苏教版-数学-一年级上册-数的产生 拓展资料
最新苏教版一年级数学上册《数一数》资料
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第十九页，共22页。
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内容(nèiróng)总结
数一数。谢谢(xiè xie)
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苏教版一年级数学(shùxué)上册
数一数
第一页，共22页。
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小飞机 (fēijī)
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2 （ )个小朋友一起(yīqǐ)去上学。
第十四页，共22页。
5 （ )个运动员在赛跑(sàipǎo)。
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数一数
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10 连一连
4小船游呀游，游向大海(dà hǎi)。数数看，画面里有几条小船呢？
(苏教版)一年级数学上册课件数一数
（2)个小朋友一起去上学。
（5)个运动员在赛跑。
数一数
10 连一连 4
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小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
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•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
小飞机
苏教版一年级数学上册
数一数
1.初步经历从场景图中抽象出数的过程， 初步认识按顺序数数的方法。 2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，
渗透应用意识。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 6:59:33 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021
新版苏教版一年级上册11～20各数的认识课件
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
3个一
13
十三 1个十和3个一合起来是十三。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
4个一
14
十四 1个十和4个一合起来是十四。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十5Biblioteka 一15十五 1个十和5个一合起来是十五。
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
6个一
16
十六 1个十和6个一合起来是十六。
11-20各数的认识
比一比 谁的眼力最好
刚才画面上出现的是几 根小棒？
10个一就是 1个十。
摆一摆：怎样数又快又方便？
12、
13、
1个十
1个一
14、 15、
16、
11
17、
十一
18、 19、
1个十和1个一合起来是十一。
20
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
2个一
12
十二 1个十和2个一合起来是十二。
2. 读一读。
我会数
★从一数到二十。 ★从七数到十三。 ★从十二数到二十。 ★从二十数到九。
先圈出10只，再接着数。
先圈出10只，再接着数。
（ 12 ）只
（ 20 ）根
连一连
从1到20，按顺序把点连接起来， 看一看，像什么？
我会找
找出数学书的第 128270 页。
( )颗
( 14 )颗
15
（ 1 ）个十和（ 5 ）个一组成15。 15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一
2个十是20。
读直尺上的数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12131415 1617181920
一年级上册数学导学案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)
一年级上册数学导学案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)1、课前热身•让学生按顺序朗读：1，2，3，4……20。
•提问：比11大的数有哪些？小于20的数有哪些？2、新学内容2.1 数的认识•引导学生读出11、12、17、20这些数，并用手指指出相应的数字。
•提问：11是几个十，几个个？12是几个十，几个个？17是几个十，几个个？20是几个十，几个个？•让学生写出11、12、17、20的十位和个位数字。
2.2 数的比较•引导学生对比10和11、18和20这两组数，问哪组数更大。
•提示学生数大还是数小。
•让学生自己判断，把数的大小关系写出来。
2.3 数的进位•以17为例，引导学生将17拆成10和7。
•引导学生将7加1，再加上10。
•观察得出：17进1位后变成18。
2.4 数的退位•以12为例，引导学生将12拆成10和2。
•引导学生将2退1位，得到1。
•观察得出：12退1位后变成11。
2.5 数的组合•用小球或者其他具体物品，让学生组合出11、12、17、20这些数。
•引导学生观察出这些数可以由10和1、10和2、10和7、20组成。
3、课后练习•布置习题册上关于11、12、17、20这些数的练习题。
•让学生思考如何用10和数退位或进位得到另一个数。
4、延伸拓展•让学生思考：11、12、17、20中哪个数和19最接近？•引导学生观察数线，找到距19最近的数，并写出比较结果。
5、课堂总结•回顾本节课学习的内容。
•强调数的大小关系、进位退位、数的组合等概念。
•鼓励学生在日常生活中自己寻找数的规律。
苏教版一年级认识11-20各数教案
苏教版一年级认识11-20各数教案认识11到20的数字在苏教版课程标准一年级上册第78页到79页中，我们要研究认识11到20的数字，并且能够正确地读出这些数字。
我们还要了解20以内数字的顺序，以及直观地理解11到20的数字的含义。
通过学生摆小棒，我们可以初步认识“10个一是1个十”和“2个十是20”的概念。
同时，我们也要通过数在生活中的运用，体会数字产生的需要以及与生活的紧密联系。
通过实践活动，我们还要培养学生的数感。
教学目标：1.认识11到20的数字并能正确地读数。
知道20以内数字的顺序，直观理解11到20的数字的意义。
2.通过学生摆小棒，初步认识“10个一是1个十”和“2个十是20”的概念。
3.通过数字在生活中的运用，体会数字产生的需要以及与生活的紧密联系。
4.通过实践活动，培养学生的数感。
教学难点：建构“10个一是1个十”。
教学设计：一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中“10个一是1个十”的应用。
1.创设给羊村小羊发星星的情境，让学生在数星星的过程中进行20以内的数数练。
老师会引导学生注意到羊村小羊们的表现，然后根据表现给予奖励，例如___。
老师会问学生一些问题，例如“懒羊羊得了（4）颗星，用几颗星表示？”，并通过课件演示来帮助学生理解。
同样地，老师会引导学生思考“10个小星可以换成一个大星”这个概念，以便学生能够更好地理解“10个一是1个十”这个概念。
2.生活中的数字运用。
老师会通过课件分别展示一些生活中的数字运用，例如10小包面纸包装成1大包，10支水笔装成1整盒等等。
这些数字运用的目的是为了方便人们使用，也能帮助学生更好地理解“10个一是1个十”这个概念。
二、动手操作，直观理解11的意义，初步认识“10个一是1个十”。
1.数一数老师会通过课件分别展示5根、7根、9根和10根小棒，并引导学生数数。
当数到10根小棒时，老师会示范如何用橡皮筋捆绑小棒，然后鼓励学生自己尝试。
苏教版丨一年级数学上册知识点
苏教版丨一年级数学上册知识点第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
如：3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题1.哪位同学高，在高的下面画“√”，哪位同学矮，在矮的下面画“○”。
2.重的画“√”三、易错题1.按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。
2.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
一年级上册数学说课稿-9.1 数数、数的基本含义丨苏教版
一年级上册数学说课稿-9.1 数数、数的基本含义丨苏教版一、教学目标1.学生能够正确地数数、背诵0~9的数字和认识数字的大小。
2.学生能够正确使用“少”、“多”等数量词，能够比较大小，找出最多和最少的物品。
3.学生能够在玩具、图画中找出数字，懂得认识数字的不同写法和不同的读法。
二、教学重难点1. 教学重点1.数数、数的基本含义。
2.认识0~9的数字，数字的大小关系。
3.掌握数量词“多”、“少”等的使用。
4.发展观察、分类、比较的能力。
2. 教学难点1.数字的大小比较。
2.数字的读法和写法。
三、教学过程1. 情境呈现教师“三人转”唱歌，唱到教材上“小蚂蚁”这首歌时，让学生注意文字和图画，以便引入教材主题。
2. 操作体验（一）认识数字教师出示0~9的卡片，让学生依次说出数字。
（二）数的基本含义教师提出问题：“你们都是几岁？”学生回答后，教师问：“一个手里有几个手指？”学生回答后，教师引导学生猜测：“如果我们减掉一个手指，还有几个手指？”通过引导学生，让学生懂得“一个”、“两个”、“三个”等数字的基本含义。
（三）数的大小关系教师出示数码卡片进行大小比较，让学生找出比某个数字大或者小的数字。
（四）找最多、最少教师出示图画，让学生比较数量，找出物品最多和最少的图画。
（五）数量词的基本使用教师出示图片，让学生正确使用“多”、“少”等数量词进行描述。
如：这张图里有多少只鸟？有少猫？（六）数字的读写教师出示数字卡片，让学生进行读写。
3. 课堂练习（一）填数字在黑板上出示一些数字填空题，让学生完成填空练习。
（二）称物体教师带一些不同大小、形状的物品，让学生进行称重物品的练习。
（三）比较数量教师拿出不同数量的物品，让学生比较大小，找出最多、最少的物品。
4. 课堂总结教师对今天所学内容进行总结，并指导学生在日常生活中如何运用所学知识。
四、教学反思本节课使用了多个具有前沿性的教学方法，包括“操作体验”、“让学生讲故事”等，使学生更多地参与到学习过程中来，并且可以更高效地吸收和掌握所学知识。
一年级数学上册 数一数 6课件 苏教
数一数
1.初步经历从场景图中抽象出数的过程， 初步认识按顺序数数的方法。 2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，
渗透应用意识。
小飞机
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
（2)个小朋友一一数
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小船游呀游，游向大海。数数看，画面里有几条小船呢？
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数的产生
首先，现在人们日常生活中所不可或离的十进位值制，就是中国的一大发明。
至迟在商代时，中国已采用了十进位值制。
从现已发现的商代陶文和甲骨文中，可以看到当时已能够用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万等十三个数字，记十万以内的任何自然数。
这些记数文字的形状，在后世虽有所变化而成为现在的写法，但记数方法却从没有中断，一直被沿袭，并日趋完善。
十进位值制的记数法是古代世界中最先进、科学的记数法，对世界科学和文化的发展有着不可估量的作用。
正如李约瑟所说的：“如果没有这种十进位制，就不可能出现我们现在这个统一化的世界了。
”
古巴比仑的记数法虽有位值制的意义，但它采用的是六十进位的，计算非常繁琐。
古埃及的数字从一到十只有两个数字符号，从一百到一千万有四个数字符号，而且这些符号都是象形的，如用一只鸟表示十万。
古希腊由于几何发达，因而轻视计算，记数方法落后，是用全部希腊字母来表示一到一万的数字，字母不够就用加符号“‘”等的方法来补充。
古罗马采用的是累积法，如用ccc表示300。
印度古代既有用字母表示，又有用累积法，到公元七世纪时方采用十进位值制，很可能受到中国的影响。
现通用的印度——阿拉伯数码和记数法，大约在十世纪时才传到欧洲。
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