新标准大学英语4 性别刻板印象PPT 终版
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性别差异英文PPT
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On clothes
• Most males I know are seldom worried about how they look. Certainly I've seen some males who are quite concerned. And most males go through a period where they feel a strong need to look the same as everyone else... that eventually vanishes again. • Most femails I know, however, eventually reach a point where they are quite concerned about how they look to other people.
Gender stereotype(性别印 象)
• Male Gender stereotype
• • • • • • • • brave Adventurous(冒险的) Aggressive Logical Rational Masculine(阳刚的) Independent Decisive(果断的)
• Boys and girls are different. Give a toddler girl a G.I. Joe and she'll probably try to mother it. Give a toddler boy a Barbie, and he'll pull off its head or pretend it's a gun. Boys and girls are psychologically different, physically different and also mentally different.
性别刻板印象课件
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组织层面的措施
制定政策
制定反对性别歧视和刻板印象的政策,并在组织内部实施 。
提供培训
提供关于性别平等和多元性别的培训,帮助员工理解并遵 守相关政策。
鼓励反馈
鼓励员工对性别刻板印象提出反馈,并采取措施加以纠正 。
05
CATALOGUE
案例分析与实践
成功挑战性别刻板印象的案例
成功的女性政治家
例如,德国总理安格拉·默克尔和美国前国务卿希拉里·克林顿。她们通过自己 的努力和成就展示了女性同样可以在政治领域取得成功。
概念
性别刻板印象是社会和文化背景 塑造的结果,通常被用来规范和 限制不同性别的人的行为和表现 。
性别刻板印象的起源
社会文化影响
社会和文化背景是性别刻板印象的主 要来源,不同文化和社会对男性和女 性的角色、行为和外貌有着不同的期 望和规范。
媒体传播
媒体在塑造和传播性别刻板印象方面 扮演了重要角色,尤其是广告和影视 作品。
成功打破性别刻板印象的企业家
例如,美国科技公司惠普的CEO卡莉·菲奥莉娜。她通过自己的努力和才华,打 破了科技行业中的性别刻板印象。
在职场中成功打破性别刻板印象的案例
医生艾丽西亚·戈麦斯
她是一位成功的神经外科医生,打破了医学领域中的性别刻 板印象。
律师艾米莉·霍尔顿
她是一位成功的辩护律师,通过自己的才华和努力,打破了 法律行业中的性别刻板印象。
性别刻板印象课件
CATALOGUE
目 录
• 什么是性别刻板印象? • 性别刻板印象的表现 • 性别刻板印象的危害 • 如何打破性别刻板印象? • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
CATALOGUE
什么是性别刻板印象?
性别刻板印象
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2、學校因素 根據研究顯示學校中教師、同儕都在無形之中傳 達了性別角色刻板印象的訊息(Zeiser,1970)。教 師的年齡、性別角色態度、專業經驗、教材表達 、活動安排等,在與學生互動中皆影響了學生, 其影響程度可推論不亞於父母之重要。而同儕如 手足,因而同儕的性別與活動方式也會對兒童性 別角色產生影響。
性別刻板印象
前言
在傳統以男性為主的父權社會文化下,男 性表現陽剛的行為獲得讚賞。 女性在表現陰柔的行為上獲得讚賞,要求 男性要勇敢、獨立、理性、果斷、堅毅、 主動,要求女性要溫柔、整潔、文靜、被 動、同情、依賴、委婉。 久而久之逐漸形成男性就是要陽剛,女性 就是要陰柔的性別角色刻板印象。性別刻 板印象是如影隨形的伴隨在生活中的。
查訪民情
為了更加了解現在年 輕人對性別刻板印象 的想法,我們做了一 百份的問卷來實地訪 問南女和一中的學生 ,來探索這個留傳數 千年的傳統觀念是否 還留存,我們以其中 四個問題來製作圖表 【見左→】
Q1〉請問您家裡有沒有重 男輕女的觀念? Q2〉請問您是否曾因為自 己的性別而感受到不平等 的對待? Q3〉您是否覺得男生是負 責工作,女生負責顧家? Q4〉是否男性也可以擁有 女性化的特質;讓女性擁 有男性化的特質?
End
防衛性認同(defensive identification): 男孩子認同並模仿父親的行為以解決"伊底帕斯情結",經由模仿學習父親, 他能夠象徵性地與母親維持關係,也用不著懼 怕父親。女孩因沒有閹割恐 懼,但以"安娜利奇認同"(anaclitic identification) 來解釋,女孩一方面又愛 又依賴母親,一方面又怕失去這種連結,所以促使她認同 母親。男同性戀 的形成是因認同的對象由父親轉為母親而造成,他也認同母親的性 對象選 擇,通常是母親比父親更具支配性,或父親比較懦弱畏縮。女性同性戀者 是由於認同父親所致,小女孩否認她不具陰莖,因此扮演男性的角色,並 將女性 視為合適的性對象。 增強作用(reinforcement): 父母用獎懲的手段來強化,以塑造認可的行為, 如不同的玩具,不同的衣 服。父母對男孩加的壓力大過對女孩的,他們會很反對 "女性化"的行為如 擦口紅或女性打扮,但他們對女兒的"男性化"行為較少反對, 因為感覺上 做個男性比較好。 自我社會化(self-socialization): 心理學家Lawrence Kohlberg 認為當孩童 接納自己是"男孩"或"女孩"的標 籤後,會試圖使自己的行為符合自我的性別標籤, 性別刻版化的歷程就開 始。他們選擇的活動、態度和價值觀會反映他們的性別取向。
性别刻板印象
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例如按性别归类,总认为例如按性别归类,总认为男学生独立性强、果断勇敢,而女学生则温顺、细心、依赖性强性别则是由文化建构出来的,男性和女性可以说成是两种角色,各自有一些特质和受到社会不同的期望.
套用性和性别这个概念,性别刻板印象就可以被视为把性和性别挂勾.作为男人(man),就需要具备男性化特质(masculinity),例如独立,理性,主动,有自信等.作为女人(woman),则需要拥有依赖,感性,被动,柔弱这些女性特质(femininity) (Basow,1992
外表‘性格传统女性:依赖,感性,被动,柔弱
对比
现代人的转变,性别无界限。
男尊女卑,所谓“传统”所谓“贤妻”所谓“大丈夫”
自尊自信自立自强
谁说女子不如男
性格刻板印象严格地界定了性别角色的标准,限制了男性和女性的行为发展。
一、对男女两性的身心健康有很大的影响(心理压力、性格形成,助长了女性的自卑和依赖心理的发生、男性压力大,学会隐藏真实自我)
二、|择业生涯的选择与发展(男:选择具有阳刚特质的工作女:倾向选择适合自身阴柔气质的工作)
三、影响工作关系和两性关系(男:,成就,以事业为中心。
女:家庭为中心。
情感、人际关系)
四、直接影响男性和女性对成败的归因(男:成功——内在原因,失败——外部原因女则相反)男尊女卑,男强女弱的影响。
女性的性别刻板印象PPT课件
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第二課 和諧的性別關係
(一)性別差異
• 1.生理性別(sex):
• 從生物學的角度區分兩性先天生理差異。 • 藉由與生俱來的性徵所做的性別判斷。 • 是「天生的」、「本質的」區別。
• 2.社會性別(gender) :
• 因為後天的教養所呈現出日常生活中的言行 舉止與面貌。
• 代表個人對自己或他人所具有男性化或女性 化特質的主觀感受。
自己類似的。並且對於那些不相似的 生物感到恐懼與厭惡。即使他們之間 無冤無仇。但也有可能是文化無意地教 導我們把負面的特質加諸在與我們不同特 質的人身上。
性別歧視
因為性別偏見,進而作出實際的行 為,導致對該性別不利的後果。 • 例如:僱傭契約中加上單身條款, 就是一種對女性的歧視。
小結
性別
刻板印象 : 簡化、固定的看法 ( +、- )
• 1.家庭層面:
• 傳統上,稱生女孩為「弄瓦」,生男孩 為「弄璋(玉器的一種)」,就是一種 「男尊女卑」不平等的表現。
• 性別刻板印象複製。
家庭
家庭 是孩童最早學習、接觸性別角色的場所, 孩童會學習及模仿家人的行為及態度,因此家 人對性別角色的形成影響最大
孩子的嬰幼兒時期,家庭成員不要因為性別的 不同,而以固定的行為模式來教育小孩,讓孩 子產生性別刻板印象
學校在課程活動的安排、升學科系的指導等,都 應避免因性別差異 而產生刻板印象,才能讓學生 適性發展。
傳播媒體
• 媒體呈現之訊息,時常充斥物 化女性的意涵。
• 透過學校進行媒體素養教育, 以學習判斷、正確解讀媒體傳 播的訊息。
• 媒體必須善盡社會責任,以建 立正確的性別價值觀為己任。
傳播媒體
傳播媒體對於性別角色的形成有增強作用,透 過廣告、戲劇或綜藝節目長時間的播放,影響 更為深遠。
(一)性別差異
• 1.生理性別(sex):
• 從生物學的角度區分兩性先天生理差異。 • 藉由與生俱來的性徵所做的性別判斷。 • 是「天生的」、「本質的」區別。
• 2.社會性別(gender) :
• 因為後天的教養所呈現出日常生活中的言行 舉止與面貌。
• 代表個人對自己或他人所具有男性化或女性 化特質的主觀感受。
自己類似的。並且對於那些不相似的 生物感到恐懼與厭惡。即使他們之間 無冤無仇。但也有可能是文化無意地教 導我們把負面的特質加諸在與我們不同特 質的人身上。
性別歧視
因為性別偏見,進而作出實際的行 為,導致對該性別不利的後果。 • 例如:僱傭契約中加上單身條款, 就是一種對女性的歧視。
小結
性別
刻板印象 : 簡化、固定的看法 ( +、- )
• 1.家庭層面:
• 傳統上,稱生女孩為「弄瓦」,生男孩 為「弄璋(玉器的一種)」,就是一種 「男尊女卑」不平等的表現。
• 性別刻板印象複製。
家庭
家庭 是孩童最早學習、接觸性別角色的場所, 孩童會學習及模仿家人的行為及態度,因此家 人對性別角色的形成影響最大
孩子的嬰幼兒時期,家庭成員不要因為性別的 不同,而以固定的行為模式來教育小孩,讓孩 子產生性別刻板印象
學校在課程活動的安排、升學科系的指導等,都 應避免因性別差異 而產生刻板印象,才能讓學生 適性發展。
傳播媒體
• 媒體呈現之訊息,時常充斥物 化女性的意涵。
• 透過學校進行媒體素養教育, 以學習判斷、正確解讀媒體傳 播的訊息。
• 媒體必須善盡社會責任,以建 立正確的性別價值觀為己任。
傳播媒體
傳播媒體對於性別角色的形成有增強作用,透 過廣告、戲劇或綜藝節目長時間的播放,影響 更為深遠。
英语性别差异优质PPT资料
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2
Thinking:
3
Character:
3
Talking and Speaking
1.Most of the women may pay more attention to details, while men often take it easy. 2.Women are more talktive than men.
Thinking
Male
Female
Women are more talktive than men.
intermittent(断 continuous、 ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.
The average number of items in the typical woman‘s bathroom is 337.
sensitive But women often care for their own mental world, they often dream someday they will be the princess and have a happy life.
Gentle Considerate(体贴的) Emotional
Compassionate
Weak Tender(温柔的) Depend Obedience(顺从的)
Gender Differences
Are Men and Women really different?
Yes! The answer is
Description of the business physical differences
性别刻板印象
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生理疾病
男性的疾病 • 心臟病、癌症、肺炎、 心臟病、癌症、肺炎、 肝疾 • 自殺、他殺、 自殺、他殺、 • 酒精濫用, 酒精濫用, • 潰瘍、氣喘、胃疾、 潰瘍、氣喘、胃疾、 眼疾 女性的疾病 • 中風、糖尿病、乳癌 中風、糖尿病、 • 較多身體症狀,使用 較多身體症狀, 較多藥物 • 頭痛、喉嚨痛、 頭痛、喉嚨痛、 • 膀胱炎、便秘, 膀胱炎、便秘, • 體重問題
性別差異的現象層面
性別差異的幾個層面
一、認知能力
語文能力: 語文能力: 語法、拼字、字彙(多寡、 語法、拼字、字彙(多寡、發展的 早晚)女性較佔優勢; 早晚)女性較佔優勢;語文類推則 男性略佔優勢, 男性略佔優勢,詞彙及閱讀理解則 無差異。 無差異。而1973年之後的研究則差 年之後的研究則差 異幾乎不存在。 異幾乎不存在。
性別刻板印象
輔導與諮商學系 趙淑珠
•對於性別相關議題你想問的問題 是什麼? •為什麼這個問題是重要的? •你認為兩性之間有哪些重要的 差異?
幾個相關的名詞
1.Sex vs. Gender— 生理性別與文化性別的差異 2.性別刻板印象— 一般被廣泛接受的有關男性 與女性的特質或行為,以及男性與女性的差別, 可能並不符合真實的情形。 3.性別角色認同— 個人的行為或想法與社會上 對該性別的期待吻合的程度。 4.性取向— 個人在親密伴侶選擇的性別偏好。
Do learn anything new? What do you think?
44.7 46.8 47.8
27.9 16.6 28.3 18.6 35.9 22.8
表二 大專院校各領域女學生比率
五專 三專 二專 大學 碩士 博士 • 人文 • 社會 • 科技 76.7 43.0 80.0 69.3 60.2 43.5 75.9 87.5 89.0 57.5 38.4 26.3 38.0 26.8 38.0 26.4 16.7 12.6
02-性别刻板印象课件
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故事
有一个男人和儿子开车出去玩,路上发生交通事故,儿子受伤, 男人没有事,儿子被紧急送往医院抢救,没想到外科医生一看到 病人,惊奇的说:“天啊!他是我儿子!” 这是怎么回事?
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教学内容
性别刻板印象定义 性别刻板印象表现 性别刻板印象的影响因素
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性别刻板印象

Ex:性別刻板印象與教育期待
• 某日,物理系教授與一對即將取得學位的 異性戀班對博士學生的對談: 教授問男博士生:「接下來打算怎麼發展 你的學術生涯?要不要再到○○深造?」 教授問女博士生:「你有沒有打算和他結 婚啊?好不容易拿到學位了,人生歸宿也 很重要哦!」
第五页,编辑于星期六:二十三点 四十五分。
象,提供學生理解多元觀點與批判思考的機會。
• 教師的角色在於提供諮詢,協助學生搜集資料, 凝聚論點;引導學生理解規則、理性論辯;透 過交換立場的辯論過程,全面性的理解探討的議 題,釐清自己的觀點。
第三十五页,编辑于星期六:二十三点 四十五 分。
各專業領域內的性別反思
• ex:學科內容與性別~ 客觀中立的知識? 誰的觀點?
• ----教育心理學上的「畢馬龍效應」:
教師對學生的期望影響學生的自我期望與成就發展,形成自 我印驗預言的效果。
當你還是個小孩時,你想做什麼呢?
在我們的教育環境中,能否使學生對自己有 不 同的想像,有足夠的能量實現自己的夢想?
第七页,编辑于星期六:二十三点 四十五分。
~請想一想,
在你的成長經驗裏,你怎麼經歷下列這些過程? 你會對你的學生或子女,做什麼樣的生涯輔導 和建議?
• 當計劃趕不上變化~ • 要不要評量?怎麼評量?評量什麼?
第四十页,编辑于星期六:二十三点 四十五分。
★性別平等課程不同的設計模式:
「融入式」:將性別議題融入既有課程中或
校園生活即時的機會教育
「附加式」:不改變既有課程,以一本書、
性別平等教育的課程設計 與教學實踐
970714.15
第一页,编辑于星期六:二十三点 四十五分。
• 生活中的性別議題有哪些? • 性別平等教育的課程設計與教學策略有
213-4男女性别刻板印象ppt

女生部分
12.你認為女生應該(複選3項) A.膽大的B.體貼的C.保守的 D.具領導才能E.深沉的F.有主見的 G.敏感的H.溫柔的I.純情的J.穩重的 K.其他_____
男生部分
女生部分
報告完畢
女生部分
10.無法接受女生 A.男人婆 B.罵髒話 C.好色 D.宅、腐 E.髒 F.其他______
男生部分
女生部分
11.你認為男生應該(複選3項) A.膽大的B.體貼的C.保守的 D.具領導才能E.深沉的F.有主見的 G.敏感的H.溫柔的I.純情的J.穩重的 K.其他_____
男生部分
男生部分
女生部分
8.你最不能接受女生從事什麼工 作?(複選) A.卡車司機 B.蓋房子工人 C.男性內衣褲工作者 D.科技新貴 E.公司老闆 F.其他__________
男生部分
女生部分
9.無法接受男生 A.娘娘腔 B.罵髒話 C.好色 D.宅、腐 E.髒 F.其他______
男生部分
看到報紙上斗大的男童強暴案你的第一想法犯人是男生女生男生女生男生女生男生女生5
男女性別刻板印象
組員: 王瑋儒、王碩平、李御豪、杜浚凱、 林耿勳、莊岳龍、楊懿鴻、賴柏宇
1.看到報紙上斗大的「女童強暴 案」,你的第一想法,犯人是 ○男生 ○女生
男生
女生
2.看到報紙上斗大的「男童強暴案」, 你的第一想法,犯人是 ○男生 ○女生
男生
女生
3.你覺得女生在正式場合一定要穿裙 子嗎? ○是 ○否
男生
Hale Waihona Puke 女生4.你覺得男生賺錢能力一定要比女生 強嗎? ○是 ○否
男生
女生
5.你覺得男生是不是沒有女生就活不 下去了呢? ○是 ○否
性别角色刻板印象的影响PPT课件

孫子長大了要作什麼,孫子驕傲的回答要 作消防隊員。祖母問他:「你難道不想當 首相嗎?」那位少年兄一臉不屑的說: 「那是女人做的事。」 社會心理學研究發現:當女性大量進入某個 工作領域時,該領域在人們心中的社會地 位會下降。(Touchey, 1974)
性別角色歧視的現像三:參與父職
傳統上男性被設定從事「賺錢養家」的 角色,必須在職場上出人頭地。
-男性在團體中比較重視的是如何完成工作;女性則 比較重視社交互動與維持成員的情感。
情感與友誼
- 長期縱貫研究便發現:男孩常是一群人在一起 玩;女孩則是一對對的在一起(Eder & Hallinan, 1978),此種型態持續到青春期與成 人時期。
- 與同性交往中,女性比較重視情緒表達;表現 較多的親密感受與情緒分享(Aukett, Ritchie, & Mill, 1988;Williams, 1985)。
‧ Williams and Best(1982)便發現在二十五個國家中,
男性被視為比女性在支配性、獨立性、與冒險性上 高於女性;女性則被認為在多愁善感、順從性與迷 信行為上高於男性。
性別角色的性格特質
1.性別角色的性格特質可以分為兩類:
- 男性化特質主要是與工作有關的工具性特質 (instrumental traits),如:勇敢、嚴正、支配、強 壯、獨立、粗魯、不情緒化、不易受影響、嚴肅、 冒險、具企圖心、強健的、聰明的、有企業心、有 進取心、有力的、專制的、主動與攻擊性等。
性別角色與社會行為
陳麗欣 教授
1
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总体概述
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性別角色歧視的現像三:參與父職
傳統上男性被設定從事「賺錢養家」的 角色,必須在職場上出人頭地。
-男性在團體中比較重視的是如何完成工作;女性則 比較重視社交互動與維持成員的情感。
情感與友誼
- 長期縱貫研究便發現:男孩常是一群人在一起 玩;女孩則是一對對的在一起(Eder & Hallinan, 1978),此種型態持續到青春期與成 人時期。
- 與同性交往中,女性比較重視情緒表達;表現 較多的親密感受與情緒分享(Aukett, Ritchie, & Mill, 1988;Williams, 1985)。
‧ Williams and Best(1982)便發現在二十五個國家中,
男性被視為比女性在支配性、獨立性、與冒險性上 高於女性;女性則被認為在多愁善感、順從性與迷 信行為上高於男性。
性別角色的性格特質
1.性別角色的性格特質可以分為兩類:
- 男性化特質主要是與工作有關的工具性特質 (instrumental traits),如:勇敢、嚴正、支配、強 壯、獨立、粗魯、不情緒化、不易受影響、嚴肅、 冒險、具企圖心、強健的、聰明的、有企業心、有 進取心、有力的、專制的、主動與攻擊性等。
性別角色與社會行為
陳麗欣 教授
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反性别刻板印象佐斌ppt课件

H22:人们对反刻板男性多作外部归因,对反性别刻板 印象女性多作内部归因。
H23:在对反刻板印象者的归因数量和性质上存在被试 性别差异。
2020/7/22
精选课件·佐斌
18
研究设计
• 自变量:
被试性别2(男、女)——组间变量
* 目标性别2(男、女)
* 是否具有2(具有、不具有)
组内变量
* 是否积极2(积极、消极)
• 材料:
男女性别常识测试,共40题,男女各20题。 样例:
男性常识题:第一届世界杯足球赛是在哪里办的? 1. 乌拉圭;2. 巴西
女性常识题:化妆品的步骤是先用隔离霜还是先用遮瑕液: 1. 先隔离霜;2. 先遮瑕液
2020/7/22
精选课件·佐斌
29
实验流程
性别知识测试
指导语:两阶 段的知识竞赛, 优胜者有奖。 首先,被试进 行40题的性别 常识测试。 随后,被试得 到反馈,不能 进下一环节。
被试性别2(男、女)——组间变量 * 目标性别2(男、女) * 归因方式5(外部-稳定,外部-不稳定, 组内变量
内部-稳定,内部-不稳定,无归因)。
• 因变量:
喜好度、能力以及行为意向评分,1-7级评分。
2020/7/22
精选课件·佐斌
28
实验方法
• 被试:
在大学校园中招募学生被试108人,其中男生33人,女 生75人,年龄18-34岁。
在不同的归因类型下,人们对反性别刻板 者的喜欢程度、能力评价和行为反应是否 存在差异。
研究四 双重身份对反性别刻板印象的评价与归因 的影响
2020/7/22
精选课件·佐斌
7
3 研究(一):反性别刻板印象的特征
3·1 研究目的
H23:在对反刻板印象者的归因数量和性质上存在被试 性别差异。
2020/7/22
精选课件·佐斌
18
研究设计
• 自变量:
被试性别2(男、女)——组间变量
* 目标性别2(男、女)
* 是否具有2(具有、不具有)
组内变量
* 是否积极2(积极、消极)
• 材料:
男女性别常识测试,共40题,男女各20题。 样例:
男性常识题:第一届世界杯足球赛是在哪里办的? 1. 乌拉圭;2. 巴西
女性常识题:化妆品的步骤是先用隔离霜还是先用遮瑕液: 1. 先隔离霜;2. 先遮瑕液
2020/7/22
精选课件·佐斌
29
实验流程
性别知识测试
指导语:两阶 段的知识竞赛, 优胜者有奖。 首先,被试进 行40题的性别 常识测试。 随后,被试得 到反馈,不能 进下一环节。
被试性别2(男、女)——组间变量 * 目标性别2(男、女) * 归因方式5(外部-稳定,外部-不稳定, 组内变量
内部-稳定,内部-不稳定,无归因)。
• 因变量:
喜好度、能力以及行为意向评分,1-7级评分。
2020/7/22
精选课件·佐斌
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实验方法
• 被试:
在大学校园中招募学生被试108人,其中男生33人,女 生75人,年龄18-34岁。
在不同的归因类型下,人们对反性别刻板 者的喜欢程度、能力评价和行为反应是否 存在差异。
研究四 双重身份对反性别刻板印象的评价与归因 的影响
2020/7/22
精选课件·佐斌
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3 研究(一):反性别刻板印象的特征
3·1 研究目的
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summery
quite clear. However, their psychological distinctionis quite confusing 然而他们的心理区分是很模糊的 because some men and women are p artially programmed with a brain of the opposite gender. 这是因为一些男女的大脑天生就带有对方性别的特征 So evaluating men and women solely based on gender stereotype can have serious consequences. 所以,仅靠性别刻板印象评估男人和女人会引起严重的后果。
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4. Care more about appearance
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5. Better at taking care of families
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6. tend to use humor more often
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7. better language skills
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8. better skills for logic thinking
Why do we address man as “Mr.” only, but
address woman with three different titles? 为 什 么 称 呼 男 士 只 用 Mr. 一 个 头 衔 , 而 称 呼 女 士 却 要 用 Miss, Mrs, Ms三个不同的称呼呢?
Mr.
Miss
Words to Note
New Words
1. stereotype 2. male/female 3. oversimplified 4. rigid 5. Ignorance 6. evil 7. command 8. Metrosextual 9. partially 10. eork 工作
Oracle Bone Inscriptions of “woman” in Shang Dynasty. 商代甲骨文中的“女”。
Weak 软弱的
obedient 顺从的
Inferior 地位底下的
A poem by Alfred Tennyson.
Man for the field and woman for the hearth. Man for the sword and for the needle she. Man with the head and woman with the heart. Man to command and woman to obey.
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9. better sense of direction
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10. gossip more
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female
Gender
male
Rosie the Riveter, 1941 铆工罗西
Metrosexual
都市型男
Getting married
• Scientific study shows: about 10% of women have a male type of brain
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7. better language skills语言技能更好
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8. better skills for logic thinking逻辑思维能力更好 □
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9. better sense of direction方向感更好
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10. gossip more更八卦
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Bread winner 赚钱养家 顶梁柱
Gender stereotype is a set of rigid and 性别刻板印象是一系列僵化的和过度简化的 oversimplified image or idea of men and women 关于男人和女人的印象和看法 。 and it does not necessarily reflect the reality. 但这并不一定反应现实. The biological distinction on male and female is 男女生理区分虽然很明显
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2. better at housework更擅长家务
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3. more capable at work工作能力更强
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4. Care more about appearance更在意外表
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5. Better at taking care of families更擅长照顾家庭 □
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6. More strict 更严厉
• 研究显示:约百分之十的女性具有男性特质的大 脑。
And about 15% to 20% of men happen to have a female type of brain 百分之15%-20%的男人具有女性特质的大脑
Consequences of Gender Stereotype
summery
---- Alfred Tennyson
男人主外女主内,男人舞剑女缝衣, 男人理智女多情,男人吆喝女相随
Are they absolutely true ?
1. stronger and tougher
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2. better at housework
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3. more capable at work
Topic :Gender Stereotype 课题:性别刻板印象
Grade 10 English Language Acquisition 十年级英语语言习得
执教教师:
参考书目:新标准大学英语4 文秋芳主编 IB English B Oxford University Press
1. stronger and tougher 更强壮、强硬
Gender Stereotype 性别刻板印象
Rigid
僵化的
Oversimplified
过度简化的
Gender stereotype
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Oracle [‘ɔrəkl] Bone Inscriptions of “man” in Shang Dynasty 商代甲骨文中的“男”
Strong 强壮