中职物理教学综合实习
中职物理教学的体会
不 论 是 在课 堂演 示 实 验 ， 还是学生实验或小实验 ， 平 均 增 加 了３ ０ ％的实 验 。其 中 有一 部 分 新 实 验 没 有 现成 的仪 器 ， 教 师 可 安 排 学 生 自己 制作 仪 器 ， 激 发学 生 的 学 习 兴趣 。 ． ２ ． 加 强 实验 方 法教 学。 在 实 验 领域 中有 一些 重 要 的方 法 ， 比如 减 小 实 验 系 统 误 差 的方 法 、 减 小 实 验 偶 然误 差 的 方 法 、 实 验 探 究 规 律 的方 法 、 迂 回测 量 的 方法 等 ， 这些方法不是在个别实验中 ， 而 是 在 很 多 实 验 中都 有 应 用 ， 因此 具 有 一 定 的 普 遍 意 义 ， 这 些 方 法 一 定 要 让 学 生 很 好 地 掌握 。 必要时 ， 我 们 可根 据 实 验 方 法 安排 实验 内 容， 集 巾安 排 几 个 典 型 的 实 验 ， 这样 便 于学 生 深 刻 领 会 和 熟 练
那 么Ｇ ， 的力臂Ｌ ， 一 Ｌ ＝ ０ ， 而Ｌ 一 Ｌ ， ＞ ０ ， 故Ｇ ， （ Ｌ 一 Ｌ ， ） ＞ Ｇ， Ｌ ， ， 左 端 下
沉， 故选 Ｂ。 由以 上 实 例 可 知 ， 有 意 识 地 渗 透 极 限 思 维 法 于 教学 中 ， 不 仅 能 使 学 生 在 日常学 习 中 明确 物 理 规 律 和具 体 物 理 问 题 所 包 含 的物 理 意 义 ， 掌 握 物 理 定 律 及 物 理 原 理 的适 Ｊ Ｌ ｝ ｝ 条件 ， 避 免 死 套公式 ． 而且 能 更 有 效 地 训 练 学 生 突 破 定 向 思 维 ， 培 养 学 生 的 创造性思维能力。 事 实 上 ．物 理 学 巾 的 许 多 定 律 、定 义 或 概念 都有 某 种 限 制， 也 就 是 都有 其 极 限 条 件 或 临 界条 件 。因此 ， 我们 在 教 学 巾 ， 要 注 意有 效 地 运 用 极 限 思 维 法 定 性 分 析 物 理 原理 ， 帮助 学 生 理解 教 材 ． 这样 就 可 突 破 教 学难 点 ， 从 而提 高 教 学 效 率 。 例如 ， 机 械 能 守 恒 定 律 的 极 限 条 件 是 重 力 或 弹 力 以外 的 力 做 功 为 零： 动 量 守 恒 定 律 的极 限条 件是 系统 所 受 的合 外 力 为 零 ； 麦 克 斯 韦 电磁 理 论 的极 限 区 间 是 经 典 电磁 场 （ 对 于 原 子 核 外 电 子 绕 核稳 定 运 动 这 一 现 象 就 解释 不 通 ） ， 等等。 再如 ．我 们 可 以引 导 学 生 用 实 验 得 到 或 通 过 演 示 实验 得
中职幼教物理教学之我见
中职幼教物理教学之我见摘要：中等职业教育是我国教育体制不可分割的重要组成部分，它担负着把文化知识和专业技能传授给学生的重要任务，中职学校的学生则担负着建设国家的重要任务，他们掌握着各种不同专业的技术，是一个不容忽视的群体。
然而，中职学校的学生大多数也是大家公认的学习基础较差的学生群体，他们普遍对理论文化课的学习存在种种困难，作为一直从事中职幼教物理教学的我想谈谈我个人的一点体会。
关键词：中职学校幼教专业物理教学中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0125-01从2000年开始中等职业学校的招生开始取消了分数线的限制，经过几年的实践与尝试，我们不难发现无论学生的结构和素质还是学校的教学活动都发生了根本性的变化。
在某种程度上，这种变化已经影响到了中职教育根本目标的实现。
原本教育部门的主要目的是想提高社会整体的文化程度和技能水平，但也不可否认，取消分数线而导致的生源质量下降直接影响到了中职学校教学活动的正常进行。
目前，中职学校招收的学生素质普遍较差，不仅表现在中考成绩上，更重要的是表现在性格和行为习惯上，如自控能力、坚强的毅力和学习兴趣的持久性等，这些使得中职物理教学举步维艰，再加上中职学校的教学体制改革，学生在校学习的时间由以前的三年减少为两年半，因此，中职教育中的专业理论课程也相应的减少，学生得不到足够的时间进行基础知识的学习。
事实上，这种现象与中等职业教育要培养出满足经济社会需要的高素质劳动者和技能型人才的目标，是背道而驰的。
尽管现在的中职学生物理基础较差，也没有养成良好的学习习惯，但是对想学习物理课程的学生和还想考高职大学继续深造的那部分学生来说还是有一定的学习兴趣的，他们的观察力、思维力和记忆力等方面并不逊于同龄的高中学生，所以，中职物理教学的关键在于，如何激发学生产生学习兴趣，提升学生的学习动力，培养学生的终身学习能力。
一般而言，中职学生的学习能力和知识建构比普通高中的学生要差一些，他们中的大部分学生都是各个初中的差等生，因而造成他们中的部分学生的自卑自闭心理，他们上职业学校的目的仅仅在于混个毕业文凭而已。
中职物理课教学改革与实践
们在较短 的时间 内掌握必要 的文 化基础 知识 ， 在教学 方 式、 方法上都要进行相应 的改革 ， 且尽可 能采用 先进的教
学方 法 。
容进行改革 ， 根据不 同的专业 ， 择所需 的教学 内容 。 要 选 改 革 的原 则 为 ： 跨 学 科 ， 建 模 块 ， 务 专 业 ， 用 为 横 构 服 够 度 。如 对 电类 （ 算 机 、 子 ） 业 的 物 理 课 程 进 行 整 合 计 电 专
继 电 器 电 磁 线 圈 有 问 题 ， 正 常 情 况 电 磁 线 圈 阻 值 为 ， ３０Ｑ。 果 无 相 应 的 接 通 或 断 开 反 映 ， 明 触 点 己 被 烧 ８ 如 说 坏 。豆浆 机 所 用 继 电 器 ， 作 电压 多 为 Ｄ ２Ｖ， 点 负 工 触 载 额 定 电 流多 为 １ ２ Ⅵ ） 由于 豆 浆 机 工 作 条 件 的 ０ Ａ（８ 。
专 题论 析 Ｈ Ｎ ＸＥ Ｊ ＯＵ Ａ ＫＯ ＺＯ ＧＵ Ｉ Ｘ Ｅ ＣＮ Ａ Ａ
中 职 物 理 课 教 学 改 革 与 实 践
广 东 江门市新会机 电职业技 术 学校 （２ １ １ 梁显胜 ５ ９４ ）
当前 中职 学 校 的教 学 性 质 跟 过 去 相 比 已经 发 生 了 很 电磁 振 荡 和 电 磁 波 等 内容 与 《 电工 基 础 》 程 整 合 ， 样 课 这
势的发展 呢？ 积极改革教材 。 适应 中职学校新 的教学模式
一
、
理》而第二学期起 就依 次开设 《 ， 电工 基础 》《 、 电子技 术 》 等课程 。
二、 以学 生为 本 、 改革 教 学 方 法 当 前 中 职学 校 招 进 来 的 学 生 普 遍 基 础 较 差 ， 使 他 要
2024年物理专业师范生实习报告
2024年物理专业师范生实习报告____年物理专业师范生实习报告一、实习概述本次实习是我作为物理专业的师范生在____年参加的，实习地点为某中学物理教研组。
实习时间为一个学期，主要任务是深入了解中学物理教学内容和教学方法，并参与实际教学活动。
通过实习，我旨在提高自己的教学水平，熟悉教学过程，增强对中学物理教育的理解和认识。
二、实习目标1. 熟悉中学物理教学内容和教学大纲，了解物理学科的发展趋势和教育改革的要求。
2. 掌握基本的教学方法和教学技巧，能够有效地组织课堂教学活动。
3. 积极参与学校物理教研组的研究和交流活动，提高自己的学科素养和教育教学水平。
4. 培养教学实践经验，提高对学生的情感认同和责任感。
三、实习内容1. 参与教学活动在实习期间，我参与了多门物理课程的教学活动。
我与导师一起备课、上课并参与课后辅导。
通过参与实际教学，我更加了解学生的学习情况和需求，进一步熟悉课堂管理和组织能力。
2. 教学设计我在实习期间还独立设计了几节物理课程的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
通过教学设计，我能够更好地理解教学过程中的设计原则，提高自己的教学能力。
3. 教育教学研究我积极参与学校物理教研组的研究和交流活动，与其他老师一起探讨物理教学的疑难问题、教学方法和教材使用等。
通过参与研究和交流，我拓宽了自己的学科视野，提高了自己的学科素养和教育教学能力。
四、实习体会1. 对于教学内容的了解通过实习，我深入了解了中学物理教学内容的体系结构和教学要点。
我通过备课、参与教学和课后辅导等方式，对物理学的基本概念和原理有了更深入的理解。
同时，我还了解到物理教育的目标是培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学方法和技巧的掌握在实习期间，我学习和掌握了一些基本的教学方法和技巧。
我发现在教学过程中，要注重学生的主动学习和思维能力的培养。
我学会了使用多媒体教学、实验教学、讨论教学等多种教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
2024高中物理教师实习报告
2024高中物理教师实习报告实习报告：____年高中物理教师实习报告序言：时间飞逝，转眼间我已经开始了我的高中物理教师实习，这是我作为一名教师的第一次实践机会。
通过这段时间的实习，我得到了很多宝贵的经验和教训，也对自己的职业选择更加坚定。
下面是我对____年高中物理教师实习的总结和反思。
一、实习目标的设定与实施在实习开始之前，我对自己进行了目标的设定。
我的主要目标是提高自己在教学方面的能力和水平，培养学生的科学素养和学习兴趣。
为了实现这些目标，我在实习中采取了以下措施：1.提前备课：每一次授课前，我都会提前认真备课，研究教材内容和教学方法。
我努力把握教学的重点和难点，设计出合理的教学计划和教学步骤。
2.多种教学方法的运用：在实习中，我尝试使用多种教学方法，如讲授法、实验探究法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.激发学生学习兴趣：我在教学中注重与学生建立良好的师生关系，了解学生的兴趣和需求，尽量通过丰富的教学内容和实例，引起学生对物理的兴趣。
4.及时反馈和评价：我会及时对学生的学习情况进行反馈和评价，通过课堂小测验、作业和讨论等形式，帮助学生发现自己的不足，及时纠正。
二、实习中的教学情况和实施效果在实习的过程中，我实施了多次教学活动，每次教学我都尽量全面地组织和安排，力求把每个环节做到位。
1.教学过程的组织和安排通过提前备课和课堂教学中的互动，我成功地引起了学生的兴趣。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问和解惑，引导学生发现问题和解决问题的方法。
2.实施效果评价通过完成课堂教学和课后作业的评价，我发现自己在教学中的一些问题。
首先是讲解的内容有时过于抽象，学生难以理解。
其次，我在课堂管理和控制学生的注意力方面还有待提高。
三、实习中遇到的困难和解决措施在实习中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先是学生的学习态度问题，部分学生对物理不感兴趣，对学习缺乏动力。
我采取了鼓励和激励的方法，通过多种方式引起他们的兴趣，调动他们的学习积极性。
物理专业师范生实习报告
物理专业师范生实习报告
实习单位：XXX中学物理实验室
实习时间：2021年9月-12月
实习内容：
1. 观摩实验课：参与观摩高中物理实验课，了解教学方法和实验操作流程。
2. 实践教学：协助老师进行实验课教学，负责搭建实验装置、辅导学生进行实验操作。
3. 实验设计：设计了一些新颖的物理实验项目，包括光学、力学等领域，进行实验方
案的设计和实施。
4. 学生辅导：帮助学生解决实验中遇到的问题，解释物理知识和实验原理，提升学生
的实验能力和探究精神。
5. 教学反思：跟随指导老师讨论实习中的教学问题和经验，反思自己的实习表现，不
断改进。
实习收获：
1. 提升了实验操作技能和教学能力，增强了对物理知识的理解和应用能力。
2. 深入了解了中学物理实验教学的现状与挑战，对未来的教学生涯有了更清晰的规划。
3. 通过与学生互动，锻炼了沟通能力和团队合作意识，增强了自信心和责任心。
4. 在实践中体会到了教育的乐趣和责任，坚定了成为一名优秀物理教师的愿望。
总结：通过这次实习，我深刻体会到了作为一名物理专业师范生的责任和使命，将珍惜所学习的知识和经验，不断提升自身素质，为将来的教育事业奉献自己的力量。
高中物理教师实习报告范文
高中物理教师实习报告范文一、实习前的准备工作为了更好地完成实习任务，我在实习前做了充足的准备工作。
首先，我对高中物理教学大纲进行了仔细研读，了解了教学内容和教学要求。
其次，我对教材进行了详细地学习和总结，熟悉了各个章节的教学重点和难点。
此外，我还收集了一些优秀的教案和教学资源，为实习期间的教学活动做好了准备。
二、实习教学内容在实习期间，我主要承担了高一物理第一学期的教学任务，包括力学、热学和声学等内容。
在力学方面，我选择了示波器的使用和力学定律的应用作为教学重点。
通过实验和探究活动，让学生了解示波器的基本原理和用途，并学会使用示波器进行实验操作和数据分析。
在力学定律的应用方面，我注重让学生理解力学定律的本质和应用，通过实例和问题解析，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
在热学方面，我选择了温度和热量的概念和测量作为教学重点。
通过实验和探究活动，让学生了解温度和热量的本质，学会使用温度计和热量计进行实验操作和数据处理。
同时，我还注重培养学生的实验设计和实验报告写作能力，让学生通过实验探究的方式，彻底理解和掌握热学知识。
在声学方面，我选择了声波的传播和声音的特性作为教学重点。
通过实验和模拟活动，让学生了解声波的传播过程和声音的特性，培养学生的观察能力和实践能力。
同时，我注重让学生感受声音对人体的影响，通过实例和问题解析，引导学生思考和探索声音的应用领域。
三、实习教学实施过程实习期间，我采用了多种教学方法和手段，例如讲授法、实验教学法、探究教学法等，来激发学生的兴趣和激情。
在讲授环节，我讲解重点和难点内容，提供相关的实例和应用场景，帮助学生理解和掌握物理知识。
在实验环节，我设计了一系列的实验和探究活动，让学生亲自动手进行实验操作和数据处理，培养学生的实验能力和问题解决能力。
在探究环节，我引导学生进行小组合作和讨论，鼓励学生独立思考和自主学习，培养学生的创新精神和团队合作能力。
在教学实施过程中，我注重与学生的良好沟通和互动。
对中职学校物理实验教学的思考
实验 教 学 。
一
、
物 理 实验 教 学 的作 用
图 ｌ 实验 中的信息流程
１ ． 能激 发 学生 学 习物 理 的兴 趣 和 求 知欲 望
物 理 实验 具 有 真 实 、 形 象 、 生 动 的 特 点 ， 对 中职 生 有
学 校 和 教 师 应 大 力 加 强 演 示 实 验 和 学 生 实 验 ，根 据 课 识 、掌握 正 确 的科 学 方 法 ，不 断体 验 “ 发现 ”与 “战胜 困难 程 标 准 的 要 求 安 排 足 够 的 学 生 实 验 和 演 示 实验 ， 最 大 限度 获 得 成 功 ” 的喜悦 ，增 强 学好 物 理 的信 心 。更 为 重 要 的是 ， 地 利 用 实 验 室 现 有 的器 材 ， 充 分 挖 掘 其 实验 功 能 ，做 到 一
概 念 、 认 识 规 律 的过 程 中 会 遇 到 很 大 困难 。物 理 实 验 可 提 资 源 的方 法 ， 充 分 发 挥 主 观 能动 性 ， 有 效 地 利 用 这 些 资 源
供 精 心 选 择 的 、经 过 简 化 和 纯 化 的 感 性 材 料 ， 使 学 生 获 得 进 行 物 理教 学 。 对 物 理 事 实 明确 、 具体 的 认 识 。 “ 我 听 了 ，会 忘记 。我 看 （ １ ）借 用 器 具 开 展 物 理 实 验 。 教 师 可 以 直 接 利 用 生 了 ，能 记 住 。我 做 了 ，才 理 解 ”这 通 俗 说 明 了 物 理 实 验 与 活 、工 作 与 学 习 中 常 用 的物 品 、器 具 （ 包 括 儿 童 玩 具 ） 进 知识 建 构 的 关 系 。 ３ ． 能 提 高学 生 的 各种 能 力 ，使 学 生掌 握 科 学 方 法
中职物理教学的体会
中职物理教学的体会在物理教学实践中，我一直致力于培养学生的创新思维，并努力探索物理教学中的一些规律性的东西，以提高学生综合能力为最终教学目标。
教师在中职物理教学中必须遵循三条原则：多做实验，追寻根本，综合训练。
一、多做实验：提高动手能力物理学是一门实验科学，物理学中的很多概念、规律的发现和确立主要依赖于实验。
因此，在高中物理教学中加强学生实验方面的训练，无疑是提高物理教学质量的一条必由之路。
1.增加实验数量。
不论是在课堂演示实验，还是学生实验或小实验，平均增加了30%的实验。
其中有一部分新实验没有现成的仪器，教师可安排学生自己制作仪器，激发学生的学习兴趣。
2.加强实验方法教学。
在实验领域中有一些重要的方法，比如减小实验系统误差的方法、减小实验偶然误差的方法、实验探究规律的方法、迂回测量的方法等，这些方法不是在个别实验中，而是在很多实验中都有应用，因此具有一定的普遍意义，这些方法一定要让学生很好地掌握。
必要时，我们可根据实验方法安排实验内容，集中安排几个典型的实验，这样便于学生深刻领会和熟练掌握某一种实验方法。
在实验教学方法改革方面，我们做了以下尝试。
（1）在课堂上设计一些实验问题让学生研究。
在讲功率一节时，设计了这样一个实验题目：要求测定一个人骑自行车的功率。
在自行车由静止启动的过程中，人做的功除了增加人和车的动能之外，还要克服空气阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？学生根据自己骑自行车的经验，认为空气阻力是很明显的，不能忽略，而地面和车轮之间的滚动摩擦一般比较小，可以忽略。
接下来的问题是怎样测量人克服空气阻力做的功？学生都有这样的体会：顶风骑车时，骑得越快风的阻力越大，因此可以设风的阻力和车的速度成正比。
车的速度怎样测？风的阻力和车速成正比的比例因数是多少？问题一个接着一个地出现，又被大家一个又一个地解决，终于找到了一个大家都比较满意的实验方案。
接着全班学生兴高采烈地到操场上做实验，最后再回到教室里，师生一起处理实验数据，作出图像，得出实验结果。
中等职业中专物理教学计划5篇
中等职业中专物理教学计划5篇根据学生的年龄特点与不同学科和活动的特点，也可适当改变每节课均为40分钟(或45、50分钟)的固定课时制，实验活动课时制。
下面给大家分享一些关于中等职业中专物理教学计划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
中等职业中专物理教学计划范文1一、学术条件分析1、学生八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象。
从感性思维转变为抽象思维的学生，知道起来并不容易。
小学自然课的学习虽然有一定的物理知识基础，但一样来说，只学了最基础、最基础的物理知识，学的知知趣对简单。
作为一门新学科，应当注意保护学生的学习积极性，从而培养学生的学习爱好。
2、教师经过五年在三中教学阵线的磨砺，基本掌控了中考方向，掌控了初中物理知识体系。
二、教材分析我们学校用的教材是苏科出版的义务教育课程标准实验教材。
本教材面向全部学生，体现了“以人为本”的`理念，以学生爱好、知道规律、探索方便为基础设计教材结构。
书中包含了很多开放性的问题和实践性的话题，充分体现了STS思想，同时重视拓展学生的知识面，收集一些非常有用和有趣的知识，力求情势生动活泼。
它可以激发学生的学习爱好。
三，教学目标1、知识和技能(1)初步了解一些基本的物理现象和规律，如简单的机械和动力、电学、能量总和等。
知道物理不仅指物理知识，还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。
(2)具有初步的实验操作技能，能使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
(3)记录实验数据，知道简单的数据处理方法，写出简单的实验报告，用科学的术语和简单的图表描写实验结果。
2、流程和方法(1)通过视察物理现象的进程，可以简单描写所视察到的物理现象的主要特点。
在视察物理现象或研究物理的进程中可以发觉一些问题。
有初步的视察能力和提问能力。
(2)通过参与科学探究活动，具有收集和处理初步信息的能力。
(3)学会从物理现象和实验中总结出简单的科学规律，并尝试运用已知的科学规律来说明一些具体问题。
物理教育实习报告
物理教育实习报告一、实习目的和背景物理教育实习是我作为一名物理教育专业学生在教师指导下进行的一次实践性教学活动。
通过实践操作和观察，我旨在加深对教学理论的理解，并提高自己的教学能力和实践操作能力。
本次实习的教学内容是物理实验课程的教学，旨在培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、实习内容和过程1.实习内容本次实习主要包括两个方面的内容：物理实验教学和实验报告的评定。
物理实验教学根据学生的不同年级和能力，分别进行了测量实验、实验设计和实验报告撰写等环节，以培养学生的实验操作技能和分析解决问题的能力。
实验报告的评定主要从实验的过程和结果两个方面进行，学生需要通过撰写实验报告来反映实验操作的过程和结果，并且分析实验数据，得出科学结论。
2.实习过程实习过程主要包括实验准备、实验教学、实验操作和实验报告撰写。
在实验准备中，我积极与教师沟通，了解实验的教学内容、实验操作步骤和教学用具的准备情况。
并根据教师的指导，进行实验教学计划的制定。
在实验教学中，我主要负责指导学生进行实验操作和解答学生的问题。
通过与学生的互动和引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在实验操作中，我认真观察和帮助学生进行实验操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。
注重培养学生的实验技巧和科学精神。
在实验报告撰写中，我对学生的实验报告进行了批改和评分，关注学生的实验方法、数据处理和结论推理的正确与否。
三、实习总结和感受通过这次物理教育实习，我收获了很多。
首先，我对实验教学有了更深入的了解。
通过亲身实践和观察，我对物理实验教学的关键环节、教学效果和评价方法有了更全面的认识，并懂得掌握教学的技巧和策略。
其次，我提高了自己的教学能力和实践操作能力。
在实验教学中，我积极与学生交流和互动，使得教学效果更好；同时，我对实验操作的熟练度也得到了提高，能够熟练地进行实验操作并解答学生问题。
最后，我深刻体会到了科学实验教学的重要性。
科学实验教学能够培养学生的实验操作能力、科学思维能力和科学精神，使学生获得真实的实践经验和科学精神的培养。
以就业为导向的中职物理教学初探
以就业为导向的中职物理教学初探新一轮中等职业教育改革全面深入展开,作为公共基础课的物理课程应如何教学?以服务为宗旨、以就业为导向下的中职物理教学可以解决这一矛盾。
具体措施可以这样着手:突出为相关专业课程学习与综合职业能力培养服务,为学生职业生涯发展和终身学习服务。
标签：就业导向中职物理教学初探随着《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《语文、数学等7门公共基础课大纲》等出台,标志着新一轮中等职业教育改革全面深入展开,作为中等职业学校学生选修的一门公共基础课的物理课程“应该教给学生什么?教师应当如何教?学生应该如何学?”、“是专业课重要还是基础课重要?”、“职业学校的物理课应该怎样上?是坚持自己还是为专业课程学习和就业服务?”等争论正是中职物理教学探讨的热点问题。
中职物理教师也非常重视课堂教学、教材的改革,花大力气去研究教材、教法,但往往忽略了教学对象——中职生的就业需求,使物理教学与就业毫不相干。
新的《中等职业学校物理教学大纲》中教学目标指出:“在九年义务教育的基础上,使学生进一步学习和掌握本课程的基础知识,……培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。
对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素养。
……为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务;为学生职业生涯发展和终身学习服务;为学生学习现代科学技术,从事社会主义建设工作打下必要的基础。
”从中可以看出,新大纲强调了中职物理相关“能力”的培养、训练和提高,其目的是为了提高中职学生的科学素养、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础,即以就业为导向。
笔者对以就业为导向下的中职物理教学开展初步探讨。
一、培养科学素养,提高学生的综合能力,满足就业需求中等职业教育的目标是培养具有一定文化基础和职业道德素养的一线应用型技术人才。
目前,中等职业教育初次就业率虽然达到了90%以上,但实际就业质量,如对口就业率、就业稳定率、就业起薪等,与要求还有较大差距。
2024高中物理教师实习报告
2024高中物理教师实习报告2024年高中物理教师实习报告一、实习总结在2024年的高中物理教师实习中，我通过与实习学校的合作，参与了一系列的教学活动和职业素养培养。
通过这次实习，我深刻地认识到了作为一名高中物理教师所要承担的责任和使命，也更加明确了自己的职业发展方向。
我通过观察、参与教学以及与其他教师的交流，提高了自己的教学水平和科研能力，并且进一步培养了以学生为中心的教学理念和实践方法。
二、教学活动总结1.教学设计与准备根据实习学校的课程要求和学生的实际情况，我认真设计了一系列的教学活动，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
同时，我积极参与备课组的讨论和研究，与其他教师一起分享教学心得和教学资源，共同提高教学效果。
在准备教学过程中，我注重培养学生的实践能力和科学素养，通过多种手段和教学资源，使学生能够主动参与实验、观察和思考，提高他们的学习兴趣和实践动手能力。
2.教学实施与反思在实施教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，采用了多种教学方法，如讲授、实验演示、小组讨论和案例分析等。
为了提高学生的学习效果，我充分利用教学技术和多媒体手段，使教学内容更加生动有趣。
通过对学生的实际操作和观察，我发现学生对物理知识的理解和应用能力有所提高，但还存在一定的问题，如理论知识掌握不够扎实、实验操作和数据分析能力有待加强等。
针对这些问题，我及时进行了反思并采取相应的教学调整，通过与学生的个别辅导和集体讨论，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.学习成果展示通过各种形式的学习成果展示，如实验报告、小组讨论、学生答辩等，我鼓励学生主动参与课堂教学并展示自己的学习成果。
通过学生的展示，我发现他们对物理知识的理解和应用能力有所提高，能够较好地运用所学知识解决实际问题，并具备一定的科学研究能力。
同时，我也通过学生的展示和讨论，了解到我的教学成果和不足之处，进一步改进教学方法和提高教学效果。
三、职业素养培养总结1.自身素质培养作为一名高中物理教师，我意识到自己不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要有较强的责任心和职业道德。
也谈我对中职物理教学的认识
也谈我对中职物理教学的认识中职物理作为一门承继专业基础和专业课的课程，对中职生综合素质和综合能力的培养有很大的促进作用。
但近年来，中职物理教学面临新的挑战。
首先存在学校重视程度不高，当前部分中职学校认为可有可无，而且由于受时间和物理教学设备的制约，有些中职学校甚至取消了物理课的设置；其次有不少学生对物理这门学科不太重视的现象，这对物理教学无疑也带来了不少困难。
如部分文秘、财会以及计算机专业的学生，他们认为只要学好本专业知识就已经足够，根本不用学习物理知识。
因此，物理课在这些中职生的眼中，陷入可有可无的尴尬境地。
这样，就要求教师不断地提高课堂的教学水平，把握学生的“脉搏”，抓住教学中的每个“着眼点”。
如何把握好中职物理教学的尺度，提高物理教学的质量？本文根据近几年来从事中职物理教学的实践，谈一些粗浅的看法。
一、以学生为中心，精选教学内容选择与实际生活、专业联系紧密且符合学生认知特点的教学内容。
要依据学生学习的水平和承受能力，力求突出中职特点，加强针对性和实用性。
目前试用的中职物理教材，从总体上说是好的，但缺乏对专业的针对性，教起来不顺手。
作为教师，应在刻苦钻研教材的基础上，根据专业特点组织教材，增删结合。
如对化工专业的学生，我们增加了泵的结构和使用方法，直流电机的使用方法等内容，学生学起来有兴趣，将来应用也更贴近实际。
教学内容的设置要从实践出发，回归生活，向真实的生活情境转化，更多地利用学生所面临的生活环境来设计教学内容。
如在讲“匀速圆周运动的向心力、向心加速度”一节时，提出：同学们在运动场上跑步时，当跑到转弯处时，上身都会自然地向内倾斜，这是为什么？在铁路转弯处，铁轨的内外轨的高度不等，外轨总是高于内轨，为什么？在同学们所见的大桥中，有没有桥面向下凹的，为什么？这些现象都是同学们在日常生活中经常会碰到的，学生都会迫切想知道产生这些现象的原因。
老师如加以引导，则可激发同学们学习物理知识的兴趣和愿望。
中职教学改革论文题目选题参考
中职教学改革论文题目一、最新中职教学改革论文选题参考1、中职教学改革的几点体会2、构建完全学分制平台推进中职教学改革3、浅谈技能大赛促进中职教学改革4、微课在中职教学改革中的应用探讨5、信息化教学资源在中职教学改革中的应用探究6、技能竞赛对中职教学改革的促进作用——以物流专业技能竞赛为例7、以就业为导向的中职教学改革研究8、借助职业技能大赛促进农村中职教学改革9、浅谈技能大赛对中职教学改革的促进作用10、中职教学改革之教学方法设计的探索11、基于行动导向的中职教学改革实施过程12、中职教学改革与教材建设问题研究13、基于市场适应性的中职教学改革探讨14、关于中职教学改革的思考15、中职教学改革下的建筑施工组织教学16、多媒体技术在中职教学改革中的运用17、基于多元智力角度的中职教学改革路径初探18、实施跨学科协作教学,推动中职教学改革可持续发展19、校企合作模式下的中职教学改革探析20、实施中职教学改革探索课堂教学模式二、中职教学改革论文题目大全1、中职教学改革探讨2、教育部举行中职教学改革研讨活动让体制改革和教学改革两个轮子都转起来3、基于市场适应性的中职教学改革探讨4、关于加强中职教学改革的几点思考5、汽车技能比赛对中职教学改革的启示6、电子技术技能之中职教学改革漫谈7、中职教学改革下的英语教学理念之反思8、从综合素质教育入手搞好中职教学改革——食品工艺专业教学摭谈9、关于借助职业技能大赛促进中职教学改革的思考10、市场下的中职教学改革探索与实践11、浅谈电子技术技能之中职教学改革12、中职教学改革的探析与实践13、体验德国课程与教法反思中职教学改革——参加教育部赴德专业教学法培训有感14、发挥技能教学在中职教学改革中的实践性作用15、注重中职教学改革培养专业技术人才16、注重中职教学改革培养高技能人才17、以课堂为突破,推进中职教学改革18、论中职教学改革19、以就业和市场为导向大力推进中职教学改革20、浅谈建构主义学习理论对中职教学改革的影响三、热门中职教学改革专业论文题目推荐1、浅谈中职物理教学综合实习——中职教学改革的尝试2、研讨中职教学改革创新中职教学模式3、关于护理中职教学改革的思考4、多元智能与中职教学改革5、以就业和市场为导向大力推进中职教学改革6、转变教育观念加快中职教学改革7、可持续发展观下的中职教学改革——试论中职学校分层次教学管理模式刍议-教育工作者8、基于行动导向的中职教学改革实施过程浅析9、中职体育教学改革的创新与实践10、中职数学教学改革过程中几个热点问题的解析与思考11、从中职学校特点探究中职体育教学改革12、中职计算机教学改革的思考13、关于中职会计教学改革实践性教学的浅析14、新时期中职计算机教学改革浅析15、中职数控教学改革的思路16、中职数学教学改革的几点思考17、浅析中职机械教学改革18、以“系统思考”的观点谋划中职数学教学改革19、素质教育与中职数学教学改革20、浅谈中职会计教学改革四、关于中职教学改革毕业论文题目1、多元智力理论视角下的中职教学改革的几点思考2、可持续发展观下的中职教学改革——中职学校分层次教学管理模式刍议3、游戏性教学:“游戏人”理念下中职教学改革摭谈4、浅谈中职教学改革与教材建设5、新形势下关于中职教学改革的几点思考6、中职教学改革的重要性与策略分析7、以技能大赛为动力引擎,全面推进中职教学改革8、中职教学改革“五个对接”的实践探索9、信息化条件下中职教学改革再思考10、浅论“四级赛制”的技能竞赛对中职教学改革的促进作用11、转变教师教学理念,推动中职教学改革12、用区别化理念引领中职教学改革13、论中职教学改革14、中职教学改革取得阶段性成果──重点建设专业教改整体方案首批审定工作介绍15、浅论如何打造中职教学改革新课堂--以前厅与客房服务课程为例16、重庆中职教学改革缘何“走出了重庆”17、“专业诊所”:中职教学改革的新尝试18、论技能大赛对中职教学改革的促进作用19、实施英语分层教学推动中职教学改革20、加强中职教学改革势在必行五、比较好写的中职教学改革论文题目1、对中职数学教学改革的思考2、素质教育下中职体育教学改革的实践与研究3、中职计算机教学改革研究4、基于“数专结合”的中职数学教学改革探讨5、中职机械教学改革策略分析6、谈中职体育教学改革7、中职计算机教学改革创新探索8、职业技能大赛对中职实践教学改革的意义9、对中职机械教学改革策略的分析10、“数专结合”是中职数学教学改革的必然途径11、中职音乐教学改革实践与探索12、探讨职业素质取向的中职语文教学改革13、中职语文教学改革初探14、以专业需求为核心的中职数学教学改革15、以职业技能竞赛促进中职教育教学改革的探索16、抓住中职数学与专业课程的连接点对中职数学教学改革的作用17、中职教育教学改革探索18、中职计算机教学改革19、从高职学校特点探究中职体育教学改革20、实施分层次目标教学——推动中职课堂教学改革的新途径。
高中物理教师实习报告范文
高中物理教师实习报告范文【篇一】高中物理教师实习报告实习时间：2021年5月1日-2021年6月1日实习地点：XX高中一、实习目标：1.了解高中物理教学的基本内容和课堂教学方法；2.掌握高中物理实验的设计和操作技能；3.了解高中物理教学的教学管理和评价方法。
二、实习内容：1.观摩了高中物理教学的多个课堂，了解了高中物理教学的基本内容和方法。
通过观摩课堂，我发现在课堂教学中，教师注重学生的参与和互动，引导学生主动探究和发现物理规律，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
同时，教师在课堂上注重知识和生活实际的联系，采用丰富多样的教学手段和媒体，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.参与了高中物理实验的设计和操作。
在实验课堂上，我亲自指导学生进行实验操作，引导学生探究实验现象和物理规律。
同时，我也学习了实验的设计和操作技巧，了解了实验教学中的安全注意事项和操作规范。
通过实验教学，我认识到实验是物理教学中不可或缺的一环，可以培养学生的实践能力和科学精神。
3.参与了课堂教学的管理和评价工作。
我负责批改学生的作业和考试，以及记录学生的平时表现和成绩。
通过这一过程，我了解到教学管理和评价是教师日常教学中的重要任务，它可以对学生的学习情况进行全面了解，为学生的学习提供及时的指导和帮助。
三、实习心得体会：1.教学是一门艺术。
观摩高中物理课堂教学中，我深刻体会到教师教学的艺术性。
教师需要运用丰富多样的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
只有在课堂上开展了富有创造力和互动性的教学活动，才能更好地促进学生的学习和发展。
2.实验是物理教学的重要环节。
在参与实验教学的过程中，我深刻体会到实验对学生学习的重要性。
实验可以激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的实践能力和科学态度。
在实验教学中，教师需要引导学生分析实验现象和探究物理规律，培养学生的科学思维和实验能力。
3.教学管理和评价是教师的重要任务。
通过参与教学管理和评价工作，我认识到教学管理和评价对学生学习的重要性。
中等职业教育中职中专物理(通用类)第三版完整版教案大全
要想比较准确地解决上面的问题，我们必须学习今天的课程——第二节匀变速直线运动。
二、匀变速直线运动提问：在生活中我们常常看到，汽车开动后，速度越来越大；行驶的汽车制动后，速度越来越小。
我们把速度不断变化的直线运动叫作什么？（这个答案学生一般都能答对——变速直线运动）教师：例如，一辆汽车沿一条直线从静止开始加速，如果1 s末的速度为2 m/s，2 s末的速度为4 m/s，3 s末的速度为6 m/s，4 s末的速度为8 m/s……那么，每经过1 s它的速度就增加2 m/s，我们把这种“在任意相等的时间内，速度的变化量都相等的运动，叫作匀变速直线运动。
”如果建立一个平面直角坐标系，用纵轴表示速度，横轴表示时间，将上面的匀变速直线运动的每一时刻的速度作为一个点画出，就形成一条如教材图1-24所示的直线。
这样绘制的描述速度与时间关系的图像，叫作速度-时间图像（v-t 图像，有时简称速度图像）。
这样就既直观又准确、简洁地将上例中的汽车的运动状况描述出来了。
提问：如果有甲、乙两辆汽车，运动状态如下图所示，大家说说他们有什么不同呢？答案：这两个物体的运动速度变化的快慢不同。
为了描述这种性质，我们引入一个新的概念。
三、加速度板书板书学生回答板书板书通过让学生观察v-t 图像，加强对匀变速直线运动的理解板书结1．力力是物体间的相互作用。
2．力的图示人们经常用带箭头的线段表示力。
线段的长短表示力的大小，箭头指向表示力的方向，箭尾表示力的作用点。
3．重力人们通常将地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫作重力。
重力的方向总是竖直向下的。
4．弹力发生形变后的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫作弹力。
压力和支持力的方向都垂直于物体的接触面，拉力的方向沿着绳，指向绳收缩的方向。
5．摩擦力摩擦力可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
在物体被推动以前，静摩擦力的大小随外力的增加而增加，直至最大静摩擦力。
静摩擦力的方向总是跟物体相对运动趋势的方向相反。
《主题八 第三节 学生实验_设计制作简易潜望镜》学历案-中职物理高教版21电工电子类
《学生实验_设计制作简易潜望镜》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“设计制作简易潜望镜”。
这是一个集成了光学、几何、机械等多个物理领域知识的综合性实验。
学生将通过实际操作，学习和掌握潜望镜的原理及简易设计制作过程，进而培养学生的动手能力及创新意识。
二、学习目标1. 了解潜望镜的构造及其原理；2. 掌握制作简易潜望镜所需的材料及基本步骤；3. 学会利用物理知识解决实际问题，培养实践能力和创新意识；4. 培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度及对潜望镜原理的理解程度；2. 评价学生能否正确选择和使用制作材料，按照步骤完成潜望镜的组装；3. 评价学生在制作过程中是否能够发现问题、分析问题并尝试解决问题；4. 评价学生的团队协作能力及成果展示的表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过图片或实物展示潜望镜，引导学生了解潜望镜的基本构造和功能，并介绍潜望镜在军事、航海、潜水等领域的应用。
2. 理论学习：教师讲解潜望镜的原理，包括光的反射定律和几何光学知识。
同时，介绍制作简易潜望镜所需的材料和基本步骤。
3. 实践操作：学生根据教师提供的材料和步骤，动手制作简易潜望镜。
教师巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 交流讨论：学生完成制作后，进行小组内交流讨论，分享制作过程中的心得体会。
教师引导学生总结制作过程中的经验教训，提出改进意见。
5. 成果展示：每组选派代表展示自己的作品，并介绍制作过程及功能特点。
教师和其他学生给予评价和建议。
6. 课堂小结：教师总结本次课程的重点内容，强调潜望镜的原理和应用价值，以及学生在制作过程中的表现和收获。
五、检测与作业1. 完成一份关于潜望镜原理及制作的总结报告；2. 设计一款创意潜望镜，并绘制草图，准备在下一课时进行进一步制作；3. 思考潜望镜在日常生活中的应用场景，并提出相应的应用方案。
六、学后反思1. 学生应反思自己在制作过程中的表现，包括动手能力、团队协作能力、创新思维等方面；2. 学生应总结本次实验的收获和不足，以及如何改进自己的制作方法和思路；3. 教师应对整个教学过程进行反思，包括教学方法、教学组织、学生参与度等方面，以便不断改进和提高教学质量。
新课程背景下中职物理教学的实践与思考
习能力。 帮助差生消除畏难情绪 ， 克服心 规律 ，以复 习初 中知识为牵头 ，引进新 业 从不放过不订正的学生 ，较差学生的 理障碍 ，这是物理课德育教学的重点之 课 ， 经常强调初、 中知识联系与区别及 作业实行面批 ， 高 指出主要存在的问题 ， 帮
一
０
研究方法 的差异 ，必要时对初 中知识补 助他们解决学习 中的困难 ，看书抓不住
差生 出现多次失败、 反复时 ， 教师要不怕 如静电复印 ， 动圈式话筒 ， 电磁波的传播
挫折 ，坚信 自己不断调整教学方法会获 我和光纤通信等等 。 加强职业性教学 ， 在 得成功 ，以其 良好 的心理素质去影 响学 授课过程中 ， 把握好理论 的深度和广度 ，
生的心灵 。要善于调 整学 生智力 和非智 许多方面是点到 即止 。如光学中的光谱 力系统的关系。笔者 常把 多年 的教学实 和光谱分 析 ， 尔的原子模 型、 玻 能级 、 探
学的不平等 性（ ： 例 分重点初 中、 设置 快
慢班等）是青少年产生心理障碍的重要 ， 原因。 特别是重点初 中、 快班毕业生进入 职业 高中，他们的心理障碍超过一般学
获取知识、 锻炼智力和能力的方法 。 学生 生厌学情绪 的产生 。同时采用多媒体等 的学 习以成功为动力 ，教师 的教学 目的 现代教学技 ， 按学生 原则 ， 注意联系专业处理好教材 ， 进行分
对于电子计算 机班的教学 ， 在 的认识 、 心理发展规律进行教学 ， 同时精 层次教学 。 但 通业务。 教学 中， 应使每个学生在每节课 课本编 写中对普通 中学是 阅读材料 ，
都有提高 ， 每个学 习阶段都有进步 。 个别 对 于职业 中学可列入必讲 内容来传授 ，
新课程背景下 中职物理教学 的实践 与思 考
高中物理教师实习报告范本
高中物理教师实习报告范本一、实习背景在高中物理教学实习中，我担任某城市某高中高一年级物理教师实习岗位。
这所学校是一所高水平的省级示范高中，具有优秀的教育资源和师资力量。
本次实习时间为三个月，旨在提高我的教学能力和专业素养，为将来成为一名合格的高中物理教师做好准备。
二、实习目标1. 熟悉高中物理教材：全面了解高中物理课程标准和教材要求，掌握学科教材的结构、内容和教学方法。
2. 善于运用现代教育技术：学习并灵活运用多媒体、网络教学等现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的科学思维：引导学生在物理学习中培养观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。
4. 锻炼教学能力：能够组织和设计高中物理教学，培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、实习过程1. 熟悉教学环境和教材：我首先熟悉了学校的教学环境，了解了学校的教育理念和教学要求，并仔细研究了高中物理课程标准和教材。
通过阅读教材，我对物理知识的组织结构有了更清晰的认识，明确了教学内容和教学目标。
2. 观摩优秀教师课堂教学：通过观摩了多位优秀的物理教师的课堂教学，我学到了很多教学方法和技巧。
他们注重学生的主体地位，让学生参与到课堂中来，培养学生的学习兴趣和能力。
3. 独立备课和教学实践：随着实习的进行，我逐渐独立完成了备课工作，并开始在班级中进行教学实践。
我根据学生的不同程度和特点，合理组织教学内容，设计了一系列的教学活动和实验课程，以促使学生更好地理解和掌握物理知识。
4. 教学实践反思和改进：在教学实践中，我不断反思和改进自己的教学方法和策略。
我积极参加教研活动，与其他老师交流经验，学习他们的教学方法。
通过与学生的互动和交流，我了解到了他们的学习状况和问题，并根据情况进行针对性的调整和改进。
四、实习成果1. 科学思维培养：通过实习，我成功培养了学生的科学思维。
我经常引导学生进行实验和观察，培养他们的观察力、思考力和实验分析能力。
学生在课堂上积极发言，提出问题，并尝试寻找解决方法。
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浅谈中职物理教学综合实习
摘要:中职物理教学要与培养目标结合起来,不仅仅传授给学生物理知识,更重要的是培养学生独立思考、综合运用物理知识于实践的能力,为专业课程打下坚实的理论和实践能力基础。
关键词:中职物理培养实践能力
当前从事中职教育的教师都知道,中职学生的基础较差,学生结构和层次都发生了很大的变化(一个班有应往届初中毕业生、应往届高中毕业生、转业军人等),使中职各科课程教学难度增大,对物理教学而言,带来更大的难度。
学生对物理基础知识的掌握更是良莠不齐,他们普遍对物理课的学习存在种种困难,因此中职学校物理教学工作应从改进教学方法,努力提高学生的学习兴趣等多方面多角度提高学生的教学质量。
如何让基础知识较差的中职学生在物理学科的学习中产生兴趣,掌握和运用物理知识,培养理论和实践相结合的能力,以确保教育质量,这是我们中职物理教师面临的新课题。
笔者从教多年,在物理教学中对学生综合实习进行了尝试,取得较好效果。
一、物理综合实习的构思
综合实习既不同于单个的物理实验,也不同于简单的教学实习,它是以多个物理基础知识点为指导、在物理实验的基础上,以某一物理知识为重点,运用多个相关物理知识点,参与一项物理综合实践能力锻炼,完成一项实际的工作项目,从而达到学生理论运用于实践,培养学生独立思考、综合运用知识的能力。
二、物理综合实习的尝试
首先,任课教师从接到教学任务通知书后,要认识到中职物理教学要达到什么样的目标,确定综合实习教学指导思想,强化物理教学目标在中等职业学校基础课中的地位。
在物理教学过程中根据专业学科实际需要,从实际出发激发学生学习的兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,提高和培养学生理论水平和创造能力。
使学生既掌握理论,又参与实践,通过理论指导实践,参与实践来巩固理论,全面进行综合训练以培养学生能力为目的。
其次,要统筹考虑,合理安排课时。
教师接到授课通知书后,要通盘考虑,合理安排课时,在总课时的基础上节省一周课时,用一周时间用于学生综合实习。
第三,认真备课,做好实验。
教师在备课时,要考虑将物理知识传授给学生,让学生接受,同时要注重考虑学生综合实习时运用到的知识,并进行强化。
物理教学离不开实验,实验在物理教学中具有举足轻重的作用,每一个物理实验不仅是对所学章节知识的验证和巩固,同时也为学生进行综合实习打好基础,是学生综合实习的阶段性体现,这一环节非常重要。
教师在安排实验时要有目的和意识对学生进行理论和动手能力的训练。
第四,组织实施综合实习。
在任课结束前三周,做好学生综合实习的前期准备工作。
教师将学生综合实习要达到的目的、计划安排、器材、经费、指导教师、分组及实习任务项目书面报教务处审批。
批准后用两周的时间进行前期准备,并作出实习计划,并告之学生
课程结束后将要进行一次综合实习,作好思想准备。
一切准备就绪,组织实施。
笔者进行物理综合实习尝试的内容是“安装一个具有六台控制电动机正反转的全新的实习室”。
从图纸设计到指导安装,从外线的登杆接线到内线布线、电流表安装、总空开安装、熔断器安装,控制柜安装(交流接触器、继电器、按扭、过流保护、过压保护等电动机正反转点动控制、自锁、互锁控制安装),达到能完成六台控制电动机正反转的全新的实习室建设的目的。
实习前,教师编制实习指导书,让学生认真阅读指导书,熟悉综合实习的全过程,并现场了解外线布线走向,根据实际情况画出图纸,经教师检查合格后按要求和步骤逐步组织实施。
学生在实习中,经历了内外线安装、电动机正反转控制电路安装的全过程,包括线路图、布线、登杆、剥线、接线、绕线、线路分支接线等的操作,掌握了变压器、总空开、电表、表箱、熔断器、电钻打孔等电器安装及电工多种工具的使用,掌握了电动机的名牌、接线、控制电路的安装及交流接触器、过压保护器、过流保护器、简单按钮、复合按钮、刀开关等常用低压电器的原理、安装和使用。
加深和巩固了电流、电压、变压器的原理、三相三相制、三相四线制、电动机工作原理、电动机正反转工作原理等电学理论知识。
全面掌握了内外线电工工艺,更加明白了实验室管理制度、电工操作规程、安全防护,提高了实习安全意识。
通过一周的学生综合实习,学生运用所学过的知识,在教师的指
导下进行独立自主的完成了项目。
既感到学习知识的必要性,又感到知识用于指导实践的重要性,在实习中既感到工作的艰苦,又享
受到完成任务的满足和喜悦。
通过对这次的综合实习,使学生全面掌握了物理学中电学的基础知识,并掌握了内外线安装及电动机控制线路安装的基本技能,在实习中遇到的困难和问题在同学间进行商量和讨论得以解决,并对操作过程中的不规范行为进行了纠正,
真正理解了用电操作规范和实验室管理规定的含义,也使学生提高了用电安全意识,并完成了实习报告,使实习报告内容丰富而全面。
分析问题更加彻底,真正达到了提高中职学生运用知识解决实际问题的能力,为今后学好专业课打下良好的理论和实践基础,培养了
学生团结协作精神,这一教学尝试取得了很大成功。
三、综合实习值得注意的问题
这是一项系统工程,既要求任课教师要有目的从第一节课开始就要作好充分的准备,又要取得教学管理部门的支持和认可,同时最
好选择实习项目对学校有一定的现实用途,减少耗材和浪费,还要
有一定的经费保障。
任课教师要付出很多的精力和时间进行设计指导,还要承担实习过程中学生的安全风险,这不仅是一项物理教学
综合实习的尝试,更是一项中职学校教学改革的试验,需要学校领导、各部门的支持和配合,需要任课教师为职校教学改革付出心血。
四、物理综合实习的目的
物理学是一门以实验为基础的学科,物理教学综合实习是建立在物理实验基础之上的重要的物理教学实践,是一种综合知识方法的
训练。
这是一种针对中职学校学生实际,探索改革不适应新时期新形势下的物理教学模式,是一种以专业学科设计教学实习程序、优化教学过程、指导实习方法、培养创新能力的“指导——实习探索——掌握”教学模式。
这种教学模式能充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。
让学生独立设计图纸,利用物理知识,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。
综合实习教学能培养学生灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能,教师在设计实习目标和实习方法时,根据不同专业,提出实习要求,选择制定实习目标,使学生进行独立操作。
因而,利用综合实习能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力。
物理综合实习教学,应尽量把学生实习变为实用的项目性实习,既完成了教学任务,又能通过综合实习完成学校所需完成的项目任务,有机地把课内探索延伸到课外。
总之,面对新的职业教育形势,以职业教育培养学生能力为目标,在物理教学中以综合实习教学创新教育模式,使学生达到掌握物理知识技能和科学方法,养成科学态度,达到掌握物理理论、技能和科学方法。
学会运用实习手段解决物理问题,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,为学生在专业课生产实习中产教结合提供实战经验。
参考文献:
[1]洪丽华(营口市中等专业学校).《中等专业学校物理教学改革方法探析》.科教论丛[m].
[2]孙颉(黑龙江省技工教师进修学院).《技工学院物理教学的几点思考》.黑龙江:科教文化.
[3]谢火尧(广东省河源市龙川县教师进修学校).《浅谈物理教学中的实验教学法》学科教学,2010年4月.
作者单位:贵州省地质学校。