小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy 教案
六年级英语上册 Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心
Unit3 Staying Healthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you,sb? What’s bad for me? 并能用该句型结合情景做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me?Too much junk food.并说说他的意思。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:掌握所学的四会短语enough, not enough, plenty, too much, good for you, bad for you, healthy, unhealthy以及四会句型…is good / bad for you! What’s wrong with you?。
情感目标:能够意识要健康生活及环境保护的重要性,以及增长健康饮食、健康生活及环境保护的常识。
2学情分析本课时教学内容是广东人民出版社《英语》六年级第七册P28、29,主题:“Staying healthy”。
健康对人们的生活有直接地影响,幸福与否,与健康息息相关,只有保证了健康,人们才会幸福。
六年级学生已经对这个问题的重要性有理解的能力,也有对健康的渴望。
通过对话题的讨论学习主要的词汇:e nough 、not enough、 plenty of、 healthy 、too much、 unhealthy 、chocolate 、candy及句型What’s wrong with you? I …… What else is bad(good) for me?3重点难点重点:理解并正确运用be (not) good for…..等句式于情景交际中。
难点:1.正确理解greens;初步掌握劝导用语。
2. How to be a healty child ?4教学过程教学活动1【讲授】saying healthy一、激趣引学1.Play a game.2.Sing a song“Favourite fruit”二、小组合作探究解决导学问题1.四人小组交流新单词的读音、词义和词性。
2.四人小组交流如何区别新单词enough-not enough, healthy-nhealthy以及plenty-too much, ch ocolate-candy.3理解句子What is good for us?What is bad for us? 并利用这句型调查填表,巩固所学句型,为下一步写作做铺垫。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第三课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第三课时，主要围绕“健康生活”的主题展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达及健康生活习惯的培养。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握如何用英语描述健康的生活方式和表达健康的重要性。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确运用本课时所学的词汇和句型谈论健康生活，提高听说能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立健康的生活观念，关注自身健康，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确使用本课时所学的词汇和句型进行口语表达。
2. 听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
3. 培养学生运用英语解决实际问题的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及磁带3. 学生用书及练习册4. 黑板、粉笔5. 小组活动道具（如卡片、图片等）教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，复习已学过的与健康生活相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用教学课件，展示本课时所学词汇和句型，引导学生观察、模仿、跟读，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情境创设：创设真实的生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的健康生活经验，培养合作精神和团队意识。
5. 任务驱动：布置任务，让学生运用所学知识完成相关练习，巩固所学内容。
6. 听力训练：播放录音，让学生听懂并准确获取关键信息，提高听力理解能力。
7. 总结与反馈：教师对本课时所学内容进行总结，学生进行自我评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时所学重点，包括词汇、句型、语法等，方便学生复习和回顾。
作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力题目，提高听力理解能力。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 6》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 6》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 教材在该单元的教学内容为:(1) Target Language(语言点):What’s wrong with you, Gogo? I had too much cola. That’s bad for you! What’s good for me? Get plenty of exercise, eat plenty of vegetables and drink a lot of water.(2) Function (功能): Talking about healthy and well-being.而本课时为第六课时,在掌握了教材教学内容的基础上,结合已学的给建议的句型,旨在引导学生树立正确的健康观念,并能够恰当地给朋友提出关于健康生活的建议。
将教材内容运用到日常微信交际中,以提高语言的综合运用能力。
2. 语言知识与技能目标:(1)学生能够运用以下目标语言有针对性给出关于健康生活的合理意见:You’d better….You need to ….You should/not….You can/not….Why not…?(2)学生能与教师或同学就健康生活的话题,交换信息,并做出合理判断。
如:Hello, Mary. You go to school on foot. That’s good for you.But you often drink cola after doing exercise. That’s a bad habit.(3)学生能够通过微课自学如何合理有序用微信回复朋友。
(如运用序数词:First,second, third等。
)3. 过程与方法:学生通过自学课前微课,复习与激活原有关于食物与健康的语言知识。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 5》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 5》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)语言知识目标1.词汇 health, matter, ill, stomachache, ate, hear, hour, gave, take, medicine, time, toothache, candy, brush, twice, broken, finger, rest, wore, headache, cold, fever, secret, simple, least, diet, less, oily, finally, smile, even. maybe, went, careful, fell2.动词短语 sorry to hear…, twice a day, at least, keep a good diet, take a rest, havea cold,3.句型 1) What’s the matter with you ?及其回答。
2) The secret to good health. 3) You should/ shouldn’t….(二)语言技能目标1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词及词组。
2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文,并能听、读与课文类似的对话和短文。
3.能用英语谈论疾病及健康生活的方式。
4.能总结介词的用法。
5.学习如何设计海报。
6.掌握一般过去式的使用。
(三)学习策略目标1.本单元要求学生能就“health”的话题进行交流,能讨论有关健康方面的话题。
2.学生能就健康生活展开话题。
(四)情感态度目标1.通过课文内容的学习,养成爱运动、健康生活的良好品质。
2.通过了解自己生活的方式,培养学生热爱健康的精神。
3.通过课文内容的学习,养成讲究卫生,爱运动和健康生活的习惯。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第一课时 广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第一课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第一课时。
教学内容主要包括：学习如何用英语表达健康的生活方式，掌握与保持健康相关的单词和短语，如“eat healthily”, “exercise regularly”等；学习如何就健康话题进行简单的英语对话；了解健康生活的重要性，培养健康的生活习惯。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与保持健康相关的英语单词和短语，并能用英语表达健康的生活方式。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，树立健康的生活态度。
教学难点1. 正确理解和运用与保持健康相关的英语单词和短语。
2. 能够就健康话题进行简单的英语对话。
3. 培养学生的健康意识，使其能够运用所学知识指导生活。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的生活方式的图片，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT课件和录音，呈现本课的主要内容，教授新的单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计一些听、说、读、写的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟健康生活场景，提高学生的英语口语表达能力。
5. 总结与作业布置：对本课内容进行总结，布置相关的作业。
板书设计1. Unit 3 Staying Healthy2. 主要内容：单词、短语、重点句型、课堂活动等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟健康生活场景。
3. 写作练习：写一篇关于健康生活的短文。
课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 3》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 3》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与能力目标:(1)阅读本课Activity的两篇短文,了解健康与不健康的生活方式。
(2)能能给生活不健康的朋友提出建议。
(3)通过各种活动,训练学生的听说读写能力,从而提高学生的英语综合能力。
2、情感态度目标渗透健康饮食和健康生活习惯的重要性,唤起学生保持健康生活的意识,提倡学生多进行体育锻炼,要有合理的饮食习惯。
2学情分析一、教学内容:《开心英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy的Activity部分。
本单元的主要话题是谈论健康,此课为本单元的第三课时,是一节综合活动课。
主要教学内容是Activity部分,有两篇小短文,关于Peter和Mark的生活习惯。
有了前面两课时关于生活习惯的词组和句型学习,学生阅读这两篇小短文会感觉很容易。
因此,我对两篇短文进行了整合,并设计了符合学生兴趣的梯度任务让学生完成,通过一个个的任务,让学生感受到学习的乐趣。
并通过短文Peter和Mark的生活习惯对比,让学生知道怎样的生活习惯有利于身体健康,唤起学生保持健康生活的意识。
3重点难点1.教学重点:(1)理解短文的内容,培养阅读技巧。
(2)能用英语对不同的生活习惯进行描述及讨论。
2. 教学难点:给生活不健康的朋友提出建议。
4教学过程教学活动1【活动】教学过程Step 1 Warming up1. Greeting.2. Song: If you are happy[设计意图:歌曲轻松欢快,课前与学生边唱边做动作,活跃课堂气氛。
]Step 2 RevisionFree talk[设计意图:通过快速问答,复习第三单元重点句型,把健康的话题引入课堂。
]2. Brainstorming :Healthy habits and unhealthy habits[设计意图:利用学生已有的认知水平进行头脑风暴,扩散思维,唤醒学生已有的与本课相关的知识储备,同时激发学生参与课堂活动的兴趣。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy 第四课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy 第四课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册 Unit 3 Staying healthy 的第四课时。
教学内容主要围绕如何保持健康的生活方式展开，包括健康饮食、适量运动和良好的生活习惯。
学生将通过本课时的学习，了解并掌握相关的英语词汇和表达方式，同时培养健康的生活观念。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的关于健康生活方式的英语词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语词汇和表达方式，描述和讨论如何保持健康的生活方式。
3. 情感目标：培养学生关注健康、热爱生活的情感态度。
教学难点1. 正确发音和记忆英语词汇，如 "vegetable", "exercise" 等。
2. 运用所学英语词汇和表达方式，描述和讨论健康生活方式。
3. 理解并运用健康生活观念，进行实际操作。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片等。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生回顾已学的关于健康生活方式的内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本课时的新词汇和表达方式，引导学生跟读、模仿，并进行适当的讲解和练习。
3. 活动练习：设计丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学英语词汇和表达方式。
4. 巩固提升：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课时内容的掌握程度，并进行适当的拓展和提升。
5. 总结反馈：教师对本课时内容进行总结，学生进行自我评价和反馈。
板书设计1. Unit 3 Staying healthy2. 主要内容：健康生活方式的英语词汇和表达方式3. 关键词：vegetable, exercise, lifestyle 等4. 插图：与健康生活方式相关的图片，如蔬菜、运动场景等作业设计1. 书面作业：完成本课时相关的练习题，巩固所学知识。
六年级英语上册 Unit 3 Staying Healthy教案1 广东版开心完美版
Unit3 Staying Healthy第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you,sb? What’s bad for me? 并能用该句型结合情景做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义： bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me?Too much junk food.并说说他的意思。
【参考教案】六年级上册英语-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
【参考教案】六年级上册英语-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语（粤人版）教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习如何用英语描述健康的生活习惯，讨论健康饮食和锻炼的重要性，以及如何处理常见的健康问题。
学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，学习相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际生活中。
教学目标：1. 学生能够理解并运用关于健康生活习惯的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够用英语描述健康饮食和锻炼的重要性。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高英语综合运用能力。
4. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的健康问题。
教学难点：1. 学生对于健康相关词汇的掌握和运用。
2. 学生对于英语表达方式的理解和运用。
3. 学生对于健康问题的认知和处理能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和引导学生的学习。
2. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
3. 健康相关的图片或实物，用于帮助学生理解和记忆单词。
4. 练习题或活动材料，用于巩固学生的知识和提高他们的运用能力。
教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生讨论健康的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过教学课件或黑板，展示本节课的主要内容和目标，让学生明确学习任务。
3. 词汇学习：通过图片或实物，教授学生本节课的重点词汇，并引导他们进行练习和运用。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听懂并能够回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生运用所学知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
6. 阅读理解：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读理解并回答问题，提高他们的阅读理解能力。
7. 写作训练：让学生根据所学内容进行写作练习，提高他们的写作能力。
8. 总结和作业布置：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过学习，学生将掌握如何用英语描述健康的生活习惯和预防疾病的方法。
教学内容包括：1. 词汇：病痛、医生、健康、运动、蔬菜、水果等；2. 句型：How do you stay healthy? I stay healthy by ...3. 语法：一般现在时。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能用英语描述如何保持健康。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生关注健康、珍爱生命的意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的运用；3. 一般现在时的用法。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、磁带、卡片等；2. 学生准备：英语课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的图片，引导学生讨论如何保持健康。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，用英语讨论如何保持健康。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。
板书设计1. Unit 3 Staying Healthy2. 重点词汇和句型；3. 语法点：一般现在时。
作业设计1. 抄写本节课的单词和句子；2. 完成练习册的相关练习；3. 用英语写一篇关于如何保持健康的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了如何用英语描述健康的生活习惯和预防疾病的方法。
在教学过程中，教师应注重学生的听说训练，提高学生的英语实际运用能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习新知识、练习技能和参与互动的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程设计与实施一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy第二课时 广东开心英语(粤人版)
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本课时为广东开心英语（粤人版）六年级上册英语“Unit 3 Staying healthy”的第二课时。
教学内容主要围绕健康生活的话题展开，包括学习如何描述健康的生活习惯，如何保持身体健康，以及如何用英语讨论健康问题。
教学目标1. 让学生能够正确地使用英语描述健康的生活习惯。
2. 培养学生运用英语讨论健康问题的能力。
3. 增强学生的健康意识，培养他们良好的生活习惯。
教学难点1. 正确理解和运用描述健康生活习惯的英语表达。
2. 能够用英语讨论健康问题，表达自己的观点。
3. 对健康生活有一个全面、正确的认识。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 健康生活习惯的图片或视频资料。
4. 小组讨论的记录纸。
教学过程第一阶段：导入1. 通过展示一些健康生活习惯的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们认为什么是健康的生活习惯？”3. 让学生用英语简单描述一下他们所认为的健康生活习惯。
第二阶段：新课内容学习1. 通过多媒体展示新课的内容，让学生跟读并模仿。
2. 对新课中的重点单词和句子进行讲解和练习。
3. 通过小组讨论的方式，让学生用英语讨论健康问题。
第三阶段：巩固练习1. 设计一些练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的完成情况进行检查和指导。
第四阶段：总结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 让学生用英语简单描述一下他们所学的健康生活习惯。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点单词和句子。
2. 用图表的形式展示健康生活习惯的主要内容。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于健康生活习惯的短文。
2. 设计一些练习题，让学生回家后完成。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述健康的生活习惯，以及如何讨论健康问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。
新广东版开心学英语六年级上册unit 3《staying healthy》优秀教案1(重点资料).doc
Unit3 Staying Healthy第一课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What’s wrong with you,sb? What’s bad for me?并能用该句型结合情景做对话。
（2）掌握以下单词的读音和意义：bad forme, good for me ,plenty of , too much, junk food,excercise。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论饮食和健康，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
教学难点：熟练运用句式What’s wrong with you, sb? What’s bad for me?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
bad for me, good for me ,plenty of , too much, junk food, exercise。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家知道我们平时常吃的食物哪些是对身体有益的，哪些是对身体有害的吗？请大家发表自己的见解。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What’s wrong with you, Gogo?I drink too much cola.That’s bad for you.What else is bad for me?Too much junk food.并说说他的意思。
六年级英语上册 Unit 3 Staying Healthy教案2 广东版开心
Unit3 Staying Healthy第三课时知识点及课标要求：课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
能流利的朗读课文。
（2）学习字母组合ea在单词中的发音规律。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生掌握课文背景和句型。
懂得单词的读音，通过小组合作学习进一步提高课文知识的掌握程度。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生联系上下文理解文章大意的能力，进一步提高学生学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
教学难点：能流利的朗读课文课时安排：2课时教学过程一、预习·导学1、小组合作展示，把课文内容用一个小故事说出来。
2、小组互相评价。
二、学习·研讨导入新课：同学们：你们知道什么是绿色食物吗，通过学习这篇课文，你们将了解什么是绿色食物。
2、小组合作学习单词：1、小组合作讨论学习，根据已经学过的知识推测文章大意。
2、播放课文录音两遍，让学生联系上下文理解文章的意思。
3、继续播放对话三遍，让学生跟读。
小组展示：各小组朗读课文和分解色朗读。
师生评价。
教师点拨：green food，ice cream，cheese，jelly。
三、学习发音和单词小组合作：1、猜测单词的意思。
2、播放录音三遍，让学生跟读。
3、说说字母组合“ea”在单词中的发音规律。
小组展示齐读字母“ea”的发音和单词发音。
师生评价。
四、作业基础题：抄写conversation。
教学后记：。
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 广东开心英语(粤人版)
Unit 3 Staying Healthy【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：plenty of, too much, not enough.3．学习使用本课重点句型：（1）What are you eating?（2）What's wrong with you?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人健康食物有助于身体。
（2）自主探究：What's wrong with you?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
六年级上册英语教案-Unit3StayingHealthy第二课时广东开心英语
六年级上册英语教案-Unit 3 Staying Healthy 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy的第二课时。
教学内容主要围绕健康的饮食习惯和生活方式展开，包括词汇学习、句型练习、听力理解和口语表达等。
教学目标1. 让学生掌握与健康饮食和生活相关的词汇和句型。
2. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯。
教学难点1. 正确运用与健康饮食和生活相关的词汇和句型进行口语表达。
2. 理解并运用目标语言进行听力理解。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音设备3. 学生练习册教学过程一、导入1. 通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的主题——健康的饮食习惯和生活方式。
二、词汇学习1. 利用图片和实物展示，教授本节课的重点词汇。
2. 通过例句和情景模拟，让学生理解和掌握词汇的用法。
三、句型练习1. 利用课件展示句型，让学生跟读并模仿。
2. 设计情景对话，让学生运用所学句型进行练习。
四、听力理解1. 播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 对答案进行讲解和点评，帮助学生提高听力理解能力。
五、口语表达1. 设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
六、总结与作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点词汇和句型。
2. 利用图表或思维导图展示教学内容和结构。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 设计一个小对话，运用所学词汇和句型进行口语表达。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在口语表达时仍存在紧张和不自信的情况。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心和口语表达能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy 教案
小学英语粤人版六年级上册广东开心学英语版小学六年级上册Unit3 Reading and writing教学设计一．教学内容分析：1.指导思想与理论基础：根据《英语新课程标准》中课程改革的新理念和教学目标要求，着眼于对学生进行语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化的意识的培养。
在新增的《Reading and Writing》这部分内容中，加强学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，更培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力以及交流和合作的能力。
因此在本节课的设计中，我主要以小组合作为主来完成本课的内容。
2.教学目标：本节课主要围绕“Healthy”这个话题展开教学活动。
核心任务是引导学生学会如何去保持健康，保持健康的方式有哪些，掌握一定的阅读及写作技巧。
（1）语言知识目标：能够理解掌握并熟练运用本单元的关于“Staying Healthy”主题的重点词汇，句型。
（2）语言技能目标：能读懂Reading and Writing 小短文。
（3）情感态度目标：培养学生养成一个良好的生活习惯，吃健康的食物，增强合作意识。
（4）学习策略目标：通过自主学习，合作学习，小组讨论方式，让学生感受自主学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会学习的策略。
3．教学内容：Reading and writing本单元是开心学英语六年级改版的Unit3 Staying Healthy 的第三课时。
主要通过完成听力.口语和阅读练习，培养学生在阅读材料中懂得：What important for us? What should we do?通过小组的合作学习，完成健康与不健康的相关练习活动。
教学重点：懂得合理分配自己的学习与运动时间，如何保持健康，可以从哪些方面去做？并且能掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。
教学难点：熟练并快速的读懂文本，根据文中一些重要信息，能简单复述并运用自己的生活中去。
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 4》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语粤人版六年级上册Unit 3 Staying Healthy《Lesson 4》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:make...feel..., simple, late, better, a good sleep, sit at your desk, all day, at break time, too long, keep...healthy, bedtime, tired, read in bed等。
2.能力目标:①能理解文本并有感情地朗读,语音语调正确。
②如何养成好的习惯。
过程与方法:让学生通过带着问题阅读,学会做阅读题的方法。
3.情感态度和价值观:让孩子们明白健康的重要性,并懂得关爱爱你的人。
2学情分析1.本班有学生56人,其中有七分之一的孩子英语学习能力后进,特别是英语阅读课,看到整篇的文章就害怕。
2.基础好的孩子不太敢开口说英语。
3.大部分孩子不知道如何定位改版后的阅读课,该怎样学。
3教学重难点1.Can catch the important words and phrases .2.Can read and understand the passage.3. 新词汇:sit at your desk, at break time , read in bed.4教学过程教学活动1【导入】Step1 Free talk1. Review the words about food they had learned.2. Guess the age.2【讲授】Step2 Pre－reading1. Talk about the simple things in your daily life.(1)What time do you go to bed?And how many hours do we need to sleep every night?(2)What do you like to eat?(3)And what do you like to drink?(4)What do you do at break time?(5)What do you often do on weekends?2.Try to give a short heading in each passage.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语粤人版六年级上册广东开心学英语版小学六年级上册Unit3 Reading and writing教学设计一．教学内容分析：1.指导思想与理论基础：根据《英语新课程标准》中课程改革的新理念和教学目标要求，着眼于对学生进行语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化的意识的培养。
在新增的《Reading and Writing》这部分内容中，加强学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，更培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力以及交流和合作的能力。
因此在本节课的设计中，我主要以小组合作为主来完成本课的内容。
2.教学目标：本节课主要围绕“Healthy”这个话题展开教学活动。
核心任务是引导学生学会如何去保持健康，保持健康的方式有哪些，掌握一定的阅读及写作技巧。
（1）语言知识目标：能够理解掌握并熟练运用本单元的关于“Staying Healthy”主题的重点词汇，句型。
（2）语言技能目标：能读懂Reading and Writing 小短文。
（3）情感态度目标：培养学生养成一个良好的生活习惯，吃健康的食物，增强合作意识。
（4）学习策略目标：通过自主学习，合作学习，小组讨论方式，让学生感受自主学习的乐趣，培养与人沟通合作的能力，学会学习的策略。
3．教学内容：Reading and writing本单元是开心学英语六年级改版的Unit3 Staying Healthy 的第三课时。
主要通过完成听力.口语和阅读练习，培养学生在阅读材料中懂得：What important for us? What should we do?通过小组的合作学习，完成健康与不健康的相关练习活动。
教学重点：懂得合理分配自己的学习与运动时间，如何保持健康，可以从哪些方面去做？并且能掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。
教学难点：熟练并快速的读懂文本，根据文中一些重要信息，能简单复述并运用自己的生活中去。
教学方法：自主学习，小组合作，阅读短文及角色扮演等二：学生分析学生五年级已经真正接触阅读理解，现在大部分学生对完成阅读理解有一定的技巧。
虽然在此之前，他们已经掌握了单词句型等，能够很熟练的根据图片和动作猜测出单词，或说句子。
但在阅读的细节或者运用方面，他们仍需继续加强。
三．Teaching procedures（教学过程）Warm-up before class:Enjoy the chant and do some actions:Do you like baseball?（purpose:歌曲能够活跃课堂气氛，让学生处于一个轻松学习的状态，既能复习旧知识，又能为新知识引入起到一个桥梁作用.为下面说到保持健康需要适当的锻炼做铺垫）Ste pⅠ Greeting①Free talkWhat day is it today? It’s Wednesday.What did you eat this morning? I ate…Do you have a healthy habit? Yes/No...(Purpose:复习与巩固所学到的知识，为下文学习阅读做铺垫)②Review:Show 6 pictures of story. Have Ss recite the story and talk about :Q1:What is good for Gogo?Q2:What is bad for him?( purpose:通过图片文字的形式，直观形象的帮助学生复习旧知识，为下文的阅读埋下铺垫)Ste p2. Presentation(1)Lead-in①Make a healthy survey.②Summary the survey: Most of students have unhealthy habits. Such as:too much junk food. don’t eat healthy food. don’t enough exercise…③Give some advice(purpose:在学习阅读：It’s easy to be healthy 之前，先调查学生的饮食，运动等情况，然后让扮演的Gogo给他们一些建议。
为下面的阅读铺垫。
通过模拟情景的导入，激发学生的兴趣)（2）Show some pictures of YaoMing Deng Yaping to Ss.Tell them that:good habits；eat healthy food and exercise are important for us.(purpose:让学生从日常生活中的例子认识到好习惯对我们的重要性)（3）Using the book: Have Ss listen and choose the correct headings in each blank: a: play sports b:Get enough sleep c:Take a break d: Eat healthy food.(purpose:训练学生的听力与阅读能力)（4）Set four situations that xiaoming is eating too much junk food and he has a stomacha. Lala watches TV so late very night and he is sleeping now. Jiejie sit at his desk all day at school, at break time,he still study. Xiao yang is a fat boy, he doesn’t like doing exercise. (5)Have Ss listen to the sentence and give them advice.(purpose:由阅读理解中提到的四个健康好习惯引出一些相类似的图片，让学生通过听录音来判断哪些是健康的好习惯，哪些对我们的健康没有好处，然而我们要怎样去做，最后给这四个同学提出建议。
这一环节，既能加深学生对文中阅读的理解，又能意识到健康的重要性)（6）Listen the tape of the context , have Ss try to repeat and write down the way to keep healthy.(回归课文，让学生再次阅读，并且写下能保持健康的方法，这样对阅读有一个大概的了解,并且训练学生的写作能力)Ste p3.Practice（1）Finish the part 2: Read again. Answer the questions(1-3).P33.（短文中都是扮演的Gogo.提出的建议，让学生再次阅读，然后根据原文或自己的真实情况回答。
这样的设计让学生进一步地理解内容，加深记忆，并能在原文中找出答案。
从而培养了学生的自信心和学习的积极性）(2)Check the answers together.(T:Play sports;get enough sleep: take a break;eat healthy food are good for you.So if you do that,you will be healthy.But how many hours do you sleep every night?) [S1:8hours]...(3) Finish the part 3 P33①Introduce Tommy and Rose. Tell Ss that they want to ask Doctor Health for help.②Divide the class into four groups.Talk about and complete the letters with the correct sentences from the box. Let some Ss act the Doctor Health and give them advice.（教师先讲述了Tommy and Rose 的烦恼，让学生理解之后，通过小组的合作与讨论，把短文补充完整，最后请小组分享答案。
通过小组的合作来完成这些建议，培养学生合作的能力，加强学生的理解与合作意识）④After finishing, check the answers. Then have some Ss actRose .Tommy and Doctor Health（模拟情景，有利于加深学生对本文的理解，更有利于他们的写作）⑤Talk about with parner and write down their feelings.（Purpose:在学生能基本理解短文后，教师先示范，然后让他们试着去按照例子补充完整，最后写出自己的对健康的看法。
这样的设计，有利于提高学生的写作能力与归纳能力）Ste p4.Extention(1)Have a good healthy habit is important for us.Group-work:Divide Ss into groups of five,give each groupa large sheet of paper .Give each group a title either Healthyor Unhealthy .Have Ss make a healthy or unhealthy poster.(2)Share and explain their poster.(上课前，学生已经准备好自己最喜欢的食物，收集了一些杂志/报纸待用，还有些同学把某些食物画出来。
这个设计，首先把学生分成5个小组，给每个小组安排一个标题Healthy or Unhealthy.让学生在纸上贴上相应的图片。
通过这些图片说明什么是健康与不健康的生活方式。
同时要标出食物的名称。
最后每组把作品向全班同学做一个介绍. purpose:培养学生合作意识，互动学习)Ste p5.Summary and Emotion educationSummary:如何保持健康，保持健康有哪些方式；如何合理安排时间作息与运动。
Emotion education:习惯对人体健康有很大影响，良好的习惯有利于身体健康。
身体是革命的本钱。
Ste p6. Homework(1)Writing:(My healthy life)（2）为自己制作一个健康的生活习惯表Ste p7.Blackboard design:Unit 3 Staying healthyHealthy Unhealthy What’s good for you? _________ ___________ ___________What’s bad for you? _________ ____________ ___________ 四．评价方式单一的评价方式会使课堂沉闷，没有气氛。