信息技术计划总结之《修改图形》教学反思
《修改图形》教学反思
《修改图形》教学反思
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
本节课的重点分析有如下几点：
一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的*****。
其二，设置“错误陷阱”是本课设计的一个亮点，通过为老师纠错，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课达到一个高潮。
其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。
其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。
在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。
作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。
尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。
在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。
苏科版信息技术三年级下册第22课《修改图形》教学设计
苏科版信息技术三年级下册第22课《修改图形》教学设计一. 教材分析《苏科版信息技术三年级下册》第22课《修改图形》的内容主要包括利用绘图软件对图形进行编辑和修改。
通过本节课的学习，学生将掌握选择工具、变形工具、填充工具等基本操作，并能运用这些工具对图形进行创意设计。
教材内容紧密联系实际，具有很强的操作性和实践性。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的信息技术基础，对绘图软件有一定的了解。
但他们在图形编辑和修改方面的技能还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生们的动手操作能力和创造力较强，通过实践操作和创意设计，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学会利用绘图软件选择工具、变形工具、填充工具等基本操作，并能运用这些工具对图形进行编辑和修改。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术进行创意设计的自信心。
四. 教学重难点掌握选择工具、变形工具、填充工具等基本操作。
如何运用这些工具对图形进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过布置具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作技能。
2.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
3.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作，帮助学生快速掌握技能。
六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台计算机安装有绘图软件。
2.教学素材：教学PPT、实例图形、练习素材。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅创意图形，引发学生对图形编辑和修改的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师演示如何利用选择工具、变形工具、填充工具等基本操作对图形进行编辑和修改。
学生跟随教师操作，熟悉各项操作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用选择工具、变形工具、填充工具等基本操作对给定图形进行编辑和修改。
苏科版信息技术三年级下册第22课《修改图形》教案
苏科版信息技术三年级下册第22课《修改图形》教案一. 教材分析《苏科版信息技术三年级下册》第22课《修改图形》主要让学生学会使用基本工具修改图形。
通过本节课的学习，学生将掌握如何使用选定、移动、复制、粘贴、旋转、缩放等基本工具对图形进行修改。
教材内容由浅入深，循序渐进，以培养学生的信息技术素养和实际操作能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何使用画图软件绘制简单图形。
他们对画图软件的基本操作有一定了解，但还需进一步提高。
在学习本节课的内容时，学生需要将已掌握的技能运用到实际操作中，进一步培养观察力、想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握选定、移动、复制、粘贴、旋转、缩放等基本工具的使用方法，能够灵活修改图形。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握选定、移动、复制、粘贴、旋转、缩放等基本工具的使用方法。
2.难点：如何灵活运用这些基本工具修改图形，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成具体任务为目标，引导学生操作实践。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2.软件准备：画图软件。
3.教学素材：相关图形素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的图形作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何修改图形。
2.呈现（5分钟）教师讲解选定、移动、复制、粘贴、旋转、缩放等基本工具的使用方法，并通过示范操作让学生初步了解这些工具的作用。
3.操练（15分钟）学生根据教师的指导，动手实践这些基本工具。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识修改图形，创作出具有个性的作品。
三年级信息技术教案《修改图形》
教学课题
修改图形
Hale Waihona Puke 教学目的1.知识与技能（1）学习“选定”“按任意形状裁剪”“放大镜”“橡皮(彩色橡皮)”等工具的使用；
（2）能够根据绘画需求，对图形进行合理的修改。
2.过程与方法
在修改花瓣的过程中，学习选择合适的方法修改图形。
3.情感、态度与价值观
体验修改图形的过程，感受信息的提炼与加工，体验操作的便捷并分享成功的喜悦。
小结拓展
这节课，我们学习了……课后，记得将你的学习体会和创作成果与同学和老师分享。
参与总结
回顾本课所学知识，精心设计问题留给学生课后思考。
教学反思
探究新知
一、删除图形
1、组织学生自主尝试删除花的部分。（保留花盆）
2、师生总结方法。强调先选定再操作。两种方法比较，那种更方便？
3、指导学生完善操作
二、完成花朵
1、组合花瓣
全班讨论：如何画鲜花，选择什么工具，分为几步。
教师巡视，指导：除了使用之前已掌握的画圆工具，还要注意图形之间的组合。
2、修改花瓣
自主尝试（如遇到困难，，可借助平台）
参与总结演示
完善操作
实践操作：在空白的位置画出一个圆形，选中移动到合适位置，再画几个圆，并移动组合成花瓣的形状。
单击左边的“放大镜”工具，单击花瓣，将花瓣放大；单击左边的“按任意形状裁剪”工具，选定重叠的部分，单击“清除选定内容(L)”命令，完成对花瓣的进一步修改。
观察：从你们的作品当中挑出了两幅图(平台)展示，有哪些相同点和不同点？
思考并交流：如何才能将第一幅图巧妙地变成第二幅图呢？大家有什么好方法吗？
板书揭题：修改图形。
《调整图形》教学设计及反思
调整图形（巧图变变变）武进区马杭中心小学秦亚■教材分析《巧图变变变》这一课的知识点来源于省编版版上次的第28课《调整图形》，本课要求学生能够掌握对图形进行翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法。
熟练在图形的复制、移动。
在对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。
培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识。
■学情分析这节课是三年级下半学期的一课，三年级的孩子学习信息技术已经一个学期的时间了，在前面的课程里，对画图软件的基本功能有了一定掌握，学生对画图软件也有一定的兴趣。
“翻转/旋转”以及“拉升/扭曲”相对于前面的画图软件中工具的教学来说有一定的难度。
要求学生完全理解这两个命令中的一些理论性的知识是不太可能的。
这节课只要学生能够会使用并基本恰当的使用这两个命令即可。
■教学目标1.知识与技能（1）复习“编辑”菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
（2）认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
（3）学习“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”图形。
2.过程与方法（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣，并引导学生将所学信息技术运用到生活中。
4.行为与创新在完成作品的过程中，感受作品创作的乐趣。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点（1）“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令的使用。
（2）“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令的使用。
2.教学难点（1）学生对水平、垂直拉升百分比及扭曲角度的理解。
（2）学生对“拉升”“扭曲”区别的理解。
■教学方法与手段问题探索法演示法讨论学习法■课前准备课件、图片素材■教学过程一、谈话导入1、同学们一定都喜欢看动画片吧？你们都喜欢哪些卡通人物呢？哎呀，有这么多卡通人物呀！那，现在老师想考考大家，你们认识它吗？对了，它就是动画片《猫和老鼠》里面的Tom。
苏科版-信息技术-三年级下册-《修改图形》word教案
第22课 修改图形（1）
教学目标：
1、学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”、“放大镜“等工具的使用方法。
2、能够对图形进行合理的修改图形。
4、通过画太阳、月亮和星星，让学生了解修改图形的多种方法，培养学生的创新能力。
教学重点：能够对图形进行合理的修改。
学生在演示的过程中发现怎么擦都不干净，教师在此讲解在用橡皮的时候应注意背景色和“画图区”背景颜色是否一致，如果不一样的话，应更换背景色。
2、弯弯的月亮
学生按照自己的想法画月亮。
在操作的过程中大部分学生会遇到困难，就时候教师讲解如何用简单一点的方法来画月亮。
步骤：（1）先用“椭圆”工具画了两个重叠的椭圆
教学难点：通过画太阳、月亮和星星，让学生了解修改图形的多种方法，培养学生的创新能力。
教学准备：多媒体机房及相关图片
教学流程
教师和学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
小朋友们，你们见过光芒四射的太阳吗、见过弯弯的月亮吗，见过闪闪的星星吗？（出示三幅图）我们能不能用我们的双手把它们在画图中画出来呢？这节课教师就和小朋友们一起来学习：修改图形。
创设情境，激发学生学习兴趣，导入新课学习。
讲授新课
1、光芒四射的太阳
请小朋友们按照课本的步骤来完成太阳的制作。
学生练习
请画好的小朋友演示，老师给予指导。
步骤：（1）先画好一个合适的太阳。
（2）单击“橡皮/彩色橡皮擦”工具，并选择合适的大小。
（3）按下左键，擦去不要的部分。
教师在此出示一幅背景色和“画图区”背景颜色不一致的图，请同学上来演示，用橡皮擦掉多余的部分。
（2）单击“选定”工具
（3）拖动，选定要擦除的部分
小学信息技术修改图片教案和教学反思
小学信息技术修改图片教案和教学反思教学目的让学生认识幻灯片软件中的图片工具栏，掌握怎样设置透明色、图像控制、图片剪裁，能对幻灯片对修改。
教学过程
一、组织学生进入计算机室，组织课堂纪律。
二、复习旧课知识。
1、我们怎样在幻灯片中插入图片？三、讲授新课。
1、教师引入新课。
如果对插入的图片不满意，可以使用工具栏中的工具修改图片。
2、认识图片工具栏。
3、设置透明色。
在插入时，常常会在周围出现白边，我们可以使用“设置透明色”工
具把白色设置成透明色。
单击选定“小蛇”图片，单击图片工具栏上的“设置透明色”按钮，
改变鼠标指针，把鼠标指针移动到图片上，单击鼠标，白色变成透明色。
4、图像控制。
单击选定图片“小蛇”，单击图片工具栏中的“图像控
制”按钮，出现“图像控制”菜单，单击“图像控制”菜单中的“灰度”按钮，图像就会变成灰的。
用同法为“小蛇”设置自动、黑白、水印
的效果。
5、图片裁剪。
对图片中不需要的部分，可以用剪裁工具把它剪裁掉。
单击图片“小蛇”，单击图片工具栏中的“剪裁”按钮，鼠标指针改变，把鼠标指针移
动到“小蛇”图片下面周围控制点上，按住鼠标左键，向上拖动，剪裁到
合适的大小，松开鼠标，图片就裁剪成功了。
6、使用绘图工具栏中其它的按钮，修改“自我介绍”中的图片。
四、教师总结本课学习内容，学生作操作练习。
编辑图像教学反思
《编辑图像》教学反思
一、体现了“任务驱动”的教学模式
这节课的教学目的是主要是掌握应用ACDSee软件对图像进行处理的方法与技巧。
基本任务以书本为主，让学生深深体会到书本是他们身边的好老师，培养学生养成利用书本知识学习新知识的习惯，培养学生的自主学习能力和协作探究能力。
二、创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
这节课开始的时候，我先给同学们介绍了有关ACDsee不仅可以浏览图像还可以调整图像的大小、颜色等，让学生对本节课的内容有了初步的了解同时让学生对新知有了渴求探知的欲望，调动了学生学习的积极性。
对学有余力的学生和基础较差的学生我把它们分成两人一组以好带差，相互间取长补短共同进步，同时培养了学生之间相互协作的能力。
在他们进行处理图片的时候，又给他们提供大量精美的图片，培养他们的创新精神和创造能力，同时也进一步调动学生向学习的积极性。
三、体现信息技术学科与美术学科的整全
应用ACDSee处理图像既可改变图片大小与形状，又可改变图像色彩、亮度、层次感。
学生在实践的过程中，自然而然地会考虑到这些问题。
所以，要处理出有个性的图像，美术方面的知识是必不可少的。
《编辑图像》教学反思
魏宝柱。
苏科版信息技术三年级下册第22课《修改图形》说课稿
苏科版信息技术三年级下册第22课《修改图形》说课稿一. 教材分析《苏科版信息技术三年级下册》第22课《修改图形》的内容，主要是让学生掌握利用信息技术软件对图形进行修改的方法和技巧。
通过学习本节课，学生能够熟练运用信息技术软件，对图形进行修改，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用电脑，掌握一些基本的信息技术操作方法。
但是对于图形的修改，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让他们掌握图形的修改方法，提高他们的信息技术操作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生掌握利用信息技术软件对图形进行修改的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用信息技术软件对图形进行修改的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用修改方法，创作出有创意的图形作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
在教学过程中，教师通过讲解、示范、引导学生动手实践，培养学生的动手操作能力和创新能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些有趣的图形作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——修改图形。
2.讲解与示范：教师讲解图形的修改方法和技巧，并进行示范操作，让学生明确学习目标。
3.实践操作：学生根据教师提供的任务，进行实践操作，修改图形作品。
4.分组合作：学生分组合作，互相交流修改方法，共同完成修改任务。
5.展示与评价：学生展示自己的修改作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生发挥创新能力，创作出更优秀的图形作品。
《修改图形》苏科版小学信息技术上册教学反思
《修改图形》苏科版小学信息技术上册教学反思
本课选自苏科版小学信息技术（上册）中的第12课《修改图形》，当时正值春天，开头以学生欣赏、齐唱儿歌《春天在哪里》引入现在的春天没有以前美丽，渗透环保德育思想，从而提醒课题。
然后让学生扮演美容师角色，主要通过清理垃圾——粉刷墙壁——搬走迷宫——巧改图形任务设计，橡皮工具、选定工具、裁剪工具、放大镜工具修改图形。
每个小任务完成后，师生总结后，课件简明扼要地演示各个工具的操作要点，进展阶段性的小结，最后美容箱里的工具，稳固所学。
在清理垃圾任务环节中，预设的是烟头垃圾，而学生看出是电池；还有学生找出海藻颜色是黄色，可以修改成绿色，引出彩色橡皮的作用。
并且当学生将背风光选择蓝色，而不是淡蓝色时，引导学生用取色工具可以准确地选取背风光。
在粉刷墙壁的任务环节中，学生能想出用白色的不含框的矩形框方法覆盖墙壁，都在我的预设之外，教师要有随机应变的教学机智，及时处理意外生成。
1、任务设计过渡要自然
任务设计有点牵强附会。
如搬走迷宫任务设计中的森林最好换成绿色的森林，表达大自然的色彩；最后拓展任务最好换成一幅关于春天主题半成品，做到前后照应。
2、教学语言的技巧
让学生答复演示时，最好能报出学生的姓名；不能出现“由于时间关系，不请同学上来演示”可以改成“你真是个爱动脑的学生，课后我们私下里交流，好吗？！”。
人教版三年级上册信息技术《修改图画作品》教案及教学反思
人教版三年级上册信息技术（修改图画作品）优质课教案及教学反思教材分析本课从学生开展观出发，采纳学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中使用和感想画图中喷枪工具的根本方法及画出画的效果。
学情分析学生在前面的局部章节中已经对画图有了根本的理解。
能够运用各种画图工具画出漂亮的家乡和学校。
还能运用各种涂色工具着色。
大局部学生都能灵敏完成一幅图画了。
局部操作能力稍差的学困生还有肯定的难度。
教学目标1．复习刷子和铅笔、油漆桶工具2．练习并掌握喷枪工具3．掌握画图的根本知识：近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。
教学重点和难点教学重点：喷枪工具的使用教学难点：近大远小的效果、白云淡化的效果教学过程教学过程：一、复习旧知，引出新课师：同学们，上节课我们进行了哪些操作？生：画树师：你是用什么工具画的？生1；我用刷子画的生2：我用铅笔画的师：你能在很短的时间里再画一棵树吗？师：不错，大家都画的很好，我看到有的同学已经开始涂色了。
你用什么工具涂色的。
生：油漆桶〔用颜色填充工具〕师：我刚刚发觉这个同学在涂色的时候遇到了困难，你能给大家说说吗？生：我用油漆桶一涂树冠，结果整个画布都成了一种颜色了。
师：谁能说一下，这是怎么回事？生1：用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。
生2：他涂色的时候没有画成封闭的图形。
师：那么遇到这种情况，你将如何解决？生1：去除图象生2：那样太费事，还得重新画图。
生3：应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。
师：说得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用几步？生：3步，撤消最后操作的三步。
师；大家表现非常好。
师；刚刚大家已经画好了一棵树，如果让你装扮一下这张画，你将如何装扮？生自由致辞师：大家都说的很好，我们就来装饰一下这棵树。
二、新课〔学生开始装饰，教师巡回指导。
〕师：大家画云用的是什么工具？生1：刷子工具。
七年级信息技术用画图修饰图形教学设计与反思
根据本课特点，主要采取讲授法、演示法、讨论法、练习法、计算机辅助教学法。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、绘图工具的使用。
2、颜色的选取和填色。
3、刷子工具和喷枪工具的基本用法。
教学难点：
前景色和背景色的选取及颜色的调配方法和颜色的填色。
六、教学过导课：展示已完成的图形，激发学生的学习兴趣。讲解图形内容、所使用的颜色和工具，使学生明白所要学习的内容。并且要求学生好好画，画完之后进行集体评价。
反思巩固
七、教学评价设计
基本内容
加分
总分
能正确打开画图
会用刷子工具绘图
能正确填充颜色
会用喷枪工具美化
图画得美观大方
颜色搭配得当
八、板书设计
用画图修饰图形
一、选取颜色。
二、用刷子工具绘制图形。
三、用油漆桶添色。
四、用喷枪工具美化图形。
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
首先出示的图片是本课已完成的作品，由于色彩艳丽、形象直观，很容易引起学生学习的兴趣。讲解图片的内容、所用颜色和工具，使学生明白所要学习的内容。之后通过多媒体教学网络进行所要学习内容的演示。对于教学中的难点——填色，我通过填色失误、质疑为什么会这样？大家共同讨论、教师适时引导找到解决问题的方法来解决，这样学生就会记得更深刻些。课堂的练习就是本节课所学的，学生在进行画图时，教师要进行巡视，对于个别问题给予指导和纠正，对于共性问题，通过课堂的小结进行纠正和反馈。当大多数同学已经完成时进行集体展示，让学生看到自己的成果，提高学习的兴趣。
学习目标：
1、学会选取颜色和填色。
2、掌握刷子工具和喷枪工具的基本用法。
三年级下册信息技术教案22《修改图形》苏科版新版
三年级下册信息技术教案22《修改图形》苏科版新版一、教材剖析«修正图形»是画图中的一个重要内容，是在先生学习了画线、画多边行、填充颜色等操作的基础上停止的。
本课以〝环保〞为主线，应用〝橡皮〞、〝裁剪〞、〝缩小镜〞等画图工具来美化图像，让先生乐学、爱学，在轻松的学习中掌握学习内容，激起先生学习信息技术的浓重兴味，培育先生的信息素养。
二、教法和学法教法：信息技术知识及技艺的教授应以完成典型义务为主，表达〝教为主导，学为主体，练为主线〞的教学原那么。
因此，本课主要采用了〝义务驱动法〞、〝创设情境法〞等教学方法。
因课程自身的特点，采用建构主义实际指点下的主体式教学形式。
经过先生曾经接受过的美术和信息技术教育，应用创设情境教学法创设情境。
设置一个义务，让先生运用已学知识，自己入手，无机结合画图的各种工具，以义务驱动的方式开展才干。
使教学内容合理活动，水到渠成。
教学中，启示、诱导贯串一直，发明先生自主探求学习的平台，使先生变主动学习为自动愉快的学习，提高课堂的自动性，幽默性。
学法：这堂课的学法是〝剖析体验──接受义务──协作探求──综合运用〞。
建构主义学习实际强调以先生为中心，要求先生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故教学进程中，巧妙设计，让先生带着一个个义务经过课堂讨论、相互协作、实践操作等方式，自我探求、自主学习，使先生在完成义务的进程中不知不觉完成知识的传递、迁移和融合，开展才干，训练思想。
三、教学目的与要求1、知识与技艺〔1〕让先生熟习和掌握〝橡皮〞、〝选定〞、〝按任不测形裁剪〞、〝缩小镜〞等工具等运用。
〔2〕能合理地对一些图形停止修正。
2、进程与方法在不同图形的修正与组合进程中，掌握修正图形的基本方法。
3、情感态度与价值观经过图形的修正与组合，感受计算机操作的便捷。
4、行为与创新经过不同图形的修正与创作，发明新的作品，培育创新才干。
四、重点和难点重点：掌握橡皮、选定、裁剪和缩小镜等工具的运用方法。
信息技术《图形》教学反思
信息技术《图形》教学反思
1、本课教学设计体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。
本课我主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。
3、教学策略丰富、实用，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
网络成为辅助学习的认知工具和组织学习过程的信息平台。
4、图像处理软件的学习还涉及美育方面的知识和素养，创作一幅实用美观的作品要花费较多的时间，有不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，这对学生来说无疑是一个遗憾。
5、在注重学生操作技能的同时，还应该好好培养学生的语言表达能力。
在教学过程中我着重培养学生的自主学习和探索创新精神，我并没有直接讲解怎样使用图层，而是给学生布置了一个小练习，让学生自己试着做，只有通过学生自己一步一步的具体操作，才能理解所学的知识内容和，在这个过程中学生会遇到许多问题和困难，这时同学们可以小组讨论也可以求助老师，而我在这里的角色只是起到指导和鼓励的作用。
然后找一名同学上台讲解他的制作过程，老师再针对他的操作，将刚才同学们制作中普遍出现的问题进行总结归纳。
因此，课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，让学生带着任务去
探索，明确学习的方向和目标，这样能加深学习印象。
同学们基本上掌握了图层的基本操作后，再布置第二个训练，进行综合设计，这是对所学知识的升华，这里加入了学生自己的创作，培养了学生的创新精神，还提高了学生的审美能力和竞争意识。
最后，通过“学之有方，用之有道”告诉同学们注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动。
《图形修改》教学反思
《图形修改》教学反思引言本文是对于《图形修改》教学过程的反思和总结。
在本次教学中，我担任了导师的角色，负责教授学生如何修改和优化图形的基本技巧和方法。
通过这次教学，我认为学生们在图形修改方面的能力有了明显的提升。
然而，也存在一些需要改进的地方。
本文将从教学目标、教学方法和教学反馈等方面进行反思。
教学目标在开始这个教学项目之前，我明确了教学目标，包括以下几点：1.了解图形修改的基本原理和技巧。
2.掌握图形修改工具的使用方法。
3.能够应用图形修改技术进行创新和优化。
4.培养学生解决问题和团队合作的能力。
在整个教学过程中，我注重培养学生的动手能力和实践能力，让他们能够通过实际操作来学习和应用图形修改的知识。
同时，我也鼓励学生们进行团队合作和交流，以促进他们之间的学习互动和经验共享。
教学方法为了达到教学目标，我采用了以下几种教学方法：1. 讲解理论知识在教学的初始阶段，我给学生们讲解了图形修改的基本原理和技巧。
我使用了多媒体展示工具，如幻灯片和示意图等，以帮助学生们更好地理解和记忆相关概念。
我强调了关键的基础知识点，并结合实际案例进行讲解，以加深学生对理论知识的理解和应用。
2. 演示操作过程在教学过程中，我使用了图形编辑软件进行实时演示，以展示修改图形的具体步骤和技巧。
我详细解释了每个操作的目的和效果，并且鼓励学生们跟随操作进行实践。
通过实时演示，学生们可以更直观地理解和掌握图形修改的过程和方法。
3. 实操训练为了巩固学生们所学的知识，我组织了一系列的实操训练任务。
这些任务既可以是个人完成的，也可以是小组合作完成的。
通过实操训练，学生们可以在实践中灵活运用所学的知识，并发现和解决实际问题。
我为每个任务设计了指导和评价标准，以便学生们能够明确自己的学习目标和进展情况。
4. 学生互动和讨论为了激发学生们的学习兴趣和提高学习效果，我鼓励学生们进行互动和讨论。
在教学过程中，我会提出问题，引导学生们思考和讨论。
我也会组织学生们进行小组讨论和交流，以促进他们之间的学习互动和经验共享。
小学信息技术《图形的变化》教学反思
小学信息技术《图形的变化》教学反思教学片段:我先打开"练习"画图文件，里面分别整齐排列着4个一模一样的"小帆船"、"蝴蝶"和"美猴王"。
接着，我开头"变魔术"，演示"小帆船"的水平翻转等各种变化，并挑战性地问同学"你会变吗"，激励同学打开"练习"画图文件，探究"小帆船"的其他魔术变法。
"蝴蝶"如何"长大"或"缩小"、"美猴王"怎样大耍"醉拳"......同学们在问题的引导下仔细地自主学习，体验发觉的欢乐，感悟电脑绘画的快捷与奇妙，操作技能不断提高。
然后，我请同学打开"作业"画图文件，里面有太阳、蝴蝶、树、美猴王和绿茵茵的草地等素材，让同学绽开想像的翅膀，对素材进行组合，创作作品。
同学练习时，我要求"越创新越好"。
同学展现作品以后，我组织同学自己品评。
其中，一位同学将太阳画成漂亮的少女，另一位同学则画成丑陋的巫婆，并且都认为自己的作品有创意，看不起对方。
争起来没完没了，话也越说越尖刻。
面对突然消失的"小插曲"，我没有乱了方寸，而是敏锐地抓住冲突"做足文章"：首先，充分确定两位同学的创意，使他们冷静下来；然后，组织全体同学争论哪个创意更好。
临了，我幽默地说：孙悟空唯恐也不愿意和丑巫婆在一起，要知道，它可是"美猴王"啊！同学会心地笑了。
争论顺势引向深化：如何评价作品、如何面对别人的评价......两位同学一脸惭愧，真诚地向对方赔礼，全班响起热闹掌声。
随后的作品评价消失评者中肯、听者欣然的良好局面。
教学反思：在教授本课时，我亲密联系同学生活实际和学习实际，对教材内容进行了敏捷处理。
信息技术《修改图形》优秀教案—赵丽萍
《修改图形》说课稿财落九年一贯制学校赵丽萍教材分析《修改图形》是小学信息技术教材下册第13课的教学内容，教学对象为三年级学生。
我们在利用画图软件创作图画的时候，经常会出现需要修补的时候，因此本课是教材中画图单元的一个具有特殊操作意义的重要内容。
通过本节课的学习，使学生能运用“橡皮/彩橡皮”、“裁剪”和“放大镜”等工具对自己画出的各种图形进行修改，激发他们对电脑绘画的兴趣，培养学生创新思维的能力。
学生分析学生在学习本课内容之前已经熟练掌握“画圆”、“填充颜”、“画矩形”和“画线”等操作技能。
现在的学生接触电脑比较早，对于“画图”软件有一定了解，也比较感兴趣，因此在教学中，我增加了彩橡皮的使用，让学生体会画图软件的奇妙功能。
在教学过程中，通过设置闯关游戏，让学生在动手操作的过程中体验到成功的快乐。
趣味的练习方式有利于增强他们的学习兴趣，提升他们的操作技能。
设计理念信息技术课程教学要吸引学生，首先要让他们乐学。
如何在简单操作的基础上引申出新意也是让学生百学不厌的源泉。
本节课的设计结合信息技术课的实际特点：动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习。
发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。
1、贴近实际，激趣导学。
本课从学生的兴趣点游戏切入，通过大家都十分熟悉的“找不同”游戏来激发学生学习的欲望。
2、善用学件，自主体验。
在教学中，强调以学生为课堂的主角，让学生学会利用功能类似“帮助”的学件进行自学，同时鼓励学生之间的互助。
3、层层递进，逐步突破。
三个游戏，每一个都由简到繁，难度的逐步增加，让学生的学习也步步推进，掌握了操作的技巧，同时体会到了成功的愉悦。
4、拓展思路，激发创意。
通过“彩橡皮”知识的拓展，进一步让学生感到画图的神奇之处，使学生的兴趣更加浓厚。
在综合练习环节时，不仅让学生对课堂所学知识有了进一步的巩固，教师为学生搭建了展示自我个性及创意设计的平台，使课堂学习得到了升华。
三年级下册信息技术教案-修改图形-苏科版
修改图形【教材分析】本节课的教学对象为三年级学生。
本节课是在学生已经熟练掌握“画圆”“填充颜色”“画矩形”和“画线”的基础上，学习运用“橡皮/彩色橡皮”“裁剪”和“放大镜”等工具修改图形的方法。
通过本节课的学习，使学生能够对自己画出的各种图形进行大胆地修改，从而激发他们学习电脑画图的兴趣，培养学生创新思维的能力。
本节课采用让学生自主探究的方法进行教学，让学生先尝试操作，然后再示范演示，从而培养了学生自主探索，独立解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力。
【学生分析】三年级的学生接触电脑时间并不是很长，对于用电脑“画图”这一新的学习内容，虽然很感兴趣，但自己还觉得无所适从，不敢大胆尝试操作，所以操作时要给学生充足的时间动手操作，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心，也提升他们的操作技能。
【教学目标】1、掌握使用“橡皮”“选定”“裁剪”“放大镜”等绘图工具来修改图形的方法。
2、在活动中培养学生保护环境的意识。
【教学重点】掌握各种修改工具的使用方法。
【教学难点】橡皮背景色的使用、裁剪工具使用。
【教学过程】一、情境导入。
1、歌曲欣赏(欣赏课件《春天在哪里》)同学们,春天的自然景色美吗生：美…春天公园的景色也非常的优美，你们想和老师去公园看看吗生：…想（继续演示课件）2、找出美中不足。
师：这个公园美吗生：不美…师：那为什么不美呢请同学们找找看！（学生回答，要都说出来老师才能小结。
）师：哦，原来是这些污染物影响了这个公园的环境。
3、提议开展“绿色行动”师：既然这些污染物破坏环境，那我们就开展一次绿色行动，给公园一个清洁的环境，好不好4、指导打开画。
师：现在我们就出发！先请同学们看好老师是怎样到达公园的。
（老师示范打开）师：请同学们像老师这样一起到达公园。
（学生操作）都打开了吗二、新授教学师：同学们看一看工具箱，哪一个工具可以来帮助我们清掉这一堆包装盒呢（学生回答时，老师贴出橡皮工具。
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信息技术计划总结之《修改图形》教学反思
本节课在建构主义学习理论指导下,采用“任务驱动”教学策略,借助多媒体课件,对学生实施研究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力.通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养.本节课的重点分析有如下几点：
一是导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点,而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的*****.其二,设置“错误陷阱”是本课设计的一个亮点,通过为老师纠错,学生的兴趣大增,同时也大大激发了学生兴趣,使这堂课达到一个高潮.其三,学生的参与,为能按时完成教学任务奠定了基础,同时,也正体现了建构主义的教师为主导,学生为主体的教学思想.其四,研究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新.在学习了前面知识的基础上进行研究性学习,效果会更好.作为一节课,本节课的教学内容可能偏多,因此在执教过程中必须压缩时间,紧凑在完成教学,如果掌握不好的话会影响教学效果,教师发挥的空间会比较少.尤其注意一点,在教学过程中,要严格控制好学生的操作时间,不到合适的时机不能让学生操作,否则会很难控制教学过程.在请学生演示的活动中,尽可能挑选程度好的学生,避免浪费时间,提高课堂效率.。