断句基本方法-完整版
文言文断句技巧顺口溜及六大规律
文言文断句技巧顺口溜及六大规律
以下是满足需求的 9 条内容：
1. “主谓宾呀要分清，就像走路找路径。
”例子：“吾爱汝”，这里“吾”是主语，“爱”是谓语，“汝”是宾语，断句自然清。
2. “名词常是断句点，好比登山有停歇。
”例子：“廉颇者赵之良将也”，“廉颇”“赵”都是名词，断句一目了然。
3. “虚词就像信号灯，提示断句在哪里。
”例子：“焉知来者之不如今也”，“焉”这个虚词就是个关键点。
4. “对话之词要留意，如同耳边话语起。
”例子：“曰：‘吾能为之。
’”一个“曰”字就该断开啦。
5. “排比句式有规律，仿若队列整齐立。
”例子：“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”，明显的排比，断句轻松呀。
6. “对称结构左右看，恰似镜子照两边。
”例子：“鸟宿池边树僧敲月下门”，结构对称很容易断句呀。
7. “修辞手法藏玄机，好似宝藏等你觅。
”例子：“忽如一夜春风来千树万树梨花开”，比喻的手法能帮助断句呢。
8. “特殊句式要记牢，就像钥匙开宝箱。
”例子：“何陋之有”，这是个特殊句式，断句可不能错。
9. “古代文化常关联，犹如绳索串珠链。
”例子：“岁寒然后知松柏之后凋也”，里面包含着传统文化内涵，断句也得考虑到呀。
我的观点结论就是：文言文断句虽然有点难，但掌握了这些技巧顺口溜和六大规律，就像有了秘密武器，大家加油学呀！。
文言文断句方法大全
文言文断句方法大全文言文断句技巧(一)断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。
所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。
如需加标点，则标点的使用、书写要规范。
在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
【方法引导】一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
具体来说，就是走“四步路”：（1）先通读全文，了解文意，分析情节。
此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
（2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
（3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
（4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。
【例】湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣这样，我们对上文经过通读，就能了解文意及层次。
本文是讲湖阳公主新寡，帝为他物色丈夫之事。
主要分两层：一是“微观”湖阳公主之意，了解女方的意向；二是询问宋弘，了解男方的态度。
(完整版)文言文断句八种方法
文言文断句八种方法在近几年的高考语文试卷中，文言文断句的分值稳中有升。
在复习中，我们要充分重视这种题型。
【要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）“下雨天留客天留人不留”“下雨天，留客天。
留人不?留。
”（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预。
七十老翁产一子，人曰“非”，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
文言文断句的基本规则
文言文断句的基本规则1. “哎呀，碰到句中人名、地名得停一下呀！”就像我叫小明，别人说“小明去玩啦”，那在“小明”这里就得断一下呀。
比如“妈妈说小明快去吃饭”，这不就得断成“妈妈说/小明/快去吃饭”嘛。
2. “看到语气词也得注意断句呀！”就好像平时我说“哎呀，我饿啦”，“哎呀”和“啦”这儿就可以断句呀。
像“他说哎呀我忘带东西啦”，就得断成“他说/哎呀/我忘带东西啦”。
3. “嘿，碰到表示时间的词也要断呀！”比如说“今天早上我起晚啦”，那“今天早上”这里就要断开呀。
就像“昨天下午我们去公园啦”，断成“昨天下午/我们/去公园啦”。
4. “哟，碰到一些固定的词语组合也要断句呢！”就像“一会儿”，我们说“等我一会儿”，那就要断成“等我/一会儿”。
比如“过了一会儿他才来”，就是“过了/一会儿/他才来”。
5. “哎呀呀，碰到‘之’字也常常要断句呀！”就跟我们说“小明之家”，那在“之”这儿就得断一下。
像“吾爱之书”，就是“吾爱/之/书”。
6. “咦，碰到相同的字词连续出现也要断句哟！”比如“哈哈笑”，那就是“哈哈/笑”。
像“走走停停”，就是“走走/停停”。
7. “哇，碰到表示并列的词语也要断句呀！”像“黑白”，我们说“那有黑白两色”，就是“那有/黑白/两色”。
比如“善恶分明”，就是“善恶/分明”。
8. “哈，碰到一些特殊的句式结构也要断句呢！”就好像“何以解忧”，得断成“何以/解忧”。
像“孰为汝多知乎”，就是“孰为/汝/多知乎”。
9. “呀，碰到一些修辞手法也要注意断句呀！”比如“像花儿一样美”，那在“像”这儿要断一下。
像“太阳像个大火球”，就是“太阳/像/个大火球”。
10. “嘿嘿，要多练习才能掌握好断句呀！”就像我每天做练习题，慢慢地就会越来越熟练啦。
比如我做“他天天学习进步很大”，就能断成“他/天天/学习/进步/很大”。
文言文断句的方法(超全)
xx文言文断句的方法学习目标1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法；2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。
要点提示（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：xx一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
【断句具体方法】一、实词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
⑶指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
文言文断句八种方法计划及技巧复习计划详解
文言文断句八种方法与技巧复习重点提示】（一）文言断句的基本观点。
文言文断句，传统上称之为句读。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基来源则：1.要通读全文，认真领会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐渐减小范围，直到把全部的句子都断开。
3.要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再查对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1 ）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2 ）下雨天留客天留人不留下雨天，留客天。
留人不?留。
（3 ）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干涉。
七十老翁产一子，人曰非，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干涉。
【断句详细方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
而后考虑：什么人，办什么事情，采纳什么方式，获得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓构造居多，但主语常省略。
借助句子成份，重点是抓住动词，以动词为中心，找前后构造关系，确立骨干，进而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
此中我字，不单各时代的文言皆用，并且向来用到此刻。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足低等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的你您。
此中阁下陛下有外交用语中还用。
之、其、彼，代讲话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作他或它，不单代人，还能够代事代物。
或相当于现代汉语有的人，有时；莫，相当于没有谁，是无定指的代词；相作互指代词，相当于互相相互，也能够偏指，代你我他。
与相的偏指现象极相像的还有见字，多代我，即《辞源》所谓表示别人行为及于己。
⑵疑问代词文言的疑问代词，问人的有谁孰何；何也问事。
问事的还有奚胡曷恶安焉等。
文言文断句的具体方法
文言文断句具体方法一、名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
（1）人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
（2）疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。
（3）指示代词文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例：1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。
3、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集·草堂记》）4、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
文言文断句有绝招
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣 之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰： “诺。”于是项伯复夜去，至军中，具 以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先 破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击 之，不义也。不如因善遇之。”项王许 诺。 （节选自《鸿门宴》）
⑸句首的时间词：今、少顷、一时、时、 忽、忽然、顷之、向之、未几、已而、 斯须、既而、俄而。 例3：天 下 事 有 难 易 乎/ 为 之/ 则 难 者 亦 易 矣 / 不 为 /则 易 者 亦 难 矣 / 人 之 为 学 有 难 易 乎/ 为 之 /则 难 者亦 易 矣/ 不 为/ 则 易 者 亦 难 矣
反问句式:“孰与…乎”“其… 乎”“安…哉”“何…为” “何…之 有” ” “如…何” “不亦…乎”“得 无…乎” ”“况……乎”“其如……何” 等 被动句式：“为…所…”“受… 于…”“见…于…” 其它：“以…为…” “唯……是……” 非唯……抑亦……” 例5：诸葛孔明者/卧龙也/将军岂愿见之 乎
且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯， 言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君 安与项伯有故？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张良曰：“秦时与臣 游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故 幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？” 良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我 呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约 为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所 近，籍吏民，封府库，而待将军。所以 遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯 张良张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公 军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰 毋从俱死也。张良曰：“臣为韩王送沛 公，沛公今事有急，亡去不义，不可不 语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊， 曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大 王为此计者？”曰：“鲰生说我曰： ‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’ 故听之。”良曰：“料大王士卒足以当 项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！
文言文断句的基本方法
文言文断句的方法第一部分：文言文断句的总体思路一.联系上下文，整体把握语句大意文学作品的理解，很忌讳“断章取义”。
故做断句题时，也不能只关注句子本身，而应联系上下文内容，明确人物和人物的关系，言行和人物的关系，言语和言语、行为和行为之间的逻辑关系，等等。
二.研究断句差异点，采用排除法高考卷中的断句题一般都会提供两处断句差异点，这两处断句差异点便是你解题的重心，我们一般要结合语句逻辑、表达习惯、语法要求等具体方法，并采用排除法，逐一排除掉存在逻辑问题、不符合古代汉语表达习惯、不符合语法要求等问题的错误项，从而得出结论。
三.翻译语句，进行复核得出结论后，要对结论句进行翻译复核。
结论句应符合情理，逻辑自洽，语意自然。
第二部分：文言文断句断句差异点判断的具体方法一.表示说话的动词身后一般要断开文言文中，表示说话行为的动词是断句的重要标志，在其身后一般都要断开。
最典型的如“曰”“云”等。
例如：①.沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”②.孔子云：“何陋之有？”1.六月，壬戌（指壬戌日，这里是干支纪日），王（指刘裕，他在东晋时的爵位为宋王）至建康。
傅亮讽（劝说）晋恭帝（东晋最后一位皇帝司马德文，禅位给刘裕）禅位于宋，具（准备）诏草（诏书的草稿）呈帝，使书之。
帝欣然操笔谓左右曰桓玄之时晋氏已无天下重为刘公所延将二十载今日之事本所甘心。
遂书赤纸为诏。
——《资治通鉴·宋纪》下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.帝欣然操笔/谓左右/曰桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所/延将二十载/今日之事/本所甘心B.帝欣然/操笔谓左右/曰桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所延/将二十载/今日之事/本所甘心C.帝欣然操笔/谓左右曰/桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所延/将二十载/今日之事/本所甘心D.帝欣然/操笔谓左右曰/桓玄之时/晋氏已无天下/重为刘公所/延将二十载/今日之事/本所甘心参考答案：C1.根据刚才介绍的经验，正确断法显然应为“谓左右曰”，而不应为“曰桓玄之时”。
断句技巧总结详细
抓住“曰”“云”“言”
• 文言文中对话、引文常常用 “曰”“云”“言” 为标志，一般情况下 碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开， 后面“曰”的内容一般要加双引号。 • 如果两人对话，一般在第一次问答出现人 名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
习惯句式掌握住
• （一）表示感叹的固定格式
• 如：
• 1、何其……也(译为“多么……啊”。) • 2、一/壹何……(译为“多么……啊”) • 3、(其)……之谓也/乎(译为“说的就是…… 啊！”、“大概说的就是……吧”。) • 4、直/特……耳（只不过……罢了！） • 5、惟……耳（只是……罢了！） • 6、亦……哉（也真是……啊！）
文言断句小结
• 常用虚词是标志 • 抓住“曰”“云”“言” • 习惯句式掌握住 • 固定结构莫拆散 • 借助修辞与骈句 • 相同词语相连中间断 • 根据句子结构成分 • 此外，还要理解内容大意，联系前后文。 • 长期培养：看课本（打牢基础）--读经典 （培养语感）--常实践（经常练习）
口诀
• • • • • • • • • • • • • 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典； 练反复，反复练，断句也要常实践。
文言文断句方法大全
【答案】湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，因谓弘曰：“谚言：‘贵易交，富易妻’，人情乎？”弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
注意：
文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
【例】刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。《韩非子?说林下》
在文言文阅读中常见代词基本有下面三种：
⑴人称代词：
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
⒉语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
⒊句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
⒋疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂（选自《白居易集?草堂记》）
文言文断句口诀——手把手教你学断句(全面)
文言文断句口诀——手把手教你学断句一、什么叫断句中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给古书断句也可以叫断句读。
二、方法指津请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。
1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。
其实这种“一步到位”的方法是行不通的。
理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。
马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。
我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。
我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
这是一种先易后难的方法。
比如让我们给画线句子断句，也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助。
我们也可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
文言文断句的四大方法
文言文断句的四大方法一、文言文断句的四大方法1．据顶真，进行断句。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。
根据这一特点，我们可以确定句读。
2．据名词（或代词），进行断句。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
3．据虚词，进行断句。
“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“也、矣、欤、焉、哉”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常用在句中。
4．据对话，进行断句。
对话、引语是古文断句的又一重要依据。
对话、引语常用“曰”、“谓”、“云”、“语”、“道”、“白”、“对”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
二、文言文翻译的四大步骤第一步：联系语境明大意。
联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。
第二步：字句落实莫疏漏。
注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。
第三步：翻译句子要得法。
文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。
“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。
第四步：隐性失分要避免。
回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。
重点难点题型测试1．用“/”给文中画线的部分断句。
（标在文中）古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。
文言文断句方法大全
【例】拙 于 用 大
惠子谓庄子曰魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石以盛水浆其坚不能自举也剖之以为瓢则瓠落无所容非不枵然大也吾为其无用而掊之庄子曰夫子固拙于用大矣《庄子·逍遥游》
【注释】（1)拙：笨。拙于：不善于。2)惠子：姓惠名施，宋国人，曾做过梁国相国，是先秦的思想家，据说是庄子的好友。 3)魏王：即梁惠王，早年建都于安邑，国号为魏；后来，害怕秦的强大，被迫迁都大梁，改国号为梁，同时僭号称王，故魏王有时也称梁惠王。瓠：葫芦。 4)树：栽培种植。成：成活。5)剖：破开。6)瓠落：平浅的样子。 7)枵然：虚大。8)掊：击破。
⒌复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
⒍其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）
【例】刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。《韩非子?说林下》
【注释】 （1)刻削：雕刻。道：指道理，规律。2)举事：做任何事情。然：这样。
（找出句中几个名词，句子基本就断开了。）
【答案】：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事寡败
文言文断句技巧(一)
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。如需加标点，则标点的使用、书写要规范。在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
断句技巧知识点总结
断句技巧知识点总结一、断句的基本原则1. 主谓宾结构：在主谓宾结构中，通常在主语和谓语之间加逗号，使句子更加清晰。
比如：“他，一双明亮的眼睛，令人忘记了一切。
”这样的断句可以帮助读者更好地理解句子的含义。
2. 并列成分：在句子中有多个并列成分时，可以使用逗号或者分号来分隔这些成分，以帮助读者更好地理解整个句子。
比如：“她跳起舞来，优雅而又灵动；她唱起歌来，高亢而又激情。
”3. 插入语：在句子中添加插入语时，需要使用逗号将插入语和其他部分隔开，使句子更加清晰。
比如：“我，作为你的朋友，会一直支持你。
”4. 名词性从句：在名词性从句中，通常在从句后面加一个逗号，以示区别。
比如：“她说她明天要来，可她没有来。
”5. 状语和宾语补足语：在句子中有状语或者宾语补足语时，需要使用逗号将其与其他部分隔开，以使句子更加清晰。
比如：“他对自己的成绩很满意，可他的父母并不满意。
”6. 复杂句中的逗号：在复杂句中，可以使用逗号将主句和从句隔开，以帮助读者更好地理解句子。
比如：“他上了大学，（逗号）学习了法律，（逗号）成为了一名优秀的律师。
”二、断句中的标点符号使用1. 逗号的使用：逗号在断句中是最常见的标点符号，它可以用来分隔句子中的各个成分，使句子更加清晰。
逗号的使用需要注意不要过多，以免影响句子的流畅性。
2. 句号的使用：句号用来表示句子的结束，通常在句子结束时使用。
句号的使用需要根据句子的意思和结构来确定，确保句子的意义完整和清晰。
3. 分号的使用：分号通常用来分隔句子中并列成分，或者连接两个意义相关的句子。
适当使用分号可以使句子更加清晰和连贯。
4. 冒号的使用：冒号通常用来引出说明、列举或者解释的内容。
在句子中使用冒号可以使句子更加丰富和有层次感。
5. 感叹号和问号的使用：在句子中有感叹或者疑问的语气时，可以使用感叹号或者问号来表示。
这样可以更好地表达情感和意义。
6. 引号的使用：引号通常用来表示引用的内容或者特定的意义。
断句基本方法范文
断句基本方法范文
断句是指将一篇文章或一句话按照逻辑和语义的规律进行划分和分隔。
基本的断句方法如下：
1.根据标点符号：遇到句号、问号、感叹号等标点符号时，通常可以
在其后进行断句。
2.根据词语衔接：在词语之间进行断句，使得上下文之间的关系更加
清晰。
例如，短语之间、句子成分之间、并列词语之间等都可以进行断句。
3.根据语法结构：按照语法规则将句子分成主语、谓语、宾语等成分，并在合适的位置进行断句。
4.根据语气、语调：在文学作品中，根据语气、语调的变化进行断句，以呈现出文章的节奏感和情感色彩。
5.根据修辞手法：根据修辞手法中的短句、长句、排比、倒装等特点
进行断句，以增强文章的修辞效果。
6.根据意义和逻辑：根据句子的意义和逻辑关系进行断句，使得句子
表达更加准确和连贯。
需要注意的是，断句是一种主观判断的行为，不同的人可能会根据自
己的理解和思考来进行断句。
因此，断句的方法并非固定不变的，需要根
据具体情况和需要灵活运用。
现代文断句的6种方法
现代文断句的6种方法现代文断句是指将一段话或一篇文章按照语言结构、语句意义等方面进行分割，使其更加易读、易懂、有条理。
在现代汉语写作中，断句是非常重要的技巧，能够让文章更加流畅、连贯，也能让读者更好地理解文意。
下面介绍6种常见的现代文断句方法。
1. 根据语言结构断句根据语言结构断句是最常见的一种断句方法。
可以根据语句中的标点符号，如句号、问号、感叹号等来进行断句。
同时，也可以根据语句的语序、主谓宾等语言结构来进行断句，使其更加清晰明了。
例如：他昨天来我家，我们一起看了一场电影。
这句话可以在“昨天”和“来我家”之间加上一个逗号，使句子更加流畅：他昨天来我家，我们一起看了一场电影。
2. 根据语句意义断句根据语句意义断句是指根据句子在表达意思时的逻辑关系来进行断句，使文章更加易读、易懂。
这种断句方法常用于较长的复合句或长篇文章中，可以使读者更加清晰地理解文章的逻辑结构。
例如：尽管他很累，但他还是坚持完成了任务。
这句话可以在“尽管他很累”和“但他还是坚持完成了任务”之间加上一个逗号，使句子更加连贯：尽管他很累，但他还是坚持完成了任务。
3. 根据修辞手法断句修辞手法是指在文章中运用的一些语言艺术技巧，如比喻、排比、反问等。
根据修辞手法进行断句，可以突出文章的表现力和感染力，增强读者的阅读体验。
例如：她的美貌如同花朵般绽放，让人心醉神迷。
这句话可以在“美貌如同花朵般绽放”和“让人心醉神迷”之间加上一个逗号，使句子的意思更加明确：她的美貌如同花朵般绽放，让人心醉神迷。
4. 根据语气断句语气是指语言表达中的语调、语感、语态等，可以表达说话人的情感、态度等。
根据语气进行断句，可以使文章的语气更加准确、生动。
例如：你真的不会来吗？这句话可以在“真的”和“不会来吗”之间加上一个逗号，使句子更加生动：你真的不会来吗？5. 根据语境断句语境是指言语所处的具体环境，包括历史、地域、文化等方面的背景。
根据语境进行断句，可以使文章更加贴近实际，更能引起读者的共鸣。