2015春外研版(一起)一下Module 7《Unit 1 There is a cat in the tree》优质课件
外研版小学英语三年级第二册Module7Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module7Unit1教材内容全解Module7Unit1教材内容全解Module7 Unit1 We fly kites in spring.我们在春天放风筝。
1.Listen and chant.听一听，并说唱。
【课文全译】I like summer, 我喜欢夏天，It’s my favourite season. 它是我最喜欢的季节。
I go swimming 我去游泳in this nice season. 在这个迷人的（美好的）季节里。
【课文注解】①summer（名词）夏天，短语：in summer在夏天，in spring在春天，in autumn在秋天，in winter在冬天，例句：It’s very hot in summer.夏天天气很热。
②favourite（形容词）最喜欢的，例句：——What’s your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么？——My favourite colour is red.我最喜欢的颜色是红色。
③season（名词）季节，巧记：sea(大海)+son(儿子)=season(季节)，例句：There are four seasons in a year.一年有四个季节。
——Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？——I like summer best.我最喜欢夏天。
④nice（形容词）迷人的，令人愉快的，例句：Do you have a nice time?你们过得开心吗？【注意】nice（形容词）友好的，亲切的，讨人喜欢的，例如：Ms Smart is a nice teacher.斯玛特女士是位好老师。
The old man is nice.这位老人很亲切。
⑤I go swimming in this nice season.我在这个美好的季节里去游泳/在这个美好的季节里我去游泳。
五年级英语下册 Module 7 Unit 1(2)教案 外研版(一起)
4. Practice the words.
5. Listen again.
6Write the important sentences on the blackboard.
1.Make up sentences.
IVRead the dialogue in pairs.
Ask and answer in pairs.
.Complete the sentences.
On
the
BB
Module 7 Unit 1 Write your message.
Click on “Email”．Write your message.
能力目标:培养学生自主学习和利用信息技术掌握新知识的能力。
情感目标:了解高科技带给人类的好处。
Main points:
掌握本课四会单词、词组message, another, click on，send；理解句型It goes from one computer to another computer. The message will go to Dad’s computer at work；学会描述发送电子邮件的过程。
Difficult points:
能够在网上实际操作，发送电子邮件．
Teaching aids:
Picture, cassette, CAI ,some cards
tape recorder stickers ect.
Periods:
3 periods.
Teaching steps
Teacher’s Activity
外研社（一起）五年级英语下册
外研版小学英语四年级上册Module7-unit1There-is-a-horse-in-this-
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短语 总结
• 1.there is/there are 有，存在 • 2. have a look 看 • 3.ride a horse 骑马 • 4.climb a tree 爬树 • 5.under the tree.
• Amy:Let's have a look.让我们看一看。
• Amy: There is a horse in this photo.
在这张照片里有一匹马。
• Sam:It's running fast. 它跑得快。
• Amy:There is a sheep in this photo. 在这张照片里有一只羊。
“有....",后面接人或事物。
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There be 结构
可数名词单数 is +
不可数名词 There
are + 可数名词/复数
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• 1.这里有一些马。 There are some horses. • 2.这里有一只羊。 There is a sheep. • 3.这里有一马。 There are some horses. • 4.这里有一些蔬菜。There are some vegetables. • 5.这里有一些羊。There are some sheep. • 6.这里有一棵树。There is a tree .
• Daming:Oh! That's my cat! Who's the girl? • Amy:I can't see her face. 哦!那是我的猫！那个女孩是谁？
我看不到她的脸。
• Sam:You can see her face now. 你现在能看到她的脸了。
四年级上册英语教案-Module7Unit1DidyoutakeAmy'sdoll？外研版(一起)
四年级上册英语教案Module7 Unit 1 Did you take Amy's doll？外研版（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用过去时态来描述过去发生的事情。
2. 学生能够运用“Did you take…？”来询问是否有人拿走了某物。
3. 学生能够正确使用物主代词来指代某个人的物品。
4. 学生能够通过阅读和听力理解文章的主旨大意。
5. 学生能够通过角色扮演等方式，提高英语口语表达能力。
教学内容1. 词汇：doll, take, put, box, find, ask, room, kitchen2. 句型： Did you take Amy's doll？ Yes, I did./ No, Ididn't.教学重点与难点1. 教学重点：过去时态的运用，物主代词的使用，以及询问是否有人拿走了某物的句型。
2. 教学难点：正确区分和运用不同的物主代词，以及理解并运用过去时态。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，教学录音带，教学卡片。
2. 学具：学生自己的玩偶，彩色笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示一个玩偶，引导学生思考“如果这个玩偶不见了，你会怎么做？”来激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过听力练习和小游戏，让学生练习本课的句型和词汇。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟寻找丢失玩偶的场景，运用本课的句型和词汇。
板书设计1. 在黑板上画出本课的主要词汇，并用彩色粉笔标注。
2. 在黑板上列出本课的主要句型，并用不同颜色的粉笔标注。
作业设计1. 让学生用过去时态写一篇小短文，描述自己曾经丢失过的物品，以及是如何找到的。
2. 让学生用本课的句型和词汇，制作一张寻找丢失玩偶的海报。
课后反思1. 通过本课的学习，学生是否能够理解并正确运用过去时态来描述过去发生的事情？2. 学生是否能够运用“Did you take…？”来询问是否有人拿走了某物？3. 学生是否能够正确使用物主代词来指代某个人的物品？4. 学生是否能够通过阅读和听力理解文章的主旨大意？5. 学生是否能够通过角色扮演等方式，提高英语口语表达能力？重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、练习技能和参与互动活动的具体步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效掌握教学内容。
外研版七年级英语下册《module7unit1Iwasborninasmallvillage》说课稿
外研版七年级英语下册《module 7 unit 1 I was born in a small village》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 7 Unit 1 I was born in a small village》是一篇关于个人成长和家庭背景的阅读材料。
通过讲述一个人的成长经历，让学生了解和感受不同人的生活环境和文化背景。
本课主要介绍了主人公Alice的成长经历，包括她的出生地、家庭成员、兴趣爱好等。
通过本课的学习，学生可以提高阅读理解能力，学会用英语介绍自己的家庭和成长经历。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于一些抽象的词汇和表达方式，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和运用这些词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和短语，如“be born in”、“small village”、“family background”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的英语表达。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听讲，理解并概括文章的主要内容和信息。
3.情感目标：通过学习主人公Alice的成长经历，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：本课的重点是学生能够掌握关键词汇和短语，并能够运用这些词汇和短语进行简单的英语表达。
2.难点：本课的难点是学生对于一些抽象的词汇和表达方式的理解和运用，如“be born in”、“small village”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过阅读、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，为学生提供直观的学习材料和丰富的语言环境。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于他们的出生地和家庭背景的问题，引出本课的主题。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module7_Unit1_名师教案
Module7 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module7 Unit1【主题】There is a horse in this photo.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇there is, horse, sheep, vegetable, climb, face. （2）学生能理解对话，并学会运用句型There is a…(in the photo).来描述图片和场景。
（3）学生能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并通过思维导图复述课文。
（4）能够运用所学句型There is... 和There are...来表达有某物，并能够对相应事物做出描述。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There is …句型描述图片或场景。
（二）难点(Difficulties)用There is …和There are …句型描述图片或场景，并谈论图片上正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)单词卡片、多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings..师生间简单地打招呼。
2. Sing a song.教师出示第2页ppt，This is Old Macdonald’s farm. What animals can you see on the farm?播放歌曲《Old Macdonald》让学生带着问题听歌曲并跟唱，既能活跃课堂气氛，又复习了动物类名词。
3. Lead in.出示第3-6页ppt，请学生根据歌曲中Old Macdonald农场中出现的动物，回答“What is the …doing?”学生用进行时态来说一说图中动物们的动作，复习之前学过的现在进行时。
外研版(一起)二年级英语上册《Module7Unit1》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子；能够理解并运用本节课的重点句型进行交流。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和信心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 重点单词：ball, kite, plane, boat, car2. 重点句子：What's this? It's a3. 功能句型：It's a This is三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握重点单词和句子，并能运用所学句型进行交流。
2. 教学难点：正确运用It's a 和This is 句型进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本节课的重点单词和句子。
3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对所学知识的掌握程度。
六、板书设计1. Module 7 Unit 12. 重点单词：ball, kite, plane, boat, car3. 重点句子：What's this? It's a4. 功能句型：It's a This is七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：与同学用英语交流所学单词和句子。
3. 写作作业：抄写本节课的重点单词和句子。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生对所学知识掌握较好。
Module7Unit1Thereisacatinthetree.(课件)(一起)英语一年级下册
short
fat
thin
little
big
small
Listen and chant
Warming-up
Zoo
Lions and tigers at the zoo.
Monkeys and elephants are there,
too.
Big and little, tall and short.
Let’s learn
Presentation
There is a snake under the tree.
Presentation
Fill and say
There’s a _p_o_tlcia_hcb_eal_mier_a_n_ over there!
Presentation
Listen and follow
What can you see at the zoo
There is/are … in/under the tree…
Summary
Words: help, table, there is, over there Sentences: There is a cat in the tree.
Homework
An elephant and two tigers.
Presentation
Let’s chant
How many animals can you see There is an elephant under the tree. How many animals can you see There are two tigers in the tree.
1. Listen and repeat Unit 1 of Module 7 for 5 times. 2. Use “There is…” to describe your position at home.
Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo (说课
Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo一、教材分析本课是《外研版（三起）英语》四年级上册 Module 7 的第一单元，学生已经学习过一些动物及其特征，掌握了“there is/are” 的用法。
本课通过展示一张包含马的照片，引导学生在英语环境中描述图片内容。
同时，也扩展了学生的词汇量。
二、教学目标1.能够理解并掌握“there is/are”的用法，在图片中描述所见的内容。
2.能够听懂及正确朗读课文，并理解并掌握新单词。
3.能够模仿、描述“A cat is on the chair；There is a horse in this photo”等简短句型。
4.能够运用本单元所学的语言知识，进行口语交流。
三、教学准备PPT、 chalkboard、图片四、教学过程Step 1 Warm-up教师出示图片并向学生提问：“Do you like animals? Which animal do you like best?”引导学生介绍自己喜欢的动物，并问问他们为何喜欢这个动物。
Step 2 Presentation1.教师出示图片，并问学生：“What’s in the picture?”2.请学生一起说出图片里的内容，并再次强调“horse”这个单词。
3.教师可使用PPT投影英文单词“horse”，并为学生朗读，辅助学生记忆。
Step 3 Practice1.教师出示“there is/are”的单词图表。
2.请学生观察所见内容，并模仿老师以英语描述图片里的内容。
如：“There is a cat on the chair.”3.示范完后，让学生用英语描述图片里的内容，如：“There is a horse in this photo.”Step 4 Consolidation1.老师请学生自由小组或两人一组跟他们的伙伴谈论他们喜欢的动物，并简述为什么喜欢。
外研版(一起)六年级英语上册《Module7Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，描述和询问过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。
2. 句型： What did you do yesterday? I played football with my friends. When did you visit your grandparents? I visited them last week.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用所学知识描述和询问过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用过去时态，区分不同时间状语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、图片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用PPT课件、视频等教学资源，呈现本课的词汇和句型，引导学生理解和模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的听说能力和交际能力。
4. 巩固：通过练习题、游戏等活动，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 What did you do yesterday?2. 词汇：yesterday, last week, two days ago, got up, went to school, had breakfast, visited, played football, did homework, read books等。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 7教案
课题Module7 Unit1 This dog can help him. （第一课时）学习目标1.熟练掌握单词与短语：blind,show，special,clever 熟练掌握重点语句：This dog can help him. can Fifi help the blind people? No, he can’t. He only wants to play.2.能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
3.热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境。
教学重难点1.熟练掌握单词与短语：blind,show，special,clever 熟练掌握重点语句：This dog can help him. can Fifi help the blind people? No, he can’t. He only wants to play.2.能正确流利的朗读课文。
3.能够描述动物具有的能力。
4.热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境。
新知结构Topic: 描述动物特征Grammar: 一般现在时Words: blind, show，special, clever ;Unit 1 Phrases: help a lot, do a lot, a TV show, blind people, help him Sentences: This dog can help him. can Fifi help the blind people? No, hecan’t. He only wants to play.教学过程课堂导入Show the learning aims .1.熟练掌握单词与短语：blind,show，special,clever 熟练掌握重点语句：This dog can help him. can Fifi help the blind people? No, he can’t. He only wants to play.2.能够灵活运用can,can’t描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 7 Unit 1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1.通过展开活动，学生能够学会如何询问班级同学的出生地和爱好2.学生能够根据情景用正确的语言进行表达3.学生能够听懂并理解听力材料中出现的地点和爱好等信息4.学生能够运用所学的知识，在模拟情境中进行口语交际。
二、教学重难点重点：在班级中学会询问同学的出生地和爱好，理解和应用听力材料中的关键信息。
难点：在情景中运用正确的语言表达出生地和爱好。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.学生教材、练习册及教案3.班级名单及部分学生的实际出生地（供个别学生在口语练习中使用）4.一些关于出生地和爱好的图片或卡片四、教学过程1. Warm-up（10分钟）老师自我介绍并向学生提出问题：“Where are you from?” 就全部班级中学生的出生地状况进行了解，以此为引入，激发学生的学习兴趣。
2. Pre-listening（5分钟）老师让学生把新单元所学的相关单词和短语写在黑板上，讲解英语单词中所表示的意思。
同时激活学生的预习功能，使得学生对英语新知识有一个初步的认识。
3. Listening task（20分钟）让学生听录音材料，此录音内容如下：Steve: Where are you from, Lily? Lily: I’m from London. And you? Steve: I’m from New York. What’s your hobby? Lily: I like painting. What about you? Steve: I like playing basketball.让学生在听完录音后回答老师提出的问题，老师帮助学生理解录音中所涉及到的关键词和短语，同时让学生尝试利用其学到的单词，说出自己的出生地和爱好。
4. Post-listening（15分钟）让学生参加一个小游戏。
老师将班级学生的出生地分发给一些学生，作为其口语练习的材料。
外研版(一起点)小学一年级英语上册Module7_知识总结
Module7 知识总结一、单词new 新的kite 风筝or 或者not(isn’t=is not) 不（不是）monkey 猴子monster 怪物help 救命(呼救用语)house 房屋，住宅box 箱，盒二、课文翻译Unit1 Is it a dog?1.Listen and point.-Look, my new kite. 看我的新风筝。
-Your cat or your kite? 你的猫还是你的风筝？-Oh, it’s a cat kite. 哦，它是一只猫型风筝。
2.Listen, point and find “Is it a ….”-Look, Daming! What’s that? 看，大明！那是什么？-Is it a dog? 是一只狗吗？-No, it isn’t. 不，它不是。
-Is it a monkey? 它是一只猴子吗？-No, it isn’t. 不，它不是。
-Is it a monster? 它是一只怪物吗？-Yes, it is! Help! 是的，它是！救命！-Look! It’s a kite. 看！它是一只风筝。
-Hello, boys! 你们好，男孩儿们！Unit2 It’s a yellow cat.1.Listen and point.-Wow, it’s a blue cat. 哇，它是一只蓝色的猫。
-Aha, it’s a black monkey. 啊哈，它是一只黑色的猴子。
-Haha, it’s a red, blue white, yellow and black monkey! 哈哈，它是一只红色，蓝色，白色，黄色和黑色相间的猴子！2.Listen, point and say.-Look, it’s my cat. 看，它是我的猫。
-Is it a black cat? 它是一只黑色的猫吗？-No. it’s a yellow cat. 不，它是一只黄色的猫。
四年级上册英语教案Module 7Unit 1 There is a horse in this photo∣外研版(三起)
教学设计4A Module 7 There is a horse in this photo . Teaching goals :1)Knowladge goal:1 、All the students should be able to get the main idea of the dialogue .2、 All the students should be able to understand and say the words : horse sheepvegetable face climb3、 Most of the students should be able to imitate the dialogue and say the key sentences“There is a …… It’s…… There is a g irl…… She’s……2)Ability goal：Most of the students should be able to describe the photos with “There is a ……It’s …… There is a girl…… She’s……3)Emotion goal :Some of the students should be able to know “We should be able to watch the things from different directions . We should be able to watch things carefully ! Key points :All the students should be able to get the main idea of the dialogue .Difficult pointsMost of the students should be able to understand and say the key sentences : “There is a …… It’s …… There is a girl…… She’s ……Teaching method :Communicative approach ,TPRTeaching aids：CAI card textbook , etcTeaching course :一、Warming upT: Hello childrenS: Hello Andie.T: How are you today?Ss:Fine , thank you !T:OK,this class let’s share English, OK?Ss:OK!T: Now Let’s say and do together. Follow me !English is funny！ We are happy! 【设计意图】用激励性的free talk 给学生输入情感上的学习正能量。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册【同步练习】Module 7 Unit 1[001]
![外研版小学英语(一年级起点)四年级上册【同步练习】Module 7 Unit 1[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/b04feb9d250c844769eae009581b6bd97f19bc28.png)
Module 7Unit 1 Did you take Amy’s doll?同步练习合肥英伦教育阚娜◆我是小小书法家doll __________________________________________________________________________ matter ________________________________________________________________________◆看动词写出过去式形式1. lose2. take3. find4. see◆情境选择( )1. 当你想问谁在哭时, 你可以说：________A. Who is crying?B. Where is it?( )2. 当你想问怎么回事时, 你可以说：A. What are you doing?B. What's the matter?( )3. 当你想说自己丢了帽子时, 你可以说：A. I lost my hat.B. I lost my doll.( )4. 当你想让你的朋友站起来时, 你可以说：________A. Stand up.B. Yes, you did.◆看图, 给下列问句选择正确的答语A. It's on your head.B. No, she didn't.C. Yes, he did.D. No, I didn't.E. Yes. I did.( )1. Did he cry?( )2. Did the girl break her toy?( )3. Where is my hat?( )4. Did you go to swim?( )5. Did you go shopping?◆按要求改写句子1. He ate an orange. (改为一般疑问句, 并作肯定回答)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. She found Amy's doll. (改为一般疑问句, 并作否定回答)______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________参考答案◆我是小小书法家略◆看动词写出过去式形式1.lost2. took3. found4. saw◆情境选择1. A2. B3. A4. A◆看图, 给下列问句选择正确的答语1. C2. B3. A4. D5. E◆按要求改写句子1. Did he eat an orange?Yes, he did.2. Did she find Amy's doll?No, she didn't.。
小学英语_Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto教学设计学情分析教材分析课后反思
Module7 Unit1 There is a horse in this photo.一、教材分析本单元的教学内容是用There is…句型描述图片或场景，语言功能是运用句型描述某地有某物。
主要通过Sam与Amy照片的呈现，引导学生学会用There is…以及前面学过的doing句型描述照片，并为第二单元的There are…句型的学习做铺垫，由于学生已经学过含-ing的句子结构，对于这一结构已经有了一定的基础，但是本单元的There is句型初次接触，还应重点引导学生理解、掌握并达到运用。
二、学生分析本单元的教学对象是四年级学生。
有了一年的英语学习积累，四年级的孩子已经具备初步的听、说、认读等语言能力，对进行时的学习已有了一定的基础，能够够运用进行时的句型来问答交流。
这一课时的内容来源于与学生生活较贴近的照片的谈论与描述，但是用英语描述照片内容，是他们的信息空缺，因此，在教学思路上充分利用文本图片，从孩子们的好奇心和兴趣入手设计活动，让学生能说、会说、想说。
通过创设有效情景，进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。
三、教学目标（一）语言知识目标：1.100%的学生能听懂、会说并认读单词：horse、sheep、climb、vegetable。
2.100%的学生能听懂、会说并认读句子：There is a horse/sheep in this photo. There is a girl under the tree.(二)语言技能目标：1.100%的学生能够通过本节课的学习理解掌握“There is”句型。
2.95%的学生能够在情景中运用There is…in….来描述某地有某人某物。
（三）情感态度目标：1.培养学生的探究意识，提高学生的自信心，进一步培养学生学习英语的兴趣。
2.启发学生善于发现，发现生活中的美。
（四）学习策略目标：渗透问题探究策略、评价激励策略、任务驱动策略、朗读训练策略、合作学习策略、发现归纳策略。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module7 Unit1 参考教案
Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第七模块Unit1 Did you take Amy's doll?二、教学过程建议（一）热身导入1.请请学生说SB Module6 Unit2活动1和活动4的韵句，鼓励学生边说边做动作。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边边看挂图，理解语境：猪妈妈找不到自己的帽子了，小猪帮她找到广，原来帽子就戴在猪妈妈头上。
3.再次播放录音，请全体学生跟读，在跟读过程中学习“matter”对“lost”进行运用训练，并学会运用“What’s the matter?”主动帮助他人。
4.请学生小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。
（二）任务呈现教师对学生说同学们，有的时候我们会突然找不到某样东西。
一般在这种情况下，我们都会询问周围的人有没有看到它。
那么，怎样用英语询问呢?我们学完课文之后就知道了。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“doll, found”的语义，并对“found”进行运用训练。
4.请学生分组、分角色朗读对话。
5.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生再次完整地阅课文，然后根据课文内容补全语句。
请学生独立完成填空，然后两人一组核对答案。
最后请部分学生朗读对话，全班检査。
6.完成AB Unit1练习2。
完成AB Unitl练习1之后，把学生分成若干小组，学生根据课文内容，分角色表演。
如果学生表演整篇课文内容有困难，则只表演此处补全对话练习的内容即可7.再次展示鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
外研版小学英语四年级上册Module 7 《Unit 1 There is a horse in this photo》教学设计
Module 7 Unit 1 There is a horse in this photoⅠ.Teaching goals:1.Aims of Target language knowledge and skill1）Function: Can use “ There is /are” to talk about Photos.2）The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.3）The pupils can listen, read and say the vocabulary:there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable, climb, face,fruit, chicken, bear,pig Can use: there is, there are,horse.2. Aims of emotion and attitudePupils can actively participate in class learning activities.3.Aims of learning strategyPupils can Actively cooperate with others to complete the study taskⅡ.Teaching important and difficult points.1. Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.2. Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences:There is a girl in this photo.She’s riding a horse. I can’t see her face. There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene .Ⅲ. Teaching aidsCD-ROM, pictures,cards, coursewareUnit One There is a horse in this photo.Teaching ProceduresStep One:Warm-up and lead-in.(about 5min)1. Greeting,then say the chant : “Can I have some soup?”2. Show pictures: playing basketball, runn ing, shipping, and so on.Let’s do asking and answering like this: What is he/she doing? He is…(激活知识)3. Show the picture of the text .(Amy is riding a horse) get Ss look at the picture and ask :What can you see?(Help Ss answer)4. Watch and listen to the CD-ROM.(整体感知如何描述图画)5. Watch ,listen and reapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容There is …的语用，为新课学习做铺垫) Learn：horse 注意与house的区别，用图片进行比较。