《迎面接力跑》教学设计

《迎面接力跑》教学设计

《迎面接力跑》教学设计

一、教学设计思路

本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生的主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生自身条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中采用异质分组的形式，使学生体验团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、教材简析：

迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生各种快速奔跑能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。让学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。

三、学情分析：

水平三学生正处于身心发展的关键时期，活泼好动、求知欲强，但精力不集中。因此，教师要积极引导学生完成练习，并且在学练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。

四、教学目标

1、认知目标：了解迎面接力的含义和练习方法。

2、技能目标：掌握迎面接力跑正确的交接棒和跑的方法，发展速度和奔跑能力；掌握推小车，发展协调能力手臂和腰腹力量;

3、情感目标：培养学生集体主义精神。

五、教学重点、难点：

教学重点：正确交接棒的方法。

教学难点：交接棒与跑的结合速度。

六、教法与学法：

以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流等方法进行学习，充分体现学生的主体性。

教法主要采用：

1．讲解法

语言是教师向学生传授知识，与学生交流情感的主要方式。本课中，教学语言贯穿于整个过程，如发布口令、队形调动、基本动作的描述、重难点的讲解等。还要根据教学中出现的教学契机，适时进行表扬、指正、鼓励、指导，有意识的渗透道德情感教育等。

2．示范法

即教师示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识。

3．重复练习法

依据体育学科特点，学生要真正掌握交接棒动作技术、技能，提高身体素质，必须亲身实践，才能逐步掌握相关动作。本课主要通过学生

探讨、合作练习，使学生经过多次练习磨合掌握交接棒动作方法，并突破重难点。

4．合作探究法

通过小组的讨论和及时总结自评，让学生进行合作性练习，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合作、探究学习的良好习惯。

七、教学流程：

本课教学过程分为导入阶段---热身阶段---探究体验阶段---身心放松阶段四个部分。

教学设计

学习阶段：水平三人数：教师：

第8 课教学

内容

1)迎面接力跑2）游戏：推小车3)游戏：贴膏药

教学目

标

知识目标1）了解迎面接力的含义和练习方法。

技能目标

2）掌握迎面接力跑正确的交接棒和跑的方法，发

展速度和奔跑能力；掌握推小车，发展协调能力手

臂和腰腹力量。

情感目标3）培养学生集体主义精神。

教学重点重点（难点）：掌握正确的交接棒方法。

课

的结构教学内容

和练习手段

时间

组织教学

和教学要求

运动负荷

次

数

时间

开始部分一、体育委员整

队，报告人数

二、师生问好

三、宣布课的内容

和要求

1、迎面接力跑

2、推小车

3

组织：四列横队

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

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要求：队列整齐，精神饱满。

4 3 1、热身操 2 组织方法：87

准备部分（一）上肢运动

（二）腰部运动

（三）踢腿运动

（四）踝关节运动

（五）原地高抬腿

练习

（六）原地摆臂练

习

3 x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x x x x

▲

教学要求：

1、动作到位，准备活动做充分。

2、听从指挥，纪律严明。

拍

基本部分一、迎面接力跑

动作要领：传棒者将

接力棒竖立，接棒者

五指张开接棒。

要求：接棒准确，方

法正确。

二．游戏：推小车

游戏方法：学生两人

一组，一人双手撑

地，另一人在背后将

练习者两腿抬起，练

习者双手撑地向前

移动.

三．游戏：贴膏药

15

6

6

组

织

方法：分四组进行

5m ~~ 20m

教法：

1）教师示范，讲解练习的方法

及

要求。

2）学生熟悉性练习。

3）教师巡回指导，观察纠正。

4）提高练习，小结练习技巧。

5）表扬优胜，提出希望。

组织方法：

x x x x

3

5

13

6

6