我们的人身权利-课件
合集下载
九年级政治我们的人身权利PPT教学课件
知识目标
1.了解人身权的含义，生命健康权、人身自由权和人格尊严权(名誉权、 肖像权、姓名权隐私权)的含义及其地位。
2. 知道自法主律学保护习公、民合的生作命学健习康、、人探身究自由学和习人格尊严等人身权。
3. 明确每个公民都不得侵犯和危害他人的人身权。
能力目标
1.提高辨别是非的能力，能够区分哪些行为是侵害公民生命健康、 人身自由和人格尊严等人格权的行为。 2.提高运用法律保护自己和他人生命健康权、人身自由权和人格 尊严权的能力。
婚姻法
人身权利
“法律护权树”
议一议
• 小品：在期末英语考试中，李斌同学向15岁的 王强同学索要选择题的答案，遭到了王强同学 的拒绝。下午数学考试前，李斌以请教数学题 目为由，把王强叫到家中，并将其反锁在房间 直到数学考试结束。
（1）王强的什么权利受到侵犯？ （2）事后王强会怎么做呢？
竞答
请问：下列行为侵害了公民的什么权利？
2.某校班主任每周组织一次“最好”和“最差”学生的评选。热按 后把表现最好的同学安排在前排，而最差的则安排在最后的墙角 边。对此，下列认识正确的是D（ ）
①该做法有利于加强课堂管理 ②该做法有损学生人格尊严，应坚 决制止 ③该做法不科学，但也不违法，不提倡，也不必禁止 ④ 该做法属于违法行为
A① ② B ③ ④ C① ④ D ② ④
七年级学生王小虎（13岁） 的父母开了一家快餐店，王小虎 放学后经常到店里帮忙，王小虎 父母的做法违法吗？
上海汇业律师事务所律师吴冬说，儿子来店里帮忙， 名为帮忙，实为使用童工。因为王小虎父母从事营 利性活动，其儿子帮忙显然不是家务劳动。也就是 说，王小虎父母和其儿子间已经形成了劳动雇佣关 系，王小虎父母应当为儿子支付相应的报酬。即使 没有支付报酬，也不能阻隔与儿子间劳动雇佣关系 的形成。但这种雇佣关系是违法的，根据劳动法第 94条：“用人单位非法招用未满16周岁的未成年人， 由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的， 由工商行政管理部门吊销营业执照”的规定。当然， 如果是在不影响其学习、休息、娱乐的情况下，进 行短时间的社会实践也是可以的。
1.了解人身权的含义，生命健康权、人身自由权和人格尊严权(名誉权、 肖像权、姓名权隐私权)的含义及其地位。
2. 知道自法主律学保护习公、民合的生作命学健习康、、人探身究自由学和习人格尊严等人身权。
3. 明确每个公民都不得侵犯和危害他人的人身权。
能力目标
1.提高辨别是非的能力，能够区分哪些行为是侵害公民生命健康、 人身自由和人格尊严等人格权的行为。 2.提高运用法律保护自己和他人生命健康权、人身自由权和人格 尊严权的能力。
婚姻法
人身权利
“法律护权树”
议一议
• 小品：在期末英语考试中，李斌同学向15岁的 王强同学索要选择题的答案，遭到了王强同学 的拒绝。下午数学考试前，李斌以请教数学题 目为由，把王强叫到家中，并将其反锁在房间 直到数学考试结束。
（1）王强的什么权利受到侵犯？ （2）事后王强会怎么做呢？
竞答
请问：下列行为侵害了公民的什么权利？
2.某校班主任每周组织一次“最好”和“最差”学生的评选。热按 后把表现最好的同学安排在前排，而最差的则安排在最后的墙角 边。对此，下列认识正确的是D（ ）
①该做法有利于加强课堂管理 ②该做法有损学生人格尊严，应坚 决制止 ③该做法不科学，但也不违法，不提倡，也不必禁止 ④ 该做法属于违法行为
A① ② B ③ ④ C① ④ D ② ④
七年级学生王小虎（13岁） 的父母开了一家快餐店，王小虎 放学后经常到店里帮忙，王小虎 父母的做法违法吗？
上海汇业律师事务所律师吴冬说，儿子来店里帮忙， 名为帮忙，实为使用童工。因为王小虎父母从事营 利性活动，其儿子帮忙显然不是家务劳动。也就是 说，王小虎父母和其儿子间已经形成了劳动雇佣关 系，王小虎父母应当为儿子支付相应的报酬。即使 没有支付报酬，也不能阻隔与儿子间劳动雇佣关系 的形成。但这种雇佣关系是违法的，根据劳动法第 94条：“用人单位非法招用未满16周岁的未成年人， 由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的， 由工商行政管理部门吊销营业执照”的规定。当然， 如果是在不影响其学习、休息、娱乐的情况下，进 行短时间的社会实践也是可以的。
第二单元我们的人身权利精品课件
尊重他人人格尊严我要避免:
另外在这一课时里还设计了一个“我评我点”的活 动：
在教学过程中，准备了一定的案例，目的在 于在讲授知识时可以更加使知识的落实更加具体 化，不至于那么空洞抽象。同时通过案例情境的 设置，化理为情，融情入理，用真情实感感染学 生，触及学生的灵魂，震撼其心魄，达到以情激 情，以情育情的目的。
基本上每一课时都有两个以上的案例，如在第一 课时里，准备了孙志刚的案例，在学生心灵有所 触动的同时，增强法律意识，改变一些错误的想 法和做法。在第三课时里，准备了某学校的特殊 的“民主”选举，在吸引学生的同时，有达到教 育、传授知识的目的……
权利名称
权利含义
侵权表现
肖像权
描绘具体人物形象的绘画或照片 为营利目的使用公民肖像未经 ，它是公民身体特有的缩影或真 本人同意的，丑化公民肖像、 实写照 损毁公民肖像的、以肖像进行 人身攻击的等 是社会成员对某个公民的品德、 侮辱、诽谤他人的，公然辱骂 声望、信誉等方面的评价 他人的、道听途说、添油加醋 、诋毁他人名誉 是社会、国家、组织给予公民的 非法剥夺公民荣誉称号、证书 一种美名和称号，属于精神鼓励 的。对获得荣誉称号的人进行 挖苦、讽刺、打击的 是公民区别于其他公民的称号和 强迫他人使用某个姓名的，假 代号 冒他人姓名的，盗用他人姓名 实施不正当行为的
第二目 尊重生命健康权 主要说明了生命健康权的重要性，法律保 护生命健康权，维护自身和他人生命健康是我 们的责任。 1 、通过洪知的案例，使学生从感性上认识生 命健康的重要性，进而分析生命健康权的含义 以及法律对于生命健康权的保护。 2 、符石卫的维权方案的设计帮助学生懂得如 何维护自己的生命健康权。 3 、最后通过田某的案例说明侵犯他人生命健 康权要受到法律制裁，不得侵害他人生命健康 权是我们的义务，应避免伤害他人，要远
第二单元 我们的人身权利学案课件
公民基本权利
人身权利
LOGO
最基本最重要的权利
最根本的、首要人身权
身 份 权
人 格 权
生命健康权
基础
人身自由权
基本保障
人格尊严权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
•下列案例是否侵犯了公民的权利？什么权利？ 1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身，以为他偷 了什么东西。 ---人身自由权、名誉权
1 2 3 4
A C D D
5、（1）“别人身份信息可查询”这种做法是不对的。（2）隐 私是指公民不愿为人所知或不愿公开的、与公共利益无关的个人 信息、私人活动和私人空间。公民有权对个人的信息控制、保密， 有权禁止他人非法搜集、调查、公布、传播和使用自己的私人信 息。因此，“别人身份信息可查询”这种做法是不对的 （3）公民的隐私权受法律保护等。 6、（1）略。 （2）社会：加强社会治安管理，整顿校园周边环境； 学校：加强对学生的管理，进行安全隐患排查，进行安全 常识教育，让学生了解一些安全常识；进行安全教育活动; 学生：提高自我保护意识，掌握自救常识，同各种侵权行 为作斗争等。 （3）每年3月的最后一个星期一。 （4）高高兴兴上学，平平安安回家；珍爱生命，健康成长等。
1
B 6 A
2
C 7 D
3
A 8 D
4
D 9 A
5
D 10 C
11、有利于促进学生的身心健康，维护生命健康权； 有利于学生培养高雅的生活情趣；有利于实施素质教育； 有利于学生健康成长等。 12、①洪女士想用法律手段维护自己的合法权益是 正确的。但用侵害其名誉权的提法则是不恰当的，应当 是侵犯其隐私权。②材料中曲先生的做法是违法的。侵 犯了洪女士的隐私权.隐私权是指公民依法享有私人生活 安宁和私人信息保密的权利。揭露别人的隐私是不道德 的行为，也是违法行为。曲先生的行为是不道德的，应 当受到法律的制裁。③洪女士应拿起法律武器，要求侵 权人停止侵害，赔礼道歉。赔偿精神损失，依法维护自 己的合法权益。 13、（1）法律保障。（2）法制观念淡薄，不懂法 等。 （3）我们应增强法制观念，法律维护公民的合法 权利，当我们的合法权利受到侵害时应运用法律武器加 以维护等。
第二章我们的人身权利复习课件
隐 私 权
非法利用他人的个人信息
自行与侵权人协商 请求司法保护，要求 停止侵害 赔礼道歉 如造成较大的精神损害，有权要求 精神损害赔偿
隐私权受到侵害 时，我们应该
判断下列行为属于什么行为？对你有什么启示？ 材料1： 15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的 照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面 上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照 片的报酬交给了小红。
肖像的含义及其制作方法 人格 不可分离 肖像与特定人的 _____ 制作权 使用权 获酬权 未经本人同意，以 营利为目的 使用公民的肖像 侵犯肖像权的行为 恶意 毁损、玷污、丑化 公民的肖像 利用公民肖像进行 人身攻击 当肖像权受到侵害时，可运用法律武器进行保护
肖 像 权
内容： 公民依法享有对自己肖像的支配权
1．人权
人权
政治权利 经济权利 文化权利
人 格 权
生命健康权 （最根本的人 身权利） 人身自由权 名誉权 肖像权 姓名权 身 份 权 隐私权
人身权利
与生俱 来的基 本权利 最基本、 最重要 的权利
人 格 尊 严 权
2．人身自由权
人 身 重要性：是参加各种活动，充分享受其他权利的基本保障 自 由 非法搜身 权 侵犯人 非法禁闭 为法律所禁止
点拨：小红行使对自己肖像的制作权、使用权、获酬权。
材料2：
在执法人员没有出示搜查证的情况下，拒绝其搜查自己 的住宅。 点拨：行使人身自由权和隐私权。 材料3： 某高中学生放学回家，途中被一手持小刀的歹徒拦住去 路，要他把钱交出来。他随手将书包掷向歹徒，转身便跑， 接着他捡起路旁一根树棍，回头与追来的歹徒展开搏斗。这 位同学充分发挥自己手中树棍子长的优势，朝着歹徒猛击过 去，将其打倒在地。后来，被击伤的歹徒在医院丧命，经公 安机关调查认定，该同学是正当防卫，其勇斗歹徒的事迹得 到表彰。 点拨：某高中学生进行正当防卫，积极行使生命健康权。
人身权利课件
什么样的人是中华人民共和国 公民?
• 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中 华人民共和国公民
• 我国公民是指我国社会的一切成员,包括 成年人,未成年人和儿童,也包括被剥夺政 治权利和犯罪的人
人身自由是公民人身权利最 主要的内容，也是公民享有 其他一切权利的先决条件!
什么是公民的人身自由
• 公民人身不受侵犯的权利。是公民 最基本的权利之一。
• 再次 遇到问题时千万不可莽撞行事，不 要尝试运用非法的手段来解决，一定要 利用法律的武器来保护自己的合法权益。
中华人民共和国民法通则
• 第四节 人 身 权 • 第九十八条 公民享有生命健康权。 • 第九十九条 公民享有姓名权、有权决定、使用和依照规定改变
自己的姓名， 禁止他人干涉、盗用、假冒。 法人、个体工商户、 个人合伙享有名称权。企业法人、个体工商户、个人合伙 有权 使用、依法转让自己的名称。 • 第一百条 公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的 使用公民的肖 像。 • 第一百零一条 公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律 保护，禁止用 侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。 • 第一百零二条 公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法 人的荣誉称号。 • 第一百零三条 公民享有婚姻自主权，禁止买卖、包办婚姻和其 他干涉婚姻自 由的行为。 第一百零四条 婚姻、家庭、老人、母 亲和儿童受法律保护。 残疾人的合法权益受法律保护。 第一百 零五条 妇女享有同男子平等的民事权利。
案例二
• 农民张三正在吃饭。 • 村委会主任带着几个人走到张三面前对
张三说：“张三！村里的一台VCD和一 台电视机被盗了，有人检举是你偷了。 你把偷的东西交出来！”
• 张三：“我没偷村里的东西。 • 村委会主任：“偷了村里的东西还嘴硬，
八年级政治我们的人身权利(1)(PPT)3-3
5、人身自由权包括哪些内容？（P26） 答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自 己支配 ②公民的身体不受非法搜查 ③公民的身体不受非法禁闭 ④公民的身体不受非法拘禁
6、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2） 答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃 婴。 ②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。 ③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者） 从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
什么是人格尊严权
人格尊
严不可
第
辱
四 人人享
人尊严权体现为名誉权、肖像权、姓 名权、隐私权等。
污辱人格权承担法律责任
课 维
有人格 尊严权
维护名誉 是我们的
名誉集中体现了人格尊严：公民 享有名誉权的意义：名誉权的内
护
权利
容：与侮辱、诽谤等行为作斗争。
我
们 的 人
肖像和 姓名中 的权利
格
尊
严
我有肖 像权
肖像与特定人的人格不可分离
7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）
答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管害肖像权的行为作斗争
维护 姓名是人们相互区别的文字符
姓名 权
姓号名权是对自己姓名的支配权
与盗用、冒用他人姓名等行为作斗争
石可知道，这一物种早在亿年前的寒武纪(Cambrian Period)就存在了。从它们被发现开始，人们对缓步动物在动物分类中的位置，形态学(morphology)，生 活方式(life style)，组织学(Histology)以及其隐生性(Hidden nature)的研究兴趣有增无减。 米勒研究 8年米勒（O.F.Müller）对这种动物作了深入的观察。他 尝试将缓步动物归入动物； GMAT网课：https:///gmatwangke/ ；演化树中并且把它归入壁虱属(Tick species)。米勒所使用的学名Acarus ursellus被林奈(Linnaeus)写到了他的《自然分类》中。8年舒尔策发现了有名的Macrobiotus bufelandi。该名字来源于柏林医生Hufeland，他著了一本有关长 寿术（德语：Makrobiotik）的书叫《延年益寿之艺术》。相对于斯巴兰扎尼的“复活”，舒尔策认为缓步动物在缺水后再次接触到水时，是“苏醒”过来了。 但他的看法并不是得到很多的认同。他同时代的爱亨伯格则认为，缺水时，缓步动物能分泌一种物质，在里面缓步动物不但能度过困难时期，而且能繁衍后 代。数年后“醒过来”的只是它的后代。更有人认为那是一种自然发生（generatio spontanea）。 对缓步动物形态，系统分类和生理研究有着最深远影响的 贡献当属法国人Doyères所写的书《Mémoire sur les Tardigrades》（《对缓步动物的记忆》）（8-8年）。他强调了缓步动物在慢慢失水的环境中“复活”的 能力。这和当时另一种观点相冲突，就是认为，没有任何预防措施可以阻止完全脱水的动物的死亡。8年巴黎生物协会（Paris Biological Association）最终通 过一份超过页的鉴定形成定论，就是Doyères的意见是对的。新的问题是，在这种脱水环境中，缓步动物的新陈代谢究竟只是变慢了还是停止了。世纪初，耶 稣会神父吉尔伯特·弗兰兹·拉门（Gilbert Franz Rahm）通过缓步动物还能度过低温（绝对零度）-（Absolute zero）环境的现象认为，新陈代谢是停止了。年 鲍曼（Bauman）通过对脱水隐生的形态和生理方面的研究，再次捍卫了这一观点。 分类研究 8年杜雅尔丹（Dujardin）认为缓步动物是一种原本生活在海洋 里的生物，这是缓步动物的分类的第一步。-年Murray在不列颠-南极探险中收集到多种缓步动物的样本。使得缓步动物的种类在很短的时间
政治我们的人身权利课件ppt
我国人身权利的展望与建议
谢谢您的观看
THANKS
学习关于人身权利的法律法规，明确个人权利和义务，了解如何通过法律途径维护自身权益。
了解相关法律法规
培养法律素养，遵守法律法规，形成自觉的法律行为习惯。
增强法律意识
学会运用法律武器来保护自己和他人的合法权益，如寻求法律援助、进行法律诉讼等。
运用法律武器
提高法律意识
建立保障机制
完善法律法规和制度建设，为人身权利的维护提供坚实的法律保障。
要点三
肖像权
定义
肖像权是指公民享有使用自己肖像的权利。肖像权包括肖像的再现、使用和传播等方面的权利。
重要性
肖像权是人的基本权利之一，是实现其他权利的基础。只有拥有和使用自己的肖像完整，才能享有其他权利，并受到法律保护。
法律保护
我国宪法和法律对肖像权有明确的保护规定，任何人不得侵犯公民的肖像权。
01
定义
健康权是指公民享有保持生理、心理和社会适应完整的权利。健康权包括身体健康、心理健康和社会适应等方面的权利。
重要性
健康权是人的基本权利之一，是实现其他权利的基础。只有身体健康、心理健康和社会适应完整，才能享有其他权利，并受到法律保护。
法律保护
我国宪法和法律对健康权有明确的保护规定，任何人不得侵犯公民的健康权。
加强制度建设
加大执法力度，严厉打击侵犯人身权利的违法犯罪行为。
强化执法力度
建立完善的救济机制，为受到侵犯的人身权利提供及时、有效的救济途径。
建立救济机制
鼓励公众参与维护人身权利的行动，加强社会监督，共同维护社会公正与稳定。
提高公众参与度
06
人身权利的发展趋势与展望
重视个体权利
中考政治八年级第15课时我们的人身权利课件
第15课时┃ 我们的人身权利
第15课时 我们的人身权利
第15课时┃我们的人身权利
教 材 体 系
教材体系
考点聚焦
考点拓展
第15课时┃ 我们的人身权利
教材体系
考点聚焦
考点拓展
第15课时┃ 我们的人身权利
考 点 聚 焦
考点1 生命健康权
中考考点要求： 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命 和健康的特殊保护，积极行使自己的生命健康权，尊重和维护他人的 生命健康权是我们的道德义务和法定义务。人身自由权的地位。侵犯 公民人身自由权的表现。 问题 1.什么是公民的人身权利？ 解读 人身权利是公民最基本、最重 要的权利。它包括人格权和身份 权。
我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。 任何非法侵犯他人生命健康权的行为都要受到法律的制 裁。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法 律，都对公民的生命健康权加以保护。 (1)原因：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、 能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护 未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。 (2)相关法律：未成年人保护法、宪法、刑法、民法 通则、婚姻法等。
(1)肖像的含义：以容貌为中心的人体形象再现。 (2)肖像的重要性：肖像再现了个人的基本特征，是每 5.肖像的含义、个人人体容貌的有形识别标志。肖像与特定的人格不可分 重要性及肖像 离。 权的内容。 (3)肖像权的内容：公民依法享有对自己肖像的支配权， 包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己 肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
考点聚焦
考点拓展
第15课时┃ 我们的人身权利 考点2 名誉权 肖像权 姓名权
中考考点要求： 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法 律维护自己人格尊严权是指公民依法享有作 为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社 1.人格尊严权的含义、 会最起码尊重的权利。 具体表现。 (2)具体表现：人格尊严权具体体现为名誉 权、肖像权、姓名权、隐私权等。
第15课时 我们的人身权利
第15课时┃我们的人身权利
教 材 体 系
教材体系
考点聚焦
考点拓展
第15课时┃ 我们的人身权利
教材体系
考点聚焦
考点拓展
第15课时┃ 我们的人身权利
考 点 聚 焦
考点1 生命健康权
中考考点要求： 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命 和健康的特殊保护，积极行使自己的生命健康权，尊重和维护他人的 生命健康权是我们的道德义务和法定义务。人身自由权的地位。侵犯 公民人身自由权的表现。 问题 1.什么是公民的人身权利？ 解读 人身权利是公民最基本、最重 要的权利。它包括人格权和身份 权。
我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。 任何非法侵犯他人生命健康权的行为都要受到法律的制 裁。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法 律，都对公民的生命健康权加以保护。 (1)原因：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、 能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护 未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。 (2)相关法律：未成年人保护法、宪法、刑法、民法 通则、婚姻法等。
(1)肖像的含义：以容貌为中心的人体形象再现。 (2)肖像的重要性：肖像再现了个人的基本特征，是每 5.肖像的含义、个人人体容貌的有形识别标志。肖像与特定的人格不可分 重要性及肖像 离。 权的内容。 (3)肖像权的内容：公民依法享有对自己肖像的支配权， 包括肖像制作权、使用权和获酬权。未成年人在使用自己 肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
考点聚焦
考点拓展
第15课时┃ 我们的人身权利 考点2 名誉权 肖像权 姓名权
中考考点要求： 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法 律维护自己人格尊严权是指公民依法享有作 为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社 1.人格尊严权的含义、 会最起码尊重的权利。 具体表现。 (2)具体表现：人格尊严权具体体现为名誉 权、肖像权、姓名权、隐私权等。
中考思想品德复习专题：我们的人身权利 (共25张PPT)
3.个人病情
是
4.著名影星刘晓庆被有关部门查出她的收入状况，
发现她有偷税漏税。
不是
5.我往来的朋友
是
6.我双休日的安排
是
7.犯罪嫌疑人的信件往来
不是
的
书包、住宅、个人行李等：
内
容
家中安装摄像头监控保 姆 律师称侵犯隐私权
主人家安装了摄像头，对保姆的 一举一动进行监控。这样做，可以 吗 ？市民王女士请人在家安装了摄 像头，发现保姆“虐待”孩子，愤而 将其辞退。
律师说，只有出于安全管理需要，经国家有关机关批准， 才有权安装摄像头监视他人。王女士此举侵犯了保姆的隐私权， 对保姆的尊严也是一种伤害。希望王女士以后在请保姆时，明 确向对方表示在家安装了摄像头，避免产生纠纷。
是指公民的人身由自己支配和控 制，非经法定程序不受逮捕、 拘禁、搜查和侵犯的权利。它 是我们参加各种活动，充分享 受其它权利的基本保障。
有哪些行为会侵害公民的人身自 由权?
非法搜身、非法禁闭、非法拘禁、非法 限制人身自由等。
合法搜查
1.法律程序： （1）必须是执法机关的侦查人员。 （2）要向被搜查人出示搜查证。 2.搜查目的：
对社会危害： 混淆是非、颠倒黑白、破坏 社会道德、危害社会秩序。Βιβλιοθήκη 评价一个人的名誉，你能想到哪些词汇？
大名鼎鼎、诚实、善良……
臭名远扬、奸诈、邪恶……
好的名誉对我们有什么益处？
获得精神上的满足， 获得社会的更多尊重， 获得经济利益。
当我们的名誉权收到侵害时应该如何维权呢？
名誉利益支配护权
名誉权
有权利用自己良好的声誉获得更多的利益。
我们的文化权、人身权
文化权
1.什么是受教育权，义务教育的特点 2.相关法律 3.维权方法） 4.履行受教育的意义 5.国家保护未成年受教权的措施（两免
政治我们的人身权利课件
2023-11-05•人身权利概述•人身权利的基本内容•保障人身权利的法律法规•侵犯人身权利的案例分析•如何保护人身权利目•人身权利的未来发展录01人身权利概述定义人身权利是指公民依法享有的，不涉及财产权的一种民事权利。
类型人身权利主要包括人格权和身份权两类。
定义和类型人身权利是保障公民基本权利的重要内容之一，是公民行使其他权利的基础。
保障公民基本权利维护社会秩序促进个人发展人身权利的保障有利于维护社会秩序的稳定，促进社会的和谐发展。
人身权利的保障有利于促进个人的自由发展，激发个人的创造力和潜力。
03人身权利的重要性0201中国法律对人身权利的保护有明确的法律法规，包括《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国宪法》等。
中国法律对人身权利的保护相关法律法规法律对人身权利的保护采取多种措施，包括但不限于民事赔偿、行政处罚、刑事追究等手段。
保护措施对于经济困难或特殊案件的当事人，国家提供法律援助以保障其合法权益。
法律援助02人身权利的基本内容生命权是公民依法享有生命不受非法剥夺的权利。
生命是行使其他一切权利的基础和前提，任何公民的生命都受法律保护。
生命权是公民最根本、最重要的权利，任何人都无权剥夺。
生命权身体权身体权是公民行使其他权利的前提，是保持公民正常生活和工作的基础。
身体权强调保护公民的身体健康，不受非法侵犯。
身体权是指公民依法享有保持其身体完整及免受非法侵犯的权利。
自尊权自尊权是指公民依法享有自己尊重自己的人格尊严不受非法侵犯的权利。
自尊权是公民的基本权利之一，是公民行使其他权利的基础和保障。
自尊权强调保护公民的人格尊严和人格独立，不受非法侵犯。
隐私权隐私权是指公民依法享有保护自己的私人生活安宁与私人信息秘密不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的权利。
隐私权是公民的基本权利之一，是保护公民个人隐私和信息安全的重要保障。
隐私权强调保护公民的私人空间和私人信息不被非法获取、泄露和利用。
名誉权名誉权是指公民依法享有保持自己的名誉不受非法侵犯的权利。
我们的人身权利复习课件
想一想
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后 神医”胡万林非法行医，治死190余人， 190余人 被检察院批准逮捕。 ---生命健康权 被检察院批准逮捕。 ---生命健康权 3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪 某摄影中心未经顾客同意， 成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。 ---肖像权 成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。 ---肖像权 4、某校初二学生王某写作文时，用了邻居的真实 某校初二学生王某写作文时， 姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节， 姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被 校刊选登，造成了恶劣的影响。 姓名权、 校刊选登，造成了恶劣的影响。 姓名权、名誉权 ---姓名权 ---
据统计， 据统计，近年来我国道路交 通事故每年发生400万起，死亡人 万起， 通事故每年发生 万起 万左右， 数7万左右，受伤人数约 万。 万左右 受伤人数约30万 以上行为，侵害了人的什么权利？ 以上行为，侵害了人的什么权利？
生命健康权的含义： 生命健康权的含义： 生命健康权， 生命健康权，是指公民对自己的 生命安全、身体组织、 生命安全、身体组织、器官的完 整、生理机能以及心理状态的健 康所享有的权利。 康所享有的权利。
公民的人身权利包括人格权和身份权。人格权包括 公民的人身权利包括人格权和身份权。 生命健康权，人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、 生命健康权，人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、 隐私权。？ 下列案例各侵犯了公民的什么权利？ 下列案例各侵犯了公民的什么权利
1、张某在动物园门囗被保安强行搜身，带 张某在动物园门囗被保安强行搜身， 来极大的心理伤害. 来极大的心理伤害. ---名誉权 名誉权、 ---名誉权、自由权
保护未成年人人身权利的法律法规
《中华人民共和国宪法》 中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国民法通则》 中华人民共和国民法通则》 《中华人民共和国婚姻法》 中华人民共和国婚姻法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国治安管理处罚条例》 中华人民共和国治安管理处罚条例》
我们的人身权利PPT教学课件
教学对象分析
认知结构方面
❖ 八年级学生能初步认识到道德和法律的约束力，但 他们往往孤立地看待道德和法律的约束力，对道德 和法律的约束力认识尚肤浅，而且个体的道德是非 观念容易受从众心理的影响，周围亲友、同学的道 德观念和言行往往对他们的行为有直接的影响。这 就造成中学生在道德认知方面的一些不确定性。八 年级学生对人身自由和生命健康的重要性是有感性 认识的，但具体到法律的层面还是比较模糊。对这 个年龄段的中学生进行相关的法律知识和法理教育， 能有效地提高他们的理性认识能力和相关的实践能 力
我们的人身权利
教学目标
知识与能力
❖ 了解我国关于公民人身自由和生命健康权利受法律保护的规 定和具体内容，能够运用法律手段来维护人身自由权利不受 侵犯。
❖ 提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公 民人身自由权利和生命健康权的行为，侵犯公民人身自由权 利和生命健康权应受到怎样的制裁等，特别是能正确辨别发 生在中学生身上的生命健康权受侵害事件，并懂得保护自己， 不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生
查理是如何管理他所占领的土地和人口的?
农奴
思考： 为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸 ”?
中世纪的王国与帝国
西罗马帝国的灭亡 日尔曼国家的兴起 法兰克王国向查理曼帝国的转变 查理曼帝国的分裂
封建制度逐渐形成
谁知道这幅图的名称?是谁创作的? 为什么叫这个名字?
600年时,基督教的分布区域与我们所学过的 哪一个分布区域相似?这说明了什么?
情感、态度与价值观
❖ 通过学习，懂得当自己的人身自由权利和生命健康 受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法 途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民 的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不 危及自己生命的情况下，通过正确的途径求救，维 护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。
八年级政治《我们的人身权利》课件人教新课标版
《婚姻法》
10、我国保护公民生命健康权的 法律有哪些？（p27）
答：《宪法》《刑法》《民法通 则》《治安管理处罚法》
11、当公民的生命健康权受到非法侵害 时，怎么办？
受害人有权请求国家保护。 侵害他人生命和健康为法律所不容， 情节严重的要受到法律制裁。
12、公民行使健康权有哪些方式？（p28）
7、为什么要特殊保护未成年人的生命健康 权？ （p26） （1）未成年是祖国的未来和希望； 内 （2）年幼； 因 （3）能力欠缺； （4）社会经验不足； （5）生命健康较容易受到侵害。
外因：保护青少年的生命健康，是全 社会的责任。
8、我国法律对未成年人有何特殊 保护？（p26.d2） 这是一个常见考点，
25、当公民的人格尊严权或名誉权受 到侵害，怎么维权？（如何维护？）
（1）我们有权利用自己的良好声誉获得更 多的利益；
（2）我们有权维护自己名誉免遭不正当的 贬低； （3）有权在名誉受到侵害时，依法追究侵 权人的法律责任。
26、肖像权？
公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像 制作权、使用权和获酬权。 公民有权决定是否允许他人给自己画像、照像 或录像等； 公民有权决定是否使用或如何使用自己的肖像， 有权就使用自己的肖像获取报酬。
（2）人具有社会性，生命一旦诞生就具有 社会责任。 （3）轻生或自残等行为都与社会道义相悖， 与法不合。
14、为什么要关爱他人的生命健康？
（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他 人生命健康权的道德义务和法定义务。 （2）任何人不得非法剥夺他人生命，不得故意或者过 失造成他人受伤、生病。 （3）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和 健康，也损害了自己，行为人要受到相应的法律制裁。
人身权利PPT教学课件
第一节 维护人身权利
1。公民的人身自由权利是什么 （最基本的权利）
﹜
生命健康权利是什么 生命权
健康权﹛
身体健康权 精神健康权
2。人身自由和生命健康权利受法律保护
什么法律——宪法、刑法、民法、治安管理处罚条例等
怎么保护 ——----禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查 公民不受非法逮捕和拘禁P31
3.怎样自觉维护人身自由和生命健康权利
• 1、请运用所学知识简要评价小甲的行为。
学法点拨台：
法律类答题要领一般是——
2、大胆猜想：事后小乙会怎么做呢？
（1）、判断（对/ 错、合法/违法等）
（2）、理由（即法律依据，法律规定）
（3）、结论（指正确态度应是怎样的）
注
• 三（8）班同学讨论出现了三种事态发展的情形，具体如下， 并将下表补充完整。
第一单元 自立自强
第1课 好习惯受用一生
第 二 教 时
播下一个行动 ， 收获一种习惯；
播下一种习惯， 收获一种性格；
播下一种性格， 收获一种命运。
-----威廉·詹姆士
诺贝尔奖获得者对习惯的看法 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实 验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人 意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在 幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢 ?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴 们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐 ，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要 表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自 然。从根本上说，我学到的全部东西就是这 些。"
第六单元 我们的人身权利
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法 等法律法规，都对保护公民的人身自由作 了具体规定
法律导航
第一：法律禁止对公民的身体或住 宅进行非法搜查
合法搜查： ①被搜查的对象范围—侦查人员在办理刑事案件时，对”犯
罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、物 品、住处和其他有关地方”进行搜查和检查。因此，它并 不是指任何公民，而是有特定的对象。 ②搜查目的— —收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。 ③搜查的性质— —一种强制性的侦查行为。 ④执行搜查的人— —侦查人员。而不是其他任何机关、团 体和个人。 ⑤要依法进行— —必须向被搜查人出示搜查证。没有出示 搜查证的搜查，都是违法的，被搜查人有权予以拒绝。
情感、态度与价值观
• 通过学习，懂得当自己的人身自由权利和生命健 康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过 合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损 害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为， 能够在不危及自己生命的情况下，通过正确的途 径求救，维护其他公民的人身自由权利和生命健 康权利。
• 在中学生日常生活中要守法，尽量避免发生各种 侵犯他人人身自由和生命健康的行为，使自己的 青春在法律和首先的约束下过得更加灿烂。
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
小剧场
•
当被强行搜身的时候
• 开学前的一开，小张和小邝 到文具店选购文具。
文具商场里熙熙攘攘的，购买文具的人很多。她
们反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选
购。这时商场的女经理和一个保安员走过来，对
小张说：“请跟我们到办公室。”“为什么要到 办公室？”“我们怀疑你偷东西。”“我没
有……”不容小张分辨，经理和保安已经连扯带
如何维护自己的人身权利
• 商场对小张的侵权行为，小张可以要求商 场赔礼道歉和赔偿损失，还可以向法院提 起诉讼。
• 而作为经营者，决不能以商品经常被盗为 借口，随意怀疑消费者，搜查消费的身体 和携带的物品，侵害消费者的人格尊严或 人身自由
请看法律对公民人身自由和生命健 康权保护的有关规定
涉及法律
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021 8:02:14 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/12021/3/12021/3/1M ar-211-人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
生活背景方面
• 从主观方面看，初中生的自我意识已开始觉醒， 自我意识一方面对学生的修改形成有正面的作用， 一方面也普遍表现为反叛心理较强，但自控能力 较弱。
• 从社会方面看，各种暴力的电视节目和电脑游戏， 也对青少年心理产生负面的影响，中学生在日常 学习和生活中常为一点点小矛盾而发生冲突，如 打架等，甚至发生流血事件，侵犯了他人的人身 自由权利而不自知，最终害人害已。
教学重点：
法律维护公民的生命健康权不受非 法侵害
教学难点：
公民的身体不受非法搜查 公民不受非法逮捕和拘禁
复习回顾
• 什么是人身自由？其地位如何？ • 什么是公民的生命健康权？
案例研讨
归纳：
• 本案例通过社会上杂技队的表演，让发生在生活 中的一些侵犯人身自由权利的事情启发我们懂得 这种行为不但残忍，而且是违法的。这种所谓的 杂技表演严重摧残和损害了少年儿童的身心健康， 对这种所谓的杂技表演，我国法律是禁止的。
的人身权利？
事件可能发展的几种结局
• 商场说检查是正常的行为，是为了保护自 身利益，顾客有义务配合。
• 小张忍气吞声，自认倒霉。 • 小张依法维护自己的合法权益，寻求消费
者委员会和其他法律途径的保护。如当场 拨打“110” • 还有……
你们说对了吗?
商场经理的行为是违法行为
• 法律依据：除宪法规定的关于人身权利受 保护之外，如《中华人民共和国消费者权 益保护法》第二十五条规定：“经营者不 得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消 费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消 费者的人身自由。
• 思考：这起在校学生聚众斗殴案留给我们 的教训是什么？同学之间发生纠纷应怎样 解决？
课堂小结
第一：法律禁止对公民的身体或住宅进行非 法搜查
第二：法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。
以上这是对公民人身自由权的法律规定
此外，我国宪法、刑法、民法通则和治安管
理处罚法等，都明确规定对公民的生命健 康权 加以保护。
情感方面
• 初中生处于青春前期，情感丰富，情绪波 动大，对自身行为的控制力和调整力较弱 ，道德认知和行为的冲突十分常见，这类 冲突与青少年日常行为冲突及青少年违法 犯罪行为关系非常密切。因此要提高中学 生思想品德修养，正确规范学生行为，通 过法律知识的学习和引导，使学生增强法 治意识，遵纪守法，依法维权。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/12021/3/1Marc h 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第二：法律保护公民不受非法逮捕 和拘禁。
• 宪法明确规定，任何公民，非经人民检察 院批准、决定或者人民法院决定，并由公 安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和 以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身 自由。
• 公民违反法律需要拘禁，须由公安机关严 格依法进行
我国宪法和法律保护公民的生命健 康权利。
• 我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处 罚法等，都明确规定对公民的生命健康权 加以保护。
别忘了
• 作为未成年人，我们的生命健康权受到法 律的特殊保护。
• 因此，我们更要懂得用法律武器维护自身 的合法权益
课后作业
• 结合《李民的教训》回答“中学生故意伤 害他人要负法律责任吗？”
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
• 伤害他人生命，要受到法律的严厉制裁。 伤害他人健康，包括精神健康，也为法律 所不容。
注意啦
• 作为未成年人，我们的生命健康权受到法 律的特殊保护。
许多法律都有明确规定，哪些法律，你知 道吗？
未成年人保护法、 劳动法、婚姻法
知道了吗？
你懂得用法吗？
• 请阅读课本P32页 思考与交流——李民的 教训
教学对象分析
认知结构方面
• 八年级学生能初步认识到道德和法律的约束力， 但他们往往孤立地看待道德和法律的约束力，对 道德和法律的约束力认识尚肤浅，而且个体的道 德是非观念容易受从众心理的影响，周围亲友、 同学的道德观念和言行往往对他们的行为有直接 的影响。这就造成中学生在道德认知方面的一些 不确定性。八年级学生对人身自由和生命健康的 重要性是有感性认识的，但具体到法律的层面还 是比较模糊。对这个年龄段的中学生进行相关的 法律知识和法理教育，能有效地提高他们的理性 认识能力和相关的实践能力
推地把她拉到办公室。过时小张委屈地哭了起来。 经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地说：“怪
不得商场老丢东西，原来是你们这些小毛贼做的
好事。”说着便强行搜身……
请看表演
别忘记思考以下问题哦!
思考
• 请你设想事件可能发展的几种结局 • 商场经理的行为属于什么性质的行为？ • 假如你是小张，你准备怎样依法维护自己
• 公民发现这类杂技演出，应该及时报告有关部门， 用法律武器来保障少年儿童的合法权益，保证杂 技艺术的健康发展。
导入
• 懂得公民的人身自由和生命健康权后，我 们要懂得法律如何保障公民的人身自由和 生命健康权，只有这样，我们才能运用法 律武器保障自己的人身自由和生命健康权。 我们这节课就学习这方面的内容。下面我 们请同学来表演课本29页小剧场的内容。
我们的人身权利
教学目标
知识与能力
• 了解我国关于公民人身自由和生命健康权利受法律保护的 规定和具体内容，能够运用法律手段来维护人身自由权利 不受侵犯。
• 提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯 公民人身自由权利和生命健康权的行为，侵犯公民人身自 由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等，特别是能正确 辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件，并懂得 保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生
法律导航
第一：法律禁止对公民的身体或住 宅进行非法搜查
合法搜查： ①被搜查的对象范围—侦查人员在办理刑事案件时，对”犯
罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、物 品、住处和其他有关地方”进行搜查和检查。因此，它并 不是指任何公民，而是有特定的对象。 ②搜查目的— —收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。 ③搜查的性质— —一种强制性的侦查行为。 ④执行搜查的人— —侦查人员。而不是其他任何机关、团 体和个人。 ⑤要依法进行— —必须向被搜查人出示搜查证。没有出示 搜查证的搜查，都是违法的，被搜查人有权予以拒绝。
情感、态度与价值观
• 通过学习，懂得当自己的人身自由权利和生命健 康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过 合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损 害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为， 能够在不危及自己生命的情况下，通过正确的途 径求救，维护其他公民的人身自由权利和生命健 康权利。
• 在中学生日常生活中要守法，尽量避免发生各种 侵犯他人人身自由和生命健康的行为，使自己的 青春在法律和首先的约束下过得更加灿烂。
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月1日星期 一2021/3/12021/3/12021/3/1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021
小剧场
•
当被强行搜身的时候
• 开学前的一开，小张和小邝 到文具店选购文具。
文具商场里熙熙攘攘的，购买文具的人很多。她
们反复挑选后，觉得没有合适的，准备到别处选
购。这时商场的女经理和一个保安员走过来，对
小张说：“请跟我们到办公室。”“为什么要到 办公室？”“我们怀疑你偷东西。”“我没
有……”不容小张分辨，经理和保安已经连扯带
如何维护自己的人身权利
• 商场对小张的侵权行为，小张可以要求商 场赔礼道歉和赔偿损失，还可以向法院提 起诉讼。
• 而作为经营者，决不能以商品经常被盗为 借口，随意怀疑消费者，搜查消费的身体 和携带的物品，侵害消费者的人格尊严或 人身自由
请看法律对公民人身自由和生命健 康权保护的有关规定
涉及法律
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/12021/3/12021/3/13/1/2021 8:02:14 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/12021/3/12021/3/1M ar-211-人 的错儿 。2021/3/12021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
生活背景方面
• 从主观方面看，初中生的自我意识已开始觉醒， 自我意识一方面对学生的修改形成有正面的作用， 一方面也普遍表现为反叛心理较强，但自控能力 较弱。
• 从社会方面看，各种暴力的电视节目和电脑游戏， 也对青少年心理产生负面的影响，中学生在日常 学习和生活中常为一点点小矛盾而发生冲突，如 打架等，甚至发生流血事件，侵犯了他人的人身 自由权利而不自知，最终害人害已。
教学重点：
法律维护公民的生命健康权不受非 法侵害
教学难点：
公民的身体不受非法搜查 公民不受非法逮捕和拘禁
复习回顾
• 什么是人身自由？其地位如何？ • 什么是公民的生命健康权？
案例研讨
归纳：
• 本案例通过社会上杂技队的表演，让发生在生活 中的一些侵犯人身自由权利的事情启发我们懂得 这种行为不但残忍，而且是违法的。这种所谓的 杂技表演严重摧残和损害了少年儿童的身心健康， 对这种所谓的杂技表演，我国法律是禁止的。
的人身权利？
事件可能发展的几种结局
• 商场说检查是正常的行为，是为了保护自 身利益，顾客有义务配合。
• 小张忍气吞声，自认倒霉。 • 小张依法维护自己的合法权益，寻求消费
者委员会和其他法律途径的保护。如当场 拨打“110” • 还有……
你们说对了吗?
商场经理的行为是违法行为
• 法律依据：除宪法规定的关于人身权利受 保护之外，如《中华人民共和国消费者权 益保护法》第二十五条规定：“经营者不 得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消 费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消 费者的人身自由。
• 思考：这起在校学生聚众斗殴案留给我们 的教训是什么？同学之间发生纠纷应怎样 解决？
课堂小结
第一：法律禁止对公民的身体或住宅进行非 法搜查
第二：法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。
以上这是对公民人身自由权的法律规定
此外，我国宪法、刑法、民法通则和治安管
理处罚法等，都明确规定对公民的生命健 康权 加以保护。
情感方面
• 初中生处于青春前期，情感丰富，情绪波 动大，对自身行为的控制力和调整力较弱 ，道德认知和行为的冲突十分常见，这类 冲突与青少年日常行为冲突及青少年违法 犯罪行为关系非常密切。因此要提高中学 生思想品德修养，正确规范学生行为，通 过法律知识的学习和引导，使学生增强法 治意识，遵纪守法，依法维权。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/12021/3/1Marc h 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第二：法律保护公民不受非法逮捕 和拘禁。
• 宪法明确规定，任何公民，非经人民检察 院批准、决定或者人民法院决定，并由公 安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和 以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身 自由。
• 公民违反法律需要拘禁，须由公安机关严 格依法进行
我国宪法和法律保护公民的生命健 康权利。
• 我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处 罚法等，都明确规定对公民的生命健康权 加以保护。
别忘了
• 作为未成年人，我们的生命健康权受到法 律的特殊保护。
• 因此，我们更要懂得用法律武器维护自身 的合法权益
课后作业
• 结合《李民的教训》回答“中学生故意伤 害他人要负法律责任吗？”
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/12021/3/1M onday, March 01, 2021
• 伤害他人生命，要受到法律的严厉制裁。 伤害他人健康，包括精神健康，也为法律 所不容。
注意啦
• 作为未成年人，我们的生命健康权受到法 律的特殊保护。
许多法律都有明确规定，哪些法律，你知 道吗？
未成年人保护法、 劳动法、婚姻法
知道了吗？
你懂得用法吗？
• 请阅读课本P32页 思考与交流——李民的 教训
教学对象分析
认知结构方面
• 八年级学生能初步认识到道德和法律的约束力， 但他们往往孤立地看待道德和法律的约束力，对 道德和法律的约束力认识尚肤浅，而且个体的道 德是非观念容易受从众心理的影响，周围亲友、 同学的道德观念和言行往往对他们的行为有直接 的影响。这就造成中学生在道德认知方面的一些 不确定性。八年级学生对人身自由和生命健康的 重要性是有感性认识的，但具体到法律的层面还 是比较模糊。对这个年龄段的中学生进行相关的 法律知识和法理教育，能有效地提高他们的理性 认识能力和相关的实践能力
推地把她拉到办公室。过时小张委屈地哭了起来。 经理叫保安在门口守着，然后恶狠狠地说：“怪
不得商场老丢东西，原来是你们这些小毛贼做的
好事。”说着便强行搜身……
请看表演
别忘记思考以下问题哦!
思考
• 请你设想事件可能发展的几种结局 • 商场经理的行为属于什么性质的行为？ • 假如你是小张，你准备怎样依法维护自己
• 公民发现这类杂技演出，应该及时报告有关部门， 用法律武器来保障少年儿童的合法权益，保证杂 技艺术的健康发展。
导入
• 懂得公民的人身自由和生命健康权后，我 们要懂得法律如何保障公民的人身自由和 生命健康权，只有这样，我们才能运用法 律武器保障自己的人身自由和生命健康权。 我们这节课就学习这方面的内容。下面我 们请同学来表演课本29页小剧场的内容。
我们的人身权利
教学目标
知识与能力
• 了解我国关于公民人身自由和生命健康权利受法律保护的 规定和具体内容，能够运用法律手段来维护人身自由权利 不受侵犯。
• 提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯 公民人身自由权利和生命健康权的行为，侵犯公民人身自 由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等，特别是能正确 辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件，并懂得 保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生