初中化学起始课的作用
为什么初中化学课对孩子的发展至关重要
为什么初中化学课对孩子的发展至关重要初中化学课作为中学科学课程的一门重要组成部分，对孩子的发展具有至关重要的作用。
本文将从培养科学素养、提升解决问题能力、启发创新思维以及促进学科交叉融合等方面，详细阐述初中化学课对孩子发展的重要性。
一、培养科学素养初中化学课教学内容涵盖了化学基础知识、实验技能以及化学应用等方面，通过系统性的学习，能够帮助孩子在科学素养方面得到全面提升。
首先，学习化学知识能够帮助孩子了解自然界中物质的基本组成和变化规律，拓宽视野，培养对科学的兴趣和好奇心。
其次，化学实验是初中化学课的重要组成部分，它能够培养孩子的观察、实验设计与操作等实践技能，提高科学探究的能力。
综上所述，初中化学课通过培养科学素养，为孩子们的科学发展打下坚实的基础。
二、提升解决问题能力化学本质上是一门实践性很强的科学学科，通过学习化学知识和应用解决实际问题，可以提高孩子的问题解决能力。
在初中化学课中，孩子们将通过学习化学原理和实验，学会观察、分析和推理，培养逻辑思维和科学思维，从而能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
此外，化学解决问题的方法和思路也可以应用到其他学科和领域中，对于孩子们的全面发展具有积极的促进作用。
三、启发创新思维初中化学课通过实验设计、理论研究以及科学发现的学习，培养和激发孩子们的创新思维能力。
在学习过程中，孩子们需要运用所学的知识和技能，发现问题并提出解决方案，培养了他们的创新思维。
同时，学习化学还能够启发孩子们对科学领域的探索和创新，激发他们发现未知和解决实际问题的兴趣。
四、促进学科交叉融合初中化学课作为一门自然科学课程，与其他学科存在着密切的联系和交叉融合。
在学习化学的过程中，孩子们需要运用数学、物理等学科知识和方法，来解决化学问题。
同时，化学知识也广泛应用于医学、环保、材料等领域，与其他学科相互渗透，形成学科交叉融合的现象。
通过学习初中化学课，孩子们能够拓宽知识边界，加深对其他学科的理解，提高综合素质。
第1章开启化学之门第一节 化学给我们带来什么(第1课时)
讨论并回答：
能源问题
资源问题
环境问题等
观察现象
讨论并回答
观察现象
观察现象
讨论并回答
教学内容
教师活动
学生活动
备注
5、本课小结
6、巩固与练习
七、布置作业
【演示】、行各方面列举事例证明现代人们的生活水平不断提高，在许多方面得益于化学科学的发展。
四、化学促进科学技术的发展
教
后
记
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
备注
第一节化学给我们带来什么
一、化学对社会文明和进步的推动作用；
【演示实验】“清水变牛奶”
“魔棒点灯”
“葡萄酒变红酒”
【展示图片】
展示一组神奇的材料图片；
展示中国古代青铜器和陶瓷图片，
介绍古代化学的杰出成就；
【知识速递】介绍近代化学在工农业发展中的作用
【交流与讨论】
【指导阅读】第2、3页
展示图片讲解：
1、怎样正确使用煤气炉具
2、为什么烧菜最好使用铁锅
3、使用农药、化肥应注意什么
补充：“水变油”事件
提问：有一句广告语“本产品原料都为纯天然物质，不含任何化学物质”。你对些有什么想法？
【观察与思考】第3页
【演示实验】加热碳酸氢铵
思考：保存和使用碳酸氢铵时应注意什么？
本节课你知道化学有什么作用？
（略）
第8页练习1、2、3
观察现象
讨论并回答
板
书
设
计
第一章开启化学之门
第一节化学给我们带来什么
一、化学对社会文明和进步的推动作用；
古代：青铜器钢铁冶炼火药发明瓷器烧制酒的酿造
初中化学起始课的作用
初中化学起始课的作用巨程旭一、初中化学的特点及重要性初中化学教学的目的是使学生牢固地、系统地掌握一些基础的化学知识和基本技能，初步了解能量在工农业生产及科学研究和日常生活中的应用。
教材内容繁杂、零散、难记易忘。
很多同学总是感觉所学内容似乎无规律可循。
进入高中阶段以后，他们总以“初中没学好”为由，在高中阶段（尤其是高一阶段）的学习中消极懈怠，徘徊不前，渐渐对化学产生了排斥的情绪，严重影响了高中阶段的学习。
所以，初中化学的学习是至关重要的一个时期，教学处理得好，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，为高中乃至以后的学习打下良好的基础。
我在几年的教学实践中，摸索出一些解决学生厌学的行之有效的方法，即在九年级学生“起始课”阶段就要做足文章来激发学生的学习兴趣，给予他们足够的学习动力。
具体来讲，就是在正式学习化学之前，先领着同学们到这门“化学王国”遨游一番，可谓是“走马观花”，然后在化学里跟着老师“游”，那时在做“深入研究”，这样同学们对这门学科的基本情况就有了一个大致的了解和印象做到心中有数，不至于因陌生而排斥。
经过这几年的摸索和实践，这一方法收到了很好的效果。
二、如何上好“起始课”当然，要上好“起始课”也没那么简单，教师要精心设计教学过程，合理选择教学内容等等。
下面将怎样上“起始课”，如何上好“起始课”做简单的介绍，和同行进行切磋，以帮助自己提高。
1．趣味试验成为“先行官”心理学家告诉我们，单纯靠听觉获得的知识只能记忆15％，从视觉获得的知识能记忆25％。
如果既看又听，效果会好的多，约能记忆65％。
多种感官同时接受知识，能加速并提高记忆。
化学是一门以试验为基础的科学，实验能激发学生的学习兴趣，有助于学生理解化学原理和概念，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
给学生上好化学“起始课”的第一堂课，可以以“趣味试验”为主题。
教师在课前可以选择几个有代表性的，现象明显有趣且容易操作的演示实验。
例如“茶水变墨汁”、“魔棒点灯”、“水堆着火”、“清水变奶”、“反复无常”等等，通过像魔术似的实验，激发学生学习化学的兴趣，在观察实验的同时，同学们期待探究其中的奥秘。
初中化学启蒙教育
初中化学启蒙教育化学是一门探索物质世界的科学，它不仅可以帮助我们认识周围的物质，还可以让我们了解物质的性质、变化规律和应用价值。
初中化学启蒙教育是培养学生对化学科学的兴趣和基本概念，为他们打下化学学习的基础。
在这个阶段，我们应该注重培养学生的实验观念和动手能力，激发他们对化学的好奇心和探索欲望。
下面，我将从化学启蒙教育的重要性、教学内容和教学方法三个方面进行阐述。
首先，化学启蒙教育的重要性不言而喻。
化学是一门基础学科，它与我们的日常生活息息相关。
通过化学启蒙教育，学生可以了解到很多日常生活中的化学现象，比如水的沸腾、物质的燃烧、酸碱中和等。
这些现象看似简单，实则蕴含着丰富的化学知识。
通过化学启蒙教育，学生可以逐渐认识到化学的重要性，培养对化学的兴趣和热爱，为将来深入学习化学打下坚实的基础。
其次，初中化学启蒙教育的教学内容应该以生活为载体，以实验为手段。
教师可以通过生活中的例子引导学生认识化学现象，比如通过水的沸腾现象引出液体的沸点概念，通过金属的燃烧现象引出氧气的概念等。
在教学中，教师可以设计一些简单的化学实验，让学生动手操作，亲身感受化学现象，培养他们的实验观念和动手能力。
同时，教师还可以引导学生观察和思考，提出问题，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在实践中逐渐掌握化学的基本概念和规律。
最后，初中化学启蒙教育的教学方法应该多样化，注重启发式教学。
教师可以采用讲解、实验、讨论、展示等多种教学方法，让学生在不同的情境中感受化学的魅力。
在教学中，教师应该注重启发式提问，引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们在交流合作中相互促进，共同进步。
综上所述，初中化学启蒙教育是培养学生对化学科学的兴趣和基本概念，为他们打下化学学习的基础至关重要。
我们应该注重培养学生的实验观念和动手能力，激发他们对化学的好奇心和探索欲望。
通过生活为载体、实验为手段，多样化的教学方法，让学生在愉快的氛围中感受化学的魅力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么》_20
课题
化学给我们带来什么？
课型
一课时
教学目标
知识
与
技能
1、了解化学对社会文明和进步的推动作用。
2、了解化学将为社会的可持续发展（解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题）作出重大贡献。
3、理解学习和研究化学的意义。
过程与
方法
1、通过对学习内容的社会调查和相关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的水平，并能对获取的信息实行加工。
关键
相关资料的收集和对资料的简单分析。
教具
多媒体、教师及学生查找的资料。
课前准备
教师：制作课件、查找资料。
学生：查找三项我国古代著名的化学工艺及其出现的最早年代。
找出四位著名的化学家，说出他们的主要成就。
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境引入新课：
我国化学的发展
化学与人们的生活
多媒体展示课件：
举出农业发展中化学所起到的重要作用
举出科技发展中化学所起到的重要作用
活动探究：
分析举例，化学能够合理地利用和保护自然资源，同时也能因为其的不合理利用对自然资源造成危害
辩论讨论
谈收获
明确化学与当今社会的各个方面都有着密切的联系，让生就已有的知识经验实行阐述交流，明了观点，培养学生表达自己观点的水平
结合学生查找的事例，培养学生分析问题及解决问题的水平，培养学生对资料实行探究的水平
我国古代、近代、当代的化学工艺及科学的发展
引导学生就生活中的相关化学知识作以介绍分析
观看动画
举出生活中应用化学知识使人们更健康、文明地生活的例子
引课自然且有目的性，激发学生的学习兴趣明确化学的重要性
九年级化学第一章开启化学之门第1节 化学给我们带来什么
《第1节化学给我们带来什么》教案教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
九年级化学上册第1章开启化学之门1.1化学给我们带来什么
第五页，共四十三页。
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注意
点
应密封保 存于阴凉 处
图1－1－1
第1节 化学给我们带来什么
2．学习化学知识可以帮助我们
(1)掌握洗涤剂、化肥和农药等生产生活用品的正确使用方法，减少 事故的发生。
(2)引导人们改变(gǎibiàn)_吸_烟__(x_ī y_ān_)_、__酗__酒__(xù_j_iǔ和) 经常食用____油_炸__食_品____
(1)学习化学，可以认识物质的性质及其变化规律，弄清生活和生产 中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向 发展。
(2)学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质。
第九页，共四十三页。
第1节 化学(huàxué)给我们带来什么
(3)学习化学，可以帮助人们研制新的材料，开发新能源，研究生 命现象， 合理利用资源(zīyuán)，防治污染和保护环境，促进农业增产， 促进人体健康等。
(3)能源问题_______________________________________ (4)粮食问题_______________________________________
[思考(sīkǎo)交流]
第十九页，共四十三页。
第1节 化学给我们带来什么
[归纳(guīnà)提升]
人们运用化学知识，利用各种自然资源，开创了化学工业，生产了大量 生产和生活中需要的新产品，然而对自然资源的不合理利用，也使得人类正 面临前所未有的资源危机。随着人类对自身和自然认识的加深，人们越来越 意识到应当合理开发与利用自然资源，保护环境，与自然和谐(héxié)相处，以 促进社会的可持续发展。
[思考(sīkǎo)交 流]
第十二页，共四十三页。
浅谈上好初中化学第一节课的重要性
浅谈上好初中化学第一节课的重要性摘要：化学这门学科对于初中生来讲式陌生而又带有神奇色彩的学科。
复杂又有规律的化学元素周期表，化学公式以及奇妙的课堂实现，都是使学生提升学习化学兴趣的途径，老师如何激发刚接触化学的初中生爱上化学课。
这是一个值得思考的问题，所以上好初中化学第一节课至关重要，他可以帮助老师更好的施教，也可以帮助学生提高学习兴趣、树立学习目标。
一、第一堂化学课前的准备化学老师在上第一节化学课前应做好充分的准备，不打无准备之战；只有做好充分的准备才能一下子使学生记住你，爱上你的课。
老师可以根据自身的优势来设计课程，提升自己在学生心目中的形象和地位，使学生感到你是一个有丰富知识又没有架子的好老师；在教学上不失去威信。
所以第一节课前我们需要做：1.课前了解自己的学生。
每个班级都有好的学生和成绩落后的学生。
对于新的课程来说，老师不应该以学生其他科目的成绩和平时的表现就对差生有偏见。
应该事先表明对学生的态度是一视同仁的，许多学生对学习化学非常苦恼，所以在教学时，应适当调整教学方法，使学生更好又快的掌握知识。
老师除了了解学生的学生成绩之外，对学生的名字、班级排位表最好也事先熟悉起来，在课堂上叫不同的学生起来发言，给学生展示自己的机会。
2.简明精要的介绍化学这门学科。
化学作为自然学科的一种，有其独特的特点和可研究性；老师可以通过简明扼要的介绍化学大纲，让学生对化学产生兴趣。
可以从化学的萌芽历史开始说起，人类是怎样从烈火中知道烧制器具的、古代化学是如何产生的；再从丹药时期到现代化学时期；人类是怎样一步一步从懵懂的炼金术到化学的现代文明历史。
二、有趣的化学实验设计化学的乐趣在于不同的化学物质所起的反应，在化学课上有许多有趣好玩是实验。
老师可以在第一节课上精心设计2个化学实验，带领孩子从玩入手。
第一个化学设计可以是视觉效果比较有强烈冲击的“小木炭跳舞”。
这个原理是加热一定量的固体硝酸钾，在加热到硝酸钾融化后，放入一小块木炭继续加热防止固体硝酸钾的试管；不久被加热的试管中就会出现小木炭块在试管中跳动翻转，就像一个少年在跳舞一般。
九年级化学上册第一章第1节化学给我们带来什么
如何保存铁制品 ？
铁与水、氧气隔离
第十页，共二十三页。
现代(xiàndài)社会，耐用的塑料制品使用广泛。
第十一页，共二十三页。
废弃的塑料形成(xíngchéng)了“白色污染”
第十二页，共二十三页。
第十八页，共二十三页。
我国闻名于世的化学(huàxué)工艺： 青铜器的制造；
铁和钢的冶炼(yěliàn)与应用；
火药(huǒyào)的发明；
瓷器的烧制;
第十九页，共二十三页。
脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现，打开(dǎ kāi)了分子生物学的大门。化学与生命科学结合， 促进了基因工程的发展，产生了生物克隆技术。
去铁锈，放入锥形瓶中，如图1-9 装置所示。向锥形瓶中加入3mL～
4mL浓食盐水润湿铁丝，塞紧带 导管的单孔塞，导管的另一端伸 入红色的水中，几分钟后，观 察(guānchá)实验现象。你能解释这 个现象吗？
第九页，共二十三页。
铁生锈 实验 (shēnɡ xiù)
现象 ： (xiànxiàng)
铁丝表面出现了红色物质，右 边导管中红色水柱上升
常温下难与
物质发生反应，但在高温条件下能与其他
物质反应。
第七页，共二十三页。
第八页，共二十三页。
世界上每年有将近总产量十分之一的钢铁因锈蚀而损失。 化学工作者不仅(bùjǐn)研究如何防止或延缓钢铁腐蚀，还研 制出各种性能优异的不锈钢，延长了钢铁制品的使用寿命， 扩大了这些制品的使用范围。
将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除
第二十一页，共二十三页。
光导纤维(ɡuānɡ dǎo xiān wéi)是用什 储氢汽车(qìchē)是如何储备氢气？ 么制造的？
论初中化学“启蒙课”的作用与教学方法
论初中化学“启蒙课”的作用与教学方法作者：凌征文来源：《科学导报·学术》2018年第21期摘要：任何新生事物，对于初遇之人而言，既觉得好奇又觉得神秘，如果对它产生很浓厚的兴趣且一如既往地持续下去，就会很容易正确地认识它，了解它并掌握它。
化学这门学科，对于九年级的学生来说，正是新生事物，此时对化学产生浓厚的学习兴趣，将会对后续化学的学习起到举足轻重的作用，一堂优质的化学“启蒙课”将会带领学生走进入轻松且成功学习化学的殿堂。
关键词：化学启蒙课作用方法一、初中化学“启蒙课”对学习化学的作用凡新生事物，对于初遇之人而言，既觉得好奇又觉得神秘，让学生如何打开在其神秘面纱而目睹庐山真面目后，一如既往、不厌其烦地欣赏下去，是一道难题对于九年级的学生来说，正值青春年华，正是对新生事物容易产生兴趣、求知欲的时候，如何使学生对首次相遇的化学这门学科产生浓厚兴趣，并学好它，是摆在每一位化学老师面前的一项有待研究并解决之课题。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”九年级化学是整个化学学科的启蒙阶段，此时的学生好奇心强，容易接受新生事物。
此时也是最容易培养学生学习兴趣的时候。
因此，抓住这一契机，则会更容易培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学习的积极性和主动性就会油然而生，且会大大提高，学习效率就会事半功倍，后续学习的能力就会水涨船高。
二、九年级化学“启蒙课”的教学方法如何新生事物欲对其产生兴趣，第一印象至关重要，第一印象的好坏直接影响到对它的兴趣培养的深浅，所以，在上化学正文内容之前，给学生上一节与正文内容无关但会反映化学学科的“启蒙课”，效果则会更佳。
“启蒙课”的内容必须神奇无比，尽可能地展示出化学的变化多端，且一定要吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，使他们时时发出“哇”！“哇！”的惊叹声，这样才能扣住学生的心弦，使学生在许许多多的惊叹声和疑问中对化学产生兴趣，才能促使学生情绪高涨并以积极好奇的态度、振奋的精神投入到整个化学课的学习中。
初中化学起始课程研究
探索篇•教学研究到现阶段为止，越来越多的家长开始重视初中课程的学习，同时开始关注初中生刚刚接触的课程的学习情况，化学就是其中比较受关注的课程。
因此，初中校园中的教师也需要在根本上重视化学起始课程的学习，保证学习内容能够在老师的教学和学生的考试内容中体现出来。
同时还要重视化学课程的基础内容，合理使用教学器材和实验用具，保证学生具有良好的化学基础，这样也能为未来的化学课程学习做好铺垫，这才是现阶段我国初中化学起始课程的重要内容。
一、基础内容是化学起始课程的前提（一）初中化学起始课程要求学生掌握好化学基本技能在初中校园中，化学课程的本质就是改革，经过多年的改革，很多校园中的老师已经意识到化学课程的起始教学对于学生未来意义重大，但是由于学生初次接触到化学课程，很多学生都感觉到，课程内容比较难，所以老师为了更加有效地推动课程的进步，还需要重视化学起始课程的学习，保证学生能够掌握化学的基本内容和技能。
（二）使学生了解到科学研究的基本过程和方式在化学课程的学习过程中，学习的过程和学习的方式主要包括四个方面，首先就是通过教学活动了解化学课程的基本内容和课程，并且学会使用观察和实验的方式获取相关的信息和课程内容。
同时学生在化学起始课程中，还需要简单地解决化学问题，清楚地表达自己对于学习内容的观点，养成良好的学习习惯。
同时还需要在化学起始课程中突出自己的参与性和主动学习性，保证学生能够学习到实验的过程和内容，这也是化学课程中最基本的过程和学习方式。
（三）确定正确的学习价值观念在化学课程的起始教学中，老师需要引导学生树立正确的学习观念，这样学生才能了解到化学课程在未来的使用方向，并且保证学生在学习过程中确定自己的学习目标，这样才能在起始课程中保证学生具有学习兴趣，同时对于未知的学习内容有强烈的学习欲望，以此才能保证学生的正确价值观，促进化学起始课程学习的发展。
二、保证化学初始课程在教学和考试过程中体现出来（一）关于知识和技能的评价导向化学课程的学习主要就是为学生未来的发展提供最为基础的化学知识技能，这也是化学初始课程的重要作用。
初一化学启蒙教育
初一化学启蒙教育化学作为一门自然科学，是研究物质的组成、性质、结构、变化规律以及能量的转化和利用的学科。
在初中阶段，学生开始接触化学知识，而化学启蒙教育的重要性不言而喻。
本文将就初一化学启蒙教育的重要性、教学方法和学习技巧进行探讨，希望能够对初一化学教学有所帮助。
首先，初一化学启蒙教育的重要性不容忽视。
化学是一门抽象的科学，但又贴近我们的生活。
通过化学启蒙教育，学生可以初步了解物质的基本组成和性质，培养对化学的兴趣和好奇心，为以后深入学习化学打下坚实的基础。
同时，化学启蒙教育也有助于培养学生的观察力、思维能力和实验操作技能，这些能力对学生的综合素质提升具有重要意义。
其次，初一化学启蒙教育应注重教学方法。
在教学过程中，教师应该注重启发式教学，通过生活中的实例引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应该注重实验教学，让学生通过实际操作来感受化学的魅力，培养学生的实验精神和动手能力。
同时，多媒体教学、互动教学等现代化教学手段也应该得到充分利用，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
最后，初一化学启蒙教育需要学生掌握一些学习技巧。
首先，学生应该注重课堂笔记的整理和归纳，及时复习课堂知识，巩固所学内容。
其次，学生应该勤于思考，多和同学讨论，积极参与课堂讨论和实验操作，提高自己的学习效果。
此外，学生还应该注重实践，多做化学实验，通过实际操作来加深对化学知识的理解，提高自己的实验技能。
综上所述，初一化学启蒙教育对学生的学习和发展具有重要意义。
教师应该注重启发式教学和实验教学，学生也应该注重课堂笔记的整理和归纳，勤于思考和实践。
只有这样，才能够让初一学生在化学启蒙教育中得到全面的提升，为以后的学习打下坚实的基础。
希望本文的探讨对初一化学教学有所帮助，让更多的学生爱上化学，走上化学学习之路。
化学初三开始学。
化学初三开始学。
化学是一门自然科学，它研究物质的性质、组成和变化。
中学化
学作为化学学科的一部分，通常在初三阶段开始学习。
在初三化学课
程中，我们将学习有关物质的基本概念和化学反应的规律。
初三化学的第一个重点是物质的分类和性质。
我们将学习将物质
分为纯物质和混合物，并了解纯物质又可分为元素和化合物。
同时，
我们将学习物质的物理性质和化学性质，如颜色、溶解性、酸碱性等。
初三化学的另一个重点是化学反应。
我们将学习化学反应的基本
特征和化学方程式的编写。
我们将了解化学反应的不同类型，例如氧
化还原反应、酸碱中和反应等。
同时，我们将学习如何平衡化学方程式，以及如何使用化学方程式计算物质的质量和反应的产物数据。
此外，初三化学还会介绍一些常见的化学实验和实验室操作技巧。
我们将学习如何安全地进行化学实验，并学习一些常见的实验室设备
和试剂的使用方法。
通过初三化学的学习，我们将培养科学观察、实验设计和问题解
决的能力。
我们将学会运用化学知识解释日常生活中的现象，并了解
化学在生活和工业中的应用。
初三化学是为进一步学习高中化学打下基础的阶段。
通过系统学
习化学的基本概念和规律，我们将有机会更深入地探索化学这门科学
的奥秘。
广河县第一中学九年级化学上册 第1章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么 化学帮助我们正确认识
D.m(溶剂)∶m(溶液)=10∶11
5.称取2 g KNO3固体,用18 g水配成溶液,移入已装有10 g 10% KNO3溶液的细口瓶中。
混合后细口瓶中溶液溶质的质量分数为( ) C
A.大于10%
B.小于10%
C.等于10%
D.无法确定
6.(1)以下关于溶液的认识中准确的选项是哪③一项：
。
①溶液不一定是混合物
(1)生成氢气 0.4 g。
(2)100 g稀硫酸中,溶质名称为 硫酸 ,化学式为
H2SO,4 质量为
19.g6;溶剂的化学式
为
H。2O
(3)恰好完全反映后,所得溶液中溶质的名称为 硫酸锌,化学式为
ZnSO4,质量为
32.2 g;溶剂的化学式为 H2O;所得溶液的质量 <(填〞>”〞<”或〞=”)113 g。 14.碘是紫黑色晶体,可以溶解在汽油中,形成紫红色溶液。
有些人由于缺乏起码的化学常识，听 信“水变油”的骗术，吃了大亏；
有些人，不懂得农药、化肥的性质和 正确的使用方法，或毁了庄稼、畜生。或 造成中毒事故；
有些人不了解烟草燃烧毁产生有害的 物质，下不了戒烟的决心，损害了自己与 他人的健康。
学习了化学，能帮助你更文明、更健 康地生活。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
溶液的溶质质量分数= 溶 质 质 量 ×100%=
溶质质量 ×100%
溶质质量分数 越大 ,说明溶 溶液 质液量中溶质的相対溶 含质量质越量高溶。剂质量
【例1] 以下说法准确的选项是哪一项：( ) A.溶液一定是液体 B.空气也是溶液 C.40 mL酒精跟60 mL水混合一定得到100 mL溶液 D.盐水是溶液,糖水是溶液,两者混在一起,既有糖又有盐,那么不是溶液了
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章开启化学之门第1节化学给我们带来什么》20
初三化学备课组课题化学给我们带来什么？课型一课时化学与人们的生活知识与技术教学过程与目方法标感情态度与价值观要点要点教具课前准备教课环节创建情境引入新课：我国化学的展开1、认识化学对社会文明和进步的推进作用。
2、认识化学将为社会的可连续展开〔解决资源欠缺、环境污染、材料开发等重要问题〕作出重要奉献。
3、理解学习和研究化学的意义。
1、经过对学习内容的社会检查和有关资料的查阅，培育学生从多种渠道获守信息的水平，并能对获得的信息推行加工。
2、踊跃主动与别人推行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，逐渐形成优秀的学习习惯和学习方法。
3、提出问题，推行初步的科学研究。
1、领会化学科学对人类社会的奉献，加强学习化学的责任感。
2、学习化学可以辅助我们破除迷信，理解自然和社会，有益于建立正确的科学观和自然观。
建立化学对社会文明和进步的重要推进作用。
有关资料的采集和对资料的简单剖析。
多媒体、教师及学生查找的资料。
教师：制作课件、查找资料。
学生：查找三项我国古代有名的化学工艺及其出现的最从前月。
找出四位有名的化学家，说出他们的主要成就。
教师调控学生活动设计企图多媒体展现课件：观看动画引课自然且有目的我国古代、近代、今世性，激发学生的学的化学工艺及科学的习兴趣明确化学的展开重要性指引学生就生活中的举出生活中应用化学知有关化学知识作以介识令人们更健康、文明绍剖析地生活的例子化学与社会经指引学生就化学与社举出社会经济展开中化济会经济的展开作以介学所起到的重要作用明确化学与现在社绍会的各个方面都有举出农业展开中化学所着亲密的联系，让化学与农业指引学生就化学与农起到的重要作用学生就已有的知识业的展开作以介绍经验推行论述交流，了然看法，培举出科技展开中化学所养学生表达自己观化学与科技指引学生就化学与科起到的重要作用点的水平技的进步作以介绍活动研究：联合学生查找的事化学与自然资设疑：经过以上所举事剖析举例，化学可以合例，培育学生剖析源例，我们明确了化学的理地利用和保护自然资问题及解决问题的重要性，但在整个的发源，同时也能由于其的水平，培育学生对展中，化学与自然资源不合理利用对自然资源资料推行研究的水之间是如何的关系？造成危害平抛出问题：争辩议论培育学生初步争辩水能否可以变为燃的水平，理解自然如何利用化学油？和社会，有益于树辅助人们正确抽烟可以提神，可以广立正确的科学观和理解物质及其泛推行？自然观。
初中学生学习化学的起点分析
初中学生学习化学的起点分析
初中学生学习化学的起点分析
学生的“起点”意味着学生学习某一知识进入准备状态，教育心理学指出:学习的准备状态表现为那些能促进学习或妨碍学习的个人特点之总和。
因此，对学生学习初中化学起点的研究能帮助教师深刻地了解学生.准确地把握教育对象，使教学设计更具有针对性。
下面就这一问题做一探索性研究分析。
一、初中学生学习化学的“起点”
初中化学是化学的启蒙教学.学生在学习化学之前就已经有了心理、动机、能力和知识等方面的准备，尽管这些准备有积极的，也有消极的;有科学的`，也有不符合科学的。
但应该承认这些准备就是我们初中化学教学的起点和背景。
卜心理准备中学阶段的学生处于心理发生急剧变化的时期，表现在从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，他们的观察趋于细致，注意力趋于集中，思维逐渐趋向深刻，对新鲜的科学知识(新开设的学科)具有强烈的兴趣，他们一拿到化学课本就翻开观看，急切希望了解化学是怎么一回事，盼望着化学课的到来，这些就是学习化学的心理基础;乐于参与、好亲自动手实验、喜欢争论是学习化学的心理动力;各类学生(即使各科不理想的学生)想到化学是起始学科，自己与别人同在一起跑线上.应该重视化学学习(学科成绩不理想的学生也会想争取不落后或少落于人)，这种信念也将为他们学习化学提供有利的心理条件。
动机准备家庭是学生的第一化学课堂.也是产生化学学习动机的策源地。
他们在家里吃到欠碱的馒头发酸，穿着睛纶衣感到暖和，看到脏衣服抹上肥皂能去污，用醋能除热水瓶污垢，泡沫灭火器能灭火……尽管他们并不知道这些就是化学，但早已给他们留下深刻印象. 这一个个为将会激起他们强烈的求知欲。
【初中学生学习化学的起点分析】。
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段
初中化学教学的启蒙阶段初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。
其目的之一就是“培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然，关心社会的情感”和“对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育”。
在当前大力发展素质教育，加强德、智、体、美、劳五育并举，培养创造意识、创造能力、创造人才的新形势下，加强对学生进行科学思想教育，显得尤为重要。
这就要求我们化学教育工作者做“有心人”，在平时的化学教学中，充分发掘化学教材，对学生进行科学方法、科学态度和思想政治教育。
具体作法可以从以下几个方面着手：一、充分利用教材中的各种素材，对学生进行爱国主义教育德育为“五育”之首，其核心内容是爱国主义教育。
化学教学应充分利用教材中的各种素材，发掘爱国主义思想教育。
化学教材就是一本很好的爱国主义读本，其中有很多地方可结合爱国主义教育，加强对学生进行育德教育。
1.介绍我国古代化学成就，增强学生的爱国主义情感。
我国有悠久的历史、灿烂的文化。
我国古代的三大化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器对世界文明作出了巨大贡献；商代制作的精美的“司母戊”大方鼎，春秋战国时期就能治铁和炼钢，结束了人类的石器时代，推动了人类历史的发展；天然气的开发和利用是世界上最早的国家；夏代的酿酒工艺；宋朝的湿法烧铜技术的应用，无不激发起学生的爱国主义热情。
通过我国古代科学家的化学成就介绍，增强学生的民族自尊心和自豪感。
2.介绍近现代化学成就，激励学生的爱国主义热情。
结合教材内容介绍我国近现代化学成就，进一步激励学生的爱国主义热情。
如解放以来，我国已建立了大庆、胜利、大港等油田，结束了我国依赖“洋油”的历史。
我国化学家侯德榜发明了联合制碱法（又称侯氏制碱法），打破了帝国主义对制碱技术的垄断，1926年生产的“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金质奖章，为纯碱和氮肥工业技术的发展作出了杰出的贡献。
新材料科学的发展，研究新的资源，如聚硅氧烷的应用，结合教材彩图的教学，介绍聚硅氧烷在航开工业上的用途，介绍我国科学家的研制出的C60分子，结晶胰岛素的发现，遗传工程中遗传密码的破译。
中学化学启蒙教育
中学化学启蒙教育化学作为一门自然科学，是研究物质的性质、结构、组成、变化规律以及能量变化的学科。
在中学阶段，化学作为一门重要的学科，对学生的科学素养和综合能力有着重要的影响。
因此，中学化学的启蒙教育显得尤为重要。
首先，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的实验精神和科学思维。
通过化学实验，学生可以直观地感受化学现象，培养观察、实验、分析和解决问题的能力。
在实验中，学生不仅可以理论联系实际，还可以培养动手能力，激发对化学的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。
其次，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的化学基本知识和基本技能。
化学是一门理论联系实际的学科，学生需要掌握一定的化学基本知识和基本技能，如化学元素周期表的掌握、化学方程式的书写和平衡、化学反应的类型和特点等。
只有掌握了这些基本知识和基本技能，学生才能够更好地理解和应用化学知识。
另外，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的创新意识和实践能力。
化学是一门实验性很强的学科，学生需要在实践中不断探索、实验、创新，培养自己的实践能力和创新意识。
只有通过实践，学生才能够更好地理解和掌握化学知识，提高自己的实际操作能力和创新能力。
最后，中学化学启蒙教育应该注重培养学生的环境意识和安全意识。
化学实验中常常涉及到一些化学品和实验仪器，学生需要具备一定的环境意识和安全意识，做到安全第一，防患于未然。
只有保证了实验的安全性，学生才能够更好地进行化学实验，提高自己的实验技能和实验精神。
总之，中学化学启蒙教育是中学阶段化学教育的基础，对学生的科学素养和综合能力有着重要的影响。
因此，我们应该注重培养学生的实验精神和科学思维，培养学生的化学基本知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的环境意识和安全意识，从而使学生在中学化学教育中得到全面的发展和提高。
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。
《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出：“化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
”化学实验是一项既动手又动脑的活动，在实验教学中教师要注重实验改革，把实验的改进创新与培养学生进取创新精神有机地结合起来，不仅让学生明确实验改进的必要性，体验成功的喜悦，更要注重启发学生如何改进则更好，让学生会改进，从而培养学生运用所学知识进行创新的精神和能力。
鉴于此，初中化学实验教学，不仅仅是化学教学的一种辅助手段，而是对学生的一种能力的培养。
，它不是一种短期的行为，而是一种长期的行为，它对学生今后的工作和生活应该产生深远的影响。
本文结合自身十几年的教学实践,谈谈对初中化学教学中实验教学的思考。
一、创设新颖的实验问题情景，激发学生学习化学的兴趣。
实验由于其鲜明的形象性和直观性，很容易吸引学生尤其是低年级学生的注意而形成兴趣。
有经验的教师历来十分重视初中绪言课的激趣与启蒙，在课堂教学中常补充一些趣味实验，如“喷雾成字”、“魔棒点灯”“鲜花怒放”、“白纸自燃”等等，奇妙的变化引起了学生浓厚的兴趣与积极的思索，激发起学生学习化学的浓厚兴趣。
例如，碱金属钠的性质演示实验，若教师用刀切去钠外皮给同学们展示银白色时，只有前排同学能看清楚，而后排的就不容易看清，也没有可能拿大块的金属钠去切割演示。
所以我将这个演示实验同钠受热、钠与水反应等三个演示实验相合并，让前后桌4人一组进行学生实验。
实验中老师讲学生操作，做一个实验，填写一个实验的笔记和结论。
三个实验做完了，三个结论也整理好了。
这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合。
学生不但理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解或演示，学生被动听看的局面。
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初中化学起始课的作用
一、初中化学的特点及重要性
化学是初中九年级才开设的一门理科学科。
初中化学内容不多，难度不大，但还是有些同学感觉难学，甚至影响到高中阶段的学习。
初中化学教学的目的是使学生牢固的,系统的掌握一些最基础的化学知识和技能，初步了解能量在工农业生产，科学研究和日常生活中的应用。
教材总的内容是繁杂、零散、难记易忘。
很多初中化学学的不好的同学，总是感觉所学内容似乎无规律可循。
进入高中以后，他们总以“初中没学好”为由，在高中阶段（尤其是高一阶段）的学习中消极懈怠，徘徊不前，渐渐对化学产生了排斥的情绪，严重影响了高中阶段的学习。
所以，初中化学的学习是非常重要的一个时期，它起到了一个引导入门的作用。
处理的好，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，为高中乃至以后的学习打下良好的基础。
在几年的教学实践中，我逐步摸索探讨，总结出了一些解决上述问题的有效方法，即在九年级学生开始正式学习化学课之前，开设化学“起始课”。
具体来讲，就是在正式学习化学之前，先领着同学们到这门“科学王国”遨游一番，可谓是“走马观花”；然后再在化学里跟着老师“游”，那时在做“深入研究”。
这样，同学们对这门学科的基本情况就有了一个大致的了解和印象，真真学的时候就会心中有数，不至于因陌生而排斥。
经过这几年的研究及应用，这一方法收到了很好的效果。
二、如何上好“起始课”
当然，要上好“起始课”也没那么简单，教师要精心设计教学过程，合理选择教学内容等等。
下面将怎样上“起始课”，如何上好“起始课”做简单的介绍，和同行进行切磋，以帮助自己提高。
1、趣味试验成为“先行官”
心理学家告诉我们，单纯靠听觉获得的知识只能记忆15％，从视觉获得的知识能记忆25％。
如果既看又听，效果会好的多，约能记忆65％。
多种感官同时接受知识，能加速并提高记忆。
化学是一门以试验为基础的科学，实验能激发学生的学习兴趣，有助于学生理解化学原理和概念，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
所以，给学生上好化学“起始课”的第一堂课，可以以“趣味试验”为主题。
教师在课前可以选择几个有代表性的，现象明显有趣且容易操作的演示实验。
例如“茶水变墨汁”、“魔棒点灯”、“水堆着火”、“清水变奶”、“反复无常”等等。
像魔术似的实验，一下子激发了学生学习化学的极大兴趣，在观察实验的同
时，同学们期待探究其中的奥秘。
教师趁热打铁，举例说明日常生活中还有很多有趣的化学变化过程，阐明学习化学的重要性。
到此，“起始课”的第一步的目的就达到了。
2、走马观花“游化学”，“起始课”将你领进门
本阶段的教学可按下列步骤进行。
（1）教师根据初中化学新课标的要求，首先从元素周期表入手，先给学生介绍常见的元素及其符号。
结合介绍空气的成分，把氮和氧的元素符号“N”和“O”，氮气和氧气的符号（化学式）“N2”，“O2”教给学生。
再比如，结合日常生活中常见的金属，可将Fe、Cu、AI、Zn等介绍给学生。
并要强调书写规范的重要性，队易于混淆的一些元素符号要加强记忆。
例如Co-CO、Mg-mg、Ca-Cu、Hg-Ag等。
介绍这些内容时，可穿插一些元素发现的小故事，以激发学生的学习兴趣。
（2）联系生活实际，介绍一些常见物质的化学式。
例如H2O、CO2、H2、NaCI、Na2CO3、H2SO4等。
（3）介绍元素在元素周期表中的位置及其分布特点，归纳简单的元素性质的变化规律，重要的是金属元素和非金属元素的变化规律。
通过介绍这些及其性质的变化规律，使学生对化学有一个整体认识，清楚化学学习的主要内容。
这一阶段理论性强，但不能过多的强调理论，重在促使学生对化学建立一个整体感知。
课堂上要紧密联系生活实际，多举例，就像带领学生游览一个又一个新的风景区，使学生有一股浓浓的意趣长时间留在心中，不能散去，总希望快点上化学。
3、联系实际讲应用，提高主观能动性
单纯的化学理论的学习，使化学学习变得枯燥无味，学生缺乏学习兴趣。
现行新教材的编写体现了“从生活走进化学，从化学走进社会”的基本思路。
我们的教学也应该贯彻这种理念。
选取一些典型的元素及化合物，紧密结合生活实际，例如化学与食品，化学与人的健康等等。
使学生感到学习化学能解决生活中的许多实际问题，感觉学习化学非常实用，让学生感觉化学并不遥远，就在我们身边。
充分体现了“学以致用”的教育思想，极大的激发学生学习化学的积极性和主动性，为高中阶段的学习打下坚实的基础。
这一阶段的教学过程，可以设计一些小型的专题讲座形式来进行。
例如，元素及人体健康，结合生活实例向学生简单介绍一些饮食中的科学及元素对人类健康的重要性等等。
初中教材中可供选择的例子很多，这里仅举几例以供参考：（1）氧气及水的重要性；（2）食盐及其重要性；（3）元素及人体健康；（4）铵盐及化肥；（5）环境污染；(6)生活中的酸碱盐。
事实证明，把具体事物与化学反应结合起来讲解，能使学生了解它的化学意义，从认识具体物质和具体反应或化学概念入手，逐步与实物、实验等化学事实结合起来，形成正确的联想，获得较牢固的化学知识储备。
三、积极探索，普及“起始课”
“起始课”不仅适用于化学课程，其他课程均可借鉴运用。
在初中阶段的学习过程中，在正式学习本门课程之前（如数学、物理等），老师们均可给学生上一堂“起始课”。
这样，同学们对改学科的基本情况会有一个大致的、整体的了解。
“起始课”上好了，能为今后该学科的学习创设良好的开端，意义颇深。
孔子曰：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者”。
反应乐学习中的学习兴趣、情趣等良好的心里条件对学习的直接作用。
只有具有极大的兴趣，才能产生学习、探究的动力，才能使学生知难而进、肯下功夫、勤与思考。
“起始课”的重要性就在于此。
传统的化学教材内容远离学生的生活实际，缺少活力，很难调动学生的学习兴趣，不利于开展自主探究的学习，不利于培养创新意识。
(作者单位系陕西省岐山县落星初级中学)。