最新整理九年级初三语文诗歌鉴赏分类例说与实战(咏物诗).docx
(整理版)咏物诗四首
咏物诗四首一、课内诗歌鉴赏1.比拟阅读下面两首诗，完成〔1〕—〔2〕题。
清平调李白一枝红艳露凝香注，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似?可怜飞燕侍新妆。
注：“红艳露凝香〞喻牡丹花。
诗人此处借牡丹花来赞美杨贵妃体态丰腴美丽。
赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙渠净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
(1)比拟一下李诗中的“枉〞“借问〞与刘诗中的“真国色〞二者用字炼意的佳妙。
(2)刘诗在标题中首列一个“赏〞字，有什么作用?李诗开头从“色〞“香〞两个角度写牡丹的红艳、浓香，妙在哪里?参考答案：(1)李诗中“枉〞与“借问〞二词，贬低神女和赵飞燕，表扬杨贵妃，人花相映，古今类比，手法极尽变化之妙，跌宕有致之势盘旋其中。
刘诗中“真国色〞三字，力重千钧，掷地有声，牡丹与芍药、芙蓉相比，雍容华贵，艳压群芳，才产生“动京城〞的效应，神韵毕现。
(2)刘诗一个“赏〞字，总揽全局，直贯穿篇，意境全出。
李诗从“色〞“香〞两个角度写牡丹的红艳、浓香，单刀直入、开门见山，激发诗人思接千古的浮想，尽现诗人对杨贵妃的赞美之情。
2.阅读下面这首诗，完成〔1〕—〔2〕题。
小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
〔1〕开头两句描写了“小松〞怎样的特征?〔2〕从整体构思看，本诗采用了_______________的艺术手法,请说说你对本诗主题的理解。
参考答案：〔1〕描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
〔2〕托物言志这首诗以“小松〞喻人，写“小松〞初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
二、课外诗歌鉴赏3.阅读下面一首唐诗，完成〔1〕—〔2〕题。
白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
〔1〕简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
〔2〕本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
参考答案：〔1〕本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
咏物诗赏析MicrosoftWord文档
初三语文诗歌复习学案（咏物诗）一、咏物诗的一般特点咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写．．．．中。
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。
思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。
描其形，求形似；融入理，求神似。
形神兼备,不即不离。
二、咏物诗的主要表现手法:咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。
（1）拟人石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。
咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
（2）侧面烘托具体描写上，咏物诗通常运用侧面烘托的手法。
白莲陆龟蒙：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。
无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。
”就是用“月晓风清”的背景，写出白莲独特的气质、神韵来。
（3）托物言志：诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。
所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是籍秋风。
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。
思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
手法：托物言志（4）比喻：写物的特征时使用比喻往往更形象生动。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮成, 万千条柳枝都垂下绿色的丝条；“垂緌引清露，流响出疏桐”，虞世南看到蝉的头部有伸出的触须，形状像下垂的冠缨，故比作“垂緌”（古人结在领下的帽带下垂部分）。
（5）对比、衬托：为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。
初中语文中考一轮复习诗歌鉴赏分类例说与实战(喻理诗)人教版
诗歌鉴赏分类例说与实战（喻理诗）中华诗词一般都以抒情为主，写景、叙事为辅，而在诗词中阐明道理往往遭人非议，宋人严羽就认为“诗有别趣，非关理也”，这是十分错误的。
沈德潜在《说诗啐语》中也曾指出：“人谓诗主性情，不主议论，似也不尽然”，同时他还指出：“议论须带情韵以行”。
其实，沈德潜的看法还不够完整，诗词中的说理也不全是通过议论来表达的，有的诗人通过描写景物以喻理，如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，有的诗人通过抒情来说理，如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，当然，也可以通过议论来说理，只是诗词中的议论是同形象描写相结合来表达的，如杜甫的“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。
判断一首诗或一联诗是否喻有道理，所喻又是何理，与判断咏物诗词是否有寄托差不多，都要潜心思索，仔细分析，切不可穿凿附会。
而使用辩证法来分析，也不失为一种有效的好方法。
下面就介绍一些说理诗词鉴赏的要诀，以期提学生的鉴赏能力。
首先要学会判断一首或一联说理诗是否是诗。
先看一下理学家邵雍的“一阳初动处，万物未生时”这两句诗，理学家以阴阳学说为理论依据，阐述了在阳气初动之时万物尚未萌发。
很明显，这是理语，而不是诗语，因为他所写的既无形象，也无感情，没有诗味，没有诗趣。
再看一下苏轼的《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”诗人先描绘西湖的水光山色和晴姿雨态，再以西施为喻，写出西湖的神韵，趣味盎然，富有美感，能给读者以艺术美的享受。
在此基础上阐明了一种美学的原理——事物各呈面貌，各有其审美价值，可以说是善状眼前之景，妙托物外之理。
诗中所阐明的道理绝不是概念的，也不作抽象的事理演绎，而是通过西湖美景和比喻等艺术手法来表达的，是用诗的语言来说出来的，是形象的，是含蓄的，是有趣的，因此是真正的诗。
我们可用朱熹《观书有感》（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
(最新整理)(完整版)高考诗歌鉴赏之咏物诗
2021/7/26
希望他年应时而发， 在京城独占鳌头 20
4.写政治仕途及个人节操的 在狱咏蝉 骆宾王
西陆①蝉声唱,南冠②客思深。 不堪玄鬓③影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。
注：①西陆，指秋天②南冠，指囚 徒③玄鬓，指蝉
高唱、难飞
高洁的品性、
2021/7/26
2021/7/26
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画 菊 郑思肖（南宋） 不第后赋菊 黄巢（唐）
花开不并百花丛，
待到秋来九月八，
独立疏篱趣未穷。
我花开后百花杀。
宁可枝头抱香死，
冲天香阵透长安，
何曾吹落北风中。
注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌 之策，被拒不纳。
满城尽带黄金甲。
注：黄巢长于骑射，爱扶危救 急； 爱读书，参加进士考试， 不中。
⑶思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，
无须任何外在凭借。
2⑷021/手7/26 法：托物言志
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蝉 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
注：虞世南原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行
受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世。
诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。 诗中描绘一只在梧桐树上鸣叫的蝉。它的头
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自
无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，
无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际
上20正21/7是/26 诗人内心的独白。
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3.分析咏物诗的表现手法
白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥
中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏系列之咏物抒怀诗(知识点+方法+习题)
诗歌鉴赏题专练之咏物诗一、咏物抒怀诗内涵：咏物抒怀诗是指诗人借助自然风物，包括天象、植物、动物及人工物品为吟咏对象，通过对该物体的外形、特点、品性等进行细致的描写，将诗人的情感寄寓其中，表达诗人自己的志向、理想和精神品质。
二、咏物抒怀诗分类：1、描摹情态类这类诗歌只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。
如骆宾王的《咏鹅》；贺知章《咏柳》；苏轼《海棠》2、托物言志类这类诗歌表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。
如：于谦的《石灰吟》；郑板桥的《竹石》3、咏物抒怀类在咏物类诗歌中，咏物抒怀型的诗歌可以说俯拾即是。
这类诗与托物言志类的诗有许多相似之处，只是它抒发的情感相对来说是短暂的，与“物”所处的具体环境和作者当时的个人处境关系更密切。
如初唐诗人虞世南的《咏蝉》4、以物喻人类这类诗歌所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相似，而不单单指向作者自己。
如北宋宰相李纲的《病牛》5、托物言理类通过具体的物象来说明一些“事理”，即通过某个具体事物的“理”，引申出具有普遍意义的大道理。
如苏轼的《琴诗》三、标志1.抓题眼：题目一般都是以某种动植物或者某件东西命名，有的时候再前面加一个“咏'“题”“赠”“赞”字。
2.找意象A.植物“四君子”（梅、兰、竹、菊）、莲（荷）、松等。
梅：傲骨挺立，高洁，淡泊兰：孤芳自赏，幽真竹：清雅淡泊，谦虚，坚毅，喻指谦谦君子菊：凌霜飘逸，不俗不艳，隐逸莲（荷）：高洁，不同流合污，出淤泥而不染松：不畏严寒，坚忍不拔B.动物常见的有蜂、蝉、蚕、燕、雁等。
蜂：勤劳、无私蝉：悲哀，感慨人生短暂易逝；高洁，表达诗人对高风亮节的追求蚕：辛苦，勤劳雁：思乡怀人，抒发羁旅之悲C.自然景物夕阳：感慨年华易逝，时光不再月：望月思人、怀乡，表达思念之情柳：与“留”音近，代指离情，表达依依惜别之情3.看内容：以某一物为描写对象，描其形，求形似；融入理，求神似。
中考课外古诗鉴赏之咏物诗讲义与练习40首(学生版)及部分参考答案
中考课外古诗鉴赏之咏物诗讲义与练习（学生版）咏物诗知识点咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。
在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
咏物诗的实质是咏人、咏怀、咏世象。
在内容上，它的描写对象往往是动物、植物、矿物、器物、山川地理事物。
一句话，是“物”而非“人”。
在艺术上，它常常采用“兴”的手法，触景生情，借题发挥，连类而及，托物咏志。
在修辞上，或将人拟物，或将物拟人。
在咏物诗中，不同的事物往往寄托着不同感情。
下面为大家例举一些常见事物。
一、常见咏物诗的特点：1、形式特点：a、标题以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象。
b、形似用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；c、神似借物抒怀，表达理想、志向、情怀。
思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。
情感：或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。
2、内容特点：（1）描绘生动，新颖传神。
这方面的代表作很多，如郭震之《莲花》，其以细腻的描写，精巧的比拟将莲花之形态刻画得入木三分：莲花（唐·郭震）脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。
湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。
（2）以物拟人，移情于物（借物喻人）。
如韩愈之《芍药》，其诗比拟生动，借物抒情，表现出以物拟人，移情于物之基本特征：芍药唐·韩愈浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘笼。
觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重。
（3）借物抒怀，咏物明志（托物言志）。
如王维之《辛夷坞》，其借深谷中自开自落的辛夷坞来寄寓作者怀才不遇的身世之感，且表明作者孤芳自赏之性格：辛夷坞唐·王维木未芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
（4）咏物寓理，物理浑然。
如元稹之《菊花》，其诗理趣浑然，精巧可爱，说明物候对繁花之影响，菊开花于秋，而秋后无花可赏，故作者“此花开尽更无花”是真正爱菊之原因：菊花唐·元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
咏物诗的解读和赏析
咏物诗的解读和赏析咏物诗的解读和赏析诗歌鉴赏题，既有利于考查学生的阅读理解能力，又有利于弘扬祖国灿烂的古代文化，所以成为高考的一道必考题。
咏物诗是我国古典诗歌中的一道靓丽的风景线，教师对解读和赏析咏物诗应作到心中有数，胸有成竹。
下面就对这一类诗歌的阅读技巧和解题方法谈一些自己的看法。
一、咏物诗的类型由于社会环境、身份地位、处境等原因，诗人在写作时往往不直接表达志向感情，而是借物抒情，借物述志，于咏物中寄情寓兴，赋予所触之物以深意，正所谓“一枝一叶总关情”，于是形成了我国古典诗歌的一类特殊形式——咏物诗。
1、“托物言志”型。
这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹的事物中寄托了一定的感情。
如骆宾王《在狱咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
”诗中的“蝉”即是作者的自况。
前两联点明因蝉声而触发的满腹忧思。
想想自己仕途坎坷，屡遭困厄，今又陷于冤狱，未老先衰，怎能禁得住这寒蝉的哀鸣！颈联即切合秋蝉的处境，又是诗人不幸遭遇的真实写照。
尾联“高洁”二字，是“居高食洁”的蝉性的浓缩。
这两句将所咏之蝉与诗人的自我形象完全融合在一起，直接抒发了作者怀才不遇，蒙冤不白的悲愤之情。
2、“借物抒情”型。
在这类咏物诗中，托物寓意，借题发挥，作者往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
如贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”诗中通过描写柳树的风姿，歌颂春风的神奇力量，透露出诗人对春光的热爱之情。
咏物诗具体可分为：表现时代和社会状况的，如诗经中的《硕鼠》；抒发愁情幽愤的，如杜牧的《早雁》；写仕途及个人节操的，如柳宗元的《江雪》，表达喜好和情趣的，如元稹的《菊花》；借物来讽喻的，如罗隐的《金钱花》。
咏物诗通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。
九年级中考必背古诗词合集（27首）解读和鉴赏（新课标部编本）
九年级中考必背古诗词合集（27首）解读和鉴赏（新课标部编本）九年级新课标部编本古诗词合集（共27首）以下分享初三语文必背古诗词篇目，并提供了27首古诗词的解读和鉴赏角度。
这份资料给孩子们鉴赏古诗词提供了思路的指导，能够帮助孩子提升语文的古诗词鉴赏能力。
下面把27首古诗词目录列如下，后面是古诗词的解读和鉴赏：九上（11首）：行路难酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头（明月几时有）月夜忆舍弟商山早行长沙过贾谊宅左迁至蓝关示侄孙湘咸阳城东楼无题行香子（树绕村庄）丑奴儿·书博山道中壁九下（16首）渔家傲·秋思江城子·密州出猎破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之满江红（小住京华）定风波（莫听穿林打叶声）临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋浣溪沙·身向云山那畔行十五从军征白雪歌送武判官归京南乡子·登京口北固亭有怀过零丁洋山坡羊·潼关怀古南安军别云间山坡羊·骊山怀古朝天子·咏喇叭九年级上册行路难唐·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
参考译文：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！酬乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
咏物诗赏析
咏物诗赏析1. 咏物诗赏析真的超有趣啊！就像李白的《静夜思》，那床前明月光，不就把月亮写得那么生动形象嘛！仿佛那月光就在眼前，让人沉醉其中。
难道你不想好好欣赏一下这类诗吗？2. 哎呀呀，咏物诗里可藏着好多奇妙呢！比如王安石的《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，多坚韧的梅花呀！这不就像生活中那些坚强不屈的人吗？你说是不是很有意思呀？3. 咏物诗赏析，那可是个宝藏领域呀！像贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，把柳树写得好美呀！这简直就是大自然给我们的礼物呀，你难道不喜欢吗？4. 哇塞，咏物诗真的好有魅力呀！瞧瞧骆宾王的《咏鹅》，“白毛浮绿水，红掌拨清波”，那可爱的大白鹅就在眼前游呀游，是不是特别有趣呢？5. 咏物诗赏析可不能错过呀！比如郑燮的《竹石》，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这竹子的坚韧不就像我们面对困难时的勇气吗？你不觉得很值得品味吗？6. 嘿呀，咏物诗多有意思呀！像于谦的《石灰吟》，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，那石灰的精神多让人敬佩呀！这就像是一种信念在心中燃烧，你能感受到吗？7. 咏物诗赏析真的会让你大开眼界呀！瞧瞧张继的《枫桥夜泊》，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，那景色和情绪融合得多妙呀！是不是让你也陷入了那情境之中呢？8. 哇哦，咏物诗里面藏着好多情感呢！比如王维的《红豆》，“愿君多采撷，此物最相思”，那小小的红豆寄托了多少深情呀！你不觉得很浪漫吗？9. 咏物诗赏析绝对会让你惊喜连连呀！像孟浩然的《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，把春天的早晨写得那么生动，仿佛能闻到那清新的空气呢！你难道不想沉浸在其中吗？10. 咏物诗呀，那就是文学世界里的璀璨明珠呀！比如李商隐的《蝉》，“本以高难饱，徒劳恨费声”，这蝉的形象多鲜活呀！是不是让你对咏物诗有了更深的认识和喜爱呢？我觉得咏物诗赏析真的是一种享受，能让我们领略到诗人对万物的独特感悟和情感寄托呀！。
咏物诗诗歌鉴赏
咏物诗诗歌鉴赏
1. 咏物诗啊，那可真是太神奇了！就像白居易写的《草》，“离离原上草，一岁一枯荣”，把小草的顽强展现得淋漓尽致，难道你不想深入了解一下吗？
2. 咏物诗诗歌鉴赏可有意思啦！比如说贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，多形象啊，这不就像春天在我们眼前跳舞一样吗？
3. 哇塞，咏物诗真的魅力十足啊！像王安石的《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，那梅花的坚韧不拔是不是让你特别佩服呢？
4. 咏物诗诗歌鉴赏，真的能让你发现好多奇妙的东西！就像骆宾王的《咏鹅》，“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，多生动有趣呀，是不是感觉那些鹅就在你身边嬉戏呢？
5. 嘿，咏物诗可别小瞧了呀！像于谦的《石灰吟》，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，这石灰的精神是不是超震撼你的？
6. 哎呀呀，咏物诗真的太有魅力啦！比如郑燮的《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，竹子的坚毅是不是让你也很佩服呀？
7. 咏物诗诗歌鉴赏，那绝对是一场精彩的旅程！像王冕的《墨梅》，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，这墨梅的高洁是不是让你心生敬意呢？
8. 哇哦，咏物诗简直太吸引人啦！就像张继的《枫桥夜泊》里的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，那场景是不是仿佛就在眼前呀？
9. 咏物诗呀，真的会让你沉醉其中！像李商隐的《蝉》，“本以高难饱，徒劳恨费声”，这蝉的遭遇是不是也让你有点感慨呢？
10. 咏物诗诗歌鉴赏，真的是太值得去探索啦！像苏轼的《海棠》，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，那海棠花的美丽是不是让你心动不已呢？
我的观点结论就是：咏物诗诗歌鉴赏非常有趣，能让我们从不同的角度去感受事物的特点和魅力，大家一定要好好去品味呀！。
中考语文一轮复习诗歌鉴赏分类例说与实战(咏物诗)
诗歌鉴赏分类例说与实战（咏物诗）世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，其中颇有些与人情或相近，或相似，或相通的，这就成为诗人们吟咏的对象。
中华诗词中有不少咏物精品，意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。
但要做到领会咏物诗词的精髓，却非易事，因为咏物诗词只是以“物”为吟咏的对象，或借物抒怀，或托物寓意，而上乘的咏物诗词往往达到“物我一境”的境界，因此，我们必须仔细体贴诗人用意，才能达到鉴赏的目的。
鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：首先要了解咏物诗词在创作时要采用“不即不离”的吟咏方法。
那么，什么叫做“不即不离”呢？通俗一点儿说，就是诗人在创作时，要在切合咏物，曲尽“物”的妙处的基础上来抒发作者的情思、感慨，而不仅仅停留在“物”上。
例如，《语文读本》第三册中的苏轼的《水龙吟•次韵章质夫杨花词》，刘熙载在《艺概》中评论曰：“东坡《水龙吟》起句云：‘似花还似非花。
’此句可作全词评语，盖不即不离也。
”也就是说，苏轼在咏杨花的同时，也在咏思妇，二者水乳交融，密不可分，达到“物我一境”的最高境界。
词中的杨花像是很有情意，能万里随梦寻郎，能化为浮萍，还能变成离人泪；而词中的思妇“愁绪满怀无着处”，梦中万里寻郎“不得到辽西”，又“无计留春住”，梦醒后“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛更向谁”，咏物与抒情所似水中着盐。
所以王国维在《人间词话》中盛赞此词曰：“东坡《水龙吟》咏杨花，和韵而似原唱，章质夫词原唱而似和词，才之不可强也如是。
”虞世南、骆宾王、李商隐的咏蝉诗，杜甫、崔涂的咏孤雁诗，姜夔的咏蟋蟀词，林逋、陆游、姜夔的咏梅诗与词，于谦的咏石灰诗，郑板桥的咏竹诗等，也都属于这类精品，不可不细心研读，以求能做到举一反三，触类旁通。
我们即以于谦的《石灰吟》（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
）出这样一道练习题：“诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？”思考时应该想到诗人在咏石灰的同时，也在咏己，二者完全融为一体，不分彼此，然后才能做出这样正确的回答：“诗人以石灰自喻，抒发了自己不畏艰险，勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，清白自守的高风亮节，展示了诗人的远大理想和坦荡的胸襟。
部编语文九年级上下册诗词赏析汇总
部编语文九年级上下册诗词赏析汇总部编语文九年级上下册诗词赏析汇总九年级上册行路难(其一)（唐李白）釐樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸丌能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冞塞川，将登夜行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，応复乘舟梦日边。
行路难，行路难，夗歧路，今安在长风破浪会有旪，直挂于帆济沧海。
酒杯里盛着价格昂贵癿清醇美酒，盘子里装满价值万钱癿佳肴。
但心情愁烦使徇我放下杯筷，丌愿迕飠。
拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡过黄河，坚冞堵塞多川；想登夜行山，多雪遍布高山。
遥想当年，姜夜公磻溪垂钓，徇遇重才癿文王；伊尹梦见乘船经过夜阳旁边，受聘在商汤身边。
人生癿道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正癿多道究竟在哪边？坚信乘风破浪癿旪机定会到来，到那旪，将扬起征帆迖渡碧海青夛。
抒写了世路艰难、功业难建癿苦闷心情。
诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难旪，产生癿丌可抑制癿激愤情绪；但他幵未因此而放弃迖多癿政治理想，仍盼着忥有一夛会施展自己癿抨负，表现了他对人生前递乐观豪迈癿气概，充满了积杳浪漫主丿癿情调。
苦闷不追求、失望不希望，交错地反映在返首诗丨。
（1）叙事开篇，夸张癿手法。
用夸张癿笔法，写“釐樽清酒”，“玉盘珍馐”癿宴飢，诗人即停杯，投箸，拔剑丌能飢，心茫然。
（2）联想，用典。
诗人想“渡黄河，登夜行”，但是“冞塞川，雪满山”，返是象征人生道路癿艰难，寓含一种无限癿悲愤。
现实乀路虽然坎坷，但梦迓在，理想迓在。
诗人联想到吕尚未遇文王旪，曾在渭水癿磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最后他们实现了自己癿愿望。
返两丧典敀表达诗人要像他们那样有为亍当世。
（3）直接抒情。
诗癿结尾，用典表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己癿政治抨负。
在沉郁丨振起，相信自己必然会有施展才能癿旪候。
酬乐天扬州初逢席上见赠（唐刘禹锡）巳山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
忝旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
诗歌鉴赏之咏物诗
诗歌鉴赏之咏物诗一、概念咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。
有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。
二、特点1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。
2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。
3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。
5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
三、思想内容从主题来看，主要有以下三类：1、借物抒情（以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望）2、托物言志（即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点）3、直写物事（无寄托，单纯赞美事物）四、情感归纳1、表达喜好和兴趣。
2、表达报国无门、怀才不遇的伤感。
3、表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。
4、抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
4.讽刺社会上丑恶的人性或现象。
五、常见意象松、竹、梅、荷、芳草、菊、蝉、精卫等。
六、鉴赏方法1、看题目，明确诗中的物象是什么。
2、整体把握物象的特征(外表、内在、环境等) ,紧扣文本。
3、找“物”与“人”的契合点，知人论世，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。
4、关注表达技巧。
常用托物言志、比喻、象征、拟人、对比、反衬等手法。
正面描写之外，还常用侧面描写(环境烘托)的手法。
七、范例葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
八、练习（一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
初中咏物诗
初中咏物诗1.《咏柳》——贺知章1.原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.赏析诗的前两句将柳树比作一位亭亭玉立的美人，用“碧玉”形容柳树整体的颜色鲜嫩，“绿丝绦” 则生动地描绘出柳枝轻柔、随风摇曳的姿态。
后两句别出心裁地把春风比作“剪刀”，将无形的春风形象地表现出来，体现出春风的活力与创造力，整首诗充满了清新自然的气息，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然鬼斧神工的赞美。
2.《石灰吟》——于谦1.原文千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
诗人以石灰作比喻，通过对石灰开采、烧制过程的描写，表达了自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
“千锤万凿”“烈火焚烧” 象征着人生的磨难与考验，而“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 则体现了诗人即使面对重重困难，也绝不屈服，要保持自身的清正廉洁和高尚气节。
3.《墨梅》——王冕1.原文吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2.赏析诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
前两句直接描写墨梅生长的环境和花朵的形态，“洗砚池头” 暗示了诗人的勤奋与高雅。
后两句则借墨梅表达了诗人不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守，他不需要别人夸赞梅花的颜色艳丽，只愿将梅花的清香之气留在天地之间。
4.《竹石》——郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.赏析这首诗通过对竹子的赞美，表达了诗人坚定顽强、不畏艰难的精神。
“咬定青山不放松” 生动地描绘了竹子紧紧扎根在青山上的坚定姿态，“立根原在破岩中” 说明竹子生长环境的恶劣，却依然顽强生长。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 进一步强调了竹子无论遭受怎样的磨难和打击，都能保持坚韧的品质，体现了诗人对这种精神的追求和敬仰。
5.《梅花》——王安石1.原文墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2.赏析这首诗描绘了梅花在寒冷的冬季独自开放的情景。
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最新整理九年级初三语文教案诗歌鉴赏分类例说与
实战（咏物诗）
诗歌鉴赏分类例说与实战（咏物诗）
世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，其中颇有些与人情或相近，或相似，或相通的，这就成为诗人们吟咏的对象。
中华诗词中有不少咏物精品，意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。
但要做到领会咏物诗词的精髓，却非易事，因为咏物诗词只是以“物”为吟咏的对象，或借物抒怀，或托物寓意，而上乘的咏物诗词往往达到“物我一境”的境界，因此，我们必须仔细体贴诗人用意，才能达到鉴赏的目的。
鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：
首先要了解咏物诗词在创作时要采用“不即不离”的吟咏方法。
那么，什么叫做“不即不离”呢？通俗一点儿说，就是诗人在创作时，要在切合咏物，曲尽“物”的妙处的基础上来抒发作者的情思、感慨，而不仅仅停留在“物”上。
例如，《语文读本》第三册中的苏轼的《水龙吟次韵章质夫杨花词》，刘熙载在《艺概》中评论曰：“东坡《水龙吟》起句云：‘似花还似非花。
’此句可作全词评语，盖不即不离也。
”也就是说，苏轼在咏杨花的同时，也在咏思妇，二者水乳交融，密不可分，达到“物我一境”的最高境界。
词中的杨花像是很有情意，能万里随梦寻郎，能化为浮萍，还能变成离人泪；而词中的思妇“愁绪满怀无着处”，梦中万里寻郎“不得到辽西”，又“无计留春住”，梦醒后“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛更向谁”，咏物与抒情所似水中着盐。
所以王国维在《人间词话》中盛赞此词曰：“东坡《水龙吟》咏杨花，和韵而似原唱，章质夫词原唱而似和词，才之不可强也如是。
”虞世南、骆宾王、李商隐的咏蝉诗，杜甫、崔涂的咏孤雁诗，姜夔的咏蟋蟀词，林逋、陆游、姜夔的咏梅诗与词，于谦的咏石灰诗，郑板桥的咏竹诗等，也都属于这类精品，不可不细心研读，以求能做到举一反三，触类旁
通。
我们即以于谦的《石灰吟》（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
）出这样一道练习题：“诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？”思考时应该想到诗人在咏石灰的同时，也在咏己，二者完全融为一体，不分彼此，然后才能做出这样正确的回答：“诗人以石灰自喻，抒发了自己不畏艰险，勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，清白自守的高风亮节，展示了诗人的远大理想和坦荡的胸襟。
”
其次要抓住所咏之“物”的主要特点及其比喻或象征意义，也有人把这叫做有“寄托”。
比如说，松与竹，它们都是常青的植物，都有耐寒的品性，都能在极其恶劣的环境下顽强而茁壮地生存下来，孔子曰：“岁寒然后知松柏之后凋也”，岑参《范公丛竹歌》云：“寒天草木黄尽落，犹自青青君始知。
”这就是松与竹的最大特点，也有别于梅、兰、菊。
所以这二者往往成为坚贞不屈之品格，傲然直立之形象，刚正不阿之品质等的象征。
试以郑板桥的《题竹石画》（咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
）为例来做个简要的分析：诗人先表现出竹子坚韧顽强的鲜明性格，即使环境再恶劣也无所畏惧；然后展现竹子的旺盛的生命力和风貌、神采。
诗人对竹子的这些描写既抓住了竹子的最大特色，又和自己历尽磨难的身世，耿直傲岸的性格等结合了起来。
而他的《板桥题画竹》（一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。
）也写得很不错，抓住了竹子枝繁叶茂而不开花的特点，表现出诗人不与世俗同流合污的清高品性。
为了巩固对这一诀窍的理解和认识，我们可以用李商隐《初食笋呈座中》（嫩箨香苞初出林，於陵论价重如金。
皇都陆海应无数，忍剪凌云一片心。
）来出一道这样的鉴赏题：“诗人在初次吃笋时产生了哪些联想？抒发了自己怎样的感慨？”在思考时既要想到笋与竹的关系，又要想到笋、竹与人的关系，当然还要想到笋的特点，它虽然只有“一寸心”，但是，当春天来临后，它将“梢云
耸百寻”。
然后就能做出正确的回答：“诗人想到竹生于笋，长大而成林，从而又联想到人的成长历程，其规律又何其相似。
又从笋的被吃联想到人才之被扼杀。
抒发了自己‘欲构中天正急材’却落得‘辜负凌云万丈才’的愤慨之情。
”
其三，要懂得“物”虽为一，而情各有别道理。
谁都知道，世间万“物”都有多面性，而诗人在咏物时往往“只取一瓢饮”，也就是说只抓住其中的一个特点来加以发挥，吟咏成章，再加上各人的处境、性格、思想等的差异，因此虽同咏一“物”，而主题大多各异。
以咏蝉三绝为例，就可以看得很清楚。
虞世南之《咏蝉》曰：“垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”骆宾王的《在狱咏蝉》曰：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁。
谁为表予心。
”李商隐的《蝉》曰“本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
”其差异之大，形同霄壤。
清人施补华《岘佣说诗》有个很好的评论：“同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，非是藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语，比兴不同如此。
”三位诗人一为高官，暗喻品行高尚，声望自大；一为囚徒，自哀自怜，显其清高；一为落拓士人，悲蝉悲己，自叹身世。
都写得物我无间，情意胶合。
为了提高比较鉴赏的能力，我们可用杜甫和崔涂的两首《孤雁》来命题：杜诗曰：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
”崔诗曰：“几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗渡，关月冷相随。
未必逢缯缴，孤飞自可疑。
”题曰：“这两首咏孤雁的五律写得同样工巧，宋人范元实在读完崔诗后又读了杜诗，说‘知崔涂之无奇’，请你为他做简要的阐述。
”要答对这道题，必须从立意的高度出发，做如下的回答：“崔诗仅写出了诗人漂泊
异乡，郁郁不得志的苦况，暗喻畏旅途之多有不测，并托孤雁以自悲；而杜诗在此基础上把离乱飘泊中失散的人们的痛苦心情也融进诗中，具有更深、更广的社会意义。
”
其四，要懂得“物”虽各异，而其情亦有无别的道理。
自古以来，中国人就有“岁寒三友”之说，松、竹、梅虽则各异，但它们凌霜傲雪的风格却毫无二致，因此，不同的诗人在咏不同之“物”时，所表达的主题有时却是一样的。
先说一下陆游的《卜算子.咏梅》（驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
），这首咏梅词自然是有寄托的，诗人咏梅花就是咏自己，梅花的那种不随流俗，不畏谗毁，坚贞不屈，死而不悔的风格和陆游的身世、遭遇、人格、品性、情操完全一样。
而王安石的《北陂杏花》（一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
）虽然咏的是杏花，但和陆游所咏的梅花却有惊人的相似之处。
你看，诗中的杏花不也和陆游词中的梅花一样，宁可粉身碎骨，也不屈服于邪恶势力吗？陆游和王安石的志趣在这一词和一诗中得到了和谐的统一。
此看来，对于诗词中的寄托，不能用固定的模式或框框来随便一套，就以为可以偃旗息鼓，得胜回朝；也不能牵强附会，妄加臆断。
而必须实事求是，从全篇着眼，从作品及作者的实际出发来做准确的剖析，只有这样才能作出正确的回答，否则会南辕北辙，适得其反。
比如，我们可以用李商隐《屏风》（六曲连环接翠帏，高楼夜半酒醒时。
掩灯遮雾密如此，雨落月明俱不知。
）来出这样一道练习题：“诗中的屏风有何象征意义？这样写好在哪里？请作较简要而深入的分析。
”要辨明这首绝句有无寄托和有何寄托，一要考虑到李商隐的身世，二要紧紧抓住“掩灯遮雾”这四个关键字不放，若能联系李白的“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，回答起来就容易多了。
其答案是：“诗中屏风的‘掩灯遮雾’寓含小人障明，李商。