初中历史《繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图

开放的隋唐：唐朝的开放是全面的，以经济、政治、民族关系、对外关系、文学艺术、科技为专题认识开放的隋唐。理解繁荣推动开放，开放促进繁荣。
重点：大运河的概况及其影响；隋唐时期的经济发展；唐代与吐蕃等民族交往的史实；隋唐时期的科技、文艺成就
难点：把握隋唐时期的特点：繁荣与开放并存；正确评价唐太宗；理解隋唐繁荣的原因
3、放眼隋唐繁荣盛世，思考如何实现国家的繁荣和谐？
专题划分
专题一：繁荣的隋唐（1课时）
专题二：开放的隋唐（3课时）
其中，专题二中“辉煌的隋唐文化”作为研究性学习。
专题一
繁荣的隋唐
所需课时
1课时
专题学习目标
1、了解大运河的概况，概括它的历史地位和作用。
2、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
3、唐与吐蕃等民族交往的史实。以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
4、以大运河、赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
5、以唐诗为例了解中国古代的文学成就。列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
主题单元问题设计
1、隋唐在制度创新方面的新举措
2、唐代出现社会繁荣局面的原因和表现
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
识记并掌握大运河的概况及其影响；列举贞观之治、开元盛世采取的措施；知道武则天；了解隋唐时期的经济发展；了解唐代与吐蕃等民族交往的史实；掌握隋唐时期的科技、文艺成就。
过程与方法：
1、通过地图展示，加深学生对隋朝大运河概括的了解；展示历代名人对大运河的评价，结合今天大运河的现状（图），学习分析大运河的作用。
评价要点
1、每位学生主动学习、积极参与小组学习，对知识掌握较好，能够提高自己学习历史的技能、掌握学习方法，并能把学习成果记入个人档案袋。
2、小组积极探究，合作学习，成果丰硕。
3、师生共同对各小组的学习情况进行点评，组长掌握每个组员的学习情况，班级奖励小组，组长奖励组员。
学习活动设计
一、导入：回顾我国历史在经历了秦皇汉武开创的统一局面、三国两晋南北朝这一政权分立的局面后，又迎来了一段统一的盛世局面。引出繁荣与开放的隋唐历史。
二、活动一：
1、阅读课本自主学习，了解隋朝统一南北的史实。思考：隋代的统一对于历史的发展有什么积极推动作用？
2、展示“隋朝大运河图片”，认识大运河“三点四段五河”要素，设疑：隋炀帝开通大运河是为了专看琼花吗？隋朝开通大运河的主要目的是什么？
3、认识国家统一和社会安定是经济发展的前提条件。
专题问题设计
1、列举“贞观之治”的主要内容，分析出现“贞观之治”的原因。
2、分析唐太宗、武则天、唐玄宗统治措施的相似之处，谈谈杰出历史人物对社会的推动作用。
所需教学环境和教学资源
1、学习小组：小组搜集史料，课内合作探究，解决问题。
2、教学资源：人教版历史教科书、多媒体课件、大运河地图图片、人物图片、历史图册（唐代疆域图）、相关文献记载、相关网站
2、收集、解读资料，探究“贞观之治局面形成的原因”，尝试用历史唯物主义观点评价唐太宗的功过。
3、创设历史情景“衣锦还乡”，体会科举制度在维护封建统治中起到的作用。
4、以表格的形式展示唐代辉煌灿烂的科技、文学艺术等领域的成就，分析隋唐繁盛的原因。
情感态度与价值观：
1、了解大运河悠久的历史，深厚的文化底蕴已经成为中国古代文明的象征，我们要保护好这一历史古迹。
3、阅读了解武则天和“开元盛世”的相关史料，列表分析分析太宗、武则天、唐玄宗的统治措施，找出相似之处。谈谈杰出历史人物对社会Байду номын сангаас推动作用。
活动三：
合作探究：隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，你认为这一时期繁荣发展的基础是什么？
3、小结：认识隋唐时期，国家统一、政治开明、为经济繁荣、科技文化高度发展，创造了条件。
繁荣与开放的社会
适用年级
七年级
所需时间
共9课时，课内8课时，课外1课时
主题单元学习概述
隋唐是我国封建社会发展史上的鼎盛时期。其强盛主要表现在生产力高度发展，国家长期统一。这主要得益于封建统治者重调整生产关系，不断革新完善制度。本单元主要以“繁荣”和“开放”为突出的主题来讲述隋唐历史。
繁荣的隋唐：隋朝结束政权分立完成南北统一，开创了繁荣的盛世局面。唐太宗吸取教训，采取了一系列治理国家的措施，迎来“贞观之治”的治世局面。女皇武则天“政启开元，治宏贞观”，进一步采取巩固统治、发展生产的措施，使唐朝经济文化持续发展。唐玄宗前期励精图治，唐朝进入全盛时期。
2、认识唐代的繁荣，体会杰出历史人物对社会的推动作用。
3、知道唐代中国经济生产和科技文化水平居于世界先进地位，激发学生的民族自豪感。
4、通过学习认识社会安定和国家统一，是经济发展的前提条件和重要保障。
对应课标
1、隋唐科举制度的主要内容。
2、列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
展示历代名人对大运河褒贬不一的评价，分析大运河对我国古代经济发展的作用。
活动二：
1、展示文字资料、“唐代疆域图”，结合课本内容，探究“贞观之治局面形成的原因”，认识唐太宗开明的思想及开明的政策，理解“开放的隋唐”。
2、各组展示搜集的唐太宗的史料，用历史唯物主义观点评价唐太宗。通过各组的评价，最终形成对唐太宗全面的评价。