部编《道德与法治》七年级下册_第二课 青春的心弦 学案(2课时)
【人教版七年级下册道德与法治教案】第二课青春的心弦第2课时青春萌动
第 2 课时青春萌动1教课分析【教课目标】感情、态度与初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好价值观目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友情；学会合适办理异性能力目标之间的模糊感情知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情；认识青春期的我们对异性有好知识目标感是正常现象；正确对待异性交往【要点难点】教课要点：正确对待异性交往。
教课难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。
2教课过程一、导入新课经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。
写一写：此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往特别自然。
跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。
二、新课解说目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询情形一：小梅的烦恼：“ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。
”情形二：一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“ 刀疤” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海感觉自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？提示：从情形资猜中找他们的烦恼。
共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象。
(2)你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？提示：正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？提示：依据实质状况回答。
教师表达：小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特别的感情体验，就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性眼前，有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象，期望获取异性的必定和接受，这是属于正常的心理现象。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦复习学案
部编版道德与法治七下第二课青春的心弦复习学案一、复习目标1、了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2、学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3、男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
二、知识结构三、复习题（一）单项选择题1．曾经有人问英国著名诗人塞缪尔•约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（）A．男孩比女孩聪明B．女孩比男孩聪明C．男孩和女孩各有自己的优势和不足D．男孩和女孩一样聪明2、对下面漫画《文明距离》中的校规内容，你的正确态度是（）A赞成，男女生间不可能产生真正的友谊B反对，男女生正常交往有益于身心健康C反对，男女生一般都具有自我性别意识D赞成，男女生交往要遵循校规的规定3、男女同学正常、健康的交往能让我们获得更加丰富的友谊。
男女同学之间的交往应该（）①在集体中交往②相互尊重③掌握言行举止的“度”④单独交往A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4、在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。
男生女生恰当的相处方式是（）A．无拘无束，勿分性别B．主动热情，掌握分寸C．绝不主动，避免交流D．亲密无间，形影不离5、有人认为，男女同学之间不存在真正的友谊。
而事实上，男女同学正常交往，作用很大。
表现在（）①可以增进我们对异性的了解②可以学习对方的长处，完善自我，促进身心健康发展③可以扩大交往范围，锻炼交往能力④可以使“异性效应”得以发挥A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④6、与异性朋友交往是正常的也是有益的，但与异性交往中最容易引起误解的是（）A．喜欢经常和某一异性朋友单独相处B．班委会组织全班男女同学观看足球赛C．对成绩特别优秀的异性朋友产生好感D．女同学遇到困难时总喜欢找男生帮忙7、“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。
此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。
2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。
四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。
教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。
学生观看案例，思考其中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。
学生认真听讲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》，主要讲述青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，引导学生正确对待和处理青春期心理萌动，培养健康的心态，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的知识和能力去理解和处理这些变化。
因此，他们在面对青春期心理萌动时，可能会感到困惑、焦虑甚至害怕。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理萌动是正常的生理和心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期心理萌动的能力。
3.引导学生树立健康的价值观，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.青春期心理萌动的正常性。
2.如何正确对待和处理青春期心理萌动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，提高对青春期心理萌动的认识。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们正确对待和处理青春期心理萌动。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备课件，展示青春期心理萌动的相关知识。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期心理萌动的图片，引导学生关注和思考青春期的心理变化。
2.呈现（10分钟）介绍青春期心理萌动的正常性和特点，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的一部分。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己或身边的朋友在青春期遇到的心理萌动问题，分享彼此的感受和经验。
4.巩固（10分钟）回答问题：请学生回答以下问题：a.青春期心理萌动是什么？b.如何正确对待和处理青春期心理萌动？c.如何树立健康的价值观，养成良好的生活习惯？5.拓展（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦——青春萌动》，教材从青春期的心理变化出发，引导学生认识和接纳自己的生理变化，理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，从而正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都会发生一系列的变化。
他们对青春期的好奇和困惑，使他们需要正确引导。
通过本节课的学习，学生能够理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。
三. 教学目标1.让学生理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
3.培养学生尊重自己和他人，学会理解和接纳的品格。
四. 教学重难点1.教学重点：理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适。
3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
结合典型案例，让学生更好地理解和接纳自己的生理和心理变化。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕青春期心理萌动的现象，结合自己的生活经验和感受，进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和提炼，让学生明确青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
七年级道德与法治下册《青春的心弦》教案、教学设计
3.创设情境，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养自主学习能力。
4.强化实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高道德素养和法治观念。
5.关注学生情感波动，及时进行心理疏导，帮助他们建立健康的人际关系。
教学活动：分组讨论青春期心理矛盾的类型及影响，总结调适情绪、应对压力的有效方法。
3.实践体验，提高能力：设计富有挑战性的实践任务，让学生在实际操作中掌握知识，提高自我调适和人际交往能力。
教学活动：开展“情绪调适小能手”实践活动，让学生运用所学方法，帮助同伴解决心理矛盾。
4.情感引导，树立价值观：通过故事、案例等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养积极向上的人生态度。
教学活动：进行课堂观察、学生自评、同伴评价、课后访谈等多种形式的评价，全面了解学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于青春的诗歌《青春之歌》导入新课，让学生在诗意的氛围中感受青春的美好与挑战。
设计意图：激发学生对青春期的兴趣，为学习本章内容营造良好的氛围。
2.提问环节：请学生谈谈自己对青春期的认识，以及青春期给自己带来的影响。
b.以小组为单位，进行“同伴支持”活动，组内成员相互分享成长过程中的困惑与经验，为彼此提供支持和建议。
3.阅读作业：
a.阅读一本关于青春期心理成长的书籍，如《青春期心理学》、《成长的烦恼》等，并撰写读后感。
b.关注道德与法治方面的新闻，选取一则新闻进行分析，思考如何从道德与法治的角度看待问题。
4.观察作业：
七年级道德与法治下册《青春的心弦》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
部编《道德与法治》七年级下册：第二课-青春的心弦-教案
第一单元青春时光第二课青春的心弦第1课时男生女生知识目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
能力目标1．接纳自己的性别特征。
2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。
情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。
重点1．男生和女生不同的性别特征。
2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。
难点性别刻板印象对人们认识性别的影响。
教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。
学生准备：找出男生女生各自的优势。
一、视频导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《童年》。
听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。
教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、问题导读，新知探讨(一)他和她教师播放多媒体显示。
诗歌欣赏：男孩女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身运动外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1．性格特征差异教师播放徐怀钰歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计(2)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计(2)一. 教材分析《青春的心弦》这一课内容主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解和认识到青春期心理的正常变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始经历生理和心理的快速变化，对自我认知、自我价值、人际关系等方面产生了很多疑问和困惑。
因此，他们对这一课程内容具有强烈的兴趣和需求，希望通过学习更好地了解自己的身心发展，调整心态，健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理特点，认识到青春期心理的正常变化。
2.培养学生学会调整心态，正确对待和处理青春期的心理问题。
3.引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.重点：青春期的心理特点，如何调整心态。
2.难点：正确对待和处理青春期的心理问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理特点。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.指导法：教师对学生进行指导，帮助他们正确对待和处理青春期的心理问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和相关资料。
3.准备纸笔等教学用品，方便学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青春期相关图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们觉得青春期有哪些变化？”让学生自由发言，简要导入本课内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期的心理特点，如独立意识增强、情绪波动、对异性的关注等。
同时，呈现相关案例，让学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，谈谈自己或身边同学在青春期遇到的心理问题，以及如何应对和处理。
部编人教版七年级道德与法治下册第二课《青春的心弦》优质课说课稿(2课时)
第二课青春的心弦《男生女生》说课一、教学目标的确立《男生女生》是本单元第二课的第一框题。
本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
因此确立了以下教学目标：（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。
正确认识自我，发现自我。
（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。
（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
二、教学内容的分析（一）内容分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
（二）重难点分析青春期的中学生,面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。
因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。
三、学情分析1.人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
2.中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。
例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。
总之都没有用正确的方式与异性交往。
部编人教版道德与法治七下第二课 《青春的心弦——男生女生》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计2一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》的教学设计。
教材从青春期的生理变化入手，引导学生认识男生女生在生理上的差异，理解性别角色的认识，以及如何接纳自己的生理性别，学会尊重他人，树立正确的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理变化有着强烈的好奇心和探索欲。
在这个阶段，学生开始更加关注性别差异，对性别角色的认识逐渐加深。
然而，他们可能对性别角色的理解较为片面，容易受到社会传统观念的影响。
因此，教师需要引导学生正确看待性别角色，培养他们尊重他人的态度。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理上的差异，理解性别角色的认识。
2.培养学生接纳自己的生理性别，学会尊重他人，树立正确的性别观念。
3.提高学生分析和解决问题的能力，培养他们与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解性别角色的认识，认识到性别刻板印象的存在。
2.培养学生接纳自己的生理性别，学会尊重他人，树立正确的性别观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受性别角色的认识，提高他们的实践能力。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生在分析中理解性别角色的认识，提高他们的分析能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
3.准备PPT，展示教材内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期生理变化的现象，引导学生关注男生女生在生理上的差异。
提问：你们注意到自己或身边的同学在青春期有哪些生理变化吗？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解男生女生在生理上的差异。
通过PPT展示性别角色的认识，引导学生理解性别刻板印象的存在。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕教材中的案例，分析性别角色的认识，并讨论如何接纳自己的生理性别，学会尊重他人。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦练习（2课时）含答案
统编⼈教部编版七年级下册道德与法治第⼆课青春的⼼弦练习（2课时）含答案第⼆课青春的⼼弦第1课时男⽣⼥⽣1.进⼊青春期，佳怡的妈妈常念叨她，“你是⼥⽣，应该有⼥⽣的样⼦”“你⼀个⼥孩⼦说话做事像个假⼩⼦”。
这告诉我们（）A．男⽣⼥⽣的⽣理特征是与⽣俱来的B．对于青春期出现的⽣理变化，我们要欣然接受C．对性别⾓⾊的认识，有助于我们了解异性的特点D．在社会中，⼈们对性别的认识受性别刻板印象的影响2.男⽣有男⽣的优势，⼥⽣有⼥⽣的特长，差别是不容否定的。
下列说法体现这⼀观点的是（）A．甲说：男⽣和⼥⽣都是平等的B．⼄说：男⽣和⼥⽣在个性上各具特点C．丙说：男⽣在理科⽅⾯⽐⼥⽣反应快，越到⾼年级，成绩越好D．丁说：男⽣沉默寡⾔，⼥⽣性格开朗3.⼤扫除开始了，同学们都找到了⾃⼰的位置：男同学搬动桌凳，站在⾼处抹屋顶灯管上的尘⼟、提⽔拖地……⼥同学擦玻璃，清扫墙旮旯，⼤家配合得很好，教室⾥⼀⽚和谐。
这表明（）①男⼥⽣各有⾃⼰的特点和长处、优势和不⾜②男⼥⽣优势互补，⼯作效率更⾼③男⽣只能⼲粗活，⼥⽣只会⼲细活④班级活动中，男⼥⽣相互帮助、取长补短，效果会更好A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4.近⽇，河南某中学学⽣会在七年级学⽣中，进⾏了⼀次问卷调查，调查结果如下表。
①进⼊青春期后，男⼥⽣的兴趣爱好、处世⽅式发⽣了分化②男⼥⽣性別上的⽣理特征明显③男⽣明显优于⼥⽣④男⼥⽣都表现出⾃⼰的性别特点A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.数学⼩测验试卷发下来了，男⽣把试卷丢到⼀边⼤喊轻松快乐，⼥⽣⼩⼼翼翼地改正错题……这表明男⽣⼥⽣在⽅⾯存在差异。
（）A．兴趣爱好B．性格特征C．社会⾓⾊D．思维⽅式6．⽣活中有这样⼀种现象：有的男⽣说话细声细⽓，性格含蓄内向；有的⼥⽣装扮中性，粗犷豪放。
对于青春期特有的这些⽣理和⼼理变化，我们应该（）A．平静⽽欣然地接受B．远离说话细声细⽓的男⽣C．表⽰反对，男⼥⽣都不应该与众不同D．改变装扮中性的⼥⽣的穿着习惯7.男同学做事情速度快，但常常丢三落四；⼥同学做事情速度慢，但“慢⼯出细活”。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生一、教学目标知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点重点：正确认识男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补三、教学方法1.自主学习法、小组讨论法、阅读法2.教法：情境教学法、讲授法四、教学过程【导入新课】播放视频《那些年》【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】一、他和她【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？【生】出示两张图片见课件【师】哪张图片上的人更容易看出性别？【生】【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢？【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
统编版七年级下册道德与法治 第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二课《青春的心弦》的主要内容包括青春期的变化、青春期的烦恼和如何正确对待青春期。
本课旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有浓厚的兴趣，同时也可能面临各种困扰和烦恼。
通过对学生的调查和了解，我发现他们在青春期面临着人际交往、学业压力、自我认知等方面的挑战。
因此，本课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的问题。
2.能力目标：学生能够运用所学知识分析自身和他人的青春期现象，提高自我认知和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够树立积极面对青春期的态度，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高他们的情感共鸣。
2.案例分析法：分析典型青春期案例，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的青春期经历进行反思，提高自我认知。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示和讲解青春期相关知识。
3.划分小组，安排课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
提问：“你们觉得青春期有哪些烦恼？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的生理和心理变化，以及常见的青春期烦恼。
让学生对这些知识有所了解。
统编版七年级下册道德与法治第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析《青春的心弦》这一课，主要让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性，学会克服青春期的烦恼，以及如何调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
教材通过生动的案例，引导学生认识青春期的心理特点，从而更好地理解自己和他人的行为。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着强烈的好奇心，同时也伴随着困惑和烦恼。
他们在追求自我独立和自主性的同时，又渴望得到家长和老师的关爱和支持。
因此，他们在学习这一课时，能够产生强烈的共鸣，同时也希望能够得到有效的指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性。
2.培养学生学会克服青春期的烦恼，调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
3.引导学生正确处理与父母、老师的关系，建立良好的沟通渠道。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其矛盾心理的普遍性。
2.如何克服青春期的烦恼，调整心态。
3.如何建立良好的亲子、师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的心理变化和矛盾心理。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决方法。
3.角色扮演法：让学生模拟青春期矛盾心理的情景，增进对青春期心理的理解。
4.指导法：教师针对学生的具体情况，给予适当的指导和建议。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析青春期的心理变化。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备好角色扮演的道具和场景。
4.准备适当的指导和建议，以应对学生在讨论中提出的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些让你感到矛盾的心理？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析：这些案例中的矛盾心理是否在你身上也有体现？你是如何处理的？3.操练（15分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到的最大烦恼是什么？你是如何克服的？讨论后，每组选代表进行分享。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计1一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生认识到男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，并学会尊重和理解异性，增强自我认识，更好地适应青春期的生活。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生树立正确的性别观念，培养良好的个性品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对男生女生的差异有一定的了解，但可能存在片面或误解的认识。
学生在这一阶段开始关注异性，对性别角色有一定的好奇心，但同时也可能因为性格、兴趣等方面的差异而产生矛盾和困惑。
因此，在教学中，要充分考虑学生的心理特点，以平等、开放的态度引导学生正确认识男生女生之间的差异，学会尊重和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会正确对待和处理异性之间的矛盾和困惑。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的问题解决和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的性别观念，增强自我认识，尊重和理解异性，形成良好的个性品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到男生女生在各方面存在的差异，并学会尊重和理解异性。
2.难点：引导学生正确处理异性之间的矛盾和困惑，形成正确的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解男生女生之间的差异，提高认识。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同性别的角色，增进理解。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册教材。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
3.讨论题：准备一些引导性问题，引导学生进行小组讨论。
4.角色扮演剧本：编写或选择适合的教学剧本，用于角色扮演环节。
部编版《道德与法治》七年级下册：第2课 青春的心弦 学案
第二课青春的心弦第一框男生女生编写人：阮霄责任编辑：周文军【学习目标】1．通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，认识到男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
【重点难点】重点：正确认识男生女生的性别优势。
难点：男生女生的优势互补。
【自主学习反馈展示】认真阅读教材P14—18，填一填：1．到了青春期，男生女生在__________方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在_______________、_______________、_______________等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的_____________________是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应____________________。
3．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与____________的不同特点，学会如何塑造_______________，如何与__________相处。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受_________________的影响。
4．我们不仅要认识________的优势，而且要发现_________的优势，相互______________，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而_________，也不应因自己某一方面的欠缺而_________。
男生女生应相互_________，相互_________，相互_________，共同进步。
温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】活动一：阅读教材P14运用你的经验，想一想：1．孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
部编版人教七年级道德与法治下册初一道法：第二课 青春的心弦教学案设计(分2课时)
第二课青春的心弦1．学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度；2.了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
第1课时男生女生一、情感、态度与价值观目标以正确的态度对待性别差异。
二、能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
三、知识目标1．了解男生女生的性别差异和性别优势。
2．理解男生女生优势互补的意义。
重点：男生女生的各自优势及特点。
难点：男生女生的优势互补。
【导入新课】视频欣赏：《为什么男生越来越考不过女生了》思考：通过视频你有哪些感悟？过渡：让我们探讨成长中的话题——男生女生。
【讲授新课】一、他和她1．活动一：青春舞台直播间活动要求：①小组内交流分享，组长负责，全员参与。
②积极发言，每组推选男女生各一位代表发言。
教师：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2．活动二：诗歌赏析男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步……思考：欣赏诗歌，谈谈你的体会。
答案提示：诗歌告诉我们青春期的男生女生性别特征方面有着明显的差异。
正确认识这种差异，有利于我们完善自我，学会与异性同学正确交往。
教师点拨：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
3．活动三：阅读教材P15的“探究与分享”，回答：对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或者特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一节男生女生【教材分析】本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。
第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【学情分析】进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。
他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。
引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学目标】知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
【教学重点】正确认识男生女生的性别优势【教学难点】如何做到男生女生之间的优势互补【教学过程】【板书设计】男生女生一、他和她1、生理性别2、心理性别二、优势互补1、男生女生各自拥有自身的性别优势2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步【作业布置】印成卷子下发载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
统编版小学七年级下册道德与法治教案第一单元第二课青春的心弦第2课时
统编版小学七年级下册道德与法治教案第一单元第二课青春的心弦第2课时第二课青春的心弦第2课时青春萌动学校：XX市XX镇XX中心小学班级：X年级X班教师：XXX日期：2020年X月XX日1教学分析【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询(多媒体显示情景)情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。
”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
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第二课青春的心弦第1课时男生女生课前预习一、填空二、简答1．青春期男生女生间的差异表现在哪些方面？2．如何看待男生女生的生理性别差异？3．认识男生女生性别差异有何作用？课堂练习一、请你选择▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人趣后括号）1．在现实生活中，男同学一般比较豪爽开朗，女同学一般比较含蓄内向。
这表明男女生之间存在【】A．性格特征差异 B．兴趣爱好差异C．思维方式差异 D．智力水平差异2．有这样一句戏词：“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。
”其描写的是【】 A．男性的生理特征 B．女性的生理特征C．男性的心理特征 D．女性的心理特征3．有同学认为：“青春期男女生不会有正常的交往。
”你认为这种看法【】 A．正确，男女生交往会产生不必要的麻烦，导致同学关系更敏感B．错误，男女生正常交往会浪费宝贵的学习时间，影响成绩提高C．正确，学生要学会自立自强，依靠自己，没有必要与别人交往D．错误，男女生正常交往可以学习对方长处，补己短处，共同进步▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）4．现实生活中，男性女性有不同的个性特征。
下列描写男性特征的有【】 A．富有冒险精神 B．做事果断性强C．多愁善感 D．富有竞争性5．如果将人的一生比作四季，那么青春期就是生命的春季，是人生最美好的年华，它既给我们带来浪漫的遐想和成长的欢乐，也带来一些莫名的烦恼和困惑。
因此，我们应该【】A．隐蔽地与异性交往，避免被其他同学发现B．悦纳青春期生理和心理变化，减少青春期的烦恼C．增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为D．了解闭锁心理现象及危害，积极与同学交往6．七年级(3)班同学在讨论男女同学交往的话题时，形成了以下几种观点。
你认为下列观点中正确的有【】A．男女同学要正确交往，优势互补B．男女同学要积极交往，取长补短C．男女同学不要交往，避免早恋D．男女同学只能上课时间在教室内交往二、请你进行观察与思考一些学校里，男生、女生之间似乎有一些不成文的界限。
男女同学不能对话，不能游戏，不能探讨，谁要越界就会“倒霉”，受到嘲讽和抨击。
结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：(1)你认为男女生能否进行交往？为什么？(2)针对这种现象，你想对同龄人说些什么？(3)你认为男女生在交往中应做到哪些？第2课时青春萌动课前预习一、填空二、简答1．与异性交往具有哪些重要的作用？2．真正的爱情需要什么？课堂练习一、请你选择▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）1．“校园相识，无心游走，留下了笑语分两头，许诺自己的心，曲折如缘分的轮廓，缘是无心有意，而人却是有心无意。
”这位中学生的独白告诉我们【】A．随着自我意识的逐渐觉醒，中学生开始脱离对父母的依赖B．随着理解力的不断提高，中学生对大自然的认识越发深入C．随着身心的发展，中学生开始探寻青春期男女情感的奥秘D．随着生活经验的日渐丰富，中学生开始自觉磨砺坚强意志2．伴随着身体的变化、性意识的萌芽，少男少女对异性产生了一种神秘感，渴望了解异性，希望引起异性的注意。
下列做法可取的是【】A．篮球赛时，女生大声为男生呐喊助威B．经常穿高档名牌时装，吸引异性注意C．为了引起男生的注意，女生涂脂抹粉D．星期天，经常请异性同学到饭馆吃饭3．小云和小新是同桌，他们经常在一起讨论问题，放学也一起回家。
时间长了，两人之间产生了一种朦胧的感情。
你认为他们应该【】A．顺其自然，继续发展感情B．悬崖勒马，断绝关系，不再往来C．理智对待，摒除杂念，正常交往D．走自己的路，让别人说去吧▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）4．随着青春期的到来，中学生的心理会发生一系列的变化。
下面一些想法和看法正确的有【】A．关注异性，渴望接触、了解异性B．萌发对异性的好感，产生爱慕之情C．男女生之间的交往一定是不正常的D．男女生之间的情感要慎重、理智地对待5．异性之间的友谊，可能让人敏感，还会遭到质疑。
为了让这份友谊成为青春美好的见证，异性交往时要做到【】A．内心坦荡 B．惺惺相惜 C．言谈得当 D．举止得体6．七年级的小诚与同年级的女同学小菲家住一幢楼。
他俩常常一起上学、放学，遇到数学难题时小菲也常来问小诚。
但不久小菲发现，班里一些同学看她的眼神发生了变化，还经常避着小菲窃窃私语，什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了……面对这种情况，他们的下列做法正确的有【】A．男女有别，尽量少接触、少进行交流B．当着同学的面少接触，私下里再多接触C．正常交往，坦诚相处，相互帮助和关心D．坚持原则，在合适的场合、时间交往二、请你进行观察与思考最近，童童遇到了一件烦心事：她对班里的一位男同学有了异样的感觉，见到他就会脸红、心跳、耳根发热，学习注意力不集中。
因此，她总是躲避那位男同学，也不敢与其他男同学说话。
请结合材料，运用所学知识，回答下列问题：(1)青春期心理萌动的表现有哪些？(2)针对这种情况，你想对童童说些什么？2．最近，网上流行一份“初中烦恼清单”。
进入初中，不少家长对孩子和异性交往的问题特别小心，生怕孩子误入“早恋歧途”而影响学习，更有一些家长给孩子下了异性交往“禁令”。
你认为这些家长的做法【】A．有道理，因为男女同学之间的交往会影响学习B．无道理，因为男女同学之间的正常交往能优势互补C．有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋D．有道理，因为男女同学之间的交往不益于身心健康拓展延伸典题演练一、请你选择（共20分）▲单项选择（4小题，每小题2分，共8分。
下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人题后括号）1．现实生活中，有的男生说话细声细语，性格含蓄内向；有的女生装扮中性，粗犷豪放。
面对这种现象，青春期的我们要【】A．努力改变个性特征B．平静而欣然地接纳C．抓紧时间去看医生D．把自己封闭起来3．进入青春期，我们的生理和心理发生了一系列的变化，因此，对异性有了更多的兴趣。
你认为男女生应【】A．少交往，保持一定的交往距离B．自然快乐地交往，建立纯洁友谊c．断绝交往，以免影响学习成绩D．亲密交往，以消除对异性的神秘感4．明明与小莉是同班同学，互相关心，互相帮助，关系很好。
你对他们交往的态度是【】A．赞成，男女生正常交往有助于我们的身心健康B．反对，男女生交往容易产生早恋，不利于青少年的发展C．赞成，不过在交往中，男同学应该主动交往女同学D．反对，我们现在还小，只有到了成年才能进行异性交往▲多项选择（4小题，每小题3分，共12分。
下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号。
多选、错选均不得分。
少选者：若有两个正确选项，只选一项者得1.5分；若有三个正确选项，每选一项得1分；若有四个正确选项，选三项者得2分，选一、二项者均得1分）5．课外活动时，同学们围绕青春期生理性别特征发表了各自的看法，你认为正确的有【】A．小富说：男生女生的生理性别特征是与生俱来的B．小强说：男生女生的生理性别差异是后天养成的C．小明说：对于青春期特有的生理变化要欣然接纳D．心何说：青春期男女性别差异让我无法与人相处6．男孩是土地／坚定中充满锐利／女孩是春雨／善感而美丽／男孩爱在绿茵场上驰骋／女孩喜欢在阳光下嬉戏／男孩会自我激励地说／我要坚强／女孩常对溪流讲／我会欣赏／我能把握／如今的男孩女孩呀／共撑一片蓝天……，，这首小诗告诉我们，男女同学生活在同一个集体中，必然要进行交往。
为此，你想对同龄人说【】A．要把主要的精力放在与异性同学交往上B．男女各有优势，合理交往可以取长补短C．异性交往可以更好地促进个性的全面发展D．男女差别太大，没共同语言，交流困难7．八年级的小亮特别喜欢开玩笑。
一天，他在上学的路上遇见了同班女生小娇，便冲她大喊：“一路顺风，半路栽坑！”小娇听了非常生气，于是两人在路边大吵了起来。
这件事说明了男女同学交往时应做到【】A．既要自重自爱，又要相互尊重B．既要主动热情，又要掌握分寸C．既要诙谐幽默，又要不失礼节D．既要坦诚相待，叉要保护自己8．世间万物皆有时节，青苹果看上去虽很美，吃起来却酸涩。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们正确的态度有 【 】A ．慎重对待B ．顺其自然C ．理智处理D ．把握机会二、请你辨析参考答案第二课 青春的心弦第1课时 男生女生课前预习一、差异接受优势欣赏二、1．生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方 式等方面。
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的；对待这些生理性别差异我们应平静而欣然地接受；等等。
3．可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处等。
课堂练习一、1.A 2.B 3.D 4.ABD 5.BCD6．AB二、(I)男女生能进行交往。
男女之间存在性别差异，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象；男女交往是学校生活的重要内容；男女交往是健康成长的需要；等等。
(2)优势互补，主动交往；欣赏对方，积极交往：取长补短，完善自己；掌握原则，健康交往等。
(3)应该相互理解、相互尊重、相互帮助、相互学习、共同进步等。
第2课时青春萌动课前预习一、情感成长正常理智 自律二、1．青春期男女同学正常交往有助于了解异性的思维方式、情感特征；有助于我们的身心健康成长；有助于双方优势互补，取长补短。
2．爱情需要具有爱他人的能力，需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想。
课堂练习一、1.C 2.A 3.C 4.ABD 5.ACD 6．CD二、(1)青春期心潮悄然涌动，在异性面前有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受等。
(2)理智、慎重地对待异性。
情感；走出异性交往误区，自然大方地与异性交往；不断完善自己，感受青春的美好；等等。
拓展延伸典题演练一、I．B 2.B 3.B 4.A 5．AC 6.BC 7.ABC 8．AC二、①进入青春期，我们会出现青春期心理萌动现象，带给我们一种特殊的情感体验，这是一种正常的心理现象。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，是我们青春美好的见证。
生活中，要积极进行异性交往。
③异性交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，有助于我们学习对方的优秀品质，有助于我们身心健康地成长。
④在异性交往中难免会出现对异性朦胧的情愫，这是青春期正常的现象，我们应该慎重对待，理智处理。