【步步高】高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 考点针对练(一) 文言实词 新人教版
【步步高】2014高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 高频考点四 披沙拣金,细心比对 分析
高频考点四披沙拣金，细心比对——分析综合一、筛选文中的信息1．(2012·新课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是 ( )①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”②论“官当择人，不当为人择官”③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之④若恃小康，萌骄心，非臣所知⑤官镪不满三千，燧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之A．①③⑤ B．①④⑥C．②③④ D．②⑤⑥答案 C解析本题从分析人物品质的角度考查筛选信息的能力。
①是说明萧燧品性正直，其时他并未担任主考官，故不能表明“恪尽职守”；⑤是说明萧燧从政节俭，并非“恪尽职守”；⑥是说明萧燧体恤百姓，并非“恪尽职守”。
②③④都表明萧燧“恪尽职守”。
2．(2011·新课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是( )①灌亲申画界堠，遏其来②或著崖石皆没镞③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就籴之⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的A．①②⑤ B．①③④C．②④⑥ D．③⑤⑥答案 D解析①④介绍何灌的作为，但均未有成效。
②③的结果是使敌人退兵，⑤是何灌建言的功效，⑥显示其射技超人。
②③⑤⑥都表明“行事有成”。
3．(2010·课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是( )①拔剑跃马冲阵而进②黑将军勇甚，不可当其锋③斩首千百计，身不中一矢④贼缚云，云奋身大呼⑤起夺守者刀，杀五六人⑥骂贼不少变，至死声犹壮A．①②④ B．①③⑤C．②③⑥ D．④⑤⑥答案 B解析②是敌人对花云的评价；④表现了他的英勇无畏；⑥表现他视死如归。
都不属于“表明花云艺高人胆大”的范畴。
只有①③⑤描绘花云与敌人战斗的情形，表现了花云的艺高人胆大。
A、C、D三项中均含有不合题意的内容，只有B项符合题目要求。
二、归纳内容要点，概括中心意思4．(2012·新课标全国)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。
《新步步高》高考语文(人教)大一轮复习讲义课件：古代诗文阅读 第一章 文言文阅读 限时综合练(一)
官军未到，结果刘东旸、许朝他们都被叛贼杀死了。 D.魏学曾任事勤劳。灌城招降的计策，本来就是魏学曾先提出 的建议。
等到宣报大捷之后，多数官员说魏学曾无罪。但是皇帝没有 听从，魏
学曾最终还是在家乡死去。
解析答案
第9章 扩声系统调音
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学曾任事劳勚。灌城招降之策，本其所建。及宣捷，尚书 星以下多白学曾无罪。如松言：“学曾被逮时，三军雨泣。” 梦熊亦推功学曾。帝不听，居家数年卒。
(摘编自《明史》)
第9章 扩声系统调音
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1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项C 是( )(3分)
A.八月/河决堤/坏城/外水深八九尺/东西城崩百余丈/贼益惧/
调榆林兵。六月复攻城，连战不下。
初，学曾欲招东旸、朝，令杀拜父子赎罪。东旸射书城外，
约内应，夜半举火。外兵不至，贼杀其党五十人。七月，学曾
与梦熊、国桢定计，决黄河大坝水灌之，水抵城下。八月河决
堤坏城外水深八九尺东西城崩百余丈贼益惧求款未决会学曾得
罪罢。朝命以梦熊代，梦熊遂成功。
第9章 扩声系统调音
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)居正殁逾年，起南京户部右侍郎，寻以南京户部尚书致仕。 (5分) 答案 张居正死了一年多后，(魏学曾)被起用为南京户部右 侍郎，不久从南京户部尚书任上退休。 (2)会官军粮尽，乃引次花马池，学曾日夜趣刍饷，调榆林兵。 (5分) 答案 正好官军粮食吃完了，于是退兵驻扎花马池，魏学曾 日夜催促办理粮草，调动榆林的部队。
第9章 扩声系统调音
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万历十九年春，阁臣王锡爵荐学曾。起兵部尚书，总督陕
【步步高】高考语文总复习古代诗文阅读【配套课件】：第一章 文言文 专题三题型一 实词解释题
A.博涉书．记．
籍”，不同于今义B。.幹善待．遇．
C.访以当．时．之事
D.可．以．自娱
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：找准规律，理解常见的文言实词
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：找准规律，理解常见的文言实词
二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词
“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书
写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这种意义和用法的差
异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩
小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
⑩蚓无爪．牙．之利，筋骨之强 古义： 爪子和牙齿，这里是其本义，表示得力的帮手，褒义词 今义： 比喻坏人的党羽，贬义词 词义变化特点： 感情色彩变化
⑪先帝不以臣卑．鄙． 古义： 表示地位低，见识短浅，中性词 今义： 表示品德低下 词义变化特点： 感情色彩变化
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：找准规律，理解常见的文言实词
⑦颜．色．不少变 古义： 容颜，脸色
今义： 色彩 词义变化特点： 词义转移
⑧怨．不在大，可畏惟人 古义： 仇恨，怀恨 今义： 埋怨，责备
词义变化特点： 词义弱化
知识构建
核心突破
规范养成
返回
知识构建：找准规律，理解常见的文言实词
⑨天长地久有时尽，此恨．绵绵无绝期 古义： 遗憾，不满 今义： 仇恨，怀恨 词义变化特点： 词义强化
①词义扩大：古义的范围小于今义。如“中国”，古义只
指中原地区，现指整个中国。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义
【步步高】（全国）2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读教材文言文考点化复习（必修1）
必修1——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。
《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
2.晋侯．、秦伯．围郑侯、伯：春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。
爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。
后代爵称和爵位制度往往因时而异。
3.敢以烦执事．．执事：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从；④对对方的敬称；⑤侍从。
本文指对办事的官吏的敬称。
4.《战国策》：中国古代的一部历史学名著。
它是一部国别体史书，又称《国策》。
由西汉刘向所整理编写，共33卷，分为12策。
《国语》是第一部国别体史书。
5.至易水．．上，既祖．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。
因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。
后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。
祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。
6.为变徵．．之声复为慷慨羽．声变徵、羽：古时音乐七音中的两种声调。
古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。
变徵是徵音的变调，声调悲凉。
7.厚遗秦王宠臣中庶子．．．蒙嘉中庶子：管理国君的车马之类的官。
8.乃朝服，设九宾．．九宾：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。
9.至陛下．．，秦武阳色变振恐陛下：陛下的“陛”指殿前的台阶。
“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。
臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。
后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。
10.诸郎中．．执兵郎中：宫廷的侍卫。
11.《史记》：我国第一部纪传体通史，上起上古传说中的黄帝时代，下到汉武帝太初年间。
【步步高】高考语文 古诗文阅读 第一章 第1节讲义课件
例 1 ①蚓无爪牙之利。“爪牙”在本句中是基本义。 ②祈父，予王之爪牙。“爪牙”在本句中是比 喻义，比喻得力的帮手和武士。 ③被发行吟泽畔。“畔”在本句中是引申义， “旁边”。 ④亲戚畔之。“畔”通“叛”，假借义，“背 叛”。
例 2 下列句子中对“逐”的解释，不正确的一 项是 ( C ) A．秦失其鹿，天下共逐 (驱逐)之。 ． B．齐师败绩，逐 (追击)之。 ． C．非秦者去，为客者逐 (放逐)。 ． D．一兔走，百人逐 (追赶)之，非一兔也。 ．
古汉语以单音节词语为主，有时两个单音节词语恰好 在相邻的位置， 看起来与现代汉语的一个双音节词语相同， 实际上，这些词形同实异，按照句子结构，它们要拆成两 个词。如“众谓予一行为可以救国”(《指南录后序》 )， “行”“为”相邻，貌似现代汉语的“行为”，其实， “行”是“出行”“行动”，“为”是“是”。再如“妻 子”“地方”“可以”“因为”“祖父”“不行”“突 出”“前进”“不过”“十一”等，课本内外，比比皆是。
3．命题规律 文言实词的考查特点具有以下几个方面： (1)考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的， 文言文中的词语也是以单音节词为主。 (2)考查的对象为常见常用词。高考考查的文言实词都 是常见常用的，这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频 率较高的实词。 (3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的 考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古 今异义、通假字的考查。 (4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉 及到对实词的考查。
例 1
①天下云 集响 应，赢粮而景 从 ． ． ． 彩、回声、影子一样
云、响、景：像云
②人皆得以隶 使之 隶：像奴仆那样 ． ③余自齐安舟 行适临汝 舟：乘船 ． ④东 割膏腴之地，北 收要害之郡 ． ． 在北边 东、北：在东边、
【步步高】高考语文大一轮复习 教材文言文复习学案1 苏教版
教材文言文复习 学案1 必修一——《劝学(节选)》、《师说》、 《赤壁赋》、《始得西山宴游记》学案目标 1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的知识体系。
2.重点掌握“可以”、“所以”、“以为”三个词的用法，对文中重点句子能准确翻译。
了解一下通假规律。
3.背诵《劝学》、《师说》、《赤壁赋》全文。
1．下面加点字的意思不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧金就．砺则利颓然就．醉 B.⎩⎪⎨⎪⎧逝者如斯．斯．天下之民至焉 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 虽．有槁暴虽．一毫而莫取 D.⎩⎪⎨⎪⎧善假．于物也狐假．虎威2．下面加点字的意思和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 东．望武昌顺流而东．也B.⎩⎪⎨⎪⎧君子博学而日．参省乎己不知日．之入 C.⎩⎪⎨⎪⎧吾从而师．之孔子师．郯子 D.⎩⎪⎨⎪⎧其下．圣人也亦远矣方其破荆州，下．江陵3．说出下面各组中加点字的意思和用法。
①而⎩⎪⎨⎪⎧登高而．招 侣鱼虾而．友麋鹿 扣舷而．歌之 至无所见而．犹不欲归②于⎩⎪⎨⎪⎧青，取之于．蓝而青于．蓝 于．其身也，则耻师焉 不拘于．时，学于．余 寄蜉蝣于．天地4．“而”字作为连词，最难辨别的是承接关系和修饰关系，因为它们连接的均是动词或动词短语。
如何区别呢？首先，从意义上辨析。
表承接关系的，前一动词(或动词短语)与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。
如“卧而梦”，“梦”是“卧”的结果。
而表修饰关系的，前一动词对后一动词起着修饰作用，或说明其方式或描述其情态。
如“客喜而笑”，“而”表修饰，“喜”是“笑”的方式或情态。
其次，可以用试就词语的办法来辨析。
表承接关系的，两个动词(动词短语)间可加“然后”、“就”等词，意思不变；表修饰关系的，两个动词(动词短语)间可加“地”、“着”等词，意思不变。
请说出下列句中“而”的用法，并体会一下辨析方法。
①吾尝跂而．望矣 ②吾从而．师之 ③则群聚而．笑之 ④顺流而．东也 ⑤耳得之而．为声 ⑥到则披草而．坐 ⑦穷山之高而．止 ⑧箕踞而．遨 答：________________________________________________________________________ 5．下面加点字的意思和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧故木受绳则．直于其身也，则．耻师焉B.⎩⎪⎨⎪⎧犹且从师而问焉．风雨兴焉．C.⎩⎪⎨⎪⎧生乎．吾前浩浩乎．如冯虚御风D.⎩⎪⎨⎪⎧假舟楫者．非吾所谓传其道解其惑者．也6．看看下面一组句子，找出它们在句式上的共同特点。
2012届步步高大一轮复习讲义语文古代诗文阅读 第一章 (一)
文言文阅读(一)一、阅读下面的文言文，完成1～5题。
樊宏字靡卿，南阳湖阳人也，世祖之舅。
父重，字君云，世善农稼，好货殖。
重性温厚，有法度，三世共财，子孙朝夕礼敬，常若公家。
其．营理产业，物无所弃，课役童隶，各得其宜，故能上下戮．力，财利岁倍，至乃开广田土三百余顷。
尝欲作器物，先种梓漆，时人嗤之，然积以岁月，皆得其用，向之笑者咸求假．焉。
资至巨万，而赈赡宗族，恩加乡闾。
外孙何氏兄弟争财，重耻之，以田二顷解其忿讼。
县中称美，推为三老。
年八十余终。
遗令焚削文契。
责家闻者．皆惭，争往偿之，诸子从敕，竟不肯受。
宏少有志行。
王莽末，义兵起，刘伯升与族兄赐俱将兵攻湖阳。
赐女弟为宏妻，湖阳由是收系宏妻子，令出譬．伯升，宏因．留不反。
湖阳军帅欲杀其妻子。
会汉兵日盛，湖阳惶急，未敢杀之，遂得免脱。
更始立，欲以宏为将，宏叩头辞曰：“书生不习兵事。
”竟得免归。
与宗家亲属作营堑自守，老弱归之者千余家。
时赤眉贼欲攻宏营，宏遣人持牛酒米谷，劳遗赤眉。
赤眉长老先闻宏仁厚，皆称曰：“樊君素善，且今见待如此，何心攻之。
”引兵而．去，遂免寇难。
宏为人谦柔畏慎，不求苟．进。
常戒其子曰：“富贵盈溢，未有能终者。
天道恶满而好谦，前世贵戚皆明戒也。
”每当朝会，辄迎期先到，俯伏待事，时至乃起。
宏所上便宜及言得失，辄手自书写，毁削草本，帝甚重之。
及病困，车驾临视，留宿，问其所欲言。
宏顿首自陈：“无功享食大国，诚恐子孙不能保全厚恩，愿还寿张①，食小乡亭。
”帝悲伤其言，而竟不许。
(选自《后汉书·樊宏阴识列传》) 注①寿张：光武帝即位后，封樊宏为寿张侯。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是() A．故能上下戮．力，财利岁倍戮：并、合B．向之笑者咸求假．焉假：借C．令出譬．伯升，宏因留不反譬：比喻D．宏为人谦柔畏慎，不求苟．进苟：苟且，随便2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是() A．其．营理产业，物无所弃圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎B．引兵而．去，遂免寇难学而．时习之，不亦乐乎C．责家闻者．皆惭，争往偿之陈胜者．，阳城人也D．令出譬伯升，宏因．留不反寿毕，请以剑舞，因．击沛公于坐3．以下七句话，分别编为四组，直接表现樊重父子品行的一组是()①世善农稼，好货殖②而赈赡宗族，恩加乡闾③遗令焚削文契④樊君素善，且今见待如此⑤每当朝会，辄迎期先到，俯伏待事，时至乃起⑥及病困，车驾临视，留宿，问其所欲言⑦愿还寿张，食小乡亭A．①③⑦B．③④⑥C．②⑤⑦D．④⑤⑥4．下列对原文有关内容的解说和概括，不符合文意的一项是() A．樊重的巨万家产是自己善于经营、上下戮力合作得来的，他聚财而不吝财，乐善而好施，赈赡宗族，解决纠纷，且不计回报。
【步步高】广东省2014高考语文大一轮复习讲义-文言文阅读-考点针对练(一)课件-粤教版分析
上于是以式终长者，召拜中郎。
见卜式，任命他为中郎。
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初式不愿为郎，上曰：“吾有羊 在上林中，欲令子牧之。”式既为郎， 布．衣草履而牧羊。岁余，羊肥息．。上 过其羊所，善．之。式曰：“非独羊也， 治民犹是矣。以时起居，恶者辄去， 毋令败群。”上奇其言，使式治民， 有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
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解析 答案
B 项名词活用作动词。 A 项使动用法/形容词用 作动词。 C 项形容词用作动词/名 词活用作状语。 D 项形容词活用为动词/形 容词的意动用法。
D.卒 成使 以上 其官 小大 ，夫 劣．短 之．屈原于顷襄王
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才，不患不达。所忧者气峻而骄．，我故 次在王公手下为官，能够以诗
抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王 文往来同乐等内容。王化基却
公为真相知也。
没有给鞠咏回信。鞠咏到任
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参考译文 6．推断下列加点词语的意思。
鞠咏为进士，以文学受知于王公化 后，(王化基)并未给予他任何特
书及所作诗寄王公，以谢平．昔．奖进，今 拔，被朝廷封为大理评事，后
复为吏，得以文字相乐之意。王公不答。 任杭州仁和县的知县。鞠咏赴
及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠 大失所望。于是不复冀．其相知，而专修 吏干矣。其后，王公入为参知政事，首 以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之
任前，先写了一封信和一首诗 寄给了王化基，以感谢王公以 往对他的栽培奖进，(又说)这
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【步步高】高考语文大一轮复习讲义 散文阅读 考点针对练(一)散文结构题 新人教版
散文阅读考点针对练(一) 散文结构题阅读下面的文字，完成文后题目。
背水的日子桃花怀念背水的日子。
一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！水井为一林老树掩映，水井沿上常年绿树葱茏。
初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。
秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
背水，要清晨去。
那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台上，背水的人们在井边嬉闹着。
只有舀水的人静静地蹲在井边，埋下身子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。
待舀满一桶，轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。
1．文章第一段十分简洁，这样的开头有什么作用？答：________________________________________________________________________ 答案①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。
解析对此类问题，主要从以下几个角度分析：它主要写了什么内容？突出了什么？它和标题是否有联系，能否起到点题作用？它与下文有什么关系？是总领全文，是引出下文，还是为后面的内容作铺垫？它对奠定全文的情感基调有何作用？有没有运用修辞？其作用是什么？根据这些逐项对照，不难概括出答案。
(2009·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。
我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。
我们有时甚至为最现代的旅行交通工具——飞机——感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。
我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情却是那样脆弱和渺小。
我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
步步高大一轮复习讲义语文古代诗文阅读第一章(二)
步步高大一轮复习讲义语文古代诗文阅读第一章(二)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：文言文阅读(二)一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
桂州裴中丞作訾家洲亭记柳宗元大凡以观游名于代者，不过视于一方，其或傍达左右，则以为特异。
至若不骛远，不陵危，环山洄江，四出如一，夸奇竞秀，咸不相让，遍行天下者，惟是得之。
桂州多灵山，发地峭坚，林立四野。
署．之左曰漓水，水之中曰訾氏之洲。
凡岭南之山川，达于海上，于是毕出，而古今莫能知。
元和十二年，御史中丞裴公来莅兹邦，都督二十七州事。
盗遁奸革．，德惠敷施。
期年政成，而富且庶。
当天子平淮夷，定河朔，告于诸侯，公既施庆于下，乃．合僚吏，登兹以嬉。
观望修长，悼前之遗。
于是厚货居氓，移民于闲壤。
伐恶木，刜奥草，前指后画，心舒目行。
忽焉．如飘浮上腾，以临云气。
万山面内，重江束隘，联岚含辉，旋视其宜，常所未睹，倏然互见，以为飞舞奔走，与游者偕来。
乃经工庀材，考极相方。
南为燕亭，延宇垂阿，步檐更衣，周若一舍。
北有崇轩，以临千里。
左浮飞阁，右列闲馆。
比舟为梁，与波升降。
苞漓山，涵龙宫，昔之所大，蓄在亭内。
日出扶桑，云飞苍梧。
海霞岛雾，来助游物。
其隙则抗月槛于回溪，出风榭于篁中。
昼极其美，又益以夜，列星下布，灏气回合，邃然万变，若与安期、羡门①接于．物外。
则凡名观游于天下者，有不屈伏退让，以推高是亭者乎？既成以燕．，欢极而贺，咸曰：昔之遗胜概者，必于深山穷谷，人罕能至，而好事者后得，以为己功。
未有直治城，挟阛阓②，车舆步骑，朝过夕视，讫千百年，莫或异顾，一旦得之，遂出于他邦，虽物辩口，莫能举其上者。
然则人之心目，其．果有辽绝特殊而不可至者耶？盖非桂山之灵，不足以瑰观；非是洲之旷，不足以极视；非公之鉴．，不能以独得。
噫！造物者之设是久矣，而尽之于今，余其可以无藉③乎？注①安期、羡门：指已悟道成仙的人。
【步步高】高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 高频考点二 虚字备而后神态出 理解常见文
高频考点二 虚字备而后神态出 ——理解常见文言虚词在文中的意义和用法(2012·浙江)阅读下面的文言文，完成文后题目。
与荆南乐秀才书(宋)欧阳修仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。
与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以．游从相爱之私，或过称其文字。
故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。
及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。
然言出而．罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。
若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其．所为者，为此也。
在《易》之《困》曰：“有言不信。
”谓夫人方困时，其言不为人所．信也。
今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。
幸察。
(节选)1． 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A.⎩⎪⎨⎪⎧而又以．游从相爱之私以．先国家之急而后私仇也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 然言出而．罪至至无所见而．犹不欲归 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 是以徘徊不敢出其．所为者吾其．还也 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 其言不为人所．信也或因寄所．托答案 A解析 本题考查“以”“而”“其”“所”四个虚词的用法和意义。
A 项两个“以”都是介词，因为。
B 项连词，表承接/连词，表转折。
C 项代词，自己/副词，表商量的语气，还是。
D 项助词，和介词“为”一起表被动/代词，与“托”构成所字结构。
参考译文我年少的时候，决心从考进士的途径被举荐于官府，因而学作诗赋，准备参加按规程举行的科举考试，共考了三次才中进士。
因为与各方面的士人君子相识很多，所以往往能说出我的名字，又因为大家相从游学，私人交情很好，有的人便过分夸赞我的文章。
因此，使你听到我的虚名，便想看看我写的诗文，恐怕就是这个原因吧。
直到考中进士以来，自认为以前所写的文章实在当不起官府的荐举和长辈的赏识，这才开始大力改变过去的文风，希望在文章学问上有所建树。
然而文章一做出便招来罪过，学问有成就了，自身却蒙受羞辱，写以前那样的时文会得到荣誉，写现在这种有独立见解的文章却遭受祸害，这真是鲜明的对比。
《步步高》高考语文大一轮第一章文学类文本阅读：专题一 高频考点四
高频考点四嫁于春风巧用媒——鉴赏表达特色1．(202X·X)《上善假设水》(原文见本专题高频考点一“5年高考〞局部) 本文写的是X，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
答：答案采纳议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借X表达对传统文化精髓的追怀。
借古喻今：借X表达对现实环境问题的忧思。
虚实结合：借X表达对人生的思考。
解析此题考查表达技巧，从大处着眼，显然是托物言志，古今比照。
还可以从议论、抒情等表达方法角度考虑。
2．(202X·X)《麦天》(原文见本专题高频考点一“5年高考〞局部)“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。
〞这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
答：答案选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比较的修辞手法，言语表达富有韵味。
解析“麦茬〞“收割机〞是麦天代表性的事物；“突突突地吼〞属于听觉描写，“鲜红〞“黄亮亮金灿灿〞属于视觉描写，“麦秸香〞属于嗅觉描写；收割机“吼个不停〞运用了比较手法。
言语生动，富有韵味。
(202X·X)阅读下面的文字，完成文后题目。
一幅烟雨牛鹭图汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。
乌黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。
耕作像是在不该停下的时候突然停下——高黎贡山[注]西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。
阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。
农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。
只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。
人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。
届步步高高考大讲义古代诗歌阅读
届步步高高考大讲义古代诗歌阅读————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2012届步步高高考大讲义___古代诗歌阅读古代诗歌鉴赏(一)1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。
今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。
(1)上片一、二句，所写之景有何特点？作者写景的目的是什么？答：(2)从下片看，抒情主人公为什么会产生“寂寥”之感？请概括说明。
答：2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。
注①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
(1)“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄遇了诗人什么样的感慨？答：(2)分别概括这首诗颔联和颈联的内容。
答：3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安夜雨薛逢①滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
注①薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎。
因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。
②桂玉：喻昂贵的柴米。
(1)本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包含了哪些内容？答：(2)作者在首联中运用了哪些方法来表现自己的百忧缠心？答：4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
风雨中诵潘邠老诗韩淲满城风雨近重阳①，独上吴山看大江。
老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。
从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。
今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。
注①“满城风雨近重阳”原为江西派诗人潘邠老的名句。
(1)“满城风雨近重阳”一句在诗中有什么作用？请简要赏析。
答：(2)细读全诗，诗人的情感有怎样的变化？答：5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
【步步高】山东省高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 高频考点一名师课件 鲁人版
参考译文
明帝永平元年诏书说： “已故侍中卫尉关内侯阴兴， 统领禁军，跟随先帝平定天 下，应以军功光荣地受到封爵 奖赏，同时各位舅父也应按惯 例蒙受恩泽，阴兴都坚决推 辞，安居在街巷之中。他曾辅 导于朕，体现了周昌般的正 直；在家仁孝，也具备曾、闵
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5年高考 考点解读
明帝永平元年诏曰：“故侍中 卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天 下，当以军功显受封爵，又诸舅比 例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎．里 巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家 仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒， 朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。 封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为 强 侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万 全嗣。万全卒，子桂嗣。 (节选自《后汉书·阴兴传》，有删改) 【注】 贵人：即光武皇后，明帝 生母。
富贵已极，不可复加，至诚不愿。” 知谦虚退让，嫁女就要配侯
帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其 王，娶妻就盼着得公主，我
故，兴曰：“贵人不读书记邪？ 心实在不安。
‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦
退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，
愚心实不安也。
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富贵有极，人当知足，夸奢益为观 听所讥。”贵人感其言，深自降挹， 卒不为．宗亲求位。十九年，拜卫尉， 亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩 疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云 台广室。会疾瘳，召见兴，欲以．代 吴汉为大司马。兴叩头流涕，固．让 曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德， 不可苟冒。”至诚发中，感动左右， 帝遂听之。
飞过。桓公叹息说：“仲父，那 父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，
些鸿雁，时而南飞，时而北飞，
有时而往，有时而来，四方无远，所 时而去，时而来，不论四方多远，
欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以
【步步高】山东省高考语文大一轮复习讲义 古代诗歌鉴赏 考点针对练一名师课件 鲁人版
合，躅写：景杜富鹃有花层的次别感称；。②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人
用叠诗词的描前写两溪联岚描的绘迷了蒙怎和样树的木意的境茂？盛在，景用拟人的手法写水槛山窗一个
接一物个描地写扑上面有而什来么，特展点现？了友人溪居的幽美。(答出任意两点即可)
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答案
解答此题，必须先
明确作品的写作对
象是蝴蝶，然后结
合词中对蝴蝶的描
写，体会作者所寄
托的思想感情，进
而分析这一描写对
象所拥有的特点。
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2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南 欧阳修
江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅 粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。 微 雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又 随飞絮过东墙，长是为花忙。 这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？ 答：_______________________________
6
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解析
答案
第一幅是望雁思归图。
画 面 借 “ 雁 ”“ 月 ”
等意象,形象地描绘出 了苏武在音讯隔绝的
漫长岁月中对故国的
深长思念和欲归不得
的深切痛苦之情。
第二幅是荒塞归牧图。
画 面 借 “ 羊 归 ”“ 塞
草”等意象形象地展
示了苏武牧羊绝塞的
单调、孤寂、艰辛的生
活，表现出贫贱不能移
的爱国之志。
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【步步高】高考语文总复习古代诗文阅读【配套课件】：第一章 文言文 潜在题型
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13.说出下列句中加点“因”的意义和用法。 ①因．击沛公于坐，杀之(《鸿门宴》) 介词，“趁机” ②或因．寄所托，放浪形骸之外(《兰亭集序》) 介词，“随着” ③因．宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》) 介词，“通过” ④恩所加，则思无因．喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)介词，“因为” ⑤侯生因．谓公子曰(《魏公子列传》) 连词，“于是、就、便” ⑥罔不因．势象形，各具情态(《核舟记》) 介词，“依照、根据” ⑦项王即日因．留沛公与饮(《鸿门宴》) 副词，“便、就”
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⑥毛先生以三寸之．舌，强于百万之师(《毛遂自荐》)音节助词，用 在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间,使之凑成
四个字，只起调整音节的作用，无义 ⑦宋何罪之．有？(《公输》) 结构助词，宾语前置的标志 ⑧均之．二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) 指示代词，表近
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⑤则或咎其．欲出者(《游褒禅山记》) 指示代词，表远指，“那、 那个、那些” ⑥其．闻道也固先乎吾(《师说》) 代词，表第三人称，“他” ⑦其．若是，孰能御之？(《齐桓晋文之事》) 副词，表假设，“如果” ⑧臣从其．计，大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》) 代词，表第三 人称，可译为“他的”
的处所，“到” ⑦故燕王欲结于．君(《廉颇蔺相如列传》) 介词，引出动作涉及的
对象，“与、跟、同”
⑧至激于．义理者不然(《报任安书》) 表被动，“被”
【步步高】山东省高考语文大一轮复习讲义 古代诗文阅读 第一章 高频考点三课件 鲁人版
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解析
本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构后置句和 省略句、被动句。 (1)句中的“幸”是皇帝亲临某处；“辄”，总是，其前省略了主 语“阴兴”；“清宫”“亲信”均为古今异义词，分别为“清理宫 室”“亲近信任”；“见”表被动，最后一个分句是被动句。 (2)句中，“嘉”，称许；“让”，谦让；“夺”，改变。 (3)句中，“发中”省略介词“于”，即“发于中”，从内心发出(发 自肺腑)；“感动”，使动用法；“左右”，古今异义，指身边的人； “遂”，于是，就。
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1．《考试说明》对“理解与现代汉语不同的句式和用法”是如 何具体要求的？
答案
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略 和词类活用。(“词类活用”放在文言实词里讲解了)
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2．怎样理解“理解并翻译文中的句子”这一考点要求？
答案
翻译是把对语言形式的考查与文意内容的考查两个方面紧密地结 合起来进行综合考查。 要翻译句子，必须先理解句子。“理解文中的句子”，要求能够 根据语境读懂、领会每一文句的具体含意，并能对该句从内容和 表达等方面作出相关分析。正确理解文中的句子，就要抓住句中 的关键词语，特别是多义实词、重点虚词、相关句式，并且要把 握某些句子的特殊含意。
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解析
(1)句中的两个“以”均作介词，用；“惧”“止”均为使动用 法，其后省略了宾语。 (2)“改”即成语“朝令夕改”之“改”。 (3)“若”，表假设；“霸王”，名词用作动词，成就霸王之业； “本事”即“根本之事”。
答案
(1)(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力让百姓止 步不来(或“不要用刑罚恐吓百姓，不要用强力制止百姓”)。 (2)(国君)发出的政令不随便更改，那么百姓就会走上正轨(或“百 姓的秩序就正常了”)。 (3)您想要称霸诸侯、成就一番大事吗？那么就一定要从它的根本 (或“根本的事情”)做起。
【步步高】广东省高考语文大一轮复习讲义 古代诗歌鉴赏 考点提升练一课件 粤教版
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(1)这是一首咏物词，作者所咏为何物？“当年不肯嫁春风，无 端却被秋风误”表现出其什么特点？ 荷。夏天开花，秋天凋零。 答：___________________________________________________ (2) 这首词最突出的表现手法是什么？请结合“断无蜂蝶慕幽 香，红衣脱尽芳心苦”简要分析。 ①托物言志(以物喻人)；②以荷花的幽香比自己的品 答：___________________________________________________
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这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家 住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候， 忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童 的身后，乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”，是说天空呈现出深黑色， 就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。 “翩 车轴 ”，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌， 发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的 景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来， 使人读罢为之叫绝。 三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛， “卷 ”“吼 ”二字正 是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个 “ 骤 ” 字。暴雨来得 “骤 ”，去得也 “骤 ”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前 后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。 五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，第(3)问只要能自圆其说 即可。
【步步高】高考语文总复习【配套课件】：古代诗文第一章理解并翻译
理解并翻译文中的句子题题组训练
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(1)周文乃悟而赦茂，已不及矣。 译文：___________________________________________ (2)周文亦以宇此文深泰委于仗是焉醒。悟就赦免了王
茂，这时王茂已经被杀了。
译文：___________________________________________
理解并翻译文中的句子题题组训练
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1.下面的小文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式 特征作判断，有语言标志词的指出来。 ①者……也，岳判飞断诉句冤 ②为……所，被动句 ①岳飞者③，省南略宋“抗于金”名，将省也略。句②为④奸于人，秦状桧语所后杀置，句③魂赴 天庭，④诉冤(也于称灵介霄宾殿短。语后置句) ⑤以，状语后置句 飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。⑥以血肉之躯往来于 刀林箭雨之中⑥，于未，敢状自语恤后？置⑦句任人⑦唯唯才…是…举是，，用宾事语唯前命置是从。 ⑧扶社稷于将句倾，⑧拯于生，灵状于语涂后炭置，句⑨士⑨民之之…有…识者者，，定云语集麾下。 绳兀术，捣黄后龙置，句迎二⑩帝被有、回见矣，。被心动之句竭诚⑪，为人，神被共动鉴句。⑩孰 料 善忠何而恃被？”谤，⑫信疑而问见代疑词，作⑪宾为语奸前人置害句，如是正气不张，⑫则良 帝命拘桧，庭杖而死。 答：_________________________________________________
理解并翻译文中的句子题题组训练
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武三思钦慕僧一行的学识品行，来请求与他结交，一 行逃跑藏起来，躲避了他。不久出家为僧，隐居于嵩山， 向和尚普寂拜师学习。唐睿宗即位后，命令东都洛阳的留 守(官职名)韦安石按照礼仪征召僧一行，一行用生病为借 口坚决推辞，不遵从睿宗的命令。后来步行前往荆州当阳 山，依傍悟真和尚学习梵律(从印度传来的音律学知识)。
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文言文阅读考点针对练(一) 文言实词一、基础题组1． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．迷涂．知返，往哲是也 涂：通“途”，道路 B ．进兵击秦军，秦军解．去 解：通“懈”，松懈 C ．秦舞阳色变振．恐 振：通“震”，震惊 D ．张良出，要．项伯 要：通“邀”，邀请 答案 B解析 解：解除包围。
2． 对下列句子中加点词的解释，有误的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①戍卒叫，函谷举．攻占②杀人如不能举．尽B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①数月之后，时时而间．进有时，偶然②谗人间．之，可谓穷矣离间 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①汝真女子之见．见识，见解②生孩六月，慈父见．背偏指“我D.⎩⎪⎨⎪⎧①臣诚恐见欺于王而负．赵欺负②胜负．之数，存亡之理失败 答案 D解析 ①负：辜负，对不起。
3． 下列句子中加点的词语，与现代汉语用法和意义相同的一项是( )A ．都督阎公之雅望．．B ．千里逢迎．．C ．于是相如前进．．缻 D ．吾社之行为．．士先者，为之声义 答案 A解析 B 项逢迎：古义，迎接；今义，说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。
C 项前进：古义，走上前进献；今义，向前行动或发展。
D 项行为：古义，品行作为；今义，受思想支配而表现出来的活动。
4． 从词类活用角度看，下列句子中加点词的用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 然亡国破．家相随属严．大国之威以修敬也B.⎩⎪⎨⎪⎧ 独乐．乐，与人乐乐，孰乐左右欲刃．相如 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 是以君子远．庖厨也能面．刺寡人之过者D.⎩⎪⎨⎪⎧ 卒使上官大夫短．屈原于顷襄王成以其小，劣．之答案 B解析 B 项名词活用作动词。
A 项使动用法/形容词用作动词。
C 项形容词用作动词/名词活用作状语。
D 项形容词活用为动词/形容词的意动用法。
5．推断下列加点字的意思，并说明推断方法。
(1)冀得一归觐．：_____________________________________________________________(2)下者飘转沉．塘坳：_________________________________________________________ (3)辅周则国必强，辅隙．则国必弱：______________________________________________ (4)须．其力疲，乃可击也：______________________________________________________ (5)周穷振．乏，家无余财：__________________________________________________ (6)洪武十五年，太祖召见(方孝孺)，喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老．其才。
”_______________________________________________________________________答案 (1)朝见。
字形推断 (2)深。
组词推断，深沉 (3)不周道，疏漏。
对称推断 (4)等到。
联想推断。
毛泽东词句：须晴日，看红装素裹 (5)通“赈”，赈济。
通假兼对称推断 (6)使……老成。
连文推断，语法推断6． 推断下列加点词语的意思。
鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。
及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知．杭州仁和县。
将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔．．奖进，今复为吏，得以文字相乐之意。
王公不答。
及至任，略不加礼，课其职事甚急。
鞠大失所望。
于是不复冀．其相知，而专修吏干矣。
其后，王公入为参知政事，首以咏荐。
人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。
所忧者气峻而骄．，我故抑之，以成其德耳。
”鞠闻之，始以王公为真相知也。
(1)知．杭州仁和县：______________________________________________________(2)以谢平昔．．奖进：_____________________________________________________(3)于是不复冀．其相知：____________________________________________________(4)所忧者气峻而骄．：________________________________________________________答案(1)掌管(2)往常(3)希望(4)高傲解析(1)可以用语境推断法推断。
从上文“咏擢第，释褐为大理评事”和下文“将之官”可以推断“知杭州仁和县”和官职有关。
可见“知”绝不是“知道”之意，应为“管理”“担任”之意。
(2)可以用语境推断法和成语联想推断法推断。
从成语“今非昔比”中“昔”的含义，可以推知“昔”有“过去”之意，联系上下文所说“先以书及所作诗寄王公”“今复为吏”中“先”和“今”两个时间状语，可以推知“平昔”即为“往常”。
(3)根据上文“鞠大失所望”与“于是不复冀其相知”中的“不复”可以推知“冀”应与“失望”相对，为“希望”之意。
(4)可以用语境推断法推断。
根据上文“气峻”与下文“我故抑之，以成其德耳”，可以看出“骄”与“气峻”意思相近，“压制后可以成就道德”，由此可推知“骄”为不好的品德，意思为“骄傲”或“高傲”。
【参考译文】鞠咏考中进士，他凭文才得到王化基的赏识。
等到王化基做了杭州知府，鞠咏也被提拔，被朝廷封为大理评事，后任杭州仁和县的知县。
鞠咏赴任前，先写了一封信和一首诗寄给了王化基，以感谢王公以往对他的栽培奖进，(又说)这次在王公手下为官，能够以诗文往来同乐等内容。
王化基却没有给鞠咏回信。
鞠咏到任后，(王化基)并未给予他任何特别的礼遇，而考察督促鞠咏的政事却非常严格。
鞠咏大失所望。
从此不再奢望得到王公的额外关照，而是专心治理县事。
后来王化基入朝被任命为参知政事，他到职后首先推荐鞠咏。
有人问他原因，王化基说：“鞠咏有才干，不怕被埋没。
我所为他担心的是气盛和骄傲，所以我才有意压制一下他这种情绪，以使他的品行更高尚。
”鞠咏听到这些话才认识到王化基是真正的良师益友。
二、高考题组(2012·上海)阅读下面的文言文，完成文后题目。
卜式传卜式，河南人也。
以田畜为事。
时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。
上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。
”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。
”使者以闻．。
丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。
”于是上不报式。
式归，复田牧。
岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。
式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。
河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。
”上于是以式终长者，召拜中郎。
初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。
”式既为郎，布．衣草履而牧羊。
岁余，羊肥息．。
上过其羊所，善．之。
式曰：“非独羊也，治民犹是矣。
以时起居，恶者辄去，毋令败群。
”上奇其言，使式治民，有政声。
上以式朴忠，拜为齐相。
(自《汉书》，有删改) 7．写出下列加点词语在句中的意思。
(1)使者以闻．：__________________________________________________________(2)布．衣草履而牧羊：______________________________________________________(3)岁余，羊肥息．：__________________________________________________________(4)上过其羊所，善．之：_______________________________________________________答案(1)使……知道(2)穿着布衣(3)繁殖(4)认为……好【参考译文】卜式，是河南人。
以耕种畜牧为业。
当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。
皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。
”使者说：“家里难道有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，家里贫穷的乡人，我就借钱给他；为人不善的，我就教他做好事。
去到哪里，人们都顺从我，卜式有何冤事啊？” 使者说：“如果是这样，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。
”使者报告了朝廷。
丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。
”于是，皇上没有接受卜式的请求。
卜式回家，又到田里牧羊了。
一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。
卜式又拿出了20万给河南太守，用来发给迁徙的民众。
河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。
起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。
”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。
一年多后，羊肥壮又繁殖很多。
皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。
卜式说：“ 不仅仅是羊，治理人民也是这样。
按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让他损害群体。
”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。
皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐国的相。
(2011·大纲全国改编)阅读下面的文言文，完成文后题目。
熊鼎，字伯颍，临川人。
元末举于乡，长．龙溪书院。
江西寇乱，鼎结．乡兵自守。
陈友谅屡胁之，不应。
邓愈镇江西，数延．见，奇其才，荐之。
太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞．军事。
母丧除，召至京师，授德清县丞。
松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。
迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。
舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉．之。
而时已颁赦书，丞相李善长再．谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故．．烦御史，失信，且亵威。
”帝默然久之，乃不遣御史。
洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。
台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。
鼎尽迁．之江、淮间，民始安。
平阳知州梅镒坐．赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。
鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻．，报．如其奏。
宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直．。
鼎乃逮德仲，鞫．实，立正其罪。
是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。
鼎至，奏罢不职．有司数十辈，列部肃清。
鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易．，按历钩考之，莫敢隐者。