第二单元我们的人身权利(人教版八年级下)
人教版思想品德八下第二单元《我们的人身权利》ppt复习教案
人教版思想品德八下第二单元《我们的人身权利》ppt复习教案一、本单元的地位本册教材的逻辑体系是以权利义务为核心，在综合阐述公民基本权利义务的基础上，渐次展开公民所享有的人身权、文化、经济权内容，最后以倡导公平与正义的理念、行动结题。
本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点，因为本单元所论述的公民人身权尤其是人格权有其特殊性，与其他权利相比，人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若无它，公民的其他权利或无从谈起或难以实现。
本单元内容突出“权利”二字，旨在唤醒中学生的权利意识，培养其对法律的亲切感和热爱之情。
我们试图改变以往法律教育中的一些误区：其一，注重培养学生对法律的敬畏感而忽略学生应当具备的热爱法律、信任法律的情怀；其二，注重阐明义务而忽视对权利的张扬；其三，注重告诫学生“知法、守法”而忽视倡导“知法、用法”。
凡此种种，难免使学生对法律持消极态度，仅视法律为“戒律”。
本单元从理论阐述到活动设计均有助于使学生真切地感受到法律所赋予的广泛权利和自由，使学生能够热爱法律，积极地运用法律为权利而斗争，在维权的同时践行法律、履行义务。
二、本单元的内容结构本单元共分三课，即第三课“生命健康权与我同在”、第四课“维护我们的人格尊严”和第五课“隐私受保护”，每课均有两框。
主题探究“尊重人身权利感受法律尊严”贯穿始终，并适时阐明道德要求和心理需求。
三、本单元的主题探究活动（一）设计意图本主题探究的设计目的，在于帮助学生认识人身权，增强学生尊重、保护自己人身权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人身权。
通过搜集有关人身权的典型案例，使学生获得相关的感性认识，受到很好的自我教育。
在此基础上的交流、排练、庭审展示是学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发情感是非常必要而有效的。
（二）操作建议1．以组为单位，在生命健康权、人格尊严权、隐私权等具体的人格权中选其一确立为活动主题，深入学习与这一主题相关的法律知识。
【人教版】八年级下册思想品德(政治)·3.1生命与健康的权利
学习目标与重难点：作业:红色部分
1、人身权利的地位与分类？P24 2、人格权的含义、内容？P25 （重点） 3、人身自由权的含义、地位（作用、意义）? P25 4、侵犯人身自由权的行为有哪些？P25 5、生命健康权的含义、地位（作用、意义）？P25（重点） 6、国家为什么要保护未成年人的生命健康权？（难点） 7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？ P27
相关链接
14岁的小云为了挣钱帮妈妈治病， 2005年3月17日，来到重庆粟云飞纱网 厂打工。她每天要工作13个小时，中 途没有任何休息。“哪怕是动作稍微 慢一点，就会遭到老板的谩骂。”虽 然每天工作这么长的时间，但平时只 能吃南瓜，喝稀饭。 然而，干了4个月，老板才支付了 95元工资，被严重拖欠“工资”的小云 日前到劳动部门投诉，这才暴露出这家 非法使用童工的窝点。
在众多的公民权利中，有 一类权利与我们的生命历程形 影不离，不管我们是否知道它 的存在，不管我们是否采取了 行动，它犹如空气般每时每刻 都伴随着我们。
第二单元 我们的人身权利
（一）生命健康权是首要的人身权利
阅读P24这三种情景，思考： 以上行为，侵害了人的什么权 利？
生命健康权
人身自由权
法律知识探究
P25
法律赋予我们广泛的行动自由权。
任何组织和个人都不得侵害公民 人身自由，类似非法搜查、非法禁闭、 非法拘禁等限制或剥夺公民的人身自 由的行为，都为法律所禁止。
P25
P25
＆.个别企业 实行“严格管 理”，工人下班 被搜身后方可出 厂门。 ＆.自选商场 与保安拘禁偷窃 嫌疑人。
上述行为侵害了
人的什么权利？
人身自由权－－是公民享有其他权利的基本保障。
生命健康权－－是公民享有其他权利的基础，是
八年级政治下第二单元我们的人身权利复习教案人教版
第二单元 我们的人身权利一、知识梳理人身权的意义、内容生命健康权与我同在 生命健康权的意义法律捍卫我们的生命健康权（未成年人的生命健康权） 同样的权利，同样的爱护 积极行使生命健康权 关爱他人的生命健康权 人格尊严不可辱 维护我们的人格尊严 人格尊严的定义、内容（体现）维护人格尊严 名誉权（含义、内容、侵权行为）肖像权（含义、内容、侵权行为）姓名权（含义、内容、侵权行为）隐私权（含义、内容、侵权行为）荣誉权（含义、内容、侵权行为）二、考点解读（一）知识归纳1、人格尊严权表现为： 和 两方面。
2、人格尊严具体包括 。
3、人的名誉是对特定人的 。
名誉权主要表现为： 。
4、侵犯名誉权的行为主要有 等侮辱行为； 等诽谤行为。
5、肖像是 。
其制作方式可以有 。
肖像权包括： 。
6、侵犯肖像权的行为有： ； ； 。
7、姓名包括： ；侵犯姓名权的行为有： 。
8、隐私是指 。
具体包括： 等。
9、隐私权是指 。
10、侵犯隐私权的行为主要有： 。
11、尊重他人隐私要求我们① ② 。
12、保护个人隐私权要求我们① ；② ；③在上网时 。
13、保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝，当遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时应 。
同隐私权紧密相连的有公民的住宅不受侵犯，通信自由通信秘密受法律保护。
对于住宅，未经本人允许 ；对于未满10周岁或精神病患者的通信由 代为处理。
（二）重难点、易错点分析1、重难点：（1）维护生命健康权（2）人格尊严2、易错点：（1）作为父母，可以随意查看子女的日记、抽屉等。
（2）生命健康权是我自己的，我可以随意享有或放弃。
三、中考真题解析 我们的人身权利1、（2008年苏州市）未成年人人身权利中最重要、起码的权利是（）A．生命健康权B．安全权C．财产继承权D．肖像权解析：本题旨在考查学生对“生命健康权”问题的理解与认识。
生命健康权是人格权的重要组成部分。
在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，是公民人身权利中最重要、起码的权利。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利教案1 新人教版 教案
对策：先发动小组互助解决，还不能解决的教师再点拨
板书设计
含义、地位、法律规定、侵权行为、维权、后果
生命健康权
人身自由权人格尊严权
教学反思
以小组为单位梳理第一单元
《我们的人身权利》知识框架
请利用关键词，如含义、地位、法律规定、侵权行为、怎样维权、侵权后果等，对本单元的知识进行对比梳理。
1、组织学生构建第二单元框架，
2、深入小组指导知识树的构建，
3、和学生一起整理点评知识树是否符合要求，全面准确。
4、点拨：重难点、易错点。
1、学生独立构建知识树（方式可以是多样的），
1、引导学生明确任务，在对公民人身权利的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、解决问题过程中指导学生独立探索并进行组内互助和交流，加强监督完成情况。
3、点拨：一些题型的解题方法：启示类、说明
1、学生在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、先独立探索任务并在小组内互相帮助完善结果，各小组交流成果。
第二单元 我们的人身权利
教学目标
1、让学生进一步明确公民人身权利的相关知识，能够构建本单元框架。
2、引导学生运用所学知识解决相关问题
重 点
公民人身权利的相关知识。
难 点
运用教材知识解决实际问题。
课 型
复习课
课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
知识梳理
2、小组互助并交流互相完善，
3、小组内完善并学会点评别人的知识构建图，加强对知识的整体把握。
问题：学生对知识框架的梳理不够简练、
八年级政治下册第二单元 我们的人身权利教案人教版
中考思想品德复习课教案（十四）一、复习内容：八年级下册第二单元我们的人身权利二、知识脉络：三、课标要求：1、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
3、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
四、考点梳理：第三课生命健康与我同在一、生命与健康的权利1、生命健康权是首要的人格权（1）人格权的重要性：人格权是把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。
如果不享有人格权，人就不可能具有独立的人格，人的尊严和价值就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。
（2）人格权的主要内容：人格权是公民的基本权利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权。
人格权还包括人身自由权，公民的人身自由不受侵犯（原因）（3）人格权的行使：人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，不可以与我们的人身分离。
（4）生命健康权在公民的人格权中居于首要地位。
我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
2、法律捍卫我们的生命健康权法律维护生命健康权利的规定：（1）未成年人是弱势群体和民族未来。
我国法律禁止虐待、遗弃未成年人禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成童工从事矿山井下，有毒有害、劳动强度大的劳动；（2）保护公民的生命健康权是国家法律的重要任务。
我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。
二、同样的权利同样的爱护1、积极行使生命健康权（1）如何行使生命健康权：珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
八年级(下册) 第二单元 我们的人身权利
8. 如何尊重他人隐私? （1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。即破除我 国传统文化中宣扬人格依附的陈旧观念；不干涉他人私人 空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；不因好奇而热 衷于打听别人私事、传播别人的秘密。 （2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。责 任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚。亲人、 朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此 信任。此时，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉，这 不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。 （3）人与人之间要尊重彼此的隐私。保护公民的隐私 是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
9. 常见侵犯公民肖像权的行为有哪些? 法律规定，公民的肖像不容侵害。常见侵犯公民肖 像权的行为包括：①未经本人同意，以营利为目的使用公 民的肖像；②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像；③利用
公民肖像进行人身攻击等也属于侵犯肖像权的行为。
10. 公民的肖像权受到侵犯，应该怎么办？ 拿起法律武器追究侵权人的责任，必要时可以提起诉 讼。
考点解析
第五课 隐私受保护 1. 什么是隐私权? 隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保 密的权利。 2. 隐私权的内容包括哪些? 隐私权的内容是与公共利益、社会利益无关的纯个人 私事。具体包括以下几方面： ①个人生活安宁权，指权利主体能按照自己的意志支配自 己的私生活，不受他人的干涉与破坏。如自然人(即公民) 的私生活不受非法窥视和骚扰，自然人的住宅不受非法的 监视、监听、摄影等。
5. 什么是名誉权? 所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客 观社会评价排除他人侵害的权利。人的名誉是对特定人的 品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。主要表现为 名誉利益支配权和名誉维护权。名誉集中体现了人格尊严。 6. 常见侵犯公民名誉权的行为有哪些? 法律规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊 严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人 的名誉。 侮辱行为有：给人起侮辱性的绰号，公然谩骂他人， 在大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，向他人身上泼脏 物等。 诽谤行为有：无中生有、捏造事实中伤他人等。
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严隐私和隐私权课件新人教版
隐私是绿草地(cǎodì) 需要我们精心呵护 愿人人都树立隐私意识 同时尊重他人的隐私 才能享受着自由和舒畅 才能享受着安宁和惬意
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
第五课 隐私受保护。第五课 隐私受保护。第一框 隐私和隐私权。（ 3 ）明确法律
保护个人隐私及隐私权。2、甲同学向老师报告乙同学偷了300元钱。看了上述材料和漫
未成年人的信件是合法的，老师不是学生的监护人，无论学生是否达到 10周岁，拆看学生信件都是不合法的。
第十五页，共十九页。
练习 : (liànxí)
选择题 1、隐私具体包括( D ) ①私人信息 ②个人私事③私人领域④大家的事 A②③④ B ① ② ④ C ①③④ D ① ②③
2、下列说法正确的是（ Ｂ）
隐私权是指公民依法享有私人生活 安宁和私人信息保密(bǎo mì)的权利。
2、隐私权的具体内容包括哪些？
（1）私人生活的安宁(ānníng)权(住宅权）
（2）个人信息保密权 （3）私人通信保密权
第十一页，共十九页。
3、保护(bǎohù)隐私权的意义（重要 性）
隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决 定权，它划定了个人空间与公共空间的界 限，维护了个人的人格独立和人格自由。 法律保护公民的隐私权，能够促进社会和 谐(héxié)，维护社会的安定。P48
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们
秦哲凯行使了什么权利？具 体包括哪些方面？在行使这项权 利时需要跟父母商量吗？
行使了肖像的支配权，包括 肖像制作权、使用权、获酬权。
我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术 照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的 巨幅艺术照，难怪同学们见到我就说“美 女”，我好不自在。另外，因为我的名字 写得不好，有位同学无意中把它念成了朱 肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的外 号，我还发现自己送给同桌的照片在别的 同学手里，不看则已，一看吓一跳：我长 了山羊胡子和一对猪耳朵。哎，我最近比 较烦，比较烦。
但如果并非以营利为目的，也并 非出于恶意而使用公民的肖像，虽未 经本人同意，也不属于侵权行为。
舆论监督中使用违反道德和法律 的行为的照片、录像等均不属于侵犯 肖像权。新闻报道中的摄影，杂志插 图中的艺术摄影，参加社会活动的照 片，寻人启示上的照片，通缉犯的照 片等也不属于侵犯肖像权。
做贼心虚的保健品公司接到秦哲 凯的电话，说公司一时疏忽没跟他 商量，并答应支付给他一定的广告 费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以 后还要出国留学，为了不给父母添 麻烦，他就答应了，但他要求自己 的照片只能在该报纸上使用。
（3）假如你是秦哲凯，你将采 取什么方式维护自己的权利？
第99条规定， 公民享有姓名权， 有权决定、使用 和依照规定改变 自己的姓名，禁 止他人干涉、盗 用、假冒。
司法解释第149 条规定，盗用、假 冒他人名义，以函、 电等方式进行欺骗 或者愚弄他人，并 使财产、名誉受到 损害的，侵权人应 负法律责任。
1、秦哲凯为什么要与该公司交 涉？该公司的这种做法对吗？为什 么（法律依据）？
2、如果将你的照片制成公益广 告用来宣传希望工程，这种行为是 否侵犯公民的肖像权？
凡是以营利为目的使用公民的 肖像，就必须取得肖像权本人的同 意，否则就构成侵权。
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利课件 新人教版
巩固检测
近年来，手机用户信息被泄露等一系列类似事件 频繁发生，令人堪忧。上述行为 A．是一种侵犯公民隐私权的行为，要依法整治 B．侵犯了公民生命健康权，是严重违法行为 C．不具有严重社会危害性，人们可以置之不理 D．不属于违法犯罪行为，不应该小题大做
权利分类 含义，内容 侵权表现 维权方法
人身自由权
巩固检测
下列属于侵犯他人人格尊严权的有（ ） ①个别同学故意给别人起不雅的绰号
②商场保安强行检查小张的背包 ③抢劫犯的照片被印在通缉令上 ④某医院未经患者同意将其真实姓名和病情发布在报 纸上 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
第五课 复习提纲
1. 隐私的含义、内容 P46 2. 隐私权的含义、内容 P48,49,50 3. 保护隐私权的意义 P48 4. 如何尊重他人的隐私 P51,52 5. 侵害隐私权的表现 P53 6. 如何维护自己的隐私 P55
第二单元 我们的人身权利
第二单元 我们的人身权利
人身权利
人格权 身份权
人身自由权 生命健康权 人格尊严权
最重要/最基本
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
第三课 复习提纲
1. 人身权利的地位及内容 P24 2. 人身自由权的含义、重要性、侵权表现 P25 3. 生命健康权的含义、重要性 P26 4. 为什么法律对未成年人生命健康权给予特殊保护？
时，我们
要勇敢拿
未经本人同意以营利 起法律武 为目的使用公民肖像 器，追究
干涉他人行使姓名权 侵权人责 盗用、冒用他人姓名 任，必要
监视窥视他人私生活 偷看日记、私拆信件 未允许传播他人隐私 非法利用他人的信息
时可以提 起诉讼。
巩固检测
下列行为中，侵犯了公民合法权益的有 ①某广告公司未经小红同学的允许，将其艺术照片用 作广告宣传 ②某商场通过打折促销、赠送礼品等方式来吸引顾客 ③小明司学长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的 外号 ④小强同学参观历史博物馆，发现博物馆里安装了很 多摄像头 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利课件新人教版
案例2:2005年10月25日晚上8时许,四川省巴中市 通江县广纳镇小学晚自习下课时,四年级学生在教学 楼道间嬉闹,由于有学生摔倒在前面的楼道上,后面的 同学不知就里仍跟着冲过去,发生拥挤踩踏事故,造成8 名学生死亡,17名学生受伤。 此案带给我们的启示有哪些? 教师总结：依法保护生命健康权,还要加强自 我保护,学习一些自我保护的方法,提高自我保护能 力。同时要增强法制观念,要文明娱乐,嬉闹要适度, 不做伤害同学身心健康甚至生命的事。 我校非常重视学生的安全教育,曾多次开展安全 教育方面的知识讲座、防火、防震等方面的自救自 护演练,说一说,你掌握了哪些自救防护常识?说出来 与大家分享。
二、捍卫我们的生命健康权
思考：谁对孩子的生命健康权负责？刘女士状告医 院，要求赔偿，能成功吗？
案例2、阅读课本P26页漫画,议一议:漫画中青少年的什 么权利受到了侵害?我们为什么要依法维护这些权利? 生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权 利的基础。因此,生命健康权是公民最根本的人身权。 明确：未成年人是祖国的未来和民族的希望,由于年幼, 能力欠缺和经验不足,生命健康权较容易受到侵害。保 护未成年人的生命健康,是全社会的共同责任。 多媒体展示:你知道我国有哪些法律对保护公民生命 健康权做出了明确规定《劳动法》和《禁止使用童工 规定》规定:禁止用工单位非法招用未满16周岁的未 成年人,禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的 劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳
你评我说：小偷在工地偷得30元钱 被人捆住用鞭猛抽下半身，你是否赞 同这样的做法呢？为什么？
律师说，小偷虽然是犯罪嫌疑人，但也
有自己的人身权利；市民仇恨小偷的心 态可以理解，但殴打等暴力行为，如果 不是正当防卫，都是法律不容许的，情 节严重的会构成犯罪。当然，小偷要为 自己的偷窃行为承担法律责任。
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生命和健康的权利人教版八年级思想品德下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在的第一框生命和健康的权利
课题生命和健康的权利
教学目标
知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
教学媒体：视频、ppt 图片等
板书设计生命与健康的权利
一、生命健康权是首要的人格权
1、人格权
2、生命健康权
3、人身自由权
二、法律捍卫我们的生命健康权
教学反思
通过合作探究、案例分析、法律故事等活动，引导学生分析、挖掘教材中蕴含的道理，帮助学生感悟知识之间的逻辑关系，结构体系，使学生能系统的把握所学内容，从而增强课堂的魅力。