2013年九年级语文上册 第五单元综合检测题 新人教版

单元综合检测题
一、语文知识积累及运用
1．下列各组加粗字的注音每组都有一个错误的，找出来，在后面括号里订正。

（1）A．嗔（zhēn）怒 B．聒（guō）噪
C．解（jiè）元 D．避讳（huì）（）
（2）A．怄（òu）气 B．庖（bāo）官
C．腼腆（tiǎn） D．桑梓（zǐ）（）
（3）A．怨怅（chàng） B．谮（zèn）害
C．相（xiāng）公 D．朴（pō）刀（）
（4）A．恁（nèn）地 B．沉吟（yíng）
C．轩（xuān）敞 D．商酌（zhuó）（）
2．下列一组词语中有四个错别字，找出来，并订正。

喏喏连声面面相觑恃才放旷万惯家私
含辛如苦随机应变迫不急待莫明其妙
3．下列关于课文分析不正确的一项是
（）A．《智取生辰纲》记叙了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。

故事情节围绕着“智取”展开，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙。

B．《杨修之死》一文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和恃才放旷的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格。

C．《范进中举》一文以“中举”为线索，是一幅绝妙的讽刺画，小说围绕着范进命运的变化，运用对比的写法，写出了科举制度的罪恶、世态的炎凉。

D．《香菱学诗》作者着重描写了香菱的聪明才智，由于她天资聪颖，因而学诗能够迅速学成。

4．对下列句子含义理解有误的一项是（）
A．一个人自然必定会爱自己的子女，但只有受高雅文化熏陶的人才会敬养父母。

（这句话强调文化熏陶的重要作用。

）
B．单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能获救。

（这句话主要意思是要充分肯定群体的力量。

）
C．骆驼虽然走得慢，但总能走到目的地。

（这句话意思是骆驼的方向感很强。

）
D．学问是苦根上长出来的甜果。

（这句话意思是只有肯吃苦，才能有学问。

）
5．下列各项加粗的词语的使用，正确的一项是
（）A．他与其去网上找人聊天，也不愿和同学们打个招呼。

B．你既然知道错了，也要尽快改正。

C．他因为评上先进，于是工作废寝忘食。

D．我要是不帮你去办事，早就到会场了。

6．下列句子中的标点符号使用有错误的一项是
（）A．中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。

B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。

C．通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做得更好，更有价值？
D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

7．填空。

（1）《范进中举》选自长篇讽刺小说________，作者是________朝小说家________（姓名）。

“范进中举”意味着他通过了科举考试的________和________两级考试。

（2）我国四大古典白话小说中有两个足智多谋的军师，分别是________（书名）里的_______（姓名）和________（书名）里的________（姓名）。

（3）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味”，这是我国古典文学名著________的开卷诗；“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。

巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神”，这首诗涉及《三国演义》中的两个人物是________和________。

（4）江山代有才人出，________。

（5）________，柳暗花明又一村。

（6）________，思而不学则殆。

（7）路漫漫其修远兮，________。

8．你是一个什么样的人，开朗的、内向的，还是……请选一种你常有的表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……），仿写下列语句，字数可略有增减。

例句：低头，不等于认输；低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。

___________________________________________________________
9．根据语境，在下面空格内写出简洁得体的话语。

2003年中国乒乓球大奖赛爆出冷门，首轮男单比赛中，来自江苏的19岁的中国小将陈杞以4比2淘汰了世界排名第一的德国名将波尔，率先晋级32强。

请你发一条短信向陈杞祝贺（限20字内）。

___________________________________________________________
10．下面几句话原是散文诗中的一段。

请先排序，再衔接上文续写一句话。

①知识是不育的，除非有工作相辅。

②生命是漆黑的，除非有动力相陪。

③工作是无实的，除非有仁爱相合。

④动力是盲目的，除非有知识相伴。

（1）正确的排序：___________________________________
（2）续写：_________________________________________
二、阅读下列文段，回答问题。

（一）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。

把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。

”……众邻居劝道：“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”
11．下面对选文中有关语句的评点不符合文意的一项是
（）A．“看了一遍，又念一遍”（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信）。

B．“把两手拍了一下，笑了一声”（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常变态）。

C．“不由分说，就往门外飞跑”（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）。

D．“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态
毕现）。

12．“好了！我中了！”道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。

（不超过40个字）
___________________________________________________________________________ _______________________________________________
13．描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的写法。

按照下列要求，找出相应的语句。

（1）烘托范进昏厥时怕人情景的是：__________________________
（2）烘托范进疯走狂奔的是：________________________________
14．下面对文中刻画人物的方法与表达效果的说法，不正确的一项是
（）A．通过对范进动作、语言、细节等描写。

嘲讽了那种如痴如狂追求功名的读书人。

B．通过对众人动作、语言、神态等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。

C．用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。

D．用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒化。

15．请用一句话概括本段文字的中心意思。

___________________________________________________________
（二）
阅读《爬上窗台的绿色》一文，完成下列问题。

①窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚里嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。

不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。

②望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。

也许，这正是绿色爬上窗台的惟一心愿吧。

③确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。

早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在那个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护它们的妻子。

除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而愈加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。

④这时爬上窗台的犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热血奔涌。

⑤仰望天空，仰望这线执著的绿色，我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我，也分解着我。

它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。

有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；________，________。

而我一直相信在宇宙规律的作用下世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。

就像今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽视窗台前的这线绿色，它啊，笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆着曾经汗流浃背的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。

⑥若是在晌午呢，秋天的阳光并不火辣，只是响脆脆的一跌在这线浅绿色上，那些叶呀
花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透，却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。

就在不远处，建筑工地上不知歇息的轰鸣，也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感。

绿色，就这样以生的迫切、力量和宁静，同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。

⑦终于爬上窗台了，为实现这个简洁纯真的心愿，黄瓜和莓豆共同托举着绿色，克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其他蔬菜的嫉妒嘲讽，选择惟一向上的道路来到我的窗前，让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落，它相信有爱的地方就有绿色，有家的地方就该布满生机。

这时候，绿色的内心便会感到不虚此行，并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。

16．根据文意的理解，第二段和第七段划线的两句中“惟一愿望”和“简洁纯真的心愿”分别指什么？
（1）“惟一愿望”：____________________________________________
（2）“简洁纯真的心愿”：______________________________________
17．细读第五段，按要求回答下列问题。

（1）请结合对文意的理解，仿照横线前面句子的形式，再仿写一个句子。

江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；
___________________________________________________________
（2）作者写“江水”“树木”等是为了说明什么？请用文中相关的语句回答。

___________________________________________________________
18．文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆，在最后一段却又写到“韭菜、芹菜、油菜”，这样写有什么作用？
___________________________________________________________
19．绿色给人以愉悦，绿色给人以想像，绿色给人以启迪。

请联系本文回答问题。

（1）从全文看，“爬上窗台的绿色”中的“绿色”具有哪些方面的精神？
___________________________________________________________________________ _______________________________________________
（2）“绿色”一词在生活中还被赋予许多新的内涵，如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任何阻碍。

请你再举一例说说它的另一种内涵。

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20．下列对这篇散文的赏析不正确的一项是
（）A．文章先写爬上窗台的“绿色”给人以惊喜，然后交代“绿色”的由来。

随后以叙述、描写、抒情、议论相结合的手法来热情礼赞“绿色”。

B．本文以爬上窗台的瓜藤豆蔓为素材，讴歌了蓬勃向上的绿色生命，揭示了人与自然的和谐关系，意蕴深长。

C．作者在文末说，“绿色”要“以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情”。

这样的结尾升华了文章的主题。

D．文章采用倒叙的手法，然后转入顺叙，以“我”的心情变化为线索来结果全文，显得灵活而又严谨。

（三）
永不贬值的财富
①那是十多年前的事了。

当时我以优异的成绩考入了大学，这在偏远的山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了电影，以示祝贺。

左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘知道我们家穷，也都你家10元，他家8元地往我家送钱，帮我筹学费。

望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。

②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。

那天上午，我正在家里收拾行李，准备启程。

忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶忙去开门。

门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。

________老人家一生没儿女，相依为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。

平常只好握着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。

母亲急忙把瞎眼婆婆让进屋里坐下，然后喊我倒茶。

瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出了一张皱巴巴的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱，这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的；两毛钱一斤，我共卖了十斤，你别嫌少，添着买本书吧。

”
③怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。

多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这十斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。

④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。

因为在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。

21．本文采用了________的记叙顺序，在围绕“帮我筹学费”这件事上，略写了________，详写了________。

这样安排是为了________。

22．揣摩下列句中加粗词语的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。

（1）（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出了一张皱巴巴的一元钱。

___________________________________________________________
（2）我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已夺眶而出。

___________________________________________________________
23．根据你的理解和想像，在第②段的横线处补写几句描写瞎婆婆外貌的句子，请把补写的内容写在下面的横线上。

（字数不少于20个）
___________________________________________________________
24．在第③段中“我和母亲瞬间都明白了”什么？
___________________________________________________________________________ _______________________________________________
25．本文标题为“永不贬值的财富”。

表面上看这笔财富是指________，而实际上是指________。

你对文中这笔“永不贬值的财富”有怎样的看法？试作简述。

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三、作文
阅读下面一段材料，以“起点之美”为题，写一篇600字左右的一事一议的议论文。

某中学运动会上，初三年级4×100米接力赛即将开始，运动员们精神抖擞地站在起跑线上，在裁判员一声威严而悠长的“预备——”声中，各自凝聚起他们全身心的注意力准备拼搏。

刘老师对周围的同学说：“你们看，站在起跑线上的运动员，简直是一幅力与美的活雕像，其实起点之美属于我们每个人。

愿你们从中得到启示，以站在起点的姿势面对生活，走向人生。

”
参考答案
一、语文知识积累及运用
1．（1）A （chèn）（2）B（páo）（3）C（xiàng）（4） B（yín）
2．惯（贯）如（茹）急（及）明（名）
3．D 4．C 5．D 6．C
7．（1）《儒林外史》清吴敬梓院试乡试
（2）《三国演义》诸葛亮《水浒》吴用
（3）《红楼梦》曹操刘备
（4）各领风骚数百年（5）山重水复疑无路
（6）学而不思则罔（7）吾将上下而求索
8．句式基本相同，内容一致即可。

9．略
10．（1）2 4 1 3
（2）例：仁爱是空洞的，除非有行动相随。

11．C
12．宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。

13．（1）老太太慌了，慌将几口开水灌了过来；
（2）众人拉他不住。

14．C
15．范进中举，喜极而疯。

16．（1）（绿色）用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。

（2）（绿色）爬上窗台。

17．（1）示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

草原纵横千里，袒露的是自己宽广的胸怀。

人类拦江筑坝，展现的是自己豪迈的气魄。

（2）以此说明自然不是冷漠情的。

或说明“世间万物都有生命有情感有思维”。

18．反衬（衬托）了（来自黄瓜和莓豆的）绿的积极向上的精神。

或通过对比表现（爬上窗台的）绿积极向上的精神。

19．（1）①积极蓬勃（的生命力）②坚强向上（的意志）③奉献（爱）④执著追求（向往自由、追逐光明）⑤生的迫切、力量和宁静。

（答对其中的两点即可）
（2）示例：“绿色营销”中的“绿色”指在商品交易过程中没有不择手段的行为；“绿色盐城”中的“绿”指的是打造生态型经济，实施可持续发展战略，让经济和人口、资源、环境协调发展；“绿色食品”中的“绿色”指不受污染，体现自然本性。

20．D
21．倒叙父老乡亲往我家送钱瞎婆婆来我家送钱更好地表现这“永不贬值的财富”。

22．（1）说明瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的“两元钱”做出重大决策的表现。

（2）我被瞎婆婆的举动深深地感动了，深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚意，所以这是情感不能自已的表现。

23．略（只要符合瞎婆婆身份的描写即可）
24．都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么会变成手中的一元钱的原因，或者明白了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一元钱的事情。

25．瞎婆婆给的“两元钱”或一元钱取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富（或让我懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人）略
三、作文（略）。