中职物理教学的体会
中职物理教学的体会
不 论 是 在课 堂演 示 实 验 ， 还是学生实验或小实验 ， 平 均 增 加 了３ ０ ％的实 验 。其 中 有一 部 分 新 实 验 没 有 现成 的仪 器 ， 教 师 可 安 排 学 生 自己 制作 仪 器 ， 激 发学 生 的 学 习 兴趣 。 ． ２ ． 加 强 实验 方 法教 学。 在 实 验 领域 中有 一些 重 要 的方 法 ， 比如 减 小 实 验 系 统 误 差 的方 法 、 减 小 实 验 偶 然误 差 的 方 法 、 实 验 探 究 规 律 的方 法 、 迂 回测 量 的 方法 等 ， 这些方法不是在个别实验中 ， 而 是 在 很 多 实 验 中都 有 应 用 ， 因此 具 有 一 定 的 普 遍 意 义 ， 这 些 方 法 一 定 要 让 学 生 很 好 地 掌握 。 必要时 ， 我 们 可根 据 实 验 方 法 安排 实验 内 容， 集 巾安 排 几 个 典 型 的 实 验 ， 这样 便 于学 生 深 刻 领 会 和 熟 练
那 么Ｇ ， 的力臂Ｌ ， 一 Ｌ ＝ ０ ， 而Ｌ 一 Ｌ ， ＞ ０ ， 故Ｇ ， （ Ｌ 一 Ｌ ， ） ＞ Ｇ， Ｌ ， ， 左 端 下
沉， 故选 Ｂ。 由以 上 实 例 可 知 ， 有 意 识 地 渗 透 极 限 思 维 法 于 教学 中 ， 不 仅 能 使 学 生 在 日常学 习 中 明确 物 理 规 律 和具 体 物 理 问 题 所 包 含 的物 理 意 义 ， 掌 握 物 理 定 律 及 物 理 原 理 的适 Ｊ Ｌ ｝ ｝ 条件 ， 避 免 死 套公式 ． 而且 能 更 有 效 地 训 练 学 生 突 破 定 向 思 维 ， 培 养 学 生 的 创造性思维能力。 事 实 上 ．物 理 学 巾 的 许 多 定 律 、定 义 或 概念 都有 某 种 限 制， 也 就 是 都有 其 极 限 条 件 或 临 界条 件 。因此 ， 我们 在 教 学 巾 ， 要 注 意有 效 地 运 用 极 限 思 维 法 定 性 分 析 物 理 原理 ， 帮助 学 生 理解 教 材 ． 这样 就 可 突 破 教 学难 点 ， 从 而提 高 教 学 效 率 。 例如 ， 机 械 能 守 恒 定 律 的 极 限 条 件 是 重 力 或 弹 力 以外 的 力 做 功 为 零： 动 量 守 恒 定 律 的极 限条 件是 系统 所 受 的合 外 力 为 零 ； 麦 克 斯 韦 电磁 理 论 的极 限 区 间 是 经 典 电磁 场 （ 对 于 原 子 核 外 电 子 绕 核稳 定 运 动 这 一 现 象 就 解释 不 通 ） ， 等等。 再如 ．我 们 可 以引 导 学 生 用 实 验 得 到 或 通 过 演 示 实验 得
中职物理教学工作总结5篇
中职物理教学工作总结5篇中职物理教学工作总结1通过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈：一方面，我觉得学生可以自己到前面来重点讲解生词，但有些学生的表达能力需要以后训练。
有的同学想法很好，但是到了前面就表达不清楚了。
我觉得以后可以鼓励他们多读自己喜欢的课外书，而最好的阅读方式就是朗读。
他们通过这种训练，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的遣词造句能力、语言表达能力和逻辑思维能力，使学生能够灵活、熟练地掌握所学知识，可谓一举两得。
另一方面，我看到自己的基本功还是需要练的。
正如李校长所说，要想上一堂成功的识字课，老师的字首先要写得漂亮。
针对这种情况，我想每天花半个小时练习粉笔和钢笔字，鼓励学生每天花半个小时练习铅笔和粉笔字。
而且每天无论是上课板书还是平时写小东西，我都要先做到写的工整仔细，让学生体会到字怎么写，怎么写好。
我觉得经过长期的训练，学生和我的书法都会有一定程度的提高。
此外，我还认为学生在小组合作方面取得了很大的进步。
我觉得他们的倾听能力比以前强了，在小组合作中也越来越好。
因为在小组合作中，他们感受到了合作的乐趣，所以愿意以这种形式学习，并收到了良好的学习效果。
中职物理教学工作总结2时间飞逝，20__年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：一是思想政治表现、道德品质修养和职业道德。
能认真贯彻党的基本路线、方针、政策，遵纪守法，爱岗敬业，责任心和事业心强，主动认真学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
在教学方面，我自始至终以认真严谨的学习态度和勤奋执着的精神从事教学工作。
按照学校教学常规的要求去做，参加备课组的集体备课活动，以积极的心态上好每一堂课，在实践中探索和贯彻新课程教学理念。
认真参加学校的学习培训和校内外教学观摩活动。
除了教学，我也做一些教学研究，把自己在教学过程中的感受和想法及时总结成文字。
中职物理实验教学的几点体会
中职物理实验教学的几点体会摘要:中职物理实验教学应紧紧围绕技术应用能力的提升和职业素质的培育。
物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分,是启发学生主动获取知识,培养和发展能力的一个环节。
关键词:物理实验;教演示实验;分组实验;多媒体教学为了适应当今社会经济的发展和信息时代的要求,职业技术学院必须加强以技术应用能力和职业素质培养为主要内容的教育。
中职物理实验教学应紧紧围绕技术应用能力的提升和职业素质的培育,切实做到文化基础课为专业课服务,专业课为技能课服务。
物理是专业课的基础,而物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分,是启发学生主动获取知识,培养和发展能力的一个环节,是教学活动中不可缺少、不可分割的一部分。
怎样做好物理实验教学呢?笔者通过对物理实验教学的实践,谈谈自己的几点体会。
一、注重趣味引导――重视演示实验物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感同身受。
心理学研究表明:人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。
“百闻不如一见,百看不如一做”说的就是这个道理。
物理教师除了极少数纯理论课没有演示实验外,一般每堂课要做2~3个演示实验。
大量的信息资料显示:国际物理教育界正在流行这样一种趋势,即衡量一堂物理课的好坏,很大程度上取决于这堂课中演示实验的数量和质量。
因此,作为一名物理教师,首要任务就是:尽一切可能,在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和物理情景。
教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验,甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”,进行演示。
演示的形式不能仅仅是“教师演,学生看”,还可以是“教师导,学生演”,即边学边实验。
二、指导好学生分组实验利用现有设备,把人数较多的实验小组尽量改成真正的小组,即两人一组,尽可能让每个学生都有独立操作的机会。
分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主,在分组实验中,要注意培养学生交流能力与协调能力。
职教物理教学总结6篇
职教物理教学总结6篇在平日的学习中,大家都背过各种知识点吧?知识点是传递信息的基本单位,知识点对提高学习导航具有重要的作用。
想要一份整理好的知识点吗?下面是由小编给大家带来的职教物理教学总结6篇，让我们一起来看看!职教物理教学总结1日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。
回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：一、求实创新，认真开展教学工作教学是我工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到教室教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。
”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。
我任教初二年级的1至4班的物理课程。
在日常教学中，我坚持做好教室教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真"设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"认真"批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。
另外，课后根据得失及时"认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还主动和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
在教室教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。
二、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到___中学学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
平时有机会我主动参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
中职物理教学总结5篇
中职物理教学总结5篇物理学科作为逻辑性的理科学科，定期的教学总结是必须的。
那么一篇好的教学总结应该怎么写呢?下面是小编给大家带来的中职物理教学总结5篇，以供大家参考!中职物理教学总结1自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。
一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，积极用科学发展观指导工作，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面:一年来我一直担任我校全年级的专业课的教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
专业课教学最忌照本宣科，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地教学，既费时又费力，学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。
中职物理个人工作总结
中职物理个人工作总结在中职物理教学工作中，我兢兢业业，不断探索教学方法，努力提高自身教学水平。
在过去的一年中，我取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在这篇个人工作总结中，我将对我过去一年的工作进行总结和反思。
首先，我在教学方面认真备课，针对学生的特点和需求，精心设计课堂教学活动，注重理论与实践相结合。
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，采取互动式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
另外，我还注重对学生进行思维训练，引导他们发展批判性思维，培养他们的实验技能，提高他们的学习能力。
其次，我在学生管理方面也做了一些工作。
我建立了学生档案，及时记录学生的学习情况和表现，定期对学生进行评价和反馈，及时发现学生的问题并给予帮助。
我还与学生进行了良好的沟通和交流，了解他们的需求和困难，帮助他们解决学习和生活中的困难。
然而，我也意识到了一些不足之处。
我在课堂管理和学生情感管理方面还存在一些不足，需要进一步加强。
另外，我也发现自己在教学内容和教学方法上还有待提高和完善，需要不断学习和进步。
综上所述，过去一年是我在中职物理教学工作中不断探索和成长的一年。
在今后的工作中，我将继续努力提高自身教学水平，不断改进教学方法，为学生提供更加优质的教育服务。
希望能够在未来的日子里，取得更多的进步和成绩。
另外，为了更好地适应和满足学生的学习需求，我积极参加各种教学培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。
我通过参加专业培训，了解到了许多先进的教学理念和方法，比如多媒体教学、案例教学等，这都为我提供了丰富的教学资源和思路。
在过去的一年中，我还积极参与学校教学改革和课程建设工作。
我与同事们通力合作，共同研究制定了教学改革方案和新的教材选用方案，努力为学生提供更丰富多彩的课程内容和更具启发性的教学方法。
同时，我也积极参与了学校组织的各类教学活动和比赛，为学生提供更多的学习机会和展示舞台。
除了在教学方面努力提高，我还在学科研究和教学论文写作方面有所斩获。
中职物理教学的体会共5页文档
中职物理教学的体会在物理教学实践中，我一直致力于培养学生的创新思维，并努力探索物理教学中的一些规律性的东西，以提高学生综合能力为最终教学目标。
教师在中职物理教学中必须遵循三条原则：多做实验，追寻根本，综合训练。
一、多做实验：提高动手能力物理学是一门实验科学，物理学中的很多概念、规律的发现和确立主要依赖于实验。
因此，在高中物理教学中加强学生实验方面的训练，无疑是提高物理教学质量的一条必由之路。
1.增加实验数量。
不论是在课堂演示实验，还是学生实验或小实验，平均增加了30%的实验。
其中有一部分新实验没有现成的仪器，教师可安排学生自己制作仪器，激发学生的学习兴趣。
2.加强实验方法教学。
在实验领域中有一些重要的方法，比如减小实验系统误差的方法、减小实验偶然误差的方法、实验探究规律的方法、迂回测量的方法等，这些方法不是在个别实验中，而是在很多实验中都有应用，因此具有一定的普遍意义，这些方法一定要让学生很好地掌握。
必要时，我们可根据实验方法安排实验内容，集中安排几个典型的实验，这样便于学生深刻领会和熟练掌握某一种实验方法。
在实验教学方法改革方面，我们做了以下尝试。
（1）在课堂上设计一些实验问题让学生研究。
在讲功率一节时，设计了这样一个实验题目：要求测定一个人骑自行车的功率。
在自行车由静止启动的过程中，人做的功除了增加人和车的动能之外，还要克服空气阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？学生根据自己骑自行车的经验，认为空气阻力是很明显的，不能忽略，而地面和车轮之间的滚动摩擦一般比较小，可以忽略。
接下来的问题是怎样测量人克服空气阻力做的功？学生都有这样的体会：顶风骑车时，骑得越快风的阻力越大，因此可以设风的阻力和车的速度成正比。
车的速度怎样测？风的阻力和车速成正比的比例因数是多少？问题一个接着一个地出现，又被大家一个又一个地解决，终于找到了一个大家都比较满意的实验方案。
接着全班学生兴高采烈地到操场上做实验，最后再回到教室里，师生一起处理实验数据，作出图像，得出实验结果。
职高物理教学总结6篇
职高物理教学总结6篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨让我们认真地完成总结吧。
你想知道总结怎么写吗?下面是由小编给大家带来的职高物理教学总结6篇，让我们一起来看看!职高物理教学总结1春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新接受了一门新课程--物理。
很多学生一听说难，就产生了畏惧心理。
其实，初中物理既容易又难学，因为对初中生来说物理是很抽象的一门学科，虽然物理就在身边，但他们还不能把实践上升到理论，也不能用理论来指导实践。
尽管如此，物理毕竟是初中阶段的重点科目之一。
怎样学好物理这门课呢?结合本学期的工作，我谈一谈感受，现总结如下：第一、用好教材教材，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。
尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。
特别是现在的新教材，可阅读性更强。
其中有很多精美的物理图片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。
这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。
所以引导学生阅读教材是很重要的。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。
教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。
那，如何将教材转化成“学材”呢?我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。
教师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。
第二、要让学生切实学懂每个知识点懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什”“怎样”“为什”等问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。
中职物理个人工作总结
一、前言时光荏苒，转眼间我在中职物理教师这个岗位上已经工作了一段时间。
回顾这段时间，我深感收获颇丰，也意识到自己还有很多不足之处。
在此，我对自己在中职物理教学方面的工作进行总结，以便更好地提升自己的教学水平。
二、工作亮点1. 严谨治学，提高自身素质在工作中，我始终坚持严谨治学，不断学习新知识、新技能，努力提高自己的专业素养。
通过阅读专业书籍、参加培训、听课、备课等方式，不断提高自己的教育教学能力。
2. 注重学生个体差异，因材施教在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取因材施教的方法。
对于学习基础较好的学生，我鼓励他们多思考、多提问；对于学习基础较弱的学生，我耐心讲解、帮助他们克服困难。
3. 优化教学方法，激发学生学习兴趣为了提高教学效果，我不断优化教学方法，如采用多媒体教学、小组合作学习、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 强化实验教学，培养学生的实践能力实验教学是中职物理教学的重要组成部分。
我注重实验教学，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践能力。
通过实验，学生不仅能够加深对理论知识的理解，还能够培养他们的动手能力和创新能力。
5. 营造良好课堂氛围，提高课堂效率我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
同时，注重课堂纪律，确保课堂教学秩序井然，提高课堂效率。
三、不足与反思1. 教学方法有待改进虽然我在教学方法上做了一些尝试，但仍有待进一步改进。
例如，在课堂教学中，我应该更多地关注学生的实际需求，设计更具针对性的教学活动。
2. 课堂管理能力需加强在课堂管理方面，我有时会遇到一些困难。
为了提高课堂管理能力，我需要进一步学习相关理论，并不断总结经验。
3. 对学生评价不够全面在评价学生方面，我主要关注他们的学习成绩，而忽视了其他方面的表现。
为了更全面地评价学生，我需要改进评价方式，关注学生的综合素质。
四、展望未来在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
中职物理课程教学总结5篇
中职物理课程教学总结5篇时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，这时候，最关键的工作总结怎么能落下!下面是小编给大家带来的中职物理课程教学总结5篇，以供大家参考!中职物理课程教学总结1在工作的时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。
在学校中，我一直担任的是电工专业教学和班主任的工作，并担任电子部团支部书记的职务。
下面从几个方面来总结一年来的工作情况。
一、思想方面：本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面：1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习电工专业的兴趣。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
3、兴趣小组根据学生的兴趣，我把动手能力强对电子专业感兴趣的'同学组成了课外电子兴趣小组。
辅导他们制作一些小器件如：门铃、收音机、稳压电源等等，把理论与实践紧密结合起来。
中职基础物理教学总结
中职基础物理教学总结物理教学是一门与生活联系的教学，老师一定要积极引导学生创建物理模型，提高学习物理的爱好和积极性，下面是作者给大家带来的中职基础物理教学总结5篇，以供大家参考!中职基础物理教学总结1一、更新观念，建立现代教育思想各位知名专家从自己研究方向方面的深厚的学术成绩和卓有独到的视野和体会动身，泛论了他们对新课程的改革以及初中物理实验教学技术等教育教学各个领域的特殊见解。
我认识到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为条件，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的成效，同时也为我们寻求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
每一次讲座，每一次听课都有不同的感悟，和专家教授的每一次互动交换成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。
我更加强烈地感觉到在进入新一轮课改之际，建立现代教育思想，会使我们教育者爱好更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种成心义的信息，让我们教师的生活特别是精神生活更丰富更幸福。
现代教育思想内容能让我们教师更好地知道新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。
在培训进程中，我积极尝试与其他学员之间的交换，在交换进程中，了解到各学校的新课程展开情形，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的掌控与处理。
在培训中，我们不断地交换，真正做到彼此之间的相长。
二、不断进取，提升自身业务水平学习期间，我了解到其他学校在使用着不同版本的教材。
作为义务教育的物理教科书，不论是什么版本，它们都有各自的特点。
即便它们的编排顺序或编排结构有所不同，但只要我们能创造性的使用教材，认真对照课程标准，公道整合教材资源，我们一定能让我们的教学到达预期的成效。
三、毕生学习，力争成为学生爱好的物理教师本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。
经过学习和到学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌控辅导方法。
中职物理教学心得浅谈
中职物理教学心得浅谈中物理是一门基础课程，不属于高考科目，所以很多学校，大多数学生，甚至一部分老师都认为物理是一门可有可无的课程。
主要体现在以下几个方面：一、从学校方面来看，当前部分中职学校在时间上限制课时，每周才安排一节或者两节，甚至取消了物理课的设置。
在物理教学设备上有很大的制约倾向，直接影响物理课中非常重要的实验操作，物理实验室形同虚设。
在教材的选购上，不少中职学校使用的物理课教材基本为本科教材的压缩，导致教材的理论偏深偏难，内容相对陈旧，实践教学不能与理论教学有机结合起来。
二、从学生方面来看，部分中职生认为不是专业课的物理课与他们毫无关系。
例如，部分文秘、财会以及计算机专业的学生，他们认为只要学好本专业知识就已经足够，根本不用学习物理知识。
因此，物理课在这些中职生的眼中，陷入可有可无的尴尬境地。
三、在教师方面，受传统教学方法的影响，当前部分教师在上物理课的时候，过分依赖教材，造成教学方法非常单一呆板。
这种单一呆板的教学方法缺少师生间的灵活互动，难以激发学生学习物理的兴趣。
那么作为中职物理教师的我们应当做才能发挥物理课在整个职高阶段的作用呢？我认为应该从以下几个方面做起：一、首先教师要改变自己的教学理念。
新课程改革已经全面展开，作为中职学校的物理教师要想真正适应这种新课程理念就必须在新的理念和标准下对其自身的角色重新定位。
要像陶行知先生说的那样：先生的责任不在教，而在教学，教学生学。
在教学过程中创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
二、物理课教学中应以学生为中心，重视实验教学物理实验，不仅能培养学生的动手能力、提高学生的学习积极性，更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度，培养学生观察问题和分析问题的能力，培养学生学会合作、与人共事的能力，提高中职生的综合职业能力。
即便是中职学校办学条件有限，物理实验条件达不到，物理教师也可通过自制简易教具、就地取材等其他形式尽可能地多给学生多做演示实验，增强学生的直观体验和学习乐趣。
关于中职物理教学的思考
关于中职物理教学的思考《中职物理》是理工专业的公共课，与初中物理相比，无论在知识基础、知识应用、还是思维方法上，都对学生提出了更高的要求；理工专业大部分为男生，文化课基础弱、学习积极性不高，自控能力差、对自己要求不高，且职业学校教学对职高物理相对重视程度不够，也造成了学生学习职高物理的障碍。
当前职高学校的学生毕业后只有少部分升入高等院校对口专业继续深造，大部分都走向了工作岗位。
根据这一目标分配，职高物理专业就具有了双重任务，一是充分发挥物理学科的德育功能，对学生进行意识、情操、品德、思想等方面的教育；二是传授知识，促使学生学以致用。
为了完成以上任务，作为物理教师，一定要转变教学观念，改进教学方式，努力优化课堂教学结构，提高物理教学水平。
现将本人在中职物理教学法中的体会小结如下。
一、建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习动机有心理学实验表明，当学生热爱一位老师时，自然就会喜欢这位老师的课，这是一种“情感迁移”功能，当学生对教师产生感情时，自然可以将这种感情迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机，古人说：“亲其师，信其道”，就是这个道理。
教学活动是师生之间的互动活动，更是一种双边活动，建立良好、融洽的师生关系是提高教学质量的重要保证。
学生是学习活动中的主体，而教师是教学活动中的组织者、指导者，因此，想要建立良好的师生关系，就需要教师做出努力。
作为教师，要充分尊重每一位学生，真诚对待每一位学生，关心每一位学生。
在教学中，学生往往会提出一些教师没有思考到、一时间无法解决的问题，此时，教师应坦诚对待学生，明确告诉学生，他们提出的这一问题非常好，但是老师在一时间内无法解決，可以在课后共同商讨。
二、激发学习兴趣，调动学习积极性“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最易从兴趣出发。
教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不好题，对物理感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。
中职物理教学反思
中职物理教学反思一、引言中职物理教学是培养学生科学素养和技能的重要环节。
然而，经过一段时间的教学实践，我对中职物理教学存在一些问题和不足之处。
在这篇文章中，我将对自己的教学进行反思，探讨其中存在的问题，并提出一些改进的方法。
二、存在的问题1. 教学内容过于理论化在中职物理教学中，我们往往过于注重理论知识的传授，而忽略了实际应用和实践能力的培养。
学生学习物理的目的不仅仅是为了理解物理定律和公式，更重要的是能够运用物理知识解决实际问题。
2. 实验教学缺乏足够的重视实验教学是物理学习中不可缺少的一环，可以帮助学生巩固理论知识，培养实际动手能力和科学思维能力。
然而，在中职物理教学中，实验教学往往被忽视，甚至被当作形式主义的一种方式来完成。
3. 学生参与度不高由于中职物理学科的普遍难度较高，学生对物理学科往往抱有一定的抵触心理。
加之传统的教学方式，学生很难主动参与，对课堂内容缺乏足够的兴趣和热情。
4. 缺乏与现实应用结合的教学方法中职物理教学应该贴近学生的实际生活和职业需求，帮助学生将所学的物理知识应用到实际问题中。
然而，由于教学方法的限制，我们很难将物理理论与实际应用相结合，使学生能够真正理解和应用物理知识。
三、改进措施为了解决上述问题，我将采取以下改进措施：1. 引入项目实践教学在教学中引入项目实践教学，通过学生参与实际项目的方式，将物理理论知识与实际应用相结合。
例如，可以组织学生参与设计和制作简单的物理实验装置，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 增加实验教学的时间和机会在教学计划中增加实验教学的时间和机会，让学生有足够的时间进行实验操作，并对实验结果进行分析和总结。
同时，要确保实验内容与课堂教学内容的紧密联系，提高学生对物理实验的兴趣和参与度。
3. 使用多媒体教学手段在课堂教学中，可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，呈现物理原理、实验步骤和应用案例，使学生更直观地理解和掌握物理知识。
中职物理教学总结
中职物理教学总结
1. 引言
本文旨在对中职物理教学进行总结和评估，分析教学中的问题和挑战，并提出改进策略。
2. 教学方法和资源
在物理教学中，我们采用了多种教学方法和资源，如讲解、实验、讨论和多媒体资料。
这些方法和资源的综合运用丰富了课堂内容，提高了学生的研究兴趣和参与度。
3. 教学效果评估
通过对学生的考试成绩、课堂表现和研究态度的评估，我们发现教学效果整体良好。
大多数学生在物理知识掌握和问题解决能力方面有了明显的提高。
4. 问题和挑战
然而，我们也面临一些问题和挑战。
其中一些问题包括学生研究动力不足、课程内容过于抽象、实践环节不够充分等。
这些问题影响了教学效果和学生的研究成果。
5. 改进策略
为了解决以上问题，我们制定了以下改进策略：
- 激发学生研究兴趣：引入更多生动有趣的例子和实例，使物理知识与实际生活联系紧密。
- 提升课程实践性：加强实验和实践环节的设计，让学生亲身实践，巩固理论知识。
- 个性化教学：根据学生的研究能力和兴趣特点，采用差异化教学策略，满足学生的个性化需求。
6. 结论
综上所述，中职物理教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题需要加以改进。
通过改进教学方法和资源，加强课程实践性，并采用个性化教学策略，我们相信可以进一步提高物理教学效果，促进学生的全面发展。
职中物理第一学期教学总结5篇
职中物理第一学期教学总结5篇每一天的时间都非常珍贵,我们的教学工作又将续写新的篇章,是时候写一份详细的教学总结了，以便更好地开展接下来的教学工作,下面是由小编给大家带来的职中物理第一学期教学总结5篇，让我们一起来看看!职中物理第一学期教学总结1物理在学生智能结构的发展中将占有越来越重要的地位，本学年，在学校领导的关心和指导下，在全组教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：一、实验室和仪器室的管理工作方面：本学年实验室管理和使用已经达到规范化，所有的科学(物理)教学均在实验室完成。
在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。
仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。
对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。
对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。
二、实验室的档案收集和归档工作方面：本期中，是我校迎接省市验收“普实”工作年。
在上期档案整理的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。
按省检查验收的归档要求进行归档。
促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。
在本期的省市“普九”验收工作中，我校的档案管理得到了检查组的好评。
三、仪器借用和管理方面：仪器借用是保证实验教学开展的前提，本期中，通过学校会议及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。
在借用过程中，对教师借出的仪器、器材及时进行登记，根据教学中的使用情况，督促教师及时归还。
完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。
四、危险药品管理方面：本期中的好几个实验均用到危险药品。
中等职业学校物理课教学的点滴体会
中等职业学校物理课教学的点滴体会中等职业教育作为教育的一种形式，具有长久的生命力和活力。
中等职业教育是职业教育中的基础教育，因此搞好中等职业教育是搞好职业教育的关键，中等职业教育的物理课教学又是电子电工、机械、机电、冶金等专业的基础，可以说中等职业教育中物理学科教学完成的好坏，对整个中职教学体系都有相当的影响。
因此，搞好中等职业学校的物理课堂教学尤显重要。
1中等职业学校物理课堂教学要培养学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，从现代心理学角度来看，当学生对某门科学产生兴趣时，他就会集中自己更多的注意力、积极主动的意志和行为，用心去完成这门学问，从而提高学习效率。
1.1利用物理学科特点培养学生的学习兴趣物理是一门自然科学，很多有趣的自然现象都与物理知识有关，比如学生感兴趣的彩虹、雾、雨、霜、露、雪的形成原因；电与磁的相互转化；力的作用效果……如果我们安排学生，通过网络查询、访问或者讨论获得这些知识的答案。
他们的自信心是不是会大大的增强，他们会认为自己学的知识有用，也会觉得自己是能学好物理的，同时也培养了学生们的学习兴趣。
1.2及时发现学生学习中遇到的困难和问题，并帮助他们克服物理学科贴近生活和自然，又具有明显的抽象性，初学者必然会遇到困难和问题，有人把这比做一层窗户纸，捅破它就会看到光明，就会顺利地掌握它的基础知识和学习方法，兴趣必然趋于稳定，如果捅不破这层窗户纸，学生们就会就会觉得困难重重，学习无处下手，兴趣锐减，如果采取得力措施帮助学生解决这些问题和困难，使他们获得真知，并解决一些实际问题，学生就会体验到获得成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。
1.3给学生制定切实可行的学习目标中等职业学校的学生基础不是很好，不能对他们提过高的要求，制定恰如其分的学习目标非常重要，对他们的要求应放低一些，也可以把目标分解，使目标逐步完成，分散难点，使他们感觉到物理问题不是很难，让他们初战既胜，坚信一胜百胜。
1.4及时进行思想教育中等职业学校的学生思想波动大，状态不稳定，学习兴趣不浓，及时发现他们的思想问题，并及时教育是稳定他们学习兴趣的保障。
中职物理教学工作总结
中职物理教学工作总结介绍这篇文档是对中职物理教学工作的总结。
在这篇文档中，我们将回顾过去一段时间内的教学工作并进行评估。
同时，我们还将探讨在未来工作中可以改进的方面。
工作回顾在过去的一段时间里，我作为中职物理教师，积极参与了教学工作。
我根据教学大纲和教学计划，有针对性地准备了教学内容，并通过多种教学方法和工具进行教学。
我注重启发式教学，鼓励学生积极思考和参与。
同时，我也注重培养学生的实验能力，积极组织实验活动，提升学生的动手操作能力。
我还积极参与了教学改革和教学研究工作。
通过研究育理念和教学方法，我不断提升自己的教学水平，并将这些新知识应用到实际教学中。
我参加了各种培训和研讨会，与其他教师进行经验交流，相互研究和借鉴。
成绩评估经过对学生的研究情况进行综合评估，我发现大部分学生在物理研究方面有了较大的进步。
学生的研究兴趣得到了有效激发，他们对物理学的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生的实验技能也得到了较大提高，他们能够独立进行简单的实验，并正确分析实验结果。
同时，我也意识到还有一些学生在研究过程中存在困难和问题。
针对这些问题，我会与学生一对一进行沟通和指导，帮助他们解决困惑并提高研究效果。
改进措施为了进一步提高教学效果，我将采取以下改进措施：1. 加强学生基础知识的掌握，确保学生对物理学的基本概念和原理有清晰的理解。
2. 多种教学方法的灵活运用，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略。
3. 提高实验教学的质量，加强实验设计和实验指导，培养学生的实验能力和分析能力。
4. 积极参与教研活动，与其他教师共同研究教学方法和教学资源，相互研究和分享经验。
结语中职物理教学工作总结总体上是积极的，但也存在改进的空间。
通过综合评估和改进措施的采取，我相信我能够进一步提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并帮助他们取得更好的学习成绩。
中职物理教师总结范文
一、前言时光荏苒，转眼间，我在中职物理教师的岗位上已经度过了一个学年的时光。
回顾这一年的工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
在此，我对自己过去一年的工作进行总结，以便更好地为下一年的教学工作做好准备。
二、工作回顾1. 热爱教育事业，关爱学生作为一名中职物理教师，我始终坚守教育初心，关爱每一个学生。
在课堂上，我尊重学生的个性，关注他们的学习需求，耐心解答他们的疑问。
课下，我关心学生的生活，倾听他们的心声，努力成为他们的良师益友。
2. 认真备课，提高教学质量为了提高教学质量，我认真备课，深入研究教材，充分了解学生的学习情况。
在备课过程中，我注重培养学生的动手能力和创新能力，使他们在实践中掌握物理知识。
同时，我还积极参加教研活动，与同事交流教学经验，不断提高自己的教学水平。
3. 创设生动有趣的课堂氛围为了激发学生的学习兴趣，我努力创设生动有趣的课堂氛围。
在课堂上，我运用多媒体教学手段，使物理知识更加直观易懂。
同时，我还鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 关注学生心理健康，做好德育工作在中职教育阶段，学生的心理健康尤为重要。
我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
在德育工作中，我注重培养学生的责任感和使命感，引导他们树立正确的人生观、价值观。
三、工作反思1. 在教学过程中，我发现自己对部分物理知识讲解不够深入，导致学生理解困难。
在今后的工作中，我将加强自身专业知识的学习，提高教学水平。
2. 在课堂管理方面，我发现部分学生纪律意识不强，影响了课堂教学秩序。
在下一年的工作中，我将加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
3. 在关注学生个体差异方面，我认识到自己还有待提高。
在今后的工作中，我将更加关注学生的个体需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
四、展望未来在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为中职物理教育事业贡献自己的力量。
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中职物理教学的体会
在物理教学实践中，我一直致力于培养学生的创新思维，并努力探索物理教学中的一些规律性的东西，以提高学生综合能力为最终教学目标。
教师在中职物理教学中必须遵循三条原则：多做实验，追寻根本，综合训练。
一、多做实验：提高动手能力
物理学是一门实验科学，物理学中的很多概念、规律的发现和确立主要依赖于实验。
因此，在高中物理教学中加强学生实验方面的训练，无疑是提高物理教学质量的一条必由之路。
1.增加实验数量。
不论是在课堂演示实验，还是学生实验或小实验，平均增加了30%的实验。
其中有一部分新实验没有现成的仪器，教师可安排学生自己制作仪器，激发学生的学习兴趣。
2.加强实验方法教学。
在实验领域中有一些重要的方法，比如减小实验系统误差的方法、减小实验偶然误差的方法、实验探究规律的方法、迂回测量的方法等，这些方法不是在个别实验中，而是在很多实验中都有应用，因此具有一定的普遍意义，这些方法一定要让学生很好地掌握。
必要时，我们可根据实验方法安排实验内容，集中安排几个典型的实验，这样便于学生深刻领会和熟练掌握某一种实验方法。
在实验教学方法改革方面，我们做了以下尝试。
（1）在课堂上设计一些实验问题让学生研究。
在讲功率一节时，设计了这样一个实验题目：要求测定一个人骑自行车的功率。
在自行车由静止启动的过程中，人做的功除了增加人和车的动能之外，还要克服空气阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？学生根据自己骑自行车的经验，认为空气阻力是很明显的，不能忽略，而地面和车轮之间的滚动摩擦一般比较小，可以忽略。
接下来的问题是怎样测量人克服空气阻力做的功？学生都有这样的体会：顶风骑车时，骑得越快风的阻力越大，因此可以设风的阻力和车的速度成正比。
车的速度怎样测？风的阻力和车速成正比的比例因数是多少？问题一个接着一个地出现，又被大家一个又一个地解决，终于找到了一个大家都比较满意的实验方案。
接着全班学生兴高采烈地到操场上做实验，最后再回到教室里，师生一起处理实验数据，作出图像，得出实验结果。
（2）对课本中一些重要实验进行深入研究。
在做直流电路的实验时，我让学生对伏安法测量导体的电阻这个实验进行了深入研究。
用简单的伏安法电路，不论是采用电流表内接还是电流表外接，都有系统误差。
结合这个问题，我给学生介绍了补偿的思想，然后由学生自己设计了电流补偿和电压补偿两种线路。
补偿法解决了由于实验电路不完善带来的系统误差，但这个矛盾解决了，电流表和电压表不够准确的问题又上升为主要矛盾。
怎么办？经过进一步研究改进，大家认为可以用准确度高得多的电阻箱取代电压表和电流表，再辅以灵敏度很高的电流表，便可以明显
提高实验结果的准确度，这就是常用的惠斯通电桥。
接下来学生分别用简单伏安法、补偿伏安法和惠斯通电桥测量了同一个标准电阻，比较测量结果，可以证实先前的想法。
在历史上，从伏安法到惠斯通电桥经历了一个很长的过程，而在这堂实验课中，学生就经历了这样一个发现问题、分析问题、解决问题的完整过程。
这样的实验课对增强学生的能力很有帮助。
二、追寻根本：提高动脑能力
在进行某一物理定律教学时，有意识补充了大量的与这一定律的建立过程有关的内容，任何一个重要物理定律的建立，都要经历一个艰辛而漫长的过程。
探索定律的工作之所以能成功，这个定律最后之所以能够确立起来，是因为其中一定有很多科学的研究方法和正确的推理思维方式，这些内容毫无疑问是物理学科中最重要的东西，是人类一笔宝贵的知识财富，也是物理教学的宝贵财富。
在讲授牛顿万有引力定律时，从第谷对行星进行几十年的观测积累的大量第一手资料讲起，然后是开普勒在拥有这些数据的基础上，通过大量计算总结出描写天体运动的经验规律（开普勒三定律），最后才是牛顿用定量的动力学原理对这些规律予以解释，终于发现了对天上、地上的物体具有普遍意义的万有引力定律。
在学习欧姆定律的过程中，学生一开始都以为研究通过导体的电流和导体两端的电压之间的关系不难，只要用电流表、电压表再加电源和可变电阻器等组成电路即可。
可是我告诉他们，在欧姆那个年代，非但没有电流表、电压表等仪器，连电压、电流和电阻的定
义和单位都没有，欧姆所面临的困难之大是可想而知的。
他到底是怎样得到这个电学中最重要的定律的呢？学生顿时产生了浓厚的
学习兴趣。
三、综合训练：提高解决问题的能力
就本质来说，物理习题是人们编制的一些假想物理场景。
毫无疑问，物理学家是不会做物理习题的，而他们是在研究那些真实的、尚未发现的物理规律。
同样，发明家也是不会做物理习题的，他们是在力图应用已有的物理规律去解决一系列实际问题，那么我们为什么要让学生做那么多人为假想的物理习题呢？目的无非是培养
学生的理解、分析、推理等能力。
所以物理习题教学应该围绕这个目标进行。
1.按照解题方法组织习题教学。
一般的习题都是按力、热、电、光的顺序讲授的，但我们比较倾向于按照解题方法讲解物理习题。
例如理想化法、整体法、隔离法、等效替代法、小量分析法、叠加法、对称法、图像法等，这样有利于学生掌握一些重要的解题方法。
到学习的某一阶段，集中将一批用解决方法相同的习题安排给学生练习，使他们由不会用到会用这种方法。
在以后的学习中，每隔一定阶段让这种方法再出现一次，加深这种解题方法在大脑中的印象，达到牢固掌握、应用自如的目的。
2.采用“台阶法”，帮助学生掌握一些难度较高的解题方法。
学生有一道难题不会做怎么办？老师不是直接告诉他怎么做，而
是另外出几道与这道难题内容相似，难度较小一点的题让他去做，或者是出一道内容完全不同，但所用方法有某些类似之处的题让他去做，直至他领悟出这道难题应该怎样解为止。
我们称这种方法是搭一个台阶让学生自己往上爬，用这种“台阶法”进行习题教学，能使学生自己提高学习水平，比被动地听老师讲解的效果要好得多。
总之，在物理教学中，只要坚持以上三条原则，对激发学生的学习兴趣、提高学习成绩、培养综合能力大有益处。