谈谈网络时代的育人之我见

谈谈网络时代的育人之我见

当今网络技术迅速发屉，已广泛渗透到社会的各个领域，可谓铺天盖地，这无疑既为学校教育提供了强大技术支持，更给传统的育人模式带来前所未有的的冲击。而准确顺应网络传播的方式，满足信息时代的新要求，把学校教育与网络信息有机结合，成为学校育人的新模式。鉴于此现象，现谈谈我的做法，与同行共同探讨：

首先，教给学生选择。

德育工作从本质上说应建立在个体的心理可接受性的基础上，通过个体的愉悦接受，促成个体境界的持续完善。这与网络杜会张杨个性的特点是相符的。不过，网络社会是一个无中心的、多元价值共存的社会，正义、美善、邪恶、丑陋、充斥其间．吸纳什么、认同什么全都有赖于个体的意志选择。在虚拟的网络世界里，个体如果不懂价值选择、缺乏道德自律，很可能放纵本我，偏离道德轨道。我认为教师和家长不能怕学生偏离道德轨道，而一味的去“封”、“堵”、我们不妨借助大禹治水的方法去“疏”，共同当好导游，教会学生有价值的选择，并引导他们自主而适时地进出网络。从而吸取精华剔除糟泊，使青少年在自觉选择的基础上，实现严以律己、知行统一。促动青少年的品德心理在知、情、意、行四方面均衡发展，以应对网络社会的挑战。

其次，利用“QQ”平台，转达有益信息，以达到育人目的。

学生能否将社会所要求的道德观点、行为规范内化为自身的需要，进而转化为自觉的行动是德育实效性的体现，其关健在于他们的主动参与。这在祟尚个性的网络时代尤为重要。“QQ”是每个学生都有的，而且也都感兴趣，我们不妨就充分利用这个平台，向学生有目的的传达我所需要的信息。如教师节就要到了，我就在群共享里发最美教师莉莉的事迹让学生看，看后写感言，写一句话不嫌少，500字文章体会我看后下下批语也不嫌烦，写什么都行，文体不限。九九重阳节到了，现在的孩子不缺少关爱，倒是他们没相关爱别人的意识，于是我就在群里发《二十四孝》图，连同网友海洋的日志一起发到我的空间里，要求同学们看。这是海洋日志“感天动地，今印以示同学，自有感焉。勤学多年，值此高三非常时期，观弟子诸学中，有昏噩度日，贪嗔痴睡，沉迷手机，靡费光阴，食父肉，

饮母血，饕餮资材以博自娱之牲畜之辈，慵懒颓废以度时光之消极之辈，侮师误己以挨天命之堕落之辈。为感化此辈非人之人，特印以示其人，望能于余下之日，奋起直追，振奋精神，为父尽孝，为母尽孝，尊师勤道，成就大器，金榜题名，以报双亲”。你们非高三，但是也不是呀呀学语的幼童，你们也应该有思想有头脑，看后你是不是也要反思自己该怎么做？或者有什么想法写出来，写什么都行，文体不限。结果效果良好，周末有为父母洗一次衣服写感想的，也有为爸爸妈妈做一个菜谈心得的，还有给奶奶洗一次头来校后，说的津津有味的，。。。。。。等等。不管他们做什么，事情不分大小，只要有“孝”意就值得肯定。

再次，利用网络视屏的动态效果，以实现灌输接受式德育转化为自主参与式德育。

把水龙头关掉，老师遇到了说了他就关，没人说就算了。我在上地理水资源一课时，就在QQ群里发帖和宣传画：同学们，3月22日为世界节水日，亲！你注意到没？“地球上最后一滴水将是你的眼泪”。并且附上自己的一段话：这不是恐吓，这是现实，你想啊，中东不缺石油吧!而且那个地方石油丰富，可那里却不太平，为什么？就是因为石油短缺，全世界都对那里感兴趣，都想拥有它，才发生冲突，湖北省是中国淡水资源比较丰富的地方，如果我们都不注意对水资源的合理开发和利用，汉江河也会枯竭的，长江也会断流的。一旦水资源就像石油一样珍贵时，今天的水会不会就是明天的石油？到那时可不但仅是没有石油车不能开，机器不能转那么简单啦！而是“人”不能活命啦！试想地球表面会是什么景象？同时我在发节约用水的宣传画时，连同中国黄土高原，塔里木盆地缺水的视屏资料一起发，也发了关于美国为了石油而打击伊拉克、利比亚的视屏，让同学们感受、体验水的珍贵。结果同学之间还相互监督，现在随手关掉水龙头逐步成为习惯，同时也记住了中东的地理位置及它成为热点的原因之一。还有11月9日为消防安全日，在网上找关于消防知识及遇到火灾如何逃生的视屏，视屏有消防官兵的图文并茂的解说，还有模拟演练，既生动又形象，同时火警电话“119”就是消防安全日11月9日，这样既记住了求救电话又记住了如何逃生。这就是网络为我们提供的方便，这种效果是传统模式所无法实现的。朋友你不觉得QQ 给我们带来的便利实惠吗？不该感谢网络为我们提供的平台吗？

当然，我们是寄宿制学校，什么都去靠“腾讯QQ”那也是不现实的，学生

毕竟多数时间在学校，传统的教育模式还是不能丢弃，有很多事情还是在学校做，不过现在做的时候要有创新，要多动脑子，比如班级管理借鉴“农场法则”、倡导“精细管理”、弘扬“阳光育人”、适度“惩罚教育”。可谓软硬兼施，来完成学生在校期间的管理。

最后建议家庭：应增强对孩子疏导工作，提升孩子对网络的理解水平和增强网上防范意识。首先．应根据孩子的年龄特征，协助孩子准确理解网络的正负面影响；其次．家长也要顺应时代发展，尽力熟悉网络拄术，协助孩子识别网络欺诈行为，增强防范意识；再次，控制孩子的上网时间．明确其上网目的，培养孩子扑捉网上信息的“主题意识”，协助他们准确处理上网与学习的关系。

以上仅仅我个人的看法和平时的一些做法，在这里谈谈，渴望与同行共同探究，为我们的未来出“正品、精品、名牌产品”多动一份心思，尽一份社会职责吧！