《渐变的美》教学设计

《渐变的美》教学设计
设计理念：
新课标强调学生的主体性和创造性。

美术课程应特别重视学生学习的主动性，注重培养学生的创造精神。

使学生的想象力、创造力等各方面能力得到充分发展，最大限度的开发学生的潜能。

《渐变的美》是义务教育课程标准试验教科书第九册的一节美的体验课。

在教学中仅仅围绕观察渐变的美、体验渐变的美、设计渐变的作品、表现出渐变的作品进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在学习过程中充分享受渐变的美、体验渐变的美。

教材分析：
《渐变的美》引导学生观察生活中渐变的图形、体验渐变图形的美，理解渐变可以是宽窄渐变、粗细渐变、大小渐变或某种颜色的深浅渐变，也可以是明度渐变。

目的是培养学生热爱生活、热爱美术、热爱艺术的思想感情。

学生分析：
农村小学生对渐变的图形了解较少，在生活中很少遇到渐变的图形或物体。

但学生的求知欲望是相当高的，且学生对教材中的海螺、涟漪很了解很熟悉，学生肯定很感兴趣。

教学目标：
1、培养学生的想象力、创造力。

2、引导学生体验渐变的美。

3、引导学生设计一种渐变的美并表现出来。

4、培养学生热爱生活、热爱美术、热爱艺术的思想感情。

教学重点：
1、培养学生的想象力、创造力。

2、引导学生创造设计一件渐变的美术作品。

3、表现出自己创造设计的一件渐变的美术作品。

教学难点：
表现出渐变的美术作品。

教学准备：
海螺、彩色笔、美术纸、剪刀、铅笔等。

教学过程：
一、导入新课
教师：出示海螺，让学生观察海螺的特点。

学生：观察海螺的特点，发现海螺是由小到大慢慢变化的。

教师：揭示课题《渐变的美》。

二、观察、体验、理解渐变
教师：引导学生欣赏教材的渐变的图形或物体，引导学生体验渐变的美。

学生：欣赏教材中的渐变图形和物体，感受、体验各种渐变的美。

教师：你知道有哪些渐变？
学生：宽窄渐变、粗细渐变、大小渐变、深浅渐变、明暗渐变。

教师：在我们日常生活中，你还知道哪些渐变的图形或物体？
学生：学生举例。

三、创造设计
教师：你能用剪、贴、画等方法制作一个渐变的图形或物体吗？你准备怎样做？
学生：若干学生说出自己的做法。

教师：你能把自己设计的渐变表现出来吗？
学生：根据自己的创设运用剪、贴、画等方法完成一件渐变的美术作品。

教师：巡视并帮助有困难的学生。

四、展示渐变的作品
让学生在班上展示并介绍自己的作品。

五、师生共同评价
教师：你喜欢哪件作品？它美在哪？还可以怎样改进？
学生：学生互评并提出改进措施。

六、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生：若干学生谈收获。

七、作业
继续完成作品。