粤教版八下政治第六单元+我们的人身权利第2节《维护人格尊严》情境探究型课件(共32张PPT)
合集下载
粤教版思品八下第六单元6.1《维护人身权利》ppt课件
己合法权益；或打“12315”电话投诉； (3) 向人民法院提起诉讼。
一个在工地上偷东西时被抓到的 小偷，他被逮住后，被工地的工 人用皮带和竹板打成重伤，你是 否赞同这样的做法呢？为什么？
多数市民认为：他被打是活 该！但也有少数市民认为，抓住小
偷后应马上送公安部门处理，而不应动 手打他。
律师说，小偷虽然是犯罪嫌
执法人员在办理刑事案件时的搜查要 注意什么？这种搜查属于什么性质的？
要向被搜查人出示搜查证。 这是一种 强制性的侦查行为。
我国宪法规定，任何公民，非经人民 检察院批准或决定或者人民法院决定，并 由公安机关执行不受逮捕。公民违法需要 拘禁，须由公安机关严格依法执行。
能力小测试：
看课本p28-29 “探究园” 中的 “如 此气功表演” ，回答后面问题。
也可以直接到附近的公安部门向安人 员求救，或通知家人、朋友，向社会求 救。受到伤害，要依法追究对方的法律 责任，以讨还公道和获得赔偿。
（2）我们享有人身自由和生命健 康的权利，相应地就有义务不去 伤害别人的人身自由和生命健康
读P29小剧场的材料,回答下列问题：
1. 商场经理的行为属于什么性质的行为? 2. 假如你是小张,你准备怎样依法维护自
疑人，但也有自己的人身权利；市民 仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等 暴力行为，如果不是正当防卫，都是 法律不容许的，情节严重的会构成犯 罪。当然，小偷要为自己的偷窃行为 承担法律责任。
法律捍卫我们的人身自由与 生命健康权
保护公民的生命健康权是国家 法律的一项重要任务。当公民的生 命健康权受到非法侵害时，受害人 有权请求国家保护。任何非法侵害 他人生命和健康的行为都要受到法 律的制裁。
生命健康权有什么意义呢？
有人说，生命健康是“1”，名誉、金钱、地 位、友情等都是“1”后面排列的“0”.有了“1” 这个数可以是十、百、千、万，乃至更大；若没 有“1”后面再多也还是个0.
一个在工地上偷东西时被抓到的 小偷，他被逮住后，被工地的工 人用皮带和竹板打成重伤，你是 否赞同这样的做法呢？为什么？
多数市民认为：他被打是活 该！但也有少数市民认为，抓住小
偷后应马上送公安部门处理，而不应动 手打他。
律师说，小偷虽然是犯罪嫌
执法人员在办理刑事案件时的搜查要 注意什么？这种搜查属于什么性质的？
要向被搜查人出示搜查证。 这是一种 强制性的侦查行为。
我国宪法规定，任何公民，非经人民 检察院批准或决定或者人民法院决定，并 由公安机关执行不受逮捕。公民违法需要 拘禁，须由公安机关严格依法执行。
能力小测试：
看课本p28-29 “探究园” 中的 “如 此气功表演” ，回答后面问题。
也可以直接到附近的公安部门向安人 员求救，或通知家人、朋友，向社会求 救。受到伤害，要依法追究对方的法律 责任，以讨还公道和获得赔偿。
（2）我们享有人身自由和生命健 康的权利，相应地就有义务不去 伤害别人的人身自由和生命健康
读P29小剧场的材料,回答下列问题：
1. 商场经理的行为属于什么性质的行为? 2. 假如你是小张,你准备怎样依法维护自
疑人，但也有自己的人身权利；市民 仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等 暴力行为，如果不是正当防卫，都是 法律不容许的，情节严重的会构成犯 罪。当然，小偷要为自己的偷窃行为 承担法律责任。
法律捍卫我们的人身自由与 生命健康权
保护公民的生命健康权是国家 法律的一项重要任务。当公民的生 命健康权受到非法侵害时，受害人 有权请求国家保护。任何非法侵害 他人生命和健康的行为都要受到法 律的制裁。
生命健康权有什么意义呢？
有人说，生命健康是“1”，名誉、金钱、地 位、友情等都是“1”后面排列的“0”.有了“1” 这个数可以是十、百、千、万，乃至更大；若没 有“1”后面再多也还是个0.
6.2 维护人格尊严(第二课时)课件 (粤教版八年级下册)
6.2
（第二课时）
温故知新
人格尊严权包括的内容:
肖像权
人 格 名誉权 尊 隐私权 严 … 权 …
姓名权
荣誉权
未成年人的人格尊严受法律特殊保护
人格尊严权是未成年人的基本权利之一。
原因： 未成年人正处在身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康 将受到巨大的损伤。
你说我说
现实生活中人格尊严权并没有受到 广泛重视，侵权现象时有发生， 你的身边（学校、家庭、社会） 有这样的事情发生吗？法律对此 类现象做何规定？
(1)要学会运用法律去维护自己的人 格尊严。 (2)要自觉尊重他人的人格尊严
本课小结 一、我们的人格尊严
1、人格尊严权的含义 2、人格尊严权包括的内容
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么要特别保护未成年人的人格尊严 2、损害未成年人人格尊严有哪些表现 3、保护未成年人人格尊严的法律
三、维护自己和他人的人格尊严
1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严 2、自觉尊重他人的人格尊严
作业： 1.什么叫人格尊严权？它包括哪些权？ 2.我们应该如何维护自己和他人的人格尊严？
为什么 会这样？
你来审案
从案例中你发现了几个侵 犯人格尊严的行为？ 小良侵权： 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权
小组讨论
合作探究
当以上的侵权事例发生的时候，甚至有 更严重的侵权行为发生时，我们该如何 才能维护自己的合法权益，特别是作为 未成年人？
我国未成年人保护法第15条规定：
学校、幼儿园的教职员应当尊重
未成年人的人格尊严，不得对未
成年学生和儿童实施体罚、变相
体罚或者其他侮辱人格尊画丑化老师的肖像图， 受到老师的批评，并罚写5000字的检查,个别同 学知道这件事后，议论纷纷，指指点点，他的 好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透 露出去了，这更是雪上加霜。原本以为回家可 以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已 将事情通报给家长了，可怜的小良左思右想， 很是郁闷：“为什么会这样？”
（第二课时）
温故知新
人格尊严权包括的内容:
肖像权
人 格 名誉权 尊 隐私权 严 … 权 …
姓名权
荣誉权
未成年人的人格尊严受法律特殊保护
人格尊严权是未成年人的基本权利之一。
原因： 未成年人正处在身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康 将受到巨大的损伤。
你说我说
现实生活中人格尊严权并没有受到 广泛重视，侵权现象时有发生， 你的身边（学校、家庭、社会） 有这样的事情发生吗？法律对此 类现象做何规定？
(1)要学会运用法律去维护自己的人 格尊严。 (2)要自觉尊重他人的人格尊严
本课小结 一、我们的人格尊严
1、人格尊严权的含义 2、人格尊严权包括的内容
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么要特别保护未成年人的人格尊严 2、损害未成年人人格尊严有哪些表现 3、保护未成年人人格尊严的法律
三、维护自己和他人的人格尊严
1、学会运用法律手段去维护自己的人格尊严 2、自觉尊重他人的人格尊严
作业： 1.什么叫人格尊严权？它包括哪些权？ 2.我们应该如何维护自己和他人的人格尊严？
为什么 会这样？
你来审案
从案例中你发现了几个侵 犯人格尊严的行为？ 小良侵权： 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权
小组讨论
合作探究
当以上的侵权事例发生的时候，甚至有 更严重的侵权行为发生时，我们该如何 才能维护自己的合法权益，特别是作为 未成年人？
我国未成年人保护法第15条规定：
学校、幼儿园的教职员应当尊重
未成年人的人格尊严，不得对未
成年学生和儿童实施体罚、变相
体罚或者其他侮辱人格尊画丑化老师的肖像图， 受到老师的批评，并罚写5000字的检查,个别同 学知道这件事后，议论纷纷，指指点点，他的 好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透 露出去了，这更是雪上加霜。原本以为回家可 以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已 将事情通报给家长了，可怜的小良左思右想， 很是郁闷：“为什么会这样？”
粤教版初二下册政治6.2维护人格尊严PPT课件(32)
该公司的做法侵犯了凯哲的什么权利？
肖像权
• 肖像是指描绘具体人物形象的绘画和照片， 它是公民身体特有的缩影或真实写照。
我国法律规定：
公民享有肖像权，未经本人同意， 不得以营利为目的使用公民的肖像。
情境五：
做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话， 说公司一时疏忽没跟他商量，并答应支付 给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭 贫穷，加上自己读大学需要钱，为了不给 父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己 的照片只能在该报纸上使用。
此外，丑化公民的肖像，故意损毁公民肖像，以肖像进行 人身攻击等，也属于侵犯公民肖像权的行为。
你来当法官
案例二：某校初二学生叶某写作文时， 用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男 轻女、家庭不和的情节，被校刊选登， 造成了恶劣的影响。
侵犯了邻居的姓名权和名誉权
你来当法官
案例三：小陈是某市“三好学生标兵”。 担任班长期间，在处理班内一些具体事 情时，同班主任周老师有不同意见，被 周老师撤去班长职务。周老师还在班里 宣布，小陈的市“三好学生标兵” 也被 撤销。
你来当法官
案例一：某摄影爱好者把他人在公 园里随地吐痰、破坏花草的行为拍 摄下来，将照片寄给报社，报社将 这些照片在报纸上刊登出来。
这位摄影爱好者和报社的做法是 否构成侵害肖像权？为什么？
《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：
“公民享有肖像权，未经本人同意，不得 以营利为目的使用公民的肖像。”但现实 生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反 映社会上不道德和违法行为的现场拍照等， 从法律上不能视为侵犯肖像权。但为了保 护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类 照片时，最好用“虚化”的方式将当事人 的面部作一些保护性处理。
公民享有荣誉权，禁止非法剥 夺公民的荣誉称号、荣誉证书 和奖章。
肖像权
• 肖像是指描绘具体人物形象的绘画和照片， 它是公民身体特有的缩影或真实写照。
我国法律规定：
公民享有肖像权，未经本人同意， 不得以营利为目的使用公民的肖像。
情境五：
做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话， 说公司一时疏忽没跟他商量，并答应支付 给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭 贫穷，加上自己读大学需要钱，为了不给 父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己 的照片只能在该报纸上使用。
此外，丑化公民的肖像，故意损毁公民肖像，以肖像进行 人身攻击等，也属于侵犯公民肖像权的行为。
你来当法官
案例二：某校初二学生叶某写作文时， 用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男 轻女、家庭不和的情节，被校刊选登， 造成了恶劣的影响。
侵犯了邻居的姓名权和名誉权
你来当法官
案例三：小陈是某市“三好学生标兵”。 担任班长期间，在处理班内一些具体事 情时，同班主任周老师有不同意见，被 周老师撤去班长职务。周老师还在班里 宣布，小陈的市“三好学生标兵” 也被 撤销。
你来当法官
案例一：某摄影爱好者把他人在公 园里随地吐痰、破坏花草的行为拍 摄下来，将照片寄给报社，报社将 这些照片在报纸上刊登出来。
这位摄影爱好者和报社的做法是 否构成侵害肖像权？为什么？
《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：
“公民享有肖像权，未经本人同意，不得 以营利为目的使用公民的肖像。”但现实 生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反 映社会上不道德和违法行为的现场拍照等， 从法律上不能视为侵犯肖像权。但为了保 护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类 照片时，最好用“虚化”的方式将当事人 的面部作一些保护性处理。
公民享有荣誉权，禁止非法剥 夺公民的荣誉称号、荣誉证书 和奖章。
八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.2《维护人格尊严》情境探究型教案 粤教版
《维护人格尊严》情境探究型教案（建议配套“《维护人格尊严》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《维护人格尊严》是初二《思想品德》第六单元《我们的人身权利》的第二课题。
在此之前，学生们已经学习了第一课题《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《维护人格尊严》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严。
这为后面《保护个人隐私》的学习做了铺垫。
处于重要的地位。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：（1）知识与技能了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容；能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利；了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。
（2）过程与方法让学生充分发扬合作精神，学会互换角色，体验当自己的人格受到伤害的时候，自己该怎样通过正确的渠道去维护自己人格尊严不受到侵犯。
（3）情感、态度与价值观明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权，这些权利与每个公民生活息息相关；未成年人的人格尊严也受到法律的特殊保护，中学生能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益；在逐步扩展生活经验的基础上加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。
<三>教学的重点和难点教学重点：尊重他人人格尊严，维护好自己的人格尊严。
因为学生的人格尊严的权利意识淡薄，对于人格尊严的理解不够全面，也有可能偏激的去进行维护而没有考虑结果。
教学难点：如何正确维护人格尊严。
依据本课教学内容“人格尊严”是比较抽象的，以及上述的八年级学生的学情，确定本课的教学难点。
二、学情分析在21世纪的文明社会，人格尊严越来越得到重视，但尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，时会发生自己的言行侵犯了他人的人格尊严而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑。
八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.2 维护人格尊严(第1课时 我们的人格尊严权利)课件 粤教版
课前预习
Listen attentively
5.名誉就是一个人的 名声 ，是社会成员对某个公 民的品德、声望、信誉 等方面的评价。公民的名 誉代表公民的 人格尊严 。我国法律规定：公民享 有名誉权，禁止用侮辱、 诽谤等方式损害公民 的名誉。 6.什么是荣誉权？法律是怎样规定的？
答：荣誉是国家、社会、组织授予公民的一种美名 或称号。如“劳动模范”、“三好学生”等，属于一种 精神鼓励。我国法律规定：公民享有荣誉权，禁止 非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和己的美丽和 尊严奖章
课前预习
Listen attentively
3.肖像是指描绘具体人物形象的绘画和 照片 ，它 是公民身体特有的缩影或真实写照。我国法律规 定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营 利为目的使用公民的肖像。丑化公民肖像、故意 损毁公民肖像、以肖像进行人身攻击等行为，也 属于侵犯公民的 肖像权。 4.公民的姓名是区别于其他公民的称号 或代号， 一般情况下，还包括公民的曾用名、别名、笔名 等。我国法律规定：公民享有 姓名权，有权决定、 使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、 和假冒。 盗用
目录 contents
课后训练
课后训练
Listen attentively
1.对有身体伤残的人士不使用“残废人”“独眼 龙”、“瞎子”、“弱智”等蔑称，而应使用“残 疾人”、“盲人”、“智力障碍者”等词语。这体 现了要尊重公民的（ D ） A.劳动权 B.受教育权 C.生命健康权 D.人格尊严权
第六单元 我们的人 身权利
6.2 维护人格尊严 第1课时 我们的人格尊严权 利
目录 contents
课前预习
课堂练习 课后训练
目录 contents
5 课前预习
粤教版八年级下册第六单元第二课维护人格尊严课件(共31张PPT)
一、人格尊严权包括哪些权利？ 3、名誉权
●名誉就是一个人的名声，是社会成 员对某个公民的品德、声望、信誉等方面 的评价。公民的名誉代表公民的人格尊严。 ●我国法律《民法通则》第101条规定： 公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方 式损害公民的名誉。 公民的名誉代表着公民的人格尊严。
第一框 我们的人格尊严权利
启示：命运是可以改变，尊重是相 互的，自尊是靠自己努力争取的， 我们都应学会尊重别人。别人要尊 重我们的要格尊严，但我们更要尊 重自己和要有自强不息的精神。
周总理的智慧
在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和 周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝， 但没 有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎 么跟中国的好战者握手呢？真不该！真 不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那 只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观， 看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头， 他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫 了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进 了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”
1、辱骂、变相体罚、家庭暴力等属 于不属于侵犯人格尊严的行为？ 2、现实生活中人格尊严权并没有受 到 广泛重视，侵权现象时有发生。在学校、 家庭、社会上，你碰到过自己的人格尊 严受到侵害的情况吗？如果有，请说说 你当时的感受？
第一框 我们的人格尊严权利
第一框 我们的人格尊严权利
一、人格尊严权包括哪些权利？ 1、肖像权 2、姓名权 3、名誉权 4、荣誉权 5、隐私权
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么未成年人的人格尊严受法律 特殊保护？ 2、都有哪些法律对未成年人的人格尊 严给以特殊的保护？
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么未成年人的人格尊严受法律 特殊保护？ （1）人格尊严权是未成年人的基本权利 之一。未成年人正处于身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到 巨大损伤。 （2）在家庭、学校和社会中，人们对待 未成年人往往不像对待成年人那样注意礼貌 和尊重。损害未成年人人格尊严的行为经常 出现。
●名誉就是一个人的名声，是社会成 员对某个公民的品德、声望、信誉等方面 的评价。公民的名誉代表公民的人格尊严。 ●我国法律《民法通则》第101条规定： 公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方 式损害公民的名誉。 公民的名誉代表着公民的人格尊严。
第一框 我们的人格尊严权利
启示：命运是可以改变，尊重是相 互的，自尊是靠自己努力争取的， 我们都应学会尊重别人。别人要尊 重我们的要格尊严，但我们更要尊 重自己和要有自强不息的精神。
周总理的智慧
在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和 周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝， 但没 有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎 么跟中国的好战者握手呢？真不该！真 不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那 只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观， 看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头， 他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫 了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进 了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”
1、辱骂、变相体罚、家庭暴力等属 于不属于侵犯人格尊严的行为？ 2、现实生活中人格尊严权并没有受 到 广泛重视，侵权现象时有发生。在学校、 家庭、社会上，你碰到过自己的人格尊 严受到侵害的情况吗？如果有，请说说 你当时的感受？
第一框 我们的人格尊严权利
第一框 我们的人格尊严权利
一、人格尊严权包括哪些权利？ 1、肖像权 2、姓名权 3、名誉权 4、荣誉权 5、隐私权
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么未成年人的人格尊严受法律 特殊保护？ 2、都有哪些法律对未成年人的人格尊 严给以特殊的保护？
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么未成年人的人格尊严受法律 特殊保护？ （1）人格尊严权是未成年人的基本权利 之一。未成年人正处于身心发展的关键时期， 如果人格尊严受到侵害，其精神健康将受到 巨大损伤。 （2）在家庭、学校和社会中，人们对待 未成年人往往不像对待成年人那样注意礼貌 和尊重。损害未成年人人格尊严的行为经常 出现。
粤教版八年级政治下册6.1《维护人身自由和生命健康》课件(共54张PPT)
案例分析：
刘大妈的女儿找到小狗的主人王某 索要医药费，遭到王某的拒绝： “我们家小狗没有咬着人，凭什么 要我掏医药费！” 刘大妈的女儿 无奈，将小狗主人王某告上法庭。 经法院审理，判王某赔偿刘大妈医 药费，精神损失费共12000元。
阅读上述案例回答下列问题： （1）本案例中刘大妈的什么权利受到了 侵犯？ （生命健康权） （2）是谁导致了这起侵害行为的发生？ （表面上是小狗造成的，但实际上是小 狗的饲养者王某因管理不善造成的） （3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大 妈的女儿又是如何做的？ （向法院提起诉讼） （4）对于法院的判决，你有什么看法？ 我国法律保护公民的生命健康权。
P30 图“在祖国的蓝天自由飞翔” 图片中的大雁在蓝天自由飞翔启 示我们自由的重要性。人身自由是人 们一切行动和生活的前提条件，公民 具有人身自由，才有可能进行正常的 生活、学习和工作，参与国家管理， 愉快地享有其他各项自由和权利。
三、生命健康权包含什么内容？有什么 重要性？ 1、公民的生命健康权由生命权和健康 权两部分组成。 2、生命的存在和生命的享有，是公民行 使其他权利的前提，是每个人的最高人 身权益。 3、生命健康权包括身体健康权利和精 神健康权利。 4、健康的身体和健康的精神，是我们 保持劳动能力、行为能力和快乐生活的 条件。健康权是我们重要的人身权利。
第十六条：学校不得使未成年学生在危及人身安 全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
第二十八条：任何组织和个人不得招用未满十六 周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
班 长 小 林
学.科.网
晓 军
班长的行为是什么行为？你判断的依据是什么 小林和小军的言行你是否同意，为什么？
班长的做法是违法的。 依据：我国宪法规定，禁止非法搜查公民的 身体。非法搜查公民身体，是侵犯公民人身 权利的行为。搜查必须由执法机关严格按照 法律程序进行。班长不是执法机关的执法人 员，不具备搜查的资格，因此，不能对小林、 小军进行搜身。 小林的做法是错误的。小军的做法是正确的。 小军不让班长搜查自己，这正是懂得依 法维护自己合法权益的表现。小林让班长随 意搜查自己，是法律意识淡薄的表现。
八级政治下册六单元我们的人身权利维护人格尊严时我们的人格尊严权利粤教版PPT课件
2019/11/19
3
探究点1 我们的人格尊严权利
2015年5月14日,一张郴州市安仁县龙市中心小学“学生罚跪操场”照片在网 上流传。安仁县教育局组成调查组进入该校进行调查。在这张流传的“学生 下跪”照片里,可看到有30名左右的学生模样的小孩双腿跪在操场,还有一名 成年人在其中。 【问题探究】小张的行动启示我们在人身自由和生命健康权受到侵害时应该 怎样做? 【解答】人格尊严权。人格尊严权包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权和 隐私权等。
的名誉。
5.荣誉权 (1)内涵:荣誉是国家、社会、组织授予公民的一种 美名或称号 。
(2)法律保障:我国法律规定:公民享有荣誉权,禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣
誉证书和奖章。
2019/11/19
2
1.人的尊严是至高无上的。( √ ) 2.不经本人同意,使用其肖像就是侵权行为。( × ) 3.公民享有姓名权,姓名一旦确定就不得更改。( × ) 4.无中生有、捏造事实中伤他人的行为,是侵犯名誉权的行为。( √ ) 5.公民享有荣誉权,公民的荣誉称号不能被剥夺。( × )
2019/11/19
11
3.(2015宜昌)恶搞邱少云“火烧不动违反生理学”、质疑董存瑞“身堵枪
眼与常识不符”……一段时间以来,网络上一些人对英雄人物恶意调侃诋毁。
此行为侵犯了英雄的( )B
A.隐私权
B.名誉权
C.知情权
解析:本题主要考查名誉权。对英雄人物恶意调侃诋毁侵犯的是名誉权。
2019/11/19
1. 人格尊严权 (1)内涵:人格尊严权,是我们作为人应当受到他人 最起码 的尊重的权利。
(2)内容:在我国法律中,与公民人格尊严密切相关的权利包括肖像权、 姓名 权、 名誉权、荣誉权、 隐私 权等。 (3)侵权后果:侵犯公民的人格尊严权,要承担相应的 法律责任 。
八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.2《维护人格尊严》(第2课时)课件粤教版
②爱护和发自内心地尊重比自己弱小,比自己能力低、条件差的人,是一个 人 品质高贵 的体现。 ③尊重他人的人格尊严,是一个 文明 的人所应具备的素质。
1.未成年人没有人格尊严。( × ) 2.“人前教子”不属于损害未成年人人格尊严的行为。( × ) 3.教师体罚学生或变相体罚学生与人格尊严无关。( × ) 4.当人格尊严受到侵害时,要学会依法维护。( √ ) 5.尊重他人,是一个人品质高贵的体现。( √ )
探究点2 维护自己和他人的人格尊严 作为世界500强的广达集团下属达富电脑有限公司对待员工极其苛刻,进厂
时要将手机等电子产品交给保卫处保管,下班时居然还要工人在众目睽睽之 下解开腰带接受安检,让女工备受羞辱。一位女工称自己由于受不了这种侮 辱最后辞职。她说:“我守护的不是腰带,是做人的尊严。” 【问题探究】 (1)人格尊严权具体体现为哪些权利? (2)请你列举两个生活中侵犯他人人格尊严的例子。 (3)人格尊严不可侮,侮辱者将承担什么责任? (4)当你的人格尊严权受到侵害时应该如何依法维权?
礼貌和尊重 。 (2)损害未成年人人格尊严的行为表现 ①有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错和辱骂孩子。 ②有些学校的教师歧视、辱骂甚至体罚学生。、
(3)法律保护未成年人人格尊严的规定 ①我国未成年人保护法把 尊重 未成年人的人格尊严,作为应当遵循的原 则之一。 ②未成年人保护法、义务教育法和教师法的实施细则都对保护未成年人的人 格尊严作了相应的规定。 2.维护自己和他人的人格尊严 (1)维护自己的人格尊严 ①当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而
2.(2014聊城)最高人民检察院发布新规定,强调不得公开或者传播涉案未成年
人的姓名、住所、照片、图像及可能推断出该未成年人的资料。此规定体现了
1.未成年人没有人格尊严。( × ) 2.“人前教子”不属于损害未成年人人格尊严的行为。( × ) 3.教师体罚学生或变相体罚学生与人格尊严无关。( × ) 4.当人格尊严受到侵害时,要学会依法维护。( √ ) 5.尊重他人,是一个人品质高贵的体现。( √ )
探究点2 维护自己和他人的人格尊严 作为世界500强的广达集团下属达富电脑有限公司对待员工极其苛刻,进厂
时要将手机等电子产品交给保卫处保管,下班时居然还要工人在众目睽睽之 下解开腰带接受安检,让女工备受羞辱。一位女工称自己由于受不了这种侮 辱最后辞职。她说:“我守护的不是腰带,是做人的尊严。” 【问题探究】 (1)人格尊严权具体体现为哪些权利? (2)请你列举两个生活中侵犯他人人格尊严的例子。 (3)人格尊严不可侮,侮辱者将承担什么责任? (4)当你的人格尊严权受到侵害时应该如何依法维权?
礼貌和尊重 。 (2)损害未成年人人格尊严的行为表现 ①有些家长和成年人在公共场合随意议论孩子的过错和辱骂孩子。 ②有些学校的教师歧视、辱骂甚至体罚学生。、
(3)法律保护未成年人人格尊严的规定 ①我国未成年人保护法把 尊重 未成年人的人格尊严,作为应当遵循的原 则之一。 ②未成年人保护法、义务教育法和教师法的实施细则都对保护未成年人的人 格尊严作了相应的规定。 2.维护自己和他人的人格尊严 (1)维护自己的人格尊严 ①当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而
2.(2014聊城)最高人民检察院发布新规定,强调不得公开或者传播涉案未成年
人的姓名、住所、照片、图像及可能推断出该未成年人的资料。此规定体现了
八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.1《维护人身自由和生命健康》(第2课时)课件粤教版
4.2015年4月30日,广西北海市合浦县石康镇初级中学七年级学生劳某豪与 石康中学学生劳某业因此前发生口角而斗殴,劳某业被劳某豪打了几巴掌。 劳某业的父亲在得知自己儿子被打后,纠集一伙人将劳某豪打成重伤。劳某 业的父亲侵犯了劳某豪的( C ) A.受教育权 B.人格尊严权 C.生命健康权 D.人身自由权 解析:本题主要考查生命健康权。劳某业的父亲将劳某豪打成重伤,很明显 侵犯了劳某豪的生命健康权。
【点拨】尊重、不侵害。 【解答】 我们要尊重他人的生命健康权,不去侵害别人的生命健康。如不打 架斗殴,不限制其他人的活动自由,不做有损其他人生命健康的事情。
测控导航表
知识点 维护自己的人身自由和生命健康权 维护他人的人身自由和生命健康权
题号 1、2、5
3、4
一、单项选择题
1.作为未成年人,关爱自己的生命健康应做到( C )
2.怎样维护他人的人身自由和生命健康权?
我们享有人身自由和生命健康的权利,相应地就有义务不去侵害别人的人身自
由和生命健康。如不打架斗殴,不限制其他人的活动自由,不做有损其他人 . 生命健康 的事情。
1.我们要认真学法,增强防范意识。( √ ) 2.对校园暴力,我们要以暴制暴。( × ) 3.一旦受到侵害,我们要依法讨回公道。( √ ) 4.我们有义务维护他人的人身自由和生命健康权。( √ )
二、简答题 5.(2014泰安)中学生张某在校常常炫耀自己的手机,同学王某向其索要,想 玩几天。张某不给,两人争吵起来,王某仰仗身强力壮,动手打了张某,抢走 手机。事后,张某因害怕报复,没敢声张,找王某想要回手机。王某更加恼火, 叫来几个“朋友”将张某暴打一顿,并威胁说:“以后有好玩的,要先想着我 们,不然有你好看的!”从此以后,张某陷入痛苦之中…… 近年来,校园暴力事件时有发生,教训惨痛。请运用所学知识回答,张某的经 历警示我们应该如何应对校园暴力?
粤教版思品八下第六单元6.2《维护人格尊严》课件
• 小组合作探究 • 各小组代表发言
• 当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自 己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的 权利，要学会运用法律手段维护自己的人 格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的 人格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个 文明的人所应具备的素质。
案例分析
• 在90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个 镜头："江珊"跟"王志文"说：我父亲年青时， 就是因为这个女人指向了一个路边群众 （卖冰棍的老太太），而抛弃了我和妈妈， 这也是为什么这么多年来我没去看他的原 因（现今其父亲重病在床，无人理睬）。" 就是这么一指后来老太太的儿子把《过把 瘾》剧组告上了法庭。
侵犯荣誉权
只因这一句“很黄很暴力”，一夜之间关于张小 凡的视频、图片、恶搞漫画、帖子一夜泛滥成灾；有 人四处谩骂她是撒谎者，各种恶毒谣言铺天盖地；有 人甚至叫嚣着要取消她取得的“三好学生”的称号； 好事者把她的出生年月、所在学校、平时成绩等公之 于众。
侵害事实之——将她的情况公之于众
侵犯隐私权
个人隐私权也叫个人私生活隐 秘权，是指公民希望隐瞒的不危害 社会的个人私事，未经本人允许别 人不得将其公开的权利。
诽谤
无中生有、捏造事实中伤他人；新 闻报道失实等
公然丑化他人 以他人的姓名称呼养的宠物等
张小凡曾连续4年获得优秀班干部，三好学生的称号，在 这次事件中，有人提出剥夺她“三好学生”的荣誉称号。有人 跟帖说张小凡的“三好学生”肯定是非“正宗”，是她平常伪 装好学生而得到的。
侵害事实之——取消 “三好学生”的称号
旨在行使正当 的舆论监督而 使用公民的肖 像
报纸曝光行人翻越栏杆的照片
刘翔 在亚 运会 110米 栏预 赛晋 级的 照片
• 当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自 己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的 权利，要学会运用法律手段维护自己的人 格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的 人格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个 文明的人所应具备的素质。
案例分析
• 在90年代一部热门电视剧《过把瘾》一个 镜头："江珊"跟"王志文"说：我父亲年青时， 就是因为这个女人指向了一个路边群众 （卖冰棍的老太太），而抛弃了我和妈妈， 这也是为什么这么多年来我没去看他的原 因（现今其父亲重病在床，无人理睬）。" 就是这么一指后来老太太的儿子把《过把 瘾》剧组告上了法庭。
侵犯荣誉权
只因这一句“很黄很暴力”，一夜之间关于张小 凡的视频、图片、恶搞漫画、帖子一夜泛滥成灾；有 人四处谩骂她是撒谎者，各种恶毒谣言铺天盖地；有 人甚至叫嚣着要取消她取得的“三好学生”的称号； 好事者把她的出生年月、所在学校、平时成绩等公之 于众。
侵害事实之——将她的情况公之于众
侵犯隐私权
个人隐私权也叫个人私生活隐 秘权，是指公民希望隐瞒的不危害 社会的个人私事，未经本人允许别 人不得将其公开的权利。
诽谤
无中生有、捏造事实中伤他人；新 闻报道失实等
公然丑化他人 以他人的姓名称呼养的宠物等
张小凡曾连续4年获得优秀班干部，三好学生的称号，在 这次事件中，有人提出剥夺她“三好学生”的荣誉称号。有人 跟帖说张小凡的“三好学生”肯定是非“正宗”，是她平常伪 装好学生而得到的。
侵害事实之——取消 “三好学生”的称号
旨在行使正当 的舆论监督而 使用公民的肖 像
报纸曝光行人翻越栏杆的照片
刘翔 在亚 运会 110米 栏预 赛晋 级的 照片
粤教版初二下册政治6.2维护人格尊严PPT课件(5)
八年级（下）第六单元我们的人身权利
6.2 维护人格尊严
冠益中学 陈琳
小明不愿意坐到差生席和老师产 生了争执，这是老师说要取消他在 小学时获得的“三好学生”的荣誉 称号。
快速阅读P37到P38“我们的人格 尊严权利”，思考上述的图片和事 例有没有侵犯小明的什么权利？小 明有没有侵犯他人的权利？如果有， 分别侵犯了什么权利？
损害未成年人人格尊严的现象
在家庭、学校和社会中，人们对待未 成年人往往不像对待成年人那么礼貌和 尊重。有些家长和成年人在公共场合随 意议论孩子的过错和辱骂孩子，有些学 校和教师歧视、辱骂甚至体罚学生，这 些都是损害未成年人人格尊严的行为。
保护未成年人人格尊严的法律
我国未成年人保护法把尊重未成 年人的人格尊严，作为应当遵循的 原则之一。未成年人保护法、义务 教育法和教师法的实施细则都对保 护未成年人的人格尊严作出了相应 的规定
案件三：侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权。 为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用， 法律确认公民的肖像权。我国法律还保护公民 名誉权不受侵害，禁止任何人用侮辱、诽谤等 方式损害人格尊严。
具体的做法： 我们可以视受伤害的程度，要求其停 止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影 响、赔偿损失，严重的可以追究其刑 事责任。
案件二：《中华人民共和国民法通则》第一百 条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不 得以营利为目的使用公民的肖像。”但现实生 活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反映社会 上不道德和违法行为的现场拍照等，从法律上 不能视为侵犯肖像权。但为了保护未成年人的 人格尊严，报社在刊登此类照片时，最好用 “虚化”的方式将当事人的面部作一些保护性 处理。
尊
名誉权 严
权
荣誉权
隐私权
维护人格尊严
6.2 维护人格尊严
冠益中学 陈琳
小明不愿意坐到差生席和老师产 生了争执，这是老师说要取消他在 小学时获得的“三好学生”的荣誉 称号。
快速阅读P37到P38“我们的人格 尊严权利”，思考上述的图片和事 例有没有侵犯小明的什么权利？小 明有没有侵犯他人的权利？如果有， 分别侵犯了什么权利？
损害未成年人人格尊严的现象
在家庭、学校和社会中，人们对待未 成年人往往不像对待成年人那么礼貌和 尊重。有些家长和成年人在公共场合随 意议论孩子的过错和辱骂孩子，有些学 校和教师歧视、辱骂甚至体罚学生，这 些都是损害未成年人人格尊严的行为。
保护未成年人人格尊严的法律
我国未成年人保护法把尊重未成 年人的人格尊严，作为应当遵循的 原则之一。未成年人保护法、义务 教育法和教师法的实施细则都对保 护未成年人的人格尊严作出了相应 的规定
案件三：侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权。 为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用， 法律确认公民的肖像权。我国法律还保护公民 名誉权不受侵害，禁止任何人用侮辱、诽谤等 方式损害人格尊严。
具体的做法： 我们可以视受伤害的程度，要求其停 止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影 响、赔偿损失，严重的可以追究其刑 事责任。
案件二：《中华人民共和国民法通则》第一百 条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不 得以营利为目的使用公民的肖像。”但现实生 活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反映社会 上不道德和违法行为的现场拍照等，从法律上 不能视为侵犯肖像权。但为了保护未成年人的 人格尊严，报社在刊登此类照片时，最好用 “虚化”的方式将当事人的面部作一些保护性 处理。
尊
名誉权 严
权
荣誉权
隐私权
维护人格尊严
八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.2 维护人格尊严(第2课时)课件 粤教级下册政治课件
12/13/2021
真题演练
3. (2014 潍坊)近来，一份有关学习外号的详细名单在 微博、微信上疯传。根据成绩排名、学习状况、个人风 格，同学们被称呼为学魔、学神、学霸、学民、学弱、 学渣、学残等。对此，你想对同学们说的是 ( A ) ①这种行为侵犯了他人的人格尊严权 ②这样做能激励 我们努力学习，更好地履行受教育义务 ③我们应该自 尊自爱，依法规范自己的言行 ④用学习外号调侃戏弄 同学可以加深感情 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
过错 和 辱骂 孩子。 (2)有些学校的教师 歧视 、 辱骂 甚至 体罚 . 学生。
12/13/2021
知识梳理
3. 保护未成年人人格尊严的主要法律：
(1)我国未成年人保护法把尊重未成年人的
，
作为应当遵循的原则之一。
(2)
、
和
.
的实施细则都对保护未成年人的人格尊严作了相应的
规定。未成年人保护法
义务教育法
12/13/2021
真题演练
1. (2016 安徽)下面漫画中监护人的行为侵犯了未成年人 的( D ) ①劳动权 ②生命健康权 ③受教育权 ④人格尊严权 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
12/13/2021
真题演练
2. (2015乌鲁木齐)下面漫画中男子的行为侵害了孩子 的( C ) A. 知情权 B. 人身自由权 C. 人格尊严权 D. 自主选择权
12/13/2021
第2课时 未成年人的人格尊严受法律特殊保护 维护自己和他人的人格尊严
12/13/2021
知识梳理
1. 未成年人的人格尊严权受法律特殊保护。 (1)人格尊严权是公民的 基本权利 ，也是未成年 人的基本权利 之一 。 (2)未成年人正处在身心发展的 关键时期 ，如果
真题演练
3. (2014 潍坊)近来，一份有关学习外号的详细名单在 微博、微信上疯传。根据成绩排名、学习状况、个人风 格，同学们被称呼为学魔、学神、学霸、学民、学弱、 学渣、学残等。对此，你想对同学们说的是 ( A ) ①这种行为侵犯了他人的人格尊严权 ②这样做能激励 我们努力学习，更好地履行受教育义务 ③我们应该自 尊自爱，依法规范自己的言行 ④用学习外号调侃戏弄 同学可以加深感情 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
过错 和 辱骂 孩子。 (2)有些学校的教师 歧视 、 辱骂 甚至 体罚 . 学生。
12/13/2021
知识梳理
3. 保护未成年人人格尊严的主要法律：
(1)我国未成年人保护法把尊重未成年人的
，
作为应当遵循的原则之一。
(2)
、
和
.
的实施细则都对保护未成年人的人格尊严作了相应的
规定。未成年人保护法
义务教育法
12/13/2021
真题演练
1. (2016 安徽)下面漫画中监护人的行为侵犯了未成年人 的( D ) ①劳动权 ②生命健康权 ③受教育权 ④人格尊严权 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
12/13/2021
真题演练
2. (2015乌鲁木齐)下面漫画中男子的行为侵害了孩子 的( C ) A. 知情权 B. 人身自由权 C. 人格尊严权 D. 自主选择权
12/13/2021
第2课时 未成年人的人格尊严受法律特殊保护 维护自己和他人的人格尊严
12/13/2021
知识梳理
1. 未成年人的人格尊严权受法律特殊保护。 (1)人格尊严权是公民的 基本权利 ，也是未成年 人的基本权利 之一 。 (2)未成年人正处在身心发展的 关键时期 ，如果
粤教版初二下册政治6.2维护人格尊严PPT课件(19)
我国未成年人保护法把尊重未成年人的 人格尊严，作为应当遵循的原则之一。
我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼 儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不 得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者 其他人格尊严的行为。
续：“三好学生”风波
• 女班长把“情书”交给了班主任，经过字迹检测， 发现不是小刚的自己。经班主任调查，知道是小 明所为。
（1）不应取笑别人的外貌、衣着、说话方式和动作。 （2）不应给他人起侮辱性绰号。 （3）更不能歧视身体或智力上有缺陷的人。 3.（爱护和发自内心地尊重比自己弱小，比自己能力 低、条件差的人，）是一个人品质高贵的体现。 4.（尊重他人的人格尊严，）是一个文明的人所应具 有具备的素质。
我要打官司
——怎样写诉状
作业
• 作业本6.2 P16-17(第11题不用做)
报社没有侵犯刘某的肖像权。因为报社 不是以赢利为目的，也不是出于恶意而非法 使用公民肖像，虽然未经本人同意，但也不 属于侵犯公民肖像权。
借家庭经济有困难的战士的姓名往其
家里寄钱或以他人名义帮助老幼病残等弱 势群体算不算是侵犯公民的姓名权？是否 违反了诚信做人的原则？
应注意的几个问题
1.关于肖像权：侵犯肖像权主要表现在两个方面： 一是以营利为目的使用公民肖像，侵权与否的界 限取决于是否取得本人的同意。二是虽然并非以 营利为目的，但恶意使用公民肖像，如丑化、故 意损毁公民肖像和对公民肖像进行人身攻击。
名誉权
{ 名 是一个人的名声，是社会成员对某个
誉 公民的品德、声望、信誉等方面的评 价。
公民的名誉代表着公民的人格尊严。
我国法律《民法通则》第101条规定： 公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严 受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损 害公民、法人的名誉 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问：你认为杨老师这么做对不对？为什么？
新知探究
这两个故事 给我们什么启示？
每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。虽 然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。
在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学
的尊重；在社会上应得到其他人的尊重。
现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，侵权现 象时有发生，你的身边（学校、家庭、社会）有这样的事情 发生吗？法律对此类现象做何规定？ 侵犯公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。
影或真实写照。
法律保护 未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。 理解 A未经本人同意，以赢利为目的使用公民肖像，侵犯了公民的肖像权； B虽不以赢利为目的，但恶意丑化、故意损毁公民肖像权和对公民肖 像进行人身攻击，也是侵犯公民肖像权行为。
案例分析
材料一 小丽很喜欢照相，经常到照相馆去照些艺术照自己保存。一
案例分析
据悉：湖北新东科药
业有限公司于2004年在未 经朱军本人同意的情况下，
擅自将其肖像和签名等用
于其新药 “哈拂代高乐” 的商业宣传。 湖北新东科药业有限公司的行为侵犯了朱军的哪些权利？为什么？
（姓名权、肖像权、名誉权）
二、未成年人人格尊严受法律特殊保护
未成年人保护法的保护 把尊重未成年人的人格尊严作为应当遵循的原则之一 义务教育法的保护 第十六条：禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。违反规定的，根 据不同情况分别给予行政处分、行政处罚；情节严重构成犯罪的，依法 追究刑事责任。 教师法的保护 第三十七条：教师体罚学生屡教不改的，根据不同情况给予行政处
哪些具体行为是侵犯公民名誉权的行为？
案例分析
材料 八年级学生陈某因偷窃音像城一张CD，被保安喝令 举着“我是小偷”的牌子，在商场门口示众近一个小时„„
思考：
1、陈某的行为违法吗？ 2、商场保安的行为违法吗？为什么？ 3、从此案中你得到什么启示？
3）荣誉权
定义 荣誉是国家、社会、组织授予公民的一种美名或称号。（你曾获得哪些荣誉称号？） 法律保护 法律禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。
分、行政处罚；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。
案例分析
小良因为以他人的名义画了丑化老师的肖像图，受到老师的
4）姓名权
定义
姓名是区别于其他公民的称号或代号（包括曾用名、别名、
笔名等） 法律保护
公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人
干涉、盗用和假冒
侵犯姓名权的主要表现 是假冒他人姓名、盗用他人名字实施不正当的行为
考考你
1 写匿名信捏造他人是非，造成不良影响。 （名誉权） 2
（荣誉权）
（姓名权、名誉权） 3 给同学起有侮辱性的外号。 （肖像权） 4 照相馆私自将你的照片用做宣传用途。
一、我们的人格尊严权
1 人格尊严权的定义
人格尊严权是我们作为人应 当受到他人最起码的尊重的权利。 在家里：应得到父母和其他 家庭成员的尊重 在学校：应„„ 在单位：应„„ 在社会上：应„„
2 人格尊严权的内容
肖像权 姓名权 人 格 尊 严 权 „ 荣誉权 隐私权
名誉权
„
1）肖像权
定义 肖像是指描绘具体人物形象的绘画和照片。它是公民身体特有的缩
天，同学小芳告诉她在照相馆临街的橱窗里看到了小丽被放大了的艺术
照片。小丽特别气愤，要求照相馆将橱窗里自己的照片撤下来。但照相 馆不以为然，还说免费为小丽放大照片，并放在橱窗内让小丽出了名
„„
材料二 课本P.37 报社侵犯了小陆的肖像权吗？ 1 材料一中照相馆侵犯了小丽的肖像权吗？为什么？
2 材料二中报社侵犯了小陆的肖像权吗？为什么？
此刻你的心情又是如何？
小琳的故事
一天，小琳妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小琳在学校的情况。 此后，杨老师非常关注小琳。这天自修课杨老师巡堂来到教室，发现小 琳在看一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，杨老师断定小琳在谈 恋爱，于是把信抢过来。杨老师要求小琳交待谈恋爱之事。小琳百般争 辩最后老师要小琳叫家长，小琳不敢告诉父母。 第二天班主任上课时在全班同学面前不仅对小琳连嘲带讽的批评一 通还把那封信当众读了一遍，小林自觉无地自容，冲出了教室----在校 外游荡了一天，傍晚时被汽车撞伤了。
4
学习目标
1
了解 人格尊严 含义和内容
2
能够判断 人格尊严中 哪些权利被 侵犯
3
学会保护
自身人格尊
严和尊重他 人人格尊严
重点难点
重点
尊重他人人格尊严
维护好自己的人格尊严 难点 如何正确维护人格尊严
情境体验
新闻后续
大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格 的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名 从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国 女老板目瞪口呆，淫威之心顿减。这位河南打工青年的行动 受到了所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公司破格 录用了这位铮铮硬骨的男子汉。
思想品德
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
维护人格尊严
人格尊严权
人格尊严权不受侵犯
授课目录
1 3
课堂导入
2 4 6 8
学习目标
情境体验
新知探究
5
7
心灵感悟
行为提升
课堂小结
当堂达标
课堂导入
新闻在线
广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中 方雇员，对此，你有何看法？
维护人格尊严
我国宪法第三十八条规定： 公民的人格尊严不受侵犯， 禁止用任何方法对公民进 行侮辱、诽谤和诬告陷害。
现实生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影反映社会上不 道德和违法行为的现场拍照等，从法律上不能视为侵犯肖 像权。但为了保护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类 照片时，最好用“虚化”的方式将当事人的面部作一些保 护性处理。
2）名誉权
定义 名誉就是一个人的名声，是社会成员对某个公民品德、声望、信誉 等方面的评价。 公民的名誉代表公民的人格尊严，是人格尊严几种权利中最重要的 权利，处罚也是最严重的。（诽谤罪） 法律保护 法律禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
侵犯荣誉权主要表现
非法剥夺公民已经获得的荣誉称号、荣誉证书和奖章；对获得荣誉称号的人进行 挖苦、讽刺和打击。 公民的荣誉权与名誉权有何区别？
名誉是社会上一般人对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价，这是一种社会评 价，不是组织授予的；而荣誉则是社会、国家或组织给予公民的一种美名或称号，一般通 过表彰授予，是一种组织行为。