《图书借阅公约》教学设计
第五单元口语交际：《图书借阅公约》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书借阅相关的实际问题，如图书损坏、逾期不还等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动，演示如何正确进行图书借阅。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中。我发现他们在讨论中能够积极思考，提出不少有创意的想法。但同时，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时，口语表达能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我会多设计一些口语表达方面的练习，帮助学生提高这方面的能力。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主动性，自主探究问题。我觉得这样的教学方式有助于培养学生的独立思考能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，这在一定程度上影响了讨论效果。为此，我计划在下次讨论活动中，提前为学生设定明确的讨论方向，以便提高讨论效率。
-培养学生良好的口语交际能力，能够在讨论中清晰表达自己的观点和倾听他人意见。
举例：在教学过程中，教师需强调图书借阅的规则，如借阅时间限制、借阅数量的合理控制等，确保学生能够熟练掌握并应用到实际借阅中。
2.教学难点
-口语表达能力的提升，尤其是如何在讨论中做到条理清晰、语言得体。
-制定《图书借阅公约》时，如何考虑到各种可能出现的问题，并提出切实可行的解决方案。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图书借阅的基本规则和流程。图书借阅是我们在学校生活中必不可少的一部分，它有助于培养我们的阅读习惯和丰富我们的知识。借阅规则包括借阅时间、借阅数量、借阅注意事项等。
小学二年级下册语文《图书借阅公约》教案
小学二年级下册语文《图书借阅公约》教案
以下是一份小学二年级下册语文《图书借阅公约》的教案，希望对您有所帮助：
《图书借阅公约》
一、教学目标：
1. 了解公约的含义和作用。
2. 能主动发表关于图书借阅的意见和建议。
3. 学会制定图书借阅公约，并能自觉遵守。
二、教学重点：
能主动发表关于图书借阅的意见和建议。
三、教学难点：
学会制定图书借阅公约，并能自觉遵守。
四、教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 学生提前准备好关于图书借阅的意见和建议。
五、教学过程：
1. 导入新课（5 分钟）
教师出示一些公约的图片，让学生观察并说出这些是什么。
教师讲解公约的含义和作用。
2. 讨论图书借阅的问题（10 分钟）
教师让学生自由讨论在图书借阅过程中存在的问题，如：图书损坏、逾期不还、乱涂乱画等。
3. 制定图书借阅公约（15 分钟）
教师让学生以小组为单位，制定图书借阅公约。
学生在小组内讨论并记录下公约内容，然后在全班进行分享和讨论。
4. 完善公约（10 分钟）
教师根据学生制定的公约，进行整理和完善，形成一份完整的图书借阅公约。
5. 总结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，强调图书借阅公约的重要性，鼓励学生自觉遵守公约。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和规则意识。
同时，教师还要注意引导学生积极参与讨论，充分发挥学生的主观能动性。
第五单元口语交际《图书借阅公约》(教学设计)语文二年级下册
口语交际《图书借阅公约》【教学内容】统编教材二年级下册第五单元【教学目标】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学重难点】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】提前准备：1.调查图书借阅问题2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】发现：图书借阅问题1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。
可是，图书借阅中也出现了一些问题。
师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——①图书摆放凌乱，分类不清;②图书有丢失现象;③图书缺张少页有损坏现象；④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹;⑤借阅图书没有固定时间；⑥不按时归还图书;⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅;师3：我们来看更直观调查结果：总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。
也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；小部分同学发现图书有丢失。
师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……2. 激发交际动机：借阅公约有必要师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思【第1篇】教学目标：1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。
教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。
难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示（对比）导入新课：1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。
（多媒体出示）2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4.相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。
（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。
（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。
2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。
2.出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。
3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。
口语交际：图书借阅公约教学设计统编版语文二年级下册
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.图书借阅过程中，我们应该注意哪些事项？
b.如何爱护图书，避免损坏？
c.你最喜欢的阅读方法是什么？为什么？
2.各小组派代表进行汇报，教师给予点评和指导。
3.鼓励学生在课后运用所学知识，积极参与阅读活动，养成良好的阅读习惯。
4.教师布置作业：让学生写一篇关于图书借阅体验的短文，以巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的阅读兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，与家长共同制定一份家庭图书借阅公约，并张贴在家中显眼位置，以提醒家庭成员共同遵守。
-创设情境，让学生学会关爱公共财物，培养良好的公德意识。
5.教学评价与反馈。
-采用多元化的评价方式，关注学生的过程性表现，如参与度、表达清晰度等。
-及时给予学生反馈，指导学生改进口语交际和阅读方法。
6.家校合作，共同培养学生的阅读兴趣和习惯。
-教师可向家长推荐适合的图书，鼓励家长参与孩子的阅读过程。
4.家长协助学生完成一份阅读计划，包括阅读目标、阅读时间、阅读书籍等。学生需按照计划进行阅读，家长负责监督和鼓励。
5.学生收集身边的废旧图书，进行捐赠活动。通过此举，培养学生的爱心和社会责任感，同时教育学生珍惜图书资源，爱护公共财物。
6.课后开展一次小组活动，以“如何提高阅读效率”为主题，进行小组讨论。各小组成员分享自己的阅读方法，总结出最有效的阅读策略，并在下节课上进行汇报。
2.学生自主选择一本感兴趣的图书，进行阅读。在阅读过程中，运用所学方法，如快速浏览、精读等，提高阅读效率。阅读后，与家长分享阅读心得，并填写阅读记录表。
《口语交际：图书借阅公约》教案
《口语交际：图书借阅公约》精品教案一、教学目标1. 让学生掌握图书借阅的基本规则和礼仪。
2. 培养学生与人沟通、协商的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养爱护公共财物的意识。
二、教学内容1. 图书借阅规则：借阅时间、借阅数量、还书时间等。
2. 图书借阅礼仪：排队等候、爱护书籍、保持安静等。
3. 口语交际技巧：表达需求、倾听他人、协商解决问题等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握图书借阅的基本规则和礼仪，提高口语交际水平。
2. 难点：培养学生与人沟通、协商的能力，以及在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟图书借阅场景，让学生在实际情境中学习与实践。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生与人沟通、协商的能力。
3. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解图书借阅规则和礼仪的重要性。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍图书借阅的基本规则和礼仪，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解图书借阅规则和礼仪，让学生了解如何在图书馆正确借阅书籍。
3. 口语交际训练：模拟图书借阅场景，让学生分组进行角色扮演，练习与人沟通、协商的技巧。
4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让学生分析其中的问题，并提出解决办法。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在实际生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价标准：学生能够熟练掌握图书借阅的基本规则和礼仪。
学生能够在实际情境中运用口语交际技巧，与人沟通、协商。
学生能够正确处理图书借阅过程中可能遇到的问题。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况。
口语表达：评估学生在角色扮演、案例分析等环节的口语表达能力。
七、教学资源1. 教材：口语交际教材、图书馆规则简介。
2. 教具：多媒体设备、图书馆场景模拟道具。
3. 辅助材料：实际案例分析、角色扮演指导。
八、教学进度安排1. 本节课时：45分钟。
课文《图书借阅公约》教案范文
一、教案基本信息课文《图书借阅公约》教案范文课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 让学生理解《图书借阅公约》的内容和意义。
2. 培养学生遵守公共规则的良好习惯。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 《图书借阅公约》的内容和意义。
2. 培养学生遵守公约的良好习惯。
教学难点：1. 《图书借阅公约》的具体要求。
2. 培养学生自觉遵守公约的意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示图书，引导学生思考：我们在借阅图书时需要注意哪些问题？2. 自主学习学生自读课文《图书借阅公约》，理解公约的内容和要求。
3. 课堂讲解教师讲解公约的具体要求，如爱护图书、按时归还等，并解释公约的意义。
4. 案例分析教师展示一些违反公约的案例，引导学生分析并说出正确做法。
5. 课堂练习学生分组讨论，如何宣传和遵守《图书借阅公约》。
第二课时：1. 复习导入教师提问，引导学生回顾上节课学习的内容。
2. 实践活动学生分组讨论，如何制定一个班级的图书借阅公约，并展示成果。
3. 课堂讲解教师讲解公约的具体要求，如爱护图书、按时归还等，并解释公约的意义。
4. 案例分析教师展示一些违反公约的案例，引导学生分析并说出正确做法。
5. 课堂练习学生分组讨论，如何宣传和遵守《图书借阅公约》。
三、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《图书借阅公约》。
（2）与家长一起讨论如何遵守公约，并制定家庭图书借阅公约。
2. 课后作业：（1）观察身边的朋友或同学在借阅图书时的表现，分析是否遵守公约。
（2）写一篇关于遵守《图书借阅公约》的感悟文章。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对公约的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如制定班级公约、讨论遵守公约的方法等。
通过本节课的学习，希望学生能够理解《图书借阅公约》的内容和意义，养成遵守公约的良好习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
《图书借阅公约》教案
《图书借阅公约》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《图书借阅公约》的基本内容。
2. 培养学生遵守公共规则，爱护公共财物的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重他人。
二、教学内容1. 《图书借阅公约》的基本条款。
2. 图书借阅的注意事项。
3. 违反公约的处理办法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《图书借阅公约》的基本内容，图书借阅的注意事项。
2. 教学难点：违反公约的处理办法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《图书借阅公约》的基本内容和图书借阅的注意事项。
2. 采用案例分析法，分析违反公约的处理办法。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论如何遵守公约，提高学生的人际沟通能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《图书借阅公约》的背景和意义。
2. 新课内容：讲解《图书借阅公约》的基本内容和图书借阅的注意事项。
3. 案例分析：分析违反公约的处理办法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何遵守公约，并分享讨论成果。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何遵守《图书借阅公约》的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对《图书借阅公约》的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听能力和合作能力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及学生的写作能力和思考能力。
七、教学资源1. 教材：《图书借阅公约》相关资料。
2. 案例材料：违反公约的案例。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解《图书借阅公约》的基本内容和图书借阅的注意事项。
2. 第3-4周：分析违反公约的处理办法，进行小组讨论。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
十、教学拓展1. 组织学生参观图书馆，让学生亲身体验图书借阅的流程，加深对《图书借阅公约》的理解。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。
2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。
3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。
二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。
2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。
三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。
2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。
学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。
3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。
4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。
5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。
6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。
四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。
2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。
3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。
五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。
但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。
我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。
《图书借阅公约》口语交际(统编本二下)教学设计
《图书借阅公约》口语交际（统编本二下）教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解图书借阅公约的内容。
（2）掌握表达借书与归还书的口语交际方式。
（3）能够用口语规范表达在图书馆借书时应该注意的事项。
2. 情感态度价值观目标（1）培养学生对图书馆规章的尊重和遵守。
（2）培养学生爱护书籍、爱护公共设施的意识。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的精神。
二、教学重点与难点重点：掌握口语交际方式，表达借书与归还书的场景对话。
难点：学会利用正确的句式和词汇进行图书借阅公约相关的口语交际。
三、教学准备1. 教材准备：《图书借阅公约》课文内容。
2. 教学工具：多媒体设备，课件、图片、视频等。
3. 教学环境：教室环境整洁，准备好图书相关的道具和模型。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回想上次课学习的内容，引出本节课的话题——《图书借阅公约》。
通过图片、海报或视频等形式，让学生对图书借阅公约有一个初步的了解。
第二步：学习课文内容（10分钟）1. 教师导入新课文内容，为学生播放一段视频，介绍图书借阅公约的重要性和作用。
2. 学生跟读课文《图书借阅公约》，并对生词、短语进行解释、拼读，帮助学生理解课文内容。
第三步：口语交际训练（15分钟）1. 教师根据课文内容设计情景，让学生进行角色扮演，练习口语交际。
学生分成两人一组，A扮演图书馆管理员，B扮演借书的学生，进行情景对话。
2. 教师引导学生用英语进行关于借书与归还书的对话练习，使用正确的口语表达方式。
第四步：口语练习（10分钟）1. 教师带领学生进行跟读练习，模仿正确的口语表达方式。
2. 学生自由搭档，演练图书借阅公约的口语交际对话，鼓励轮流练习，互相评价。
第五步：巩固提升（10分钟）1. 教师播放与图书借阅公约相关的视频，激发学生学习英语的兴趣。
2. 向学生提供图书馆借书常用语的背诵，让学生掌握更多相关的词汇和句型。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调图书借阅公约的重要性，并要求学生复习巩固本节课的内容。
《口语交际：图书借阅公约》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握图书借阅的基本规则和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、探究的方式，让学生学会如何与他人沟通、协商，以达成共识。
（2）培养学生倾听、理解他人的能力，提高口语交际的效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱图书、尊重他人的良好习惯。
（2）培养学生合作、共赢的意识，增强团队协作能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握图书借阅的基本规则和注意事项，能够流利、清晰地表达自己的观点和需求。
2. 教学难点：培养学生倾听、理解他人的能力，提高口语交际的效果。
三、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生的阅读习惯和图书借阅情况，准备相关教学材料和图书。
2. 学生准备：提前了解自己感兴趣的图书，准备相关的阅读心得和观点。
四、教学过程：1. 导入新课：教师引导学生谈论自己喜欢的图书，引出图书借阅的话题。
2. 讲解演示：教师讲解图书借阅的基本规则和注意事项，演示如何与他人沟通、协商，以达成共识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，制定本组的图书借阅公约，培养学生的团队协作能力。
4. 分享交流：各小组代表分享本组的图书借阅公约，其他学生提出意见和建议，共同完善公约。
5. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅场景，检验学生口语交际的能力。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，修改和完善个人图书借阅公约。
2. 学生课后与同学交流，了解彼此的图书借阅习惯，互相提出建议。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达清晰度、逻辑性和准确性。
3. 团队协作能力：评估学生在小组讨论和分享过程中的合作情况，包括倾听、理解、表达等方面。
七、教学反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法的有效性，是否存在需要改进的地方。
3. 思考如何进一步提升学生的口语交际能力和团队协作能力。
《图书借阅公约》教案
《图书借阅公约》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《图书借阅公约》的内容和意义。
2. 培养学生遵守公共规则，爱护公共财物的良好习惯。
3. 提高学生与人沟通、协作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握《图书借阅公约》的内容，理解其意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《图书借阅公约》的内容和意义。
3. 情景模拟法：模拟图书借阅场景，让学生实践公约内容。
四、教学准备1. 教材：《图书借阅公约》及相关阅读材料。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 情景道具：图书、借阅卡、座位等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注公共规则的重要性，引出《图书借阅公约》的内容。
2. 新课内容：讲解《图书借阅公约》的具体内容，让学生了解借阅图书的规则和注意事项。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，实践公约内容，培养学生的实际操作能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的积极参与情况。
2. 学习成果：评估学生对《图书借阅公约》内容的掌握程度。
3. 行为表现：评估学生在实际操作中遵守公约的情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观图书馆，现场讲解公约的实际应用。
2. 开展“图书角”活动，让学生自己管理图书，培养责任感和遵守规则的意识。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 家长反馈：通过家长会等形式，了解家长对教学内容的看法和期望。
九、教学调整1. 根据学生反馈和教学评估，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 针对学生的实际表现，加强重点难点教学，确保学生能够遵守公约。
2. 强调《图书借阅公约》在培养学生良好行为习惯中的重要性，引导学生持续遵守。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解《图书借阅公约》对个人和社会的意义。
2. 掌握并实践公约中的具体规则。
3. 培养学生合作与沟通的能力。
二、教学重难点1. 重难点：公约中各项规则的理解与实际应用。
口语交际：图书借阅公约(教学设计)统编版语文二年级上册
口语交际：图书借阅公约（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解图书借阅的基本规则，学会运用文明礼貌用语进行借阅交流，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会合作、交流、分享，培养团队精神和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共秩序、爱护公共财物的意识，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 图书借阅的基本规则：借阅时间、借阅数量、归还时间、损坏赔偿等。
2. 文明礼貌用语：借书、还书时的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 图书的分类和整理：了解图书的分类方法，学会整理图书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅的基本规则，学会运用文明礼貌用语进行借阅交流。
2. 教学难点：培养学生遵守公共秩序、爱护公共财物的意识，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。
四、教具与学具准备1. 教具：图书、多媒体课件、板书。
2. 学具：学生自带图书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对图书借阅的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入：介绍图书借阅的基本规则，让学生了解借阅时间、借阅数量、归还时间、损坏赔偿等内容。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟图书借阅场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 口语交际：图书借阅公约2. 内容：图书借阅的基本规则、文明礼貌用语、图书的分类和整理七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起制定家庭图书借阅公约，并记录下来。
2. 让学生收集关于图书借阅的成语、谚语，准备在下节课上分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生掌握了图书借阅的基本规则，学会了运用文明礼貌用语进行借阅交流。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，我将尝试采用更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】【活动目标】1、了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
2、能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
【活动准备】1、完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
2、修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。
【活动重点】能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
【活动难点】培养幼儿爱惜图书的意识。
【活动过程】1、出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢（这本书被撕坏了）小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛？2、总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识（1）请幼儿说一说，书为什么坏了？小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对？（不对）古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……（阐述书在生活中的用处）所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了！现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
（2）请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
3、学习爱护图书的方法（1）请个别幼儿去取书、阅读书。
师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢？（知道）下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对？（2）针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。
（3）教师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来；放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛？下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。
课文《图书借阅公约》教案
课文《图书借阅公约》教案一、教学目标•知识目标：了解图书借阅公约的内容和要求。
•能力目标：能够掌握规范的图书借阅行为，培养良好的阅读习惯。
•情感目标：培养学生对图书馆的喜爱，增强学生的阅读兴趣。
二、教学重点•掌握图书借阅公约的内容和要求。
•培养学生良好的阅读习惯。
三、教学难点•培养学生规范的图书借阅行为。
四、教学准备•《图书借阅公约》文本；•PPT演示稿；•多媒体设备；•学生的阅读证件等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的导入环节，引起学生对图书借阅公约的兴趣。
可以提问或播放相关的视频等方式。
2.呈现（10分钟）教师将《图书借阅公约》的内容呈现给学生，可以使用PPT演示稿，将文本内容分段展示，以便学生更好地理解和记忆。
教师逐段解释《图书借阅公约》的每一条内容，并向学生详细说明要求和意义。
教师应注意用简洁明了的语言进行解释，并通过实例让学生更好地理解。
4.讨论（15分钟）学生以小组形式讨论《图书借阅公约》的内容和要求，每个小组指定一名代表进行发言，并对其他小组的观点提出自己的见解。
教师在讨论的过程中进行指导和引导，帮助学生更好地理解公约的重要性。
5.示范（10分钟）教师以示范的方式向学生展示如何正确地借阅图书，并遵守图书借阅公约的规定。
教师可以模拟借阅过程，包括填写借阅单、检查图书等环节。
学生通过练习，巩固对图书借阅公约的理解。
可以设计选择题、填空题等形式的练习，检查学生是否掌握了公约的要求。
7.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图书借阅公约的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯和遵守公约的行为。
六、课堂作业布置作业：要求学生根据图书借阅公约的要求，撰写一篇关于图书借阅的小短文。
七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了图书借阅公约的内容和要求，培养了规范的图书借阅行为和良好的阅读习惯。
在讨论和练习环节中，学生积极参与，表现出良好的阅读理解能力和团队合作能力。
在以后的教学中，可以引导学生更加深入地思考图书借阅公约的背后意义，并加强对阅读借阅过程的指导。
《图书借阅公约》教学设计精选3篇
《图书借阅公约》教学设计精选3篇《图书借阅公约》教学设计精选篇1一、教材分析：这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
二、学情分析：二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
三、教学建议：教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
四、教学目标：【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
五、教学重点难点：重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
六、课时安排：1课时教学过程：一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
课文四口语交际：图书借阅公约教学设计二年级语文下册(统编版五四制)
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
二年级下册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对口语交际有了初步的认识和掌握。在此基础上，他们对图书借阅公约这一话题具有一定的认知基础，但口语表达和实际操作能力仍需加强。学生对图书馆的环境和借阅规则有所了解，但对于具体的交际技巧和规范行为尚需进一步学习。此外，学生在人际交往中，礼貌用语的使用和情感态度的培养也是本章节教学的重点。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-教师批改学生作文，针对语法、词汇、句型等方面进行指导，提高学生的写作能力。
3.小组合作任务：
-学生分组设计一份图书借阅公约宣传海报，内容包括图书借阅规则、礼貌用语、爱书标语等。
-各小组在课堂上展示宣传海报，进行讲解，其他同学给予评价和建议。
4.课后阅读作业：
-教师推荐一本适合二年级学生的图书，要求学生课后阅读，并在下周课堂分享阅读心得。
-故事梗概：小猴喜欢看书，但它借书时总是不遵守规则，弄丢了书，还弄坏了图书馆的设施。最后，在小老鼠的帮助下，小猴认识到了自己的错误，学会了遵守图书借阅公约。
2.教师通过提问方式引导学生思考：
-小朋友们，你们喜欢看书吗？你们去过图书馆借书吗？
-在借书过程中，我们应该遵守哪些规则呢？
-让我们一起来听听小猴借书的故事，看看小猴犯了哪些错误，我们应该如何避免。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和自主性，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：
-学生与家长一起制定一份家庭图书借阅公约，规定家庭成员借阅图书的规则和注意事项。
《口语交际：图书借阅公约》教案
《口语交际：图书借阅公约》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握图书借阅的基本规则和礼仪。
培养学生团队合作精神，共同维护图书馆的秩序。
1.2 教学内容图书借阅的基本规则和礼仪。
口语交际技巧：如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
团队合作：共同制定并遵守图书借阅公约。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点图书借阅的基本规则和礼仪。
口语交际技巧：如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
团队合作：共同制定并遵守图书借阅公约。
2.2 教学难点培养学生能够在实际情境中运用口语交际技巧。
培养学生团队合作精神，共同维护图书馆的秩序。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法情境教学法：通过模拟图书馆借阅场景，让学生在实际情境中学习并运用口语交际技巧。
小组合作法：学生分组讨论，共同制定图书借阅公约。
反馈与评价：教师对学生的口语交际和团队合作进行及时反馈和评价。
3.2 教学手段多媒体教学：利用课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
网络资源：利用图书馆的网络资源，让学生了解更多图书借阅规则和礼仪。
第四章：教学过程4.1 导入利用课件或视频展示图书馆借阅场景，引导学生思考图书借阅中的问题和注意事项。
4.2 教学新课介绍图书借阅的基本规则和礼仪，让学生了解并掌握。
教授口语交际技巧，让学生学会如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
4.3 实践环节模拟图书馆借阅场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技巧进行实际操作。
4.4 小组合作学生分组讨论，共同制定图书借阅公约。
4.5 总结与反馈教师对学生的口语交际和团队合作进行及时反馈和评价，指出优点和需要改进的地方。
第五章：教学评价5.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度、口语交际和团队合作的表现。
5.2 结果评价评估学生对图书借阅规则和礼仪的掌握程度。
评估学生口语交际能力的提升情况。
5.3 自我评价学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
《图书借阅公约》教学设计
《口语交际：图书借阅公约》教学设计（一）图片导入、激发兴趣（5 分钟）1、师：今天上课呀，老师带来了几本书，你们喜欢看书吗？（生：喜欢）你们喜欢看什么书呢？（指名学生说）2、出示图片，学生欣赏，师问：看完图片，你有什么样的感受呢？（生：干净、整洁、漂亮、优美）2、老师也喜欢这样环境优美整洁的地方。
这是哪里呢？（生：图书角）出示图书角图片。
师：大家想不想把我们班的图书角也变成跟图片上一样整洁优美呢？（生：想）好，那我们就一起想想办法，制定出一个《图书借阅公约》，让我们的图书角变得整洁干净。
板书课题。
【设计意图：师生谈话，激发学生好奇心，同时让学生通过图片感受优美环境带给人愉悦心情，喜欢上环境优美的地方】（二）释义“公约” 、整体感知（3-5 分钟）过渡：看到这个课题，你有什么一疑问呢？生：什么是“公约”呢？1、师：老师也想知道答案，请同学们分组讨论一下，什么是“公约”？2、生分小组自由讨论并思考小组派代表回答。
3、教师小结：公约是指公开讨论达到一致的意见，并且所有人都同意遵守的一个规定性条例。
简单来说，就是大家共同的约定。
【设计意图：先理解“公约” ，方便理解“图书借阅公约” ，让学生在心里有一个思考方向】（三）明确问题、梳理问题（5 分钟）1、观察图片，发现问题2、在借书还书时，你还遇到过哪些问题呢？3、师生一起梳理问题，多媒体出示重点问题内容。
（1）借书没有排队（2）图书摆放不整齐，没有分类（3）书内涂画严重，很脏（4）书掉了撕坏了要赔偿（5）管理员没有登记借书信息（6）归还书没有规定时间【设计意图：让学生自己提出问题，既可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生观察思考的能力，并且将问题简单化，激发学生说的欲望】（四）分组合作、解决问题（8-10 分钟）过渡：原来在借书的过程中会有这么多的问题啊。
这些问题应该怎么解决呢？1、以小组为单位，讨论如何解决之前提出的借书过程中出现的问题。
2、小组指派代表发言，说出自己的解决办法，师生及时评议3、以小组为单位，将解决办法写在纸上，成为“班级图书借阅公约”4、指派代表上台说一说5、出示儿歌，读一读【设计意图：管理员，来登记，不慌不忙借还书爱书者，分类放，整整齐齐好借书。
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《图书借阅公约》教学设计
教学目标：
1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
4.尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。
5.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
教学重点：
学会表达自己的见解。
教学难点：
1.学会倾听别人的意见。
2.能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。
教学过程：
一、视频导入，发现问题。
1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。
可见读书真的非常重要，它可以增长我们的知识，丰富我们的生活，也可以启迪思想，慰藉心灵。
因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。
不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！
视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。
2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？预设：乱涂乱画；借书拥挤。
3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问题呢？
预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。
4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享知识，结果出现了这么多问题。
现在老师想出几道题考考大家，你们敢迎接挑战吗？
题目：
（一）判断题
1.我很喜欢这本书的图画，我把它剪了下来贴在自己的摘抄本上。
（）
2.我很喜欢这本书里面的句子，我就用笔把句子画了下来，并在旁边画了一
个卡通小人作为标记。
（）
3.隔壁班的同学很喜欢我从图书角借来的书，我觉得好书要一起分享，就借给了他。
（）
4.我不小心把从图书角借来的书弄丢了，我向老师承认了错误，并重新买了一本新的书作为补偿。
（）
5.放学后我将借来的书放在了抽屉里就回家了，因为我相信值日生会来收走的，我就不用去还了。
（二）选择题
1.从图书角借来的书被弟弟画了很多图画，都弄脏了，我应该（）。
A.把书藏起来，不让别人知道。
B.把带着弟弟画的书还回图书角。
C.把那页剪下来。
D.找老师承认错误，并进行赔偿。
2.还书时，我应该（）。
A.把书摆放整齐。
B.随便放在书柜上。
C.放在讲台桌上。
D.给老师，让老师放。
5.（出示班级做题结果，对错误率较高的题目进行点拨）通过刚才的测试，老师发现大家都有一颗保护我们图书角的心，知道什么该做什么不该做。
但是，由于我们图书角管理不到位，导致我们的图书角常常受到伤害。
如果这时有一个公约来制约着我们的行为，帮助我们管理图书角会不会更好呢！今天我们就来制定一个专属于我们班的图书借阅公约吧！（板书课题）
6.什么是公约呢？（指生答）
师：公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
二、交流讨论，发表意见。
（一）出示提示（出示电子课本）
1.师：请大家认真阅读教材内容，看看教材里告诉我们要想制定《图书借阅公约》都需要解决哪些问题呢？
预设：怎么借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。
师：书本老师给了我们几个温馨的小提示可以供我们借鉴，除此之外，想一想我们平时借书时遇到的问题，我们还需要解决哪些问题呢？出示课件：
①我们应该怎样借阅图书？
②借到的图书应该怎样爱护？
③怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
④什么时候借阅图书？
⑤借出去的图书，要何时归还？
⑥如果没有按时归还应该怎么办？……
总结起来，我们可以从借、护、还三个方面讨论。
2.出示讨论要求
每16—17人一组，每组讨论一个议题。
第一组：借第二组：护第三组：还最终形成一个“图书借阅公约”。
温馨提醒：
1.要主动发表意见。
2.一个人说完，另一个人再说。
3.公约语句要简练，内容要齐全。
（二）小组讨论
1.按事先安排好的小组进行讨论。
（老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
）
2.小组讨论后，各小组同学将讨论内容语音输入到平板电脑中。
3.同学互相查看并进行评分，可小组之内评分，也可小组互评。
4.教师公示讨论结果，与同学一起查看发言好评最多的同学及发言内容。
5.综合考量拟定图书借阅公约内容。
随机进行投票“你认为从图书角借走的书后多长时间要归还？”
A.三天之内
B.3—7天
C.一周到两周
D.两周以上
6.师：我们已经成功制定出了班级的图书借阅公约的内容，非常棒！其实生
活中还有许多“公约”的存在，让我们一起看看吧！
三、课外拓展，了解公约。
1.微课拓展其他公约：国际公约、市民公约、班级公约、餐桌公约、邻里公约、服务公约等
2.师：看了刚才的视频，你知道了什么？
视频当中有没有哪些内容给了你启发，可以帮助我们更好地制定班级的图书借阅公约。
是啊，视频中的公约都非常的漂亮美观，你们想不想让我们的图书借阅公约也更加美观呢？老师提前准备了5张图片，大家可以投票选出你最心仪的那一个。
3.全班使用平板投票
4.教师将刚才同学们一起制定的图书借阅公约内容粘贴在投票选出的模板中。
班级的图书借阅公约形成。
三、课堂小结
同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家共同的劳动成果，希望我们每个同学都能按约定遵守，爱护我们的图书。
大家还学会了主动发表自己的意见，养成倾听的习惯，希望你们可以越来越自信，主动表达自己的观点。