多种方法，寓教于乐---浅谈六年级上册道德与法治教学策略

多种方法，寓教于乐---浅谈六年级上册道德与法治教学策略
发布时间：2021-06-23T10:13:52.763Z 来源：《教育学文摘》2021年第6期作者：肖婷
[导读] 法律在我们生活中无处不在，我们的生活受到了法律的保护，法律也规定了我们应该履行的义务。

肖婷
四川省泸州市泸县得胜镇宋观学校 646131
小明：老板，我回家才发现在你店里买的牛奶过期了，请你帮我调换一下。

老板：本店规定：商品一旦离柜，概不退换。

小明：老师告诉我们，根据《消费者权益保护法》规定，过期或者质量有问题的商品，必须退换，否则，我可以拨打12315投诉你……老板：（无奈地拿了一盒保质期内的牛奶给小明）感慨道，现在的小朋友个个都懂法，不好糊弄了呀……
孩子们的法律意识越来越强了，这让我们老师感到欣喜不已。

我们的孩子们正在茁壮成长。

法律在我们生活中无处不在，我们的生活受到了法律的保护，法律也规定了我们应该履行的义务。

法律与我们的生活息息相关，尤为重要。

六年级上册的《道德与法治》的内容的编排正是让学生对法律以及国家机构有初步的认识。

经过调查，六年级的孩子普遍反应本册内容知识点太多，深奥，不易学懂。

怎样才能让学生们学得更轻松呢？针对学生们的学习情况和我的教学情况，我为六年级上册《道德与法治》的教学提出以下策略：
一、多种形式的导入方式，提高学生的学习兴趣。

六年级的学生较之于低段的学生，虽然多了一些沉稳，但是，其实他们仍然是孩子，依然喜欢花样百出。

形式多样的导入，能让他们眼前一亮。

如在教学《宪法是根本法》时，我用谜语导入“排行我老大，国法之根本，子由母产生，冲突我有效”。

学生很容易猜出本课主题--宪法。

让学生们根据谜面说说宪法的特征，则归纳出：宪法是根本法，它衍生出其他法律法规，若其他法律与宪法的规定有冲突，则无条件服从宪法的规定……既有趣味，又让学生对宪法认识深刻。

再比如在教学《国家机构有哪些》这一课时，课前可以设置一个活动导入。

在教室里设置学校部门，让每组选派一个学生分别将手里的资料（试卷分析报告、安全责任书、财产保修单等）分别上交到相应部门，让学生们感受到学校是由很多部门组成的。

从而认识到国家也由很多部门组成，国家的正常运转需要国家机构实现。

紧接着提问：该怎样实现呢？让我们一起走进今天的课程。

就这样，学生对这一板块的内容充满了好奇，学习起来动力十足。

二、多种形式的活动，让课堂充满趣味。

“照本宣科”无疑会让学生学习起来索然无味，而丰富的活动却能让学生乐在其中。

在教学中，除了书上活动园里设置的活动，我们还可以在教学中设置一些小故事，案例，抢答，辩论，联系生活实际分析等。

如在教学“国家尊重和保障人权”板块时，让学生们讨论辨析：在新冠肺炎病毒肆虐时，国家规定所有人居家隔离，禁止外出。

这是限制了我们的人身自由，不尊重我们的人权？还是保障了我们的人权？学生分小组讨论汇报，根据新闻中了解的中国防疫和其他国家防疫情况相对比，深刻的感受到中国之所以这样做是为了保护我们的生命财产安全，服从国家安排是我们每个人应尽的义务。

其间还可以穿插医务工作者为了防疫胜利付出的努力，做出的牺牲。

教育学生们学会感恩。

再比如在教学“国家机关的职权”这个板块时，给学生们讲一个案例，让孩子们说说该怎么办？“小李是一个农名工，在建筑工地上班，眼看快过年了，他和工友向老板讨要工资，老板以未收到工程款为由，称要延期结款。

并且一拖再拖也未把工资付清。

满腔怒火的小李和工友把老板暴打了一顿，老板报警后，他们被带到了派出所……小李他们讨要薪水，本是正当行为，而现在却闹成了这样。

这件事究竟孰是孰非，该怎么办呢？孩子们各抒己见。

明确：遇到不公正的事情，应该用法律武器维护自己的合法权益而非通过暴力解决。

并由此衍生，让学生们懂得：当你与同学有了冲突，也不能暴力解决，我们可以找老师，找家长……
三、多种方法，让学生学得更轻松，将知识点掌握得更牢。

本册的知识点较多，学生理解和识记起来都略显吃力。

我们可以用构建知识体系法、编顺口溜、对比识记法，理论联系实际法抓住关键词加以理解、记忆。

如在教学书上19页宪法与生活场景搭配时，用理论联系实际的抓住关键词方法就很容易解决。

如“区政府在房屋拆迁中毁损了李强家的屋内合法财产，予以赔偿”。

从案例中的关键词“合法财产”很容易就看出应选择《宪法》第十三条“公民的合法的私有财产不受侵犯。

”并且这个办法适用于本册活动园的所有搭配题。

再比如在识记一些重要年龄节点时，可以采用顺口溜识记的方法“6-7岁上小学，8岁界定行为能力，12岁准骑行，14岁处罚到龄，16岁申领证可独居，18岁可选举任公务……”教学完成后反问：“既然14岁才是行政、刑事处罚的年龄节点，那么我们可以在14岁之前就明知违法却故意去犯吗？让学生们明确：我们是中华人民共和国的公民，不管几岁，我们都不能做违法乱纪的事，我们应该做学法、知法、守法的好孩子。

四、将心理健康教育和爱国主义教育融入其中。

小学高年级要求学生在各种活动中悦纳自己；培养学生的学习兴趣和能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。

如在教学“特殊关爱，助我成长”这一板块时，书上列举了国家、社会、家庭给予我们的权利和保护，也同样规定了我们应该履行的义务。

针对学生反应情况拓展开去：家长没收你们的手机、斥责你们的晚归、不理解你们的心意时，他们是不是没有尽到他们为人父母的责任？此时我们是不是应该愤怒、抱怨甚至报复？教育学生遇到这样的情况试着换位思考，体会父母对你们深深的爱。

引导学生遇事学会理解与沟通，学会感恩父母的养育之恩，学会感恩老师的教育，学会感恩国家和社会的保护……
给学生们讲讲旧社会、战争时期的孩子们的童年是怎么过的。

让学生们明白今天的幸福生活来之不易，而这一切都是我们伟大的祖国给我们的，从小将爱国的种子埋在心里。

五、板块复习，图文结合，梳理知识点。

本册的四个单元：“我们的守护者”介绍了宪法是根本法。

“我们是公民”，介绍了公民的身份、权利和义务。

“我们的国家机构”介绍了国
家机构，人民代表大会制度以及权力监督等。

“法律保护我们成长”介绍了法律对我们未成年人的特殊保护。

明确了本册主要内容，再将一个个知识点填充到本册书这棵“大树”上。

运用比赛识记法，图表记忆法如教材（17、49页），对比识记法，案例分析法等来巩固记忆。

这样，会让我们的学习更加轻松。

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中提出要求，思政课老师应当：“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

”前途漫漫，任重而道远，我们思政课老师一直在前行的路上，必将不忘使命，不负重托！。