论中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用
论中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用_许雷
教 育 战 线113INTELLIGENCE论中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用沈阳师范大学渤海学院中文对外汉语教学专业 许 雷摘 要：对外汉语教学的方法多种多样，除了一些正规的教学方法外，我们还需要一些辅助手段，中文歌曲就是一种极为有作用的，中文歌曲在对外汉语教学中的应用决定了歌曲的辅助作用实施的效用和影响的大小。
在今日，汉语对外教学日趋重要。
如何使对外汉语教学在原有的基础上更加进步，向前发展，这不仅要在对外汉语教学的主要教学方法中寻找出路，也要在对外汉语教学的辅助手段上有所创新。
因此，中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用是对外汉语教学中值得关注并讨论的课题。
关键词：中文歌曲 对外汉语教学 辅助怎样才能更好的实施对外汉语教学呢？在现在的对外汉语教学中，不仅要求教师具有非常专业的职业精神和教学技巧，也强调学习者对汉语的兴趣，兴趣是最好的老师。
歌曲是一个国家文化的精华，而且歌曲这种形式比较容易让人接受，所以何不把中文歌曲结合到对外汉语教学中去，让中文歌曲帮助学生们学汉语。
通过学习中文歌曲，可以使学生充分接触汉语，培养学生的语言感觉，中文歌曲可以让学生们的耳朵学会“听”汉语，让学生们的嘴巴学会“说”汉语，让学生们的舌头学会“读”汉语。
一、中文歌曲可以帮助学生提高语感教师在对外汉语教学的过程中利用中文歌曲辅助教学，可以帮助学生提高汉语语感。
歌曲是没有国界的，各国的歌曲韵律都是相通的，所以中文歌曲对于比熟悉汉语的外国学生就起到启蒙的作用，学生们虽然不能完全听懂歌曲歌词的意思，但是通过不同歌曲的不同韵律，学生们可以初略理解歌曲大意，这样就有效地帮助了学生们理解歌词意思。
通过对中文歌曲的学习，在联系歌曲的过程中，可以帮助学生们达到耳朵会“听”汉语，嘴巴会“说”汉语，舌头会“读”汉语。
听中文歌曲可以锻炼学生们的听汉语的能力，通过欣赏中文歌曲，结合自己中文语法的学习经验，理解歌曲大意，歌词大意。
唱中文歌可以锻炼学生的口语能力，通过学唱中文歌曲，学生们可以进一步锻炼自己汉语口语，进一步矫正日常口语中的错误，并了解中文在歌曲中与日常口语中的不同之处。
中国歌曲在对外汉语语言要素教学中的辅助性意义研究
中国歌曲在对外汉语语言要素教学中的辅助性意义研究作者：张坤来源：《卷宗》2020年第17期摘要：本文以中国歌曲辅助对外汉语语言要素教学为教学对象，根据情感过滤、第二语言习得、多元智能理论、建构主义等理论及音乐教育、音乐教学法，探讨中国歌曲辅助对外汉语语言要素教学的可行性、有效性及相关原则，在上述理论基础上，介绍中国歌曲辅助语音、词汇、语法等语言要素教学，并以此归纳中国歌曲辅助对外汉语语言要素教学的意义与不足。
关键词：中国歌曲;对外汉语;语言要素;辅助性意义1 中国歌曲应用于对外汉语教学中的理论基础及主要概念1）主要理论基础。
情感过滤假说理论：又名屏蔽效应，人脑对语言堵塞，情感对输入信息过滤。
学唱中国歌，既学语音、词汇、语法及文化，又练听说读能力，完成情感过滤。
第二语言习得理论：可理解的输入和情感的开放、接受态度。
汉语学习过程增加中国歌曲，引领学生的主观体验和意愿，激发潜力、增强效果和调动积极性。
多元智能理论：中国歌曲辅助对外汉语教学就是多元智能的充分体现，学唱中国歌曲，调动的是音乐、语言智慧，比单一、传统的教学方法更加有效。
建构主义理论：学生的主观能动性是建构主义所强调的，运用中国歌曲辅助对外汉语教学这种方法，让学生体验、感受学习，使学生可以主动去完成、完善。
2）相关概念界定。
“音乐教育”指区别于声乐教育，将音乐作为一种教学手段引入教育，在两者相似和共性基础上，将音乐当作教学手段实现语言教育目的。
“音乐教学法”分单式：学习歌曲中的歌词;复式：学习歌曲内容并配合音乐的其它元素;背景：增加背景音乐让听话者理解内容，减小难度，辅助教学。
2 中国歌曲应用于对外汉语教学中的可行性分析及相关教学原则1）可行性分析。
语言与音乐相同点主要体现在语音、节奏、旋律和句法;极强的音乐性是汉语的一个鲜明特点，主要体现在语音和节奏;音乐对于汉语教学的辅助作用主要体现在培养学生听、说、读、写四项语言技能。
音乐的功能有教育、生理和心理，中国古代从孔子开始就强调音乐的社会教化功能，西方早在古希腊就提出了音乐教育作用;音乐通过刺激人的听觉和精神，调节大脑的最佳状态;人听音乐对负面情绪可以缓解并助心理健康和人际关系。
浅析如何运用中文歌曲进行汉语教学
浅析如何运用中文歌曲进行汉语教学作者：郭晓沛来源：《科技资讯》2017年第32期摘要：由于汉语在语音、词汇、语法、汉字方面有很多难点，所以外国留学生很难学习。
而歌曲是非常有用的教学手段，通过歌曲，可以促进学习者的学习兴趣。
本文在讨论如何选择合适的中文歌曲进行课堂教学的前提下探讨中文歌曲对学习对外汉语有什么影响。
关键词：中文歌曲对外汉语教学作用中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（b）-0132-021 中文歌曲对对外汉语教学的影响1.1 中文歌曲对对外汉语教学的有利影响1.1.1 有利于在语音、词汇、语用方面的学习首先，学生通过歌曲学习语音时能够快速地通过反复练习，掌握语音。
例如，甜蜜蜜，甜蜜蜜。
并且如果语音上有双声叠韵等修辞手法就更有助于学习者记忆。
例如，“将是遍野春花”。
其次，可以学习更多更好的词汇也是运用中文歌曲的另一方面优点，其可以加大词汇量，加强词汇的记忆，通过具体实际的语境更容易调动学生们学习汉语的积极性，增强在实际生活中的运用。
例如，最近比较烦，比较烦，比较烦，这首歌的歌词就告诉学生在心情不好的时候怎么表达，在生活中就是比较容易运用的歌词。
在语用方面，中文歌曲通常会采用各种各样排比、比喻、拟人的修辞，例如，“你是我的眼，带我领略浩瀚的书海；你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮”，这样的修辞手法，单独学习是很难又很枯燥无味的，通过歌曲来反复体会，可以使学习者提高兴趣，降低难度，提高学生对于复杂的修辞的理解程度。
1.1.2 有助于调动学生学习积极性从课堂教学效果的反馈方面看，因为歌曲能调动学生在枯燥环境中学习的积极性，课堂环境放松，不像传统教学模式下课堂枯燥乏味、单调，可以使学生更自觉、更主动地学习汉语。
如果学生心情愉悦，就会起到事半功倍的效果，这正是根据第二语言习得里面情感过滤假说得出来的，所以说通过有趣的中文歌曲的学习会使学生的学习效率达到事半功倍的效果。
中文歌曲在对外汉语教学中的运用
中文歌曲在对外汉语教学中的运用中文歌曲作为一种文化载体和语言学习资源，在对外汉语教学中具有重要的作用。
它不仅有助于学生提高汉语水平，还可以帮助学生深入了解中国的文化和思维方式。
本文将从歌词分析、教学案例、课堂活动和总结等方面探讨中文歌曲在对外汉语教学中的运用。
中文歌曲的歌词通常采用形象生动的语言和各种修辞手法，如比喻、排比、对仗等，以传达情感和意境。
这些修辞手法在对外汉语教学中可以发挥重要作用。
例如，“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴”（《七里香》）中的“多嘴”实际上是形象地表达了麻雀的鸣叫，让学生更直观地理解了“多嘴”的含义。
在实际教学中，教师可以根据学生的水平和兴趣选择适合的歌曲。
例如，对于初级水平的学生，可以选择《小苹果》等简单易学的歌曲，让学生尽快掌握基本的汉语词汇和语法；对于中高级水平的学生，可以选择《青花瓷》等歌词较为复杂的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，提高对汉语的理解和欣赏能力。
为了激发学生的学习兴趣和创造力，教师可以组织一些与中文歌曲相关的课堂活动。
例如，可以举行歌词接龙比赛，让学生根据前一句歌词的最后一个字或词接唱下一句歌词；还可以举办歌曲创作比赛，鼓励学生用中文创作自己的歌曲。
这些活动不仅可以提高学生的语言水平，还可以培养学生的创造力和团队协作能力。
中文歌曲在对外汉语教学中具有重要的运用价值。
通过分析歌词中的修辞手法和表达方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握汉语的语言特点和文化内涵。
结合具体的教学案例和课堂活动，中文歌曲可以激发学生学习汉语的兴趣和积极性，提高学生的语言水平和文化素养。
因此，在对外汉语教学中，教师应充分利用中文歌曲这一有效的教学资源，为学生创造一个愉悦、轻松的学习环境，帮助他们更好地掌握汉语知识和文化内涵。
中文歌曲和绕口令在对外汉语语音教学中的运用在对外汉语语音教学中，中文歌曲和绕口令具有重要的应用价值。
它们不仅可以帮助学习者纠正发音，提高口语能力，还可以增强学习者的学习兴趣和自信心。
中文歌曲在对外汉语文化教学中的应用研究——以《红豆》为例
154现代交际·2018年16期作者简介：梅惠荣，天津中医药大学，硕士，研究方向：汉语国际教育。
中文歌曲在对外汉语文化教学中的应用研究——以《红豆》为例梅惠荣（天津中医药大学语言文化学院 天津 300193）摘要：对外汉语教学既是一种语言教学，又是一种文化教学，文化教学是对外汉语教学不可分割的一部分。
文化教学的内容浩如烟海，文化的表现形式也纷繁复杂。
中文歌曲是中华文化的一张名片，可以作为对外汉语文化教学的一种辅助手段。
本文重点以中文歌曲《红豆》为教学手段，作出教学设计，为从事对外汉语高级阶段教学的一线教师提供可借鉴的文化教学模板。
关键词：对外汉语 文化教学 中文歌曲 教学设计中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）16-0154-02一、文化教学语言与文化是相互依存的，汉语之所以具有独特性和吸引力，正是因为中华文化的源远流长和博大精深，而中华文化的接受和传播，必须以语言作为重要的媒介。
汉语的学习必然绕不开中华文化的学习，对中国文化了解越多，越有利于汉语的习得和运用，越有利于语言交际能力的提高。
众所周知，对外汉语教学不仅仅是汉语知识的教学，还是中华文化的教学，两者相辅相成，语言教学和文化教学相结合才是可取之道。
随着时代的发展，综合国力的竞争中，文化软实力逐渐成为决定性的重要因素。
中国文化所蕴含的内涵符合人类发展的自然规律，在国际社会上受到越来越多的关注和推崇，比如：天人合一、道法自然、重义轻利、恪守诚信等观点。
中国著名格言“己所不欲，勿施于人”也被悬挂在联合国的大厅内，被当作处理国际间复杂关系的“黄金法则”。
中华文化博大精深，教授什么样的中华文化一直是对外汉语文化教学的争论点。
在这采用周小兵教授的观点：“汉语教学中的文化教学有两方面的内容：一是对外汉语教学，也就是语言课中的文化教学；二是文化课教学。
”语言课的主要任务是培养学生的语言技能和语言交际技能，不进行中华文化的系统学习，但在其学习的语言材料中，已经涉及了文化知识。
论中国民歌在对外汉语教学中的应用
论中国民歌在对外汉语教学中的应用【摘要】语音是第二语言教授和学习的起点，对外汉语语音教学是对外汉语教学的起点和初级教学阶段的重点，是学生获得汉语交际能力的基础。
然而通过大量实践可以看出，目前对外汉语语音教学的效果并不理想。
由此看来，提高对外汉语语音教学效果可以将其它学科理论与语音教学相结合，探索出一条对外汉语语音教学的新路子是十分必要的。
【关键词】中国民歌；洋腔洋调；对外汉语语音教学一、引言语音是第二语言教授和学习的起点，对外汉语语音教学是对外汉语教学的起点和初级教学阶段的重点，是学生获得汉语交际能力的基础。
在对外汉语语音教学中，“洋腔洋调” 问题是对外汉语教师和不同汉语水平留学生都感到棘手的问题，造成“洋腔洋调”的主要原因是声调和语调问题。
因此，留学生掌握好汉语的声调和语调就能大大提高汉语语音水平，并且使自己的汉语发音更准确、地道。
然而通过大量实践可以看出，目前对外汉语语音教学的效果并不理想。
由此看来，提高对外汉语语音教学效果可以将其它学科理论与语音教学相结合，探索出一条对外汉语语音教学的新路子是十分必要的。
随着中国国际地位的提高与影响力的增强，越来越多的外国人开始学习汉语、学习中国文化，对外汉语专业开设中华才艺课程已经成为了一种趋势。
笔者在校期间受所开设的中国民歌课程的启发，试图将中国民族音乐与对外汉语语音教学相结合以促进对外汉语语音教学。
二、语言与音乐的关系关于音乐的起源，众说纷纭。
仅仅音乐和语言的关系问题，就有多种说法。
到目前为止，人们仍在争论。
据王誉声的考证，音乐和语言的关系主要有这样四种争论：（一）同源说，即语言与音乐有共同的起源，持这一观点的有赵讽和赵宋光等；（二）模语说，即音乐是对语言的模仿，英国的弗·哈奇生、法国的狄德罗和卢梭以及意大利的伽利略等都持这一观点；（三）升华说，即音乐是对语言的升华，德国的格林坚持此观点；（四）起源说，即音乐起源于语言，德国的书巴尔特、英国的斯宾塞以及我国古代典籍的记载都有类似的观点。
试论音乐在对外汉语教学中的应用
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2、经典民歌《茉莉花》
《茉莉花》是一首经典的汉族民歌，在全球范围内广为流传。在对外汉语教学 中，教师可以将其作为文化背景介绍的一部分，帮助学生了解中国传统文化。 此外，教师还可以将《茉莉花》改编为歌曲表演，鼓励学生主动参与，提高他 们的学习兴趣和口语表小幸运》是一首颇受欢迎的中文歌曲，其旋律清新、歌词质朴，讲述了关于 梦想和坚持的故事。在对外汉语教学中，教师可以选用这首歌作为课外拓展内 容，引导学生通过歌词学习相关词汇和语法结构。同时，这首歌所传达的积极 向上的信息也能激励学生更加努力地学习汉语。
3、教学方法中的应用
中国音乐在对外汉语教学方法中也有着广泛的应用。例如，教师可以通过比较 中文歌曲和英文歌曲的曲调和歌词，帮助学生更好地理解汉语的韵律和语法结 构。此外，教师还可以通过组织音乐会、音乐之旅等活动，让学生亲身体验中 国音乐的魅力，增强他们的文化自信和学习动力。
三、中国音乐在对外汉语教学中 可能存在的问题与挑战
试论音乐在对外汉语教学中的应用
01 引言
03 案例分析 05 参考内容
目录
02 理论分析 04 思考与总结
引言
随着中国在国际舞台上的地位日益提高，汉语学习在全球范围内变得越来越热 门。对外汉语教学作为推广汉语语言和文化的重要手段，愈发受到人们的。在 对外汉语教学中，音乐作为一种具有特殊意义的文化元素，被越来越多地应用 至汉语教学中。本次演示将从理论和案例分析两个角度探讨音乐在对外汉语教 学中的应用。
虽然中国音乐在对外汉语教学中的应用具有广阔的前景，但也存在一些问题和 挑战。首先，部分教师和学生可能对中国音乐的认知和理解不足，需要进一步 加强对中国音乐文化的教育和普及。其次，由于中外音乐体系和审美的差异， 部分学生对中国音乐的接受程度有限，需要教师在教学中注重跨文化交流和比 较。最后，如何将中国音乐有机地融入到对外汉语教学中，使其成为教学的有 效辅助手段，仍需教育工作者进一步探索和实践。
浅谈中文歌曲对对外汉语教学的辅助作用
浅谈中文歌曲对对外汉语教学的辅助作用作者：邓挺来源：《文学教育》 2018年第22期内容摘要：随着中国的综合实力的不断增强，越来越多的外国人开始学习汉语。
汉语作为世界上公认的最难学习的语言之一，使许多外国学习者感到头疼。
因此在教学中，能够抓住学生的注意力，激发学习热情，增强学习动力至关重要。
而通过教中文歌曲来辅助汉语教学正是一种寓教于乐的好方法。
本文将从中文歌曲应用于对外汉语课堂的理论依据、中文歌曲对对外汉语教学的辅助作用以及中文歌曲在对外汉语教学中应注意的问题三个方面进行论述。
关键词：中文歌曲对外汉语教学理论依据辅助作用注意问题歌曲，是一个国家的缩影，反映了一个国家、一个民族的风土、生活和情感的方方面面。
汉语学习者在学习中文歌曲的同时不仅学习了汉语，还了解了中国人的生活、思维方式以及中国人的情感表达。
所以把中文歌曲应用到对外汉语教学中，对于汉语学习者来说，不失为一个学习汉语的好方式。
刘询（2002）在第二汉语教学的基本教学原则中阐述“以学生为中心，教师为主导，重视情感因素，充分发挥学生的主动性、创造性的原则”。
在国际汉语教学中，学习中文歌曲不仅能缓解课堂学习的紧张气氛，最重要的是能够抓住学生的注意力，增强学生的学习动力，这样学生可以在轻松的氛围中边唱歌边学习，从而促进汉语水平的提高。
一.将中文歌曲应用于对外汉语课堂的理论依据1.学习动机在二语习得中的重要作用动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。
克拉申在情感过滤假说中提出第二语言习得的成功取决于学习者的情感因素，而动机在情感因素中又占据极其重要的位置。
因此，增强学习的动机是学习成功的关键。
在对外汉语课堂上适时地添加中文歌曲增强学生的学习动机，最终促进汉语的学习。
在汉语教学中使用中文歌曲，尤其是一些节奏欢快、朗朗上口的中文歌曲来辅助汉语教学，有利于他们学习汉语知识。
如经典老歌《甜蜜蜜》，歌曲每个小节都押韵，学生们通过反复练唱，就能建立音韵感，这种音韵感的建立，使得原本死板的汉语语言知识不再枯燥从而减轻学生在学习汉语过程中的枯燥，增强他们学习汉语的动机，最终促进汉语的学习。
歌曲歌词在对外汉语教学中的运用探究
歌曲歌词在对外汉语教学中的运用探究作者：陈静朱智秀来源：《文学教育》 2018年第20期内容摘要：汉语教师在对外汉语教学过程中常运用歌曲来活跃课堂的气氛，或者是把歌曲作为听力材料来辅助汉语的教学，但歌曲的作用不仅仅是停留在这两方面，歌曲的歌词是一篇很好的教学教材，无论是最基础的声韵母、声调教学还是词汇、语法的教学，都能通过歌词展开教学。
所以，笔者以《中华民谣》这首歌曲来探究歌词在对外汉语教学中的运用，希望笔者所做能对汉语教学有所帮助。
关键词：歌词对外汉语教学1.歌词文化教学《中华民谣》这一首歌曲蕴含了许多文化方面的内容，有时代文化、古诗词文化、民间民谣文化等，汉语教师在运用歌词内容进行教学时要有选择性的进行文化教学。
1.1时代文化教学不同时代的歌曲的曲风以及歌曲内容、风格是不同的，特定的环境就决定了歌曲的时代文化，在改革开放的初期的中国流行音乐还没有得到大众的认可，但随着《我的中国心》、《好人一生平安》、《中华民谣》等歌曲的广泛传唱流行音乐慢慢的被人们接受，教师在流行音乐的文化发展教学的时候选择适合学生的歌曲进行教学，让学生了解更多的中国的音乐文化。
“朝花夕拾杯中酒”这句歌词首先让我们回想到课本中鲁迅的代表作《朝花夕拾》，让中国人对学生时代回味无穷，在对外汉语教学时，汉语学习者虽然不了解《朝花夕拾》这本小说的内容，但会对鲁迅先生的代表作有一定的认知知道鲁迅小说的代表作都有哪些，帮助汉语学习者了解中国的小说文化。
1.2古诗词文化教学“让长江之水天际流”让我们联想到李白的名作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“山外青山楼外楼”让我们回想到林升的《题临安邸》这首诗，让学生对所学过的古诗词进行回忆背诵。
因此，在进行古诗词教学的时候运用《中华民谣》这首歌曲能让学生感受到中国流行歌曲中的古诗词文化，历史文化以及中国音乐的魅力所在。
1.3民间民谣文化教学民间民谣是古诗词创作来源之一，汉语学习者了解更多的中国文化对学汉语非常有帮助，《中华民谣》这首歌曲的最后童白部分“风雪连天万户侯，莲花宝座伸出兰花手，妙语解开心中事，几家拜我几家愁”通俗易懂来表达达官贵人和贫民的生活的对比。
中文歌曲在对外汉语教学中的应用
利用人工智能技术，如语音识 别、自然语言处理等，提高教
学效率和效果
汇报人：
理解语法：通 过歌曲学习， 学生可以更好 地理解汉语的
语法结构
提高听力：通过 歌曲学习，学生 可以提高听力理 解能力，更好地 理解汉语的语音
和语调
提高听力理解能 力：通过听歌曲， 学生可以更好地 理解中文的语音、
语调和节奏。
增强词汇量：歌 曲中的歌词通常 包含了丰富的词 汇，可以帮助学 生扩大词汇量。
提高学生的汉语 听力和口语能力
增强学生对中国 文化的理解和认 同
激发学生的学习 兴趣和积极性
培养学生的跨文 化交流能力
讲解歌词：讲解歌词中的词 汇和语法点，帮助学生理解
选取合适的歌曲：选择歌词 简单易懂、旋律优美的歌曲
练习听力：让学生通过听歌 曲练习听力，提高听力水平
模仿演唱：让学生模仿演唱 歌曲，提高口语表达能力
教学方法创新：结合多媒体技 术，提高教学效果和趣味性
歌曲类型多样化：从古典到现 代，从民谣到流行，满足不同 学习者的需求
跨文化交流：通过歌曲传播中 国文化，促进中外文化交流和
理解
学习者参与度提高：鼓励学习 者参与歌曲创作和表演，提高
学习积极性和自信心
增加歌曲数量和种类，丰富教学内 容
利用多媒体技术，增强歌曲教学的 互动性和趣味性
单击此处添加副标题
汇报人：
01
中文歌曲在对外汉 语教学中的作用
如何将中文歌曲融 02 入 对 外 汉 语 教 学
中文歌曲在对外汉 03 语 教 学 中 的 实 际 应
用案例
中文歌曲在对外汉 04 语 教 学 中 的 挑 战 与
解决方案
中文歌曲在对外汉 05 语 教 学 中 的 前 景 和
中文歌曲在对外汉语教学中的应用
中文歌曲在对外汉语教学中的应用随着对外汉语教学的发展和中文文化的逐步推广，越来越多的外国学生开始学习中文。
然而，中文作为一种专门的文字和语言，对于许多外国学生来说仍然十分陌生。
因此，在对外汉语教学中，如何引导学生更好地理解和掌握中文语言和文化，成为了一个重要的教学挑战。
本文将探讨中文歌曲在对外汉语教学中的应用，分析其在提高学生中文水平、增强对中华文化的认知以及培养学生语感和情感方面的作用。
一、中文歌曲在提高学生中文水平方面的应用中文歌曲是学习中文语言的重要资源，它不仅可以提高学生的听力和口语能力，还可以帮助学生更好地理解和运用中文语法。
中文歌曲中的语言结构简单易懂，旋律流畅优美，非常适合作为对外汉语教学的教材。
例如，在教授中文动词时，可以选择一些带有动词的中文歌曲，让学生通过歌曲中的语言形式了解动词的基本用法和搭配。
又如，在讲解中文量词的时候，可以让学生听一些带有量词的歌曲，培养他们对数量和容量的敏感度。
通过中文歌曲的教学，学生不仅能够提高中文语言的听说能力，同时也可以学到一些古典和现代汉字，在通常情况下是用普通话发音的形式下使用。
许多中文歌曲为学生提供了一个学习新词汇和建立词汇关联的好机会。
例如，歌曲《月亮代表我的心》中的歌词“你问我爱你有多深，我爱你有几分”，既体现了表达情感的重要性，又让学生对中文量词和表述情感的用词更熟悉。
歌曲《我的好兄弟》中的歌词“天上星星眨眼睛，借给我一点光”，则让学生对中文成语和形容词的意义更容易记忆。
二、中文歌曲在增强对中华文化认知方面的应用不仅是学习中文语言，中文歌曲还为外国学生了解中华文化提供了很大的帮助。
通过中文歌曲，可以让学生了解到中国历史、文化、艺术和民俗等各个方面的内容。
例如，驰名中外的《卡门》中，歌手使用口吹及由扇子和拍子声模拟所构成的茶室音效，表示歌词中所陈述的故事情节，同时介绍了中国传统民间音乐文化和不同音效之间的相互作用。
在外国学生学习中文的过程中，了解中华文化的背景知识对理解和运用中文语言至关重要。
浅析中文歌曲在对外汉语教学中的应用
42020年08期总第500期ENGLISH ON CAMPUS浅析中文歌曲在对外汉语教学中的应用文/李 蕾【摘要】近年来，将中文歌曲应用于对外汉语教学中的讨论逐渐深入。
无论是语音、词汇、语法还是文化方面，中文歌曲都可以根据自身的特点来适应不同层次的汉语教学。
本文在相关研究的基础上，对中文歌曲应用于对外汉语课堂的相关问题进行了研究和思考，以期抛砖引玉，为对外汉语教学的发展提供一些思路。
【关键词】中文歌曲；对外汉语；教学【作者简介】李蕾(1987.09-)，女，汉族，陕西米脂人，中共陕西省委党校(陕西行政学院)，助教，硕士，研究方向：应用语言学、汉语国际教育。
一、中文歌曲在对外汉语教学中的意义1.语音教学。
蒋以亮在《音乐与对外汉语的语音教学》一文中，详细地阐述了利用音乐这一形式，有针对性地对汉语语音的声调以及韵腹问题的教学方法。
用唱歌的办法进行声调的启蒙教学，比传统的五度标记法更容易让学习者掌握声调以及它在各种情况下的变化；同时也让学习者在唱歌过程中训练到咽腔部位，有助于学习者能更正确地发音。
2.词汇和语法教学。
在对外汉语教学中加入歌曲教学，可以让学习者更加容易理解和记忆歌词，大大扩充了学习者的词汇量。
歌曲中同一句型有时会重复出现，通过不断地重复使这种记忆发展为长时记忆，对句型、语法的掌握也会更加牢固。
3.文化教学。
通过学习《龙的传人》这首在中国家喻户晓的歌曲，学习者就可以对中华民族的母亲河、“龙”的象征等有一定的了解。
再如《北京欢迎你》这首歌，真诚地表达了北京欢迎各位远道而来的客人的喜悦的心情，这也是中国人热情好客的性格特点的一种表现。
同时也通过这样一首歌曲，传达了中国“同一个世界，同一个梦想”的思想。
4.提高汉语学习兴趣。
在教学实践中我们发现，尤其是初级班的学生对中文歌曲都很感兴趣，还有会乐器的学生主动提出为歌曲伴奏。
在学习《丁香花》这首歌时，我们只是做了一些发音练习和语音纠正，并没有详细地讲解歌词。
中文流行歌曲应用于对外汉语教学课堂的问题和教学策略
中文流行歌曲应用于对外汉语教学课堂的问题和教学策略摘要：随着中国综合国力和国际地位的稳步提升，越来越多的外国学习者开始学习汉语。
传统的对外汉语课堂普遍存在着教学内容枯燥、练习方式机械等问题，教学效果较差容易让学生对汉语学习产生厌烦。
越来越多对外汉语教师在教学时将音乐融入其中，但由于对时间掌握和选曲的把握不得当，教学中仍存在一些问题。
本文通过分析中文流行歌曲在对外汉语教学课堂中的应用及问题，并提出相应的教学策略，以期探求促进对外汉语教学效果的提升。
关键词：对外汉语教学;中文流行歌曲;教学策略1.1 中文流行歌曲在对外汉语课堂上应用存在的问题在对外汉语教学课堂中加入中文流行歌曲进行教学的效果是不错的。
但是仔细来分析，还是存在着不少问题。
1.1.1 选用数量少适用于教学的中文流行歌曲很少。
在课堂中选择中文流行歌曲必须与教学内容相关、内容应紧密结合教学目标。
包含教学内容中的知识点，歌词中的知识点要多，能进行反复的练习。
我们中文流行音乐数量多，种类多，但能适用于对外汉语教学的歌曲很少。
1.1.2 过多使用中文流行歌曲在课堂上频繁、过多的使用中文流行歌曲容易使学生注意力不集中。
太频繁的使用流行歌曲来进行课堂教学，整个课堂都处于一种放松、愉悦的氛围下，学生学习态度容易松懈，注意力不集中。
对外汉语教师需要明确流行歌曲在课堂进行教学只是作为辅助手段来增强课堂教学效果和增进学生学习积极性，不能喧宾夺主。
1.1.3 缺少声调教学将中文流行歌曲引入汉语课堂进行辅助教学时，选择的歌曲在歌词方面应当符合现代汉语的语法规范，歌词在发音方面应该清楚准确，很多中文流行歌曲口齿不清，声调不正确，语速过快，在选择时应避开这样的歌曲。
歌曲辅助教学中，学生们接触到的是汉字加旋律构成的曲调，歌曲的旋律、歌手错误的发音，会去除汉语口语日常中的汉语声调。
众所周知，汉语属的声调起到很重要的辩义作用，同一组音节放在一起，但声调不同代表不同的意思。
浅析流行歌曲对对外汉语教学的辅助作用
浅析流行歌曲对对外汉语教学的辅助作用作者：金宇佳来源：《知识文库》2018年第13期近年来，随着汉语热的持续升温，我国的对外汉语教育事业也在蓬勃发展。
随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。
为加快汉语走向世界的速度，使中国语言文化影响力得到明显提升，从2004年开始，我国在借鉴英、法、德、西等国推广本民族语言经验的基础上，探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构“孔子学院”。
截至2016年12月31日，全球140个国家（地区）建立512所孔子学院和1073个孔子课堂。
为了让汉语言可以得到推广、使中国文化广泛传播，时世界人民增进对汉语言和中国文化的理解和认识，对外汉语教师也不断尝试使用新的教学方法和教育手段。
有的教师利用课堂进行游戏和竞赛活动激发同学们学习的激情，锻炼学生团队合作能力；有的教师利用多媒体，使同学们可以更加直观的了解中国文化；有的教师利用外国流行歌曲对中国人二语学习的影响探究中国流行歌曲对于对外汉语教学的影响，本文重点探讨了流行歌曲对对外汉语教学的辅助作用。
当前对外汉语教学的方法中规中矩，教学内容和所学专业过于贴近，有的课堂教学延续了中国式的教学方法，这就造成了部分外国学生对汉语的学习产生厌倦和抵触心理，厌倦和抵触心里是学习一门语言最大的障碍。
这种障碍就在一定程度上给对外汉语教师增加了很多困难和问题，困难和问题如果长时间得不到解决，就会影响对外汉语教师在课堂上的表现，进而影响教学进度。
在对外汉语教学中引入流行歌曲，就能在一定程度上解决上述存在的问题，让学生们在学习汉语时充满激情，同时，流行歌曲的加入创新了对外汉语课堂教育，提升了总体教育教学质量和水平。
中国创新对外汉语教学课堂有利于汉语言和中国文化的传播和发展，进一步提高国家综合实力。
因此，如何创新对外汉语教学，采用什么样的教育教学手段进行对外汉语教学显得尤为重要。
流行歌曲对外汉语教学的辅助作用不仅仅体现在具体的教学活动中，也影响着对外汉语教育事业的发展。
浅析中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用
浅析中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用摘要：近些年来，随着经济全球化的快速发展，“一带一路”战略的实施，“汉语热”持续升温。
面对越来越多的汉语学习者们，如何活跃课堂气氛，提高学习汉语的兴趣，对教师提出了更高的要求。
本文就中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用作简要分析，望在对外汉语教学中起到一定作用。
关键词：对外汉语教学；中文歌曲；辅助作用引言相较于其他语言，汉语学习较为系统，学习难度较大，部分学生在刚接触时会产生抵触心理。
本人喜爱音乐，音乐又被称为人类共同的语言，所以考虑是否可将二者有机结合，通过中文歌曲以辅助对外汉语教学呢？所以本文就中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用作初步研究，以期探索出更为有效的汉语教学方法，使对外汉语教学方法多元化，实现教学效果最大化。
一、将中文歌曲应用于对外汉语教学的理论基础及可行性分析（一）教学法理论依据1.多元智能理论多元智能理论于1983年由加德纳提出，其理论在当时引起广泛关注，成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。
他认为人类的智力并不是单一的，其结构是多元的，共为九种不同的智能，且这九种智能是相互独立的，但彼此相互影响，相互作用。
多元智能理论在对外汉语教学方面的启示为：要设置多元的教学活动，采用综合的教学方法，将学生的多元智能充分调动到汉语学习的过程中去。
我们在利用中文歌曲进行汉语教学时，可以通过刺激学生的耳、口、脑等多种器官共同协作，在轻松愉悦的课堂情境中，形成良性的课堂互动，在寓教于乐的状态下，达到良好的教学效果。
2.二语习得理论“对比分析假说”是早期行为主义理论所提出的，它认为通过刺激强化反应，学习者可以在第二语言的学习过程中被激发出潜能，从而提高他们的学习积极性。
由该理论产生的第二语言教学方法有听说法和视听法，这两种教学方法使第二语言教学从抽象转化为具象，并且刺激学习者的听力和视觉，对第二语言的教学产生了深远的影响。
20世纪70年代后期，克拉申提出了“输入假说”理论，经过理论探讨和教学实践，这一理论被公认为第二语言习得研究中最具影响力的理论。
中文歌曲运用于汉语教学的实践探索论文
中文歌曲运用于汉语教学的实践探索论文21世纪以来，随着全球化脚步的逐步加快，中国国际地位的不断提高，学习汉语的人也越来越多。
为了能够激发学习者学习汉语的热情，让汉语学习者更快更好地达到他们的学习目的，众多对外汉语教师都在不断地尝试新的教学手段和教学方法。
以下是店铺为大家精心准备的：中文歌曲运用于汉语教学的实践探索相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!中文歌曲运用于汉语教学的实践探索全文如下：摘要：将中文歌曲引入对外汉语教学课堂是一种十分有效的对外汉语教学方法。
它能够在汉语基础课堂之外，发挥其重要的辅助作用，最终达到提高教学效率的作用。
本论文结合语言学、音乐学的理论基础以及多元智能理论，对歌曲和语言之间的关系做了仔细的研究，旨在更加充分地肯定二者之间的关系和其在对外汉语教学中起到的积极作用。
关键词：汉语教学;中文歌曲;教学实践引言教师是学生语言材料的主要来源者，也就是说，语料质量的高低、语料作用的大小都和教师有着十分密切的关系。
因此解决学习者的语料问题也是对外汉语教学界刻不容缓的任务。
听、唱中文歌曲是练习口语和提高听力的最直接有效的一种方法。
经常听中文歌曲，还有助于培养语感、理解汉语文化。
1.歌曲来源由于我们周围的中文歌曲数量过于丰富，因此，在选择针对汉语教学所使用的中文歌曲时，有必要指出歌曲选择时通常使用的范围。
首先，对于汉语水平处于初级甚至零起点的学习者来说，我们可以将搜索的范围界定到儿歌这一类的歌曲中。
原因是儿歌的曲调简单，语句短小，内容简单。
当然，教师不必将儿歌原封不动地交给外国留学生，而可以借助歌曲的节奏和旋律，适当加以改编，使之成为满足实际需要的歌曲。
其次，对于中、高级水平的学生，我们的歌曲来源范围就可以加大了。
2.选择依据进入到中文歌曲课堂的实践中，在确定了歌曲的大致来源方向的条件下，接下来要面对的问题就是歌曲素材的选择，而这也是中文歌曲在对外汉语教学中的运用这一课题中的最为关键的问题。
中文歌曲教学法
中文歌曲教学法中文歌曲教学法在对外汉语教学中的辅助作用探析由于经济的发展，以及同其他国家日益密切的交流，中华民族在世界上的地位一直在稳步上升，越来越多的外国朋友把目光投向了中国，汉语也得到了广泛的传播。
在此背景下，我们需要让世界各国人民更加全面、客观地了解我们的国家和文化。
“发展对外汉语教学事业是一项国家和民族的事业。
”从事对外汉语教学的工作者，也是从实践中出真知，不断去创新，找寻更好的教学形式。
其中，中文歌曲教学法是一种积极有效的辅助教学方法，在对外汉语教学中，运用中文歌曲教学法，取得了一定的效果。
在前辈的基础上,本文进一步解释了中文歌曲教学法成功应用的理论依据,及其独特的优势，并进一步探析了博大精深的中文歌曲文化没有得到充分利用之处，试图摸索一些更为实用的教学模式，应用于对外汉语教学当中。
将中文歌曲教学法应用到对外汉语教学实践中，可以从学生的学习心理，教师的教学方法、教学内容等方面有效提高对外汉语教学实践效果。
一、中文歌曲教学法作为汉语教学手段的理论基础（一）中文歌曲与汉语学习的相关性语言与音乐有着共同的发展媒介声音，它们是人类利用声音沟通的两种渠道，语言的抑扬顿挫本身具有一定的音乐性，而音乐能够传递一定的信息，表达一定的情感。
叶圣陶老先生也曾言：“文字语言的训练，我以为最要紧的就是训练语感。
汉语的词汇比较多，语法成分比较复杂，在学习的过程中最好能够培养良好的语感和整体把握能力。
”而学唱中文歌曲则对语言韵律、语感的培养很有帮助。
中文歌曲与汉语学习的相关之处在听力辨音上很有体现，每种语言都有自己独特的节奏。
汉语音节由三个部分组成:声母、韵母和声调。
声调这“四顶小帽子”着实让很多外国学习者感到头疼，他们常常因为掌握不好不同声调的发音，导致发音错误，出现很多笑话，而学习中文歌曲对汉语发音的准确性有着积极的影响。
且中文歌曲大多押韵，多次出现的韵母有助于学习者加深关于此知识的记忆，增强学习该语音知识的兴趣，更加了解韵母与声母的组合搭配规律，进而提高听力水平。
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教学篇誗教学创新
论中文歌曲在对外汉语教学中的辅助作用
万璐
（江西省九江市田家炳实验中学）
如何有效提升对外汉语教学的质量和水平是每一个对外汉语教学教师应该深入思考的问题之一，不仅需要教师保持高度的责任心，还需要培养学习者对汉语学习的兴趣。
歌曲是一个国家文化的精华，同时使用这种教学方式能够让人更容易教授，因此在对外汉语教学中融入中文歌曲，有助于学生深化汉语理解，在本文中笔者进行分析和探讨。
一、中文歌曲可以帮助学生增强语感
把中文歌曲引入对外汉语教学，能够增强学生的语感。
艺术没有国界，各国的音律大都相通，因此汉语歌曲在汉语教学中扮演启蒙角色，虽然学生不了解歌词的意思，但是通过音律，大概了解其意思。
通过学习中文歌曲，再对歌曲进行练习，让学生学会听汉语、说汉语、读汉语。
听歌曲能够锻炼学生汉语听力，中文歌曲欣赏的提升，能够提高学习积极性。
唱中文歌曲能够对学生的口语能力进行锻炼，矫正发音中存在的错误，了解日常用语和书面汉语之间存在的差距。
总而言之，在中文对外教学中引入中文歌曲，可以让学生的汉语语言能力从整体上得到提升，提高学生的汉语语感。
很多外国学生都反映汉语学习难，使用中文歌曲能够把该问题很好解决，因为音乐本身具有娱乐性，让枯燥的汉语学习变得有趣，很好地消除汉语教学弊端，激发学生学习汉语的积极性和主动性。
二、中文歌曲可以帮助学生提高对汉语的兴趣
首先，我们都知道艺术没有国界，歌曲是全世界“共通”的语言。
所以，即使学生的汉语言功底较差，但是这对学生欣赏中文歌曲不会造成太大影响。
学生在欣赏歌曲的过程中能够很好地把握歌曲情感，在缺少汉语基础的前提下形成人和歌曲的互动，进一步理解歌曲。
这让汉语学习的难度和门槛进一步降低，有效激发学生学习汉语的积极性和主动性。
其次，和中文小说与诗词等进行对比，中文歌曲和学生的学习实际更相符，获取更容易。
我们不仅可以在课堂教学中获得中文歌曲，在生活中也能够获得各种各样的中文歌曲，其中媒体是最普遍的方式，我们所接触的媒体中充满中文歌曲的身影。
除了媒体之外，我们在大街小巷也会听到播放的中文歌曲。
因此，中文歌曲具有随心随地的获得性，保障学生的生活中充满中文歌曲，营造全面的中文歌曲环境，让汉语教学走出课堂，走向生活。
最后，作为艺术形式的一种，歌曲的艺术性能够引发人们的共鸣，我国的现实情况在歌曲中清楚地反映，学生在学习汉语言的时候通过中文歌曲能够对中国文化全方位了解，同时还能够充分认识中国，为其在中国的学习和生活奠定良好基础。
三、中文歌曲在对外汉语教学中起到重要辅助作用
当前对外汉语教学的方法比较中规中矩，教学内容和所学专业过于贴近。
这对外国留学生学习汉语产生抵触心理，抵触是学习一门语言最大的障碍。
这就导致教师在对外汉语教学中存在很多困难，学生的学习毫无激情。
在对外汉语教学中引入中文歌曲，能把上述问题很好解决，让学生对汉语言的学习充满激情和自信，同时，对外汉语教学的形式也已为中文歌曲的加入而发生一定改变，提升教育教学质量和水平。
中国提升对外汉语教学力度有利于国家软实力的发展和提升。
所以，怎样进行对外汉语教学，使用什么样的教育教学手段显得尤为重要。
中文歌曲对汉语言教学的辅助作用不仅仅体现在具体的教学中，也影响对外汉语的发展。
在对外汉语教学课堂上引入中文歌曲，把其作为一种良好的辅助手段，促进汉语言教学方式和理念的发展进步，为汉语言教育教学质量的提升奠定良好基础，在课堂上融入更多活泼元素。
对外汉语教学不一定紧紧贴合专业知识，笔者认为应该强化其普适性，更加符合生活实际。
因此，对外汉语言教育教学必须重视中文歌曲的引用和加入，积极打造快乐的对外汉语教学课堂。
在对外汉语言教育教学中引入中文歌曲，需要教师具有较高的综合素质和教学水平，同时这种教育教学模式还处于探索阶段，在对外汉语教学中，中文歌曲究竟发挥多大的作用，扮演的角色等需要更多专业人士更加深入的研究和探索。
但是，我们必须清醒地认识到对外汉语教学中中文歌曲发挥的促进作用，其巨大的影响力也不容忽视。
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［4］龙叶，雷英杰.浅谈中文歌曲在对外汉语听力教学中的应用［J］.云南师范大学学报：对外汉语教学与研究版，2007（4）．
誗编辑孙玲娟
摘要：当前有多种方法使用于对外汉语教学中，除了一定的教学方法外，还应该使用一些辅助手段提升教育教学质量和水平，在对外汉语教学中，决定歌曲辅助教学质量以及效果的是中文歌曲。
当前，汉语对外教学更加重要。
如何保障汉语对外教学质量的提升，不断提高强化汉语在国际上的影响力，必须创新对外汉语的教育教学方法，必须深入研究在对外汉语教学中的辅助作用。
关键词：中文歌曲；汉语；对外教学；辅助
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