最新部编版六年级语文下册《春夜喜雨》课后作业(带答案)

CISD步骤
1、导入期
说明团体目的，会谈规则
领导者自我介绍（具体，简洁）
邀请成员轮流自我介绍（从左到右）
介绍CISD过程和方法
会谈规则：保密、非批评
设限：时间、内容
2、事实期
当事人描述在危机事件中的活动
当事人讲述在处理危机事件过程中身处何处、所听、所见、所闻和所做（不要问WHY）
鼓励当事人发言，不做批评、评断。

本阶段只讲事实，不涉及情绪。

注意：此阶段当事人容易会讲述情绪反应，领导者要提醒当事人在后面有机会谈到情绪问题。

领导者：“请你回忆一下事故现场看到了什么?听到了什么？采取了哪些行动？”
当一个人讲完了后，领导者：“谢谢你讲的这些”，“我知道你谈这些事情会很难过，谢谢你的分享”
每个人2-5分钟。

3、感受期
当事人讲述自己的感受。

本阶段当事人可能会有很强烈的情绪。

领导者要处理好当事人的自责、内疚等感受。

识别和讨论情绪是创伤愈合的重要环节。

领导者“在危机事件中，你有哪些感受？”
“你现在有哪些感受？”
4、反应期
当事人描述自己应激反应的表现。

生理、情绪、认知和行为四个方面
避免把应激反应病理化，不要贴上疾病的标签
领导者：“事情发生以来，你体验到了哪些不同寻常的事情？”
“自从危机发生后，你的生活发生了哪些变化？”
领导者需评估当事人的反应程度，筛选高危机者
5、辅导期
领导者讲解应激反应综合症。

领导者要强调危机事件的正常反应。

领导者的语言要准确，有权威性。

强调适应能力，讨论积极的应付方式。

要提醒可能会出现的并存问题，如借酒浇愁等行为。

6、再入期
讨论行动和计划。

消除顾虑，提供保证；
对需要进一步咨询或治疗的人提供信息和服务。

回答问题，总结会谈。

案例：地震危机减压团体
座谈开始前让参加者的座位感到舒服。

步骤一：说明宗旨
领导者：“谢谢各位同学和老师前来参加座谈。

我是学校的心理老师，今天我们汇聚一起，是因为512地震事件带给大家非常非常大的震惊和伤害，所以我们举行这样一个减压座谈，提供一个大家疗伤止痛的机会。

”
（说明团体的宗旨）
领导者：“首先，我希望在这是大家彼此支持，希望能够提供一个安全的机会，大家说到的内容要保守秘密，让大家回顾这次灾难，能把自己的心声和感受说出来，共同商量我们必须做哪些事情，一起来共度难关。

”（团体原则）领导者：“另外，我要跟大家说明一下，我们会一个一个地轮流说，每个人都有几次的发言机会。

期望大家都直接回答我的问题，如果你的回答离题了，
请你原谅我会打断你的，好吧。

”（团体会谈结构）
领导者：“现在，我想请每个人先介绍一下你自己，以便我好称呼你们。

”
步骤二：还原现场
领导者：“请每个人回顾一下，事发当天，当时你在哪里？在做什么？当时闪过心里的第一个念头是什么 ?”（注意，在此不要对情绪有过深的接触）当每个一个人说了后，领导者要简单地概括他的处境，只是描述性的讲述，不要做解释、建议等。

步骤三：压力反应
领导者：“我要请大家回顾过去几天以来，你出现了哪些身体或心理上的不舒服？或以前没有过的现象，比如说，有些画面历历在目，或声音、气味挥之不去，等等现象？”
一个助手来记录大家讲的内容。

最好分四类记录：行为、情绪、认知、生理。

步骤四：心理教育
领导者：“现在我归纳一下大家所讲的，这几天的身心行为症状，让大家了解危机事件后的一些反应。

”
领导者：“我们每个人的这些身心痛苦是「非常状况下的正常反应」，任何人遇到这种情况，反应都大同小异，大多数人会在几周内大大改善。

假如两、三个月后，你还是相当地痛苦，建议你到医院或心理机构去寻求帮助。

”
步骤五：行动能力
领导者：“我想请大家想想，这些天以来，面临这么大的冲击，你们是怎样熬过来的？靠什么方法来排解的？”
领导者：“你们也想一下，接下来我们有什么需要「预测」和「预备」的？有什么事情你会比较担心的？你会打算怎么办？”
领导者要鼓励每个人讲述自己的应对方法，是一个相互学习的机会。

步骤六：重新出发
领导者：“我想请你思考一下：虽然这次地震很是不幸，但对你的有什么启示呢？你得到了哪些帮助？你有哪些收获呢？”。