感受音乐课堂实录

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听音乐想象作文课堂实录及分析

听音乐想象作文课堂实录及分析【教学目标】1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔腾的场面，引发学生对草原生活的向往。

2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，同时提高他们的口头表达能力及写作能力。

【教学过程】一、设疑导入师：同学们，喜爱听音乐吗?生：喜爱。

师：今天，老师给大伙儿带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《唱歌二小放牛郎》——《百鸟朝凤》每首曲子选取最杰出部分，串联起来，播放时刻约2分钟。

【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了明白得的基础。

】生：有的曲子听起来感受专门悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感受专门愉快。

生：有的曲子节奏较慢，表达的主题专门悲伤；有的曲子节奏较快，表达的主题专门轻巧。

师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。

的确，音乐是人类的第二语言，爽朗轻巧的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、悲伤的音乐则给人深思，让人成熟。

二、初听音乐，展开想象师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?【播放《赛马》乐曲】生：听到马蹄声，感受到场面专门喧闹。

生：听到鞭子响，感受到场面盛大、郑重，还有人们的欢呼声，喝彩声。

师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!【再次播放乐曲】师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。

生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。

师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……师：看来同学们真是妙语连珠。

老师相信，依照这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?生：我看起来看见矫健的雄鹰在蓝天上翱翔，百灵鸟在轻巧地唱歌，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。

这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔腾，像一队尖兵；有的来回奔驰，像临危不惧的大将。

生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。

音乐组课堂实录---《螃蟹歌》

音乐组课堂实录---《螃蟹歌》教学目标：1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16节奏的准确4、能够运用四川方言来演唱教材分析:这是一首四川的民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。

如“哥”读作guo；“脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo等。

这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。

学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。

歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。

共有3段歌词，但是节奏出现了8 16的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。

风格比较诙谐。

范唱速度较快，因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方，也比较难感受，因此我采用教师范唱来解决，并且采用反复聆听的方法，让学生尽可能的多听多感受。

歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹哥的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。

最后是螃蟹哥放放“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

根据儿童好奇的心理特征，来激发学习兴趣。

我在教学〈螃蟹歌〉时是这样引入新课的。

前面同学们模仿各种动物活动之后，我说：“今天有一位朋友也要来参加我们的活动，大家猜猜它是谁？”如果有时间拓展，我将根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，让学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。

儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录

儿童音乐教案：《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，使学生掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等。

3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高音乐素养。

二、教学内容：1. 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 乐理知识的教学：音阶、节奏等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、节奏、歌词的掌握。

2. 教学难点：乐理知识的运用，如音阶、节奏等。

四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频、视频资料，乐理知识的相关图片、文字资料。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学用具：谱号、节拍器等。

五、教学过程：1. 课堂导入：通过播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的背景、作者等相关知识。

3. 旋律分析：引导学生聆听歌曲旋律，分析歌曲的音阶、节奏等特点。

4. 歌词学习：让学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏、押韵等。

5. 乐理知识教学：结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，向学生讲解相关的乐理知识，如音阶、节奏等。

6. 实践环节：让学生分组，运用所学乐理知识，创作简短的旋律或歌词。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：让学生课后复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。

9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的合唱活动，提高学生的团队协作能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生演唱的歌曲，增进家校互动。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。

七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的表现。

2. 学生对乐理知识的掌握程度。

3. 学生参与音乐活动的积极性和主动性。

《月光曲》课堂实录

《月光曲》课堂实录上课。

师：音乐是人生的艺术，每一个跳动的音符就是一道迷人的风景，每一首悠扬的乐曲就是一段精彩的人生。

这节课，让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲。

（生读课题）师：同学们，你觉得《月光曲》是一首怎样的曲子？猜一猜。

生1：我觉得《月光曲》是一首柔美的乐曲。

（读课题）师：真优美，老师感受到了。

谁再来猜猜？生2：我觉得是一首很柔和、很柔美、让人很想入睡的歌曲。

（读课题）师：现在请同学们闭上眼睛，一起感受一下。

（师配乐朗读第九自然段）师：请同学们睁开眼睛。

听了老师的朗读，相信你们心中一定有很多的感受。

那皮鞋匠听到贝多芬弹奏《月光曲》的时候，他又仿佛看到了什么？（师相继板书）生1：皮鞋匠听到《月光曲》时，仿佛面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……师：皮鞋匠首先看到了什么？（大海）接着看到什么？（师相继板书）师：同学们，在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面，下面请同学们把你喜欢的画面读一读，然后跟我们分享一下。

（生自由朗读）师：谁来把你喜欢的部分跟我们分享一下。

生1：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……师：老师感受到了海面已经发生了变化。

谁再来？生2：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

师：老师听到了一个非常优美的环境。

但有一处地方读错了，谁听到了？（一缕一缕）生3：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

师：听着你的朗读，老师也仿佛来到了月光照耀下的大海。

皮鞋匠真的来到海边了吗？生：不是。

师：你从哪个词语知道的？生：我是从“仿佛”这个词语看到的。

小学音乐表演课堂实录音乐演奏与音乐会

小学音乐表演课堂实录音乐演奏与音乐会今天是小学音乐课堂上一场特别的表演，学生们将展示他们精心准备的音乐演奏节目。

这次音乐会不仅是对学生们音乐学习成果的一次展示，更是培养他们音乐表演能力和团队合作精神的一个机会。

在这次音乐表演课堂中，我见证了学生们对音乐的热爱和才华的展现。

他们以小组为单位，准备了不同的乐器演奏节目，包括钢琴、小提琴、长笛和小号等。

学生们在表演前进行了充分的练习，根据音乐会的主题选取了适合的曲目，并经过老师的指导和纠正，不断完善演奏技巧和表现力。

音乐演奏的第一位是小组A的钢琴演奏。

学生们手指灵巧地在琴键上舞动，为观众奉献了一曲优美的旋律。

紧接着，小组B的小提琴演奏开始了。

他们用小提琴演绎了一首动听的音乐，乐声充满了激情和感染力。

接下来，小组C展示了小号演奏的精彩，洪亮的音色震撼了全场。

最后，小组D的长笛演奏充满了柔和和婉转，给观众带来了别样的听觉享受。

整个音乐会气氛热烈而庄重，观众坐在座位上专心聆听着学生们的演奏。

学生们在表演过程中展现了自信和优雅，充分展示了他们对音乐的理解和表达能力。

不仅如此，他们还在演奏中流露出对音乐的热爱和情感。

观众们纷纷为学生们的表演鼓掌，给予了他们最热烈的掌声和赞扬。

音乐会的成功得益于学生们的努力和老师们的悉心指导。

老师们在课堂上注重培养学生的音乐素养和综合能力，引导学生们学会欣赏音乐，感受音乐，同时也鼓励他们勇于展示自己的才艺。

学生们在老师的帮助下，通过娴熟的乐器演奏、和谐的合奏和默契的团队配合，为大家带来了一场难忘的音乐盛宴。

这次音乐表演课堂不仅仅是简单的演出，更是学生们综合素养的一次综合展示。

在演出过程中，学生们锻炼了团队合作能力、表演能力和心理素质，同时也增强了自信心。

这对于孩子们的成长和发展具有重要意义。

通过音乐表演的经历，学生们不仅得到了音乐方面的提升，还培养了他们对艺术的热爱，激发了他们的创造力和表达欲望。

在这个音乐表演课堂实录中，我深深感受到了音乐给人们带来的力量和魅力。

人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》课堂实录2

《快乐的音乐会》课堂实录1、师：同学们庆贺老师一起表演《我的小绵羊你在那里》。

师生共同活动师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。

（课件出示课题）2、师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× 1 ×× ×1××0×1×—师：请你听老师拍节奏，进行模仿生齐进行模仿3、师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？”生：高兴……师：“同学们感受音乐的能力真强。

那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生全体用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

4、学唱歌曲师：同学们请你和老师对唱，来学习第一段歌词。

师一句生一句进行对唱。

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。

你们会用动作模仿拉胡琴吗？学生模仿，师指导师：让我们一起拉着胡琴唱起来。

播放伴奏带。

师：请同学们在小组内合作，学唱第二、三段。

生自由学唱。

师：请一个小组来完整演唱第二、三段。

小组上台展示师：你们学唱得不错，我们来表演唱。

老师指导，学生进行表演。

5、师：（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。

嘘，别出声，我好象听到谁在叫我。

噢，原来是小鸡和小鸭。

（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。

师：可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。

生尝试将小动物唱进歌里。

师：“、同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。

还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”、生创编歌词并演唱。

（师伴奏）6、师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。

中学音乐教学课堂实录5篇

中学音乐教学课堂实录5篇中学音乐教学课堂实录1一和着节奏来介绍(动感的迪斯科音乐响起)师：同学们，让我们先来放松一下心情!和张老师一起来扭一扭!(教师随着迪斯科音乐有节奏地边扭边喊口令，学生欢快地扭动起来)。

师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。

先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来介绍。

(电子琴节奏响起，教师带着学生拍四二拍节奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，师生有情感地拍打节奏)师：开小火车，从我开始，(合着电子琴节奏)我-叫-张-敏。

(教师将话筒一一递到每个学生面前，学生和着节奏有表情地介绍，有的学生转着圈有的做出吹笛子的样子，有的摆头……进行过程中，学生速度有所不稳，教师不断调整)师：下面张老师点到谁我们就一起喊他的名字。

(师指某一同学)生(全体有节奏地喊)：楼宇琪|楼宇琪|楼宇琪|……(师先后指向不同的同学，学生有节奏地喊他们的名字)师：下面我们不用电子琴的伴奏，看着张老师的指挥，一齐喊“陈新佳兰”的名字。

(师关闭电子琴并指挥，学生喊：陈新佳兰|陈新佳兰|陈新佳兰|……教师一会儿猫腰，一会儿双手在空中挥舞，学生随着老师的手势，进行强弱的变化。

教师突然收住，学生没有反应过来，引得台下的教师一片笑声)师：嘿嘿!没有看懂。

刚才张老师的指挥什么在变化?生1：强弱有变化。

生2：音量有变化。

师：音量，就是她说的强弱。

我们继续。

(师指挥，学生喊：楼宇琪|楼宇琪|楼宇琪|……教师一会儿快，一会儿慢，学生随着老师的手势，进行速度的变化。

教师收住，学生也收住了，看懂了指挥) 师：什么有变化?生1：强弱有变化。

生2：速度有变化。

师：很好，速度和强弱都有变化。

再听，又有什么变化?(师指挥，学生喊：张斌|张斌|张斌|张斌|……教师一会儿左右大幅摇摆，作陶醉状，一会儿双手在胸前作短促跳跃状，学生随着老师的手势，进行变化。

) 师：什么有变化?生1：感情有变化。

生2：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。

《月光曲》课堂实录与评析

《月光曲》课堂实录与评析一、引言《月光曲》是著名音乐家贝多芬的钢琴独奏曲之一，被广泛认为是古典音乐领域中的杰作之一。

本文将通过对《月光曲》的课堂实录与评析，深入探讨这首音乐作品的魅力所在。

二、课堂实录在课堂上，老师首先向学生们简要介绍了《月光曲》的背景和作曲家贝多芬的生平。

接下来，老师便开始详细讲解这首曲目的构成和演奏技巧。

1. 曲式分析《月光曲》以C小调为基调，采用三部曲式（奏鸣曲的标准形式），由悲伤的慢板开头，接着是快板的转折部分，最后再回到慢板结尾。

这种结构安排使得整首曲子在节奏上变化多样，充满了戏剧性与张力。

2. 演奏技巧指导老师在指导学生演奏时，强调了以下几个关键点：•温柔的弹奏：《月光曲》整体风格较为柔和，要求演奏时轻柔细腻，给人以安详的感觉。

•注意音乐的延续性：在演奏过程中要注意音符之间的连接，保持连贯性和流畅性。

•控制速度和力度的变化：曲子中快板和慢板的转换需要准确的掌握，以及在演奏过程中适时地加强或减轻力度。

通过这些技巧的指导，学生们逐渐掌握了如何演奏出《月光曲》中所要表达的情感和韵味。

三、评析1. 曲目魅力《月光曲》以其独特的音乐语言和深情的旋律震撼了世人，让人陶醉其中。

它既有着悲伤与忧郁的情感表达，又到了希望和积极向上的氛围，给人一种饱含着生命力量的感受。

2. 音乐表达整首曲子贯穿着一种温暖而平静的情绪，它通过音乐表达了作曲家内心深处的情感和思考。

从慢板开始，以柔和细腻的音符，仿佛带我们进入了一个宁静的夜晚，让人感受到一种久违的宁静和安慰；而在快板的转折部分，曲子变得愈加热烈，像是一股积蓄已久的力量爆发出来，让人振奋。

3. 曲目演奏与表现《月光曲》的演奏要求非常高，除了技巧上的要求外，还需要演奏者能够真正理解曲目所表达的情感，并将其通过演奏有效地传达给听众。

只有真正将自己融入到音乐中，才能演奏出令人动容的美妙旋律。

四、结论通过课堂实录与评析，我们更加深入地认识了《月光曲》这首音乐作品。

乡村音乐课堂实录

乡村音乐课堂实录一、引言乡村音乐课堂是一种以音乐为主题的教育活动，旨在通过音乐教育的方式，促进乡村地区儿童的全面发展。

本文将详细记录乡村音乐课堂的实际情况，包括课堂内容、教学方法、学生表现等方面的信息。

二、课堂内容1. 音乐基础知识：课堂开始，老师会先向学生介绍音乐的基本概念，如音符、节奏、音阶等。

通过简单的示范和讲解，匡助学生建立对音乐的基本认识。

2. 声乐训练：课堂中，学生将进行声乐训练，包括发声、音准、气息控制等方面的练习。

老师会通过示范和指导，匡助学生提高嗓音的质量和技巧。

3. 乐器演奏：乡村音乐课堂也注重培养学生对乐器的兴趣和能力。

在课堂中，学生将学习乐器的基本演奏技巧，如吉他、钢琴、小提琴等。

老师会提供乐器，并亲自示范演奏，以便学生更好地理解和学习。

4. 音乐欣赏：为了培养学生对音乐的鉴赏能力，课堂中会安排音乐欣赏环节。

老师会播放不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过聆听和讨论，感受音乐的美妙和表达方式。

三、教学方法1. 多媒体辅助教学：为了提高教学效果，乡村音乐课堂采用多媒体技术辅助教学。

老师会使用投影仪、音响等设备，播放音乐视频、教学动画等，使学生更加直观地理解和学习音乐知识。

2. 互动式教学：乡村音乐课堂注重学生的参预和互动。

老师会设计各种互动环节，如游戏、合唱、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，老师也会鼓励学生提问和表达自己的想法，促进思维的发展和交流。

3. 实践体验教学：为了加深学生对音乐的理解和体验，乡村音乐课堂还会组织实践活动。

例如，带领学生参观音乐厅、博物馆，举办音乐会、演出等，让学生亲身感受音乐的魅力和艺术价值。

四、学生表现1. 学习态度：乡村音乐课堂的学生普遍表现出积极的学习态度，他们对音乐教育充满热情和兴趣。

学生们踊跃参预课堂活动，认真听讲，积极发言，表现出良好的学习风貌。

2. 学习成果：通过乡村音乐课堂的学习，学生们的音乐素质得到了显著提高。

《林中乐队》课堂实录

《林中乐队》课堂实录今天的音乐课上，我们进行了一次别开生面的活动——林中乐队。

老师将班级分成了若干小组，每个小组都可以自由选择一种乐器，并打算在校园里组成一个独特的“乐队”。

这样的活动在我们学校里并不常见，所以同学们都显得格外兴奋。

首先，我们必须找到适合的乐器。

有的小组选择了吉他、贝斯等常见的乐器，有的小组则尝试了一些新奇的乐器，比如手风琴、口琴、非洲鼓等。

每个小组都提前准备了乐器，有的是自己家里的，有的则是从学校音乐教室借来的。

看着同学们认真地擦拭乐器、调试音调，我感觉到了一股浓厚的音乐氛围。

随后，我们开始进行排练。

每个小组都选择了一首自己喜欢的歌曲，然后根据这首歌曲的风格和节奏来编排自己的演奏曲目。

有的小组在演奏中加入了合唱，有的小组则采取了独奏的形式。

每一个小组都在林中找到了一个适合排练的地点，周围只有青翠的树木和鸟语花香，让我们感觉仿佛置身于一个音乐的仙境。

当天下午，我们正式在校园里进行了演出。

每个小组都经过了认真的排练和准备，他们手持乐器，站在一棵棵参天大树下，开始了自己的表演。

有的小组演奏了欢快的乐曲，有的小组演绎了深情的情歌，有的小组则尝试了激情四射的摇滚乐。

整个校园都被美妙的音乐所包围，让人仿佛忘记了一切烦恼，只沉浸在音乐之中。

观众们也纷纷驻足观看，为我们鼓掌叫好。

他们用手机拍摄下我们演奏的每一个精彩瞬间，为我们的演出点赞。

而我们身上的紧张感也在演奏过程中慢慢散去，取而代之的是对音乐的热爱和对表演的投入。

最后，整个演出在欢呼声和掌声中结束。

老师也在一旁给我们每个小组进行了点评，赞扬了我们的表现，并提出了一些建议。

这次林中乐队的活动让我们更加了解了音乐，感受到了音乐的魅力，也让我们更加团结和融洽地合作在一起。

愿我们在音乐的海洋里不断前行，用心感受音符的跳动，用情传达音乐的力量。

【篇首字数：730字】。

月光曲第二课时全国一等奖课堂实录

月光曲第二课时全国一等奖课堂实录好的，以下是我为您准备的月光曲第二课时全国一等奖课堂实录：课堂实录：一、导入新课1. 教师播放《月光曲》的音乐，引导学生欣赏。

教师：同学们，你们觉得这首曲子怎么样？你们知道它是由谁创作的吗？学生：这首曲子很好听，是贝多芬创作的。

教师：非常好。

今天，我们就来学习贝多芬的另一首著名钢琴曲——《月光曲》。

2. 教师介绍作者及背景，引导学生了解音乐与现实的关系。

教师：贝多芬是一位伟大的音乐家，他创作了许多优秀的音乐作品。

而《月光曲》则是他为纪念一位姑娘而创作的一首钢琴曲。

这首曲子与现实中的一些事情有着密切的联系。

你们知道吗？学生：不知道。

教师：贝多芬曾经在一个晚上听到了穷苦的兄妹俩的对话，感受到了穷苦人的苦难和坚强。

他被他们的生活所感动，于是创作了这首钢琴曲来纪念他们。

这首曲子所表达的情感和现实中的事件有着密切的联系。

所以，我们在欣赏音乐作品时，不仅要关注音乐本身，还要了解它的背景和与现实的关系。

二、新课教学1. 朗读课文，理解内容。

教师：请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考问题：贝多芬为什么会被兄妹俩的对话所感动？他为盲姑娘弹完一曲后，为什么又再弹一曲？学生：讨论并回答问题。

教师：很好。

现在我们来看看课文中有没有答案吧。

2. 理解课文，把握重点。

教师：通过朗读和讨论，我们知道了贝多芬是被兄妹俩的对话所感动，而盲姑娘的处境也让他产生了同情和共鸣。

同时，他也想给兄妹俩留下美好的回忆。

所以，他为盲姑娘弹完一曲后，又再弹一曲。

那么，我们再来看看课文中有没有其他重点句子需要我们理解的呢？学生：有。

教师：好，我们一起来看看这个句子吧。

这句话说明了什么？学生：说明了贝多芬的琴声不仅仅是技术水平的体现，更包含了他的情感和激情。

教师：没错。

这也就是音乐的魅力所在。

它能够感动人心，引发共鸣。

贝多芬的琴声之所以能够打动盲姑娘，也正是如此。

所以，我们在欣赏音乐作品时，不仅要关注音乐本身的美妙，还要感受到作曲家所要表达的情感和思想。

听音乐想象作文课堂实录及分析

听音乐想象作文课堂实录及分析【教学目标】1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。

2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。

【教学过程】一、设疑导入师：同学们，喜欢听音乐吗?生：喜欢。

师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。

【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。

】生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。

生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。

师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。

的确，音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。

二、初听音乐，展开想象师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?【播放《赛马》乐曲】生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。

生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。

师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!【再次播放乐曲】师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。

生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。

师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……师：看来同学们真是妙语连珠。

老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。

这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。

生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。

一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。

音乐教研课课堂实录(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断深入，音乐教育越来越受到重视。

为了提高音乐教师的教学水平，我校于本周开展了音乐教研课活动。

本次教研课由我校音乐教师XXX主讲，课题为《音乐欣赏课中的情感体验》。

以下是课堂实录。

二、教学目标1. 让学生了解音乐欣赏课中情感体验的重要性；2. 培养学生感受、理解、表现音乐的能力；3. 提高音乐教师的教学水平。

三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段优美的音乐，引导学生进入课堂。

随后，教师简要介绍本次教研课的主题和目标。

2. 课堂讲解（1）情感体验的定义及重要性教师首先向学生讲解情感体验的定义，即对音乐作品中情感的理解、感受和表达。

接着，教师强调情感体验在音乐欣赏课中的重要性，指出情感体验有助于学生更好地理解音乐作品，培养审美情趣。

（2）音乐欣赏课中情感体验的方法教师介绍了以下几种在音乐欣赏课中培养情感体验的方法：①引导学生关注音乐作品的结构、旋律、节奏等要素；②通过听、唱、奏等方式，让学生亲身感受音乐；③结合音乐作品的历史背景、创作背景，引导学生理解音乐作品的意义；④运用多媒体技术，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。

（3）案例分析教师选取了一首经典的音乐作品《梁祝》，通过分析作品的结构、旋律、节奏等方面，引导学生感受其中的情感。

同时，教师还结合作品的历史背景，让学生了解《梁祝》背后的故事。

3. 课堂实践教师将学生分成若干小组，每组选取一首自己喜欢的音乐作品，进行欣赏和讨论。

要求学生在欣赏过程中，关注作品的结构、旋律、节奏等方面，并尝试用语言表达自己的情感体验。

4. 课堂总结教师对本节课的内容进行总结，强调情感体验在音乐欣赏课中的重要性，并鼓励学生在今后的学习中，多关注音乐作品中的情感，提高自己的审美能力。

四、教学反思本次教研课取得了良好的效果，学生在课堂实践环节中积极参与，表达了自己对音乐作品的理解和感受。

以下是教学反思：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注音乐作品的结构、旋律、节奏等方面，帮助学生建立对音乐的基本认知。

音乐情感联想《月光曲》教学实录

音乐情感联想《月光曲》教学实录《月光曲》课堂实录及评析篇一一、谈话导入揭示课题师：贝多芬，你知道这个人吗？板书：贝多芬生：知道。

师：谁能来介绍一下。

生：他是德国著名的音乐家。

师：你是怎么知道的？生：是从书中读到的。

二、初读课文落实字词整体感知师：一百多年前他就已经享誉世界，现在他的音乐仍然被人所熟知。

今天我们就来学习月光曲，讲的就是贝多芬的传说，那么究竟讲了一个什么故事？就请同学们借助拼音，把课文读通顺借助课题想一想，课文写了一件什么事？生：自读课文。

师：第2个问题，有点难，那就说明读书的遍数还不够多，那怎么办呢？继续读师：谁来说说我们的课文讲了一个什么故事？生：讲了一件有一年秋天，贝多芬在莱茵河边的小镇上听到一位盲姑娘弹他的曲子，于是他走进去弹了刚才的曲子，然后他又弹了另一首曲子，就是月光曲。

师：说了时间、地点、人物，起因，还用上了课题，不错，可大家有没有发现他说得好象有点太（罗嗦）。

师：再请一位。

生2：一年秋天，贝多芬在莱茵河边的一个小镇上为一位盲姑娘弹钢琴曲，后来又创作了《月光曲》。

师：这位同学就说得十分简略，我发现大家说的时候，都用到了这2个词语。

（板书几个词语。

）师：你能用上课题，再用上这4个词语来说说主要内容吗？生：贝多芬的月光曲是这样谱成的：传说有一年，贝多芬小莱茵河边的小镇上散步，听见一位姑娘在弹他的曲子，他走进去为他们弹刚才的曲子，后又弹了一首曲子，盲姑娘和他的哥哥都被曲子陶醉了，这首曲子就是月光曲。

师：说的很好，当我们概括课文的主要内容的时候就可以借助课题，借助中心词。

三、再读课文自读自悟感情朗读师：月光曲是著名的钢琴曲，当我们听一个曲子的时候，就该理解它的。

生：旋律。

师：课文中有一段文字向我们展示了月光曲，读读这段话，看看它向我们展示了几幅画面。

生1：2个画面，第一个画面是那时大海很宁静；第二个画面是海面刮起大风，很不平静。

师：既然是月光曲，那就可以从月光入手，谁再来说说看。

人音版小学一年级上册音乐教案实录

这是我参加了XXX县小学音乐教师培训后，针对小学一年级上册学生的音乐教案实录，其中采用了“人音版小学一年级上册音乐教材”，让学生在快乐听歌唱歌的同时，加深对音乐的理解。

一、教学目标：通过“人音版小学一年级上册音乐教材”，帮助学生：1.正确唱出《童谣若干》中的歌曲，感受音乐的节奏和韵律；2.加强对音乐的认知，理解基本乐理知识，包括高低、长短、快慢等基本概念；3.提高合作能力，通过小组合作唱歌、跳舞等活动来达成共同目标。

二、教学过程：1.导入用钢琴弹奏《兔子爷爷和小白兔》这首歌，让学生听几遍，问问他们觉得这首歌怎么样，为什么？2.学唱歌曲让学生听《童谣若干》中的歌曲，先跟着录音唱几遍。

再用人声，由老师带唱，学生跟唱，强化学生的歌词和歌曲旋律记忆。

老师应该做到声音清晰、语调准确、将乐曲情感传递给学生。

3.跳舞老师可以随机选择一首曲子，让学生在小组里跳舞，并配合着歌曲的节奏。

这样可以使学生感受到节奏和韵律。

同时，对于没有协调性较强的学生，可以建议他们跟着其他同学一起跳，让他们融入小组。

4.讲解乐理知识讲解音乐中的起承转合，以及基本的乐理知识，例如高低、长短、快慢等基本概念。

5.评估练习老师可以选择一首歌曲，让学生进行小组评估，评判其它小组的表现，分享自己的心得体会。

三、教学评价：学生对于“人音版小学一年级上册音乐教材”感到非常喜欢。

这些歌曲简单、易懂，有助于增强学生对于节奏和韵律的感受。

学生在跟唱时，表现出极大的兴趣，而且基本线条简单明了，易于记忆。

“人音版小学一年级上册音乐教材”是一种有趣的、能够激发孩子潜能的教学方式，有很大的实用价值。

四、教学心得：教学人手不够用？使用“人音版小学一年级上册音乐教材”可以大大提高教学效率。

学生喜欢这种有声的学习方式，能够帮助他们更快地学习到知识，同时也帮助老师减轻工作量。

重要的是，这种教学方法不能取代老师对学生心灵进行引导的作用。

缺乏老师的指导，教育也只是一堆冰冷的电路。

一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿

教案：一年级音乐公开课《两只小象》教学目标：1. 让学生通过学习《两只小象》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。

2. 通过歌曲学习，培养学生的集体合作意识和团队协作能力。

3. 引导学生理解歌曲中的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板2. 音乐教材或乐谱3. 教学用具（如小鼓、小铃等）教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注歌曲《两只小象》。

3. 展示课件或黑板，引入主题。

二、歌曲学唱（15分钟）1. 教师播放歌曲《两只小象》，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

3. 分组进行歌曲学唱，培养学生的团队协作能力。

4. 教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

三、歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲《两只小象》的故事情节，引导学生发挥想象力。

2. 教师引导学生分析歌曲中的角色，了解角色特点。

3. 学生分享自己的感悟和想法，培养表达能力。

四、音乐游戏（10分钟）1. 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。

2. 学生分组进行游戏，培养集体合作意识。

3. 教师点评游戏过程，给予鼓励和建议。

1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 评价学生在歌曲学唱、音乐游戏等环节的表现，了解学生的音乐素养和团队协作能力。

3. 关注学生在课堂上的互动和表达，了解学生的想象力和表达能力。

六、歌曲创作（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。

2. 学生分组进行创作，培养团队协作能力。

3. 每组分享自己的创作成果，教师点评并给予建议。

七、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他音乐作品，让学生进行欣赏。

初中音乐听课记录

初中音乐听课记录第一堂课- 日期：2022年3月10日- 主题：音乐的特点和分类- 主讲：王老师课堂内容：- 王老师首先介绍了音乐的定义和特点，指出音乐是一种通过声音传达情感和表达思想的艺术形式。

- 王老师接着讲解了音乐的分类，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等。

并通过播放不同风格的音乐片段，让学生们感受到不同类型音乐的差异。

- 在课堂最后，王老师安排了一个小组活动，让学生们自由选择一首喜欢的音乐，并用简短的话语分享自己对这首音乐的感受和理解。

学生们积极参与，展示了对音乐的热爱和理解。

课堂总结：这堂课让学生们对音乐的概念和分类有了更深入的了解。

通过听不同类型的音乐和参与互动活动，学生们培养了感受、表达和欣赏音乐的能力。

希望今后的课程能够进一步拓宽学生们对音乐的视野，激发他们的创造力和表演能力。

第二堂课- 日期：2022年3月15日- 主题：乐器演奏技巧- 主讲：李老师课堂内容：- 李老师在课堂上向学生们介绍了几种常见的乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等。

他详细讲解了每种乐器的演奏技巧和特点，并通过示范演奏让学生们亲身感受到不同乐器的音色和表现力。

- 在课堂中，李老师组织了一个小型乐队，让学生们分别尝试演奏不同乐器。

通过合作演奏，学生们感受到了团队合作的重要性，并展现出了自己的音乐才华。

- 最后，李老师给学生们提供了一些乐器研究的建议，并鼓励他们多加练和探索，培养自己的音乐天赋和技巧。

课堂总结：这堂课让学生们对乐器演奏技巧有了初步的了解，并通过亲身体验感受到了音乐的魅力和乐器的表现力。

学生们展示出了对音乐的热情和兴趣，希望今后能够继续深入研究和掌握音乐的技巧，成为出色的音乐人。

第三堂课- 日期：2022年3月20日- 主题：音乐的节奏和节拍- 主讲：张老师课堂内容：- 张老师首先向学生们介绍了音乐的节奏和节拍的概念，指出音乐中的节奏是指音符的时值和间隔，节拍是指音乐中的均匀脉动。

- 张老师通过敲打节拍器和手指敲击等方式，让学生们感受到节拍的存在和规律。

幼儿园儿童音乐体验记录3篇

幼儿园儿童音乐体验记录3篇1. 乐器探索之旅时间：2021年5月10日地点：幼儿园音乐室内容：今天在音乐室进行了一次乐器探索之旅的活动。

我们为孩子们准备了各种乐器，包括小提琴、钢琴、吉他和鼓等。

孩子们可以自由选择他们感兴趣的乐器进行尝试和探索。

活动开始时，我向孩子们介绍了每种乐器的特点和演奏方法。

随后，他们便开始互相交流和分享自己的发现。

有的孩子对小提琴的弓法产生了浓厚的兴趣，有的孩子则迷上了弹奏钢琴的声音。

孩子们在探索乐器的过程中展现出了极大的热情和好奇心。

他们用手指弹奏琴弦，用手掌敲打鼓面，尽情地发出各种声音。

我与其他老师一起观察和记录了他们的表现，并给予了他们鼓励和肯定。

通过这次乐器探索之旅，孩子们不仅增加了对音乐的了解，还培养了他们的集中注意力和动手能力。

我相信这样的音乐体验对于他们的成长和发展是非常有益的。

2. 音乐游戏日时间：2021年6月5日地点：幼儿园操场内容：今天我们在幼儿园操场上举办了一次音乐游戏日。

我们为孩子们准备了一系列的音乐游戏，旨在让他们通过游戏的方式感受音乐的魅力并提升协作能力。

活动开始时，我与其他老师一起带领孩子们进行热身活动，包括身体运动和声音练。

接着，我们组织了一些有趣的音乐游戏，比如音乐椅子和音乐接力赛。

孩子们在游戏中积极参与，互相配合，共同完成任务。

通过这些音乐游戏，孩子们不仅感受到了音乐的节奏和韵律，还锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

他们在游戏中学会了倾听他人的声音，尊重他人的意见，并共同努力达成目标。

这次音乐游戏日不仅让孩子们度过了一个愉快的时光，还为他们提供了一个创造性和互动性的音乐体验。

我相信这样的活动对于他们的整体发展和成长都有着积极的影响。

3. 音乐剧表演时间：2021年7月15日地点：幼儿园礼堂内容：今天我们在幼儿园礼堂上演了一场精彩的音乐剧表演。

孩子们在之前的准备中研究了剧本和歌曲，他们分别扮演了不同的角色，通过音乐和表演展示了他们的才艺。