五年级《云南的自然环境》教案上课讲义
五年级《云南的自然环境》教案资料
五年级《云南的自然环境》教案资料第一篇：五年级《云南的自然环境》教案资料右所中心小学五年级下册《云南的自然环境》备课教案一、从海底升起的高原教学目标：1、2、读懂课文内容，知道云岭大地在远古时候是什么样子的？观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。
重难点：读懂课文内容，知道云岭大地是从海底升起的高原。
教学过程：一、想一想。
你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1、默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2、澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。
（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。
2、昆明市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。
梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。
这些小生灵享受着温暖的阳光，在理想的栖息地中生活、繁衍。
它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。
3、裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。
云南地方教材五年级上册
云南地方教材五年级下册
《云南的自然环境》教学计划
中和小学
2013年3月
云南地方教材五年级下册
《云南的自然环境》教学计划
一、教材编排分析
为了贯彻落实义务教育课改方案，开展好地方课程教材的开发与适应工作，云南省小学生了解云南、认识云南，热爱家乡、建设家乡全面提高小学生的综合素养，而编写了“云南义务教育地方课程系列教材”。
该教材以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神及要求为指导，认真落实义务教育课程方案，通过选取各方面最具典型的素材，以图文结合的形式，彰显云南“植物王国”、“动物王国”、“有色金属王国”、“药材之乡”的特点，突出云南拥有的丰富多彩的旅游资源，宜人的气候，诗画般的自然风光和独具魅力的民族历史与文化，以及古滇国的青铜技术和云南具有较高水平的生物技术，注重基础性、知识性、趣味性相结合，全面提高云南省小学生的综合素养。
二、教学目标
1、在本学期教学中，采用图文结合的形式，以学生合作为主。
2、教师引导为主，独立学习为主。
三、本学期采取的措施
在本学期教学中，采用图文结合的形式，以教师课堂讲解为主，学生自学为辅。
尽量让学生每节课学有所获，达到
本节课的教学目标。
四、课时安排及教学进度安排
本册教材共分六个单元：从海底升起的高原1课时；山川交织的红土地4课时；一山分四季，十里不同天1课时；中国连接东南亚、南亚的通道1课时；生态环境形势严峻2课时；保护自然环境，从身边小事做起1课时。
2020年春季学期云南省义务教育地方课程系列教材五年级下册《云南的自然环境》教案教学设计
云南省义务教育地方课程系列教材五年级下册云南的自然环境教学设计学校：___________教师：___________2020年3月1日五年级下册《云南的自然环境》教学计划五年级下册《云南的自然环境》教学设计一、从海底升起的高原【教学目标】1.读懂课文内容，知道云岭大地在远古时候是什么样子的？2.观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。
【教学重点、难点】读懂课文内容，知道云岭大地是从海底升起的高原。
【教学过程】一、想一想你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1.默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2.澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。
（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。
2.昆明市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。
梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。
这些小生灵享受着温暖的阳光，在理想的栖息地中生活、繁衍。
它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。
3.裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。
云南省五年级地方课程课件 环境教育 3.森林与环境
地球上的氧气是由绿色植物的光合作 用制造出来的。大面积的植物即森林 被称作"地球之肺"。
第二章：森林与 环境（第一课时）
地球上自人类出现后，人们就没有停止过 砍伐森林，从郁郁葱忘的青山到满目疮痍的 荒山，森林锐减的速度，快得让人揪心。人 类对森林消费需求量的迅速上升，使得森林 遭到了空前的掠夺，造成森林环境面积锐减 、 生物物种减少、土壤肥力减退、水土流失 加剧等一系列危机人类生存的现象。 森林虽 然是可再生资源，但是，我们需要多久才
四、 森林里的树种？
森林可以分为针 叶林、针阔叶混交林、 落叶阔叶林、常绿阔 叶林、热带雨林、热 带季雨林、红树林、 稀树草原等。另外， 按发育演替又可将其 分为天然林、次生林 和人工林。
松茸
松草，学名松口里、
别名松草、合菌、 台菌，是松栎等树 木外生的菌根真菌， 具有独特的浓郁香 味，是一种纯天然 的珍稀名贵食用茵 类，被誉为“国中 之王”。
三、森林中的动物
动物是森林生态系统的重要组成部分，包括爬行类、两栖 类、兽类、鸟类、昆虫以及微生物等。森林动物的形态特征 和生活习性均因受森林类的影响而不同。寒带森林动物毛长 绒厚，皮下脂肪较多，冬季毛色效。有些动物也具有冬眠不 食或向温暖地区迁移的习性。热带、亚热森林动物般是毛短 而稀疏，皮下脂肪较少，毛色光彩鲜艳。同章类型的动物， 在温暖地区体形较小;而在寒冷地区则体形较大，并其尾、嘴、 四肢和耳朵较温暖地区短。从毛色看，温暖地区的动物发毛 以黑色居多，干旱地区的动物皮毛以红色、黄褐色居多，寒 冷地的动物则色调单一。
寒带森林动物
热带森林动物
拓展
结合园林城市绿化建设指标，对你所生活城市的实际情 况做些调查，你认为它离园林城市还有多远呢?
云南版五年级下册绿色环境教育教案Microsoft-Word-文档
备课手册五年级下册学科：绿色环境教育班级:教师：2017-2018学年下学期第一课时教学内容：第一章人与森林教学目标：1、培养学生保护森林的意识和行为。
2、体会人类与森林的密切关系。
教学重难点：理解人类与森林与不可分割教学设计（一）导入（1）观看视频和文字介绍，了解人类与森林的共存。
（2）通过图片，认识人类对森林造成的影响等。
（二）人与环境的关系怎样？我们家乡目前环境的状况怎样？这节课我们就来了解这两个问题。
（１）思考：人与森林的关系怎样？小组讨论，指名回答。
（２）归纳总结：（３）人离不开森林，环境的好坏对人的生活质量、人的寿命会产生重大的影响，有哪些具体的例子呢？小组讨论，指名回答。
（三）建立自然保护区和保护我们的生存环境1、为什么建立自然保护区？2、云南建立了那些国家级自然保护区？3、你还知道那些自然保护区（四）活动1、写一写：大量砍伐森林，可能会使人类受到大自然的哪些惩罚？2、交换阅读活动，谈谈你有什么收获？3、讨论：对比完全砍伐和选择性砍伐，它们有什么不同？4、自读阅读材料，你知道了什么？你还能做哪些保护寒假活动随手可做的小事？（五）总结：人离不开环境，环境的好坏对人的生活质量、人的寿命会产生重大的影响。
只要大家齐心协力保护环境污染，注重环境，人类赖以生存和发展的环境才能日益好起来。
让大家一起努力保护地球。
第二课时教学内容：第二章森林资源教学目标：1、大致了解世界森林的分布。
2、认识我国主要的森林类型与分布【教学重点】森林资源的重要性；世界森林的减少与保护森林资源的措施【教学手段】录像：森林资源的作用或VCD《维也纳森林》计算机课件： PowerPoint幻灯片【教学过程】放映《维也纳森林》的VCD。
（引入）在人类生存中有一种必需的物质，如果缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）。
地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。
大面积的植物即森林被称作"地球之肺"。
五年级《云南的自然环境》教(学)案
右所中心小学五年级下册《的自然环境》备课教案一、从海底升起的高原教学目标：1、读懂课文容，知道云岭在远古时候是什么样子的？2、观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。
重难点：读懂课文容，知道云岭是从海底升起的高原。
教学过程：一、想一想。
你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1、默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2、澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。
（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。
2、市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。
梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。
这些小生灵享受着温暖的，在理想的栖息地中生活、繁衍。
它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。
3、裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。
云南省五年级地方课程课件 环境教育 1. 森林与生活
二、森林与艺术 1、森林名画
说说你欣 赏后的感 受？
说说你欣赏后的感受？
2、森林文学
•
瓦尔登潮(节选)
有时候，我漫步来到松林，看到松树高耸，犹如一座座庙宇，叉
叙全帆装备的海上规队;树枝摇曳起伏，卷起滚滚松涛，波光潋滟，这么 柔软，这么青翠，这么阴凉。有时候，我漫步来到潮边的雪松林，这儿 的树上挂满了蓝色浆果，树越长越高，就是在瓦尔哈拉殿堂前，也毫不 逊色。大地上，杜松蔓生，果实盘绕。
你去过森林吗？谈谈你对森林 的认识。
第一章：绿色生 活（第一课时）
一、向往森林 1、认识森林中的动植物
（1）森林中的植物
的奇异的植物
说说每种植物的名 称，美在哪里？
（2）认识云南森林的植物药材
说说每种药材的名 称，哪些是云南的 名贵药材？
（3）认识森林为人类提供木材和其 他产品
说说每种产品的价 值？
2、森林文学
说说瓦尔登潮(节选)作者是谁？他是怎样 描写森林的？把你觉得美的句子勾下来，读 一读。说说你的感受。
瓦尔登潮(节选)作者是美国作家梭罗
三、森林与旅游文化
森林里的植物美、动 物美、山水美、声音.... 这构成了不可分制的森 林美的整体。人们欣赏 森林美，既要观察森林 整体的浑厚、博大，又 要领略森林的柔美和灵 秀，并从中得到人生的 启示。
说说你欣赏后的感受？
三、森林与旅游文化
说说你欣赏后的感受？
在云南这片美丽、神奇、富 饶的高原上，有着丰富广阔 的森林资源。因纬度和海拔 高低悬殊，境内形成了从寒 温带到亚热带的多样性气候， 也形成了奇丽丰富的森林植 被。云南省山峦叠翠，有着 “一山分四季，十里不同天” 的气候，为多种植物和动物 的生长繁衍造就了不可多得 的天然环境，被国内外学者 誉为“植物王国”和“动物 王国”
最新乡土地理云南地理
最新乡土地理云南地理一、教学内容本节课的教学内容来自云南地理教材的第四章《地形与气候》，主要介绍了云南的地形特点、气候类型以及其对农业生产的影响。
具体内容包括：1. 云南的地形特点：高山峡谷、高原丘陵、盆地平原交错分布，形成独特的地貌景观。
2. 云南的气候类型：亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候和热带雨林气候，气候多样性丰富。
3. 地形与气候对农业生产的影响：地形影响降水分布、温度梯度，进而影响作物种植和农业产业结构。
二、教学目标1. 让学生了解云南的地形特点和气候类型，理解地形与气候对农业生产的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 增强学生对家乡地理环境的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：云南的地形特点、气候类型及其对农业生产的影响。
难点：地形与气候关系的理解，运用地理知识分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、图片、PPT、黑板等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地图册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示云南梯田风光图片，引导学生关注家乡地理环境。
2. 地形特点讲解：通过PPT展示云南地形分布图，讲解高山峡谷、高原丘陵、盆地平原的特点。
3. 气候类型介绍：讲解亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候和热带雨林气候的特点。
4. 地形与气候对农业生产的影响：分析地形与气候如何影响降水分布、温度梯度，进而影响作物种植和农业产业结构。
5. 例题讲解：以云南某一地区为例，分析地形与气候对农业生产的影响。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析家乡的地形与气候对农业生产的影响。
7. 板书设计：云南地形特点、气候类型及其对农业生产的影响。
8. 作业设计：（2）分析家乡的地形与气候对农业生产的影响，举例说明。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对云南地形与气候的认识有所提高，但如何运用地理知识分析实际问题还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续讲解云南的自然资源和人文地理特点，引导学生深入了解家乡。
地方课程五年级下册-腰站
禄丰县腰站小学地方课程《云南的自然环境》教案（五年级下册）学校年级教师2013年3月1日一、从海底升起的高原【教学目标】1、了解古生物化石在云南的分布情况。
2、知道人们为什么把把帽天山称作“澄江古生物化石群”。
3、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。
4、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。
【教学重点】想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。
【教学难点】培养学生的想象能力和合理推理的能力。
【教学过程】一、情景导入1、谈话：你知道“沧海桑田”这一成语吗？讲授成语故事。
2、揭示课题。
想一想：为什么说高原是从海底升起的？二、探究学习1、自读教材第1~5页。
思考：（1）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分布情况有哪些了解？（2）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？（3）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、拓展练习观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。
二、山川交织的红土地1、纵横起伏的山地、高原【教学目标】1、了解云南的地势特点。
2、知道云南为什么有“红土高原”、“红土地”之称。
【教学重点】了解云南各种不同的地势。
【教学难点】全面地认识云南的地势特点。
【教学过程】一、情景导入1、你能用哪些词语来形容各种各样的山？2、揭示课题：纵横起伏的山地、高原二、探究学习1、自读教材第6~10页。
思考：（1）云南省各地区的地貌情况是怎样的？（2）云南省的地势有哪些特点？（3）为什么把云南称为“红土高原”、“红土地”？2、小组合作交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作阅读云南地形图，了解云南的地形特点。
2、星罗棋布的坝子【教学目标】1、知道云南的五种地形。
2、知道坝子这种地形的特点和分类。
3、了解云南省境内一部分坝子的情况。
【教学重点】知道坝子这种地形的特点。
【教学难点】了解云南省境内一部分坝子的情况。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理特征、气候类型、民族文化和风景名胜。
2. 通过图片、视频等资料，使学生感受云南的自然风光、民族风情和多元文化。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 云南省的地理位置和特点2. 云南的气候类型和特点3. 云南的主要民族和文化特色4. 云南的风景名胜和旅游资源5. 环境保护和可持续发展三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式，让学生直观地了解云南的自然风光和民族文化。
2. 利用地图和图表，帮助学生掌握云南省的地理位置和特点。
3. 设置互动环节，让学生分享自己了解的云南相关信息，增进学生之间的交流。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示云南的美丽风光图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授云南省的地理位置和特点，让学生了解云南在我国的位置和地形地貌。
3. 讲解云南的气候类型和特点，使学生认识云南的气候多样性。
4. 介绍云南的主要民族和文化特色，让学生了解云南的民族文化和风俗习惯。
5. 通过视频和图片，展示云南的风景名胜和旅游资源，让学生感受云南的自然美和人文景观。
6. 引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
五、作业布置：1. 让学生收集更多关于云南的资料，了解云南的其他特色和优势。
3. 制作一份云南特色的手工作品，如云南风景画、民族服饰等。
六、教学内容：1. 云南的地理特征：高原、山脉、河流、湖泊等。
2. 云南的自然保护区和生态旅游。
3. 云南的农业特色：烟草、茶叶、热带水果等。
七、教学方法：1. 利用地图和图表，让学生直观地了解云南的地形地貌。
2. 通过实例和案例，使学生了解云南的生态旅游和农业特色。
3. 设置小组讨论，让学生探讨云南地理特征对当地农业和旅游业的影响。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生回顾云南的地理位置和特点。
2. 讲解云南的地形地貌，让学生了解高原、山脉、河流、湖泊等地理特征。
五年级《云南的自然环境》教案资料
右所中心小学五年级下册《云南的自然环境》备课教案一、从海底升起的高原教学目标：1、读懂课文内容，知道云岭大地在远古时候是什么样子的？2、观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。
重难点：读懂课文内容，知道云岭大地是从海底升起的高原。
教学过程：一、想一想。
你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1、默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2、澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。
（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。
2、昆明市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。
梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。
这些小生灵享受着温暖的阳光，在理想的栖息地中生活、繁衍。
它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。
3、裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。
乡土地理云南教案
乡土地理云南教案教案标题：探索云南乡土地理教学目标：1. 了解云南乡土地理的地理位置、地形地貌、气候特点和自然资源。
2. 了解云南乡土地理的人文地理特点，包括民族分布、文化特色和传统习俗。
3. 培养学生对乡土地理的兴趣，激发他们对自然环境和人文地理的热爱和保护意识。
教学重点和难点：重点：云南乡土地理的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源和人文地理特点。
难点：如何引导学生理解和关注乡土地理的复杂性和多样性。
教学准备：1. 地图、图片、视频等多媒体教具，展示云南的地理位置、地形地貌、气候特点和自然资源。
2. 有关云南少数民族、传统文化和习俗的资料和故事。
教学过程：一、导入通过展示云南的美丽风景和丰富文化，引发学生对云南乡土地理的好奇和兴趣。
二、学习地理位置和地形地貌1. 展示云南地图，让学生了解云南的地理位置和周边省区。
2. 通过图片和视频，介绍云南的地形地貌，如高山、深谷、湖泊、河流等。
三、了解气候特点和自然资源1. 介绍云南的气候特点，如四季分明、雨量充沛等。
2. 展示云南丰富的自然资源，如矿产、森林、水力资源等。
四、探索人文地理特点1. 介绍云南的少数民族分布情况和文化特色。
2. 讲述云南的传统习俗和民间故事，让学生了解云南的丰富文化。
五、展示云南的风土人情通过图片、视频和故事，展示云南的民俗风情和地方特色。
六、课堂讨论引导学生思考和讨论：云南乡土地理的多样性对当地人民的生活和发展有何影响？如何保护和传承云南乡土地理的丰富文化和自然资源？七、作业布置让学生写一篇关于云南乡土地理的作文，或者制作一份关于云南乡土地理的海报或PPT。
教学反思：通过本节课的教学，学生对云南乡土地理有了初步的了解，对云南的自然环境和人文地理产生了浓厚的兴趣。
同时，也激发了学生对乡土地理的保护意识和对多样性的尊重。
在今后的教学中，可以通过更多的实地考察和互动体验，进一步加深学生对乡土地理的认识和理解。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识云南省的基本情况，包括地理位置、气候特点等。
激发学生对家乡风光的热爱和保护意识。
1.2 教学内容：云南省的地理位置和气候特点。
云南省的风光美景和文化特色。
1.3 教学方法：图片展示：展示云南省的风景图片，让学生直观感受家乡的美。
视频播放：播放介绍云南省的宣传片，让学生更深入了解家乡的风光美景。
第二章：丽江古城2.1 教学目标：让学生了解丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
培养学生对传统建筑和文化的保护和传承意识。
2.2 教学内容：丽江古城的历史背景和发展过程。
丽江古城的建筑特点和文化内涵。
2.3 教学方法：图片展示：展示丽江古城的建筑图片，让学生直观感受其独特魅力。
小组讨论：让学生分组讨论丽江古城的建筑特点和文化内涵，分享自己的观点。
第三章：大理洱海3.1 教学目标：让学生了解大理洱海的自然风光和生态环境保护意义。
培养学生的环境保护意识。
3.2 教学内容：大理洱海的地理位置和自然风光。
大理洱海的生态环境保护意义。
3.3 教学方法：图片展示：展示大理洱海的风景图片，让学生直观感受其自然美景。
小组讨论：让学生分组讨论大理洱海的生态环境保护意义，分享自己的观点。
第四章：西双版纳热带雨林4.1 教学目标：让学生了解西双版纳热带雨林的生态环境和生物多样性。
培养学生对生态环境保护的意识。
4.2 教学内容：西双版纳热带雨林的地理位置和生态环境。
西双版纳热带雨林的生物多样性和保护意义。
4.3 教学方法：图片展示：展示西双版纳热带雨林的图片，让学生直观感受其生态环境。
小组讨论：让学生分组讨论西双版纳热带雨林的生物多样性和保护意义，分享自己的观点。
第五章：云南民族文化5.1 教学目标：让学生了解云南省的少数民族文化和民族风情。
培养学生对多元文化的尊重和包容意识。
5.2 教学内容：云南省的少数民族文化和民族风情。
云南省民族文化的重要性和保护意义。
昆明自然教育课程设计
昆明 自然教育 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解和掌握自然教育的基本概念，了解昆明地区的自然环境特点。
2. 学生能够认识并描述昆明地区的主要自然资源和生态环境。
3. 学生能够掌握保护自然环境和生态平衡的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用观察、记录和分析的方法，对昆明地区的自然现象进行科学研究。
2. 学生能够通过参与户外活动和实地考察，提高问题解决和团队合作的能力。
3. 学生能够运用创意思维和表达能力，设计并展示自然保护宣传作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然环境的热爱和尊重，增强环保意识和责任感。
2. 学生通过参与自然教育活动，培养积极的学习态度和主动探索的精神。
3. 学生能够认识到人与自然的和谐共生关系，提升对生态文明建设的认同和参与意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在结合昆明地区的自然资源，通过实践性、体验式的教学方法，引导学生深入了解和关注自然环境。
考虑到学生年级的特点，课程目标注重培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养其自主学习能力和创新能力。
二、教学内容1. 昆明地区自然环境概述- 教材章节：第一章《我们生活的环境》- 内容：地理特点、气候条件、生物多样性2. 昆明地区自然资源与生态保护- 教材章节：第二章《自然资源的利用与保护》- 内容：水资源、森林资源、动植物资源；生态平衡的重要性3. 实地考察与观察实践- 教材章节：第三章《科学探究的方法》- 内容：观察方法、记录与分析、问题提出与解决4. 自然保护宣传活动设计与展示- 教材章节：第四章《环境保护与可持续发展》- 内容：环保宣传的重要性、创意设计方法、展示与交流5. 团队合作与户外活动- 教材章节：第五章《团队协作与沟通》- 内容：团队合作的意义、户外活动组织与实施、沟通与协作技巧教学安排与进度：第一周：昆明地区自然环境概述第二周：昆明地区自然资源与生态保护第三周：实地考察与观察实践第四周：自然保护宣传活动设计与展示第五周：团队合作与户外活动教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，引导学生从理论到实践，逐步深入了解自然教育的重要性，培养其环保意识和实践能力。
云南自然与人文概论1概况,周边环境PPT文档31页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久会退去的余香。
云南自然与人文概论1概况,周边环境 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
乡土地理-云南
个人备课—-课时教案
环境。
［教师讲解］ 云南是中国民族种类最多的省份：人口在4000人以上的少数民族有25个；云南境内独有的少数民族有15个。
（给学生展示图片，看各民族主要分布的地方）云南众多的少数民族造就了丰富多彩的民族文化：傣族的泼水节、彝族的火把节、白族的三月街等.
［学生活动］ 学生之间交流自己所知道的云南各少数民族节日。
［随堂练习4]
[过渡] 云南的民俗文化丰富多彩，自然资源在全国也是占有很大的优势。
［师生活动］ 动植物资源：云南省是中国动植物种类最多的省份,素有“动物王国”和“植物王国”之称.矿产资源大省，特别是有色金属和稀有矿物享有盛名,素有“有色金属王国”之称;其中铅锌矿储量居全国第一位。
水能资源主要蕴藏在金沙江、澜沧江、怒江三大水系.旅游资源：云南的旅游资源以多样性、独特性和民族性著称。
（强调旅游业已成为云南省的重要支柱产业。
)
[图片展示］ 展示云南省著名景点。
[课堂测评］
（2013·昭通）读图1“云南及周边省区国家简图”和图2“中国铁路网局部图”，完成下列问题.
(1)云南境内有北回归线穿过，云南大部分地区的气候属于 气候. 图1 B
图2 贵 阳。
云南省实验教材五年级上学期第5册地理教案
云南省实验教材五年级上学期第5册地理教案教案概要本教案是为五年级上学期第5册地理教材编写的教学指南。
旨在帮助教师有效组织和展开教学活动，提供相关教学资源和指导，以促进学生对地理知识的理解和应用能力的培养。
教学目标通过本教案的指导，学生应能够：1. 熟悉云南省的地理位置，了解其地势、气候和自然资源等基本情况；2. 掌握云南省的地理特点，如地貌、特产等；3. 能够运用地理知识分析和解决与云南省相关的问题。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1. 云南省的地理位置和边界；2. 云南省的地势、气候和自然资源；3. 云南省的地貌和特产。
教学方法为达到教学目标，本教案采用以下教学方法：1. 情景模拟：通过模拟云南省的地理环境，让学生亲身体验地理知识；2. 图片展示：使用图片等视觉材料，帮助学生直观理解地理概念；3. 问题解答：提出与云南省相关的问题，引导学生运用地理知识进行分析和解决。
教学资源为辅助教学，本教案提供以下教学资源：1. 地图：云南省地图，用于讲解云南省的地理位置和边界；2. 图片：展示云南省的地貌和特产的图片，加深学生的理解；3. 网络资源：推荐相关的互联网资源，供学生进一步研究和探索。
教学步骤本教案分为以下几个教学步骤：1. 导入：通过问题启发，引入云南省的地理知识；2. 知识讲解：讲解云南省的地理特点，包括地势、气候和自然资源；3. 视觉展示：展示图片，加深学生对云南省地貌和特产的印象；4. 情景模拟：模拟云南省的地理环境，让学生亲身体验；5. 总结回顾：总结本节课所学内容，激发学生对地理知识的兴趣。
教学评估为确保教学效果，本教案提供以下教学评估方式：1. 小组活动：让学生在小组内进行互动讨论，检验对云南省地理知识的掌握程度；2. 问题解答：提出与云南省相关的问题，学生运用地理知识进行回答；3. 个人笔记：要求学生记录课堂所学的关键知识点和感想。
以上为《云南省实验教材五年级上学期第5册地理教案》的概要内容和教学指导。
《家乡风光美彩云之南》教案
《家乡风光美——彩云之南》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识云南省的基本地理特征、民族文化和风景名胜。
2. 通过对比分析，使学生认识到云南的自然风光、人文景观和民俗风情的独特性。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：云南的基本地理特征、民族文化、风景名胜。
2. 教学难点：云南风景名胜的独特性和保护环境的意义。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨云南的独特之处。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教学手段，增强学生的感知和理解。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学素材。
2. 教案、PPT等教学资料。
3. 小组讨论的问题和任务。
五、教学过程：1. 导入新课展示云南的美丽风光图片，引导学生关注和思考：为什么云南会有如此独特的自然风光和民族文化？2. 讲授新课1. 云南的基本地理特征：地势、气候、水资源等。
2. 云南的民族文化：彝族、傣族、白族等民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰等。
3. 云南的风景名胜：丽江古城、玉龙雪山、大理三塔、西双版纳等。
3. 案例分析通过播放云南风景名胜的视频，使学生更加直观地感受云南的美。
组织学生进行小组讨论，探讨云南风景名胜的独特性和保护环境的意义。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调云南的自然风光、人文景观和民俗风情的独特性。
激发学生热爱家乡、保护环境的意识。
5. 布置作业六、教学反思：1. 学生是否掌握了云南的基本地理特征、民族文化和风景名胜的知识？2. 学生是否能够理解并描述云南风景名胜的独特性？3. 学生是否表现出对家乡的热爱和环境保护的意识？4. 教学方法是否有效地促进了学生的参与和讨论？5. 是否有必要调整教学内容或教学方法以提高教学效果？七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生关于“家乡的美”的作文的质量，包括内容的相关性、创意和表达清晰度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级《云南的自然环境》教案右所中心小学五年级下册《云南的自然环境》备课教案一、从海底升起的高原教学目标：1、读懂课文内容，知道云岭大地在远古时候是什么样子的？2、观察某地的动植物化石，根据他们推断这一地区在远古时期的环境。
重难点：读懂课文内容，知道云岭大地是从海底升起的高原。
教学过程：一、想一想。
你知道“沧海桑田”这一成语吗？你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？二、讲授新课1、默读课文，说一说本文讲述了哪些地方？2、澄江古生物化石群发现地——帽天山（1）帽天山位于什么地方？为什么叫帽天山？（2）教师：1984年7月以来，我国科学家先后在这里发掘了许多多细胞海生生物化石，人们把它们称做“澄江古生物化石群”。
（3）澄江古生物化石群形成于什么时候？（4）澄江古生物群门类非常丰富，其中影响比较大的有哪些？（5）根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是什么样子的？根据它们的化石可推断，澄江一带在远古时期曾是浅海地区，海水富含矿物质，且这里气候温暖，非常适合各类海洋生物生存、繁衍。
2、昆明市晋宁县梅树村化石（1）小壳化石发现于什么地方？（2）小壳化石形成于什么时候？（3）科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是什么样子？科学家根据小壳化石并结合其他资料推断，5、4亿年前，云南中、东部地区是一个三面环岛的海盆，海水最深不超过20米，海底的火山活动十分频繁，海水中含有大量由火山灰带来的营养物质——磷、钙等。
梅树村周围海水清澈，波光粼粼，水底漫游着许许多多个体不大、身体表面长有钙质骨刺或骨片的生物。
这些小生灵享受着温暖的阳光，在理想的栖息地中生活、繁衍。
它们死亡后留下尸体、骨骼碎片，最后演化成为化石。
3、裸蕨植物群化石（1）裸蕨植物群化石发现于什么地方？（2）裸蕨植物群化石距今多少年就已形成？（3）根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市是什么样子？根据这些化石所在的地层，科学家推断，约四亿年前，曲靖市附近气候炎热，海生蕨类、藻类植物繁盛。
后来，由于地壳运动，这里的海底逐渐上升成为陆地，海水大面积退却，原来的滨海、浅海中各种海生蕨类、藻类植物慢慢露出水面，其中的一部分适应了变化的环境，逐渐进化到能在陆地上生活，成为陆生植物。
三、小结从云南省的这些化石可以推断出今天的云岭大地是从海底升起的高原。
四、动手做观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。
课后反思：二、山川交织的红土地1、纵横起伏的山地、高原教学目标：1、读懂课文内容，了解云南的地形特点。
2、知道云南省的地势特点。
重难点：知道云南省的地势特点。
教学过程：一、谈话导入今天的云岭大地，处处“开门见山”。
什么是云南省地形的主体？二、讲授新课1、默读课文，说一说云南的地形特点是什么？今天的云岭大地，处处“开门见山”。
山地和高原是云南省地形的主体，约占全省总面积的94%，在群山间，镶嵌着许多山间盆地，加上众多的河流，构成了云南险峻多姿的地貌。
2、说一说云南的地势特点是什么？云南省的地势特点是西北部高，南部、东南部低。
全省最高峰是什么地方？位于什么地方？海拔多少？滇西北有全省最高峰——梅里雪山的卡格博峰。
卡格博峰位于德钦县境内，海拔6740米，山顶终年积雪。
3、全省最低点位于什么地方？海拔多少？而全省的最低点位于河口瑶族自治区境内的元江与南溪河交汇处，海拔只有76.4米。
4、最高点与最低点之间的水平距离是多少？两地高度相差多少？最高点与最低点之间的水平距离仅有840千米，而两地高度相差竟达6663.6米，即平均每千米高度相差7米多。
这在其他地区是少见的。
5、滇西北地形特点是什么？全省的高大山脉主要集中在滇西北。
滇西北的山脉大都呈南北走向，紧密排列，高山间夹着许多大江大河，形成山川并列、高山峡谷相间的地貌。
这里的澜沧江峡谷、金沙江峡谷、怒江峡谷尤其气势磅礴、雄峻肃立。
6、滇西南地形特点是什么？在滇西南地区，山脉呈扫帚状分散开来，地面平坦，河流蜿蜒曲折，水流缓慢。
在西双版纳地区，形成了一幅宁静秀美的傣家风光画。
7、云岭东部和哀牢山以东地形特点是什么？云岭东部和哀牢山以东是一片广袤的高原，人们习惯上称为滇东高原或云南高原。
滇东高原属云贵高原的组成部分，云贵高原为我国四大高原之一。
在地形上，滇东高原表现为起伏和缓的低山和浑圆的丘陵。
在滇东高原，广泛分布着石灰岩地层，发育着各种类型的喀斯特地貌（又称岩溶地貌）。
闻名中外的石林、阿庐古洞是典型的喀斯特景观。
8、云南的土壤类型多种多样，其中以什么为主？云南的土壤类型多种多样，其中以红壤系列为主，面积占全省土地总面积的56、4%，故云南又有“红土高原”、“红土地”之称。
三、动手做课外仔细阅读云南地形图，了解云南的地形特点。
课后反思：2、星罗棋布的坝子教学目标：1、读懂课文内容，了解云南的五种地形。
2、按海拔高度分，全省的坝子分为哪三类？3、全省的主要坝子有什么特点？重难点：全省的主要坝子有什么特点？教学过程：一、谈话导入：你知道云南人说的坝子是什么地形吗？二、讲授新课1、在云岭大地上，分布有哪五种地形？在云岭大地上，分布有山地、高原、丘陵、盆地（云南俗称坝子）、平原五种地形。
2、云南的坝子有什么特点？云南的坝子，大多四周被山地、丘陵所包围，坝内地形平坦，土层深厚，江河穿流其间。
全省的城市、村落大部分分布在坝子内。
坝子也是云南的主要农业耕作区。
3、按海拔高度分，全省的坝子分为哪三类？按海拔高度分，全省的坝子分为高坝、中坝、低坝三类4、全省的主要坝子有什么特点？昆明坝，又称滇池坝，是云南最大的坝子。
它以滇池为中心，包括昆明市四城区及呈贡、晋宁、富民、安宁等县（市）的大部分。
坝内的昆明市是云南省的省会。
大理坝的气候温和多雨，具有四季如春的特点，自然条件十分优越，有点苍山、洱海、蝴蝶泉、三塔等风景名胜。
大理市位于坝内。
蒙自坝是滇南最大的坝子，这里气温高，降水少，是云南省有名的旱坝子之一。
这里已成为红河哈尼族彝族自治州州府所在地。
保山坝地势平坦，土壤肥沃，水热资源丰富，是滇西的粮仓和重要的工农业基地。
从上海至瑞丽的320国道穿过坝区。
昭鲁坝为滇东北最大的坝子，是云南省重要的粮食和畜牧业生产基地之一，也是滇东北的门户与交通要道。
坝内沉积有大面积的褐煤层，为全省重要的煤炭基地。
三、动手做画（或拍摄）一幅你居住过的或最喜欢的坝子风光画（或照片）。
课后反思：3、蜿蜒如带的河流教学目标：1、了解云南有哪六条主要河流。
2、知道六条主要河流的发源地和最终流向。
重难点：知道六条主要河流的发源地和最终流向。
教学过程：一、谈话导入：你知道在云南境内，分布着多少条大大小小的河流？二、讲授新课1、在云南境内，分布着多少条大大小小的河流？在云南境内，分布着600条大大小小的河流，它们有的源远流长，流经许多省乃至许多国家，如怒江、澜沧江等；有的流程则较短，仅在省内便汇入干流，如大盈江、罗梭江等。
2、你知道云南有哪六条主要河流吗？在云南众多的河流中，有六条比较长，分别是金沙江、南盘江、元江、澜沧江、怒江、独龙江。
3、你知道六条主要河流的发源地和最终流向吗？它们经过长途跋涉后，分别注入太平洋的东海、南海以及印度洋的安达曼海。
独龙江、怒江、澜沧江、金沙江、发源于青藏高原，元江和南盘江发源于云南省境内。
独龙江、怒江、澜沧江、元江最后都流入其他国家，成为国际性河流。
4、下面我们来具体看看南盘江和元江这两条河流。
南盘江发源于云南东部的曲靖市，是珠江的正源，它流经贵州、广西、广东等省区，从高原流向平原、丘陵地区，水能资源丰富。
滇东高原的一些河谷下切强烈，地形相对高差较大，有的超过500米，造成河流的干流、支流间形成落差大的瀑布。
元江出国境后在越南的一段叫红河。
澜沧江出国境后改称湄公河，它是亚洲唯一的流经六国的国际河流，成为东南亚重要的水上通道。
三、动手做在家长或老师的带领下，通过调查或查阅相关资料，了解你家乡河流的发源地和最终流向。
课后反思：4、瑰丽晶莹的湖泊教学目标：1、知道全省的湖泊按地理位置可分为哪些？2、云南的大中型湖泊主要是怎样形成的？3、云南省面积超过30平方千米的湖泊有哪些？重难点：云南省面积超过30平方千米的湖泊有哪些？教学过程：一、想一想你知道云南有哪些湖泊？二、讲授新课1、你知道云南有多少个湖泊？云南为中国五大湖区之一。
100多个面积大小不等的湖泊，如串串珍珠镶嵌在全省的崇山峻岭之中，给锦绣云南增添了无限的秀美。
2、你知道全省的湖泊按地理位置可分为哪些？全省的湖泊按地理位置可分为滇东湖群、滇中湖群、滇西湖群。
3、说一说云南的大中型湖泊主要是怎样形成的？云南的大中型湖泊主要由断陷盆地构成，一般具有形状狭长、岸陡、底部较平等特点，水深多在20米以下。
全省小型湖泊的形成比较复杂，有溶蚀湖、冰渍湖、冰蚀湖、火山湖等类型。
其中，溶蚀湖多分布在滇东喀斯特地区，大部分以湖泊群出现，湖水面积和蓄水量因降雨的多少而有所增减。
而冰渍湖、冰蚀湖多分布在滇西北地区。
4、云南省面积超过30平方千米的湖泊有哪些？云南省面积超过30平方千米的湖泊有九个，分别是：滇池、洱海、抚仙湖、程海、泸沽湖、杞麓湖、星云湖、阳宗海和异龙湖。
5、下面我们来看几个湖泊的主要特点。
滇池为全省第一大湖泊，也是我国三大重点保护湖泊之一。
抚仙湖是我国内陆水深居第二的淡水湖泊，最深处达151米，其位于玉溪市境内。
全省海拔最高的湖泊是位于德钦县的那措海。
就湖水的透明度来说，泸沽湖在云南省位居前列，透明度可达12米左右。
清澈见底的湖水，沿岸优美的自然风光，加上当地特有的民族风情，使得这里成为全省重要的旅游景区之一。
三、动手做收集云南天然湖泊的图片，并与同学一起分享你的收获和快乐。
课后反思：三、“一山分四季，十里不同天”的气候教学目标：1、了解云南的气候特点表现为什么？2、了解近几年来发生的自然灾害情况。
重难点：了解云南的气候特点表现为什么？教学过程：一、想一想你知道“一山分四季，十里不同天”、“遇雨成冬”、“一雨成秋”这些话的意思吗？二、讲授新课1、你知道云南的气候特点表现为什么？云南的气候特点表现为：一是年温差小，日温差大；二是干湿季分明；三是类型多样，水平分布复杂。
就地区来说，滇西北高海拔地区长冬无夏，春秋较短。
滇中的广大地区四季如春，“遇雨成冬”。
在滇南、滇西南的河谷地带，长夏无冬，春秋较短。
滇中的广大地区四季如春，“遇雨成冬”。
在滇南、滇西南的河谷地带，长夏无冬，“一雨成秋”，这里日照充足，无霜期长，能种双季稻甚至三季稻，形成“东边栽秧，西边割稻”的现象。
3、为什么说“一山分四季，十里不同天”，是云南立体气候的生动写照。
在云南省的高山峡谷地区，由于山高谷深，气候垂直变化显著，海拔高度每上升100米，温度递降约0、6℃左右。