《矩形1》教学反思

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4月2日，我很有幸参加了我校同河头中学的“手拉手”活动，与河头中学初二年级数学吴老师进行同课异构，教学内容是“矩形的定义和性质”。

结合我校教学模式和河头中学学情特点，我预设了三个主要教学环节。

预设环节一：“温故知新，情境导入”。

从复习平行四边形的定义和性质开始，用自制的平行四边形模具导入矩形的定义，直观体现矩形与平行四边形特殊与一般的关系。

实际效果：学生能够独立归纳矩形的定义，说出“矩形是特殊的平行四边形，具有平行四边形一切性质”。

预设环节二：“小组合作，探究性质”。

通过猜想——动手测量——证明，得出矩形性质。

以多种方式“导学”，激发学生探究兴趣，注重对几何图形的认知，规范几何语言。

实际效果：从个人活动到小组合作学习，
学生探究热情高，基本达到预设目的。

预设环节三：“例题讲解，有效反馈”。

课后反思：（1）对学情预估不足，教学中几何语言还应进一步强化。

（2）“借班做课”要求教师有机智的临场应变能力。

可以根据学生情况及时调整教学，显然自己在这一方面还有待提高。

这堂课给了我一个锻炼、提高、反思的机会，感谢校领导给我创造锻炼的机会，感谢初二数学组老师们对我细致的指导。

——刘静
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