小学数学三年级《加和减》教案
三年级数学加与减教案优秀5篇
三年级数学加与减教案优秀5篇具备系统性的教案可以帮助学生建立完整的知识体系，教案应该能够激发学生的学习兴趣和积极性，网作者今天就为您带来了三年级数学加与减教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级数学加与减教案篇1第一单元位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的'意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时第一课时认识东西南北教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
小学三年级数学加减法教案
小学三年级数学加减法教案教案：小学三年级数学加减法教学目标：1. 了解加法和减法的概念，掌握加法和减法的基本运算方法；2. 能够用加法和减法解决简单的实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
教学内容：1. 加法的基本概念和运算方法；2. 减法的基本概念和运算方法；3. 加法和减法在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片引入加法和减法的概念，激发学生对数学的兴趣。
2. 与学生互动，让学生说出加法和减法在日常生活中的应用场景。
二、讲解加法（15分钟）1. 让学生回忆一下一年级时学过的加法概念和运算方法。
2. 通过具体例子，向学生解释进位的概念，引导学生灵活运用进位方法进行加法计算。
三、加法练习（15分钟）1. 出示加法计算题，让学生在黑板上依次完成计算过程，并板书运算步骤。
2. 分发练习册，让学生独立完成一些简单的加法计算题。
四、讲解减法（15分钟）1. 提醒学生回忆一下一年级时学过的减法概念和运算方法。
2. 通过具体例子，向学生解释借位的概念，引导学生掌握借位的方法进行减法计算。
五、减法练习（15分钟）1. 出示减法计算题，让学生在黑板上依次完成计算过程，并板书运算步骤。
2. 分发练习册，让学生独立完成一些简单的减法计算题。
六、综合练习（15分钟）1. 出示综合计算题，包括加法和减法的混合运算，让学生灵活应用所学知识进行计算。
2. 引导学生整理解题步骤，并强调注意事项。
七、实际应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生通过加法和减法解决。
2. 学生展示并解答问题，教师引导学生思考解题思路和方法。
八、巩固与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行复习总结，概括加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 出示一些拓展题目，让学生思考更复杂的加法和减法运算。
九、课堂小结（5分钟）1. 教师进行课堂小结，强调本节课的学习重点和难点。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
三年级数学：加和减-案例与反思
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构加和减-案例与反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第4单元39页——42页。
教学目的：1、让学生在已有的知识基础上，口算两位数加、减两位数的加和减。
2、通过对题组的口算，进行比较，发现、总结规律。
3、在解决实际问题的情况下，运用规律熟练地进行口算。
4、培养学生的估算能力和口算能力以及归纳、总结的能力。
教学重点：通过加、减口算，发现规律、运用规律。
教学难点：把总结的规律运用到实际中去解决问题。
教学准备：计算机辅助教学。
教学过程：一、引入。
（软件出示）童童鞋53元帽子16元衣服38元师：“如果请你选择其中的两件东西，你会选哪两样？并提出一个数学问题。
”生提问，师分加、减两类板书。
二、新授。
1、列式解答。
师：“请你列算式解答这几个问题。
”①童鞋和帽子一共多少元？③童鞋比帽子贵多少元？②童鞋和衣服一共多少元？④衣服比帽子贵多少元？ 53+16=69（元）53-16=37（元） 53+38=91（元） 38-16=22（元）2、学生活动，说一说。
师：“现在，分组说一说你是怎么口算的？”小结：我们在口算时，要从个位算起。
加法注意进位加；减法注意退位减。
3、学生活动，比较。
师：“比较两组口算题，看有什么相同和不同的地方？轻轻地告诉你的同桌。
”小结：第一组的加法题，相同的是，有一个相同的加数；不同的是，进位加和不进位加；第二组的减法题，相同的是，减数都是16，不同的是退位减和不退位减。
三年级上册数学教案-第3单元 加与减-北师大版
三年级上册数学教案第3单元加与减北师大版教案内容：一、教学内容：本节课主要涉及第3单元的第7~11节内容，具体包括：加法运算、减法运算、整数加减法的运算规则以及实际应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握整数加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握整数加减法的运算规则，能够灵活运用。
2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解整数加减法的运算规则，结合实际例子，让学生更好地理解。
3. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 解答：引导学生如何解决实际问题，培养他们的数学思维。
六、板书设计：整数加减法运算规则加法：1. 相同数位对齐2. 从个位加起3. 逢十进一减法：1. 相同数位对齐2. 从个位减起3. 不够减时，向前一位借一当十七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请家长协助，让学生解决一个实际问题，并将过程记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生积极参加数学竞赛和活动，提高他们的数学兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
导入环节的设计至关重要，它关系到学生能否对新知识产生兴趣。
我选择了以一个简单的实际问题引入，这样可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
讲解环节是知识传授的核心。
在这个环节中，我详细讲解了整数加减法的运算规则，并结合实际例子，让学生更好地理解。
我认为，通过这种方式，学生能够更加深入地掌握运算规则，为后续的实际应用打下坚实基础。
板书设计是课堂知识的直观呈现，我简洁明了地展示了整数加减法运算规则，方便学生随时回顾和记忆。
三年级数学加与减教案推荐5篇
三年级数学加与减教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学上册第三单元加与减教学设计教案
第三单元加与减单元教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
捐书活动教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两个班的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。
（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
《加与减》教学设计
《加与减》教学设计第一篇：《加与减》教学设计教学目标：1．能从插图、文字、语言中收集自己所需的信息。
2．能看懂线段图，并会用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。
3．进一步理解加法与减法之间的关系。
4．结合生活实例，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
重点难点：看懂线段图，用线段图分析数量之间的关系。
教学用具：教学课件教学过程：1、师：请你和你的同桌说一说，根据这张图，你能得到怎样的数量关系式。
同桌交流。
生：捞到桶里的条数+鱼缸里现在有的条数=鱼缸里原来有的条数（板书）鱼缸里原来有的条数-鱼缸里现在有的条数=捞到桶里的条数（板书）鱼缸里原来有的条数-捞到桶里的条数=鱼缸里现在有的条数（板书）师：从小朋友们总结出的这些关系式中，我们不难发现，其实加法和减法它们？生：相互有关系。
师：减法是加法的逆运算。
2、师：很好，那我们现在要解决原来有几条这个问题，要用到哪个关系式呢？生：第一条关系式。
师：谁能来列式计算？生：5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。
探究二1、师：捞到桶里5条，鱼缸里现在有18条问题2:鱼缸里比桶里多几条鱼？师：根据老师给出的条件和问题，你能不能试着画一画线段图？生独立思考。
师：要求这个问题，我们首先要画清楚条件给出的信息。
（板书）师：要求鱼缸里比桶里多几条鱼？我们应该用哪个数量关系式？生：鱼缸里现有鱼的条数-桶里的条数=鱼缸里比桶里多出的条数师：那么在图上，要怎么表示多出的部分呢？生回报，老师总结。
（板书补全线段图）2、师：谁能根据线段图，解决这个问题？生：18－5=13（条）答：鱼缸里比桶里多13条鱼。
小结：根据小猫捞鱼图，我们可以做加法，也可以做减法，关键是所求的问题不同，用到的关系式就不同。
在计算中，利用我们的好朋友线段图，可以帮助我们更好的理解题意，这就是我们今天研究的：用线段图来做加与减。
（出示课题：加与减）练习与巩固课内练习一1、师：看线段图，列算式。
出示线段图，师：请一位学生来介绍一下你看到的第一张线段图。
小学数学三年级上册第3单元《加与减》 教案
小学数学三年级上册第3单元《加与减》教案
环节二：探索新知
六一儿童节，学校组织同学们给“希望小学”捐书。
三年级和四年级的同学捐书情况如下（直接用多媒体播放）：
思考下列问题：
1、从上表中你看到了哪些数学信息？（请学生回答）
主要目的是让学生学会看表格，读取表格信息。
2、哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样想的。
（先尝试着让学生自己探索，回答）
答：男生比女生少23人。
环节二：探索新知
例：问题导入：(情境图）
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
问：保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
1）想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
2）淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。
星期一早上出发时读数是35千米，回家时是160千米。
160-35才是星期一行驶的里程数。
由此可以得出：当起点的里程不为零时，当天行驶的里程数就是用当天的读数减去前一天的读数。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》单元课 教案
重难
点
重点:掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法。
难点:会借助简单的直观图等分析理解数量关系。
教学
过程
师生活动
二次备课
首学
阶段
1.复习100以内加减混合运算的计算方法。
2.练习100以内加减混合运算。
3.看书17页到26页。
互学
阶段
1.小组合作交流本单元的内容。本单元主要是加减运算。
2.小组内交流各课时的内容。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》单元课 教案
年级：三学科：数学第三单元主题：加与减主备课人：三年级数学组
课型
单元课
课题
加与减
时间
教学
目标
1.在解决问题的过程中，体会连加和连减运算的意义，感受连加、连减、加减
混合运算在实际生活中的应用。
2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系。
3.掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法。
3.连的计算方法，连减的计算方法。
群学
阶段
1.全班交流讨论连加的计算方法，连减的计算方法。
2.线段图在帮助理解题意的益处。
3.交流画线段图需注意什么。.
共学
阶段
1.师生共同总结和归纳观连加、连减、加减混合运算的方法。
2.线段图辅助理解题意的好处。
练习
设计
1.连加、连减、加减混合运算。
2.画线段图。
作业
设计
1.观察水表等
板书
设计
加与减
教学
后记
三年级数学加和减教案三
三年级数学加和减教案三三年级数学加和减教案篇7教学目标：1、通过复习和整理，进一步掌握100以内的两位数加两位数及相应的减法的口算方法，能解决一些实际问题，掌握一些解决问题的方法。
2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学过程：一、回顾内容，畅谈收获。
你知道我们在《加和减》这个单元中，主要学习了哪些知识吗？你已经知道了什么？先和同桌进行交流。
然后集体交流。
二、书本练习，扎实基础。
1、请你找出书本上相关的《加和减》的题目。
2、完成书本第5题。
3、交流第5题。
三、补充练习，延伸深化。
（一）列式计算。
1、甲数是50，乙数比甲数少10，两数一共是()。
2、甲数是45，比乙数少10，两数一共是()。
3、一个数是20，另一个是这个数的3倍，另一个数是（）。
两数一共是（）。
4、81除以4，商是（）余数是（）。
5、61千克糖，平均每盒装3千克，可以装（）盒，还剩（）千克。
6、80的5倍是（）；80是5的（）；一个数的5倍是80，这个数是（）7、一袋盐重500克，6袋盐重（）克，合（）千克。
（二）应用题。
1、第一小组3人，每人要做8朵花；第二小组也是3人，一共要做20朵；两个小组一共要做多少朵？2、5只猴一共采了64个桃。
运走了28个桃，剩下的装在3个篮子里，平均每个篮子里有多少个？3、大汽车有40辆，小汽车比大汽车多10辆。
大汽车和小汽车一共有多少辆？4、黄牛25头，奶牛比黄牛少5头。
奶牛和黄牛一共有多少头？5、足球42元，篮球50元，100元可以买这两样东西，还剩多少元？6、裤子30元，上衣的价钱是裤子的3倍。
（1）买一套衣服要多少钱？（2）一件上衣比一条裤子贵多少元？7、鸭子有20只，鸡的只数是鸭的2倍。
鸡和鸭一共有多少只？（1）先算鸡的只数。
（2）先算鸡和鸭的只数一共有几个20只。
8、白兔拔了15棵白菜，灰兔拔的棵数是白兔的3倍。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课 教案
小学数学三年级上册第三单元《加与减》整合课教案
环节二：探索新知
六一儿童节，学校组织同学们给“希望小学”捐书。
三年级和四
年级的同学捐书情况如下（直接用多媒体播放）：
思考下列问题：
1、从上表中你看到了哪些数学信息？（请学生回答）
主要目的是让学生学会看表格，读取表格信息。
2、哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样想的。
（先尝试着让学
生自己探索，回答）
答：男生比女生少23人。
环节二：探索新知
例：问题导入：(情境图）
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
问：保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的。
1）想一想，说一说你知道了哪些数学信息。
2）淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。
星期一早上出发时读数是35千米，回家时是160千米。
160-35才是星期一行驶的里程数。
由此可以得出：当起点的里程不为零时，当天行驶的里程数就是用当天的读数减去前一天的读数。
三年级数学教案——《加和减》
三年级数学教案——《加和减》一、知识技能：a)使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。
b)让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算解决一些相应的实际问题。
c)初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
二、数学思考：1、重视让学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。
2、强调学生在与他人合作交流的过程中，自主选择比较合理的算法。
3、注重估算能力的培养。
三、解决问题：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算解决一些相应的实际问题。
四、情感态度：1、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
2、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强数学学习的信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
五、教材说明：首先教材创设学生熟知的生活情境，把解决实际问题与计算教学结合起来。
教材在教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法时，都通过学生日常生活中经常经历的购物情境，引发学习口算的需要，让学生探索和学会相应的减法，从而将数学与生活自然地融合在一起。
在学习用两步计算解决稍复杂的实际问题时，也是通过购买一套服装的生活问题，引导学生分析、解决。
其次教材重视学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。
教材在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算出结果，再在小组中交流自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正。
再次教材强调学生在与他人合作交流的过程中，自主选择比较合理的算法。
启发学生在交流中整理思路，反思自己的探索过程，获得正确合理的算法，并逐步学会比较、体会哪种算法更加合理、有效。
六、课时安排：8课时。
小学三年级数学课教案加法与减法运算
小学三年级数学课教案加法与减法运算【教案】【教学目标】1. 掌握三位数相加减的运算方法；2. 能够通过练习计算出正确的结果；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
【教学重点】1. 三位数相加的运算方法；2. 三位数相减的运算方法。
【教学准备】数学教材、教具（计算卡片、计算器）、练习题。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师和学生互动，以小组形式回顾上节课所学的两位数相加减的内容，并带领学生们进行复习。
二、新课讲解（15分钟）1. 引入：教师介绍本节课的学习内容为三位数的相加与相减。
2. 三位数相加减的规则讲解：a. 相加：从低位开始逐位相加，注意进位。
b. 相减：从低位开始逐位相减，需要借位的时候向高位借位。
3. 示例讲解：a. 相加示例：245 + 378 =运算过程：5+8=13，将3写在个位上，将1进位；4+7+1=12，将2写在十位上，将1进位；2+3+1=6，将6写在百位上，最终结果为623。
b. 相减示例：783 - 359 =运算过程：3-9无法相减，向百位借1，变成13-9=4；8-5=3，最终结果为424。
4. 学生板书笔记，并进行理解和记忆。
三、巩固练习（25分钟）学生个别训练，配发练习题，要求学生独立完成计算，并核对答案。
四、讲评（10分钟）教师与学生一起讲解练习题的答案，并梳理其中的易错点，引导学生记住正确的计算方法。
五、拓展延伸（15分钟）引导学生发散思维，设计一些扩展题，让学生运用所学的加法和减法运算解决实际问题，如购物结账、运动会成绩统计等。
六、总结归纳（5分钟）通过本节课的学习，学生们掌握了三位数相加与相减的运算方法，同时培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
七、作业布置（2分钟）布置课后作业：完成课堂上未完成的练习题，并预习下节课的内容。
【教学反思】本节课采用了导入、讲解、巩固练习、讲评、拓展延伸、总结归纳和作业布置等环节，全面促进了学生对三位数相加减的学习和掌握。
苏教版三年级上册《加和减》教学设计
苏教版三年级上册《加和减》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版三年级上册《加和减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级上册《加和减》教学设计一、教学目标1、使学生经历探究两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。
2、让学生经历探究和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步运算解决一些相应的实际问题。
3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
4、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的爱好和信心，初步形成独立摸索和探究问题的意识、适应。
二、教学时刻：7课时。
《两位数加两位数的口算》教学内容：教科书第39-40页的内容。
教学目标：1、使学生经历探究两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在1 00以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数法。
2、让学生经历探究和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。
3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
4、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的爱好和信心，初步形成独立摸索和探究问题的意识、适应。
教学重点：把握两位数加两位数的口算方法字号。
教学难点：正确地口算无敬畏的两位数加两位数的结果。
教学具预备：教学情境挂图。
教学过程：一、情境导入新课。
谈话：小朋友们，你们去玩具店买过玩具吗？今天也有两个小朋友要去玩具店买玩具，你们想帮他们参谋参谋吗？现在我们就到玩具店看看吧。
看！玩具店到了，谁在买东西呀？我们给插图中的小朋友起个名字，男孩叫贝贝，女孩叫玛丽。
二、探究新知。
1、同学们，那个玩具店真漂亮，玩具真多，（出示商店图）贝贝和玛丽每人要买两件玩具，你能说出他们购买什么玩具吗？你是如何明白的？他们如何样付款呢，你们能帮他们算算吗？2、提问：书上要我们解决什么问题？你打算先解决什么问题，再解决什么问题？你能帮他们列出算式吗？3、学生口头列式：教师同时板书算式：（1）贝贝应对钱：44+25=（）（2）玛丽应对钱：44+38=（）4、谈话：这两道算式假如用竖式运算，我想每位同学都不成问题。
小学三年级数学第四单元《加和减》教案
小学三年级数学第四单元《加和减》教案本单元要紧教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与倍或差有关的两步运算实际问题。
在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。
通过这些内容的教学，学生的运算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。
教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。
如此，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。
1?口算教材有四个编写特点。
（1）鼓舞学生独立运算，倡导算法多样化。
在教学两位数加两位数（和不超过100）与两位数减两位数的口算前，学生差不多把握了两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，还把握了两位数加、减两位数的笔算方法，这些差不多上学习本单元口算的重要基础。
教材考虑到学习资源比较丰富，第39页与第41页的例题都让学生先运算，再把自己是如何样算的在小组里相互说说。
学生的运算思路必定是多样的。
这和被激活的旧知识有关，也和学生的思维适应、个性特点有关。
如44+25的运算。
思路一：40+20=604+5=960+9=69思路二：44+20=6464+5=69思路三：44+5=4949+20=69学生中还可能显现其他算法，不管哪种算法，在本质上的共同点差不多上把一道两位数加两位数的口算题转化成若干道连续的、差不多把握的、比较容易的口算题。
教学最关注的是学生转化过程中对数的分解与组合的合理性，思维活动的连贯性、灵活性。
因此，教材提倡选用最适合自己的那种方法。
（2）组织对比，区分进位与不进位、退位与不退位，既能提高口算的正确率，又为估量打基础。
教材先教学加法口算，再教学减法口算。
在加法口算中把不进位加和进位加用题组的形式结合起来教学，有利于学生把握住加法口算思路上的相同点和具体处理上的不同点。
同样，在减法口算中也把不退位减和退位减作出类似的教学安排。
为此，教材在两道例题里分别组织学生进行进位加与不进位加的对比，退位减与不退位减的对比。
小学三年级数学《加减法运算》教案
小学三年级数学《加减法运算》教案教学目标:1.学生能够理解小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
2.学生能够熟练运用小学三年级数学“加减法运算”解决实际生活中的简单问题。
3.学生能够培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习提高学习效果。
教学重点:1.小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
2.小学三年级数学“加减法运算”在实际生活中的应用。
教学难点:1.小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则的理解和掌握。
2.小学三年级数学“加减法运算”在实际生活中的应用。
教学方法:1.讲授法：通过教师的讲解和演示，让学生理解小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
2.案例分析法：通过实际案例，让学生掌握小学三年级数学“加减法运算”在实际生活中的应用。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的学习效果，培养学生的合作意识和团队精神。
教学工具:1.教师讲义。
2.黑板。
3.投影仪。
4.练习题。
教学步骤:第一步：引入(1)通过图片和故事等引入小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
(2)激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学的魅力。
第二步：讲解(1)教师通过黑板和投影仪等工具，讲解小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
(2)教师通过具体案例，让学生理解小学三年级数学“加减法运算”在实际生活中的应用。
第三步：练习(1)教师给学生提供一些练习题，让学生巩固小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
(2)教师通过课堂互动，帮助学生解决遇到的困难和问题。
第四步：小组合作学习(1)将学生分成小组，让他们进行合作学习，共同解决小学三年级数学“加减法运算”的难点问题。
(2)教师在课堂上巡视，及时发现问题并给予帮助。
第五步：总结(1)教师对学生的作业进行批改，及时发现学生的优点和不足。
(2)教师通过课堂总结，让学生再次巩固小学三年级数学“加减法运算”的概念和基本规则。
最新整理三年级数学教案三年级上册数学《加、减法》教案.docx
最新整理三年级数学教案三年级上册数学《加、减法》教案三年级上册数学《加、减法》教案教学内容：8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重、难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学准备：情境图、小黑板课时安排；一课时教学过程：一、复习引入学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。
教师小结引出本课内容。
二、不进位加减法1、师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？2、出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。
3、请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。
学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。
4、提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。
三、练习巩固1、9页第一题：知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。
2、9页第二题：让学生独立在练习本上完成。
3、9页第三题：（1）让学生独立列式计算。
（2）重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。
（3）先让学生独立计算，然后交流，注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距，从而体验估算的意义。
四、联系实际应用1．让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。
（以同桌、小组的形式开展活动。
）让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。
2．挑战赛。
采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。
3．让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。
苏教版三年级上册数学教案 加和减教学设计
完成P46（5）、P48（5）
由于这一届学生二年级学的是人教版教材，已经学过这部分内容。所以可以直接要求解答。
课后感受
由于这部分内容大部分学生都已经学过，所以直接解答例题。在练习形式上，力求有趣，有效。
授课日期10月20日
教案（序号30）课题两源自数加、减两位数课型练习
本课题教时数：5本教时为第2教时备课日期10月13日
二、新授
三、练习
1、口算卡片练习
2、夺卡片游戏
3、完成P46想想做做4和P48想想做做4
四、布置作业
出示情景图。（只出现三种玩具，问题不出示）
（1）先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。（学生能提出用加法和减法做的两个问题）
学生提问后，出示问题，并要求列式解答。
说说是怎样算的。
（2）观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同？
读题，理解题意。
独立解答。
交流订正。
看图理解题意。
先估计一下哪种球最贵，再算一算。
看图后，说说题意。
重点理解两个猴子搬的一大筐28个桃子是什么意思。
解答交流订正。
P45（1）
P47（1）
课后感受
这节课主要是完成一些练习，同学们对P46（6）特别感兴趣。这些和生活紧密联系的题目，用学生喜欢的形式表现出来，学生看着题目，做题的兴趣就来了。
授课日期10月22日
教案（序号32）
课题
练习五（1）
课型
练习
本课题教时数：5本教时为第4教时备课日期10月14日
教学目标
通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。