汉语拼音基础知识(教案) (1)

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汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)

汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标:1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。

2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

二、教学重点:读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。

三、教学难点:拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备:拼音卡片;示教仪;投影机、本课插图投影片。

五、教学过程:(一)、复习单韵母1、问:我们已学过哪几个单韵母?2、投影:单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。

(二)、学习复韵母ai诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

师:老师听见了。

你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

出示:ai卡片问:ai是由哪两个单韵母组成的?指导读:师范读ai。

教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai听示教仪读,学生练习发音。

指导书写:ai投影:第一幅插图诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

)语言环境中学ai的四声练习。

出示:ai卡片(四声)并做游戏。

ai ai 什么挨?挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨?挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮?矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱?爱、爱、爱护的爱说话或组词,其中要有 ai 的音。

汉语拼音教案汉语拼音优质课教案(1)

汉语拼音教案汉语拼音优质课教案(1)

汉语拼音教案汉语拼音优质课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章,详细内容主要包括汉语拼音的发音规则、声母、韵母以及声调的识别和运用。

重点学习23个声母、24个韵母及16个整体认读音节。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音规则,能正确拼读词语。

2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。

三、教学难点与重点重点:汉语拼音的发音规则、声母、韵母及声调的识别和应用。

难点:部分声母、韵母的发音区分,如平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音等。

四、教具与学具准备教具:PPT、录音机、卡片、挂图等。

学具:拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过设置一个实践情景,如小动物们学习拼音的情景,引起学生的兴趣,导入新课。

2. 新课内容:讲解汉语拼音的基本概念,引导学生学习声母、韵母、声调等知识。

a. 学习声母,通过卡片、挂图展示,让学生跟读、模仿。

b. 学习韵母,采用相同方法,让学生掌握韵母的发音。

c. 学习声调,通过讲解和示范,让学生掌握四声的发音要领。

3. 例题讲解:选取一些典型例题,如词语拼读,进行讲解和示范。

4. 随堂练习:让学生分组进行拼音拼读比赛,提高他们的实际应用能力。

六、板书设计板书分为三部分:1. 声母、韵母、声调表。

2. 例题及答案。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计a. 拼音词语填空:如“小()猫”,“蓝()天”。

b. 词语拼读:如“妈妈(mā ma)”,“哥哥(gē ge)”。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行拼音阅读,提高他们的自主学习能力。

同时,可以开展一些拼音实践活动,如拼音歌曲学唱、拼音故事分享等,激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的学习和区分。

2. 例题讲解和随堂练习的设计。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一年级汉语拼音教案(I)

一年级汉语拼音教案(I)

一年级汉语拼音教案(I)一、教学目标:1. 学生能够正确拼读汉语拼音,掌握声母、韵母、声调的基本知识。

2. 学生能够通过汉语拼音正确读出词语和句子。

3. 学生能够认识汉语拼音字母表,并能正确书写。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:声母、韵母、声调的拼读和运用,词语和句子的读音。

2. 教学难点:声母、韵母、声调的准确运用,汉语拼音字母表的书写。

三、教学准备:1. 教师准备汉语拼音教材、教学卡片、多媒体教学资源等。

2. 学生准备课本、练习本、学习用品等。

四、教学过程:1. 热身活动(5分钟):教师组织学生进行简单的热身活动,如唱儿歌、做游戏等,营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教学新知识(10分钟):教师讲解声母、韵母、声调的基本知识,通过示例和练习让学生掌握。

3. 课堂练习(10分钟):学生分组进行练习,教师巡回指导,纠正发音错误,巩固所学知识。

4. 游戏活动(10分钟):教师设计拼音游戏,如拼音接龙、拼音猜谜等,让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结与作业布置(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,布置作业,要求学生课后复习。

五、课后反思:教师在课后对课堂教学进行反思,分析学生的学习情况,针对性地调整教学方法和策略,以提高教学效果。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、与同学的互动等情况,了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价:检查学生作业的完成质量,包括拼读准确性、书写规范性等。

3. 阶段性测试评价:定期进行汉语拼音测试,评估学生对声母、韵母、声调的掌握程度,以及词语和句子的读写能力。

七、教学拓展:1. 开展拼音主题的活动,如拼音绘画、拼音故事会等,激发学生对汉语拼音的兴趣。

2. 引导学生运用汉语拼音进行简单的写作练习,提高学生的语言表达能力。

3. 布置拼音家庭作业,鼓励家长参与,共同关注学生的学习进步。

八、教学注意事项:1. 注重个体差异,因材施教,针对不同学生的学习需求给予适当指导。

汉语拼音教案四篇

汉语拼音教案四篇

汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点:1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点:能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时教学过程:一、复习:1、把学过的声母读一读,背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习,同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、老师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节,老师及时纠正。

7、开火车读一读,横排读,实行多种形式读。

三、看图拼读音节1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。

(26页中间图)2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)3、点击鼠标出示小动物。

再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的爱好。

4、最后电脑出示音节。

让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。

老师要重点指导。

4、学生练习书写,老师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

五、小结从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!附:板书9教案示例教学重点:1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)第一章:汉语拼音概述1.1 汉语拼音的定义与作用解释汉语拼音的概念强调汉语拼音在语言学习和交流中的重要性1.2 汉语拼音的发展历程介绍汉语拼音的历史背景和发展过程强调现代汉语拼音体系的建立和完善1.3 汉语拼音的基本结构介绍汉语拼音的音节结构和音素组成强调声母、韵母和声调的概念及作用第二章:声母和韵母2.1 声母介绍声母的概念和分类讲解声母的发音方法和特点2.2 韵母介绍韵母的概念和分类讲解韵母的发音方法和特点2.3 声母和韵母的组合讲解声母和韵母的组合规则举例说明声母和韵母的正确组合方式第三章:声调和拼音规则3.1 声调的概念和作用介绍声调的概念和分类强调声调在汉语拼音中的重要性3.2 拼音规则介绍拼音规则的概念和作用讲解拼音规则的具体内容和应用3.3 声调和拼音规则的综合应用举例说明声调和拼音规则在实际应用中的重要性练习声调和拼音规则的运用第四章:汉语拼音的书写和标注4.1 拼音字母的书写规范介绍拼音字母的书写规范和要求强调正确书写拼音字母的重要性4.2 拼音注音的规则和方法介绍拼音注音的规则和方法讲解拼音注音的具体步骤和注意事项4.3 汉语拼音的标注实践练习汉语拼音的书写和标注强调正确书写和标注汉语拼音的重要性第五章:汉语拼音的应用和练习5.1 汉语拼音在教学中的应用介绍汉语拼音在语言教学中的作用和重要性举例说明汉语拼音在教学中的应用方法5.2 汉语拼音在日常生活中的应用介绍汉语拼音在日常生活中的作用和重要性举例说明汉语拼音在日常生活中的应用实例5.3 汉语拼音的练习和巩固设计汉语拼音的练习题和活动强调汉语拼音的练习和巩固对于掌握汉语的重要性第六章:复杂声母和韵母的发音6.1 复杂声母的发音介绍常见的复杂声母发音特点讲解复杂声母的正确发音方法6.2 复杂韵母的发音介绍常见的复杂韵母发音特点讲解复杂韵母的正确发音方法6.3 复杂声母和韵母的练习提供练习材料,帮助学生掌握复杂声母和韵母的发音强调正确发音的重要性第七章:多音字的识别和应用7.1 多音字的概念和分类介绍多音字的概念和分类方法强调多音字在汉语中的普遍性和重要性7.2 多音字的识别方法介绍多音字的识别方法和技巧强调正确识别多音字的重要性7.3 多音字在实际应用中的例子提供多音字的实际应用例子强调多音字在不同语境中的不同意义和用法第八章:汉语拼音的翻译和转写8.1 汉语拼音的翻译介绍汉语拼音翻译的概念和方法讲解汉语拼音翻译的技巧和注意事项8.2 汉语拼音的转写介绍汉语拼音转写的概念和方法讲解汉语拼音转写的技巧和注意事项8.3 汉语拼音翻译和转写的练习提供翻译和转写的练习材料强调翻译和转写汉语拼音的重要性第九章:汉语拼音在对外汉语教学中的应用9.1 对外汉语教学中的汉语拼音教学介绍对外汉语教学中国际学生对汉语拼音的需求强调汉语拼音在对外汉语教学中的重要性和应用方法9.2 汉语拼音教学材料和资源的利用介绍对外汉语教学中汉语拼音教学材料和资源的选择和使用方法强调利用合适的教学材料和资源提高教学效果9.3 汉语拼音教学实践和案例分析提供汉语拼音教学实践案例第十章:汉语拼音教学的评估和反思10.1 汉语拼音教学的评估方法介绍汉语拼音教学评估的概念和方法强调教学评估对于提高教学质量的重要性10.2 汉语拼音教学的反思和调整强调教师在教学过程中进行反思和调整的重要性介绍教学反思和调整的方法和技巧10.3 汉语拼音教学的持续改进和发展强调汉语拼音教学的持续改进和发展的重要性探索汉语拼音教学的创新和发展方向重点和难点解析重点环节1:汉语拼音的基本结构需要重点关注声母、韵母和声调的概念及作用。

汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)

汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)

汉语拼音教学汉语拼音教案(优秀5篇)汉语拼音教案篇一一、教材说明:本课包括五部分内容,汉语拼音6 J q x。

第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

第二幅图是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。

第三幅图是一个切开的。

西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字,配有图画。

图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌,配有图画。

二、教学目标:1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

4、比鲜5个字,会读儿歌。

三、教学重、难点:重点:j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、课前准备1迸浜涎习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片。

2北究紊字、词语卡片。

五、教学时间:3课时六、教学步骤:第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

二、学习j1、出示图,图上画着什么?2、范读,讲解发音要领。

3、同桌互读,感受发音部位。

4、开火车读,师正音。

5、记忆字型。

你能用什么方法记住?6、拼读音节及四声。

三、学习q(方法同j)四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序,小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。

2、生练写,师巡视。

第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图:图上画了什么?2、范读,讲解发音的要领。

汉语拼音教案(优秀3篇)

汉语拼音教案(优秀3篇)

汉语拼音教案(优秀3篇)汉语拼音教案篇一1、学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

3、认识5个生字,会读儿歌。

第一课时今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?生:想!师:第一个节目叫做:敲队鼓。

小朋友知道队鼓是什么样子的吗?生:……师:我们可以看一看书本上的图。

这就是小队鼓了。

诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母d。

生:……师:在读它的时候要轻一些,短一些。

大家一起跟着老师来读。

生:……师:d的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。

生:……师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲d d d)师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。

生:……师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。

那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。

小朋友们要记清楚。

师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。

(指名)生:……师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。

轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。

我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。

我们一起来读。

生:……师:读的时候要轻短。

大家再来一遍。

生:……师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。

小朋友们练一练。

生:……师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。

生:……师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。

师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)第一章:汉语拼音简介1.1 拼音的概念与作用1.2 拼音的构成与分类1.3 拼音的音节与声韵调1.4 拼音的音素与音位第二章:拼音字母与韵母2.1 拼音字母表及其发音规则2.2 韵母的分类与发音方法2.3 韵母的组合与变化2.4 特殊韵母的读音与用法第三章:声母与辅音3.1 声母的分类与发音方法3.2 辅音的分类与发音特点3.3 声母与辅音的辨析与练习3.4 易错声母与辅音的发音纠正第四章:声调与语气4.1 声调的概念与分类4.2 声调的标记与发音规律4.3 语气词的作用与发音4.4 声调、语气在句子中的运用与练习第五章:拼音拼读与练习5.1 拼音拼读规则与方法5.2 拼音练习的形式与方法5.3 拼音阅读材料的选取与指导5.4 拼音书写的规范与要求第六章:复合韵母与儿化韵6.1 复合韵母的构成与发音6.2 儿化韵的概念与发音特点6.3 儿化韵的用法与例句6.4 复合韵母与儿化韵的辨析与练习第七章:声母与韵母的组合7.1 声母与韵母的拼合规则7.2 声韵组合的发音技巧7.3 常见声韵组合的练习7.4 声母与韵母组合的难点分析与指导第八章:汉语拼音的书写与输入8.1 拼音字母的书写规则8.2 拼音的输入方法与技巧8.3 拼音书写与输入的练习8.4 拼音书写与输入的常见问题与解答第九章:拼音在实际语境中的应用9.1 拼音在词汇学习中的应用9.2 拼音在阅读理解中的应用9.3 拼音在口语交流中的应用9.4 拼音在写作中的使用与练习第十章:汉语拼音综合练习与测试10.1 拼音听写练习10.2 拼音朗读练习10.3 拼音填空练习10.4 拼音测试与评估第十一章:拼音在日常生活中的应用11.1 拼音在中文输入法中的应用11.2 拼音在地图导航中的应用11.3 拼音在购物搜索中的应用11.4 拼音在社交媒体中的应用第十二章:拼音教学策略与方法12.1 拼音教学的目标与原则12.2 拼音教学的活动设计与组织12.3 拼音教学的评估与反馈12.4 拼音教学的注意事项与建议第十三章:拼音在对外汉语教学中的应用13.1 拼音教学对外汉语教学的重要性13.2 拼音教学对外汉语教学的策略13.3 拼音教学对外汉语教学的实践案例13.4 拼音教学对外汉语教学的反思与改进第十四章:拼音在特殊场景下的应用14.1 拼音在方言转写中的应用14.2 拼音在专业术语翻译中的应用14.3 拼音在文学作品创作中的应用14.4 拼音在音乐创作与演唱中的应用第十五章:汉语拼音复习与提高15.1 拼音复习的计划与方法15.2 拼音复习的资源与材料选择15.3 拼音复习的技巧与策略15.4 拼音复习的测试与提高重点和难点解析本教案全面覆盖了汉语拼音的基础知识,从拼音的概念、构成、分类、音节、声韵调、音素、音位等方面进行了深入讲解。

六年级汉语拼音复习课教案(1)

六年级汉语拼音复习课教案(1)

六年级汉语拼音复习课教案一、教学内容1. 复习声母、韵母、声调及拼音书写规则。

2. 复习重点词语、句子的拼音读、写。

二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握,提高学生的拼音读写能力。

2. 培养学生准确、流利地朗读课文,提高学生的语感。

3. 培养学生运用拼音进行自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点:复习声母、韵母、声调及拼音书写规则;重点词语、句子的拼音读、写。

2. 教学难点:准确把握声调、韵母的区别与联系;提高学生的拼音读写速度。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的拼音故事引入本节课,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:学生自主复习声母、韵母、声调及拼音书写规则,教师巡回指导。

3. 课堂讲解:(1)教师针对学生的复习情况,进行有针对性的讲解。

(2)通过例题讲解,引导学生掌握拼音书写规则。

4. 随堂练习:(1)学生完成课堂练习,巩固所学知识。

(2)教师对学生的练习进行点评,指出不足,指导改进。

5. 互动环节:学生分组进行拼音接龙游戏,提高学生的拼音读写能力。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。

2. 拼音书写规则。

3. 重点词语、句子拼音示例。

七、作业设计1. 完成课后练习:包括声母、韵母、声调练习,重点词语、句子拼音读写。

2. 作业题目及答案:答案:māma、bàba、gēge、jiějie、dìdi、mèimei答案:zài yī gè liú liàng de xiāng cun lǐ,wǒ yǒu yī gè hěn gāo xìng de jiā tíng。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后进行拼音阅读,提高学生的拼音水平。

教师可推荐一些适合学生的拼音读物,如《格林童话》等。

汉语拼音教案(8篇)

汉语拼音教案(8篇)

汉语拼音教案(8篇)汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、学习i u ü三个单韵母的四声读法,认识i上加调号“.”要省写的规则。

3、学习y w两个大写字母,学会用之与单韵母相拼,会正确书写。

4、学会整体认读音节yi wu yu。

5、注意培养良好的读书、写字习惯。

二、教学重难点重点:i u ü的发音方法和书写,y w与i u的区别。

难点:ü的发音,yi wu yu与i u ü及y w的区别。

三、教学方法:儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。

五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。

2、准备谈话提出新课教学内容。

二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图,谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音,学生模仿,体会发i的要领(口开得很小,嘴角向两边咧开,舌尖靠近下齿背,发音响亮,口形不变。

)3、反复练读。

4、联系插图帮助记i形。

引导观察课文下方i的笔画分解图,师示范书写,学生边书空边说:先写竖,再写点,i i i。

三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图,引出u(出示u)2、师示范发u音,学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形,中间只留一个小孔,舌头后缩,舌根抬起,发音响亮,口形始终不变。

)3、反复练习4、联系课文插图记形,引导观察四线格及u的笔画分解图,让学生边书空边说笔顺(竖右弯,竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图,谈话引出鱼(ǘ),再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音,学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前,接近下齿背。

发u时注意与发i的区别,发u圆唇,发i嘴扁,嘴角向两边咧开。

)3、反复练习发ü音,结合正音。

4、联系插图记ü形,指导观察课文下方ü的笔画分解图,师示范,学生边书空边说笔顺。

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)第一章:汉语拼音简介1.1 教学目标:了解汉语拼音的概念和作用掌握汉语拼音的基本组成和发音方法1.2 教学内容:汉语拼音的定义和重要性汉语拼音的基本组成:声母、韵母、声调汉语拼音的发音方法:声母的发音、韵母的发音、声调的发音1.3 教学活动:引入话题:为什么学习汉语拼音?讲解汉语拼音的基本组成和发音方法示范发音并让学生跟随练习小组活动:学生相互练习发音并纠正错误1.4 教学评估:观察学生的发音准确性检查学生对汉语拼音的基本组成的理解第二章:声母的学习2.1 教学目标:掌握21个声母的发音能够正确拼写声母2.2 教学内容:声母的定义和作用21个声母的发音和拼写规则2.3 教学活动:讲解声母的定义和作用示范发音并让学生跟随练习练习声母的拼写规则小组活动:学生相互练习发音和拼写2.4 教学评估:观察学生的发音准确性检查学生对声母的拼写掌握情况第三章:韵母的学习3.1 教学目标:掌握24个韵母的发音能够正确拼写韵母3.2 教学内容:韵母的定义和作用24个韵母的发音和拼写规则3.3 教学活动:讲解韵母的定义和作用示范发音并让学生跟随练习练习韵母的拼写规则小组活动:学生相互练习发音和拼写3.4 教学评估:观察学生的发音准确性检查学生对韵母的拼写掌握情况第四章:声调的学习4.1 教学目标:掌握四个声调的发音和运用能够正确标注和使用声调4.2 教学内容:声调的定义和作用四个声调的发音和特点声调的标注方法和使用规则4.3 教学活动:讲解声调的定义和作用示范发音并让学生跟随练习练习声调的标注方法和使用规则小组活动:学生相互练习发音和标注声调4.4 教学评估:观察学生的发音准确性检查学生对声调的标注和使用掌握情况第五章:汉语拼音的综合应用5.1 教学目标:能够运用汉语拼音进行简单的读写练习能够正确拼读和书写汉语拼音词语5.2 教学内容:汉语拼音的读写规则汉语拼音词语的拼读和书写方法5.3 教学活动:讲解汉语拼音的读写规则示范拼读和书写汉语拼音词语练习拼读和书写汉语拼音词语小组活动:学生相互练习拼读和书写汉语拼音词语5.4 教学评估:观察学生的拼读和书写准确性检查学生对汉语拼音的综合应用能力第六章:日常会话中的汉语拼音6.1 教学目标:能够在日常会话中正确使用汉语拼音能够理解和回应汉语拼音的问候和常用表达6.2 教学内容:汉语拼音在日常会话中的应用汉语拼音的问候和常用表达6.3 教学活动:讲解汉语拼音在日常会话中的应用示范汉语拼音的问候和常用表达学生模拟日常会话,使用汉语拼音进行交流小组活动:学生相互练习使用汉语拼音进行日常会话6.4 教学评估:观察学生在日常会话中使用汉语拼音的准确性检查学生对汉语拼音问候和常用表达的理解和应用能力第七章:汉语拼音的写作练习7.1 教学目标:能够使用汉语拼音书写简短的文章或日记能够正确使用汉语拼音进行写作表达7.2 教学内容:汉语拼音的写作规则和技巧汉语拼音文章或日记的写作练习7.3 教学活动:讲解汉语拼音的写作规则和技巧示范汉语拼音文章或日记的写作学生进行汉语拼音文章或日记的写作练习小组活动:学生相互评改和讨论汉语拼音文章或日记7.4 教学评估:评估学生在汉语拼音文章或日记中的写作准确性检查学生对汉语拼音写作规则和技巧的掌握情况第八章:汉语拼音的翻译练习8.1 教学目标:能够将汉语拼音翻译成汉字能够将汉字翻译成汉语拼音8.2 教学内容:汉语拼音与汉字的对应关系汉语拼音翻译的技巧和方法8.3 教学活动:讲解汉语拼音与汉字的对应关系示范汉语拼音翻译的技巧和方法学生进行汉语拼音翻译练习小组活动:学生相互评改和讨论汉语拼音翻译结果8.4 教学评估:观察学生在翻译练习中的准确性检查学生对汉语拼音翻译技巧和方法的掌握情况第九章:汉语拼音的综合练习9.1 教学目标:综合运用汉语拼音进行读、写、译练习提高学生的汉语拼音综合应用能力9.2 教学内容:汉语拼音的综合练习题读、写、译的综合应用9.3 教学活动:布置汉语拼音的综合练习题学生独立完成练习题小组活动:学生相互评改和讨论练习题答案9.4 教学评估:评估学生在综合练习题中的表现检查学生对汉语拼音综合应用能力的掌握情况第十章:汉语拼音的复习与巩固10.1 教学目标:复习和巩固汉语拼音的基础知识提高学生的汉语拼音综合运用能力10.2 教学内容:汉语拼音的复习知识点汉语拼音的综合运用练习10.3 教学活动:复习汉语拼音的基础知识进行汉语拼音的综合运用练习学生自我检测和复习10.4 教学评估:观察学生的复习和巩固情况评估学生在综合运用练习中的表现重点和难点解析一、汉语拼音简介重点环节:汉语拼音的定义和重要性补充和说明:在这一环节中,学生需要理解汉语拼音的基本概念,以及它在学习和使用汉语中的重要性。

汉语拼音教案4篇_1

汉语拼音教案4篇_1

汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1教学目标:1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,准确书写。

2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备:1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时:一复习导入1、师:同学们,我们在拼音王国中遨游,已经认识了很多拼音朋友,那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢?2、师:你们看我们的老朋友来了!(师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci)学生认读字母。

3、师:谁帮助它们找到各自的家。

(师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节)找3名同学到黑板前送字母回家。

二学习zh、ch1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,新朋友又来了!今天我们还要认识两个声母(出示字母卡片贴在黑板上)你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?学生认读。

2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟悉,我们有一个好办法,你们看!(视频展台)学生观察图片。

3、师:谁告诉老师图上画着谁?她在干什么?(一个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短一点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。

4、师范读示范发音。

5、学生练习发音(同位互读、指名读)6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。

7、师范读示范发音。

8、学生练习发音(同位互读、开火车读)三记忆字形,指导书写1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样,它们的家也不一样了。

汉语拼音基础教学教案

汉语拼音基础教学教案

汉语拼音基础教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《汉语拼音》教材的第一章,详细内容包括汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调以及拼读音节的规则。

通过本章的学习,学生将掌握汉语拼音的基础知识,为后续的语言学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本概念,了解汉语拼音在语言学习中的重要性。

2. 使学生能够正确朗读和书写声母、韵母、声调,熟练掌握拼读音节的规则。

3. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读和写作的能力。

三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母、声调的正确发音及拼读音节。

教学重点:汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别与书写。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具:汉语拼音教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示生活中常见的拼音标志,引导学生认识到拼音的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解(15分钟)(1)介绍汉语拼音的基本概念,包括声母、韵母、声调。

(2)讲解声母、韵母、声调的发音要领,并进行示范。

(3)讲解拼读音节的规则,通过例题进行演示。

3. 实践情景引入(5分钟)创设一个购物场景,让学生用所学拼音进行对话。

4. 例题讲解(10分钟)出示例题,讲解解题步骤,引导学生正确拼读和书写。

5. 随堂练习(10分钟)学生自主完成教材中的练习题,教师进行辅导。

六、板书设计1. 板书汉语拼音基础教学2. 内容:(1)汉语拼音基本概念(2)声母、韵母、声调(3)拼读音节规则七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写声母、韵母、声调,每个三遍。

(3)用拼音写一段自我介绍。

2. 答案:(1)见教材(2)dā gā bā hā mā(3)示例:wǒ jiào lǐ huī,shì yī ge gāo xìng de xué sheng。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果较好,学生对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。

小学一年级语文教案:汉语拼音(一)

小学一年级语文教案:汉语拼音(一)

这篇《⼩学⼀年级语⽂教案:汉语拼⾳(⼀)》是为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助。

以下信息仅供参考 汉语拼⾳1 教学⽬标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准⾳,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的⾳。

3.认识四线格,学习使⽤四线格。

重点:a、o、e的⾳、形教学。

难点:掌握o的发⾳,学会a、o、e的四声。

第⼀课时 教学⽬标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准⾳,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调, ⼀、导⼊新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼⾳,因为学会了汉语拼⾳,你们⾃⼰就可以读带有拼⾳的故事书,⽽且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说"单韵母"。

⼆、学习a、o、e三个单韵母的发⾳ 1.教学单韵母a (l)演⽰课件,问:它们在⼲什么?(⼀位医⽣阿姨正在给⼀个⼩朋友检查嗓⼦,⼩姐姐张⼤了嘴巴发出a的⾳) 这就是我们要学习的第⼀个单韵母a,它就念a,发⾳时嘴巴要张⼤,读⾳要拉长些。

教师⽰范发⾳,学⽣练习发⾳。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调 "a"是单韵母,出⽰四声卡⽚,¯、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上⼀声的帽⼦,读1(板书:1)范读,指名读,⼀声要读得很平,记 住:⼀声平。

(出⽰⼆声符号)这是⼆声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,⼆声要 往上扬,记住:⼆声扬。

(出⽰三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名 读,三声发⾳时要拐旁,叫"三声拐弯",再指名读,齐读。

(出⽰四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四 声的⾳要向下降,叫做"四声降",指名读,齐读。

复习声调规律,齐背⼉歌:⼀声平、⼆声杨、三声拐弯、四声降。

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)第一章:汉语拼音概述1.1 拼音的概念与重要性解释拼音的概念:用字母和符号表示语音的标记系统。

强调拼音在汉语学习和教学中的重要性。

1.2 汉语拼音的发展与现状介绍汉语拼音的历史发展,包括拼音方案的制定和修订。

讨论现代汉语拼音的使用现状和应用领域。

第二章:汉语拼音字母与音素2.1 汉语拼音字母表列举汉语拼音字母表,包括声母、韵母和声调符号。

讲解每个字母的发音规则和特点。

2.2 音素与音节解释音素的概念:最小的语音单位,具有区分意义的作用。

讨论音节的构成:声母、韵母和声调。

第三章:汉语拼音的声母与韵母3.1 声母介绍汉语拼音中的声母,包括清音、浊音和半浊音。

讲解声母的发音方法和平仄规则。

3.2 韵母讲解汉语拼音中的韵母,包括单韵母、复韵母和鼻韵母。

强调韵母的发音特点和变化。

第四章:汉语拼音的声调与连读4.1 声调解释汉语拼音中的四个声调:平声、上声、去声和入声。

讲解声调的发音特点和变化。

4.2 连读介绍汉语拼音中的连读现象,包括音节的连读和声母韵母的连读。

强调连读的发音规则和注意事项。

第五章:汉语拼音的应用与实践5.1 拼音输入法介绍常见的汉语拼音输入法及其使用方法。

讲解如何正确输入汉字的拼音。

5.2 拼音阅读与拼写强调拼音阅读的重要性,提高学生的拼音阅读能力。

练习汉字的拼音拼写,加强学生对拼音规则的掌握。

第六章:声韵配合与拼音练习6.1 声韵配合规则讲解汉语拼音中声母和韵母的配合规则,包括声母的脱落、变音等现象。

强调声韵配合在拼音练习中的重要性。

6.2 拼音练习提供一系列拼音练习题,包括声母、韵母和声调的组合。

引导学生通过练习题加强对声韵配合规则的掌握。

第七章:汉语拼音与普通话发音7.1 普通话发音概述介绍普通话的发音系统,包括声母、韵母和声调。

强调汉语拼音与普通话发音的关联性。

7.2 拼音与普通话发音对比对比汉语拼音与普通话发音的差异,包括声母、韵母和声调的发音特点。

提供一些练习题,帮助学生区分和掌握正确的发音。

汉语拼音教案(精选10篇)

汉语拼音教案(精选10篇)

汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级汉语拼音教案(I)

一年级汉语拼音教案(I)

一年级汉语拼音教案(I)一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,了解声母、韵母、声调的概念。

2. 能够正确拼读音节,流畅地朗读课文。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣,激发他们的学习积极性。

二、教学内容:1. 学习声母、韵母、声调的概念。

2. 学习拼音字母表,掌握21个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

3. 学习音节的拼读规则,能够正确拼读音节。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握汉语拼音的基本知识,能够正确拼读音节。

2. 难点:声母、韵母、声调的区分,音节的拼读。

四、教学方法:1. 采用直观演示法,通过图片、动作等方式展示声母、韵母、声调的形象。

2. 采用游戏教学法,通过拼音游戏激发学生的学习兴趣。

3. 采用练习法,让学生多做拼音练习,巩固所学知识。

五、教学步骤:1. 导入新课,讲解声母、韵母、声调的概念。

2. 学习拼音字母表,引导学生掌握21个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

3. 讲解音节的拼读规则,引导学生正确拼读音节。

4. 课堂练习,让学生拼读音节,纠正发音。

5. 总结本节课所学内容,布置课后作业。

6. 课后反思与评价:对学生的学习情况进行总结,针对存在的问题进行改进教学方法。

六、教学评价:1. 通过课堂表现、课后作业和课堂练习,评价学生对汉语拼音知识的掌握程度。

2. 关注学生在学习过程中的兴趣和积极性,鼓励自主学习。

3. 采用问卷调查或学生反馈方式,了解学生对拼音学习的意见和需求,不断优化教学方法。

七、课后作业:1. 巩固所学声母、韵母、声调知识,进行家庭练习。

2. 家长协助检查作业,确保学生正确掌握拼音。

3. 鼓励学生进行课外阅读,增加对拼音的实际应用。

八、课程拓展:1. 结合汉字学习,让学生了解拼音在汉字中的应用。

2. 通过歌曲、故事等教学资源,丰富学生的拼音学习体验。

3. 组织拼音竞赛活动,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

九、教学反思:1. 总结课堂教学效果,分析学生的学习情况。

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)

汉语拼音基础知识(教案)一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读汉字的能力,提高他们的汉语水平。

3. 通过学习汉语拼音,使学生更好地理解汉语的语音、语调,为日后的语言运用打下坚实基础。

二、教学内容:1. 汉语拼音的概念及作用2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音的拼写规则4. 拼音的连读规则5. 常用拼音输入法介绍三、教学方法:1. 采用讲解法,讲解汉语拼音的基本概念、分类和特点。

2. 采用示例法,展示拼音的拼写规则和连读规则。

3. 采用实践法,让学生通过练习,熟练掌握拼音的运用。

4. 采用对比法,分析不同拼音输入法的优缺点,引导学生选择适合自己的输入法。

四、教学准备:1. 教学PPT2. 拼音练习题3. 拼音输入法软件4. 教学音频、视频素材五、教学过程:1. 导入:简要介绍汉语拼音的概念及作用,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:讲解声母、韵母、声调的分类和特点,让学生了解拼音的基本组成部分。

3. 拼音拼写规则:展示拼音的拼写规则,让学生通过示例,掌握拼音的拼写方法。

4. 拼音连读规则:讲解拼音的连读规则,让学生在实际朗读中,掌握正确的发音。

5. 实践练习:布置拼音练习题,让学生运用所学知识进行练习,巩固所学内容。

6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点、难点。

7. 课后作业:布置课后作业,要求学生复习本节课所学内容,并选择一种拼音输入法进行练习。

8. 拓展学习:介绍常用拼音输入法,让学生了解不同输入法的特点,引导学生选择适合自己的输入法。

9. 课堂互动:鼓励学生提问、讨论,解答他们在学习过程中遇到的问题。

10. 教学评价:通过课后作业、课堂表现等途径,评价学生的学习效果,为下一步教学提供参考。

六、教学内容:1. 全面复习汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调的分类和特点。

2. 加强学生对拼音拼写规则和连读规则的理解和应用。

3. 进一步巩固拼音的实践运用能力,提高学生的汉语水平。

2024年【精华】汉语拼音教案集锦

2024年【精华】汉语拼音教案集锦

2024年【精华】汉语拼音教案集锦一、教学内容1. 汉语拼音基础知识(第一章)音节、声母、韵母、声调的概念及其分类2. 声母、韵母及声调的发音规则(第二章)常见声母、韵母的发音要领四声的发音规律及其运用3. 拼音书写规范(第三章)拼音字母的书写顺序与格式二、教学目标1. 理解并掌握音节、声母、韵母、声调等基础知识,能准确进行拼音拆分与组合。

2. 学会声母、韵母及声调的发音规则,提高发音准确性。

3. 能熟练书写拼音,并遵循拼音书写规范。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声母、韵母的发音准确性,声调的识别与发音。

2. 教学重点:音节拆分与组合,拼音书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件,汉语拼音卡片,录音机,音箱。

2. 学具:拼音练习本,铅笔,橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示生活场景,引导学生发现场景中涉及的汉语拼音元素,激发学习兴趣。

2. 新课导入(10分钟)通过讲解汉语拼音基础知识,使学生了解音节、声母、韵母、声调的概念。

3. 例题讲解(15分钟)以具体例题为例,讲解声母、韵母及声调的发音规则,引导学生正确发音。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行声母、韵母及声调的发音练习,教师巡回指导,纠正错误。

5. 拼音书写教学(10分钟)讲解拼音书写规范,示范书写过程,学生跟随练习。

6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 板书左侧:汉语拼音基础知识框架图2. 板书右侧:声母、韵母、声调发音规则要点3. 板书下方:拼音书写规范示例七、作业设计拼音拆分与组合:如“dà(大)”,“xiǎo(小)”等;发音练习:按照声母、韵母及声调进行发音练习;拼音书写:抄写所学拼音,注意书写规范。

2. 答案:拼音拆分与组合:略;发音练习:略;拼音书写:略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间进行拼音学习,如观看拼音动画片、阅读拼音书籍等,提高汉语拼音水平。

汉语拼音基础教学教案

汉语拼音基础教学教案

汉语拼音基础教学教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章,详细内容包括汉语拼音基础知识,声母、韵母的发音规则以及简单的拼音组合练习。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母的概念及发音方法。

2. 培养学生正确拼读、书写汉语拼音的能力。

3. 通过拼音学习,提高学生的语言表达能力和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点:声母、韵母的发音区别,拼音组合的拼读。

教学重点:汉语拼音基本知识,正确拼读和书写拼音。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。

学具:拼音教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示生活中的拼音实例,如商标、广告语等,引导学生发现生活中的拼音,激发学习兴趣。

2. 基本知识讲解(15分钟)讲解汉语拼音的起源、声母、韵母的概念,通过示范和互动,让学生掌握发音方法。

3. 例题讲解(15分钟)选取典型例题,详细讲解拼读方法,引导学生跟随老师一起拼读,确保学生掌握要领。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行拼音组合练习,学生互相检查、纠错,老师巡回指导。

5. 小组竞赛(10分钟)设定时间,进行小组竞赛,看哪个小组拼读速度快、准确率高。

六、板书设计1. 声母、韵母表格:清晰展示声母、韵母的分类和发音方法。

2. 例题:展示典型例题,标注拼读步骤。

3. 小组竞赛结果:记录各小组竞赛成绩,激发学生积极性。

七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习题,包括声母、韵母填空,拼音组合连线等。

2. 答案:课后练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后关注生活中的拼音,提高语言表达能力。

布置课外阅读任务,让学生了解更多拼音知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和方式3. 随堂练习的设计和组织4. 作业设计的内容和答案5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点和难点解析:1. 声母、韵母的发音区别:通过直观的发音示范、口腔解剖图等方式,帮助学生理解发音部位和发音方法,强化记忆。

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汉语语音基础知识【人体口腔的结构】1 上唇;2 上齿;3 上齿背;4 上齿龈;5 硬腭;6 软腭;7 悬雍垂;8 鼻腔;9 咽部; 10 声带;11 下唇; 12 舌尖;13 舌前; 14口腔 15 舌中; 16 舌后【声带】【普通话】普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范,是通行于中国大陆、香港、及海外华人华侨间的共通语言。

普通话是中华人民共和国的官方语言,是新加坡四种官方语言之一,也是联合国六种官方工作语言之一。

《中华人民共和国宪法》第19条规定:“国家推广全国通用的普通话”。

【语音的性质】语音是语言的物质外壳,语言要通过语音来传递信息进行交流(一).语音的发音器官:可以分为三个部分。

1.肺和气管2.喉头和声带3.口腔和鼻腔(二)语音的物理性质语音的物理性质具有四个基本要素:音高、音强、音长、音色。

1音高指声音的高低,是由发音体振动的快慢来决定的。

声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。

语音的高低,则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。

此外,同一个人发音时声带的松紧不同,声音也有高低之别。

汉语的声调,主要是由不同的音高构成的。

2音强指声音的强弱,是由声波振幅的大小决定的。

振幅大,声音就强;振幅小,声音就弱。

词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。

并且,声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用,比如“地道”中的“道”,分别读为轻声和非轻声时,所表示的意思是不一样的。

3音长指声音的长短,是由发音体振动时间的长短决定的。

时间长,音长就长;时间短,音长就短。

在普通话和多数汉语方言中,在语句感情的表达上有一定作用。

轻声音节中的音长较短。

例如:读单字“亮”与读轻声词“月亮”的“亮”是有差别的,“月亮”里的“亮”音长较短。

4音色指声音的特色,是由声波的不同形状决定的。

它是每个声音的本质,所以也叫音质。

发声体不同、发音方法不同、共鸣器的形状不同,都会造成音色的不同。

在任何语言中,音色是区别意义的最重要的要素。

(三)语音单位1、音素音素是最小的语音单位。

这是从音色的角度进行划分的。

音节就是由音素构成的。

普通话的一个音节,最少的由一个音素构成,如“啊ɑ”;最多的由四个音素构成,如“状zhuɑnɡ”就包括zh u ɑnɡ四个音素。

在《汉语拼音方案》中,大多数情况是一个字母表示一个音素,如ɑ o e p d;有五个音素是用两个字母表示:zh ch sh nɡ er.(1)音素分元音、辅音两类。

元音也叫母音。

指的是气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。

普通话中有10个元音:ɑ o e ê i u ü er –i(前) -i(后)。

辅音也叫子音。

指的是气流在口腔或咽头受到一定程度的阻碍而形成的音。

普通话中有22个辅音:b p m f d t n l k ɡ h j q x zh ch sh r z c s nɡ.(2)元音和辅音的主要区别,一般归纳为4点。

a、元音发音时,气流在咽头、口腔不受阻碍;辅音发音时,气流通过口腔、鼻腔时要受到某部位的阻碍。

这是元音和辅音的最主要区别。

b、元音发音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态;辅音发音时,构成阻碍的部位比较紧张,其他部位比较松弛。

c、元音发音时,气流较弱;辅音发音时,气流较强。

d、元音发音时,声带要颤动,发出的声音比较响亮;辅音发音时,有的声带颤动,声音响亮的叫做浊音,,如m、n、l、r;有的辅音声带不颤动,声音不响亮叫做清音。

如b、t、z、c,2、音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小语音片断,由一个或几个音素组成。

如“飘(piɑo)”,是一个音节,而“皮袄(pi’ɑo)”,虽与“飘”的音素完全相同,但发音时中间有短暂间隔,因而是两个音节。

普通话除儿化韵的词“花儿”、“球儿”等是两个汉字表示一个音节外,一般是一个汉字一个音节,这也是汉语普通话区别于其他语言的一个显著特点。

【汉语音节】按照汉语传统的分析方法,总是把一个音节分解为声母、韵母、声调三个部分。

1、声母指汉语音节中开头的辅音。

22个辅音中除“nɡ”不能当声母外(只能用在韵尾,如:zhɑnɡ chuɑnɡ),其余的都可以作声母,也就是说普通话共有21个辅音声母:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s.有的音节开头的音素不是辅音,就是说音节的声母为零,语音学上称为“零声母”,这样的音节称为“零声母音节”,如“藕ǒu”、“昂ānɡ”等。

汉语拼音里的w和y两个字母,只出现在零声母音节的开头,如“衣yi”“汪wɑnɡ”等,但w y是“头母”,而不是声母。

它们的作用主要是使音节界限清楚。

【声母的分类】辅音声母的主要发音特征是气流在通过咽头、口腔时会受到相关发音器官的阻碍。

发音时气流受到阻碍的位置叫发音部位;发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况叫发音方法。

声母的不同就是由不同的发音部位和发音方法决定的。

以下从两个方面对普通话声母进行分类。

(一)发音部位按照不同的发音部位,普通话声母可分为如下七类:1、双唇音 b p m 是由上唇与下唇构成阻碍而发出的音。

2、唇齿音 f 是由上齿与下唇构成阻碍而发出的音。

3、舌尖前音z c s 又叫平舌音,是由舌尖与上齿背构成阻碍而发出的音。

4、舌尖中音 d t n l 是由舌尖与上齿龈构成阻碍而发出的音。

5、舌尖后音 zh ch sh r 又叫翘舌音,是由舌尖与硬腭前部构成阻碍而发出的音。

6、舌面音 j q x 是由舌面前部与硬腭前部构成阻碍而发出的音。

7、舌根音 g k h 是由舌根与软腭构成阻碍而发出的音。

(二)发音方法声母的发音方法包括构成阻碍与消除阻碍的方式、声带是否颤动、送气不送气等三个方面,由此又可以将声母分为不同类型。

根据构成阻碍与消除阻碍方式的不同,声母可分为五类:1.塞音 b p d t g k 发音时,发音部位完全闭塞,构成阻碍,气流冲破阻碍,迸裂而出,爆发成声。

塞音又叫“爆发音”或“破裂音”。

2.擦音 f h x sh r s 发音时,发音部位接近,留有一条窄缝,气流由窄缝中挤出,摩擦成声。

3.塞擦音 j q zh ch z c 发音时,发音部位先是完全闭塞,然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝,再由窄缝中挤出,磨擦成声。

可见这类声母兼有塞音与擦音的特点,前半部分像塞音,后半部分像擦音,前后发音过程紧密结合,形成一个完整的辅音。

4.鼻音 m n 发音时,口腔中的发音部位完全闭塞,软腭下降,声带振动,气流从鼻腔通过。

5.边音 l 发音时,舌尖抵住上齿龈,声带振动,气流从舌头的两边通过。

根据声带是否颤动,可以把声母分为两类:1.清音 b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s发音时声带不颤动,又叫不带音。

2.浊音 m n l r发音时声带颤动,又叫带音。

根据送气不送气,可以把声母中的塞音与塞擦音分为两类:1、送气音 p t k q ch c发音时口腔中呼出较强的气流。

2、不送气音 b d g j zh z发音时口腔中呼出较弱的气流。

综合上述分类,列普通话辅音声母总表如下:普通话辅音声母总表塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音 b p m唇齿音 f舌尖前音z c s舌尖中音 d t n l舌尖后音zh ch sh r舌面音j q x舌根音g k h2、韵母指汉语音节中声母后面的部分。

韵母由单元音或复元音组成,普通话韵母共有39个。

其中单韵母有10个:ɑ o e i u ü–i(前) -i(后) ê er;复韵母有13个,二合韵母9个:ɑi ei ɑo ou iɑie uɑuo üe;三合韵母4个:iɑo iou uɑi uei;鼻韵母16个,又分前鼻音尾韵母8个:ɑn en iɑn uɑn üɑn in uen ün,后鼻音尾韵母8个:ɑnɡ iɑnɡ uɑnɡ enɡ inɡ uenɡ onɡ ionɡ.韵母内部按传统的分析方法,又可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分。

韵母中开口度最大、声音最响亮的元音为韵腹,韵腹前面的元音为韵头,后面的音素为韵尾。

汉语并非每一个音节中的韵母都有头、腹、尾三部分。

有的音节没韵头,有的没韵尾。

但是绝不能没有韵腹。

韵腹是音节中的主干,是不可缺少的主要组成部分。

3.声调声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。

由于一个音节就是一个汉字,所以也可称为“字调”。

普通话有四种基本声调:阴平、阳平、上声、去声。

会有“音变”现象。

需要特别指出的是:音节、音素、元音、辅音是各种语言都有的语音概念,而声母、韵母、声调则是汉语特有的概念声调符号:阴平阳平上声去声ˉˊˇˋ声调符号标在音节的主要元音上。

轻声不标。

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