普通高校公共体育选项课现状分析及对策研究

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高校公共体育选项课现状研究

高校公共体育选项课现状研究公共体育教学是高校教育教学中的重要组成，肩负着提高大学生身体素质的重要任务，近年来大学生身体素质出现下降的趋势，如何提高大学生的身体素质成为社会关注的重要课题，本文结合笔者自己的实际工作，就当前高校公共体育选项课的现状进行研究，指出了当前选项课存在的问题，并提出了一些合理化建议，希望为高校公共体育选项课的完善提供一些参考，为提高大学生的身体素质提供理论指导。

标签：高校；公共体育；选项课；教学改革2002年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确规定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地。

在这个指导纲要实施近十多年里，高校公共体育教学发生了巨大的变化，体育教学更加注重学生的个性发展，注重调动学生的体育学习兴趣，高校公共体育很好地完成了促进学生身心健康发展的要务。

随着高校教学改革的发展，新时期对人才需要的变化，高校体育教学也出现了一些问题，因此，有必要研究高校体育教学的发展趋势。

1.高校公共体育选项课存在的问题分析（1）教学内容缺乏变化。

当前高校公共体育选项课存在的一个普遍问题就是体育教学内容缺乏变化，为学生提供的选项内容不丰富，教学内容的开设满足不了学生对体育教学的需要。

一些条件好的学校可以为学生多开设一些教学内容，一些条件差的学校，为学生开设的体育内容非常有限。

教学内容大多是一些传统的教学项目，这些项目在公共体育教学中缺乏变化，虽然学校一直提倡教学内容的完善，但实际上一些受学生欢迎的项目并没有开设教学，这种供求的矛盾成为公共体育选项课教学中一个突出的问题。

（2）公共体育教学时间短。

当前国内大部分高校公共选项课教学都是在一、二年级开设体育选项课，学生考试成绩合格后在三、四年级就不用上体育课了。

选项课开设一般每学期是1～15或者是1～18周，每周一次课，一次课2学时90分钟。

学生在大三、大四基本就没有选项课了，学生锻炼的时间、机会也相对较少，两年的体育课教学对大学四年来说，时间相对较少，一周一次体育课，也满足不了学生对体育锻炼的需要。

高校公共体育课程存在的问题及对策建议

高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程是高等教育中的一门必修课程，旨在培养学生的体育素养和健康意识，提高学生身体素质。

然而，在现实中，高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 教学内容不够科学和实用。

很多高校公共体育课程的教学内容过于单一，缺乏个性化和多样性，不能满足学生的需要和兴趣。

2. 高校公共体育课程缺乏教学资源。

很多高校的公共体育课程教学设施、器材等方面存在着不足，难以支持教学的质量和效果。

3. 教学方式单一。

很多高校的公共体育课程教学方式比较单一，无法激发学生的热情和积极性，缺乏趣味性和互动性。

对于以上问题，应当采取相应的对策和建议：
1. 优化体育课程内容。

高校体育课程应当注重多样性和个性化，注重提高学生的实际技能和应用能力，为学生提供更加科学、实用、有趣的教学内容。

2. 加强教学设施建设。

高校应当加强体育教学设施、器材等方面的投入，建设更加完备、先进的体育教学场所，提高体育教学的质量和效果。

3. 创新教学方式。

高校应当注重多元化的教学方式，如增加小组活动、对抗性游戏等教学形式，使教学更加趣味化、生动化，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 建立评估机制。

高校应当建立完善的学生体育素质评估体系，对学生体育素质进行科学、全面、客观的评价，为学生提供更加个性
化、全面化的体育素质培养服务。

总之，高校公共体育课程在教学内容、教学资源、教学方式等方面需要进行改革和创新，提高教学质量和效果，为学生的身心健康和全面发展提供更加有力的支持。

四川省高校公共体育选项课的教学现状与对策

冢由电入ｔＪｌ
１）５｝５ｊ期思１３１期Ｊ
四川省高校公共体育选项课的教学现状与对策
段兆义亢晋勇
（攀枝花学院体育部，四川攀枝花６１７０００）
［摘要］通过文献资料、调查、访谈等研究方法对四川省普通高校体育选项课的目标定位、项目设置、学生选项情况进行调查，并对体育选项课教学中存在的一些问题进行分析，针对这些问题提出合理的发展对策，使体育选项课教学更为完善，同时也对四川省普通高校体育选项课教学改革具有一定借鉴。
中充分体现出“ 以人为本、健康第一、终身体育和个
性教育” 的教理念。
３．访谈法。与四所高校的学生、体育教师、体育部的领导进行访谈，了解开设体育选项课的相关情况，以增加本研究的可信度。
４．数理统计法。对调查问卷中获得的数据，运用ＳＰＳＳ１７．０统计软件进行了数理统计处理。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽取绵阳师院、攀枝花学院、宜宾学院、西
华大学４所院校的大一、大二年级不同选项课的大学生４５０名和选项课任课教师５０名，作为抽样调查
培养与体育锻炼习惯的养成。
室外上课，遇到风、雨、雪天气，课程就无法进行；此

普通高校公共体育现状分析与对策研究

选性较窄；学方法、教手段较陈旧，时代不相适应；育师资不够、与体素质有待提高；学场地、教器材缺乏；学与科研教
异化等方面。因此，须进一步加大体育教学改革力度，取相应的对策与措施以促进普通高校公共体育的发展。必采【键词】普通高校；育教学；状；析；策关体现分对【图分类号１８７０【献标识码】【章编号】０８—９９（０２０中Ｇｏ．４文Ａ文１０５４２０）５—０１１３—０３
社会、济的不断变革，经教育体制和体育体制的变革，对高校体育教师的知识、能力结构、业务素质等方面提出新的
要求。管这几年通过培养和引进相结合的途径提高了教师尽
师为中心，因而忽视学生的主体作用，致使课堂教学程序化、强制化，教育方法呆板、陈旧。学生往往成了教学中的被动
２１教学指导思想有失偏颇．
２３体育教学手段、．方法陈旧，与时代不相适应
教学手段、法，教育者用以影响、用于受教育的中方是作
介和媒体。世纪的到来，系列技术领域的开辟及新的信息传递手段和知识工具
的出现，体育教育产生了重大影响。现代体育是科技的体对
育，们传统的体育手段已经不能完全满足当代体育教育的我要求。我们体育教师，大多仍沿袭着 “Ｓ哨、ＩＩ学生、器材、场” 操

普通高校体育选项课的现状分析与对策研究

普通高校体育选项课的现状分析与对策研究作者：王美玲来源：《新校园·中旬刊》2014年第12期摘要：自20世纪80年代中期高校体育教学改革后，体育选项课受到了高校学生和教师的喜爱。

但是随着高校体育教学改革的不断发展，学生对体育选项课也逐渐了解，在实践教学中对体育选项课不够重视。

本文主要分析普通高校体育选项课的现状，并提出几点对策。

关键词：高校;体育选项课;现状;对策目前，我国高校教育改革的步伐不断加快，全国各地高校体育课程也在不断改革。

在体育选项课的教学上，虽然不断改革和创新，但是仍然存在一些问题，如场地器材有限、体育教师匮乏、考试难度太大等。

只有不断分析高校体育选项课的现状，才能提出更好的解决措施。

一、高校体育选项课概述体育选项课是体育课的一种，通俗来说，体育选项课就是学生按规定选择体育课项目。

词典中将学校体育定义为专项体育课，也就是为身体素质及体育基础都比较优秀、对一项运动偏爱的学生设定的体育课。

这是在锻炼身体的前提下，根据学生爱好进行专一项目的体育训练和教学，不仅能够让学生锻炼身体，还能提高体育成绩。

高校体育选项课以学校或教学行政相关部门为主体，学生被动选择体育项目，而专项体育课则以学生的基础好为前提，提高某项运动的能力。

如今大学体育教学中，体育课已经得到学校、社会及教育部门的高度重视，学生对体育课的兴趣也非常浓厚，体育项目包括健身、休闲和娱乐等各种形式。

因此，目前体育选项课就是学生根据兴趣爱好选择的运动，可以选择一项或多项。

学校也会根据运动场地、器材和师资等条件，设置相应的体育项目，争取让高校学生得到全面锻炼。

二、普通高校体育选项课现状分析1.体育选项课导致师资矛盾体育选项教学要以运动技能为基础，运动技能也是衡量教师水平的标准。

然而高校体育选项教学内容较多，如传统的足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳和健美操等，近年来也增加了一些新项目，如跆拳道、瑜伽、网球等，一些运动场地具有优势的高校还开设了攀岩、越野等项目。

普通高校体育选项课教学现状研究

的主体作用，提高学生主动学习的积极性。但是随着课程改革的进一步深入，体育教学场地不足与教师配备不能满足学生选项课要求等问题的出现，当前普通高校体育教学中存是
在的普遍问题，本文就此进行了调查研究并提出了建议。ｌＬ
发放问卷２０份，收问卷２３份，５回２问卷回收率８．％，９２
ＡｓａｔＴｅｃｒｓｎｒｅｎｎｌｓｆｈｔｎｌＯ／８ｎｐｙｉｌｄｃｔｎ（．．ｔｃｉｇｎｔｅｅｅａｉｔｔｎｈｇｅｌｒｉｂｔｃ：ｈｋｐｅｔａｕｖｙａｄａａｉｏｔｏｉａＣ１８ｉｈｓａｕａｏＰＥ）ｅｈｉｈｎｒｎｉｉｉｈｒｅｎｎｒｅｓｓｙｓｅｐｏ１ｅｃｅｉａｎｇｌｓｔｏｕａｇ
维普资讯
２Ｏ第２卷Ｏ８年４第２期
吉林体育学院学报
ＪｕｎｌｆｉｎＩｓｔｔ０ｈｓａｄｃｔｎｏｒａ。ｌ￣ｌｅｆｙｉｌｕａｉＪｌｎｌＰｃＥｏ
２８Ｖ０．４００１２Ｎｏ．２
部分高校体育部主任进行了访谈。
２２研究方法．
２２１数理统计法．．统计处理。
对收集的有关资料加以分类，进行并
国普通高校根据各自学校的实际情况，结合《纲要》精神要求，围绕“ 以人为本，健康第一” 的指导思想，面向学生开设多种类
ｉｎｒｌＩｓｉｔｎｏｇｅＩ【ｎｎＧｅｅａｎｔｕｉｆＨｉｈｒＬ玎ｌｇｔｏｉ

普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析

普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析当前，随着我国经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对健康生活方式的需求愈发强烈。

作为培养学生健康素质和全面发展的重要途径，高校公共体育课程的改革正日益受到关注。

本文将针对普通高校公共体育课程的改革现状及未来发展趋势进行分析。

一、改革现状1. 教学内容创新近年来，高校公共体育课程改革以学生的身心健康为出发点，跳出传统体育项目的教学范畴，引入了拓展项目、健身项目等多元化的体育教学内容。

增加滑冰、攀岩、射箭等特色项目，以满足学生多样化的体育需求。

健身项目如瑜伽、普拉提等也开始受到重视，致力于培养学生的健康意识和综合体能。

2. 教学理念转变传统的公共体育课程注重对学生体能的培养，而现在的改革趋势更注重在兴趣和乐趣上，提倡“健康、快乐、挑战”的体育理念。

强调学生的主体地位，鼓励学生参与、互动和分享，倡导实践与理论相结合、育人为先的教学理念。

3. 课程评价体系优化传统的评价体系主要以学生体能和课程成绩为评判标准，而现今的改革日益强调对学生全面素质的评价。

体育课程评价体系逐渐向多元化发展，综合考核学生的运动技能、体能素质、健康知识及动手能力等，强调素质教育的全面性和多样性。

二、发展趋势1. 个性化教学模式未来，高校公共体育课程将更加注重个性化教学模式的建设。

体育课程将根据学生的兴趣特长和身体素质水平，实行差异化教学，为学生提供更具针对性的体育课程。

引入现代科技手段，如虚拟现实技术、大数据分析等，个性化定制学生的体育训练方案，提升学生的学习积极性和参与度。

2. 多元化体育项目随着体育产业的不断发展和多元化需求的增加，高校公共体育课程将进一步丰富体育项目。

将传统体育项目与现代健身项目结合，引入更多时尚、实用的健身项目，如有氧健身操、有氧舞蹈等。

拓展更多的体育项目，如高尔夫、保龄球、台球等，满足学生多样化的体育爱好。

3. 体育课程与职业发展结合未来，高校公共体育课程将更加关注学生的职业发展和就业需求。

高校公共体育课程的教学现状及对策研究

高校公共体育课程的教学现状及对策研究作者：赵生荣来源：《新一代》2017年第20期摘要：在高校教学的过程中，公共体育课是必修的一门课程。

高校的体育教育能够促进学生身心健康的发展，培养学生良好的品质，提高学生的身体素质，是素质教育的重要方式，有利于学生全面的发展。

加强公共体育课堂教学能够促进高校教育方针的贯彻，促进教育改革的深入，促进教育的创新，培养具有高素质的人才。

文章中对高校公共体育教学的现状进行分析，并且提出几点有效的对策，促进高校公共体育教学的开展。

关键词：高校公共体育；教学现状；对策随着教育改革的不断深入，高校公共体育课程也在不断的改革，并且取得相应的成绩，同时存在一些不足和问题。

传统的高校公共体育课程教学已经无法满足现代化高校体育教学的发展。

在高校公共体育课程教学的过程中，促进素质教育观念的深入，促进人才的全面发展，注重学生身体素质的培养，提供学生的综合素质。

因此，需要对高校公共体育课程的教学现状进行认识，并且采取有效的教学方式，促进体育教学的有效开展。

一、高校公共体育课程的教学现状分析（一）教学课程和内容无法满足学生的需求在高校体育教学的过程中，公共体育课程的教学内容和项目不够完善，男生偏重于球类运动，女生偏重于健美操以及舞蹈等，课程的设置难以满足学生的需求。

同时，公共体育课程开展的过程中，多是知识内容的讲解，对学生进行技巧的介绍，对身体锻炼的方式、身体健康知识以及相关的体育保健缺少讲解，不能满足学生的需求。

（二）教学的方式比较陈旧在高校公共体育课程教学开展的过程中，多数的教师采取的是传统的教学方式，教学方法比较单一陈旧，讲解和示范的方式比较普遍，难以取得有效的教学成果。

（三）学生缺少学习的兴趣和积极性在高校公共体育课程教学开展的过程中，教学内容较为枯燥，加上教学方式的单一，学生缺少相应的学习兴趣，学生对体育学习缺乏积极性。

二、高校公共体育课程教学的有效策略（一）促进学生终身体育意识的培养在高校体育教学的过程中，应当促进健康为本的思想的确立，促进体育教学观念的革新，促进学生终身体育意识的培养。

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析高校公共体育课程是培养学生全面健康人格、增强体质、锻炼身体和提高身体素质的重要途径。

承担公共体育课的教师、教学环节、教学方法等因素直接影响着学生的身体素质和全面发展，然而当前高校公共体育课程中存在着很多问题和挑战，如缺乏全面性、不可持续性和教学效果不佳等，对此，我们应从以下几个方面入手进行改革和提升。

一、课程内容的多样化和全面化传统的公共体育课程只注重体育运动的基础知识和常规训练，而忽视了学生个体差异和学习兴趣，未能有效激发学生对运动的兴趣和潜力。

因此，必须对传统的体育课内容进行重新调整和创新，使体育课程的内容更加多样化和多元化，更加符合大众化，满足学生的需要。

同时，引进新兴的体育项目，加强与世界体育运动的对接，提高课程内容的国际化和时代性，以满足学生的实际需求。

二、课程教学方法的创新与改进传统的公共体育课程的教学方法主要是对体育运动知识、技能的讲授和训练，课堂教学形式单一、枯燥乏味。

为了让学生更好地理解和参与到体育运动中，我们应该创新课程教学方法，将体育运动与其他学科的知识、应用场景相结合，增加游戏性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，可以引入一些与电子竞技、VR等相关的运动科技，让学生在互动式的虚拟环境中进行体育锻炼和游戏，进一步促进学生身体素质的全面发展和提高。

三、体育教学与社会环境的协调在当前的社会环境下，人们对于身体健康和健康素质的重视不断提升，体育运动已经成为公共生活的一部分，因此，要结合当今社会的体育发展趋势，将体育课程与社会活动、公益项目相结合，让学生在实际探索中体验运动的快乐、发现身体素质的潜力和体会身体的变化。

四、教师、学生及家长的协作教师是教育事业的重要组成部分，教师的专业水平和教学态度对学生的身体素质和学习效果都有很大的影响。

因此，需要加强教师的专业培养和教学训练，让教师具备更全面的教学思维和技能。

同时，要加强学生与家长的协作，鼓励家长和学生之间的积极互动，以提高课程的教学效果和学生的学习成就。

普通高校公共体育选项课的现状调查及对策研究——以河池学院为例

型体育课，以学为本，它为学生创造了较高的自由度学习气氛，利于有要内容是以基础综合学习为主，日的是使学生了解各项体育选项课的发展学生个性，养学生必趣。２０培０２年教育部新颁布的《国普通高全基本理论知识，握体育选项课的多练习动作．掌让学生学会和掌握简等学校体育课程教学的指导纲要》明确指出：要充分发挥学生的主体 “ 单易行，年－的锻炼项目及方法。多持地位作用和教师的主导作用，力倡导）放式、究式教学，力扩展努｝：探努２２河池学院刘开展公共体育选项课的满意程度及分析．体育课程的时Ｉ和卒间。 ” 个纲要对体育课程结构设置、理认为、ｈｊ这管Ｉ调查显示，２．的学牛，开设公共体育选项课表示满意；有９％７对有
人。
１１研究对象．
欢参与某一运动项目的结果，与教师的培养引导有关；也与长辈、家
长、伴的影响有关。同２３２特长的影响因素．．调查得出：有７．％的学生没有按照自己的特长在选项。只有５４２．的学生按照自己的特氏去进一步选择体育选项课。通过个别询４６％
有七个选项课项目，别是：毛球、球、乓球、美操、育舞蹈、分羽篮乒健体普通高校公共体育选项课是近年来被众多高校所采用的～种新一气排球、向越野（叶定向越野是试点项目）定其１。第一学期的教学的主

我国普通高中体育课选项教学现状研究

我国普通高中体育课选项教学现状研究一、高中体育选项教学的意义体育选项教学为高中教学模式积累了很多经验，更为学校开展体育活动和设置教学任务提供了有利参考。

同时，在学生的身心健康发展方面具有重要意义和实践价值。

在教育改革背景下，体育选项教学使学生在学习体育课程时具有个性化，实现体育教学的总目标，充分体现学生在教学中的主体地位。

在选项教学中为学生开展许多体育项目，例如：健美操、武术、排球等都是新开设的体育项目。

这些新项目能够满足学生的不同需求，提高学生参与体育活动的积极性，也进一步保证教学质量和效果。

另外，老师在选择教学方法时，可根据学生所选的体育项目自由地选择方法，体现教学的多样化与个性化，不但能锻炼学生的体育思维，而且能提高体育技能。

在体育项目的选择方面，学生具有自主选择权，使学生对体育的态度逐渐向主动的态度转变，对学生的各方面发展都有积极影响与作用。

二、实施体育选项教学的现状分析（一）没有得到全方位的落实在高中体育课中实施选项教学法，是对体育课程进行改革的重要内容。

如果不在高中的体育课中实施该教学模式，就使课程改革失去实际意义。

通过对高中学校体育选项教学的调查，例如：以江西省为例，调查的数据显示，只有十分之一的高中学校落实了体育选项教学，将近四分之一的高中学校实施了具有限制性的选项教学模式。

还有超过半数以上的高中学校没有落实选项教学。

这样的现状，严重阻碍了体育教学改革的实施，不利于教育改革的发展。

经过对现状的分析，一小部分学校由于没有足够的体育器材导致无法落实选项教学。

虽然无法落实体育选项教学，但是学校的体育老师非常认同选项教学。

根据学校未能落实选项教学的实际情况，主要原因还是由于应试教育高考的存在，大部分学校认为应该把更多教学精力放在高考上，因此落实选项教学存在很大难度。

需要教育部门改变和提高学校领导对选项教学的认识，并对选项教学的落实工作进行严格检查，实现全面落实体育选项教学。

（二）学生非常认同体育选项教学实施体育选项教学主要是以学生的身体健康为主进行的教学改革，在高中制订三年的教学计划，提高学生体育技能，培养锻炼意识。

高校公共体育课教学现状与对策研究

于种种原因很难开设。由于北方环境的影响，入冬后多数项目很难按教学计划进行，仅仅以长跑代替，这些因素都不利
Ｋｅｒｓｐｂｉｈｓｃｌｄｃｔｎｃｌｇ；ｘｒｉｅｃｎｃ－ｙｗｏｄｕｌｐｙｉａｕａｉ；ｏｌｅｅｅｃｓ；ｏｓｉｃｅｏｅ
建议．望能为体育课的改革提供一些借鉴希
楼、实验楼等来保障学生上课的基本需要，而体育场馆的兴建就很难获得充足的资金，一般学校只是修建一些综合的
田径场、室外篮球场、室外排球场等，仅有少部分学校能兴
建一些室内健美操馆、伽馆、瑜游泳馆等。但是由于学生人数太多，些场馆根本无法满足学生的需要，这学生只能选择
０ＩＳｎＳＳ】
ＡｕｈｒｄｒｓｈｓｃｌｕａｉｎＴａｈｎｎｅｅｒｈｔｏ ’ ａｄｅｓＰｙｉａＳＥｄｃｔｅｃｉｇａｄＲｓａｃｏ
些不喜欢的项目，例如在大学中一个足球班４０人有３０
多人是女同学的情况随处可见，基础设施的缺乏成为限制体育课教学的一个瓶颈。
１学时、学内容安排不合理．３教当前高校实行学分制，学分制给学生提供了相对宽松
ｔｅｌａｎｓｏｔｆｎｓｎｗｅｇ，ｒｍｐｒａｔｔｓｖｒｈｍｅｒｐｒｉｅｓｋｏｌｄｅｍｏｅｉｏｔｎｌｉｉｅｔｙｙ
ａｉｎ．ｔｏ
的学习环境，生可以选择自己喜欢的课进行学习，学只要学分达到要求就可以，这给学校的管理提出了更高的要求。许多高校为学生提供了四年的体育课选修，可是学生在前两年就可以把体育课学分修满，大三、四体育课的选修率太低，大多数学校只开设两年体育公共课，导致学生在大三、大四两年里没有体育课可上的局面。更有一些学校由于学生多，教师少，满足不了学生的需要，扩大班型，就一个教学班甚至有６０多人一起上体育课。与此相对的教学内容安排也不合理，教学内容往往只有传统的＿一大球项目，上健美加操、羽毛球等项目，学生喜欢的网球、乓球、乒游泳等项目由

浅析新时期普通高校公共体育课现状及对策的研究.doc

浅析新时期普通高校公共体育课现状及对策的研究-“ 关键词：公共体育课；普通高校；现状；对策摘要：本文针对高校公共体育课存在的若干问题，提出了适应新时期体育教学的建议，即：转变传统的教学观，树立“以人为本”、“健康第一”的教学指导思想；正确认识和贯彻新的教学目标；增加理论课教学时数，提高实践课教学中理论含量；优化教学模式和教学方法等，以期能为高校体育公共课的改革提供建议和帮助。

2008年北京奥运会后，中国高校体育教学受全球化大趋势以及中国体育格局调整的影响，将会发生根本性的变化，新时期催生出了新的教学理念，以学生为主体，树立“健康第一”的教育思想在广大教师中已达成共识。

然而普通高校体育公共课虽然进行了一系列的改革，但由于长期以来受传统思想的影响，仍然存在一些不能完全适应时代发展和人才培养要求的问题。

基于此，本文立足于我国普通高校公共体育课存在的若干问题，进行归纳分析，从新的观念提出发展与创新的思路，为普通高校公共体育课教学发展提供一些参考。

l、关于“体育课程”和“公共体育课程”的理解体育课程的含义不仅包括运动知识、技能和素质方面的内容，还包括运用体育手段对学生思想道德情操、行为习惯及精神健康等各个方面进行的培养与发展，既包活体育课、眼保健操、课间操，还包括学校体育竞赛和现代竞技运动、社会体育等。

另外，体育课程还包括两个层面的含义；一是它根据学校体育的目标，规定了一定层次及类型的应教、应学的内容。

二是对这些内容进行设计和安排，有目的、有计划、有组织地对学生进行培养和锻炼的内容。

公共体育课程不仅和体育院系的专业课程有区别，而且和高校教育中的其他文化类课程有区别。

体育院系的专业课程是作为一个完整的体系存在的。

它是科学性与人文性兼备的综合学科，而高校公共体育课程，虽然它也有科学性与人文性，但从本质上说，它是一门技艺类学科。

所以说公共体育课程的性质是以“技艺性”为主，“科学性”“人文性”与“情意性”兼备的一门以实践为主的课程。

对普通高校体育选项课发展对策的研究

从而也达到了上体育课的最基本目的。
学内容和上课模式由各高校自行确定。据调查，体育专项课已成为
普通高校体育课的主要模式。结合学校的实际情况和新生的兴趣爱好、特长和体育老师的建议来选上专项体育课，不仅使选项课这的设置和发展起到积极的作用，而且也可为他们今后奠定终身体育
协调性较好、身体轻盈灵敏的可选择艺术体操、美操、健体育舞蹈等项目。总的一点，选项时要扬长避短，避免跟随性、目性、盲从众性。
发挥自身特长有目的地选项，要有学为我用，学为实用的意识。这样就能更好地学好本专项的体育知识和技能，成为该项目的“ 小专家 ”为终身体育锻炼打下基础，，为走向社会参与组织该项目的活动
Ｉ体音美教学
对普通高校体育选项课发展对策的研究
罗爱刚
（常熟理工学院体育部
中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ
江苏・常熟２５０）１５０
文章编号：６２７９（０９）９２４０１７ — ８４２０２ —０－１
摘
要目前各普通高校的体育课程没有统一的教学大纲，教
２普通高校体育选项课的发展对策
２．１学校主管部门加强对体育选项课的宣传目前由于受课程体制、教学条件和升学指标的影响，当数量相的中小学体育课，课外活动被挤占、，挪用造成了大学生对体育课认识不够，体能偏低、身体素质较差等等，另外不少学生本身对体育项
目、体育知识缺乏了解，使得大学生对专项课无从选择或盲目选择。
鉴于以上情况学校主管部门应通过广播、海报、网页、学生会体育骨干进行宣传，让大学生在选课之前对每一项目都有个了Байду номын сангаас ，减少盲

普通高校公共体育选项课项目设置的研究与分析

（２）黑龙江体育选项课中所开设民族传统体育项目情况从调
武术项目还算普及，有ｌ４所院校开设达到９３．３３％，效果，进一步有效增强学生的体质、培养学生的体育意识和运动查可以看到，能力，从而为黑龙江省十五所普通高校公共体育选项课项目的设毽球只有７所院校开设，达到４６．６７％．而养生健身类民族传统体置进一步发展提供有价值的参考，是具有一定的现实意义的。
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
普通高校公共体育选项课项目设置的研究与分析
口韩洪侠（哈尔滨金融学院体育教研部黑龙江哈尔滨１５００３０）
摘要：本文通过对黑龙江省十五所普通高校公共体育选项课课程内容、选课形式等的的调研，结果运用ｓｐｓｓｌ１．７软件进行统计处理，全面系统的了解和探讨黑龙江省普通高校体育选项课课程项目设置的现状及对策研究．目的在于为黑龙江省普通高校公共体育课程的改革提供一定的理论基础，从而进一步丰富体育课程资源利用和开发。
（１）黑龙江体育选项课中开设传统的竞技体育项目情况。通件，其次应该加强教师队伍建设，最后要合理安排体育选项课的过调查可以看到，我省１５普通高校的其中篮、足、排三大球开设教学内容，改革体育选项课的教学方法。田径项目作为其他项目
毛球开设的学校也算可以，达到６６．６７％，游泳这一项目有９个学结，增强民族凝聚。

普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析

普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析随着社会的进步和教育的发展，高校公共体育课程改革成为了教育领域的热点话题之一。

传统的公共体育课程以传授基本体育知识和技能为主，往往缺乏趣味性和实用性，学生对体育课程的参与度和投入度逐渐下降。

对公共体育课程进行改革已成为大多数高校的共识。

本文将从现状和发展趋势两方面对普通高校公共体育课程进行分析，以期为未来的改革提供参考。

一、现状分析1. 课程内容陈旧传统的公共体育课程内容多为传统体育项目，如篮球、足球、排球等，虽然这些项目在一定程度上可以锻炼学生的身体素质，但在今天的社会背景下，这些项目的知识和技能对学生的实际生活并不具有太大的实用性。

而且，对于许多学生来说，这些项目并不具备足够的吸引力，导致学生对体育课程的兴趣不高。

2. 教学方法单一传统的公共体育课程多以单一的体育项目教学为主，缺乏多样性和趣味性。

学生在学习体育课程的过程中缺乏交互和合作，而且缺乏对自身兴趣和特长的发现和培养。

这种教学方式会导致部分学生对体育课程的抵触情绪，甚至选择逃课。

3. 评价体系不合理传统的公共体育课程评价体系多以考试成绩为主，忽略了学生在体育课程中的实际表现和态度。

这种评价体系容易造成学生的消极情绪，影响到他们对体育课程的积极参与。

二、发展趋势分析未来的公共体育课程将更加注重对学生综合素质的培养，课程内容将更加多样化。

在传统体育项目的基础上，可以适当增加一些新颖的体育项目，如瑜伽、搏击运动等，以满足学生多样化的体育需求。

未来的公共体育课程将更加注重学生的参与性和体验性，采用更加灵活多样的教学方法。

可以采用小组合作的方式，推进学生之间的交流和合作，让学生在体育课程中感受到快乐和成就感。

未来的公共体育课程将更加注重对学生综合素质的评价，不再单纯以考试成绩评定学生的优劣。

评价体系将更加科学化，将学生的体育技能、团队协作能力、体育兴趣等方面进行综合评价，以更好地激发学生的体育参与积极性。

高校公共体育选项课现状研究

３次体育课教学，还要肩负学校体育竞赛，高水平团队管理，校园体育文化发
展等任务，教学管理任务的繁重使体育
教师很难有时间进行体育教学改革的深入研究。
（作者单位：沈阳航空航天大学体
育部）
学生欢迎的项目并没有开设教学，这种
２．完善高校公共体育选项课的策略
（１）创新教学内容。为了更好地
促进公共体育选项课教学，首先要创新教学内容，将一些趣味性、智力性、协
作性的体育项目引入到教学中来，学生
感兴趣的网球、乒乓球、瑜伽、拓展训
练、游泳等项目都可以开设教学，满足
校公共
韩良子
学生对体育教学的需要，完善体育教学内容，活跃体育课堂学习的氛围。（２）创新选项课的教学模式。要敢于打破选项课的常规教学模式，创新
选项课的教学。可以尝试一周二次体育课教学，学生在大三、大四选择体育俱
乐部进行学习，这样就可以解决学生体摘要：公共体育教学是高校教育教学中的重要组成，肩负着提高大学生身体素育课时间少，在大三、大四没有体育课学习的现状，使学生有更多、更长的时间进行体育锻炼，达到体育锻炼的时间
普通高等学校体育课程教学指导纲要》
中明确规定，普通高等学校在一、二年
级中开设体育选项课，让学生自主选择
一
个突出的问题。
建设，整合场馆资源、合理开放场地、
改善现有场地的人『生化设施、保证体育

对普通高校体育选项课的调查研究

对普通高校体育选项课的调查研究摘要：本调查采用文献资料法、问卷调查法、访谈法对高校体育选项课的现状进行了调查和研究。

经分析，目前普通高校体育选项课存在诸多问题，其主要问题是由于教师水平较低，造成学生学习积极性不高。

针对上述问题，提出的改进建议是：加快体育场地和设施建设；采取科学、合理的选项方法，引导学生正确选项；加强校际体育教师的交流，不断开发选项课的新项目；延长选项课的开设年限，大学三、四年级以体育选修课作为选项课的延续。

关键词：普通高校；体育选项课；现状；改进建议高校体育选项课是20世纪80年代中期我国高校体育教学改革的成果之一。

其主导思想是体现“以人为本、健康第一、终身体育和个性教育”的教育理念。

其教学模式一直受到广大教师和学生的欢迎。

一方面，这种教学模式满足了学生对新兴运动项目和传统项目的兴趣的需求，激发了学生对体育所具有的游戏功能的心理需要和希望参与实践，掌握一至两项体育技能的愿望，同时也为今后走向社会，进行健身锻练和参与社会体育活动储备能力。

另一方面也为高校体育教师展示自己的专业技术特长提供了舞台，从而激发了他们传授体育知识技能的积极性和创造性。

可是，随着高校体育教学改革的不断深入，在实践过程中也出现了诸多影响教学效果的不利因素。

这些不利因素影响到学校体育教学质量的提高和教学目标的实现。

一、研究的对象与方法1.研究对象本研究以湖北第二师范学院、湖北经济学院、华中师范大学、中南财经政法大学、武汉工程大学、武汉商贸学院、华中科技大学的学生和体育教师为研究对象。

2.研究方法(1)文献资料法在中国期刊网、万方数据库等查找有关普通高校体育教学改革、普通高校体育选项课研究等与本研究有关的大量文献的研究成果，通过研究分析，从理论上为本研究提供依据。

(2)问卷调查法本研究共发放问卷3 755份，参与问卷的男生 1 587人、女生2 168人，共回收问卷3 590份，回收率为96％。

回收问卷均为有效问卷，并对问卷进行分析。