人教统编版四年级语文上册第二单元第5课一个豌豆荚里的五粒豆课件

我会认
wān
豌豆
jiē
揭示 门k框uàng
àn
按时
啪pā啪
yì
溢出
jiāng
僵硬
tái
青苔
yù
预料
qiú
囚犯
我会写
豌按舒适恐僵 硬枪耐探 愉曾
我会写
shū
舒
易写错
这里不要写成“子”。
组词：舒服 舒适
易写错
qiāng 不要写成“已”。
枪
组词：手枪 步枪
易写错
tàn
探
不要多写一“丶”。 组词：探出 探索
部编小学语文四年级上册
课文导入
小小的豌豆在恶劣的环 境中能生根发芽，小小的我 们在难关下也要有一颗坚持 的心，微笑面对成长中的风 风雨雨。让我们走进课文， 走近这粒小豌豆，感受它带 来的坚韧力量吧。
作者简介
安徒生(1805—1875) 19世纪丹
麦著名的童话作家，被誉为“世界儿 童文学的太阳”。安徒生的文学生涯 始于1822年。1833年出版的长篇小说< 《即兴诗人》，是他成人文学的代表 作。他最著名的童话故事有《小锡兵》 《海的女儿》《拇指姑娘)《卖火柴的 小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》 等。
“飞到广阔的世界里去了”是第一粒豌豆 的志向，它不想落后，也认为自己一定能奔 向更大的世界、更远的地方。“如果…… 就……”这一关联词的使用,也能感受出第一 粒豌豆的骄傲，它对自己的境况很满意。
第二粒豌豆
“我,"第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这 才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是， 它也飞走了。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她 有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺者，而她 的母亲每天到外面去挣点儿生活费。
交代了人物和生活的背景。 家里只有母女俩，而小女孩 因为生病只能躺着。
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说， “我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根,还长出小 叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有一 个小花园了!”
虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这 植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对 生命产生了愉快的想象。
思考：小女孩的母亲不相信什么?不相信为什么 还要用一根小棍子把它支起来呢？
小女孩的母亲不相信女儿自己能爬起来，走 到温暖的太阳光中去。虽然她不相信一棵小小的 豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这棵豌豆苗永 远陪伴着病中的女儿，给她带来获得新生的力量。
这个纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发 芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信 心和勇气，身体也逐渐好转。一朵微不足道的豌 豆花不仅是眼前的美景，还是生命的重要启示。 这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力 实现自己的生命价值的结果。
思考：学了这篇文章，你最大的收获是什么？
通过这个故事我懂得了，人在生活中无论 遇到什么困难，都要对自己有信心。如果我们 在生活中乐于助人，那我们的生活将会变得更 充实更美好。
课后习题解析
1.读完课文，把你的问题写下来。
解析：这篇文章属于童话故事的体裁，篇幅较长，同 学们在读课文的时候要学会边读边思考，并记笔记，这样 的读书方法对我们理解课文有很大帮助。在读课文的过程 中，难免会出现自己不懂的问题，可能是生字不认识，可 能是词语不理解，也可能是句意不清楚等，比如，“它的 确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”人们真 的就能看到豌豆苗生长吗?那它得长得多快啊!同学们赶快 拿起手中的笔，记录下自己不明白的问题吧!
yú
愉
易写错
这里不要少写一横。
组词：愉快 愉悦
词语理解 僵硬： 不能活动，呆板、不灵活。
造句：我坐了一天火车，两条腿都僵硬了。
预感： 事先感觉。
造句：看到老师脸严肃的表情，我们已经预感到了事情 的严重性。
水笕：横安在屋檐上承接雨水的长竹管。
造句：雨水打在水笕上，溅起了水花。
洋溢： (情绪、气氛等)充分流露。
朗读课文第7—12自然段，说一说：五粒豌豆各自 的愿望是什么呢？
啪!豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩 子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩 具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射 了出去。
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住 我，就请来吧!"第一粒豌豆说完就飞走了。
这两粒豌远、 自我吹嘘的性格特点。
第五粒豌豆
“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被 射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好 钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它 躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样!”这粒豌豆说。
这粒小豌豆在如此恶劣的环境中还能生根、发芽， 甚至长出叶子，是一件多么不可思议的事情啊!
思考：在这段话中，哪几个词语暗示了这粒豌豆的 遭遇？把它比喻为什么？说明了什么？
“旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒豌豆 的遭遇:在这样恶劣的环境下，青苔还把它 “裹”起来。 在这里把这粒豌豆比作因犯， 说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比， 下场很悲惨。
课文讲解
朗读课文第1、2段，思考：豌豆们在豆荚里的生活状 态是怎样的？心里有什么想法呢？
有一个豆荚，里面有五粒豌豆，豆荚和豌豆 都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豌豆们还没有看到外面的世 界，所以它们觉得一切都是 和它们一样的颜色。
整个世界都是绿的
豆荚在生长，豌豆也在生长，豌豆按照它们在 家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆 荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮， 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想，我们 得做点儿事情啊。
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
代表着一种力量，一种精 神，不怕任何艰难险阻， 勇往直前。正是这种神奇 的力量，使小女孩的身体 慢慢好了起来。
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她 快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一 朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻 了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
这段话用了反问的修辞手法。表达出豌豆 们随着自己的长大开始思考自己的未来，它们 现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是 什么，前途必定会一片光明。
写一写：你能将下面这句话换一种说法吗？ 难道我们永远就在这儿坐下去吗? 我们不能永远就在这儿坐下去。
默读课文3—6自然段，思考：豌豆是如何迫 切地想去外面的世界呢？
“我胖得够美了!”这粒碗豆说，“我胖得要爆 裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达 到这种地步的。我是五粒碗豆中最了不起的一粒。”
从这粒豌豆觉得自己“胖得够美”，甚至 “最了不起”，我们可以看出它的骄傲自 大。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋 溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着 豌豆花，快乐地微笑着。
整体感知
1.读课文你认为哪颗豌豆“走得最远”？ 第五粒豌豆。
2.根据课文内容填空。 课文中五粒豌豆，被小男孩当子弹射出后，第一粒
__被__鸽__子___吃__掉_，第二粒 ___落__在__水__沟__，里第三、四粒 ____________， 最被后鸽一子粒吃__掉_______________开_。出了紫色的花朵
思考：为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩已经病了很久，谁也没有想到她的病 情还会好转，由于受到豌豆生命力的鼓舞,小女 孩竟然能够坐起来了，这使得母女俩很快乐，觉 得生活充满了希望，所以她们都认为“这一天简 直像一个节日”。
朗读课文22—24自然段，思考：五粒豌豆各自最后的 命运是什么呢？
其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广阔世界里去的那 一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。 那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃 掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳 里去的豌豆，却落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星 期，而且涨得大大的。
知识拓展
名人名言
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而 不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能 到达彼岸。
——马克思。
课文结构
最 第一粒豌豆——飞向广大的世界
一 初 第二粒豌豆——直接飞进太阳里
个的
豆 愿 第三、四豌豆——到了哪儿就在哪儿住下来
荚 里
望
第四粒豌豆——该怎么样就怎么样
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆 也变黄了。“整个世界都变黄啦!”它们说。
它们再一次单纯地以为世 界还是和它们一样，从绿 色变成了黄。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下， 跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去 了。
思考：这里的“溜”字可以换成“放”吗? 为什么？
不可以。因为“溜”字写出了豌豆们 的急切心情，想到外面的世界做一些它们 想做的事情。
的 五
最
第一粒豌豆——落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉
粒 后 第二粒豌豆——落在水沟里，胖得要爆裂开来
豆的 结 第三、四豌豆——也被鸽子吃掉了
局 第四粒豌豆——长得枝繁叶茂
坚无 强私 的的 意奉 志献
课文主题
作者通过描写五粒豌豆的 不同经历，以及在第五粒豌豆 的精神激励下，让在病痛中的 小女孩振作起来，使她对生命 燃起了希望，告诉我们要有战 胜困难的信心和勇气。
造句：她脸上洋溢着兴奋的光芒。就像山坡上绽开的山 丹丹花一样。
易混词
按照 依照
相同点
不同点
都是介词；都 介绍出行为的 依照。
指“根据”，适用范围广；兼用 于书面语和口语。
强调依从照办，不能变动；适用 范围窄，多用于法律条文。
1.请同学们（ 按照 ）要求回答下列问题。 2.（ 依照 ）规定，开业前必须办理相关手续。
这是第二粒豌豆的志向:“飞进太阳里 去”，与第一粒豌豆一样，从它所说的话看 出这粒豌豆也有着如此远大的“志向”，这 是多么不切实际，这个愿望更是让我们啼笑 皆非。