八年级生物动物在自然界中的作用1
动物在自然界中的作用(生物教案)
创设情景：寂静的春天会发生吗？导入新课。
指导学生看书
归纳总结、得出结论
指导学生看书
运用新旧知识的迁移
指导学生分析讨论
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
课后记：通过事例让学生分析生态平衡中动物的重要作用，这里可以复习一下有关食物链的知识。明确生态平衡的概念。
检测：
1．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫（ ）
A．生物平衡 B. 生物稳定
C．生态平衡 D. 生态稳定
2．在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ）
A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都不是
3．在生活生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）
A．A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都是
4．在生态系统中，物质是循环的。植物通过那种作用把无机物转变成有机物？
）动物通过那种作用把有机物转变成无机物？（ ）
A．光合作用。 B。呼吸作用 C.蒸腾作用 D.都不是
5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了（ ）的关系
A.绝对独立 B.相对独立 C.互不相干 D.相互适应，相互依存
6.下列那项是动物在自然界中的作用？（ ）
A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用.
2.不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增长。例如，野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长。
5.17.1动物在生物圈中的作用课件(共26张PPT)2024-2025学年北师大版八年级生物上册
13.干草堆放久了,会被分解者逐渐分解。如果被羊吃了,会在羊体内分解, 且分解速度更快,以下分析不. 正. 确. 的是( A ) A.动物以植物为食,对植物的生长和繁殖不利 B.干草在羊体内分解,产生二氧化碳等物质,可被生产者利用 C.动物作为消费者,直接或间接地以植物为食 D.羊体内具有一些促进消化分解的酶,提高分解效率
11.下列有关动物在生物圈中的作用的叙述,错. 误. 的是( A ) A.没有动物,生态系统的物质循环就无法进行 B.随意引进某种动物,可能会影响生态平衡 C.一些水果的外皮可以被动物啃食,种子则被排泄到其他地方,可以帮助 植物传播种子
D.太阳鸟在吸食花蜜的同时,也帮助植物传粉
12.(情景题)苍耳的果实上有钩状的刺(如图),动物无意中碰到就很容易粘 在身上带走。动物在这一过程中起到的作用是( C ) A.促进生态系统的物质循环 B.维持生态系统的平衡状态 C.帮助苍耳传播种子 D.帮助苍耳传播花粉
C.现在人们认识到麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色 D.大量捕杀麻雀,破坏了食物网的稳定,影响了其他生物的生存
6.大颅榄树的果实需要经过渡渡鸟的吞食后,排出的种子才能发芽,此事 例说明该动物的作用主要是( D )
A.提高植物结实率
B.帮助植物传粉
C.促进物质循环
D.帮助植物顺利繁衍
典例精析:动物能帮助植物传粉,帮助植物繁殖后代,如蜜蜂采蜜。动物也 能帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围,如鬼针草挂在 动物的皮毛上被带到远方。大颅榄树的果实需要经过渡渡鸟的吞食后, 排出的种子才能发芽,说明动物能帮助植物传播种子,并不是传粉,此题作 答要结合题意。
3.动物能影响和改变环境 (1)动物对植物生活的积极作用:促进植物的繁殖和 分布 ,如帮助植物 传粉、传播种子等。 (2)动物对植物生活的不良影响:直接或间接地对植物生活造成 危害 ,如 蝗虫、害鼠啃食庄稼等。 (3)因此,动物不仅 适应 环境,也能 影响和改变 环境。
初中生物八年级《动物在自然界中的作用》公开课导学案
初中生物八年级《动物在自然界中的作用》公开课导学案八年级学科：生物主题：第三章第一节动物在自然中的作用教学时间：2022-2022（I）[三维目标]1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.同意动物是生物圈重要成员的观点。
3.辩证地认识动物与人类的利与害关系。
[重点和难点]1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.了解动物和人类之间的利益和伤害关系。
【预习导学】（1）为了防止鸟类啃食草籽，人工植草试验区用网覆盖。
一段时间后，将其与无网天然草地进行比较（）覆盖试验区的草地生长旺盛。
B.无网的天然草地被昆虫严重破坏。
C.有网的草地被昆虫严重破坏。
D.它生长得同样好（2）环保学家和生物学家提倡保护要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（）a.吃掉农田中的害虫b.防治农田中的杂草c.给农作物传粉d.给农作物施肥（3）地球上最大的生态系统是（）a、热带雨林B.海洋生态系统C.生物圈D.陆地生态系统[问题导向]1、学生汇报收集有关昆虫和节肢动物的材料1．动物在自然界中有那些作用？2.动物如何促进生态系统的物质循环？【师生互动】1.通过数据分析和其他形式，说明动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环、帮助植物授粉和传播种子方面的作用。
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用生态学知识分析和解释一个具体案例3．通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。
【精讲点拨】（1）纯马尾松林容易受到松毛虫的爆炸性破坏，而在混交林（由两个以上树种组成的森林）中，这种单一害虫不容易发生。
这是因为（）dxdita9e3da。
松毛虫只能生活在纯马尾松林中b．混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长。
c．马尾松纯林中营养较多d、马尾松纯林环境更适合马尾松毛虫的生长繁殖（2）有人从国外旅游回来，带回一些旅游地的特产水果。
《动物在生物圈中的作用》PPT免费课件
动物在生物圈中的作用
1．生态平衡 定 义：在生态系统中，生物的种__类__、各种生物的 数量和所占的比例总是维持在 相对稳定 的状态。 生物与环境的关系：在生态系统中，各种生物之间、 生物与环境之间存在着 相互依赖、相互制约 的关系。 【注 意】生态平衡是一种动态平衡，动态平衡强调 的是总体上平衡，而从内部上来看就是一个动态变化的过 程。
A．促使生态系统的物质循环 B．为人类提供食物和毛皮 C．帮助植物传粉、传播种子 D．在维持生态平衡中起重要作用
知识点2 动物促进生态系统的物质循环 4．动物能促进生态系统中的物质循环。这里的“物质循 环”指( B ) A．动物能将无机物转化为有机物 B．动物能将有机物转化为无机物回到自然界界中生物的平衡
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1. 说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。 2．举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态 系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方 面的作用。
新课导入
现在观鸟活动在全国各地盛 行，吸引了广大市民的参加，其 中有很多中小学生。那么，我们 为什么喜欢参加这类活动呢？
7．松鼠将松子埋藏在地下，在适宜的条件下， 埋藏的松子就会萌发，这体现了动物在生物圈中的 作用是( D )
A．维持生态平衡 B．促进物质循环 C．帮助植物传粉 D．帮助植物传播种子
8．“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”在诗人杜 甫的笔下，动物使大自然充满生机。动物在生物圈中的 作用主要包括( A )
①维持生态平衡 ②促进物质循环 ③帮助植物传粉 、传播种子 ④为人类提供食物
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
9．动物通过呼吸作用将体内一部分有机物分解成无 机物，利用小蜂防治美国白蛾，在桃园里养蜜蜂，分别 体现了动物的哪种作用？( B )
动物在环境中的作用
资料分析： 1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要 的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动. 上海市在5天的时间内就消灭麻雀686172 只,获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁 我们要保护麻雀.这是为什么?
我虽然有时危害 农作物，但我也 是许多害虫的天 敌，功还是大于 过的
野兔数量增加的主要原因是因为狼的 数量的减少.
数量剧增 数量减少
牧草
被大量食用
野兔
加速了草场的退化 加速了土地的沙漠化
破坏了生态的平衡
狼
不管是蛇,麻雀,还是青蛙以及其 他动物,都是不能随意灭杀的,每 种动物在食物链中都占据重要 的地位,一旦被大量灭杀,就会发 生食物链断链现象,生物之间的 制约就会失控,从而破坏了生态 平衡,使人类遭受无情的报复.
某种动物它总是食 物链或食物网中的 某一环节，如果某 一环节出了问题， 就会影响到整个生 态系统，动物在维 持生态平衡中起着 重要作用
某种动物它总是食 物链或食物网中的 某一环节，如果某 一环节出了问题， 就会影响到整个生 态系统，动物在维 持生态平衡中起着 重要作用
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的 状态，这种现象就叫生态平衡。
动物能促进生态系统的物质循环植物有机物光合作用二氧化碳水动物消费者被吃分解者排泄co2co2水无机盐分解者物质循环帮助植物传播花粉丸花蜂在取食花蜜时使柱头落下沾上了它身上携带的花粉蜜蜂采集的花粉装满了足上的花粉筐使植物顺利地繁殖后代苍耳果实表面的钩刺可以钩挂在动物的皮毛上帮助传播种子有利于扩大植物的分布范围点击动物在自然界中的作用帮助植物传粉帮助植物传粉传播种子传播种子促进生态系统的物质循环促进生态系统的物质循环维持自然界生态平衡维持自然界生态平衡生态平衡的概念动物是食物链不可缺少的环节维持着生态平衡呼吸遗体被分解有益
初中生物优秀教案动物在自然界中的作用教学设计
初中生物优秀教案《动物在自然界中的作用》教学设计一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行归纳，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接阻碍着人类的生活，并为第六单元中熟悉爱惜生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课关于加深学生对生物圈是一个统一整体的熟悉具有中重要意义。
基于以上分析，结合新课程标准的理念，我确信如下教学目标：二、教学目标1知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平稳，增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2能力目标：辩证地熟悉动物与人类的利害关系3情感态度与价值观：通过本节的学习，使自己慢慢树立生态学观点，树立环保意识，培育学生爱惜动物的情感，成立可持续进展的观点。
三、教学重点和难点的成立：1举例说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。
2认同动物是生物圈中重要成员的观点，培育学生爱惜动物，爱惜动物情感是重点。
3学会用辩证的观点来熟悉动物与人类的益害关系是难点。
四、教学方式1本节课贯穿资料分析和讨论，要紧运用启发式谈话发，启发学生思维、激发学习热情，并遵循从感性熟悉到理性熟悉的认知规律，利用多媒体的现代教育手腕，以图片引导和帮忙学生通过观看、试探、分析综合等一系列认知活动，慢慢熟悉到动物在自然界中的作用。
2运用新旧知识的迁移，冲破难点。
生态平稳和物质循环的概念比较抽象，在温习七年级上册教材中有关食物链和食物网等知识的基础上，联系资料分析，使学生明白得动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于明白得物质循环的概念。
五、学习方式通过资料分析、讨论去发觉知识，慢慢培育自助学习的适应和能力，体验知识取得的进程，体会同窗见合作的魅力，尝到探讨性学习的乐趣。
同事也提高了分析问题能力、语言表达能力。
北师大版生物八上17.1《动物在生物圈中的作用》教案设计实录
第17章第1节动物在自然界中的作用教学目标：1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3．辨证地认识动物与人类的益害关系。
课时安排：1课时课前准备：准备一些有说服力令人震撼的图片视频资料教学过程：一、引入新课师：我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画，使我们的生活如此丰富多彩。
大家有没有想过，如果我们的周围没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢？美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了一本书：《寂静的春天》，书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
动物在生物圈中真的很重要吗？我们先来研究动物在自然界中的作用。
二、讲授新课1．动物在生物圈中是消费者师：蝙蝠的生活是啥样呢？观看视频后，请写出与蝙蝠有关的食物关系。
生：观看视频，书写食物链。
师：所有动物不能自己制造有机物，必须直接或间接依靠绿色植物（生产者），所以动物在生物圈中是消费者。
根据动物食性的差异，可分为：植食动物、肉食动物、杂食动物。
小练习：书写谚语“螳螂捕蝉、黄雀在后”对应的食物链，纠正一些在小学中形成的模糊错误认识。
2．帮助植物传粉、传播种子师：大家是否还能想到动物在自然界中的作用？生：（帮助传粉）师：对了。
我们来看一个视频“长舌蝙蝠与兰花”，看看后谈谈若这种蝙蝠消失的后果。
生：（观看视频）谈谈感受师：这只是一个推测而已，然而历史上却有这样一个真实的事件“渡渡鸟与大颅榄树”。
老师补充资料。
生：阅读资料，分析大颅榄树日渐稀少的原因。
师：这表明了动、植物之间的一种什么关系？生：（互相依赖）师：由此我们可以看出，自然界中的动物和植物在长期的生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
我们来看一个例子，青藏高原的藏羚羊与狼的视频。
3．在生态平衡中的重要作用师：请大家思考，能任意捕杀狼来保护藏羚羊吗？为什么？生：（不能，它们虽对羊有害，但若它们被杀光，草就没了，羊会饿死。
《动物在自然界中的作用》教案_1
《动物在自然界中的作用》教案教学设计的指导思想：本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。
通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
教材内容分析和学情分析：本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。
本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。
教学目标：.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
3.辩证地认识动物与人类的利害关系。
教学重难点.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
板书设计第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一、在生态平衡中的重要作用.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子.传粉2.传种四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害教学过程设计【复习旧知识导入】教师：我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
动物在自然界中及与人类生活的关系
初中八年级上册生物学案系列 第三章 动物在生物圈中的作用 审核：生物备课组 课型：新授 初中八年级上册生物学案系列 第三章 动物在生物圈中的作用 审核：生物备课组 课型：新授第一节: 动物在自然界中的作用 班别： 姓名：【本节聚焦】1．动物在自然界中的作用：维持 ；促进生态系统的 ；帮助植物 、 ； 2．食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互 、相互 的关系，如大量捕杀狼，加速草场退化； 3．生态 ：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在 的状态； 45.生物防治：就是用 来防治病虫害，有以虫治虫（如用 防治美国白蛾）；以 治虫；以 治虫【快乐闯关】1、下列哪项不是动物在生物圈中的作用( )A 、促进生态系统的物质循环B 、传播花粉和种子C 、防治病害虫D 、与人类竞争食物 2、在生态平衡状态下，生态系统内的生物数量会（ ） A 、保持相对稳定 B 、逐渐增加 C 、逐渐减少 D 、稳定不变 3、在自然界存在一条食物链：植物 → 鼠 → 蛇 ，如果人们大量捕蛇，那么近期内会出现（ ） A 植物的数量会增加 B 鼠的数量增加 C 鼠的数量没有变化 D 鼠的数量减少，不会造成鼠害 4、在自然界中，动、植物的遗体不会永远保留，主要原因是（ ） A 、分解者能够分解动、植物的遗体 B 、被其它动物捕食了 C 、动、植物的遗体自身会分解 D 、空气能够分解动、植物的遗体 5、关于动物在维持生态平衡方面的作用，下列叙述正确的是( ) A 、 有益的动物才对维持生态平衡有重要的作用 B 、有害的动物破坏生态平衡C 、 我们要保护有益的动物，杀灭有害的动物，以维持自然界的生态平衡D 、 所有的动物在维持自然界的生态平衡方面都有不可替代的作用6、关于生态系统的物质循环，下列叙述错误的是:( )A 、植物可以将无机物合成为有机物B 、动物可以将有机物合成为无机物C 、 细菌可以将有机物分解成无机物D 、动物不能合成有机物7、下列不属于生物防治的实例的是 ( )A ．周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内使其死亡B ．瓢虫吃蚜虫C ．苏云金杆菌毒杀松毛虫D ．飞机喷施药物灭蝗虫8、由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，如果捕捉了全部的猛禽，雷鸟的数量会（ ）A.缓缓上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先上升后下降9、人们应该注意保护农田蜘蛛，因为蜘蛛可以（ ）A ．增加农田肥力B ．给农作物传粉C ．防治农业害虫D ．吃掉农田中的杂草10．下图为农田生态系统中蛇和鼠数目的动态变化平衡示意图，依图回答问题：（1）如果人类大量捕捉蛇，田鼠的数量将 。
人教版八年级生物的知识点总结
人教版八年级生物的知识点总结人教版八年级生物的知识点动物在生物圈中的作用1.掌握动物在自然界中的作用动物在自然界中的作用主要有三点：①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮植物传粉、传播种子。
(食物网中的动物与植物之间存在着相互适应、相互依存的关系，动物与动物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对平衡的状态，这种现象叫做生态平衡)2.认识动物与人类的生活关系人们利用转基因羊生产含有药物的奶，这叫做乳房生物反应器。
利用乳房生物反应器可以节省建设厂房和购买仪器的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。
模仿生物的某些特点发明创造出特殊的仪器设备，这叫做仿生，如：萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑。
八年级生物的知识点细菌和真菌一、细菌和真菌的分布1.观察菌落菌落的大小/菌落的形态/真菌的菌落区别细菌和菌落的颜色2.培养细菌和真菌的一般方法配制培养基，高温灭菌接种恒温培养3.归纳细菌和真菌生存的条件适宜的温度、有机物二、细菌1.细菌的发现17世纪后叶，列文虎克用自制的显微镜发现细菌19世纪中叶，巴斯德研究细菌，说明细菌不是自然发生德大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌2.细菌形态和结构结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。
三、真菌多细胞个体：蘑菇：食用或者药用1.各种各样的真菌霉菌：青霉和曲霉的观察比较单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等2.主要特征细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素，营养方式属于异养。
3.真菌的繁殖孢子繁殖四、细菌和真菌在生物圈中的作用1.认识细菌和真菌的主要区别和类型细菌的种类：球菌、杆菌、螺旋菌。
细菌：由一个细胞构成，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形的细胞核)、荚膜、鞭毛，没有叶绿体。
-人教版生物八级《动物在自然界中的作用》教学设计
课程标准解读课程标准的具体内容标准中，并未明确列出“动物在生物圈中的作用”这一主题，本节内容主要强化课程标准中关于“生物圈是一个统一整体的”认识，理解“动物与人类的关系”，即动物通过影响生态系统的平衡间接地对人类的生存和发展产生一定的影响。
本节内容是在七上和七下学习之后，将动物在生物圈中的作用，从理性概括（生态系统的组成）到感性接触（各种各样的动物）再到理性升华（动物在生物圈中的作用）的过程。
动物作为生物圈的主要成员之一，为生物圈的稳定发展起着重要的作用，在了解了各种环境中的动物之后，站在生物圈的高度对动物的作用进行全面地概括，可以加深学生对动物的整体认识。
1、知识内容方面，主要了解动物在生态系统中的地位，对维持生态平衡的作用；食物链和食物网中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系；动物在生态系统中促进物质循环、植物繁殖等方面的作用过程。
并无过多新的知识点，而是侧重于对前面所学内容的复习，巩固乃至提高的意义，教师应把握住这一点。
2.过程方法：本节先通过资料分析讨论动物在生态平衡中的重要作用，然后适时地复习有关已经学过的知识点：生态系统、食物链、食物网、生态平衡等，使学生明确动物作为消费者在维系生态系统中的重要作用，进而再具体到物质循环过程。
教师在教案过程中应注意不能就事论事，要引导学生抓住事物的本质来认识资料分析中的事件发生的原因，帮助学生认识自然界中的各种生物存在着相互依存、相互影响的关系。
3.情感态度价值观通过本节的学习，学生应在以下方面有所收获：①通过“资料分析”训练学生准确和简洁的表达能力；②帮助学生认识实际生活中发生的事件的原因，理解其中的科学道理；③在学习过程中帮助学生建立生态平衡的概念，并能用这种理念指导他们今后的生活，使自觉维护生态平衡变成他们今后生活中行为；④能理解为什么社会上要倡导爱护动物、保护动物，能用所学的知识来解释其原因，有社会责任感。
教材分析经过七上、七下的学习，学生对生态系统的组成成分的功能，生态系统的平衡，生物与生物之间的关系，生物与非生物环境之间的关系，以及保护生态平衡的意义已经有了全面的了解，具体到动物在生态系统中的作用，学生已经有了理性和概括的认识，如何转化成感性和具体的认识，并进一步提升，是本章要解决的主要问题。
初二生物动物在生物圈中的作用试题答案及解析
初二生物动物在生物圈中的作用试题答案及解析1.被称为“活化石”的爬行动物是( )A．蜥蜴B．马门溪龙C．扬子鳄D．蛇【答案】C【解析】扬子鳄，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一，它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物．在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征，所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”，我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀．大象、犀牛、河马属于哺乳动物．【考点】我国特有的珍稀爬行动物。
2.关于动物在生物圈中的作用叙述中,错误的是动物A．能帮助植物传播花粉和种子B．能影响和改变环境C．是食物链的结构成分D．能光能合成有机物,能够净化空气【答案】D【解析】A自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。
动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上；B动物能够适应环境，动物的活动也能影响和改变环境；C动物作为消费者是食物链不可缺少的成分；D植物能进行光合作用，将光能合成有机物，同时释放氧气。
而动物不能。
【考点】本题考查动物在生物圈中的作用，意在考查考生对所学知识的理解、运用。
3.下列有关动物在生物圈中的作用，说法错误的是（）A．各种动物通过吃与被吃形成了食物链和食物网B．动物能促进生态系统的物质循环和能量流动C．动物是生物圈中的消费者D．动物与植物互相依赖、互相制约，共同保持平衡【答案】A【解析】动物在生物圈中的三大作用：①动物在生态平衡中起着重要的作用，②动物能促进生态系统的物质循环，③动物帮助植物传粉、传播种子。
【考点】本题考查的是动物在自然界中作用点评：各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面。
4.动物和植物都是生态系统的成员，以下叙述不正确的选项是（）A．植物为动物提供了储存着能量的有机物B．蜜蜂等动物能帮助植物传播花粉C．榛睡鼠等动物能帮助植物传播果实D．动物越多，对植物的帮助越大【答案】D【解析】绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，是所有生物的食物、氧气和能量的来源，动物在生态系统中属于消费者，对维持生态平衡有着重要作用，能促进生态系统中的物质循环，能够帮助植物传粉、传播种子．但是如果某些动物数量过多，使生态平衡失调，也会危害植物。
人教版八年级生物上册 第5单元 第3章 动物在生物圈中的作用
2．促进生态系统的 物质循环 。 (1)动物作为 消费者 ，直接或间接地以 植物 为食，经过消化 和吸收，获取的有机物有的参与构成动物体，有的在体内经过 分解释放能量，并产生 二氧化碳 、尿素回到自然界，能被植物 循环利用。
(2)动物的粪便、遗体经 分解者分解后，也能形成二氧化碳、含 氮的无机盐等物质回到自然界被循环利用。 3．帮助植物 传粉 ，传播种子。意义：帮助植物传粉使植物顺 利地 繁殖 后代；帮助植物传播果实和种子有利于扩大植物的 分布 范围。
( B )9.下列例子：①苍耳的果实挂在动物皮毛上；②蚂蚁的
分工合作；③某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗；④蜜蜂采
蜜。能体现动物在生物圈中作用的是
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
( A )10.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述错误的是 A．没有动物，生态系统的物质循环就无法进行 B．动物直接或间接以植物为食，对植物的生长、繁殖并不总 是有害的 C．不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态系统的平衡 状态 D．蜜蜂采集花蜜时，能帮助植物传粉
( A )2.下列对生态平衡概念的叙述，正确的是 A．生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相 对稳定的状态 B．一个生态系统中各种生物之间关系不大 C．生态系统中各生物的数量一定绝对稳定 D．生产者和消费者的数量一定相等
( B )3.动物能促进生态系统中的物质循环。这里的“物质循 环”是指 A．动物能将无机物转化为有机物 B．动物能将有机物转化为无机物回到自然界中 C．动物能为植物提供粪便，促进植物生长 D．动物能抑制植物的生长，保护自然界中生物的平衡
D．生物防治
重点难点突破
动物在生物圈中的作用 1．维持生态平衡 点拨：生态平衡是一种动态平衡，各种生物的数量并不是恒定 不变的。
八年级生物上册动物在生物圈中的作用【一等奖教案】 新人教版
《动物在生物圈中的作用》教案一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。
学生准备：教材和习题。
动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状“侵食”金你从上述资料中得到哪些启示？、各种生物之间相互依赖、相互制约解，释放能量这些物质可以进生态系统的物质循环。
羊粪分解的时间，种分解的更快？有限吸作用公式。
五、板书设计：动物在生物圈中的作用1、在维持生态平衡中起重要作用。
2 、促进生态系统的物质循环。
3 、帮助植物传粉、传播种子。
《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
初二上册生物复习知识点之动物在生物圈中的作用
初二上册生物复习知识点之动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态
系统的物质循环③帮助传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是
维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态平衡是动态
的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制
约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是
由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个
统一的整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、欣赏用等，与生物反响器和仿生关系密切。
2、生物反响器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某
些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反响器。
目前最理想的
生物反响器是“乳房生物反响器”，是对动物的基因进行改造。
它
意义在于：生产本钱低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，
减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来创造创造各种仪器设备
的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，
薄壳建筑，智能机器人。
八年级生物上册《动物在自然界中的作用》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
在本节课的导入环节，我将运用多媒体展示一组丰富多彩的动物图片，包括蝴蝶、狮子、大象等，让学生直观地感受到大自然的神奇和动物的多样性。随后，提出问题：“这些动物在自然界中有什么作用呢？”引导学生思考动物在生态系统中的重要性。
接着，我会简要回顾生态系统、食物链等基础知识，为新课的学习做好铺垫。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们主动参与到新课的学习中来。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生态系统的概念和基本结构有了初步的了解。在此基础上，他们对动物在自然界中的作用这一课题充满好奇，但可能对动物在生态系统中的具体作用及其影响理解不够深入。因此，在教学过程中，应注重激发学生的探究欲望，引导他们运用所学知识分析实际问题。
学生对动物的兴趣较为浓厚，但在日常生活中对动物保护的意识可能较弱。因此，在教学过程中，教师要关注培养学生的情感态度与价值观，引导他们关注动物保护问题，提高生态保护意识。
5.情感教育：通过讲解动物保护的意义和现实案例，引导学生关注动物保护问题，提高他们的生态保护意识。
6.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调动物在自然界中的重要作用，引导学生树立正确的生态观念。
7.课后实践：鼓励学生参加课外实践活动，如观察身边的动物、参与环境保护活动等，巩固所学知识，提高实践操作能力。
此外，学生在小组合作、讨论等方面的能力有待提高。在教学过程中，教师应给予适当的指导，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物在食物链、生物多样性、生态平衡中的作用及其相互关系。
2.掌握人类活动对动物在自然界作用的影响，以及保护动物和生态平衡的途径和方法。
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植物制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环 境中的？
动物
能促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉、传播种子
• 动物能够帮助植物传粉，使这些植 物顺利地繁殖后代。
练习（把图片拖到相应的位置，并连线划出食物链和食 物网
在生态平衡中的作用
演 稿
示 1
文
2 3 后 等
南宁空调出租/news/2016-04-21/17116128842499135165056.shtml 于屰夻
农田生态系统
• 生产者——— 、麻雀
• 分解者———
食物链：
生产者和消费者之间以及消费 者相互之间存在的吃与被吃的 关系就形成食物链
食物网：
一个生态系统中，往往有很多条食 物链，它们彼此交错连接，
形成了食物网
讨论(以笔架山生态系统为例） • 1、你认为人类能否随意灭杀某 种动物？为什么？ • 2、你认为在自然生态系统中， 各种动物的数量能不能无限增 长？为什么？ • 3、你从上述资料中得到哪些启 示？
读一读，想一想
食物链和食物网中的各种生物之间存在 着相互依赖、相互制约的关系。在生态 系统中各种生物的数量和所占的比列总 是维持在相对稳定的状态，这种现象就 叫生态平衡。如果食物链或食物网中某 一环节出了问题，就会影响到整个生态 系统，而动物在维持生态平衡中起着重 要的作用。
二、促进生态系统的物质循环
动物 ...在生物圈中的作用
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳 。，
有哪位同学知道《寂静的春天》 这一本书是写什么内容的吗？
请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和 蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？
《寂静的春天》作者描述的世界
• • • • • • • 一、明天的寓言 二、忍耐的义务 三、死神的特效药 四、地表水和地下水 五、土壤的王国 六、地球的绿色斗篷 七、不必要的大破坏
兔 狼 鹰
草
鼠
蛇
练习
兔 鹰
狼
草 蛇
鼠
谢谢，再见！
八、再也没有鸟儿歌唱
• • • • • • •
九、死亡的河流 十、自天而降的灾难 十一、超过了波尔基亚家族的梦想 十二、人类的代价 十三、通过一扇狭小的窗户 十四、每四个中有一个 十五、大自然在反抗
十六、崩溃声隆隆 十七、另外的道路
第一节
动物在自然界中的作用
你知道 动物在自然界中起 什么作用吗？
• 细菌、真菌
大量消灭麻雀将对农田生态系 统产生怎样的后果？
稻谷——蝗虫——麻雀
5000条蛇 2万只麻雀 20万只青蛙
这三种动物与蝗虫 灾害有什么关系吗
草原生态系统 • 牧草——野兔 ——狼
牛、羊、马吃什么呢？
狐
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
兔
鼠 草 食草昆虫
狐
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
兔
鼠 草
食草昆虫