这个世界的音乐教案1
《这个世界的音乐》教案
《这个世界的音乐》教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的特点及差异，拓宽音乐视野。
2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.使学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，增进对多元文化的理解与尊重。
二、教学内容1.非洲音乐：鼓乐、节奏、歌声2.欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐3.亚洲音乐：印度音乐、中国传统音乐、日本音乐4.拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、伦巴5.大洋洲音乐：土著音乐、现代流行音乐三、教学重点与难点1.重点：欣赏和分析世界各地的音乐特点，理解音乐与地域文化的关系。
2.难点：对不同地域音乐的深入理解和比较分析。
四、教学方法1.讲授法：讲解音乐的基本概念、特点及各地域音乐的代表作品。
2.示范法：播放音乐作品，让学生感受和体验不同地域的音乐风格。
3.互动讨论法：分组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，增进学生之间的交流。
五、教学准备1.教材：《这个世界的音乐》教材或相关教学资源。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3.网络资源：相关音乐作品、图片、视频等。
六、教学进程1. 引言：简要介绍世界各地音乐的多样性，引发学生对音乐的好奇心和兴趣。
2. 非洲音乐：讲解鼓乐、节奏、歌声的特点，播放代表性音乐作品，让学生感受非洲音乐的热情和活力。
3. 欧洲音乐：介绍古典音乐、民间音乐、爵士乐的特点，分析代表性音乐作品，让学生了解欧洲音乐的丰富性和多样性。
4. 亚洲音乐：讲解印度音乐、中国传统音乐、日本音乐的特点，播放代表性音乐作品，让学生体验亚洲音乐的魅力。
5. 拉丁美洲音乐：介绍桑巴、探戈、伦巴的特点，播放代表性音乐作品，让学生感受拉丁美洲音乐的激情和节奏感。
6. 大洋洲音乐：讲解土著音乐、现代流行音乐的特点，播放代表性音乐作品，让学生了解大洋洲音乐的特色。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得和对世界各地音乐的感悟。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的积极参与程度。
《这个世界的音乐》教案1
《这个世界的音乐》教案【背景资料】一、《细胞生命的礼赞》译者序（李绍明）1987年冬天，在美国朋友钱杰西博士（Jessie Chambers）建议之下读了这本小书，我欣喜、激动的心里，充溢着“相见恨晚”的遗憾和毕竟相见的庆幸。
自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。
在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。
在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望，然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯•托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯•托马斯的新著”就够了。
刘易斯•托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
这本书实际上是一些论文的结集。
它的出版过程也许可以告诉我们，这么一本极其有趣的书，为什么其内容显得这么庞杂，其结构又显得这么松散而似乎让人不得要领。
刘易斯•托马斯在他的第三本书，即他于1983年出版的《最年轻的科学》（The Youngest Science）一书牛高兴地讲到他写作和出版《细胞》一书的有趣经过。
《这个世界的音乐》教案（通用12篇）
《这个世界的音乐》教案（通用12篇）《这个世界的音乐》篇1一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。
2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。
3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。
二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。
难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。
三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......屏幕显示，播放音乐（森林之歌）。
（二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。
明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。
（三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。
明确：1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。
2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。
3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。
4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。
由此可以归纳出这些声音的特点：1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。
2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。
所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。
2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么？（指名朗读课文第11段和第15段）。
这个世界的音乐高二上册语文教案
这个世界的音乐高二上册语文教案托马斯•刘易斯推许音乐，是由于音乐高于个别的生命情势，科学技术会过时，而音乐则是永久。
以下是作者整理的这个世界的音乐高二上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《这个世界的音乐》教案教学目标1、了解这个世界的音乐，知道声音与音乐的本质区分。
2、品味作品形象而生动的语言，掌控本文运用的说明方法。
3、培养学生酷爱大自然，酷爱任何情势的生命的人文精神。
教学重点：领会“音乐”的含义，知道声音与音乐的本质区分。
教学难点：解读作者的创作意图，从而引申到酷爱生命、保护生命和谐的主题。
教学方法：讨论探究法。
通过设置疑问，引导学生浏览文本，然后通过“讨论”和“辩论”等情势实现学生的自主学习，培养学生独立摸索问题能力和语言表达能力。
学法指导：课前自学和课堂讨论相结合。
教学手段：多媒体辅助教学。
课时安排：40分钟。
教学进程一、导入新课(投影，播放《百鸟朝凤》动画，学生走进教室即可遭到感染)各位同学，尘世的喧嚣、繁忙的生活让我们忽视了大自然中还有精妙的音乐。
刚才，我们凝听了一段精妙的人类仿照鸟鸣的天籁之音，请大家说说自己的内心感受。
小结：这个世界由于音乐的存在而杰出，正如著名的科普学家托马斯•刘易斯所说的“我们之所以没有灭顶于空话当中，只是由于我们还有音乐”。
可是，音乐不是人类的专利，地球上的每一种生物，都有创造音乐的天赋，可以说这个世界的音乐无处不在。
这节课我们就来学习《这个世界的音乐》。
《这个世界的音乐》原文浏览这个世界的音乐我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起，我们的通讯系统越来越复杂，我们彼此发出的声音变得更象嘈杂声，是偶然的或无关紧要的，我们很难从这噪声里挑选出成心义的信号来。
当然，原因之一，是我们好像不能把通讯仅限于携带信息的、切题的信号。
假设有任何新的技术来传播信息，我们好象一定会用它来进行大量的闲谈。
我们之所以没有灭顶于空话当中，只是由于我们还有音乐。
使人聊以安慰的是，听说较新的学科生物声学须得研究别的动物相互发出的声音中存在的类似问题。
《这个世界的音乐》教案
《这个世界的音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。
3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 非洲音乐：鼓乐、部落歌曲、木琴音乐等。
2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3. 亚洲音乐：印度音乐、中国音乐、日本音乐等。
4. 拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、雷鬼等。
5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代流行音乐等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的特点、历史背景和文化内涵。
2. 示范法：播放各种音乐作品，让学生感受和体验音乐风格。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对不同音乐的理解和感受。
4. 实践法：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。
四、教学准备1. 教材：世界各地音乐作品精选。
2. 音响设备：电脑、音响、耳机等。
3. 乐器：打击乐器、键盘乐器等。
4. 投影仪：用于展示相关图片和文字。
五、教学过程1. 导入：播放一段具有代表性的音乐作品，引导学生关注世界各地的音乐。
2. 新课导入：讲解世界各地音乐的特点和分类。
3. 分组讨论：让学生选择自己感兴趣的音乐风格，分组讨论其特点和文化内涵。
4. 音乐欣赏：播放各种音乐作品，让学生感受和体验不同风格的音乐。
5. 实践环节：引导学生尝试创作或表演具有不同风格的简短音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后查找一种尚未学习的音乐风格，了解其特点和文化内涵，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和实践活动中的积极参与情况。
2. 音乐鉴赏能力：评估学生在音乐欣赏环节的表现，包括对音乐风格的理解和感受。
3. 创作和表演能力：评价学生在实践环节中创作或表演的音乐作品的创意和技巧。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对未学习音乐风格的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次音乐工作坊，邀请专业音乐家来校进行表演和互动。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》一、教学目标：1. 让学生了解世界各地的音乐文化，拓宽视野，增强对多元文化的认识和理解。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习世界各地的音乐，培养学生的团队协作能力和跨文化交流能力。
二、教学内容：1. 亚洲音乐：印度音乐、中国传统音乐、日本音乐等。
2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3. 非洲音乐：非洲鼓乐、部落音乐、灵歌等。
4. 美洲音乐：美国乡村音乐、摇滚乐、桑巴舞曲等。
5. 澳大利亚音乐：土著音乐、现代流行音乐等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解世界各地音乐的历史、特点、代表人物等。
2. 演示法：教师播放各种音乐作品，让学生感受和欣赏。
3. 互动教学法：学生分组，每组选择一种音乐进行学习和表演，促进学生之间的交流与合作。
4. 比较法：教师引导学生对比不同音乐之间的异同，提高学生的分析能力。
四、教学准备：1. 教材：世界各地音乐专辑、音乐鉴赏书籍等。
2. 音响设备：音响、耳机等。
3. 网络资源：音乐网站、视频网站等。
4. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、表演等情况。
2. 作业完成情况：学生完成音乐作品分析、听后感等作业的情况。
3. 期末考试：考查学生对世界各地音乐知识的掌握程度。
六、教学安排：1. 第1-2周：亚洲音乐，包括印度音乐、中国传统音乐、日本音乐等。
2. 第3-4周：欧洲音乐，包括古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3. 第5-6周：非洲音乐，包括非洲鼓乐、部落音乐、灵歌等。
4. 第7-8周：美洲音乐，包括美国乡村音乐、摇滚乐、桑巴舞曲等。
5. 第9-10周：澳大利亚音乐，包括土著音乐、现代流行音乐等。
七、教学活动：1. 第1周：介绍亚洲音乐，学生听印度音乐、中国传统音乐、日本音乐等，了解其特点。
2. 第2周：欣赏欧洲音乐，学生分组讨论古典音乐、民间音乐、爵士乐等的特点及区别。
这个世界的音乐教案优秀5篇
这个世界的音乐教案优秀5篇《这个世界的音乐》教案篇一江苏省金湖中学梁万年一、读准字音携带xié慰藉jiè上颚è颤动chàn骷髅kūlóu萦绕yíng缥缈piāomiǎo蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó鱼鳍qí二、弄清词义剔除：把不合适的去掉声纳：利用超声波测距的装置征募：招收募集领地：占有的土地和弦：音乐术语，三个以上的音同时发响迄今：到现在湮没：埋没冒昧：言行不合地位、场合的要求，多用作谦辞三、语段阅读我们面临的问题之一，是随着我们拥挤地生活在一起……只是因为我们还有音乐。
1、文中的两个“之一”是否可以删除？为什么？2、既然说“我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来”，那通讯系统还有什么用呢？3、“我们好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？4、末句有什么作用？鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。
”1、“事务性通讯”和“八小时以内的事务性语言”指什么？2、我不能相信它只是在说：“画眉在这儿。
”这句的意思是指3、作者认为音乐的性质是什么？4、作者的语言有什么特点？答案：1、“之一”不能删掉。
“我们面临的问题”和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了一个方面，所以用“之一”。
2、一个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。
而在系统外，复杂的编码信号就成其为“噪声”了。
3、用“好象”是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。
但人们会利用信息传递技术来“闲聊”，这一点情理上是“一定”会发生的。
4、强调音乐的巨大作用，也为下文阐释“大自然的音乐”引出了话题。
1、指的是鸟之间用于沟通和联系、交流的声音信号。
即起着“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等”作用的鸣叫。
2、“我”认为它不只是进行“事务性通讯”，而且是在进行不带功利性质的“音乐演唱”。
《这个世界的音乐》 教案设计
《这个世界的音乐》教案设计第一章：认识音乐一、教学目标1.了解音乐的定义和特点，理解音乐是一种艺术形式，可以表达情感和思想。
2.掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
3.了解音乐的历史发展，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等。
二、教学内容1.音乐的定义和特点2.音乐的基本元素3.音乐的历史发展三、教学方法1.讲授法：讲解音乐的定义、特点和基本元素。
2.实例分析法：分析不同类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐和现代音乐。
四、教学步骤1.引入：播放一首音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
2.讲解：讲解音乐的定义、特点和基本元素。
3.分析：分析不同类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐和现代音乐。
4.练习：让学生尝试创作一首简单的音乐作品。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2.创作练习：评估学生创作的音乐作品的质量和创意。
第二章：音乐的基本元素一、教学目标1.掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色和节奏。
2.了解音阶和和弦的构成，理解音乐的结构和和声。
3.学会识谱和演奏简单的音乐作品。
二、教学内容1.音高、音长、音色和节奏的定义和作用2.音阶和和弦的构成3.音乐的结构和和声4.识谱和演奏技巧三、教学方法1.讲授法：讲解音高、音长、音色和节奏的定义和作用。
2.实例分析法：分析音阶和和弦的构成，讲解音乐的结构和和声。
3.实践教学法：教授识谱和演奏技巧，让学生实际操作。
四、教学步骤1.引入：播放一首音乐作品，让学生感受音乐的基本元素。
2.讲解：讲解音高、音长、音色和节奏的定义和作用。
3.分析：分析音阶和和弦的构成，讲解音乐的结构和和声。
4.实践：教授识谱和演奏技巧，让学生实际操作。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2.演奏练习：评估学生演奏的准确性和表现力。
3.识谱能力：评估学生识谱的速度和准确性。
第三章：音乐的历史发展一、教学目标1.了解音乐的历史发展，包括古典音乐、民间音乐和现代音乐等。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景下音乐的尊重和理解。
3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如节奏强烈、声音洪亮等，并以具体曲目为例进行分析。
2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐的发展历程，以及不同流派的音乐特点，如巴洛克、古典、浪漫等。
3. 亚洲音乐：介绍亚洲各国的音乐特点，如中国的民乐、印度的拉格音乐等。
4. 拉丁美洲音乐：介绍拉丁美洲的音乐特点，如桑巴、探戈等，并以具体曲目为例进行分析。
5. 美国音乐：介绍美国音乐的发展历程，如爵士乐、摇滚乐等，并分析其音乐特点。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解世界各地音乐的特点和发展历程。
2. 案例分析法：教师播放具体曲目，引导学生分析其音乐特点。
3. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对不同音乐的理解和感受。
四、教学准备1. 准备相关的音乐素材，如音频、视频等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教案和教学课件。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对音乐知识的理解程度。
3. 学生作品：让学生完成相关的音乐鉴赏作业，如听后感、音乐分析等，以评估学生的学习效果。
六、教学安排1. 非洲音乐：2课时2. 欧洲音乐：3课时3. 亚洲音乐：2课时4. 拉丁美洲音乐：2课时5. 美国音乐：2课时七、教学过程1. 导入：教师播放一段世界各地的音乐，引导学生思考音乐的多样性和魅力。
2. 讲解：教师按照教案的内容，讲解世界各地音乐的特点和发展历程。
3. 分析：教师播放具体曲目，引导学生分析其音乐特点。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对不同音乐的理解和感受。
5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调音乐的多样性和文化背景的重要性。
八、教学活动1. 欣赏非洲音乐：学生跟随教师一起欣赏非洲音乐，感受其节奏和声音的特点。
大傻教《这个世界的音乐》 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识世界各地的音乐文化，拓宽视野。
2. 培养学生对不同文化背景下音乐的欣赏能力。
3. 通过学习，使学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，增进对音乐的热爱。
二、教学内容1. 世界各地的音乐特点2. 音乐与文化的关系3. 代表性音乐作品的欣赏4. 音乐在不同国家的传播与发展5. 音乐在各个时期的演变三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本概念、特点和历史文化背景。
2. 欣赏法：聆听和分析代表性音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享对不同音乐文化的理解和感受。
4. 实践操作法：学习简单的乐器演奏，体验音乐创作和表演的乐趣。
四、教学准备1. 教材：《这个世界的音乐》2. 音响设备：CD播放器、音响3. 乐器：吉他、键盘、鼓等（可选）4. 投影仪和幻灯片五、教学过程1. 导入：播放一段具有代表性的世界音乐，引导学生关注和思考。
2. 讲解：介绍世界各地的音乐特点，阐述音乐与文化的关系。
3. 欣赏：分析代表性音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
4. 互动讨论：分组讨论，分享对不同音乐文化的理解和感受。
5. 实践操作：学习简单的乐器演奏，体验音乐创作和表演的乐趣。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐在世界文化中的地位和价值。
7. 作业布置：要求学生课后欣赏一首自己喜欢的外国音乐作品，并简要介绍其文化背景。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的积极性与投入程度。
2. 音乐欣赏报告：评估学生对代表性音乐作品的欣赏与分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组互动中的沟通协作能力和对音乐文化的理解。
4. 乐器演奏：评估学生在实践操作中对乐器的掌握程度和音乐表现力。
七、教学拓展1. 组织音乐会：邀请不同文化背景的音乐家进行表演，让学生亲身体验不同音乐风格。
2. 参观博物馆：组织学生参观音乐博物馆，深入了解音乐历史和文化。
关于这个世界的音乐的教案
关于这个世界的音乐的教案第一章：世界音乐的概述教学目标：1. 了解世界音乐的定义和特点；2. 掌握世界音乐的主要分类和分布地区；3. 培养学生的音乐欣赏能力和跨文化意识。
教学内容：1. 世界音乐的定义和特点；2. 世界音乐的主要分类：古典音乐、民间音乐、流行音乐等；3. 世界音乐的分布地区：非洲、欧洲、亚洲、美洲等。
教学活动：1. 引导学生讨论对音乐的认知和体验；2. 教师讲解世界音乐的定义和特点；3. 学生听赏不同类型的世界音乐作品；4. 学生分组讨论世界音乐的分类和分布地区；第二章：非洲音乐教学目标：1. 了解非洲音乐的特点和代表作品；2. 掌握非洲音乐的基本元素：节奏、旋律、和声等；3. 培养学生的音乐欣赏能力和对非洲文化的认识。
教学内容：1. 非洲音乐的定义和特点；2. 非洲音乐的基本元素：节奏、旋律、和声等；3. 非洲音乐的代表作品和著名音乐家。
教学活动：1. 引导学生了解非洲音乐的特点；2. 教师讲解非洲音乐的基本元素；3. 学生听赏非洲音乐作品，分析其特点；4. 学生学习非洲鼓等乐器，体验非洲音乐的节奏感；5. 教师介绍非洲音乐的代表作品和著名音乐家。
第三章：欧洲音乐教学目标：1. 了解欧洲音乐的特点和代表作品；2. 掌握欧洲音乐的主要时期：古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等；3. 培养学生的音乐欣赏能力和对欧洲文化的认识。
教学内容：1. 欧洲音乐的定义和特点；2. 欧洲音乐的主要时期：古典音乐、浪漫音乐、现代音乐等；3. 欧洲音乐的代表作品和著名音乐家。
教学活动：1. 引导学生了解欧洲音乐的特点；2. 教师讲解欧洲音乐的主要时期；3. 学生听赏欧洲音乐作品，分析其特点；4. 学生学习欧洲乐器，如钢琴、小提琴等，体验欧洲音乐的魅力；5. 教师介绍欧洲音乐的代表作品和著名音乐家。
第四章：亚洲音乐教学目标：1. 了解亚洲音乐的特点和代表作品；2. 掌握亚洲音乐的主要分类：印度音乐、中国音乐、日本音乐等；3. 培养学生的音乐欣赏能力和对亚洲文化的认识。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐特点，理解音乐文化的多样性。
2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3.培养学生的团队协作能力，提升跨文化交流的意识。
二、教学内容第一节：非洲音乐1.非洲音乐的特点：节奏强烈、声音宏亮、即兴性强。
2.教学案例：分析非洲鼓乐、茅为蕙非洲作品音乐会等。
第二节：欧洲音乐1.欧洲音乐的特点：旋律优美、和声丰富、形式多样。
2.教学案例：分析交响乐、歌剧、室内乐等欧洲音乐形式。
第三节：亚洲音乐1.亚洲音乐的特点：旋律优美、节奏复杂、风格多样。
2.教学案例：分析印度的西塔琴音乐、日本的尺八音乐等。
第四节：拉丁美洲音乐1.拉丁美洲音乐的特点：节奏热情洋溢、旋律优美、风格独特。
2.教学案例：分析桑巴、探戈、雷鬼等拉丁美洲音乐形式。
第五节：北美音乐1.北美音乐的特点：风格多样、创新性强、流行度高。
2.教学案例：分析爵士乐、摇滚乐、流行乐等北美音乐形式。
三、教学方法1.采用案例分析法，通过播放音频、视频等资料，让学生直观地感受不同地域的音乐特点。
2.采用分组讨论法，引导学生分组讨论、分析音乐作品，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.采用提问法，教师引导学生积极思考，解答学生关于音乐文化的问题。
四、教学准备1.准备相关音乐作品音频、视频资料。
2.准备投影仪、音响等教学设备。
3.准备教案、PPT等教学资料。
五、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价学生的参与度。
2.学生音乐欣赏能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对音乐作品的欣赏水平和理解程度。
3.学生团队协作能力：评价学生在分组讨论中的协作表现，包括沟通、协调、合作等方面。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，引发学生对世界各地音乐的好奇心。
2. 案例分析：播放非洲音乐、欧洲音乐、亚洲音乐、拉丁美洲音乐和北美音乐的音频、视频资料，让学生初步感受不同地域的音乐特点。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的种类、特点及代表作品。
2.培养学生对不同文化背景下音乐的欣赏能力。
3.提高学生对音乐多样性的认知，培养其包容和尊重多元文化的态度。
二、教学内容1.第一节：亚洲音乐（1）中国传统音乐：京剧、昆曲、民乐等。
（2）日本音乐：歌舞伎、能乐、流行音乐等。
（3）印度音乐：拉格、塔拉等。
2.第二节：欧洲音乐（1）古典音乐：交响乐、室内乐、歌剧等。
（2）民族音乐：交谊舞、婚礼音乐等。
（3）现代音乐：摇滚、流行、电子音乐等。
3.第三节：非洲音乐（1）传统音乐：鼓乐、歌舞、仪式音乐等。
（2）流行音乐：灵歌、雷鬼、爵士等。
4.第四节：美洲音乐（1）美国音乐：蓝调、爵士、摇滚等。
（2）拉丁音乐：桑巴、探戈、伦巴等。
5.第五节：大洋洲音乐（1）澳大利亚音乐：土著音乐、民谣等。
（2）新西兰音乐：毛利音乐、现代音乐等。
三、教学方法1.讲授法：讲解各种音乐的特点、历史背景和代表作品。
2.欣赏法：聆听、观看各种音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.互动法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学准备1.教材：《这个世界的音乐》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：音乐播放平台、相关视频等。
五、教学评价1.课堂参与度：学生课堂发言、讨论、分享等情况。
3.期末考试：考察学生对世界各地音乐的了解和认识。
六、教学实施步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授亚洲音乐：介绍中国传统音乐、日本音乐和印度音乐的种类、特点及代表作品。
3. 欣赏亚洲音乐：播放相关音乐作品，让学生感受亚洲音乐的独特魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论亚洲音乐的特点和感受，分享心得。
七、教学实施步骤1. 导入新课：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 讲授欧洲音乐：介绍古典音乐、民族音乐和现代音乐的种类、特点及代表作品。
《这个世界的音乐》教案
《这个世界的音乐》教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。
2.通过欣赏和学唱不同国家的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和cross-cultural munication 能力。
3.培养学生对音乐多样性的尊重和欣赏，增强团队协作精神。
二、教学内容1.第一节：亚洲音乐a.欣赏日本民谣《樱花树下》b.学唱中国民歌《茉莉花》c.了解印度古典音乐特点2.第二节：欧洲音乐a.欣赏德国古典音乐作品b.学唱法国香颂c.了解俄罗斯民间音乐特点3.第三节：非洲音乐a.欣赏非洲鼓乐表演b.学唱非洲部落歌曲c.了解非洲音乐鼓点的节奏特点4.第四节：拉丁美洲音乐a.欣赏巴西桑巴舞曲b.学唱古巴瑞格舞曲c.了解拉丁美洲音乐的热情和活力5.第五节：美国音乐a.欣赏爵士乐表演b.学唱摇滚乐c.了解美国乡村音乐特点三、教学方法1.欣赏+学唱：通过欣赏世界各地的音乐作品，学唱经典歌曲，让学生感受不同音乐风格的魅力。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对各国音乐的感悟和理解，提高学生的cross-cultural munication 能力。
3.实践体验：邀请专业音乐教师进行现场教学，让学生亲身体验不同音乐风格的特点，增强实践能力。
四、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、演唱等，以评估学生的积极性。
2.课堂表现：评估学生在小组讨论、实践体验等环节的表现，以评估学生的合作能力和实践能力。
3.课后作业：布置相关音乐作品欣赏和学唱的课后作业，以评估学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学资源1.多媒体教学设备：用于播放音乐作品、视频资料等，丰富教学手段。
2.音乐教材：提供各国经典音乐作品的乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.网络资源：利用互联网查找相关音乐作品和资料，拓宽学生的音乐视野。
六、教学活动设计1. 亚洲音乐主题日：安排一次亚洲音乐主题日，邀请学生穿着亚洲传统服装，分享亚洲美食，并欣赏和学习亚洲音乐作品。
《这个世界的音乐》课堂实录(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《这个世界的音乐》课堂实录(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇《这个世界的音乐》课堂实录(粤教版高一必修) 教案教学设计1本篇文章将介绍粤教版高一必修课程中的一堂课——《这个世界的音乐》。
这是一堂非常有意义的音乐课，学生们将会在这堂课中探索世界音乐的多样性，了解不同文化下的音乐风格和音乐特色。
下面将详细介绍这节课的教学设计和课堂实录。
一、课程设计1. 教学目标引导学生了解世界音乐的多样性，培养学生的音乐品味和审美能力。
2. 教学内容1）引入：带领学生思考“音乐是什么”，并从不同角度与学生一起探讨音乐的定义、性质和功能。
2）讲解：介绍世界音乐的多样性，重点讲解西方音乐、中国音乐、非洲音乐和拉丁美洲音乐四个方面的音乐特色和音乐民俗。
3）示范：通过播放不同种类和地域的音乐，引领学生了解和品味不同的音乐风格。
4）合作：分组活动，让学生们分别代表不同的音乐方向，围绕音乐的风格、文化和习俗进行探讨，分享自己的认知和见解。
5）总结：回归到“音乐是什么”这个问题，带领学生回顾音乐的定义、性质和功能，进一步加深学生对音乐的理解。
3. 教学方法本课程采取多种教学方法，包括讲解、示范、合作和小组探讨等。
这些方法可以让学生更好地理解和接受课程内容，通过互动和合作可以创造出更加丰富的课堂氛围和学习环境。
二、课堂实录1. 引入老师对音乐是什么这个问题进行了提问，并邀请学生分享自己对音乐的理解和感知。
学生们的回答十分丰富多彩，有的认为音乐是人类情感的表达，有的认为音乐是一种艺术形式，有的认为音乐是一种精神力量。
2. 讲解老师对世界音乐的多样性进行了介绍，重点讲解了西方音乐、中国音乐、非洲音乐和拉丁美洲音乐四个方面的音乐特色和文化背景。
老师通过简单的视频和音频展示，让学生们可以感受到不同种类和地域的音乐所散发的魅力和风格。
3. 示范老师播放了不同种类和地域的音乐，从意大利歌剧到中国京剧，从非洲鼓舞到拉丁美洲舞曲，让学生更好地了解不同的音乐文化和习俗。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景音乐的尊重和理解。
3. 通过学习世界各地的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如节奏强烈、声音饱满等，以及非洲的一些代表性乐器，如鼓、木琴等。
2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐的发展历程，以及一些著名的欧洲音乐家，如贝多芬、莫扎特等。
3. 亚洲音乐：介绍亚洲的音乐特点，如旋律优美、音色丰富等，以及亚洲的一些代表性乐器，如古筝、二胡等。
4. 拉丁音乐：介绍拉丁音乐的特点，如节奏欢快、富有激情等，以及拉丁音乐的一些代表性乐器，如吉他、桑巴鼓等。
5. 美国音乐：介绍美国音乐的发展历程，如爵士乐、摇滚乐等，以及美国的著名音乐家，如迈克尔·杰克逊、艾灵顿公爵等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的特点、历史背景和文化内涵。
2. 演示法：播放各种音乐作品，让学生感受和欣赏不同风格的音乐。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享自己对各种音乐的理解和感受。
四、教学准备1. 准备各种音乐作品，包括音频和视频资料。
2. 准备相关乐器的图片和介绍资料。
3. 准备教案和教学PPT。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生音乐鉴赏能力：通过课堂讨论和音乐作品分享，评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 学生音乐知识掌握程度：通过课后作业和小测验，评估学生对世界各地音乐知识的掌握程度。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，激发学生对世界各地音乐的兴趣。
2. 讲授非洲音乐：讲解非洲音乐的特点，播放非洲音乐作品，让学生感受和欣赏。
3. 讲授欧洲音乐：讲解欧洲音乐的特点，播放欧洲音乐作品，让学生感受和欣赏。
4. 讲授亚洲音乐：讲解亚洲音乐的特点，播放亚洲音乐作品，让学生感受和欣赏。
《这个世界的音乐》教学教案
《这个世界的音乐》教学教案一、教学目标1.了解世界各地音乐的特点和风格，拓宽音乐视野。
2.通过欣赏和分析不同地域的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生对世界音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1.非洲音乐：鼓乐、部落音乐、灵歌等。
2.欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐等。
3.亚洲音乐：印度音乐、中国音乐、日本音乐等。
4.拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、伦巴等。
5.北美音乐：摇滚乐、流行乐、乡村音乐等。
三、教学重点与难点1.重点：欣赏世界各地的音乐作品，了解其特点和风格。
2.难点：分析不同地域音乐作品的内涵和文化背景。
四、教学方法1.欣赏法：播放各种音乐作品，让学生感受和体验其风格特点。
2.讲解法：讲解音乐作品的历史背景、创作手法等。
3.讨论法：引导学生探讨不同音乐之间的异同，提高学生的思考能力。
五、教学准备1.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
2.教学课件：世界各地音乐作品的图片、音频、视频等。
3.教材：相关音乐教材或资料。
六、教学过程1.导入：通过播放一首具有代表性的世界音乐作品，激发学生的兴趣。
2.新课内容：介绍本节课要学习的音乐作品，包括非洲、欧洲、亚洲、拉丁美洲和北美的音乐。
3.欣赏与分析：播放各种音乐作品，让学生欣赏并进行简要分析。
4.互动环节：引导学生探讨不同音乐之间的异同，提高学生的思考能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调世界各地音乐的特点和风格。
七、课后作业1.让学生选择一首自己喜欢的世界音乐作品，进行欣赏和分析。
八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度以及个人的感悟和认识。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
不断丰富自己的音乐知识，提高自身的音乐鉴赏能力。
十、拓展活动组织一次世界音乐主题的音乐会，让学生展示自己喜欢的音乐作品，增进学生之间的交流和了解。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
《这个世界的音乐》教案教学设计第一章：音乐的基础知识1.1 音乐的概念与特性介绍音乐的定义，解释音乐作为一种艺术形式的特点讨论音乐与人类生活的关系1.2 音乐的元素教授音乐的四个基本元素：旋律、节奏、和声、音色通过实例分析，让学生理解这些元素在音乐作品中的作用1.3 音乐的表达方式介绍各种音乐体裁，如交响乐、室内乐、合唱、独奏等分析不同音乐体裁的特点和表现力第二章：西方音乐发展史2.1 古代与中世纪音乐介绍古代音乐的发展，包括古希腊、古罗马音乐讨论中世纪音乐的宗教背景和风格特点2.2 文艺复兴音乐教授文艺复兴时期的音乐特点，如复调音乐的兴起分析文艺复兴音乐家的代表作品和贡献2.3 巴洛克、古典、浪漫音乐介绍巴洛克音乐的和声特点和装饰音用法讨论古典音乐的形式和浪漫音乐的的情感表达2.4 现代音乐分析20世纪音乐的变革，如十二音体系、爵士乐、摇滚乐等探讨现代音乐的发展趋势和多元化特点第三章：东方音乐文化3.1 东亚音乐介绍中国传统音乐、日本音乐和韩国音乐的独特风格分析东亚音乐的共同特点，如五声音阶、竹制乐器等3.2 南亚音乐教授南亚音乐的节奏复杂性和音阶特点讨论印度古典音乐的形式和演奏方式3.3 中东音乐分析中东音乐的音色和旋律特点，如微分音、肚皮舞音乐等介绍中东音乐的乐器和音乐节奏第四章：世界民族音乐4.1 非洲音乐讨论非洲音乐的节奏特点和鼓乐文化分析非洲音乐的即兴创作和集体参与形式4.2 拉丁音乐介绍拉丁音乐的韵律和乐器特点探讨拉丁音乐在爵士乐和流行音乐中的影响4.3 欧洲民族音乐分析欧洲民族音乐的旋律和节奏特点，如苏格兰风笛、波兰舞曲等介绍欧洲民族音乐的民间传承和现代创新第五章：音乐欣赏与分析5.1 音乐欣赏的基本方法教授音乐欣赏的基本步骤，包括倾听、感受、理解和评价讨论如何培养音乐欣赏的耳朵和审美能力5.2 音乐作品的分析介绍音乐分析的基本工具，如曲式分析、和声分析等通过具体作品实例，让学生学会分析音乐的结构和风格5.3 音乐与生活讨论音乐在个人生活中的作用，如放松、激励等分析音乐在社会和文化中的角色和影响第六章：音乐与表演艺术6.1 声乐表演介绍声乐表演的基本技巧，如呼吸控制、音域扩展、咬字清晰等分析声乐在歌剧、合唱和流行音乐中的应用6.2 器乐演奏教授乐器演奏的基本技巧，如钢琴、小提琴、吉他等讨论器乐在交响乐、爵士乐和民族音乐中的表现力6.3 舞蹈与音乐分析舞蹈与音乐的相互关系，探讨音乐对舞蹈动作的启示作用介绍不同舞蹈风格与音乐类型的搭配，如芭蕾、街舞、桑巴等第七章：音乐与多媒体7.1 电影音乐讨论电影音乐的作用，如气氛营造、情感表达、剧情推进等分析著名电影音乐作曲家及其代表作7.2 电子音乐与多媒体介绍电子音乐的起源和发展，如电子合成器、loop 采样等技术探讨电子音乐在多媒体作品中的应用，如视频游戏、广告、现场表演等7.3 网络音乐与数字音乐分析网络音乐的发展趋势，如流媒体、在线音乐平台等讨论数字音乐制作的技术原理和创作方法第八章：音乐教育与演奏实践8.1 音乐教育理论介绍音乐教育的基本理念和方法，如达尔克罗兹教育法、奥尔夫教育法等讨论音乐教育在培养学生综合素质中的作用8.2 音乐教学实践分析音乐教学的不同形式，如课堂教学、集体演奏、合唱团等探讨音乐教师应具备的素养和教学技巧8.3 音乐演奏与实践教授音乐演奏的基本原则，如准确、流畅、expression 等讨论如何在实践中提高演奏水平，如参加乐团、音乐比赛等第九章：音乐产业与职业规划9.1 音乐产业概述分析音乐产业的组成部分，如唱片公司、音乐制作、演唱会策划等介绍音乐产业的发展现状和挑战9.2 音乐职业规划讨论音乐相关职业的就业前景和发展路径，如作曲家、音乐教师、音乐制作人等分析音乐从业者应具备的技能和素质9.3 音乐创业与创新介绍音乐创业的不同领域，如音乐网站、音乐应用、独立音乐人等探讨音乐创新的方向和可能性，如跨界合作、新型演出形式等第十章：音乐与心理健康10.1 音乐与情绪调节分析音乐对情绪的调节作用，如缓解压力、提高心情等讨论如何运用音乐进行情绪管理和心理健康维护10.2 音乐与认知功能介绍音乐对认知功能的促进作用，如提高注意力、增强记忆力等探讨音乐训练与大脑发展的关系10.3 音乐治疗与应用分析音乐治疗的基本原理和方法，如音乐疗法、音乐心理咨询等讨论音乐在康复、教育、社会等领域的应用前景重点解析本文教案《这个世界的音乐》涵盖了音乐的基础知识、西方音乐发展史、东方音乐文化、世界民族音乐、音乐欣赏与分析、音乐与表演艺术、音乐与多媒体、音乐教育与演奏实践、音乐产业与职业规划以及音乐与心理健康等十个章节。
这个世界的音乐
这个世界的音乐1.这个世界的音乐篇1一、说教材今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。
它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元（说明文单元）的第四篇。
从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。
根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。
2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。
3、培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。
教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。
二、说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。
《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。
针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。
三、说教学方法(一) 从学情出发，首先把握两个原则：1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。
2、重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计
这个世界的音乐(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 培养学生对不同文化背景音乐的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
3. 通过学习世界各地的音乐，激发学生对音乐的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 非洲音乐：鼓乐、节奏、歌舞2. 欧洲音乐：古典音乐、民间音乐、爵士乐3. 亚洲音乐：印度音乐、中国传统音乐、日本音乐4. 拉丁美洲音乐：桑巴、探戈、雷鬼5. 北美洲音乐：摇滚、流行、说唱三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解世界各地音乐的特点和风格。
2. 教学难点：培养学生对不同文化背景音乐的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解世界各地音乐的历史、特点和风格。
2. 示范法：播放世界各地的音乐作品，让学生感受和欣赏。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对不同音乐的感受和看法。
4. 实践法：让学生参与音乐演奏和演唱，体验不同音乐的魅力。
五、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生对世界各地音乐的兴趣。
2. 讲解：分别讲解非洲、欧洲、亚洲、拉丁美洲和北美洲的音乐特点和风格。
3. 欣赏：播放相关音乐作品，让学生感受和欣赏。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对不同音乐的感受和看法。
5. 实践：让学生参与音乐演奏和演唱，体验不同音乐的魅力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调尊重多元文化的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解和欣赏世界各地的音乐。
六、教学评价1. 学生对世界各地音乐特点和风格的掌握程度。
2. 学生对不同文化背景音乐的欣赏能力和尊重多元文化的态度。
3. 学生参与音乐演奏和演唱的积极性和表现。
七、教学资源1. 教材：世界各地音乐相关教材、乐曲。
2. 音响设备：CD播放器、音响、麦克风。
3. 乐器：非洲鼓、吉他、键盘、打击乐器。
4. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、投影屏幕。
八、教学进度安排1. 第一个星期：讲解非洲音乐，欣赏非洲鼓乐、节奏、歌舞。
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《这个世界的音乐》教案
教学目的
1、深入理解“这个世界的音乐”的含义；
2、文章使用到的举例子和作比较的说明方法；
3、感受大自然的和谐与奥秘，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然，努力探索自然与人类自身的奥秘。
教学重点
1、理解“这个世界的音乐”的含义；
2、举例子和作比较的说明方法；
教学用时1课时
教学步骤
导入：
对于音乐，大家一定并不陌生，我们会想到通俗、流行、民族、古典等等音乐，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好。
那么自然界是否也有音乐？先来了解一下中国文人笔下的“音乐”世界，看幻灯1：
关关雎鸠,在河之洲……（《诗经》）
好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。
（《与朱元思书》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
不必说……鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽
然从草间直窜向云霄里去了。
……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（《从百草
园到三味书屋》）
由此看来自然界确实存在着美妙的音乐，在夏天的晚上你的耳边有蚊子的嗡鸣，下雨后你能听见青蛙对歌，还有螳螂在奏鸣，在离我们遥远的大海鲸鱼们也在歌唱……
大自然的声音是多么的美妙！它们虽然不会说话，但会发出各种声音表示不同的意思，它们为什么会发出这样的声音？我们学习了美国科普作家托马斯·刘易斯《这个世界的音乐》后，将会对自然界动物们的声音有新的认识。
作者介绍
托马斯·刘易斯（1913—1994）美国生物学家、医学家、科普作家家，美国科学院院士。
1974年出版的《细胞生命的礼赞》获该年度美国图书奖。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。
注意掌握一些字词
歌鸲：qú，一种体态玲珑、鸣声清婉的鸟，因其多于月夜鸣叫，故又称夜莺。
熵：shāng，科学名词。
用以表示某些物质系统状态的一种量度，或说明其可能出现的程度。
慰藉：wèijiè，安慰;抚慰。
如闭目养神，聊以慰藉。
戛然而止：jiá，戛然，拟声词。
声纳：shēngnà，一种利用从目标反射回来的声波或超声波探测水下物体，如潜艇或深水水雷等的存在和位置的一种仪器。
执著：zhízhuó，即“执着”，佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。
湮没：yānmò，埋没，多指随着时间的流失而被埋没。
淹没：（大水）漫过，盖过，指具体事物被盖过。
流逝：像流水一样迅速消失。
多用来指时光等抽象的东西。
流失：指自然界的矿石，土壤自己散失或者被风力吹走，也指河水等自己流掉。
多指具
体事物的失去。
筛选信息，理解课文
“把握文章内容，理清文章思路”，学生自学课文1-16段内容（用15分钟时间）。
“理结构”与“悟主旨”整体把握文章
1．这个世界的音乐指的是怎样的一些声音？它们是否具有某种具体的意义？
明确：“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴。
这些声音是它们的本能需求，是它们生命存在的一种表现形式。
这些声音不具有某种具体的意义，第5段“企图赋予这种特别的声音以某种特别的意义，那显然是有风险的……
2．依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？
——这一问题，在原文中可找到答案。
文章的第11自然段中写道：“人类普遍地表现出创作音乐和欣赏音乐的需要。
……唱歌像说话一样，乃是人类生物性活动的主导方面。
”还有第15自然段中的一句话：“假如像我所相信的那样，制造某种音乐的驱力如同我们其他的基本生物功能一样，也是我们作为生物的特点，那么其中必有某种道理。
”简单地说，音乐是动物生存的一种需要，当然也是人的一种需要。
这种需要就如同我们吃饭喝水一样，是必不可少的。
人类创作音乐是一种内驱力的驱使，是一种本能。
人生不能没有音乐。
3．本文为我们展示了地球上的生物所创作的音乐是如此的奇妙，因为有这些音乐，使得这个世界不再沉寂，变得热闹，充满生机活力。
这是大自然一种天然的“与生俱来”的和谐。
作为人类，除自身创作和欣赏音乐之外，如果要永远听到美妙的天籁之音，那该怎么办？明确：那就是要与生物、自然和谐相处。
相反，企图破坏、消灭这种和谐，违背自然有法则的，必将受到惩罚。
本文主旨
要让我们爱护生物，珍惜生命，保护环境，热爱自然，告诫人们鄙视人类的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并热爱整个世界。
作者以通俗幽默的笔调，用音乐把人类和自然界的其它动物等同起来，揭示了音乐的本质特征，虽是一家之言，但表达了先进的生命观、生态观和社会观，在科学和经济繁荣的社会里，对于存在傲慢与麻木、自私和短视，面临拥挤和污染的人类社会来说，具有振聋发聩的作用。
说明方法和说明顺序
1．说明方法：
a．举例子：如用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里头用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的“声音”的例子来说明动物的声音总有一种持续不断的音乐潜在
于所有其他信号之下。
b．作比较：第五～六段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的卡塔声理解为“警告的呼唤”、“求偶的信号”、“领土占有的宣言”等，
显然是牵强可笑的，同理，人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具
体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。
c．引用：引用莫罗维茨以热力学的语言提出见解，来说明“音乐”的形成过程。
d．分类别：（略）。
f．列数字：如“北美的野云雀能熟练运用360个音符，它把这些音符排成三到六个一组的乐句，谱出50种类型的歌曲。
2．说明顺序：a．由简单到复杂。
由白蚁到鸟类以及其他音乐演奏家。
b．由表象描述列举到理性的分析，即由现象到本质。
▲品读第九段：我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍又一遍，我强
烈的感觉是，它这样做只是自得其乐。
有些时候，它似乎像一个住在公寓里的专业歌手一样练唱。
它开始唱一段急奏，唱到第二小节的中间部分戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。
它从头再来，但还是不满意。
有时它明显地改用另一套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。
这是一种沉思的、如诉的音乐。
我不能相信它只是在说，“画眉在这儿。
”
问：从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）
明确：拟人。
使语言生动、形象，给人身临其境之感。
这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。
作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。
▲品读第五段：企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。
不妨想象一下，一个头脑糊涂的外层空间来客，对人类发生兴趣，在月球表面上通过摄谱仪听到了那个高尔夫球的咔嗒声，而试图把它解释为发出警告的叫唤（不大可能）、求偶的信号（没那回事），或者解释为领土占有的宣言（这倒可能）。
明确：“有风险”是说难以办到。
本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。
总结
这篇科学小品语言生动形象，文笔幽默风趣，体现了科学小品科学性与文学性相结合的特点。
众多小动物在作者的笔下是那么的可亲、可爱，它们传递信息的方法是那么的各不相同，发出的声音是那么的悦耳动听。
作者好象不只是让我们了解有关的知识，还要让我们受到情感上的陶冶，让我们进一步了解这个世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人类只是大自然生态系统中的普通一员。
每一种动物都是大自然的作品，包藏着大自然的秘密。
我们要对所有生命都怀有一份发自内心的真感情，去感受它，了解它。
只有这样才能发现大自然神奇的美。
如夜莺，只有公鸟才唱歌，一是向公鸟示威，不许它们飞越自己的领地，二是向雌鸟示意，表示新房已经准备好了，可以成家了。
过去人类把自己看作万物的灵长，世界的主宰，自尊自大，做了许多对不起自然的事情，现在该是清醒的时候了。
我们要把所有动物都看作自己的朋友，理解和保持它们。
托马斯·刘易斯引导我们去聆听动物的声音，以净化我们的心灵，提升我们的境界。
聆听
聆听大自然的声音／温和、轻柔的音乐／进入幻想的空间／到一个遥远的国度／那里有鸟的歌声／青蛙的欢悦／水浪的舞动。
听／所有属于夜的声音都来了／一千个声音/来自丛林之后／快乐和欢畅／发自每一个心房。
人类啊，你是否真正地停下你的脚步／去聆听自然的音乐。
其实／一只鸟的独白不会太久／两只青蛙的交流不会太长／只要你能在这儿伫足片刻／你定可以感受到这个世界的音乐。