七年级英语学情分析七年级英语学情检测

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七年级英语学情分析教学计划

七年级英语学情分析教学计划

七年级英语学情分析教学计划七年级英语学情分析教学计划:七年级英语教学工作计划篇一:初一英语教学工作计划初一英语教学工作计划XX——XX学年度第二学期孙翠凤一.指导思想为了贯彻学校本学期的工作精神,并结合我校教导处初一教学工作计划,结合我个人的实际工作情况,坚持以教学为中心,以实现创新教学为目标,夯实双基为出发点,从实际出发,抓课堂教学,师生齐心协力共同提高教育教学质量二.学情分析经过教学与实践,已经对班级学生有了一定的了解,他们的基础不尽相同,而且有一部分学生的英语基础特差,已经对英语学科失去了学习的信心,因此,在学期初,与那些失去信心的学生进行谈心,帮助他们树立学习的信心,在边学边复习中巩固旧知识。

并且在教学的过程中,注重对他们的个别辅导。

让他们感受到教师的关心与爱护,同时注重对特长生的培养,让各个层次的学生都有一定的进展。

三.具体工作教学工作1.制定科学,合理的计划。

在新生开学前,力求定好学校要求的各项计划,做到切合实际,实效性强,具有可行性,合理,规范。

2.备课,教案,作业。

备课:备学生,备教材,备教法。

备好课是上好一堂课的关键。

学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系,需要教师的点拨与指导,注意学生间的个体差异,因材施教,对症下药,调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学,溶趣味性与情境教学于一体,通过设问,质疑等方式,创设问题情景,激发学生的求知欲与好奇心,引起他们新的探究活动。

做到低起点,小步走,快节奏,多活动,快反馈,勤矫正,多鼓励的一系列步走,教学管得策略。

而这一切对教师的要求是必须对教材步走,教学管得策略。

而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄,做课堂的组织者,指挥者,开拓者和引导者。

3.教案:教案制作应新课改的要求,写好各环节,在注重形式的基础上,注意教案的实效性,与可行性。

力争做好教学反思,尽量写教学札记,做到理论指导实践,实践强化反思,反思完善理论,循环而有序,为自己,为学生完成一份满意的答卷。

七年级英语学情分析

七年级英语学情分析

七年级英语学情分析学生基本情况分析:对小学升入初中的初一学生来说,经历了三年基本的小学英语学习后,对英语的基本知识有了一个大概的了解。

1、农村学生与城市学生在英语学习中存在很严重的差距,而且这种差距在进入初中阶段后越来越大,随着学科的增加,知识量的加大,农村学生对教材的不适应,中小学的教材在教学重点上有所区别,以知识的广度和深度为主,培养学生学习应用为主,学习对自己有用的知识,各科的知识压力大,所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。

2、农村的生源基础相对较薄弱。

多年来,由于各种因素,和城区的学生比较存在很大差距。

3、由于学生学习成绩基础不是很理想,所以目前很难在短时间内提高他们的英语学习能力,语言的表达能力欠加。

由于没有养成好的学习习惯,所以分析题的难度不是很难都难以解决,所以学生学习缺少热情。

二、思想状况分析:通过观察了解,发现大部分学生的学习目的性明确。

学习积极性高,能主动的学习,有70%的同学有上进心,但主动性不够,需要老师的引导,但也有10%左右的学生学习目的不明确,一天贪玩好耍,不能积极主动的完成学业,甚至不能完成老师布置的作业,大部分学生正处在生长发育的高峰期,一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼;另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑,难免不知所措。

渴望与他人交流,存在早恋心理;生理上进入迅速生长发育时期,心理上进入一个错综复杂,充满矛盾的时期,加上家庭因素影响,极易形成烦躁、逆反心理;由于生活空虚,缺少爱、缺少交流,零花钱作祟,容易沉迷于网络;……他们有广泛的爱好和兴趣,如篮球、台球等各种兴趣。

有80%的学生心理素质较稳定,思想健康,人格健全,性格开朗,能和老师沟通。

能按照老师的要求完成学习任务;有10%左右的学生情绪波动大,容易激动,怕吃苦,不愿劳动,甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。

(三)、学习状况分析:七年级是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭。

七年级英语学情分析

七年级英语学情分析

七年级英语学情分析桑田镇中学谢长泉刚刚步入初中的学生,英语基础知识与听说能力普遍较差,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,而且不正规的书写习惯已经养成,很难纠正。

因此,在开学初学字母时,让学生正确书写字母,改正错误的书写形式。

同时,面对学生掌握英语的程度不一,将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高她们英语水平。

另外,学生在情感态度,学习策略与文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性与策略性;不善于发现与总结语言规律,不注意知识的巩固与积累。

针对这种情况,在入门教学阶段,努力做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯,放慢教学进度,并为提高学生学习兴趣想一些办法。

如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。

多沟通九年级上册语文教学计划南丰县桑田中学童云烩一、指导思想:以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神与创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析:本班共有学生28人,其中男生13人,女生15人。

从八年级期末检测及入学考试成绩来瞧,本班学生语文成绩四校联考中最差。

主要原因就是男生偏多,偏科现象较严重,而且不及格的有23人,全班最低分仅21分。

从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到:本班大部分学生(尤其就是男生)对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成,而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强,其她学生在课堂上属于“沉默的一族”,有几个学生作文文理不通,错别字到处俯拾即就是,病句随处可见,甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。

初中英语_七年级下册U12讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_七年级下册U12讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

U12 What did you do last weekend?试卷讲评课教学设计一、设计意图:1、通过讲评,对试卷进行整体分析,表扬鼓励学生,激发学生的学习兴趣。

2、帮助学生纠正错误,查缺补漏,寻找错因,总结经验教训。

3、巩固练习,强化学生对错题的理解。

教学准备:1. 及时批阅,统计分析,确定讲评目标。

2.精心备好讲评课,尤其做好变式训练题的设计。

3.编写课堂巩固检测练习。

讲评内容:七年级英语(下) U12 What did you do last weekend?讲评目标:1、通过讲评,澄清疑点,更正答案。

2、通过讲评,举一反三,弄清各类题的解题规律和技巧,进一步提高解题能力。

3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络。

二、讲评重、难点:释疑,点拨,掌握各类题得解题技巧,总结规律,提高能力。

三、讲评方法:讲练结合、小组讨论、总结规律。

四、讲评过程:Step 1 我的舞台(free-talk: 让值日生讲述上周末所做的事情)Step2 试卷分析这次考试的范围是U12 What did you do last weekend? 这一单元的内容。

主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点,词汇短语,句型等的运用。

试题难度适中,共分五个大题。

总分100分,用时60分钟。

一、单项选择:单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重基础知识的考查。

二、完形填空:重点考查了学生对语言的理解能力和综合运用能力。

三、阅读理解:本大题包括两篇文章,既有单选题,又有填空题,安排较合理,难度适中,有拓展、有梯度,都是学生感兴趣的日常生活的题材----自由谈论自己和他人的周末情况,考查了学生根据所获取的信息解决实际问题的能力,符合新课标的要求,体现新课程理念。

阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。

四、词汇运用及完成句子:重在考查学生对所学新词、短语的正确使用、固定搭配和句式转换。

五、书面表达:书面表达要求写林涛上周末所做的事情,是对教材的深加工,做到了学以致用,考查了学生综合运用语言的能力。

七年级英语期中考试学情分析及反思

七年级英语期中考试学情分析及反思

七年级英语期中考试学情分析及反思近期,我校七年级全体学生进行了英语期中考试,通过对考试结果的分析,我发现了一些问题并进行了反思。

以下是对这次期中考试学情的分析和反思。

一、学情分析1. 整体表现分析本次期中考试中,学生整体表现尚可,但也存在一些问题。

以学生的试题完成率来看,大部分学生能够完成试卷上的基本题目,但也有少数学生完成率较低。

另外,在选择题和阅读理解部分,部分题目的正确率不高,表明学生在词汇掌握和阅读能力方面存在一定的差距。

2. 问题发现与分析通过对试卷的详细分析,我发现以下几个问题:(1)词汇量不足:部分学生在试卷中出现了较多的词汇不认识或理解错误的情况。

这可能是由于平时英语课上的词汇积累不足,或者没有进行足够的复习和总结导致的。

(2)语法错误:部分学生在填空和改错题中,出现了一些常见的语法错误,包括主谓不一致、时态错误等。

这表明学生在语法知识的掌握上还存在一定的问题。

(3)阅读理解困难:在阅读理解部分,部分学生在理解文章内容和提取关键信息方面存在困难。

这可能说明学生的阅读理解能力还有待提高,需要加强对阅读技巧和策略的培养。

二、反思与建议1. 提高词汇积累:针对学生词汇量不足的问题,我认为有必要加强词汇的积累和复习。

可以通过词汇卡片、词汇联想等方式,提高学生对词汇的记忆和理解。

2. 强化语法训练:针对学生语法错误的情况,应加强语法知识的讲解和练习,帮助学生掌握基本的语法规则和用法。

3. 提升阅读理解能力:为了提高学生的阅读理解能力,我们可以引导学生多读英语原版书籍、报纸、杂志等,培养学生的阅读兴趣和习惯。

另外,可以在课堂上进行针对性的阅读理解训练,帮助学生提取文章信息和解答问题的能力。

4. 制定合理的备考计划:在期末考试之前,我们应该制定一份详细的备考计划,安排好每天的学习任务和复习内容,确保学生有足够的时间和机会全面复习。

总之,通过对这次期中考试学情的分析和反思,我深刻认识到学生在英语学习中存在的问题和不足。

初中英语_英语七年级下册 Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_英语七年级下册 Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit 2 I ’ m going to study computer science.》SectionA教学设计Section A Review(复习学案)一、【学习目标】Learning aims(一)知识目标1)熟练运用Section A出现的单词和短语2)能正确默写出Section A中的重点句子(二)技能目标学习并使用be going to做题(三)情感目标1)通过小组合作学习培养合作互助的理念;2)通过谈论未来的职业,树立为理想奋斗的信念。

二、【学习重点】1)熟练运用Section A出现的单词、短语、句型谈论自己的理想工作;2)能顺利完成任务八,写出报告。

三、【导学过程】Step1 课前预习,自主学习,完成任务一:词型转换1. violin(n. )→(n. )小提琴手2. piano(n. )→(n. )钢琴家3. drive(v. )→(n. )司机4. science(n. )→(n. )科学家5. teach(v. )→(n. )教师6. cook(v. )→( n. )厨师7. act(v. )→( n. )演员8.engine (n. 机车) →( n. )机械师、工程师9. play(v. )→(n. )运动员10.write (v. )→( n. )作家.构词法表示……的人1.名词+ist→表示职业的名词。

violin → violinist piano → pianistscience → scientist art→ artist(艺术家)2.动词+er/or/ress→表示职业名词teach → teacher act → actor actressdrive → driver visit → visitor (参观者)play → player swim → swimmer (游泳的人)Step2 词汇达标,完成任务二一、根据句意及汉语提示写单词。

1.Tom's father and brother are both ________(厨师).2.Tell me where this ________(飞行员)comes from.3.The boy wants to be a(n) ________(司机).4.How many ________(医生) are there in this hospital?5.The two ____ ____(工程师) are discussing a plan of the city.二、用所给词的适当形式填空。

初中英语_人教版七年级下第6单元第1课时教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_人教版七年级下第6单元第1课时教学设计学情分析教材分析课后反思

英语七年级(下)第6单元第1课时教案Unit 6 I’m watching TV.Section A (1a—2d)一、教学目标:1. 知识目标:①识记理解运用下列词汇:newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out②掌握运用下列句式结构:1. —What are you doing? —I’m watching TV.2. —What’s he doing? —He’s using the computer.3. —What are they doing? —They’re listening to a CD.③初步理解掌握运用语法“现在进行时”。

2. 能力目标:运用现在进行时谈论正在发生的事情。

3. 情感目标:通过谈论正在发生的事情,培养学生热爱学校生活的习惯。

二、重点难点:1. 重点:①New words and phrases ② The sentence patterns ③ The grammar2. 难点:一般现在时和现在进行时的区别三、教学方法:①情景教学法②小组合作探究③多媒体辅助教学四、教学过程:1. 学习生词,为新课做准备。

①课件出示本课时生词(newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out),教师检查学生预习情况并纠正学生发音。

②教师领读生词,学生齐读,自读并记忆生词。

③教师检查学生掌握生词情况并给予评价。

2. 创设情景,整体感知。

①课件出示图片,让学生整体感知现在进行时。

—What is he doing? —What is she doing?—He is reading a newspaper. —She is exercising.—What are they doing? —What are they doing?—They’re washing the dishes. —They’re watching TV.②学生小组合作探究小组进行时的用法。

江苏省南京市江宁区2021-2022学年七年级上学期期末学情分析英语试题

江苏省南京市江宁区2021-2022学年七年级上学期期末学情分析英语试题

江苏省南京市江宁区2021-2022学年七年级上学期期末学情分析英语试题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单项选择1.There is a basketball match between Sunshine Middle School and Moonlight Middle School _________ the afternoon of January 25.A.on B.in C.at D.for2.—________ is the man in front of your classroom, Millie?—He’s our English teacher, Mr Wu.A.Who B.How C.Which D.Whose 3.My school is very beautiful. There _________ some shops and a park around it.A.is B.are C.have D.has4.How many syllables(音节)are there in the word “hamburger”?A.One.B.Two.C.Three.D.Four. 5.—Where is your brother, David? I can’t find him.—Maybe he _________ photos with his friends in the garden now.A.takes B.take C.is taking D.are taking 6.—Mr Wang is new here. Can you show _________ around our school?—No problem. Let’s go.A.she B.her C.he D.him 7.Sandy’s new fashion design _________ a white blouse and blue jeans.A.paints B.knocks C.collects D.includes 8.—Would you like to go to the cinema with me this Friday?—Sorry, I’m going to see my grandparents. Let’s do it ________ day.A.one B.another C.other D.the other9.I will _________ a big dinner this evening. But I don’t know what to wear.A.look for B.wait for C.go for D.ask for 10.—Dad’s birthday is coming. Shall we buy him a music CD as a birthday present?—_________. He likes listening to music in his free time.A.That’s a good idea B.Have a nice day C.Have a guess D.I’m not sure二、完形填空阅读下列短文,从短文后所给各题的四个选项(A、B、C、D)中,选出可以填入空白处的最佳选项。

七年级英语学情分析

七年级英语学情分析

七年级英语学情分析桑田镇中学谢长泉刚刚步入初中的学生,英语基础知识和听说能力普遍较差,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,而且不正规的书写习惯已经养成,很难纠正。

因此,在开学初学字母时,让学生正确书写字母,改正错误的书写形式。

同时,面对学生掌握英语的程度不一,将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们英语水平。

另外,学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

针对这种情况,在入门教学阶段,努力做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯,放慢教学进度,并为提高学生学习兴趣想一些办法。

如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。

多沟通九年级上册语文教学计划南丰县桑田中学童云烩一、指导思想:以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析:本班共有学生28人,其中男生13人,女生15人。

从八年级期末检测及入学考试成绩来看,本班学生语文成绩四校联考中最差。

主要原因是男生偏多,偏科现象较严重,而且不及格的有23人,全班最低分仅21分。

从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到:本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成,而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强,其他学生在课堂上属于“沉默的一族”,有几个学生作文文理不通,错别字到处俯拾即是,病句随处可见,甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。

初中英语_七年级上 Unit4 SectionA 2d教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_七年级上 Unit4 SectionA 2d教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4 Section A 2d-3c学情分析1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视,学得很好;但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。

有的学生笔试不错,但语音、语调、书写都有待加强。

因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。

2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。

总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。

在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。

学习兴趣。

通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养,以挖掘同学们学英语的内在动力,变“要我学”为“我要学”。

因此在本节课的教学中,我不是直接把知识教给学生,而是引导学生自主参与学习、交流合作、倡导体验、实践和自主探究的学习方式,注重学生实际课文文题的结合。

激发学生的学习兴趣,是他们自主的寻找信息,获取信息,使用信息,激发学生潜能,使学生在自主与合作的学习过程中获取知识,形成正确的学习方法。

七年级上Unit 4 Section A 2d-3c效果分析本节阅读课教师用书上建议用时1-2课时,但学生英语基础比较好,因此设计用一节课完成。

可这一部分内容对学生来说是相对较容易的一部分,以前接触过这一内容,因此,在整个课堂的学习过程中还算比较顺利,能完成全部的教学任务。

本节课重点的地方在where 和方位,为了让学生充分理解内容,设计了多种多样的练习,包括判断对错,回答问题,以及让学生动手写的根据文章内容填词。

初中英语_人教版七年级下册Units4教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_人教版七年级下册Units4教学设计学情分析教材分析课后反思

英语新目标七下Unis4-6教学过程设计一、单元整体目标分析1)知识目标:a.学习重点词汇:rule,arrive,kitchen,terrible,follow,learn,panda,tiger,sleep,south,race,state,other,child,younger, miss, use, etc;b.掌握祈使句的各种形式和现在进行时态;c.学会谈论规则和描述别人的行动;2)能力目标:a.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿;b.运用情态动词can 谈论自己在某一方面所具备的才能;c.能较流利地运用所学词汇和句型描述动物,表达个人喜好;3)情感目标:通过小组活动谈论彼此的特长与爱好,指导学习积极与他人交流,相互学习,相互帮助,培养团队精神。

二、复习重点、难点重点难点1.复习词汇:rule ,arrive, kitchen, terrible, follow, learn, panda, tiger.2.词汇:dance, swim,sing, chess, speak, drum,trumpet,violin,play the guitar3.句型:Can you/he/she/you dance? yes,I/he/she/we can.No,I/he/she/we can’t.Can Bill play the guitar? Yes,he can,but he can’t sing.语法重点:以现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。

三、教法选择、学法指导教法选择:本课主要运用“任务型教学法”,利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂pair work问答式的口语交际活动,谈论彼此的特长与爱好。

模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:补充对话和填写价格标签;听力教学:图文配对和听写;写作教学:听写词句、模仿写作;语法教学:总结规律、模仿操练。

初中英语_人教版新目标七年级上册Unit4 SectionB阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_人教版新目标七年级上册Unit4 SectionB阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B 阅读课Language goals:1. Help the students to acquire the new words model plane, everywhere, tidy, always, tape player and so on.2. Help the students know how to describe things in their rooms and try to write a short passage about their rooms.3. Make the students know that they should keep their rooms tidy and clean. Having a good habit is very important in their lives.Teaching steps:Pre-readingStep I Greet and warm up1. Greet with the students.2. Show the students a schoolbag and ask the students to have a look at things in the bag.Show the students a model plane, a tape, a clock and some keys. Then put these things in different places such as on the desk, in the tape player or under the schoolbag. Ask the students to talk about the positions of the things.The teacher: What’s this?The students: It is a model plane.The teacher: Where is the model plane?The students: It is on the schoolbag.…3. Ask the students to look at the teacher’s desk and ask if it is tidy or untidy. Then help them understand the new word everywhere.(设计意图: 通过使用直观的物品帮助学生熟悉的句型回顾和练习Where的疑问句以及方位介词in, on, under的用法,温故知新)Step II RevisionShow the students some pictures and ask them to complete the sentences by using in,on, under, next to.(设计意图:通过直观的图片检测学生对于in, on, under, next to的理解和掌握,为阅读的开展做好铺垫。

初一年级英语学情分析完整版

初一年级英语学情分析完整版

初一年级英语学情分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初一级英语学情分析张月本学期我担任初一的英语教学工作,经过一个学期的努力,圆满地完成了教学任务。

从学生期末考试的成绩来看,学生的总体英语学习水平有了很大的提高,但也从中发现了一些问题。

现将初一学生的英语学习情况分析如下:初一的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

初一是中学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

有人说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”课堂教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

初一学生有着极强的求知欲和表现欲。

根据学生的心理特点,我在课堂上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力讲!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语,有一定的英语基础,学习起来比较轻松,但在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

因此本学期在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。

同时,培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯,提高课堂教学效率。

除以上所说的几种情况之外,初一的个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差,甚至有些学生出现了厌学情绪。

久而久之,两级分化现象日趋明显。

学得好的学生越学越有信心,越学越有兴趣,而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课,更谈不上回家复习,基础也更差了。

初一年级英语学情分析范文(6篇)

初一年级英语学情分析范文(6篇)

初一年级英语学情分析范文(6篇)第一篇: 初一年级英语学情分析暑假是对所学知识进行梳理、总结,从而查漏补缺,不断提高的时机,英语也不例外。

我在学校学习英语主要知识点无非就是单词、短语、句型等。

对于这些知识,可以利用暑假有计划、系统性地复习,首先应当制订计划,每天主要复习哪些内容;其次要将掌握不够牢固的内容重点学习,并且实行歼灭战,这样复习到最后不明白的地方就会越来越少;对存在疑惑的地方,要做好记录,随时可以问老师。

在平时的教学中,老师很难兼顾到每一个人。

我们可以在假期里巩固自己的优势,补上自己的弱科。

无论是对英语学习习惯的养成,还是对英语学习的提高。

一、合理安排生活学习,制定假期的作息计划在暑假里保持规律有序的作息能够帮助我们在张弛有度的生活中调节身心,并获得充分的兴趣发展和学业进步的时间和空间。

在制定计划的过程中,一定要注意结合自身特点,在时间和内容的安排上考虑可行性和时效的长久性。

例如,在学习时间的安排上不宜过于紧凑,应留有一定的余量。

而在学习内容的安排上也要考虑可操作性、不宜过多,以便能长期坚持按计划作息,不会觉得这份计划难以执行,或只进行了一两天,就不能再坚持了。

同时,在制定计划时,还应该把假期返校、社区活动、走亲访友,或培养发展自己兴趣特长所必需的时间因素事先考虑在内。

二、仔细分析学习现状,明确自己的提升空间假期是对自己的学习现状适时地回顾小结、查漏补缺、突破学习"瓶颈"的绝好时机。

就英语学习而言,觉得自己的词汇量不足,那么在暑假这么长的时间里,如果每天能做到根据单词的发音记忆一定量的生词,例如每天记十个单词,并且不断地以新带旧、积少成多、循序渐进,在一个暑假结束的时候,词汇的累计也可以达到600个,这是非常可观的一个数字。

我认为自己的阅读理解和完形填空能力较弱,那么在暑假里也可以有所针对地进行一些相关阅读和练习训练。

三、认真梳理知识内容,开展有效的复习预习暑假是一个温故知新的好机会。

初中英语教研组学情分析(3篇)

初中英语教研组学情分析(3篇)

第1篇一、引言学情分析是教育教学的重要环节,对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

本篇学情分析主要针对初中英语教研组的教学情况进行深入剖析,旨在为今后的教学提供参考和改进方向。

二、学情背景1. 学生基本情况我校初中英语教研组目前共有学生500余人,其中男生250人,女生250人。

学生来自不同地区,家庭背景各异,英语学习基础参差不齐。

大部分学生具备一定的英语学习兴趣,但部分学生对英语学习存在畏难情绪。

2. 教师基本情况初中英语教研组共有教师10名,其中高级教师2名,一级教师4名,二级教师4名。

教师队伍整体素质较高,教学经验丰富,具有较强的专业素养。

但在教学方法、教学理念等方面存在一定差异。

三、学情分析1. 学生英语学习现状(1)基础知识掌握情况大部分学生对英语基础知识掌握较好,能够熟练掌握字母、单词、短语和句型。

但在语法知识方面,部分学生对时态、语态、非谓语动词等语法现象掌握不够扎实。

(2)听说能力学生在听力方面表现较好,能够理解日常对话和课文内容。

但在口语表达方面,部分学生存在词汇量不足、语法错误较多、发音不准确等问题。

(3)阅读理解能力学生在阅读理解方面存在一定困难,主要表现在:词汇量不足、理解能力有限、缺乏阅读技巧等。

(4)写作能力学生在写作方面存在以下问题:词汇量不足、语法错误较多、句子结构单一、缺乏写作技巧等。

2. 教师教学现状(1)教学理念大部分教师能够树立以学生为本的教学理念,关注学生的个体差异,注重培养学生的英语综合运用能力。

(2)教学方法教师在教学方法上存在一定差异,部分教师仍采用传统的“填鸭式”教学,忽视学生的主体地位;部分教师尝试运用多媒体技术、游戏化教学等新颖的教学方法,提高学生的学习兴趣。

(3)教学评价教师在教学评价方面存在一定问题,部分教师过于注重学生的考试成绩,忽视了对学生英语综合能力的评价。

四、改进措施1. 加强学生基础知识教学(1)针对学生英语基础知识掌握不扎实的问题,教师应加强基础知识教学,特别是语法知识的教学,提高学生的英语基础水平。

七年级英语教学学情分析

七年级英语教学学情分析

七年级英语教学学情分析引言本文旨在对七年级英语教学学情进行分析,以便更好地了解学生的研究状况,为教学提供指导和辅助。

通过收集和分析相关数据,评估学生的研究水平和需求,可以针对性地开展教学活动,提高教学效果。

学生研究状况分析根据对学生的观察和测试结果分析,可以得出以下结论:1. 学生的英语口语表达能力有待提高。

很多学生在口语表达方面存在词汇量不足、句子结构混乱等问题。

2. 学生的听力能力较强。

他们能够基本理解教师的讲解,并能正确听懂简单的英语对话。

3. 学生的阅读理解能力有待提高。

他们在阅读理解题中经常出现理解误差,对一些生词和长句的理解困难较大。

4. 学生的写作能力有待提高。

他们在书写句子和文章时存在语法错误、拼写错误等问题。

教学改进建议基于以上学情分析,可以提出以下教学改进的建议:1. 加强口语训练。

通过组织口语对话、角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力。

可以使用一些情景对话,帮助学生更好地运用所学知识进行口语交流。

2. 多听多说。

在课堂中增加听力材料的使用,帮助学生提高听力水平。

同时,鼓励学生多参与口语练,增强英语口语能力。

3. 强化阅读训练。

通过有针对性的阅读练,提高学生的阅读理解能力。

可以使用一些适合学生水平的英语文章,帮助他们提高对文章的理解能力。

4. 提高写作水平。

通过批改学生的作文,指出语法错误和拼写错误,并给予建议和指导,帮助学生提高写作水平。

结论通过对七年级英语教学学情的分析,我们可以更加清楚地了解学生的学习状况,并提出相应的教学改进建议。

这些建议将有助于提高学生的英语口语表达能力、听力能力、阅读理解能力和写作能力,从而提升整体的教学效果。

七年级学生学情分析英文版范文

七年级学生学情分析英文版范文

七年级学生学情分析英文版范文English:Seventh-grade students are at a critical stage in their academic development. They are transitioning from elementary school to middle school, which means they are faced with new challenges and higher academic expectations. At this stage, they are expected to have developed a solid foundation in basic subjects such as Math, English, Science, and Social Studies. However, they are also now being introduced to more complex and in-depth lessons within these subjects. Additionally, at this age, students are also learning to become more independent and are developing their study habits and organizational skills. It is common for seventh graders to experience some level of stress and anxiety as they navigate through these changes. Therefore, it is important for educators to provide a nurturing and supportive environment to help these students successfully transition and thrive academically.Translated content:七年级学生正处于他们学术发展的关键阶段。

七年级上学期英语学情分析-

七年级上学期英语学情分析-

七年级上学期英语学情分析-
根据七年级上学期英语的学情分析,可以看出学生们在词汇量和基本的语法知识方面有一定的掌握。

然而,在口语表达和听力理解方面还存在一定的挑战。

在词汇量方面,学生们能够理解和使用基本的英语单词和短语,可以进行简单的词汇拼写和填空练习。

他们能够通过课本和课堂练习积累一定的词汇量。

在语法知识方面,学生们基本掌握了英语的基本动词时态、名词性物主代词、冠词和形容词等,并能够灵活运用这些知识进行基本的语法填空和句子改错。

然而,在口语表达方面,学生们的口语表达功能和流利度还有待提高。

在英语听力方面,学生们对于长句和复杂语言结构的听力理解还有一定的困难。

针对以上问题,教师可以采取一些有效的教学策略。

例如,可以通过多组合和创设情境,提供更多的口语练习机会,鼓励学生们积极参与英语口语活动。

同时,通过系统的听力训练,帮助学生们提高对于长句和复杂语言结构的听力理解能力。

七年级上学期英语学情分析显示学生们在词汇量和基本的语法知识方面有一定的掌握,但还存在口语表达和听力理解的提高空间。

通过有针对性的教学策略和练习,可以帮助学生们更好地提高英语能力。

初中英语_七年级上 Unit 6 Section A教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_七年级上 Unit 6 Section A教学设计学情分析教材分析课后反思

单元题目Unit 6 Do you like bananas?Period 3 (Grammar focus-3c)Learning Goals1.能够使学生体会和正确运用下列句型:Do you like salad? Yes, I do. /No, don’t.Do they like pears? Yes, they do. / No, they don’t.Does he /she like tomatoes? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2. 能够使学生牢记第三人称单数:He\She likes ….He\She doesn’t like ...3.能够让学生区分可数名词和不可数名词。

4.教育学生能够正确地饮食。

Teaching and learning steps:Step1. PreviewAsk the Ss to translate the following Chinese into English. First ask the Ss to put them into English orally, then let them write English down without looking at the textbooks.1.你喜欢萨拉吗?____________2.他们喜欢梨吗?____________3.他喜欢西红柿吗?____________4.我喜欢桔子。

____________5.我们不喜欢汉堡。

___________________6.他喜欢冰激凌。

___________________7.她不喜欢蔬菜。

_____________________(设计意图:本部分为学生设计翻译句子的预习作业,句子都是本节课的重要语言知识,该部分预习内容可以帮助学生更好地学习本课的语法内容。

同时通过检测学生的预习效果,教师可以更有针对性地教,学生可以更有针对性的学。

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6. There are two _______________(黑板)in my classroom.
7. Close the _______________(窗户),please!
8. —How old is your uncle?
—He’s _______________ (四十三) years old.
9. I can see two new _______________ (图画) on the desk. 10. Mr Wang is a _______________ (厨师).
B)根据句意及括号内所给的词,用其适当形式填空(10分)11. There are three big _______________(library)in Millie’s school.
12. Mrs Wang is my new English teacher. _______________
( her) is very kind. 13. _______________(open)the door, please!
14. This is_______________(we)art room. It’s very beautiful. 15. I _______________(be)a teacher and I love my job very much. 16. There are five _______________ ( read) rooms in our school. 17. There are thirty desks for ________________ ( we).
18. How many _______________ (playground) are there in Lily’s school? 19. _______________ ( be) there two blackboards in your classroom? 20. There aren’t _______________ ( some) TVs in our classroom. 六汉译英,每空一词。

(10分).
1.—你班上有多少个男生?—18个。

—How many _________ _________ __________ in your class? —There are ____________. 2. 欢迎来到我们的学校。

our school.
3. —你爸爸做什么?—他是一家大医院里的一名医生。

—__________ your father? — He’s ________ __________ ________a big ___________.
4. 这是谁的毛衣?这是我的红色毛衣。

is it ?it’s my sweater. 5. Lily 喜欢画画。

Lily likes 6. 米莉有一个漂亮的手表。

Millie a . 7. 他们是什么颜色?是白色。

are they ? They are white. 六、阅读理解(共10分)
请和Nick一起正确使用近期所学词汇来完成短文,表格内容和已给出的首字母可能对你们有用。

(每空1分)
Hi! I’m Sammi. My family are in Beijing now. I’m in No. 10 Secondary School. I have
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4.
_____________ 5. _____________ 6. _____________ 7. _____________ 8. _____________ 9. _____________ 10. _____________
七、书面表达(共10分)
假设你是Sally,向大家介绍一下你的家庭, 做到语句通顺,字数在80词左右。

大家好,我是Sally。

我12岁了。

我是一名学生。

我的爸爸是一名大医院的医生,他42岁了。

我的妈妈是一名教师,她会说英语,她38岁。

我没有兄弟姐妹,但是我有堂兄弟。

我的爷爷是一名农民,他60岁了。

我的奶奶是一名厨师,她58岁了。

我爱他们,他们也爱我,我们是一个快乐的家庭。

___________________________________________________ ___
___________________________________________________ ___
___________________________________________________ ___
___________________________________________________ ___
___________________________________________________ ___
初中英语预备课程学情检测
满分:150分时间:100分钟
卷I(100分)
一、请按顺序写出26个字母的大小写,并写出五个元音字母的大小写。

(30分)
五个元音字母是:--------- ------------ ------------ ----------- -----------
二、单项选择(20分)
( )1. Peter and I _________ in Class One.
A. am
B. is
C. are
( )2. ---
--- I’m fine, thank you.
A. How are you
B. Who are you
C. What are they
D. How are your mother and father
( )3. --- Is this your ball, Nick?
--- Yes, A. this is B. it’s C. here is D. it is
( )4. There is an art room my school.
A. on
B. in
C. of
D. behind ( )5 —What is your mother? —__________.
A. She is my mother.
B. She is thirty-six.
C. She is a nurse.
D. She is fine.
( )6. Miss Fang is ______ English teacher. is a good teacher.
A. our, Her
B. my, He
C. a, She
D. an, She
( )7. --- What’s in the reading room?
--- There a teacher, twenty desks and thirty chairs in it.
A. am
B. is
C. are
D. be
D./
( in the box?
--- There are twelve pencils in it.
A. What
B. What’s
C. Are there any pencils
D. Are pencils
( is this boy in the art room?
--- He’s my new friend.
A. Who’s
B. What
C. How
D. Who
( )10. . I ________ a bag. ________ a new book in my bag.
A. am; There is
B. have; There is
C. has; There is D have, There are
( )11. There are six ________ in my classroom.
A. desk
B. windows
C. chair
D. girl
( )12. —__________are you? —I’m twelve.
A. How old
B. Who
C. How
D. What
( )13.Mrs Wang is Tom’s mother. She is my aunt. Tom is my .
A. cousin
--- No, .
A. it isn’t
B. there isn’t
C. there aren’t
D. they aren’t
( )15. What is your name? ___________ B. twin brother C. son D. uncle ( )14.--- Is there a poster on the wall?
A. He is a driver.
B. My name is Andy.。

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