六年级美术《远去的路》
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六年级美术上册第3课远去的路ppt课件1新人教版
近宽远窄，近实远虚”的关于路的 画。 （发挥你的想象力，给它添 加上人物以及交通工具等，让画面 变得更丰富生动。）
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果
● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基
● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁
● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
远去的路
关于“路”的美术作 品
原本一样高的名族柱看起来，近处的要高 一些，远处的要矮一些。
思考：
在大自然中，离你近和远的景 物有什么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
当你沿着公路的两边去 看两条边排列整齐的树木 时，会发现，两条平行的 路边和树木相交于很远的 某一个点，这个点叫做透 视图中的
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果
● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基
● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁
● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
远去的路
关于“路”的美术作 品
原本一样高的名族柱看起来，近处的要高 一些，远处的要矮一些。
思考：
在大自然中，离你近和远的景 物有什么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
当你沿着公路的两边去 看两条边排列整齐的树木 时，会发现，两条平行的 路边和树木相交于很远的 某一个点，这个点叫做透 视图中的
六年级上册美术课件-3 远去的路 ｜人教新课标(2014秋) (共24张PPT)
六、课后拓展：
近大远小
用遮挡关系表现 空间前后
用透视现象丰富画面
这点在透视图中叫做消失点
消失线
透视现象的：消失点 消失线
透视现象的： 消失点 消失线
在一望无垠的田野里， 在大海上， 我们向远处眺望， 天与地、天与水面之间 产生了一条长长 的水平线， 这就是视平线。
视平线与消失点 有什么关系？
消失点总相交于视平线上。
三、小组讨论，分析图片：
看看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？
我们经常走在马路上，看到的 情景是否和这些图片相同？
我们看到的道路有一个什么共同现象？
学习目标 ：
1 、知识与技能 了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能
运用所学视觉现象绘画一幅有路的风景画。 2 、过程与方法
通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现近大 远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察， 学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发 现会产生不同的视觉变化。 3、 情感态度价值观
激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大 自然、享受大自然。
一、观察分析生活中的图片：
原本一样高的民族柱看起来 近处的高一些， 越远的越矮小。
同样的物体看起来 近处的显得大， 远处的显得小，
这样的现象叫：透视现象透视现 Nhomakorabea的特点：
近大远小
透视现象：
近大远小
透视现象：
近大远小
二、了解美术小知识 如当你沿着公路线去看两条边， 两条平行的路边和两排树木连线交与很远很远的某一 点，
思考： 如何运用透视的特点
画一幅风景画呢？
林间小道 荷兰 霍贝玛
塞夫勒道路（油画） 法国 西斯莱
人教版小学六年级美术上册《远去的路》同步课件
学习提示： 站在不同的位置观 察，眼前的公路发 生了怎样的变化？
站在左处看
站在右处看
学习要求： 观察：生活中近大远小的现象。 尝试：绘画或拼贴一幅有路的风景画。
学生作品
用旧彩色印刷品 拼贴的风景画
学生作品
工厂里的马路
通往远处的路
谢谢观看
Hale Waihona Puke 人教版六年级上册远去的路
同步课件
在自然界中，我们所见的景物都是近大远小、 近宽远窄。本来宽广的路，会慢慢消失在远处 的地平线上。
塞夫勒道路（油画） 1873西斯莱（法国）
新线（油画） 现代 韦启美
近大远小、近 宽远窄的现象
学习提示： 站在不同的位置观 察，眼前的公路发 生了怎样的变化？
站在低处看 站在高处看
美术六年级上册第三课《远去的路》(共17张PPT)
《米德尔哈尼斯大道》霍贝玛
家何这中又引画
产体幅横将向家
生，画向视画利
了支中的线面用重撑，线向的了 Nhomakorabea要着仿条上中道
的整佛将牵心路
影幅有观引。两
响画一者。同旁
。面个的画时向
。由目面，远
[ -
这 幅 画
三 维 网
光 吸 引
右 侧 转
这 些 高
处 延 伸
的 构 图 对
格 组 成 的
到 道 路 两
弯 处 的 小
《远去的路》
生活中的路
思考：
在大自然中，离你近和远的景 物有什么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
《阿尔勒的卧室》梵高
什这晚一作独
么种期个我特
梵处，标们的
高理他准明透
被可经的显视
称以常矩会也
为表打形有是
表现破，这这
现画构更样幅
主家图像一作
义自的是种品
的我规一感的
先强矩个觉不
锋 之 一 。
烈 的 情 感 ，
这 也 是 为
， 拒 绝 通 常 的 透 视 法 ，
梯 形 。 在 梵
高 创 作 的
:
这
个 房 间 貌 似 并 不 是
同 寻 常 之 处
， 透 过 画
《最后的晚餐》达.芬奇
最后的晚餐采用的是平面透视的原理哦，把一切透视都集中在耶稣头上， 在视觉上使他成为统辖全局的中心人物；同时达·芬奇还巧妙地延伸了壁 画地空间。整个画面远远望去，感到纵深很远，从耶稣背后的窗口，可以 看到耶路撒冷美丽的黄昏景色。
耸 的 树 干
的 树 木 ，
后 世
的 艺 术
看 不 见 的 几
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
新线（油画） 现代 韦启美
其 他 内 容
学习提示
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失在远处的地平线上。
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塞夫勒道路（油画） 1873 西斯莱（法国）
其 他 内 容
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通向远处的路
学生作品
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近大远小、近宽 远窄的现象
学习提示
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站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？
站在低处看
站在高处看
站在左边看
站在右边看
课 后 拓 展 其 他 内 容
学生作品 用旧彩色印刷品拼贴的风景画
课后拓展
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人教版小学六年级美术上册3《远去的路》 课件(13张PPT)
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仰视
俯视
平视
找一找
指出视平线和视点的位置
画家作品
新线（油画） 现代 韦启美
塞夫勒道路（油画）1873 西斯莱（法国）
学生作品
点击请替换文字内容
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动手画一画
2
1
3
用绘画或拼贴的方法表现一副有路的风景画，凸显透视的变化规律来表现
画出视平线、视点，用透视的原理画出 “远去的路”
注ห้องสมุดไป่ตู้色彩的搭配
远去的路
人教版 六年级上册造型 表现
PART
01
02
PART
03
PART
04
PART
通过这几幅图你发现了什么？
01
02
03
1.每条路都呈现近大远小的规律2.每条路的两条边都是平行的这种现象我们称它为平行透视现象
04
视点与视平线
01
视点总是相交于视平线
视平线
视点
不同角度视平线的位置也不同
仰视
俯视
平视
找一找
指出视平线和视点的位置
画家作品
新线（油画） 现代 韦启美
塞夫勒道路（油画）1873 西斯莱（法国）
学生作品
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动手画一画
2
1
3
用绘画或拼贴的方法表现一副有路的风景画，凸显透视的变化规律来表现
画出视平线、视点，用透视的原理画出 “远去的路”
注ห้องสมุดไป่ตู้色彩的搭配
远去的路
人教版 六年级上册造型 表现
PART
01
02
PART
03
PART
04
PART
通过这几幅图你发现了什么？
01
02
03
1.每条路都呈现近大远小的规律2.每条路的两条边都是平行的这种现象我们称它为平行透视现象
04
视点与视平线
01
视点总是相交于视平线
视平线
视点
不同角度视平线的位置也不同
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
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学习要求
观察：生活中近大远小的现象。 尝试：绘画或拼贴一幅有路的风景画。
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小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
义务教育教科书 美术 六年级上册
第3 课
远去的路
小学美术六年级上册第3课《远去的路》课件
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在自然界中，我们所见的景物都是近大 远小、近宽远窄。本来宽广的路，会慢慢消 失在远处的地平线上。
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近大远小、近宽
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小学美术六年级上册第3课【远去的路】课件
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
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义务教育教科书 美术 六年级上册
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例
第3 课
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远去的路
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封
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在自然界中，我们所见的景物都是近大
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远小、近宽远窄。本来宽广的路，会慢慢消
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失在远处的地平线上。
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课 后 拓
六年级美术上《远去的路》
透视原理
透视原理主要包括线性透视和空气透视。线性透视是通过线条的汇聚和延伸表 现物体的空间关系；空气透视则是通过色彩和明暗的渐变表现物体的远近和立 体感。
透视在绘画中运用
构图布局
在绘画中，透视的运用可以帮助画家 更好地安排画面的构图和布局，使画 面具有层次感和空间感。
物体塑造
色彩处理
透视还可以影响画面的色彩处理。远 处的物体由于空气透视的影响，色彩 会变得更加柔和、模糊，而近处的物 体则色彩鲜明、对比强烈。
作品意义
阐述这幅作品在美术史上的地位 和影响，以及它对学生审美和创 作的启示。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够了解《远去的路 》的基本构图、色彩运用 和表现技巧，掌握一定的 绘画基础。
过程与方法
通过临摹、创作等实践活 动，培养学生的观察、分 析和表现能力，提高学生 的绘画技能。
情感态度与价值观
出初步的草图。
细化路的表现
02
学生进一步细化路的表现，包括路的宽窄、曲折、起伏等形态
，以及路面上的纹理、色彩等细节。
添加背景元素
03
学生根据画面的需要，添加与路相关的背景元素，如树木、建
筑、云彩等，以增强画面的层次感和空间感。
上色和完成作品
确定色彩基调
学生根据自己的构思和画面的 需要，确定作品的色彩基调， 如暖色调、冷色调或对比色调
通过透视原理，画家可以准确地表现 出物体的形状、体积和质感，使画面 更加生动逼真。
案例分析：透视在《远去的路》中体现
01
画面构图
在《远去的路》中，画家运用了线性透视的原理，通过道路、树木等元
素的线条汇聚和延伸，表现出画面的深远感和空间感。
透视原理主要包括线性透视和空气透视。线性透视是通过线条的汇聚和延伸表 现物体的空间关系；空气透视则是通过色彩和明暗的渐变表现物体的远近和立 体感。
透视在绘画中运用
构图布局
在绘画中，透视的运用可以帮助画家 更好地安排画面的构图和布局，使画 面具有层次感和空间感。
物体塑造
色彩处理
透视还可以影响画面的色彩处理。远 处的物体由于空气透视的影响，色彩 会变得更加柔和、模糊，而近处的物 体则色彩鲜明、对比强烈。
作品意义
阐述这幅作品在美术史上的地位 和影响，以及它对学生审美和创 作的启示。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够了解《远去的路 》的基本构图、色彩运用 和表现技巧，掌握一定的 绘画基础。
过程与方法
通过临摹、创作等实践活 动，培养学生的观察、分 析和表现能力，提高学生 的绘画技能。
情感态度与价值观
出初步的草图。
细化路的表现
02
学生进一步细化路的表现，包括路的宽窄、曲折、起伏等形态
，以及路面上的纹理、色彩等细节。
添加背景元素
03
学生根据画面的需要，添加与路相关的背景元素，如树木、建
筑、云彩等，以增强画面的层次感和空间感。
上色和完成作品
确定色彩基调
学生根据自己的构思和画面的 需要，确定作品的色彩基调， 如暖色调、冷色调或对比色调
通过透视原理，画家可以准确地表现 出物体的形状、体积和质感，使画面 更加生动逼真。
案例分析：透视在《远去的路》中体现
01
画面构图
在《远去的路》中，画家运用了线性透视的原理，通过道路、树木等元
素的线条汇聚和延伸，表现出画面的深远感和空间感。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时总结：“道路不仅是我们生活中的一部分，也是艺术家们创作的灵感来源。今天我们将学习如何用美术技法来表现道路的美。”
3.教师进一步引导学生思考：“你们在生活中见过的道路有哪些特点？它们是如何连接我们的生活和情感的？”通过这些问题，激发学生对道路主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“远去的路”这一主题所蕴含的意义，认识到艺术作品中的道路不仅仅是物理空间的连接，更是时间与情感的延伸。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术语言，表现道路的远近、曲折和光影变化，提升绘画表现力。
3.了解和掌握透视原理，学会运用一点透视、两点透视等技法表现道路的延伸感。
5.收集并整理一些描绘道路的美术作品，分析其绘画技法、构图和情感表达等方面，以便在下一节课与同学们分享。
6.家长参与环节：鼓励学生与家长一起探讨生活中的道路，了解家长对道路的感受和认识，将这种交流融入到自己的作品中。
作业提交时间：下次课前。
注意事项：
1.作业要求原创，不得抄袭他人作品。
2.请同学们认真对待每一次创作，珍惜课堂学习成果。
6.课后拓展
鼓励学生在课后继续关注道路主题，观察生活中的道路景象，进行绘画创作。同时，推荐相关美术作品和书籍，拓展学生的艺术视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示一组描绘道路的美术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们在这些作品中看到了什么？这些道路给你什么样的感觉？”
1.注重激发学生的兴趣，引导他们从生活中发现道路主题的美，提高学生的创作热情。
2.重视对学生绘画技法的指导，帮助他们将所学知识运用到实际创作中，提高绘画表现力。
3.教师进一步引导学生思考：“你们在生活中见过的道路有哪些特点？它们是如何连接我们的生活和情感的？”通过这些问题，激发学生对道路主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“远去的路”这一主题所蕴含的意义，认识到艺术作品中的道路不仅仅是物理空间的连接，更是时间与情感的延伸。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术语言，表现道路的远近、曲折和光影变化，提升绘画表现力。
3.了解和掌握透视原理，学会运用一点透视、两点透视等技法表现道路的延伸感。
5.收集并整理一些描绘道路的美术作品，分析其绘画技法、构图和情感表达等方面，以便在下一节课与同学们分享。
6.家长参与环节：鼓励学生与家长一起探讨生活中的道路，了解家长对道路的感受和认识，将这种交流融入到自己的作品中。
作业提交时间：下次课前。
注意事项：
1.作业要求原创，不得抄袭他人作品。
2.请同学们认真对待每一次创作，珍惜课堂学习成果。
6.课后拓展
鼓励学生在课后继续关注道路主题，观察生活中的道路景象，进行绘画创作。同时，推荐相关美术作品和书籍，拓展学生的艺术视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示一组描绘道路的美术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们在这些作品中看到了什么？这些道路给你什么样的感觉？”
1.注重激发学生的兴趣，引导他们从生活中发现道路主题的美，提高学生的创作热情。
2.重视对学生绘画技法的指导，帮助他们将所学知识运用到实际创作中，提高绘画表现力。
六年级上册美术《远去的路》 ppt课件
2020/12/2
1
2020/12/2
造 表现
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
16
4
2020/12/2
向远处眺望， 天与地、天与 水面之间产生 了一条长长的 水平线，这就 是视平线。
5
2020/12/2
6
透视分一点透视（又 称平行透视），两点 透视（又称成角透视） 及三点透视三类。
2020/12/2
7
1、一点透视：
一点透视就是说 立方体放在一个水平 面上，前方的面（正 面）的四边分别与画 纸四边平行时，上部 朝纵深的平行直线与 眼睛的高度一致，消 失成为一点，而正面 则为正方形。
2020/12/2
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2、两点透视：
两点透视就是把立 方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面 倾斜成一定角度时，往 纵深平行的直线产生了 两个消失点。在这种情 况下，与上下两个水平 面相垂直的平行线也产 生了长度的缩小，但是 不带有消失点。
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3、三点透视：
三点透视就是 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平 行时，面的边线可 以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视 等去看立方体就会 形成三点透视。
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造 表现
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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向远处眺望， 天与地、天与 水面之间产生 了一条长长的 水平线，这就 是视平线。
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透视分一点透视（又 称平行透视），两点 透视（又称成角透视） 及三点透视三类。
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1、一点透视：
一点透视就是说 立方体放在一个水平 面上，前方的面（正 面）的四边分别与画 纸四边平行时，上部 朝纵深的平行直线与 眼睛的高度一致，消 失成为一点，而正面 则为正方形。
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2、两点透视：
两点透视就是把立 方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面 倾斜成一定角度时，往 纵深平行的直线产生了 两个消失点。在这种情 况下，与上下两个水平 面相垂直的平行线也产 生了长度的缩小，但是 不带有消失点。
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3、三点透视：
三点透视就是 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平 行时，面的边线可 以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视 等去看立方体就会 形成三点透视。
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六年级美术上册 《远去的路》教案设计
远去的路
一、导入
教师展示一张学校走廊的照片
师：是不是很熟悉？
生：
师：你们平时走在这里和今天在图片上看见它，感觉有什么不同？道路的宽窄有什么变化？
生：近大远小
板书：“近大远小”，“大”字写大，“小”字写小。
设计意图：从感官上让学生加强近大远小的透视现象
二、新课讲授
1 名画欣赏
法国画家西斯莱《塞夫勒道路》，画家利用近大远小的方法画出了一条慢慢远去的道路。
师：路的宽窄有什么变化？树木的高矮有什么变化？
板书：路——近宽远窄树——近高远矮
生：（实际观察并且讲出近大远小的现象）
2 启发讲解阶段
师：你们想知道怎么画出有规律的近大远小吗？
教师演示方法：透视神器——2条松紧带、1个大头针
示范透视神器的使用方法（松紧带、大头针设计可以帮助学生很快在画面中找到透视线和消失点）
3 小练习阶段
根据教师的示范，学生们在自己的小画板上练习一下
师：请同学们移动大头针，同时带动着两条松紧带，使它们形成各种角度的透视图
师示范一幅在透视神器的帮助下组成的简单作品
4 提高阶段
师：我们还见过弯曲的路，怎么画这种路的透视呢？
5 布置任务
师：请小组同学用透视神器选择一种角度，完成一条远去的路，可以用画、剪贴、各种材料去完成
6 作业时间
a点评阶段
b展示作品
c互评作品
三、教师总结。
小学美术六年级下册第3课《远去的路》教学设计
（设计意图：从学生的生活经验出发，引发学生观察思考，调动学生的学习兴趣。
）
五、发展阶段：
1.欣赏作品
让我们一起欣赏一下《通向远处的马路》、《工厂里的马路》和用旧彩色印刷品拼贴的风景画。
课件展示图片。
（引导学生分析通过透视关系，凸显画面的空间感）
2.教师示范
下面，老师给同学们示范如何制作一幅透视关系的拼贴画。
第一步：作视平线和消失线
第二步：定远山和大树
第三步：正视的房子
第四步：按照近大远小、近宽远窄、近高远低的方法贴出景物。
3.欣赏作品
4.创作要求
在认真观察的基础上，结合所学的透视知识，用粘贴的形式创作一幅乡村的小路或城市的大街、小巷。
（设计意图：本环节学生由生活中来到生活中去的感受观察透视等知识，并把刚学到的知识和解决的难题，应用在实践中，加深学生对其的理解）
六、展评阶段
展示、评价部分
引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富等，找出优点，指出不足和改进办法。
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