浅谈后进生的转化——论文[1]
论文浅谈小学后进生的转化
论文浅谈小学后进生的转化论文浅谈小学后进生的转化【内容提要】：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。
尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。
作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。
作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。
在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门；2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3、给后进生一个尊重的位置；4、重视对后进生的辅导；5、建立别样的家校联系，形成教育合力。
【关键词】后进生原因转化措施【正文】“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。
尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。
所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。
过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。
今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。
如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。
如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。
小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。
一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。
后进生的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下三种：1、个体因素：除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花10分钟学习，他却要花费30分钟，甚至1个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施（请教老师或寻求同伴帮助）。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化近年来，对于后进生的教育问题引起了人们的广泛关注。
后进生是指在学习成绩上落后于同龄人的学生。
他们通常表现出学习困难、注意力不集中、自信心低下等特点。
对于后进生的转化，我们应该采取适当的教育方式和方法，努力帮助他们克服学习困难，实现个人发展。
我们应该采取个别化教育的方法。
后进生的学习困难通常是由于多种因素导致的，如学习方法不当、学习动力不足等。
我们需要耐心观察和了解每个后进生的具体情况，找出他们的问题所在，并采取针对性的帮助措施。
对于学习方法不当的后进生，可以通过提供适当的学习辅导和指导，帮助他们建立起良好的学习习惯和方法；对于学习动力不足的后进生，可以通过鼓励和激励他们，培养他们的自信心和学习兴趣。
我们应该注重培养后进生的学习能力。
后进生的学习能力通常相对较弱，因此我们需要通过科学的方法，帮助他们提高学习能力。
我们可以通过开展针对性的学习训练，提高他们的学习效率和学习能力。
通过开展学习技巧培训，教给他们一些学习方法和技巧，提高他们的学习效果。
我们可以通过提供一对一的辅导和指导，帮助他们解决具体的学习问题，提高他们的学习能力。
这些训练和指导应该是系统性、持续性的，以确保后进生能够稳定提高学习能力。
我们还应该注重培养后进生的综合素质。
后进生的学习成绩相对较差，但这并不代表他们在其他方面没有潜力。
我们需要通过对后进生的全面培养，帮助他们发展和完善自己的综合素质。
我们可以开展一些兴趣培养活动，帮助他们发现自己的兴趣和潜力，并加以培养和发展。
我们还可以通过开展一些团队活动和社会实践，培养他们的合作精神和社会责任感。
这些培养活动应该注重引导和激发后进生的潜力，让他们在不同方面都能够得到充分的发展。
同样重要的是，我们应该给予后进生足够的关心和关爱。
后进生通常因为学习困难而感到自卑和挫败，他们需要得到周围人的理解和支持。
我们需要通过与他们亲密的交流和关系，表达出对他们的关心和关爱，帮助他们建立起积极的心态和正确的自我价值观。
后进生转化论文
后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化后进生是指学习成绩相对较差的学生，他们在学习上存在一定的困难与挑战。
然而，每个人都有自己的潜能和才华，他们也可以通过正确的引导和培养来实现自己的转变和突破。
本文将从教育环境、学科特点、学习动力和家庭关系等方面来谈谈后进生的转化。
一、教育环境的重要性家庭环境和学校环境对后进生的转变起着至关重要的作用。
在一个鼓励学习和创新的教育环境中，后进生将获得更多的学习机会和资源。
例如，学校提供的补习班和辅导课程可以帮助后进生填补学习上的差距。
同时，教育机构和学校也应该提供良好的教学设施和教学资源，以满足学生的学习需求。
此外，教师的角色也至关重要。
教师要有耐心和关怀，了解每个学生的特点和需求，并采取相应的教学策略。
他们应该鼓励学生发挥自己的潜能，并帮助他们建立自信心。
通过良好的教育环境和教师的引导，后进生可以逐渐实现转变。
二、学科特点的分析不同科目的学习对于后进生来说具有不同的难度和挑战。
有些学生可能在数学方面有困难，而在语言或艺术方面表现出色。
因此，学校应该为每个学生提供全面的学科教育，培养他们的多元智能。
对于那些在某个学科上表现较差的学生来说，学校应该提供专门的辅导和支持。
例如，对于数学较差的学生，学校可以组织额外的数学辅导班，帮助他们弥补知识上的差距。
此外，学校还应该鼓励学生参加各种科技比赛和学术活动，培养他们的创新潜能。
三、学习动力的培养学习动力是每个学生都需要具备的素质。
对于后进生来说，培养他们的学习动力尤为重要。
学校可以通过激发学生的学习兴趣和建立学习目标来培养他们的学习动力。
首先，学校应该创造积极的学习氛围。
例如，可以组织一些有趣的课堂活动和小组合作，让学生在轻松的氛围中学习。
同时，学校还可以安排一些实践课程，让学生将理论知识应用到实际中去，增强他们的学习动力。
此外，建立学习目标也是培养学生学习动力的重要手段。
学校可以帮助学生制定短期和长期的学习目标，并提供相应的资源和支持。
通过明确的学习目标，后进生可以更好地规划自己的学习计划，并逐步实现自己的目标。
后进生转化（5篇）
后进生转化（5篇）第一篇：后进生转化在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育，不少教师感到很棘手。
曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何如何地怪异，学生是如何如何地没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教……。
殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。
因此，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。
后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。
这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响，特别是学习、品德都很差的学生。
那么，呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一．对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。
”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。
我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。
对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的亲切感能引起学生的接近感。
教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，每当他们有困难时，教师要及时帮助他们。
通过集体活动，培养互助友爱精神，使他们感到集体的温暖，安心学习。
我们教师爱护差生要象救火救灾似的，刻不容缓地去抢救他们，光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨，是达不到变破坏者为建设者这一目的的。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。
二．要与后进生交心，做他们的知心朋友情感是打开学生心灵的一把钥匙。
教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。
”班主任必须经常要抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化在教育领域，存在着各种不同的学生类型。
有一些学生天资聪颖，学习成绩优秀，而另一些则可能属于后进生，学习成绩一直处于较差的状态。
对于后进生的转化，一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
如何帮助后进生实现转化，实现学业上的突破，成为一个学习优秀的学生，这是一个充满挑战的过程。
在本文中，我们将就如何对后进生进行转化进行探讨，探究一些可行的方法和策略。
要了解后进生的原因。
后进生通常指的是在学业上成绩不理想的学生。
他们可能在学习上存在着各种各样的问题，比如学习方法不当、缺乏自律性、学习动力不足等等。
有些后进生可能是因为家庭环境的原因，比如家庭经济条件不好或者家庭对学习的重视程度较低；有些后进生可能是因为性格上的原因，比如过于自卑、缺乏自信、对学习缺乏兴趣等等。
对于后进生的转化，首先要了解其背后的原因，找准问题所在，才能有针对性地进行解决。
要改变后进生的学习方式。
很多后进生在学习上存在着方法不正确的问题。
他们可能没有找到适合自己的学习方法，或者没有养成良好的学习习惯。
要帮助后进生进行转化，就要帮助他们找到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。
这可以通过制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率；也可以通过启发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
教师和家长也可以通过与后进生的交流，了解他们的学习困难所在，帮助他们解决问题，同时也可以对他们进行技能培训，提高他们的学习能力。
要激发后进生的学习动力。
很多后进生在学习上缺乏兴趣，学习动力不足，这也是他们成绩不理想的原因之一。
要帮助后进生进行转化，就要激发他们的学习动力。
可以通过赞扬鼓励、激发学生的自信心来提高学生的学习动力；也可以通过创设良好的学习氛围，提高学生对学习的认同感，增强学生对学习的热爱。
教师和家长还可以利用学生们的兴趣爱好，将学习和兴趣相结合，增加学生对学习的积极性，从而提高他们的学习动力。
要注重后进生的心理健康。
很多后进生在学习上往往存在着一些心理问题，比如自卑、焦虑、抑郁等。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化近年来，教育界一直在探讨如何帮助后进生实现转化，帮助他们克服困难，实现个人潜能的发展。
但是，要实现后进生的转化并不容易，这需要学校、家庭和社会的共同努力。
本文将从教育的角度探讨后进生的转化问题，并提出一些解决方案。
一、后进生的定义及原因：所谓后进生，指的是在学习过程中成绩相对较差的学生。
后进生的出现有多重原因，如学习态度不端正、学习方法不科学、家庭环境不良等。
这些原因导致了后进生学习成绩的下降，同时也影响了他们的心理健康。
二、后进生的问题：1.学习成绩下降后进生的最明显问题就是在学习上的困难和差距。
由于学习成绩较差，后进生往往缺乏自信心，认为自己永远无法迎头赶上。
2.自卑心理问题由于学习成绩差，后进生常常受到同学的嘲笑和排挤，这使得他们产生了自卑的心理。
自卑心理会进一步影响到他们的学习和生活。
3.学习动力不足后进生受到学习困难的打击后，往往丧失了学习的动力，不再对学习感兴趣。
他们缺乏对知识的渴望和对未来的追求，这使得他们的学习成绩更加下滑。
三、后进生的转化解决方案：1.个别教育针对后进生的特点，学校应该采取个别教育的方法，对每一个后进生进行针对性的辅导。
这样可以帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
2.建立自信心学校应该通过鼓励后进生积极参与到学校活动中，提高他们的自信心。
同时，家庭和社会也应该积极配合，给予后进生正面的肯定和鼓励。
3.改善家庭环境后进生的家庭环境往往是造成他们成绩下降的一个重要原因。
家庭应该给予他们关爱和支持，提供安稳的学习环境和教育资源。
家长应该注重对孩子的教育，树立正确的家教观念。
4.培养兴趣和爱好学校应该通过开设兴趣班等方式，为后进生提供展示自己的机会。
同时，家庭与社会也应该给予他们机会，培养他们的兴趣和爱好，让他们在自己擅长的领域中有所发展。
五、后进生的转化路径：通过学校、家庭和社会的共同努力，后进生可以逐渐实现自己的转化。
首先，后进生应该树立正确的学习态度，努力克服自己的学习困难。
转化后进生论文（精选5篇）
转化后进生论文转化后进生论文（精选5篇）在学习和工作的日常里，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的转化后进生论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
转化后进生论文篇1关键词：严中有爱，爱是教育的基础，表扬为主，批评为辅，抑中带扬，挖掘闪光点，捕捉最佳的教育时机，教育的效果。
现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱“教不严，师之惰”。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。
浅谈如何转化后进生4篇
浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。
他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。
如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。
二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。
但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。
因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。
有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。
对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。
三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。
教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。
如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。
教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。
四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化随着社会发展和教育改革的不断深入，我国教育领域的改革和发展越来越受到人们的关注和重视。
然而，仍存在一部分学生因各种原因无法适应学习生活、成绩较差、品德不良等问题，这些学生被称为后进生。
如何将后进生转化成优秀生，是当前教育领域亟待解决的问题。
在了解后进生转化的方法之前，我们需要了解后进生存在的原因。
后进生的存在往往与学生本身的个性特点、家庭环境、学习态度、教育方式等因素有关。
例如，家庭缺乏教育氛围、父母疏于管教、学生自身逃课、偏科、不学无术等都是导致后进生存在的原因。
因此，要想让后进生转化，需要找到问题所在并采取相应的措施。
一、建立健全的教育管理体系对于后进生，学校应该建立一套完整、科学的教育管理体系。
这个体系包括了教学质量管理、教学组织管理、教师队伍管理、教育科技管理、学生管理以及家长管理等各个方面。
针对后进生，应该建立专门的教育管理体系，对其进行教育和管理，调整其学习状态和心态。
例如，建立班级辅导员制度，负责对每个班级的学生进行综合管理、学业导师制度，为学生提供个性化的指导和帮助，及时地发现和帮助后进生。
二、寻找问题所在进行有针对性的辅导后进生的出现主要是由于根本原因和表面原因两个层面的因素引起的。
表面原因主要是学习习惯、学习方法或时间管理等技能层面上的问题，而根本原因则涉及到了学习态度、价值观、学习兴趣等问题。
针对不同的问题，要进行有针对性的辅导。
1. 学习习惯辅导学生的学习习惯对于其学习成绩具有非常重要的影响。
学校应该充分意识到后进生的学习习惯问题，并通过一些教育手段，为学生建立正确的学习习惯。
比如，向学生灌输“遇事先想、再想再说、真诚相待”的基本思想，养成刻苦钻研的习惯。
学习方法决定了学生的学习效果，因此，学校要帮助后进生养成良好的学习方法。
对于缺乏自学能力的后进生，应该加强辅导，提高他们的自学能力。
对于偏科的后进生，通过科学合理的学科知识安排，可以让学生逐步弥补学习上的困难。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化近年来，教育界一直都在探讨如何提高学生的学习能力和成绩。
在众多学生中，后进生是一个备受关注的群体。
后进生指的是在学习上相对落后的学生，他们通常成绩较差，学习兴致不高，缺乏自信心等。
对于后进生的转化，一直以来都是教育工作者们所关注的问题。
那么，如何有效地帮助后进生转化，提高他们的学习能力呢？下面就来浅谈一下对后进生的转化。
要帮助后进生转化，教师们需要树立正确的教育观念。
教育并不是简单地传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和自主学习的能力。
教师们要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，让他们对学习产生兴趣和热情。
教师们还应该关注每一个学生的个性特点，采用多种教学方法，帮助后进生更好地理解和掌握知识。
只有从根本上转变教育观念，才能更好地帮助后进生转化。
为了帮助后进生转化，学校需要创建良好的学习氛围。
学校是学生学习的场所，学校的教育环境对学生的学习态度和成绩有着重要的影响。
学校应该致力于打造积极向上的学习氛围，让每个学生都能在这样的氛围中茁壮成长。
学校可以举办各种形式的学习活动，鼓励学生参与培养学生的学习兴趣和学习习惯。
学校还可以建立学业辅导机构，为后进生提供额外的学习辅导和帮助，帮助他们尽快适应学习的节奏和提高学习成绩。
家庭教育也是帮助后进生转化的重要因素。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的态度和行为对孩子的成长有着至关重要的影响。
对于后进生而言，家长更应该多给予一些关爱和鼓励，培养他们的自信心，让他们相信自己能够变得更优秀。
家长还应该关心孩子的学习情况，多与老师沟通，了解孩子在学校学习的情况，配合学校帮助孩子解决学习中遇到的困难。
对于后进生的转化，学生自己也是关键的一环。
学生自己要有自觉地意识到自己的不足，主动寻求帮助，主动改变自己的学习态度和方法。
只有积极主动地参与到学习中，培养良好的学习习惯，才能真正地提高自己的学习能力和成绩。
后进生的转化需要学校、家庭、教师和学生一起共同努力。
后进生转化(1)论文
谈谈后进生的转化与体会世间的万物中，既有优质的，也有劣质的，在成千上万的学生中也有这样，既有优秀生，也有后进生。
在多年的教学工作中，往往会碰到形形色色的问题。
因此，每位教师都为转化后进生而绞尽脑汁。
如果教育方法不当，就会前功尽弃，如果教育得当，就会事半功倍，那么该怎样才能教育适当呢？现在，就来谈谈我对后进生的几点看法：所谓后进生就叫差生，通常在班级中没有地位，不受老师和同学欢迎的人，这些后进生主要是学习习惯与一般同学有差异，再加上思维比较迟钝、健忘、自卑感强，认为自己比别人差。
但在其他方面，他们也有着自己的闪光点，如何才能让他们尽快摆脱走出眼前的“困境”呢？一、给后进生树立自信心和自尊心在一个阴雨连绵的傍晚，很多同学都排队放学回家了，最后还剩下几个成绩特别差的学生留在教室里补课，过了很长时间，他们一个个总算都完成了自己的学习任务，正准备回家的时候，猛然听到老师在喊：“真糟糕，怎么把做值日生忘了留下来，地上这么脏，天又很快就要黑了，我一个人可来不及扫了，我心里想，我不能明天让学生都坐在脏兮兮的教室里上课吧。
”正当老师发愁的时候，有一位小朋友走过来说：“老师，您别着急，我来帮您扫吧。
”话还没说完，还有几位小朋友马上过来帮老师扫地了。
于是，教室里老师和同学们一起干得热火朝天，不一会儿，教室里已经扫得干干净净了。
干得满头大汗的师生看着自己的劳动成果，不由自主地笑了。
等到明天，老师在晨会课上表扬了这几位同学，夸他们在别人最需要帮助时能自告奋勇地伸出援助之手，这种热心助人的精神，值得我们学习的好榜样。
这时，看着他们激动的神情，作为这位老师——我，心里也有无比的高兴。
看来，昨天的这场戏没白演。
我想，此时的他们也一定真切感受到了自身的价值，也改变了对自身的一种看法。
二、给后进生在课堂上要多提问课堂提问是教师了解学生的学习情况，激发学生探求新知识欲望的重要手段之一。
在课堂教学中，教师绝不能把后进生冷落一旁，让优等生“独享”只提问优等生，不提问后进生，假如这样，久而久之，后进生更加容易听课分散注意力，会出现后进生身在课堂里，心想窗外的现象，为此，在课堂教学中，教师心中不能忽视后进生。
浅谈对后进生的转化
浅谈对后进生的转化对于后进生的转化问题，我们需要从多个方面进行分析和思考。
我们需要明确什么是后进生。
后进生指的是在学习成绩上相对较差的学生，通常是指与班级或年级其他同学相比，成绩相对较低的学生。
对于后进生的转化问题，我们可以从以下几个方面进行思考和探讨。
教师应以学生的全面发展为出发点。
后进生的转化需要以学生为中心，教师要深入了解后进生的学习情况、兴趣爱好和个性特点等，全面了解学生的需求，适应不同学生的需求，因材施教，制定有针对性的教学计划，帮助学生改善学习成绩。
教师应注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，引导学生主动参与学习，激发学生的学习动力，提升学生的学习效果。
家庭和学校的合作对于后进生的转化至关重要。
家庭和学校应该建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注后进生的学习情况。
家长要及时了解学生的学习状况，给予学生适当的鼓励和支持，关心学生的学习进展，帮助解决学习中的困难。
学校要加强对后进生的辅导和指导工作，提供良好的学习环境和资源支持，开展家校合作的教育活动，促进后进生的全面发展。
对于后进生的转化，学校还应开展针对性的教育措施。
学校可以组织专门的辅导班或辅导小组，对后进生进行有针对性的学习辅导和指导，帮助他们解决学习中的难题和困惑。
辅导班可以根据学生的实际情况和需求进行分组，通过小组合作、个别辅导等形式，提供个性化的学习服务。
学校还可以开展一些学习能力培养活动，如阅读、写作、思维训练等，提升学生的学习能力和综合素质。
学校还可以采取一些特殊教育手段和措施，对后进生进行精细化的教育。
特殊教育可以根据学生的特点和需求进行量身定制的教学计划和教学方法，培养学生的自信心，改善学生的学习态度和学习方法，提高学习效果。
特殊教育可以通过一对一辅导、小班教学等形式，根据学生的学习情况和需求，进行个别化教学，帮助学生克服学习中的困难，提高学习成绩。
对于后进生的转化，社会和学校应该提供良好的教育环境和支持。
社会可以加大对后进生的关注，通过设立奖励制度、开展文化活动等方式，激励后进生努力学习，提升学习成绩。
浅谈转化后进生的策略4篇
浅谈转化后进生的策略按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________浅谈转化后进生的策略4篇浅谈转化后进生的策略第1篇在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。
后进生的形成除先天智力因素外，主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致，做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。
在此，我结合自己的工作经验，谈几点后进生的转化策略。
一是尊重人格，培养后进生的自信心。
后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱后进生，帮助后进生树立自信。
有句名言说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒。
”教师一句不当的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟，这会使教育教学工作陷入僵局。
作为教师，必须倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
二是挖掘闪光之处，注重转化方法。
后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要教师认真去发现。
能否及时利用这些积极因素，是实现后进生顺利转变的关键。
因此，在做后进生工作时，应善于挖掘他们的各种兴趣爱好，在后进生取得微不足道的成绩时，教师要及时进行表扬鼓励，使他们对生活充满希望。
三是建立目标激励机制，使转化措施内化为后进生的实际行动。
在转化后进生工作中，帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。
教师在肯定后进生成绩的基础上，要让学生总结过去，认识自我，正确评价自我，要帮助他们确立目标，建立目标激励机制。
浅谈转化后进生的技巧的论文
浅谈转化后进生的技巧的论文浅谈转化后进生的技巧的论文【摘要】后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题，后进生的存在，给老师带来了极大的困扰和负担。
转化后进生是每个教师必须要做的工作。
根据后进生的不同类别，采取相应的措施。
【关键词】后进生形成原因；转化点滴经验后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。
虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
因此，要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。
后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。
那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在转化后进生方面的点滴经验：1．深入了解，有的放矢，对症下药后进生形成的因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。
社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中因父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，前进缺乏动力；班上缺乏互相帮助，团结奋进等良好风气或教师视而不见，见而不管，缺乏责任感与职业感，使之感受不到集体的温暖，他们情绪低下或偏激，纪律涣散，学习缺乏信心和动力，常觉得自己像离群之鸟，苍海孤舟。
因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因、然后对不同类型的后进生进行分类。
视其不同特点制定确实可行的转化方案，同时要深入家庭了解学生，多与其家长或监护人加强联系，综合各种信息，做到家庭、学校和社会三结合，对后进生进行全方位的教育和转化。
例如：我班有一位学生小张上课时一刻不停地做小动作，任凭你再三劝告，他始终无动于衷，可谓是个“犟”学生，我没有急于求成，而是通过家访和跟他谈心，了解他的家庭情况。
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浅谈后进生转化工作广西贵港市平南县安怀镇高荔小学陈威锦摘要：无论是城市还是乡村，不管是小学还是初中，都不同程度地存在着不同类型的后进生，后进生是学校里的每个班级都避免不了的角色。
而且是老师们必须面对的角色。
后进生在班集体中所占的比例虽然不多，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。
关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。
我们的教育是要让所有学生都得到进步，得到提高。
后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的“照料”他们。
本文从后进生定义阐述的基础上，分析了后进生的类型特征，形成的原因，并且结合实际对后进生的转化提出了一些方法。
关键词：后进生；转化；方法在老师们的心中“后进生”是这样的:“在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重错误且屡教不改的学生。
”“后进生”在教育学、教育心理学中也称为“问题儿童”。
习惯上后进生也叫差生。
在教育词典中，后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。
“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。
过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。
后进生可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。
一般指中、小学生中学习成绩在60分以下的学生，而对那些不仅学习差，而且品德也差的学生又称双差生。
双差生最难教育，最容易引起教师、家长的反感和烦恼。
[1986年我国正式确立了义务教育制度以来，接受教育成为学龄儿童的权利和义务，教育工作者不允许对“差”，特别是“双差生”采取厌弃态度，所以又把差生改称后进生，意思是差生是可以进步的学生，只不过比其它学生进步慢一些罢了。
但是，无论是称呼差生，还是称呼后进生，从教育学、教育心理学的科学角度去分析，它们都属于普通概念，还不属于科学概念。
在我国对差生、后进生的内涵并没有确切的定义，也没有形成具有普遍指导意义的、系统的教育科学理论，这其中有历史的原因。
【2】P142我国是从1905年“废科举，兴学校”以后，才开始出现班级授课制的国家，教育发展速度很慢，水平也很低，特别是基础教育的普及率很低。
解放以前我国的基础教育主要是贵族式教育，那时中国社会动荡，广大劳动人民过着腹不裹饥的贫苦生活，很少有人能把自家的子女送到学校接受教育，1949年全国小学生在校率仅为5%，少量的富家子弟有机会占有中国当时的教育资源，可以说他们享受的教育水平是很高的，所以那时候中小学校的差生是很少的。
而且差生可以随时淘汰，对品德太差扰乱教学秩序的可以开除。
可见，教师对差生无需下大功夫进行专门研究。
即使在解放以后的五六十年代，学校普及率有了很大提高，再加上当时由于教育发展水平低，实行选拔制的入学制度，变相的对学习差的学生进行了筛选，特别到初中阶段，差生占比例是很小的。
这就是中小学差生的研究在我国未能引起重视和形成系统教育理论的主要原因。
所以说，“差生”、“后进生”的内涵还不具备精确性、体系性和整体性特点。
国内外教育理论中也常使用“差生”概念，而“后进生”只在国内使用。
新课程标准强调：“课程要促进每一个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习，其基本出发点就是促进学生全面，持续，和谐的发展”。
但是，令人忧虑的是“后进生”问题始终是教育工作者比较棘手的问题，它不但是制约教育质量提高的痼疾，更是我们教育工作者一直得进行研究的课题。
“后进生”问题是什么呢？笔者经过细致研究,对这一问题进行了一些考究,现就后进生的相关问题谈一谈自己的一些粗浅认识。
一、后进生的分类“后进生”一般指那些思想品德和学习上进步较慢的学生，常表现以下几类：学习成绩差，学习吃力，理解领悟能力以及对知识的记忆能力均比较差。
学习不努力，学习精力不集中，贪玩，会厌学逃课，总之是志不在学习。
学习很努力，很用功，但是就是考不好。
不学习，惹事生非，顶撞老师的“品质差”的学生……当然，后进生的分类根据不同的分类方法，还有许多类型。
二、后进生形成的原因学生自身是后进生形成的内因：学生自身的认知能力、性格特点等素质。
俗话说：“十个手指还不一般齐”，所以，学生个体总会有不同程度差距。
苏霍姆林斯基笔下有个叫彼嘉的学生在学习上可以说是纯粹的“后进生”，但是在对探索大自然奥秘上确有相当浓厚的兴趣，最后成为著名的园艺师，这就证明了学生在对待不同的事物时认知能力和对知识的接受能力上是有很大的差距的。
[3]P61再者，不同的学生性格上也有很大差异，比如有的学生缺乏是非观念，分不清是与非、美与丑、善与恶的界限；有的情感容易冲动，兴奋、暴躁、激动，进攻意识较强，重“哥们义气”，他们往往成为学校、班级的“危险分子”；还有的学生自制力较差，意志薄弱，活泼多动，或者性格内向，缺乏与人交流等等，所有的这些都在制约学生自身的健康发展，成为问题学生的助推剂。
学校、家庭、社会的不良教育与影响是后进生形成的外因形成后进生的因素是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。
从家庭因素来讲。
首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。
我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。
其次，父母与孩子之间有缺乏沟通。
对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。
再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计，把孩子留给老人看管，自己外出打工。
老人对于孩子一贯溺爱，舍不得打、舍不得骂，疏于管理。
有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。
社会因素。
首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。
其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。
再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年徃不良方向发展。
学校因素。
首先，学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到老师的同情和帮助。
大多数老师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，而现实都与主关预测背道而驰。
相应的会出现挖苦，讥讽，责骂的语言。
使学生在学习上的困难得不到及时的帮助，他们很快变成学习上的落后者（即后进生）。
其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板。
为什么同上一节课，有的学生全部掌握了，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。
自身因素。
后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生接受坏影响，向后进生转变的内因。
由于后进生形成的原因不同，情况错综复杂，因此后进生的转化工作是一项很艰巨的任务。
（一）学校教育马克思主义理论认为：“人的本质并不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”教育者教育思想不端正，教育方法不当，再加上有的学校片面追求升学率，重智育，轻德育，人为的把学生分为优劣两类，甚至把学习差、不遵守纪律的学生看成“害群之马”，对他们或者不闻不问或者简单粗暴，从而使他们对学习、未来丧失信心，至使其在生活上表现为得过且过，破罐子破摔，对任何事物充满了憎恨，逆反心理极强。
【4】P69美国教育心理学家布卢姆说：“后进生的形成原因是教学失误积累所致。
”在班级中，教学过程中极少有他们参与的身影，名次上他们永远独占班级的后几名，思想评定上他们永远的徘徊在及格与不及格的边缘，教师很少在学习生活等方面关注他们，甚至认为只要你们不给班级抹灰就行了，或者说“不惹事”即可，久而久之，使他们在对自己失落与放纵中终沦为后进生。
[5]P59（二）家庭教育家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任老师。
家长的示范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、家庭成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等有着深远的影响。
家庭氛围不良。
有的家庭中家庭成员性情暴躁，经常地吵架，无端的辱骂别人，毫无民主可言；有的家庭是单亲家庭，父爱或者母爱的缺失也会影响孩子的身心健康；也有的家庭父母工作忙而忽视了对子女的教育，忽视了良好家庭氛围的营造……有这样的一个案例：学生甲的父母都是个体经商的成功人士，两人忙于赚钱从来没有开过家长会甚至从来没有主动与老师接触了解孩子的学习情况。
每次家访该家长总是说：“我们工作忙，无暇顾及孩子，您就当给我看孩子吧！再说，他成绩这么差，有什么希望呢？女孩子读书无用，不如毕业后跟我经商赚钱。
你看我，初中没毕业不照样混的挺好吗？”多么荒谬的理论呀！这样的家长会营造和谐的家庭氛围吗？在这样的家庭中，孩子接受到的是什么教育思想呢？家长失衡的教育观念。
有的家长对孩子娇惯溺爱，任何事总是迁就、依顺着孩子，有时甚至不讲原则、不讲道理。
孩子做错事后，总是偏袒、纵容，久而久之，使子女养成了以自我为中心，自私、感情用事、不能接受别人的意见等等；有的家长过分的溺爱孩子，俗话说，“爱之愈深，恨之愈深”，当子女达不到自己的要求时，或拳脚相向，或恶语伤人，简单粗暴，这样往往使子女逆反心理增强，处事简单易冲动，愤世嫉俗，心理扭曲等。
家长的不良行为给孩子的成长造成了极坏的影响。
“近朱者赤，近墨者黑”，如有些家长染有恶习种种，如赌博、盗窃、受贿、家庭交往复杂等，子女在这种氛围中潜移默化的受影响，从模仿到实干，久而久之使其过早的走向了人生的不归路。
据调查，有赌博行为的学生中，有80%的家庭成员经常赌博。
所以，古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”家长应该以自己的人格魅力去影响孩子，当好这人生的第一任教师。
（三）社会影响社会文化中，影视、网络、游戏、书刊中所宣扬的暴力、色情严重的毒害了学生的身心健康；社会上的一些腐朽思想、落后、颓废理论、还有社会上犯罪团伙、帮派等影响…… 曾有人在50人的教学班中做过调查，接触过电脑游戏的占80%，沉迷于其中的则占30%。
在一次对网吧的清查中，很多网吧中竟然有一半以上是中学生，这是多么让人触目惊心啊！社会的发展使不少青少年过早的步入社会，使他们感觉到知识的渺茫与无望。
回家后影响到了一大批的在校学生。
三、后进生转化的方法（一）与后进生交心，做后进生的知心朋友任何教育都伴随着感情，真诚是打动人的最有力的情感力量。