教育故事：孩子,对不起
可以用来道歉的故事
可以用来道歉的故事
以下是一个可以用来道歉的故事：
有一天，小熊和小兔子一起在森林里玩耍。
它们看到了一棵大树上有一个鸟窝，里面有几只可爱的小鸟。
小熊忍不住想要摸一摸小鸟，但是他不小心推了一下小兔子，小兔子没有站稳，不小心把鸟窝给弄掉了。
小鸟们受到了惊吓，飞走了。
小兔子和小熊看到这个情况，都非常难过和自责。
小兔子对小熊说：“对不起，我不应该弄掉鸟窝。
”小熊也连忙道歉：“不，是我不好，我不应该推你。
”
它们意识到自己的错误后，决定一起想办法弥补。
它们找来了一些树枝和草叶，重新搭建了一个鸟窝。
然后，它们还去寻找了一些食物，放在鸟窝旁边，希望小鸟们回来后能够找到食物。
过了几天，小鸟们真的回来了。
它们看到了新的鸟窝和食物，非常开心。
小兔子和小熊也感到非常欣慰，它们知道自己的努力得到了回报。
这个故事告诉我们，当我们犯了错误时，要勇于承认并道歉。
同时，我们也要努力去弥补自己的过错，让事情变得更好。
教育故事孩子对不起
我的德育创新工作案例《孩子，对不起！》着名教育家魏书生在《班主任漫谈中》说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。
”魏老师的一席话，正是我们班主任工作的真实写照，作为一名班主任，要做到无愧于心，无愧于每一个孩子，需要付出更多的心血和努力。
这学期，我校争创文明标兵，大队部对每个班上各方面都做出了进一步的规定，其中包括早上不迟到，被大队部检查到班上有迟到的学生，要被扣分，超过十次则全校批评通报。
为此，我们每个班主任都对这项工作抓得很紧，每天都叮嘱学生不迟到，也采取了一些相应的措施，让班上的学生不在这项评比中丢分。
我担任的是二年级的班主任，孩子们刚上二年级，对时间没有多大的概念，为了不被扣分，不被全校批评，我像“唐僧”一样，经常给孩子们念“紧箍咒”，要求他们遵守时间，早上不迟到。
在我的严格要求下，也在家长的一致配合下，一段时间下来，我班孩子没有出现迟到的情况，我也感到很欣慰，功夫没有白费。
一天早上，像往常一样，我早早地踏进教室，环视四周，孩子们基本上都到齐了，只留有少数的空位，我也没有理会，心想还有时间，孩子们肯定会到齐的。
孩子们继续在教室里读书，值日生忙着做清洁，随着时间一分一秒的过去，空着的座位也基本到齐了，我的心也放下来了。
“叮铃铃……”当上课铃响起的时候，我正准备上课，一个声音响起来：“老师，苏祖灿没有来！”教室里顿时炸开了锅，孩子们叽叽喳喳地也说起来：“就是嘛，我们要被扣分了。
”“都怪她，不早一点起床。
”孩子们忿忿不平。
我也有一点不悦的情绪，开了迟到的先例了。
我平静了孩子们的喧闹，继续上课，几分钟后，苏祖灿就匆匆忙忙地赶来了，我也没有批评她，心想再给她一次机会吧！只是说了一句：“不要再迟到了，明天早点来。
”看见我这样，刚才激动的孩子们也不吭声了。
我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1：我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。
如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感，good、better、best、excellent、clever的运用，调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们亲其师，信其道。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。
于是，我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。
由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。
他说老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
老师你说对吗？他用异样的眼神看着我，好像在说：老师，气死你！我笑了笑问：你家里有几口人？他直言不讳地说：三口。
我说：是爸爸、妈妈和你对吗？这时，他低下了头小声说：你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我。
于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问：你爸爸是干什么工作的？爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁：你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。
我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说：只要努力就有机会！他深深地鞠了一躬，谢谢！老师，我必须努力。
幼儿园中班教案《对不起》含反思
幼儿园中班教案《对不起》含反思中班教案《对不起》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养友好相处，能处理好同伴之间的关系，通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。
如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”，大胆说出自己对的理解，快来看看幼儿园中班《对不起》含反思教案吧。
活动目标1．通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。
如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”。
2．培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系。
3．大胆说出自己对的理解。
4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点1．教育幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。
2．引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾，从而提高交往能力。
活动准备1．自编情景故事一个。
2。
挂图四张。
3．歌表演磁带一盒。
4。
小红花若干。
活动过程一、导入活动。
1、讲故事( 一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。
大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。
老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归于好了。
)2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!三、欣赏歌曲《对不起,没关系》1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
幼儿园语言教育故事：用心说话不骂人
幼儿园语言教育故事：用心说话不骂人幼儿园语言教育故事：用心说话不骂人故事一：小熊和小兔小熊和小兔是同一个幼儿园的好朋友，他们经常一起玩耍。
有一天，小熊不小心把小兔的玩具踩坏了，小兔生气地对小熊说：“你真笨，老是弄破我的东西！”小熊听了觉得很伤心，但他没有还嘴，而是用温柔的语气说：“对不起，是我不小心，我会帮你修好玩具。
”故事二：小鸟学说话在幼儿园里，有一只小鸟学说话，但他常常说话不经大脑，说出很多伤人的话。
有一天，小鸟嘴里说出一句让小猫很伤心的话，小猫抱着泪水找到了老师。
老师带着小鸟到了一颗树下，让小鸟看着树上的枯叶，告诉他：“你说的话就像这些枯叶一样，当它们一旦离开树枝，就再也无法挽回。
”小鸟听后深刻地意识到自己的错误，从此以后，他学会了用心说话，不再伤人。
故事三：大象和小猫的故事在动物幼儿园里，大象和小猫是最好的朋友。
一天，大象不小心踩到了小猫的尾巴，小猫疼得哇哇大叫，大声责备大象。
大象感到很内疚，但他没有还嘴，而是轻轻地用鼻子抚摸着小猫，说道：“对不起，是我太粗心了，以后我会更小心一些。
”小猫听了，生气渐渐消散，他知道大象并不是故意的，于是也原谅了大象。
总结回顾：以上这些故事给我们启示，用心说话是非常重要的。
无论我们在幼儿园生活中还是在长大后的生活中，都要学会用心说话，不要随意伤害他人。
因为一句伤人的话，可能比一次行动更深刻地伤害对方，也许用心说话、细心倾听，会使我们更容易获得他人的理解和原谅。
在幼儿园语言教育中，老师可以通过这些故事向孩子们传达“用心说话不骂人”的价值观念，让他们在成长的过程中养成良好的语言习惯。
通过感人的故事，小朋友们可以更好地理解、接受并践行“用心说话不骂人”的原则。
相信这样的教育方式能够给孩子们留下深刻的印象，让他们在成长的道路上树立正确的语言观念，做一个善良、懂得尊重他人的人。
故事四：小蝴蝶学说话在幼儿园里的小蝴蝶是个非常快乐活泼的孩子，但是她有一个坏毛病，就是常常说一些伤人的话。
中班社会公开课教案《“对不起”好神奇》 (2)
中班社会公开课教案《“对不起”好神奇》教案标题：《“对不起”好神奇》—中班社会公开课教案教学目标：1. 通过学习故事《对不起》让幼儿了解道歉的重要性。
2. 培养幼儿积极向对方道歉的意识和行为。
3. 提高幼儿表达自己的道歉能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 图画故事《对不起》（PPT或者实物图片）。
2. 道具：布偶或幼儿家庭角道具。
3. 情景道具：几个不同的道歉卡片。
4. 彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿一起回顾上节课学习的内容，引导幼儿思考：为什么要向别人道歉呢？二、学习故事（10分钟）1. 展示故事《对不起》，教师口头解说故事情节，同时大声朗读故事。
2. 师生共同讨论故事中的问题：小兔子为什么要向狐狸道歉？3. 引导幼儿分析小兔子的行为带来的后果。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师引导幼儿进行角色扮演。
幼儿可以扮演小兔子和狐狸。
教师扮演的角色是其中的受害者。
2. 鼓励幼儿表演出小兔子向狐狸道歉的情境，引导他们使用“对不起”的措辞和语调。
四、道歉卡片制作（15分钟）1. 提供彩色纸、颜色笔、剪刀和胶水等道具。
让幼儿制作道歉卡片。
2. 引导幼儿用颜色笔书写“对不起”的字样和一些表达道歉的句子。
3. 鼓励幼儿为自己的朋友或家人制作道歉卡片，并亲自向对方送去。
五、情景模拟（10分钟）1. 取出情景道具，教师扮演小兔子和狐狸，幼儿扮演受害者。
2. 情景模拟中，教师故意伤害幼儿感情，引导幼儿观察教师是否会主动道歉。
3. 鼓励幼儿根据情景使用道歉卡片进行道歉，并倾听受害者的感受。
六、总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调道歉的重要性。
2. 引导幼儿思考：以后遇到问题应该怎么办？应该怎样向别人道歉？3. 鼓励幼儿在家中与家人实践道歉。
教学延伸：可以邀请幼儿的家长参与，共同讨论道歉的重要性，并与幼儿一起制作道歉卡片，强化教学效果。
中班上学期社会教案《“对不起”真神奇》 (2)
中班上学期社会教案《“对不起”真神奇》教案标题：《“对不起”真神奇》学科：社会适用年级：中班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿正确的待人接物的态度，学会说对不起并认识到道歉的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的友善意识和合作精神。
教学内容：1. 课文学习：通过绘本《对不起》教授幼儿道歉的正确方式和理解道歉的意义。
2. 情景模拟：教师引导幼儿在角色扮演中体验道歉和接受道歉的场景，加深理解。
3. 游戏活动：通过游戏“对不起，对不起”让幼儿体验道歉的乐趣和有效性。
4. 艺术创作：引导幼儿通过绘画或手工制作相关主题的作品，发展创造力和表达能力。
教学准备：1. 《对不起》绘本。
2. 角色扮演道具：服装、道具等。
3. 游戏道具：纸条和盒子制作“对不起”卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍今天的主题：“对不起”真的很神奇。
询问幼儿是否听说过“对不起”这个词，并引导他们说出道歉的场景和形式。
2. 课文学习（15分钟）读绘本《对不起》，引导幼儿聆听故事中角色的道歉和接受道歉的情节。
通过提问和回答的方式，帮助幼儿理解道歉的意义和方法。
3. 情景模拟（15分钟）分角色扮演道歉和接受道歉的场景，教师指导幼儿进行表演，并及时给予肯定和指导。
4. 游戏活动（15分钟）游戏：“对不起，对不起”：a) 将纸条折成小卡片，写上“对不起”字样，放入盒子中。
b) 幼儿轮流从盒子中抽取一张卡片，读出上面写的道歉内容，并向其他幼儿表达道歉。
c) 其他幼儿回应：“没关系”或“我原谅你”。
加强幼儿之间的互动和友善氛围。
5. 艺术创作（15分钟）指导幼儿通过绘画或手工制作来表达自己对道歉的理解和感受。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的作品。
6. 总结（5分钟）教师整理幼儿的作品，展示给其他同学观看，并引导幼儿回顾今天学习到的道歉的方式和理由。
强调道歉的作用和重要性，并对幼儿的参与和表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师要抓住教育机会，引导幼儿积极学习道歉，并及时鼓励幼儿互相道歉，加深道歉的意识和习惯。
幼儿园中班教案《对不起》含反思
幼儿园中班教案《对不起》含反思介绍本教案适合幼儿园中班的教学，以情境教学法为主，结合幼儿园课程标准，引导幼儿学习怎样认识和表达道歉。
教学目标1.能够理解“对不起”这个表达道歉的词语，能够表达自己的道歉；2.能够在生活中有所体现，懂得互相尊重和关心。
教学重点1.学习表达“对不起”；2.学习道歉的方式。
教学难点1.理解道歉的含义，能够运用在实际生活中；2.知道如何表达正确的道歉方式。
教学方法1.以情境教学为主；2.结合动画视频、实物类道歉案例；3.教师课堂板书讲解。
教学准备1.动画视频《对不起，小狗》；2.教师准备各种实物道歉案例，如破坏他人物品、伤害他人等；3.教师准备各种图形、卡片、标语等教材。
1. 热身1.学生自我介绍；2.教师以故事的形式讲述“小狗喜欢藏家里的小球，当喜欢踢小球的小朋友来了，它害怕小球被踢走，于是坏心思出现了”3.教师问，“小狗和小朋友都干错事了，他们应该怎么办呢？”4.学生一起想，再讲故事。
2. 提出教学重点难点1.教师提出教学重点难点；2.引导学生与教师一起整理“怎样说对不起”和“怎样道歉”这个问题。
3. 观看动画视频1.教师引导学生观看《对不起，小狗》这个动画视频；2.引导学生回答问题、理解内容。
4. 制作道歉标语1.教师展示各种标语道歉图案，并制作一些简单的；2.学生自由创意制作简单道歉标语。
5. 看道歉案例1.教师出示各种几率案例，如“小明打破小红的花瓶”、“小丽推倒小芳”等；2.学生一起分别想想，“应该怎样道歉”“怎样问候”等内容。
6. 总结、反思1.全班学生一起总结今天学习的内容；2.与学生一起分享自己反思，“以后如何更好地道歉”。
本次教学以情境教学为主，运用了教材多样化的教学方式。
通过教材、故事以及道歉案例的情境演示给学生提供更多的思维可能性，让学生能够更加容易理解“如何道歉”。
同时，在制作标语和反思等环节，让学生更好地掌握整个学习过程，更好地理解教学内容。
结束语教学目标达成，本次教学提高了学生的道德素质、情感素养和交往能力，是一节成功的教学。
家长教育孩子的优秀事迹和经验
家长教育孩子的优秀事迹和经验所有的家长都是一样的，他们都深爱自己的儿女;所有的家长又都不一样，因为他们教育孩子的方式各不相同。
有什么不同呢，一起来看看，以下是店铺分享给大家的家长教育孩子的优秀事迹和经验，希望可以帮到你!家长教育孩子的优秀事迹激励孩子“杀敌立功”我的女孩和男孩小时候学习都不好，女孩提出不想上学，男孩经常逃学玩电子游戏，我为此伤透脑筋。
后来我坚持每天给孩子讲一个故事，教孩子把课堂当战场，学会一个生字，就是消灭一个敌人;写一篇好作文，就是打一个胜仗;期末考得优秀，就是打一个大胜仗。
激励孩子“杀敌”立功，多打胜仗。
现在我两个孩子，分别在读清华大学和东北财经大学的硕士研究生。
基础打牢什么都不愁我教孩子注重抓基础，孩子从小学习，我就要求宁可分数不高，也要把基础知识打牢。
我的育子经是：爱学习、会做事，有爱心。
分解开来就是要热爱学习，目的明确;不能作书呆子，要善于把学到的知识运用到社会实践中，体现自己的组织能力;要有爱人之心，助人之德，要爱父母、老师、同学、亲友，不能自私自利。
数豆子“数”出数学兴趣教孩子最好不要强迫他做这做那，孩子容易反感。
有一次，我利用豆子、钮扣、硬币和豌豆等跟孩子玩数数游戏，我发现孩子从此对数学产生了兴趣。
孩子爱提问，我不打击他的积极性，教孩子将一些字组成词语，教他们会用字典等工具书。
我在家里做到不在孩子面前说脏话，不抽烟、喝酒和打牌等。
小孩学习的时候，我坚持不看电视，就读报纸，写教案，批改学生作业，在孩子的心中树立“终身学习”的信念。
让女儿承担自己惹的“祸”女儿林源4岁时，有一回，朋友出差，把她4岁的女儿诗晨托我照顾。
我让孩子们到卫生间洗手，过一会，听到卫生间传来了哭声，诗晨跑来告状，说林源往她身上浇水。
我把她们带回房间，问明了情况之后，我先让诗晨脱下湿漉漉的衣服，又让女儿脱下自己的衬衫。
我拿起诗晨的湿衣服给自己女儿穿上，让诗晨穿自己女儿的衣服，然后叫她们坐到地毯上，听我讲故事。
绘本对不起读后感
绘本对不起读后感
《对不起》是一本非常温馨和有教育意义的绘本。
它通过一个小狼的故事，向读者传达了对错误行为的认识和道歉的重要性。
故事开篇，小狼因为不小心撞到了其他动物，但他并没有及时道歉，而是直接逃跑了。
接着，小狼对自己的行为感到内疚，决定回去向那些受伤的动物道歉，然后主动承担起自己错误的后果。
最终，小狼的道歉得到了其他动物的谅解，他们和解了，成为了朋友。
通过这个故事，作者很好地告诉了孩子们一个道理，就是当我们做错了事，伤害了别人，应该及时认识到自己的错误，并勇于道歉，并愿意承担错误的后果。
这样才能赢得别人的谅解和原谅，建立起真正的友谊。
我认为这本绘本非常适合儿童读物，因为它贴近孩子们的生活，让他们能够从小狼的经历中学到正确的态度和行为。
它用简单明了的语言和精美的插画，能够吸引孩子们的注意力，引发他们对故事的兴趣，并在情节的推进中深入理解故事所传达的道德价值观。
《对不起》给予了孩子们正面的教育影响，教导他们懂得承认错误、勇于道歉，建立起正确的人际关系。
在孩子的成长过程中，这种积极的价值观能够让他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们在社会中更好地与他人相处。
总之，《对不起》是一本很有教育意义的绘本，它通过简单而温暖的故事，向孩子们传递了道歉和认错的重要性。
希望更多
的孩子能够读到这本绘本，从中学会谦逊、关心他人，建立起良好的人际关系，成为有品德的人。
教育故事：道歉
道歉“潘老师，您还和以前一样呢！”看着这群转眼已经是初中生的孩子，我心里觉得热热的，暖暖的。
“哎？小凯怎么没有来呢？”“他呀······老师您肯定想不到，他现在已经是班长啦，是我们班主任的得力助手，今天他去学校帮老师的忙了，所以才没来的！”“对对对，”快嘴的小轩抢过话题：“潘老师，上个星期他还做了一件特别了不起的事情呢！”原来，那天上数学课的时候小凯班上有个孩子趁数学老师陈老师出去拿试卷的时候和同桌讲话，被老师抓了个正着。
陈老师罚他俩跑十圈。
那个孩子跑完回来的时候又真巧被其他的老师叫过去帮忙了，耽误了回教室的时间。
陈老师以为他故意磨洋工，直接就批评了一顿。
那孩子觉得委屈，就当着全班同学的面和老师顶嘴。
陈老师老师觉得自己没有受到尊重，一气之下抛下一句：我没有你这样的学生，以后你的数学我教不了！没想到那个孩子当场把数学作业给撕了，要和老师决裂到底。
局面闹得很僵，数学课也很难进行。
结果没想到这时候作为班长的小凯马上安排孩子去找班主任，自己带着全体班干部和其他同学向老师集体道歉。
数学老师这才缓和了态度，事情也很快得到了解决。
这真的是小凯吗？我马上想起两年前的那天早上，小凯出操时和同学打闹被我抓个正着的样子。
两片嘴唇紧紧地抿着，眼睛斜斜地白过来，听你劝他反而露出一副不耐烦的样子。
“我问你，你这样影响班级纪律，影响集体荣誉做得对吗？”“管我屁事！”这四个字一冲进耳朵，我觉得自己全身像掉进了沸水一样烧得厉害，在这么多同学的面前颜面尽失，以后我还怎么带班！我像发了疯一样地在操场上咆哮，到处彰显自己的权威和自尊，利用体力上的优势将小凯在操场上扯来扯去。
直到上课铃响，小凯被我拉进教室挣脱我的控制，将自己的课桌狠狠地拖到教室最后面，捂住耳朵大哭起来。
不管任我怎么拉扯，我们之间，此时此刻，只剩下仇恨和埋怨。
我抬眼望向教室，孩子们有的好奇地望着我，仿佛看一出好戏；有的幸灾乐祸，毫不在意；还有的一脸不耐烦，上课了，老师怎么还没处理好。
孩子，对不起
孩子，对不起作者：刘沛华来源：《新班主任》2021年第12期周一，我依然是第一个走进教室的，习惯性地打开“悄悄话信箱”，里面有一个信封，上面写着“刘沛华亲启”。
我迫不及待地打开了信，上面这样写道：刘老师，我是朱怀润，请您以后别再喊我朱怀yùn了，我叫朱怀rùn，“润”读rùn，而不读yùn！我默念着，再看看“！”后面那个用红笔画的大大的哭脸，如此刺眼，那节历史课又像放电影一样出现在我的脑海。
那是一节历史新授课，课堂过渡环节，我抛出了一个问题：“学完第一单元的‘古代亚非文明’，我们不难发现，四大文明古国都发源于大河流域，为什么？”朱怀润第一个举起手，看得出来，他很想回答这个问题。
于是，我说：“朱怀yùn，你回答！”他先是一愣，然后慢慢起身回答，答毕，我给他竖起了大拇指。
可是，从那以后，在我的课堂上，朱怀润再也没有举手回答过问题了。
又一次课堂提问环节，我脱口而出：“朱怀yùn，请回答！”我的话音刚落，大家哄堂大笑。
“怎么了？”我有些莫名其妙。
“豬怀孕，请回答！”不知谁说了一句。
此时，同学们已笑得前仰后合。
突然，朱怀润站起来，怒目圆睁，指着最后一排的方向大声说：“你是猪，你才怀孕了呢！”说罢，他气呼呼地一屁股坐下，趴在桌子上，再也没有抬起过头。
大课间操，我把朱怀润叫到了办公室。
他告诉我，自从我把他叫成了“朱怀yùn”，爱搞恶作剧的小越便给他起了个外号：“猪怀孕”。
他还说，他痛恨我，痛恨我把他叫成了“朱怀yùn”，每次听到同学们喊他“猪怀孕”，他都无地自容。
我恍然大悟：难怪他的历史成绩一落千丈。
于是，我召开了一次以“正确对待自己的错误”为主题的班会。
班会课伊始，我做了这样的开场白：“同学们，今天班会的主题是‘正确对待自己的错误’，首先，我要说三声‘对不起’！”我清楚地看到，学生的脸上都写满了诧异。
“第一声‘对不起’，我要送给朱怀润。
古代私塾教育戒尺故事
古代私塾教育戒尺故事在古代，私塾教育是孩子们学习知识的重要场所。
在这些私塾里，经常可以看到老师手持戒尺，严厉但正义地教导学生们。
据说，有一位私塾教师名叫王老师，他手持的戒尺经常被孩子们戏称为“王老虎”。
虽然孩子们对这个戒尺有些畏惧，但是他们却都非常喜欢王老师的教诲。
有一天，一个叫小明的学生因为忘记了做作业而被王老师叫到了办公室。
小明心里十分紧张，但是他依然无法回忆起作业的内容。
王老师看到小明的困惑和紧张，并没有立刻动用戒尺，而是温和地问他：“小明，你为什么没有完成作业？难道你不知道完成作业的重要性吗？”小明低下头，小声回答：“对不起，老师。
”王老师深深地看了小明一眼，接着说道：“小明，作业并不仅仅是为了完成而完成，更重要的是通过作业，你能够加深对知识的理解和记忆。
只有通过不断的练习，你才能真正掌握知识，取得进步。
你明白了吗？”小明点了点头，表示明白了。
王老师接着说：“现在，你先告诉我为什么忘记了做作业。
”小明沉思片刻，说：“我今天上完课后就和朋友去踢足球了，结果回家就忘记作业了。
”王老师微微一笑，鼓励地说：“小明，我很高兴你能够坦诚地告诉我原因。
但是记住，课业是你的责任，也是你的未来。
要学会区分什么时候是娱乐的时间，什么时候是学习的时间。
只有做出正确的选择，你的未来才有无限可能。
”小明听了王老师的话，感受到了老师的关心和教诲。
他发誓要从现在开始更加努力地学习，不再让自己失望。
这个故事告诉我们，戒尺并不只是用来惩罚的工具，它背后有着深意。
教师用戒尺教导学生，并不是要伤害他们，而是希望他们能够认识到自己的错误，并找到正确的道路。
学生们也应该明白，私塾教育不仅仅是学习知识，更是培养品德和责任感的过程。
通过这个故事，我们不仅可以理解古代私塾教育中一直存在的体罚方式，更能够抓住其中蕴含的教育意义。
希望每个孩子都能够在正确的教导下茁壮成长，成为有社会责任感和价值观的人。
小学道德与法治教育故事
小学道德与法治教育故事故事一：宋庆龄的父亲宋耀如，年轻时很贫穷，为了生活他在国外找工作。
在一个冬天的下午，宋耀如裹着一件单薄的大衣，徘徊在寒冷的街头，他花光了身上所有的钱，可是还没有找到工作，并且连吃饭的钱都没有了。
他正站在马路上发呆，突然一辆马车猛跑过来，宋耀如躲闪不及，被马车撞伤了。
马车的主人非常善良，不但把他带到家里，给他请大夫，而且还派专人护理他。
病好以后，还给他找了一份工作。
宋耀如工作诚实，任劳任怨，深受老板的喜欢，不久就又给他加了工钱。
很快宋耀如就有了钱。
这件事对他的影响很大，他经常教育自己的孩子从小要养成诚实善良的品德，这样对人对已都有好处。
宋耀如的二女儿宋庆龄牢牢地记住了父亲的话，从小就诚实、善良、守信。
故事二：18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。
“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。
“我不买”。
绅士回答说。
说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。
绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。
说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。
第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。
于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。
“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。
“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。
“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只要两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。
一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。
当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
留心孩子“对不起”言行的背后
留心孩子“对不起”言行的背后
有个5岁的男孩与一个同龄的女孩一起合看一本书。
由于,阅读的速度不一样，男孩翻书不慎，将书撕坏了，他立即说“对不起！”随后若无其事地又连续看了。
女孩不兴奋，也看不进书了，她噘起小嘴：“我妈妈要骂的，是昨天才买的新书。
”男孩提高嗓门：“我不是说过对不起了吗？”好像女孩被损坏了书，还要向她赔不是似的。
还有一女孩，在快速奔出教室时，把同伴桌上的积木碰倒，有的还掉到了地上。
她回头一下说了声：“对不起！”又连续她的事了。
这个现象在这个年龄段的孩子身上时有消逝，特别是比较活络、调皮的孩子。
这里暂不分析其他缘由，至少是分不清哪些事，可以说声对不起就行了；哪些事除了说对不起，还要有行动上的补救，才能完成“对不起”的全部含义。
这就需要我们成人去关怀他们，如：应当把撕坏的书修补好，应当把碰掉地上的积木捡起来，等等。
别小看这是小问题，日久了，会养成孩子不负责任的态度。
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幼儿园对不起小班教案
幼儿园对不起小班教案引言幼儿教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，幼儿园作为孩子最早接触教育的地方，必须扮演好教育的角色。
然而，在教育的过程中，教师也难免出现失误，如漏掉某些内容或者是没有充分考虑孩子的特点而导致不必要的困难。
本文旨在总结幼儿园在小班教育方面出现的问题，提出对应措施及案例教学。
问题1. 不符合幼儿认知特点幼儿园老师在教育过程中需要充分理解幼儿认知特点，因为这些特点是对幼儿进行有效教育的基础。
案例一老师在上课时讲解字母时，说了一句：“单词是由很多个字母组成的，就像解谜一样，你们现在要学会用不同的字母组合出不同的单词。
”然而，这句话对于小班幼儿来说太抽象，他们很难理解“解谜”的概念，更不用说什么是字母和单词。
对应措施应该根据幼儿的认知特点，使用具体的实物或者图片进行教学，例如让幼儿能够通过感官来感受字母的形状，并且帮助他们感性地理解单词。
2. 没有考虑个体差异在幼儿园教学中，幼儿之间存在不同的个体差异，教师需要根据学生的不同情况，在教学过程中进行差异化教育。
案例二某班教师对同一幼儿进行了重复训练，但孩子始终做不好，导致其丧失自信，对课堂产生排斥情绪。
对应措施教师应该针对不同的学生，采取差异化的教育方法，使每个学生都能够在学习中受益。
例如，对于孩子学习困难的情况，教师应该寻找更加明显的问题，进行有针对性的训练。
3. 缺乏有效的教学技能和经验在幼儿园教育中，教师需要具备丰富的教学技能和经验，才能更好地进行教育与教学。
如果教师缺乏有效的教学体系、教学方法和经验，就会影响孩子的学习效果。
案例三某班教师对于幼儿的交往能力培养、身体协调等方面缺乏专业知识，带来了很大的负面影响。
对应措施教师应该不断地学习和积累教学经验，了解儿童心理、认知发展和行为特点，培养自己的教育素养，同时及时借鉴其他教师的经验，提升自己的教学能力。
结论幼儿园是孩子最早接触教育的地方，需要教师们充分理解儿童的认知特点和行为特点，采用有效的教学方法，针对不同孩子，进行差异化教育。
(完整版)教育案例范例
两种“本能”——我的三则教育故事南京市第五十四中学张旭欢当学生出现一些问题时，简单地责备或处分，这是每个教师都无师自通的，仿佛已经成为一种“本能” 。
但我们经常发现，这类“本能”见效甚微，学生很快“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。
因此我慢慢试试控制自己责备的“本能”，居然收到了意想不到的成效。
念书笔录小李刚从农民工子弟小学升入我校，我第一次批阅他的“念书笔录” , 发现他不过随意抄了一篇短文，笔迹很潦草，一看就知道他厌烦写作文。
其实在开学第一节作文课上，我已经详尽地介绍了如何写“念书笔录” ，并重申了书写要工整，没想到小李仍是知法犯法，我有些生气。
本想立刻把他叫过来好好训导一番，但是，在我认真地看了小李抄的那篇对于朋友的文章以后，一个想法闯人我的脑海，让我改变了想法。
那一天下午的语文课，我先让学生们谈谈自己对于“朋友”的理解，学生们的讲话很踊跃．等好多学生都说了自己的想法后，我说：“方才这些同学对‘朋友’多多少少都有自己的体验和理解。
老师这里有一篇写‘朋友’的文章，此刻念给大家听，看看和你们的想法有什么不一样。
”紧接着，我开始声情并茂地朗诵起来：“除了亲人，唯恐只有朋友这个词能够表达人与人之间的和蔼了。
有了朋友就远离了孤独，有了朋友就有了欢喜，有了朋友也就拥有了好意情。
朋友，是你能够找寻帮助、诉说烦忧的人，也是需要你帮助、排忧的人。
悲伤的时候，困难的时候，成功的时候，他都在场，这就是朋发！好朋友，能够说内心话，相互关怀，相互鼓舞，共同进步，有时吵喧华闹，却从不伤感情当我读完时，学生们不谋而合地鼓起了掌。
小翔不由自主地说：“老师，这真是一篇好文章啊，很精练地写出了真实的‘朋友’是如何的。
”明慧也说：“这篇文章让我知道了如何交朋友，如何对待朋友。
“老师，您是从哪里找到这篇文章的呢？”小静好奇地问，“我也想摘录！好多学生激动地搭话：“老师，我也要！我也要”“好，那老师就告诉你们吧，文章不是我摘录的，”我浅笑着说，“而是——小李摘录的，老师在这里也要感谢他为我们带来了这样的好文章！既然大家这么喜爱，那就让负责黑板报的同学把它抄录在黑板报上，方便大家阅读摘录！”说着，我用赞成的眼光看着小李，学生们露出了敬羡的神态。
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我的德育创新工作案例
《孩子，对不起！》
着名教育家魏书生在《班主任漫谈中》说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。
”魏老师的一席话，正是我们班主任工作的真实写照，作为一名班主任，要做到无愧于心，无愧于每一个孩子，需要付出更多的心血和努力。
让班上的
“叮铃铃”教室里
床。
“X老师，
“你怎
”
异，哪有几岁的孩子给大人煮饭的，是不是撒谎？我马上问她是不是真的，而且还说要打电话问她的妈妈，她还是肯定地点点头。
我怕孩子撒谎，马上打电话询问了她的妈妈，她的妈妈证实了孩子的话，妈妈是皮鞋厂的，晚上总是做到很晚才回家，早上就想多睡一会，所以叫孩子煮饭。
我告诉她的妈妈，孩子做家务事是一件好事，可耽误学习就不好了。
通过和她妈妈的沟通，她妈妈也认识到自己的错误，为自己所做感到后悔，说不会再让她给大人煮饭，一定保证她的上学时间。
此时，我才明白过来，我的冲动给孩子带来了多大的伤害，造成她迟到的不是她的过错，而是家长，相反，她还是一个非常懂事和能干的孩子，这么小的年龄就能为家里做事，体贴父母。
我为自己的行为后悔，后悔为什么不问清楚就当着全班孩子的面去批评她？要是在她第一次迟到的时候，我就和她沟通，那就不会发生后面的事情，也不会当着那么多孩子的面去伤害孩子的自尊心。
孩子没有绝对的错，老师没有绝对的对，既然自己做错了，那就应该立即改正，不能因为自己是老师，放不下架子而不了了之。
在下午的午会时间，我郑重地把苏祖灿请上了台，把她迟到的原因告
诉了大家，对她说：“孩子，老师错怪你了，对不起！”这时，台下报以热烈的掌声，孩子们都对她竖起了大拇指。
她的脸上终于露出了灿烂的笑容，正如她的名字“灿”。
此时，我的心如释重负。
反思：
一个优秀的班主任不在于他少犯错误、不犯错误，而在于他能冷静反思自己的错误，敢于向学生承认自己的错误，最终不犯类似的错误，从而一步步迈入教育的更高境界，成为受到学生爱戴的“人师”。
一个普通的班主任不必高大，但须真实；不必知识渊博，但须勤奋好学。
班主任经常会误解别人，但须真诚道歉；班主任常会犯错误，但须经常反思，用于认错、改错。
班主任是人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,我们应该把阳光雨露洒向每一个学生，千万不要过分自信,因为我们的直觉有时可能也是会出错的。
如果因为错误处理一件事而给孩子幼小的心灵留下一片阴影，那将会影响孩子的一生。
育人工作是塑造人的工作，需要班主任持之以恒，以灵活多样的方法去尊重孩子，和他们建立平等、和谐的师生关系，努力成为他们的良师益友，耐心倾听他们的心声，和他们共同
.用自己。