(情绪管理)试谈二级心理诊断技能

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心理咨询师二级考试专业技能

七、恐怖性神经症的诊断标准：（恐怖症）

1. 符合神经症的诊断标准

2. 以恐惧为主，需符合以下4项：①对某些客体或处境有强烈恐惧，恐惧和程度与实际危险不相称；②发作时有焦虑和自主神经症状；③有反复或持续的回避行为；④知道恐惧过分、不合理或不必要，但无法控制；

3. 对恐惧情景和事物的回避必须是或曾经是突出症状

4. 排除焦虑症、分裂症、疑病症。

八、恐怖症的分类：

1. 场所恐怖症：如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具；

2. 社交恐怖症：社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己做出一些难堪的行为等）和人际接触

3. 特殊恐怖症：如动物（如昆虫、老鼠、蛇等）、高处、黑暗、雷电、鲜血、外伤、打针、手术、尖锐锋利物品等。

九、强迫症的诊断标准

1. 符合神经症的诊断标准，并以强迫症状为主，至少有下列1项：①以强迫思想为住，包括强迫观念、强迫回忆或表象、强迫性对立观念、穷思竭虑、害怕丧失自控能力；②以强迫行为（动作）为主，包括洗涤、核对、检查、或询问等

2. 病人称强迫症状起源于自己内心，不是被别人或外界影响强加的；

3. 强迫症状反复出现，病人认为没有意义，并感到不快，甚至痛苦，因此试力抵抗，但不能奏效。

十、疑病症的诊断标准

1.符合神经症的诊断标准，以疑病症状为主，至少有下列1项：①对躯体疾病过分担心，其严重程度与实际情况明显不相称；②对健康状况，如通常出现的生理现象和异常感觉作出疑病性解释，但不是妄想；③牢固的疑病观念，缺乏根据，但不是妄想

2. 反复就医或要求医学检查，但检查结果或医生的合理解释均不能打消其疑虑。

（情绪管理）心理咨询师二级年度案例分析最全版

（情绪管理）心理咨询师二级年度案例分析

2008年5月心理咨询师二级真题（技能部分）

第壹部分技能选择题

（1～100题，共100道题）

案例壹：

壹般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。

案例介绍：求助者在大学时和同学谈恋爱，计划毕业后结婚。但毕业后女友店铺，结婚的事就耽误了下来。四年来女友不断催促他出国，可他放不下自己在国内某著名医院的工作和发展机会，反而力劝女友回国发展，遂和女友产生矛盾。为此很苦恼，前来进行心理咨询。

求助者是第壹次做心理咨询，他见到咨询室大约十五、六平方米，室内摆设只有俩张沙发，中间有壹茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅。

下面是心理咨询师的壹段咨询谈话：

因为你是第壹次做咨询，所以我先给你介绍壹下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程，就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你，通过促进你的心理成长，你自己探索、解决自己的心理问题。当然，必要时我也会给你开壹些很有效的药物。请注意，是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则，我会绝对遵守，不把自己的价值观强加给你。我仍将遵守保密原则，在咨询时你所谈到的任何内容无论是否涉及到你的个人隐私，我都绝对为你保密，请你放心。心理咨询是壹个过程，需要时间，你每次来咨询都需要预约，每次咨询的时间能够灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的，我们没有其它收费。

2021年心理咨询师二级诊断技能(完整版)-pptx

她感觉脑子反应越来越差，记忆力下降，考试前表现得更为明显。她还谈到，虽然她的性格总的来说属于内向，但近来却极易急躁、冲动，又说不清楚是什么缘故。
二、区分不同类型的神经症
2.焦虑性神经症
2.1急性焦虑发作/惊恐障碍
• 主要临床相： • 发作无明显诱因，无相关的特定情境、发作不可预测 • 在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状 • 表现强烈的恐惧、焦虑，及明显的植物性神经系统症状，可有人格解体、现实解体、濒死恐惧或失控感等痛苦体验 • 突然开始，迅速达到高峰，发作时意识清晰，事后能回忆
• 一年半前乘长途车时，强烈颠簸，摔倒在地，头昏眼花，腹部难受恶心，好像要“休克”，但神志清楚，去急救中心，静脉点滴药物后好转。以后又有几次类似发作，均无明显诱因，大约每月1～2次，都是静脉点滴药物缓解，每次检查都没有发现身体有异常情况，近一个月来发作频繁，大约5～6天一次。每次发作后都要出一身大汗，平时感到手足发冷、乏力，担心再发作。工作很努力，但仍有时不能达到领导的要求，有压力，每当向领导提交一份规划方案时，都担心会被领导否决。
• 归纳求助者的问题表现为：
⒈有焦虑的情绪体验，对未来的担心和害怕没有事实的依据。担心的内容很广泛，是很典型的“漂浮式”或 “自由式”的焦虑；
⒉有植物性神经系统功能紊乱的症状，表现为心慌、胸闷、出汗；
⒊有运动性不按（走来走去，坐立不安）。症状持续的时间已超过半年。

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能精选试题及答案二

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能精选试题

及答案二

单选题（共30题）

1、案例一（39）：

A.尽可能少以保证质量

B.以双方商定并接受的数量为准

C.尽可能多以促进成长

D.根据求助者的问题或咨询师的水平而定

【答案】 B

2、案例五：

A.没有工作用评分标准

B.大部分项目5级评分，少数项目3级评分

C.全部项目都是对求助者的主观感受和诉说进行评分

D.由经过系统培训的一名评定员检查

【答案】 A

3、在咨询效果评估中，求助者社会接纳程度主要考察()。(2009-11)

A.求助者的行为表现和对周围环境的适应情况

B.求助者的主观体验和对周围环境的喜好程度

C.求助者我自我报告

D.咨询师的审查分析

【答案】 A

4、一般资料：求助者，男性，31岁，研究生，公司开发人员。

A.严重心理障碍

B.恐瞑症

C.一般心理问题

D.妄想症

【答案】 C

5、一般资料：求助者，男，24岁，某部士官，班长。

A.恐怖性神经症

B.急性应激障碍

C.焦虑性神经症

D.创伤后应激障碍

【答案】 D

6、一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己，多次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。

A.可能存在他人评价

B.真性幻听

C.目前无法判定真伪

D.假性幻听

【答案】 B

7、一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。

A.深化自我认识

B.学会接纳现实

C.矫正错误认知

D.学会宽恕自己

【答案】 B

8、一般资料：求助者，女，29岁，职员。

A.开放式提问

B.封闭式提问

C.具体化技术

D.摄人性谈话

【答案】 B

9、案例八

A.学会肌肉放松

B.构建焦虑等级

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案(基础题)

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答

案（基础题）

单选题（共30题）

1、求助者一般资料：敏儿，23岁，女性，公司职员。求助者主诉：半个月以前在办公室里晕倒过几次，担心会经常晕倒，所以就请假一直呆在家里。去过医院检查没有任何躯体疾病，父母担心女儿会有心理问题，就带来做心理咨询。求助者家庭背景：求助者父母都是农民，家境不是很好。家中就敏儿一个孩子，父母都很宠爱她。父母都比较关心女儿的学习，希望女儿能够考上大学，摆脱农村的生活，出人头地。对于生活上的小事情，父母每一件都要过问，遇到困难父亲首当其冲，不让女儿受到一点委屈。平时怕女儿出去吃亏，很少让女儿和朋友们一起玩，出去的时候都要陪同着。敏儿的性格内向，遇到事情不果断，不自信，没有个性。虽然学习很努力，但是成绩一直很平常。求助者现病史：半个月前公司要进行转正考试。因为对自己的职业生涯很重要，敏儿感到压力很大，考前的几天，每天都学习到很晚，睡眠严重不足。白天上班的时候觉得身体很虚，伴有头晕。考试前一天在办公室的时候，突然觉得头晕、恶心、眼花，竟然晕倒了。公司里的同事们都来帮忙，敏儿只是觉得浑身无力，其他无大碍。公司里的同事李林住在敏儿家附近，就送敏儿回家。父母得知敏儿在办公室晕倒以后，很担心女儿，就买了好多的补品给女儿进补，并让她请假在家休息，转正考试下一次再考。敏儿在家休养期间，李林来看望过她，李林来的时候，女儿和他谈得很高兴，完全没有生病的样子。母亲觉得女儿的病好了，于是就让女儿继续上班，但是女儿走进办公室又开始头晕、恶心。结果又回家休假了。某天晚上李林打电话问敏儿的病情，敏儿在接电话的时候又精神了。父母无奈就带着女儿来看心理医生。求助者与咨询师会谈摘要：求助者由母亲伴陪进入诊室。求助者个子中等，长相一般。不喜欢主动说话，但对转正考试的看法很肯定，认为该考试很重要。对男同事的事情，求助者很是害羞，在咨询师的鼓励下，她说李林挺帅的，对公司的女同事都很关心，大家都挺喜欢他的。求助者也很喜欢李林，但认为自己长相一般，李林那么优秀，家境也不错，况且又有那么多的喜欢者，求助者认为李林不会喜欢自己。第一次晕倒是因为看到李林对别的女孩子很亲热，自己感觉受到打击了，于是晕倒了。在本案例中，根据ABC理论，求助者的A是（）。

二级教师心理测试题及答案

二级教师心理测试题及答案正文如下：

教师是一个重要的职业，在教育行业中起着举足轻重的作用。作为一名二级教师，除了需要具备扎实的专业知识和教学技巧外，心理素质也是必不可少的。本文将为您介绍一些二级教师常见的心理测试题及其答案，希望可以帮助广大教师朋友们更好地了解和提升自己的心理素养。

一、情绪管理

1. 在工作中，当你面临压力和挫折时，你的情绪会如何处理？

答案：良好的情绪管理是教师成功的关键之一。在面临压力和挫折时，可以采取以下几种方式来处理情绪：与同事交流，寻求支持和安慰；通过运动、听音乐等方式释放情绪；对自己的工作进行反思和总结，寻找问题的解决方法。

2. 面对学生的表扬或批评，你会如何应对？

答案：对于学生的表扬，可以坦然接受并表示感谢，但不应过分得意。对于批评，可以认真倾听，思考其中的道理，并尽量从中找到自己需要改进的地方。同时，需要学会控制自己的情绪，不要因批评而产生过度自责或愤怒。

二、人际关系

1. 在与学生和家长的交往中，你更倾向于与他们保持何种关系？

答案：作为二级教师，与学生和家长的良好关系对于工作至关重要。理想的关系是师生之间相互尊重、信任并能建立良好的沟通渠道。与

家长之间也应该保持积极的互动，及时了解学生的情况并与家长进行

有效的沟通合作。

2. 在处理同事间的矛盾和冲突时，你会如何处理？

答案：在同事间的矛盾和冲突中，应该本着平等、公正、尊重的原

则去处理。首先应该冷静下来，分析问题的根源，并进行积极的沟通

协商。遇到难以处理的情况时，可以寻求学校里的教务处或人力资源

部门的帮助。

三、自我成长

二级个体心理咨询技能认知行为疗法

二级个体心理咨询技能 __认知行为疗法
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2020/11/8
二级个体心理咨询技能认知行为疗法
⒈合理情绪疗法
一．学习目标 • 掌握合理情绪疗法的基本原理与操作方法。
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杭州-刘志宏
二级个体心理咨询技能认知行为疗法
⒈合理情绪疗法
二．工作程序㈠心理诊断阶段 • 根据ABC理论进行初步分析和诊断，具体表
• ⒍面对现实中的困难和自我所承担的责任是件不容易的事情，倒不如逃避它们。
• ⒎人们要对危险和可怕的事随时随地加以警惕，应该非常关心并不断注意其发生的可能性。
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杭州-刘志宏
二级个体心理咨询技能认知行为疗法
⒈合理情绪疗法
• ⒏人必须依赖别人，特别是某些与自己相比强而有力的人，只有这样，才能生活得好些。
现(C)，及诱发性事件(A)，并对不合理信念（B）进行初步分析。 • 向求助者解说合理情绪疗法关于情绪的ABC 理论，使其接受理论及对自己问题的解释。 • 应注意把咨询重心放在求助者目前的问题。
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杭州-刘志宏
二级个体心理咨询技能认知行为疗法
⒈合理情绪疗法
㈡领悟阶段 • 深入寻找和确认求助者不合理信念；并进一
• 在合理情绪疗法中，咨询师是一个指导者、说服者、分析者，也是权威的信息提供者和与求助者非理性观念对抗的辩论者。他所扮演的是一个积极主动的角色。

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库及精品答案

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库及精

品答案

单选题（共50题）

1、一般资料：求助者，女性，16岁，初中学生，因为各科成绩不好前来做心理咨询。

A.咨询目标

B.时间和次数

C.原理过程

D.双方责权利

【答案】 D

2、求助者一般资料：女性，14岁，中学学生。案例介绍：求助者的父母因为感情不和，最近协商离婚。父母要求求助者自己选择跟谁，求助者的父母都很疼爱自己，对自己关心有加，求助者喜欢父亲也喜欢母亲，为跟父亲还是跟母亲，让求助者很难选择，因此很苦恼。为此来做心理咨询。求助者是第一次来做心理咨询，她看到咨询室大约二十平方米，室内摆设只有两张沙发，中间有一茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅，隔音效果比较好。以下是心理咨询师做咨询前说的一段话：你是第一次来我这里做心理咨询，那么首先我先介绍一下心理咨询的内容。心理咨询是心理咨询师帮助求助者解决求助者遇到的心理问题，这是一个过程，在该过程中心理咨询师会把心理学的理论和方法用自己的语言表达出来，用这种方式来帮助求助者，促进求助者的成长，在这一过程中求助者要自己探索、解决自己所面临的问题。当然必要的时候咨询师会为求助者开一些药物。在这里我要强调的是，咨询师是帮助求助者而不是代替求助者解决问题。在心理咨询的过程中咨询师须遵循价值中立原则，我一定会遵守，不会把自己的价值强加给你，作为咨询师的我还会为你的一切保密，请你放心。心理咨询是一个过程，需要一些时间，你每次来做咨询都要提前预约，每次咨询时的时间可以灵活掌握。心理咨询按照规定要收取一定的费用。在心理咨询时，对药物使用问题正确的理解是（）。

心理咨询师之心理咨询师二级技能题库及精品答案

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库及精

品答案

单选题（共60题）

1、在本案例中，根据ABC理论，求助者的A是（）

A.父母不和合

B.工作压力太大

C.喜欢的男孩对别人很亲热

D.求助者和同事的关系不好

【答案】 C

2、案例三：

A.性生活感受

B.对夫妻间问题的看法

C.性生活经历

D.解决问题的行为模式

【答案】 A

3、本案例的最后几句话中，心理咨询师主要在帮求助者（）

A.改变不合理看法

B.寻找解决问题的办法

C.寻找不合理信念

D.适应低落的情绪

【答案】 C

4、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.巩固阶段

B.测验阶段

C.诺询阶段

D.诊断阶段

【答案】 B

5、案例六

A.存在自杀意念

B.内心痛苦

C.生存意向下降

D.严重强迫

【答案】 B

6、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.一般心理问题

B.抑郁性神经症

C.严重的心理疾病

D.焦虑性神经症

【答案】 A

7、求助者一般资料：敏儿，23岁，女性，公司职员。求助者主诉：半个月以前在办公室里晕倒过几次，担心会经常晕倒，所以就请假一直呆在家里。去过医院检查没有任何躯体疾病，父母担心女儿会有心理问题，就带来做心理咨询。求助者家庭背景：求助者父母都是农民，家境不是很好。家中就敏儿一个

孩子，父母都很宠爱她。父母都比较关心女儿的学习，希望女儿能够考上大学，摆脱农村的生活，出人头地。对于生活上的小事情，父母每一件都要过问，遇到困难父亲首当其冲，不让女儿受到一点委屈。平时怕女儿出去吃亏，很少让女儿和朋友们一起玩，出去的时候都要陪同着。敏儿的性格内向，遇到事情不果断，不自信，没有个性。虽然学习很努力，但是成绩一直很平常。求助者现病史：半个月前公司要进行转正考试。因为对自己的职业生涯很重要，敏儿感到压力很大，考前的几天，每天都学习到很晚，睡眠严重不足。白天上班的时候觉得身体很虚，伴有头晕。考试前一天在办公室的时候，突然觉得头晕、恶心、眼花，竟然晕倒了。公司里的同事们都来帮忙，敏儿只是觉得浑身无力，其他无大碍。公司里的同事李林住在敏儿家附近，就送敏儿回家。父母得知敏儿在办公室晕倒以后，很担心女儿，就买了好多的补品给女儿进补，并让她请假在家休息，转正考试下一次再考。敏儿在家休养期间，李林来看望过她，李林来的时候，女儿和他谈得很高兴，完全没有生病的样子。母亲觉得女儿的病好了，于是就让女儿继续上班，但是女儿走进办公室又开始头晕、恶心。结果又回家休假了。某天晚上李林打电话问敏儿的病情，敏儿在接电话的时候又精神了。父母无奈就带着女儿来看心理医生。求助者与咨询师会谈摘要：求助者由母亲伴陪进入诊室。求助者个子中等，长相一般。不喜欢主动说话，但对转正考试的看法很肯定，认为该考试很重要。对男同事的事情，求助者很是害羞，在咨询师的鼓励下，她说李林挺帅的，对公司的女同事都很关心，大家都挺喜欢他的。求助者也很喜欢李林，但认为自己长相一般，李林那么优秀，家境也不错，况且又有那么多的喜欢者，求助者认为李林不会喜欢自己。第一次晕倒是因为看到李林对别的女孩子很亲热，自己感觉受到打击了，于是晕倒了。为帮助该求助者，心理咨询师还需要了解（）。

心理咨询师二级技能重点

二级技能重点

神经症与精神病鉴别诊断神经症与精神病之间是犬牙交错的，某些神经症病人完全不能工作，但是某些精神病病人却能良好地工作。精神病只限于描述存在下属症状的情况：幻觉、妄想、显著的兴奋和活动过多、并非有焦虑或抑郁引起的严重而持久的社会性退缩、显著的精神运动性迟滞、紧张症状行为。神经症的临床评定方法：病程不到3个月：1分3个月到1年：2分1年以上：3分精神痛苦的程度自己能够摆脱：1分需借别人的帮助或处境的改变才能摆脱：2分几乎完全无法摆脱：3分社会功能能够照常工作学习交往：1分不得不减轻工作或改变工作，或工作能够部分地工作，或某些交往场所不得不尽量避免：2分完全不能工作或交往：3分。总分小于或等于3，不是神经症；大于或等于6则是神经症；4－5分为可疑神经症。神经症和器质性病的鉴别即使具有躯体疾病，如果症状典型且持久，仍可以诊断为神经症。有时候应该下两个诊断：内科疾病和神经症。神经症与人格障碍

不是非此即彼的问题：同一个病人在一个时期处于神经症状态，而在另一个时期处于精神病状态，是完全可能的。典型的神经症如果将来发展成精神病，总是非典型的精神病。一个精神病人，以前的症状也总是非典型的神经症。神经症病人后来出现非器质性精神病状态的，几乎都有人格障碍。人格障碍的要素早年开始，与童年或少年起病。人格的一些方面过于突出或显著增强，导致牢固和持久的适应不良，对病人带来痛苦或贻害周围。识别病因：引发心理与行为问题的生物学因素咨询和检查求助者是否有躯体疾病，确定疾病与心理行为问题之间有无因果关系，考虑生理年龄对心理行为问题形成的影响，考虑性别因素对心理行为问题形成的影响。艾滋病确认阳性者否认期、怨恨期、妥协期、抑郁期、接受期。生物学因素导致的心理障碍，在生物因素消除以后，心理症状应逐渐消除。如有后继性的心理障碍，再次出现，就要首先排除心理因素。引发心理与行为问题的社会性因素确定生活事件、人际关系及所处的生存环境，确定临床表现与社会生活事件的关系，确定社会文化与心理障碍发生的关系。引发心理与行为问题的心理因素查看认知能力和成长中有无错误观念，查看对现实问题有无误解或错误评价，分析有无新旧观念冲突或对人对事的持久偏见，寻找记忆中有无负性情绪记忆，分析思维倾向和习惯，有无反逻辑思维和不良的归因倾向，分析经验系统中存在的不利因素，分析有无深层主管因素，分析是否有心理发育停滞，生活事件引起的应激反应。影响认知评价的某些因素来自童年的固定信念，来自以往生活中的挫折和痛苦经验，负性自动想法（是在生活事件刺激下快速进入一个人头脑中的似乎有效或真实的想法），求助者识别负性自动想法的办法：在你头脑中，那种一闪而过的想法是什么？当你回忆起这些情况时，你脑子中还会浮现出什么想法？角色扮演，在那种情况下你喜欢什么？不喜欢什么？如果你改变这种状况，希望发生什么样的变化？这种状况会使你有“不堪回首”之感，是吗？布置家庭作业。系统脱敏法学习放松技巧，建构焦虑等级（要求本人把引起焦虑的事件或情境排一个顺序，从引起最小的焦虑到最大的焦虑。每一级刺激因素引起的焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度）。创始人为沃而普，理论依据是交互抑制。基本原理：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。冲击疗法（满灌疗法）用来治疗恐惧和其它负性情绪反应的一类行为治疗方法。分为现实冲击疗法和想象冲击疗法，基本原理：是让求助者暴露在现实的或想象的恐惧刺激中而不让其采取任何缓解恐惧的行为，让其恐惧自行降低。筛选确定治疗对象应排除：严重心血管病、中枢神经系统疾病、严重的呼吸系统疾病、内分泌疾病、老人儿童孕妇及各种原因所致的身体虚弱者、各种精神病性障碍。签订行为治疗协议，治疗准备工作：刺激物（最害怕最忌讳的事物）、治疗室、防止意外。理论依据：消退性抑制。停止治疗：通气过度综合征、昏厥或休克。治疗的目标：情绪逆转。一次治疗30-60分钟，实施2-4次，一日一次或间日一次。厌恶疗法确定靶症状：单一的。选用厌恶刺激：必须是强烈的。常用厌恶刺激：电刺激（同心电极，因人而异，先做实验，再取本人所能忍受值的四分之一）药物刺激（吐酒石、吐根硷、阿朴吗啡）想像刺激（内隐致敏法）其他刺激（任何带来不快情绪的刺激，如憋气、羞辱，强烈的光线）。基本原理：经典条件反射。签订知情同意书，严格控制下使用。模仿法选择合适的治疗对象、设计示范行为、强化正确的模仿行为、原理：班杜拉的社会学习理论。种类：生活示范、象征性的示范、角色扮演、参与示范、内隐示范。模仿者的年龄和示范者的表现（更适合于年轻的求助者）、模仿者与示范者的相似性、强化。生物反馈法是通过现代电子仪器，将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以描记，并转化为数据图形或生光等反馈信号，让求助者根据反馈信号的变化了解并学习调节自己体内不随意的内脏技能及其他躯体技能，达到防治疾病的目的。治疗前的准备：专门治疗室、熟练、讲解。用餐后30分钟，避免饮用刺激性饮料。求助者的身体姿势（仰卧位，两手臂自然平放于身体两侧、枕头的高低应有利于颈部肌肉的放松）。安放电极（肌紧张性头痛、焦虑症电极放额部，其他疾病放前臂内测）、基线值（测三次求其平均值）、反馈训练。训练前5分钟交谈。变换体位。疗程安排（每次30分钟，第一周1-2天一次，第二周起可每周2次，共4-8周）。家庭训练（开始时每天2-3次，每次20分钟。熟练后次数增加而练习的时间缩短）基本原理：在一定条件下植物性神经也可以被个体随意控制。最先使用者为夏皮诺。临床常用的生物反馈仪的分类肌电生物反馈仪（焦虑恐怖精神紧张

心理咨询师二级技能问答题汇总

一.对求助者表达尊重的注意事项:1.心理咨询师在咨询中应接纳求助者,尤其接纳求助者与咨询师自己不同的方面 2.心理咨询师在价值,尊严,人格方面与求助者是平等的,不能因为双方地位,金钱,文化等差异奉承或歧视求助人 3.心理咨询师应遵循礼仪,礼貌待人4.心理咨询师应信任求助者5.心理咨询师不主动探问求助者的秘密,隐私,对求助者主动诉说的秘密及隐私应该主动进行保护,不得随意传播6.心理咨询师应该对求助者真诚

7.当心理咨询师难以接纳求助者时,可以转介.

二.对求助者表达热情的注意事项:1.心理咨询师在咨询的始终都应对求助者充满热情,耐心,不厌其烦的帮助求助者,而不是对求助者漠不关心 2.心理咨询师应该认真,热情的帮助求助者表达 3.心理咨询师在求助者叙述时应该做好倾听,耐心,细致的循循善诱,不因求助者表达的内容而批评指责求助者4.当遇到阻碍咨询的因素时,更应对求助者表现出热情和耐心 5.心理咨询师在求助者出现反复适应耐心,不急躁,应不厌其烦,热情的帮助求助者.

三.对求助者表达真诚的注意事项:1.心理咨询师必须理解真诚不等于实话实说,说实话不完全是真诚2.真诚不能脱离事实,应该实事求是,不能不懂装懂3.心理咨询师不能有感而发,忘情发泄自己的内心世界4.表达真诚应适可而止,过度的真诚反而适得其反5.表达真诚还体现在非言语上,身体姿势,目光,声音,语调等都可以表达真诚 6.表达真诚应根据咨询进程而有所变化.

四.对求助者表达共情的注意事项:1.咨询师视角需要转变,务必从求助者的角度而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题 2.共情的基础不是由于求助者相似的经历和感受,而是要设身处地的理解求助者及其问题 3.表达共情不能一视同仁,而是因人,因事而异,视情而定 4.表达共情应把握时机,共请应该适度,才能恰到好处 5.表达共情要善于实现咨询师和求助者之间的角色转换 6.表达共情还应善于使用躯体语言,注重姿势,目光,声音,语调等表达7.表达共情应考虑求助者性别,年龄,文化习俗等特征8.咨询师应不断验证是否共情,得到反馈后及时修正.

(情绪管理)心理咨询师二级技能选择题

第一部分技能选择题

（1～100题，共100道题）

本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。

案例一：

一般资料：求助者，女性，32岁，博士，某公司职员。

案例介绍：求助者的父母长期感情不和，后来父亲因病去世了。求助者认为父母感情不和的原因主要是母亲过于强势，因此对母亲颇有微词。后来在国外留学时不遂心愿，认为母亲自私不帮助自己。回国后与母亲生活在一起，又因恋爱、工作等原因经常与母亲产生矛盾，认为母亲不应该干涉自己，经常为这些琐事苦恼。因此结婚后就不想与母亲生活在一起，一般情况下不回去看望母亲。但面对母亲的体弱多病，也觉得有些内心不安。每次想到母亲的所作所为，都很生气。也不愿意与母亲家的亲戚来往，春节时借故不参加母亲家的聚会。丈夫说她脾气大。为解决内心苦恼，主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者小时候由祖父母养大，对父母的感情不深。从小好强，有主见，轻易不肯服输。对自己要求严格，学习成绩好，曾在国外留学5年。婚后拒绝母亲来照顾自己的要求。身体健康。

多选：1、该求助者遇到的负性生活事件包括（）。

（A）父亲因病去世（B）国外留学遇到困难

（C）母亲过于强势（D）不愿参加家庭聚会

多选：2、该求助者主要表现出（）。

（A）情绪症状（B）行为异常症状

（C）强迫症状（D）社会功能受损

单选：3、该求助者目前最主要的心理问题可能是（）。

（A）道德问题（B）行为问题

国家二级心理师很厉害吗

国家二级心理师的能力评估

国家二级心理师，作为心理健康领域的专业人士，其在心理咨询、心理评估、

心理治疗等方面具有一定的专业能力和技能。那么，国家二级心理师的能力到底有多厉害呢？让我们从几个方面来分析。

首先，国家二级心理师具备良好的专业素养。他们通过系统的心理学理论学习

和临床实践，掌握了心理学的基本知识和技能，能够准确评估和分析个体的心理特征和问题。在心理咨询中，他们能够有效地与来访者建立信任关系，倾听来访者的诉求，给予恰当的支持和指导。

其次，在心理评估方面，国家二级心理师具有丰富的评估经验和专业能力。他

们能够运用各种心理评估工具，如智力测验、人格测验等，对来访者进行全面的评估，了解其心理健康状况和问题所在。通过科学的评估，国家二级心理师能够为来访者提供个性化的治疗方案和建议，有效地帮助他们缓解心理困扰。

此外，国家二级心理师在心理治疗领域也表现出色。他们能够灵活运用各种心

理治疗方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等，帮助来访者认识和解决心理问题，提升其心理健康水平。通过持续的治疗和辅导，国家二级心理师能够帮助来访者重建自信、调整情绪，实现心理健康和个人成长。

总的来说，国家二级心理师在心理健康领域展现出卓越的专业能力和服务水平，他们不仅具备扎实的理论基础和专业技能，更有丰富的实践经验和人性化的服务态度。因此，国家二级心理师的能力确实相当厉害，能够为广大人群提供专业的心理咨询、评估和治疗服务，促进社会心理健康的发展。

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能基础试题库和答案要点

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能基础试题

库和答案要点

单选题（共30题）

1、案例三一般资料：张某，女性，17岁，高三学生，住校。

A.意志减退

B.习惯改变

C.意志薄弱

D.行为退缩

【答案】 A

2、李某，女，26岁，已婚，中学教师。

A.心理正常

B.心理不正常

C.心理健康

D.心理不健康

【答案】 B

3、一般资料：求助者，一对夫妇，均是大学教师，女儿18岁，高三学生，为女儿前来咨询。

A.生物反馈法

B.合理情绪疗法

C.参与疗法

D.求助者中心疗法

【答案】 B

4、一般资料：求助者，女性，18岁，大学一年级新生。

A.紧张害怕

B.情绪逆转

C.逃避行为

D.如释重负

【答案】 B

5、一般资料：求助者，男性，76岁，退休干部。

A.自我管理程序

B.语义分析

C.产婆术式辩论

D.合理想象

【答案】 C

6、一般资料：求助者，女，29岁，职员。

A.帮助个体适应环境

B.消除个体行为障碍

C.解决个体情绪困扰

D.促进个体自我实现

【答案】 C

7、一般资料：求助者，女，25岁，未婚，中学教师，经济状况良好。

A.神经症性心理问题

B.恐惧性心理问题

C.严重性心理问题

D.一般性心理问题

【答案】 C

8、一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。

A.指导

B.解释

C.引导

D.释义

【答案】 B

9、一般资料：求助者，女性，25岁，四川地震灾区某校教师。

A.构建焦虑等级过少

B.选用厌恶刺激过大

C.未进行身体检查

D.未签订治疗协议

【答案】 C

10、案例五：

A.道德规则

B.产婆术式辩论

C.逻辑推理

D.语义分析技术

【答案】 B

11、一般资料：求助者，女性，30岁，公务员。

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案(基础题)

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案（基础题）

单选题（共60题）

1、案例一（26）：

A.没有明显影响

B.出现轻度损害

C.出现中度损害

D.出现重度损害

【答案】 C

2、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。

A.坚持保密原则

B.通知其家长

C.可以用于一般教学案例

D.通知其女友

【答案】 A

3、案例七：

A.严重心理问题

B.偏执人格障碍

C.心理生理障碍

D.精神病性障碍

【答案】 D

4、一般资料：求助者，梁某，女性，18岁，高三学生。

A.物理影响妄想

B.夸大妄想

C.关系妄想

D.特殊意义妄想

【答案】 C

5、下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

A.言语技能比操作技能好

B.可能有言语缺陷

C.可能有阅读障碍

D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义

【答案】 A

6、案例四：

A.讨论目标的具体及量化

B.评估是否可以咨询

C.对痛苦程度做具体评估

D.考虑咨询的难易度

【答案】 C

7、求助者，男性，15岁，初中三年级学生。

A.who（谁）

B.what（什么）

C.why（为什么）

D.how（怎样）

【答案】 A

8、当总IQ值为110时，则该被试者的IQ值85％～90％可信限水平便在（）的范围内变化。

A.100～120

B.102～118

C.105～115

D.104～116?

【答案】 C

9、团体咨询的功能是（）。

A.团体咨询适合于所有需要帮助的人

B.使求助者谈出自己内心深处的想法

C.加深自我了解，增强自信，开发潜能

D.保护团体情境中的成员不受到伤害

【答案】 C

10、一般资料：求助者，女性，30岁，公务员。

二级心理治疗技术一览表

合理情绪疗法（REBT）认知疗法(CT) 贝克认知行为疗法（CBM）

梅肯鲍姆

求助者中心疗法罗杰斯

概念旨在通过纯理论分析和逻辑思维的途径，改

变求助者的非理性观念，以帮助他解决情绪

和行为上的问题。

代表人物：美国心理学家埃利斯

是一组通过改变思维和行为的方法来改变

不良认知达到消除不良情绪和行为的短程

的心理疗法。是通过改变个体的认知过程

来矫正个体适应不良的情绪和行为，建立

和重构功能良好的认知过程，以达到良好

的社会适应。

也称自我指导治疗，这

基本上是认知重建的一

种方式，本疗法的重点

是放在协助患者觉察自

己的内心对话并改变自

我告知的方式和内容，

以达到治疗的目的。

该疗法建立在人本主义的

哲学基础上。罗杰斯的基本

假设是：人们是完全可以信

赖的，他相信来访者有自我

治愈能力而把咨询师的态

度和个性以及咨询关系的

质量作为咨询结果和首要

决定因素。

基本理论重视不合理信念对情绪和行为的影响。该理

论认为，使人们难过和痛苦的不是事件本

身，而是对事情的不正确解释和评价。该理

论体现的主要是“后”现代主义思想的核心

思想就是反对，绝对的“应该、必须”，Ellis

对人性的看法是中性的（人既是理性也是非

理性的）偏向乐观的；人们本身具有自我对

话、自我评价及自我支持的特性。核心理论

是ABC理论。

11点不合理信念归纳和简化出非理性观念

的三个主要特征：绝对化的要求、过分概括

化、糟糕至极。这三种思维方式说到底都是

人们对自己、对他人和对环境绝对化的苛刻

要求，正是这种处于核心地位的不合理信

念，常使人陷入负性极端的情绪而难以自

拔。