2019-2020学年七年级语文紫藤萝瀑布练习题 人教实验版.doc

2019-2020学年七年级语文紫藤萝瀑布练习题人教实验版【字词综合运用】
(1)注音
穗(suì) 绽开(zhàn) 凑(còu)
酒酿(niàng) 迸溅(bèng jiàn) 挑逗(dòu)
伫立(zhù) 凝望(níng) 笼罩(zhào)
伶仃(líng dīng) 忍俊不禁(jīn) 琼浆(qióng)
盘虬卧龙(qiú) 嚷嚷(rāng rāng) 遗憾(hàn)
(2)多音字辨析
(3)形似字区别
(4)解词
迸溅：向四处溅出或喷射。

终极：最终，最后。

挑逗：逗引；招惹。

仙露琼浆：神仙饮用的汁液。

文中形容花芯中的物质。

伫立：长时间地站立。

凝望：目不转睛地看。

笼罩：像笼子似地罩在上面。

伶仃：又作零丁，孤独；没有依靠。

盘虬卧龙：盘曲的枝条，犹如躺卧的龙。

【重点难点讲解】
(1)为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢?
本文写于1982年，联系“十多年前”的历史背景，1966年至1976年是十年浩劫。

紫藤萝的命运，从花儿稀落到被毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

”也就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。

厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

另外，还应注意“生死谜，手足情”六字。

手足，比喻弟兄。

这里指的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝，“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

”由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。

那么，为什么说“生命的长河是无止境的”呢?个
体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。

这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。

(2)“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。

人的各种感觉是可以沟通的。

修辞上称之为通感。

本文写作手法有：
(1)含蓄地表达感情。

作者出身学者世家，本人又是作家，对感情的宣泄很注意分寸，而不是慷慨激昂、大悲大喜。

即使家庭经受苦难折磨，她也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，表达自己的感受；对那时思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。

对于小弟的病症，更是不着一笔，用“一直压在我心上的焦虑和悲痛”带过悲痛欲绝的感情。

作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地、深刻地洞察到生命的本质。

(2)想像新颖，内涵丰富。

作者发挥出色的想像力，营造出许多新奇生动的意象，把紫藤萝花的生命力形象化，如写“花舱”装满生命的“酒酿”，张满了“帆”，在闪光的“河流”中“航行”，作者描绘的紫藤萝花，不仅形象生动，而且饱含了丰富的内涵。

写花瀑“不见其发端”、“不见其终极”、“不停地生长”，既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴；写花朵儿“彼此推着挤着，好不活泼热闹”既突出花的勃勃生机，也表现了生命的喜悦之情。

【课文背景知识】
(1)作家作品
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。

著名哲学家冯友兰之女，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

1951年毕业于清华大学外文系。

曾在中国文联、文艺报等单位工作。

1960年调《世界文学》编辑部。

“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。

后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。

她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。

她的散文情深意长，隽永如水。

(2)背景知识
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。

这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛(10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

【课文结构分析】
(1)层次结构
第一部分(1～6段)，写一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏。

第二部分(7～9段)，写“我”浸在“花朵的光辉”中，感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。

第三部分(10～11段)，由观花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。

(2)中心意思
作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

(3)写作特点
借景抒情，语言流畅，细腻富有余韵，萦绕着一股柔婉之美，拟人、比喻修辞的运用恰到好处。

【课文写作特色】
1．含蓄地表达感情。

2．多种修辞手法的运用。

3．想像新颖，内涵丰富。

【课本习题提示】
一、除练习朗读外，意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。

各人经历见闻不同，对这句话的体会有深有浅，不强求统一答案，提倡个性化阅读。

二、1．将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

2．细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

3．用帆与船舱作比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。

比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4．物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

三、简便的方法：大家交流一下，记录，整理。

找书搜集，既可找《唐诗三百首》《千家诗》搜集吟咏花木的诗句，也可找专门汇编花木诗句书去搜集。

【同步达纲练习】
(1)根据拼音写出汉字。

①我只是zhù_____立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

②香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地lǒng_____罩着我。

③我沉jìn_____在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

④紫色的大条fú______上，泛着点点银光，就像bèng_____溅的水花。

(2)请选出下面字形全对的一组( )
A．辉煌挑逗繁秘仙露琼浆
B．花苞绽开伶仃忍俊不禁
C．树稍稀零花穗峰围蝶阵
D．凝望发端沉绽盘虬卧龙
(3)解释下列词语的意思。

①忍俊不禁：____________________________________________________
②盘虬卧龙：____________________________________________________
③伶仃：________________________________________________________
(4)为下面句子的空白处，选择正确的词语。

①我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的_______(A．宁静 B．愉悦)和生的_______(A．快乐 B．喜悦)。

②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它_______(A．依傍 B．靠着)一株枯槐爬得很高，但花朵从来都_______(A．稀少 B．稀落)，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在________(A．诉说 B．试探)什么。

③我________(A．抚摸 B．触摸)了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它_________(A．扬 B．张)满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

(5)阅读下面的语段，回答文后的问题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。

⑤“我在开花!”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

①请用简洁的语言概括这一部分的大意。

_______________________________________________________________
②作者对紫藤萝花进行了细致的描写，仔细阅读文段，请你找一找文中都使用了哪些修辞，写出了花怎样的特点?
_______________________________________________________________
③第⑥段文字依次描写了________和________。

④第⑦段中的加点字“它”指代的是________。

⑤对文中画横线的句子应怎样理解？
参考答案
【同步达纲练习】
(1)①伫②笼③浸④幅、迸 (2)B (3) ①忍不住笑。

②文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。

③文中形容紫藤花的稀少。

(4)①A B ②A B B ③A B (5) ①看花以及由此带来的感悟。

②运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。

③花穗花朵④盛开的紫藤萝瀑布。

⑤看到这盛开的紫藤萝花，感受到了生命的顽强和美好，睹物释怀，感悟到生命的永恒，心中的悲痛、焦虑化为精神的宁静。