心理咨询师二级详解
2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析
2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析第一部分：基础知识第一章：心理学基础知识1. 心理学的定义心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2. 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、调查法、观察法、案例研究法等。
第二章：生物学基础1. 神经系统的结构与功能神经系统由大脑、脊髓和神经组成，负责传递和处理信息。
2. 内分泌系统的结构与功能内分泌系统由各种内分泌腺组成，通过激素调节身体的生理活动。
第三章：发展心理学1. 心理发展的阶段心理发展可以分为婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和成年期。
2. 影响心理发展的因素影响心理发展的因素包括遗传、环境、教育和个体差异。
第二部分：专业技能第一章：心理评估1. 心理评估的方法心理评估方法包括问卷调查、心理测验、面试和观察等。
2. 心理评估的步骤心理评估的步骤包括确定评估目的、选择评估工具、进行评估和分析评估结果。
第二章：心理咨询技能1. 咨询技巧咨询技巧包括倾听、提问、反馈、共情和支持等。
2. 咨询过程咨询过程包括建立关系、收集信息、设定目标、实施干预和评估效果。
第三章：心理诊断技能1. 诊断方法诊断方法包括病史采集、心理评估、观察和实验室检查等。
2. 诊断标准诊断标准包括症状标准、病程标准和严重程度标准。
第三部分：案例分析第一章：心理健康与心理疾病1. 心理健康的标准心理健康包括心理适应良好、情绪稳定、人际关系和谐等方面。
2. 心理疾病的类型与症状心理疾病包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等，各有不同的症状表现。
第二章：心理疾病案例分析1. 案例分析方法案例分析方法包括收集病史、评估症状、制定诊断和制定治疗计划等。
2. 案例分析示例提供一个具体的心理疾病案例，分析其症状、原因和治疗方法。
以上是2024年二级心理咨询师考试复资料及答案解析的概要，具体内容请参考相关教材和参考资料。
二级心理咨询师名词解释
认知：认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
差别阈限：是刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量，即辨别两个强度不同的刺激所需要的，也称最小可觉差感觉适应：刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象感觉的对比：同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化。
联觉：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为 "联觉"现象知觉：是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映诱导运动：一个相对静止的客体，当受到周围其他物体运动的诱导而被知觉为运动的，这一假象运动就是诱导运动。
错觉:是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉记忆:是人脑对过去经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础前摄抑制：在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用系列位置效应：是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。
思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识概念：人脑对客观事物本质特性的反映，用词来记载迁移：是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响定势：人们从事某种活动前的一种心理准备状态，对后边所从事的活动产生影响，具有倾向性。
表象：过去感知过的事物形象在头脑中在现的过程意识：是人脑对大脑内外表象的觉察无意注意：是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。
无意注意又称不随意注意有意注意：人所特有的一种心理现象，它是有目的、需要一定意志努力的注意注意转移:是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象注意分配：是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现对有机体内部环境条件的欲求生理性动机：有机体的生理需要产生的动机，又称内驱力情绪：感情反映的过程，是脑的活动过程情感：描述具有深刻而稳定的社会意义的情感意志：有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程人格：各种心理特征的综合，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构气质：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征性格：一个人对现实的稳定态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征态度：一个人对人、事物或思想观念的一种反应倾向性，它是后天生活中习得的，有认知、情感、行为倾向性三个因素。
新二级心理咨询师心理诊断技能课件
2.焦虑性神经症 特点:（1）焦虑的情绪体验 （2）焦虑的身体表现 （运动不安和植物神经系统的功能障碍） 类型: (1)急性焦虑发作 临床相: 鉴别诊断: (2)广泛性焦虑 临床相: 鉴别诊断:
3.恐惧性神经症： 特点:（1）害怕和处境不相称 （2）病人感到很痛苦，往往伴有显著的植 物神经功能障碍。 （3）对所怕处境的回避,直接造成社会功能受 损害。 鉴别诊断:疑病症;强迫性神经症;抑郁神经症:
躯体化障碍鉴别诊断:
寻求镇痛药物以减缓疼痛也可能是药物使用障碍的一个症状。 抑郁症 焦虑症 急性妄想发作
6.进食障碍
主诉: 可能因为暴食或采取极端的节食手段等来就诊。 诊断要点: 常见的要点有: 不可理喻地害怕长胖或体重增加 过分努力控制体重 否认体重或饮食习惯是问题所在 神经性厌食患者通常表现为: 体重很低仍严格节食 扭曲的体像 停经
6.抑郁神经症
抑郁的表现： A 兴趣减退甚至丧失 B 对前途悲观 C 无助感 D 感到精神疲惫 E 感到自我评价下降 F 感到生活或生命没意义 （1）轻度抑郁症 临床相：1、情绪低落；2.社会功能受损；3，2周以上 （2） 抑郁神经症：心理低落伴随着尖锐而持久的心理冲突； 症状至少持续二年，且三分之二时间处于抑郁状态。
2.神经症与其他疾病的鉴别 (排除可能存在的器质性病变)
（1）可疑神经症病人都必须进行常 规的身体和神经系统检查。 （2）内科疾病和神经症可并存。
3.神经症与人格障碍
A、提倡多轴诊断 Ⅰ轴为求医主要精神疾病； Ⅱ轴为人格障碍和智能障碍； Ⅲ轴为躯体疾病； Ⅳ轴为社会心理因素； Ⅴ轴为病前一年最佳社会功能水平。 B、了解每一位神经症病人的人格对治疗和推断预后都有必要。 C.神经症与人格障碍可以并存，也可以是因果关系。
二级心理咨询师(基础心理学知识)
基础心理学知识1.构造心理学(1)开创人是冯特和铁钦纳(2)主张心理学应该采纳内省实验的方式，分析意识的内容，并找出意识的组成部份和它们如何联结成各类复杂心理进程的规律。
经历口诀：够(构造)铁(铁钦纳)，特(冯特)铁2.性能主义心理学(1)开创人是杜威和安吉尔，性能主义是在达尔文进化论的阻碍下和詹姆士有效主义思想的推动下成立起来的。
詹姆士为这一学派奠定了大体的思想基础。
(2)反对把意识分解为感觉、情感等因素，主张意识是一个持续的整体；反对把心理看做一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际效用。
经历口诀：危(杜威)机(性能主义)，安(安吉尔)危3.行为主义(1)开创人是华生(2)主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
华生以为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反映之间的规律性关系，由此就能够依照刺激推知反映，依照反映推知刺激。
只要确信了刺激和反映（即S-R）之间的关系，就能够够预测行为，并通过操纵环境去塑造人的心理和行为。
经历口诀：滑(华生)行(行为主义)(3)行为主义是一种典型的环境决定论的观点。
4.格式塔心理学魏特海默、克勒和科夫卡反对把心理现象分解为组成他的元素，主张从整体上来研究心理现象。
经历口诀：他(格式塔)特(魏特海默)爱可(科夫卡)乐(克勒)5.精神分析(1)开创人是弗洛伊德(2)他以为人的心理包括着意识和无心识两部份，意识是能够觉察取得的心理活动，无心识包括人的本能冲动和诞生以后被压抑的人的欲望。
他把心理结构分为本我、自我和超我三个层次，以为三者进展平稳，确实是一个健全的人格，不然就会致使精神疾病的发生。
6.边缘学科研究心理现象的心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘学科。
7.初期部份德国心理学家1.艾宾浩斯(Ebbinghaus，H.)开辟了经历的实验研究。
2.冯特(WilhelmWundt)于1879年在莱比锡大学成立世界上第一个心理学实验室，被看做是科学心理学诞生的标志。
二级心理咨询师小知识
二级心理咨询师小知识二级心理咨询师小知识二级心理咨询师是指在心理学领域取得相应专业学士学位，并具有相关工作经验的人员。
他们可以通过提供咨询和支持来帮助人们解决心理问题，提高个人的心理健康和幸福感。
以下是一些关于二级心理咨询师的小知识，希望对您有所帮助。
1. 心理健康的重要性心理健康是指人们正常、稳定地运用心理资源，适应环境和处理生活中的问题。
它对个人的身心健康、社交关系和工作表现都有着重大的影响。
作为二级心理咨询师，我们要意识到心理健康的重要性，并努力帮助他人实现心理健康。
2. 理解心理问题的多样性心理问题是多种多样的，包括焦虑、抑郁、恐慌症和压力等。
作为二级心理咨询师，我们需要理解每个人的情况是独一无二的，并且不能用相同的方法来解决所有问题。
我们需要灵活运用不同的咨询技术和方法，根据个体的需求进行个性化咨询。
3. 掌握有效的沟通技巧良好的沟通是二级心理咨询师的核心技能之一。
我们需要学会倾听、表达和观察等技巧，以便与个体建立良好的沟通和信任关系。
同时，我们还需要关注非语言沟通和情感表达，从而更好地理解和帮助他人。
4. 建立积极的辅导关系辅导关系是二级心理咨询师和个体之间的关系。
为了建立积极的辅导关系，我们需要保持专业、尊重和保密的态度。
我们应该尊重个体的权利和选择，并帮助他们建立健康的目标和解决问题的方法。
5. 培养自我反思的能力作为二级心理咨询师，我们需要不断地反思和评估自己的咨询过程和技能。
通过反思，我们可以了解自己的优势和挑战，并不断提高自己的专业水平。
此外，我们还需要持续学习新知识和技能，以跟上心理咨询领域的最新发展。
6. 注意自我保护和辅导二级心理咨询师接触各种各样的心理问题，可能会面临情感压力和工作负荷。
因此，我们需要学会有效地管理自己的情绪和压力，并定期参加辅导和支持小组。
重视自我保护和照顾，才能更好地帮助他人。
7. 合作与团队合作二级心理咨询师经常需要与其他专业人员合作，如医生、社工和教育工作者等。
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能试卷含答案讲解
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能试卷含答案讲解单选题（共20题）1. 案例一（30）：A.提问过多B.提了可问可不问的问题C.恰当提问D.提了涉及个人隐私的问题【答案】 B2. 一般资料：求助者，女性,32岁，公司职员，大学本科A.预计结果的可靠性B.估计测验的意义C.评估结果的真实性D.推测测验的分数【答案】 D3. 案例三：A.1～2分B.2～3分C.3～4分D.4～5分【答案】 B4. 求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。
A.情感反应技术B.参与性概述C.内容反应技术D.具体化技术【答案】 D5. 求助者一般资料：男性，33岁，公司经理，未婚。
A.人格解体神经症B.恐惧性神经症C.强迫性神经症D.神经衰弱【答案】 C6. 求助者一般资料：女性，14岁，中学学生。
案例介绍：求助者的父母因为感情不和，最近协商离婚。
父母要求求助者自己选择跟谁，求助者的父母都很疼爱自己，对自己关心有加，求助者喜欢父亲也喜欢母亲，为跟父亲还是跟母亲，让求助者很难选择，因此很苦恼。
为此来做心理咨询。
求助者是第一次来做心理咨询，她看到咨询室大约二十平方米，室内摆设只有两张沙发，中间有一茶几。
上面有录音机、鲜花和纸巾盒。
在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅，隔音效果比较好。
以下是心理咨询师做咨询前说的一段话：你是第一次来我这里做心理咨询，那么首先我先介绍一下心理咨询的内容。
心理咨询是心理咨询师帮助求助者解决求助者遇到的心理问题，这是一个过程，在该过程中心理咨询师会把心理学的理论和方法用自己的语言表达出来，用这种方式来帮助求助者，促进求助者的成长，在这一过程中求助者要自己探索、解决自己所面临的问题。
当然必要的时候咨询师会为求助者开一些药物。
在这里我要强调的是，咨询师是帮助求助者而不是代替求助者解决问题。
在心理咨询的过程中咨询师须遵循价值中立原则，我一定会遵守，不会把自己的价值强加给你，作为咨询师的我还会为你的一切保密，请你放心。
二级心理咨询师基础知识全要点整理
二级心理咨询师基础知识全要点整理第一章基础心理学1.心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
3.基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格4.心理现象分为：动物心理学和比较心理学；个体心理分为：发展心理学（儿童发展心理学、老年心理学）等；社会制约和影响分为：社会心理学；神经机制分为：生理心理学；运用分为应用心理学的多个分支：临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、5.人的心理是脑的机能，是对客观现实的能动反映。
7.外界事物作用于感觉器官，通过大脑变成映像，产生了心理，因此，是大脑活动的结果，却不是物质产品，而是主管映像，是事物的形象，概念，体验，是主观的。
心理是社会的产物，是能动的反映，支配行为，因此可通过观察分析行为来研究。
心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学8.科学心理学诞生标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
同期研究结果有韦伯定律（差别9.研究原则：１.客观性原则（科心以前是思辨和总结经验）２.辩证发展的原则３.理论联系实际的原则10.研究方法：１、观察法：自然条件，有目的、有计划，系统２、调查法：口头（访谈法）或书面（问卷法）３、个案法（个案历史技术）：历史资料、作业成绩、测验结果、别人评价，目的：发现影响某种心理和行为的原因。
强调个体间差异。
４、实验法：控制条件，客观条件和心理活动间因果联系。
自变量：刺激变量。
因变量：预测的行为。
额外变量：消除和控制11.神经系统组成：中枢神经系统（脊髓和脑）和外周（周围）神经系统12.神经元分为感觉神经元（传入）、运动神经元（传出）、中间神经元（联络）：是神经系统的基本结构单位和功能单位。
心理咨询师之心理咨询师二级技能考试知识点总结归纳完整版
心理咨询师之心理咨询师二级技能考试知识点总结归纳完整版1、一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。
案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非常优秀。
高考前，儿子自己放弃了某名牌大学提前录取的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被普通院校录取。
求助者非常生气，怨自己的孩子不争气，不给自己长面子，很后悔没有坚持让儿子提前录取。
现在内心矛盾，为儿子上普通学校还是复读一年发愁，心里觉得不踏实，近2个月来经常发脾气，吃不下饭，睡不好觉，经常头痛，有时觉得心慌、无力，最近工作也出错，效率下降，受到领导批评。
自己的母亲又因病住院治疗，但自己无心照顾，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感觉非常委屈，于是前来心理咨询。
A.情绪问题B.内心冲突C.性格问题D.儿子考学正确答案：B2、一般资料：黄某，女性，20岁，护校学生。
A.神经症与其他精神障碍不会在同一人身上同时存在B.神经症与其他精神障碍可以在同一人身上同时存在C.诊断精神障碍不能再诊断神经症D.诊断神经症不能再诊断精神障碍正确答案：B3、一般资料：求助者，男性，31岁，研究生，公司开发人员。
A.严重心理障碍B.恐瞑症C.一般心理问题正确答案：C4、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。
A.懒散行为B.回避行为C.助人行为D.强迫行为正确答案：D5、下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：A.言语技能比操作技能好B.可能有言语缺陷C.可能有阅读障碍D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义正确答案：D6、一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。
A.一般心理问题B.神经症C.严重心理问题D.神经症性心理问题正确答案：C7、一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。
A.一般心理问题C.严重心理问题D.神经症性心理问题正确答案：C8、案例五：A.咨询态度B.咨询理论C.咨询方法D.咨询技能正确答案：A9、一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。
二级心理咨询师心理诊断技能ppt课件
（一） 人格障碍三要素（ICD－10 ） 1、早年开始，于童年或少年起病 2、人格某一方面过于突出，导致牢固和持久 的适应不良。 3、给病人带来痛苦或贻害周围
❖ （二）识别人格障碍的特征
1、反社会人格障碍：
高度攻击性、缺乏羞耻感、社会适应不良
2、偏执性人格障碍：
固执、敏感、多疑、心胸狭窄、不能接受他人批评、 无端揣测别人对其有不良动机。
一、学习目标
掌握其他精神障碍的诊断要点，准确识别。
二、工作程序
第一、学习精神障碍的症状学。 （见变态心理学和健康心理学）
第二、重点掌握ICD—10中常见精神和行为障碍的诊 断要点。
三、相关知识
❖ 1、双相情感障碍
❖ （1）主诉：
患者在某一段时间出现下述抑郁、躁狂或兴奋。
❖ （2）诊断要点：
躁狂期间出现： 精力和活动增加 心境高涨或易激惹 言语加快 失去控制 睡眠需求减少 自高自大 注意力容易转移
体重很低仍严格节食 扭曲的体象 停经
神经性贪食表现：
暴食 诱导排出
(3)鉴别诊断：
常合并抑郁症状 常出现躯体并发症。
❖ 7、睡眠问题
（1）主诉:
因睡眠障碍影响白天生活而痛苦
（2）诊断要点 :
入睡困难 睡眠不安或不深、或醒后不解乏 频繁或延长的觉醒期
（3）鉴别诊断:
抑郁症、焦虑症、酒精或物质滥用、躯体疾病、用药 引起睡眠呼吸暂停。
思维和不良的归因倾向 (6)分析经验系统中存在的不利因素（老眼光） (7) 分析有无深层主观因素——价值观（人生价值
观）方面的问题 (8)分析是否有心理发育停滞（钟友赋的认知——
领悟疗法） (9)生活事件引起的应激反应
对近期应激性或创伤性事件急性反应，由某一事件或 专注于此事引起极度痛苦，可以以躯体症状为主。其他症 状可以包括：心境低落或悲伤：焦虑；担忧；难以应付； 急性反应可持续数周。
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能通关考试题库带答案解析
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能通关考试题库带答案解析单选题（共40题）1、一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。
A.内容反应B.情感反应C.内容表达D.情感表达【答案】 A2、一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。
A.知识丰富B.思维插入C.思维奔逸D.思维散漫【答案】 C3、案例四：A.正确认知B.思维被夺C.客观反应D.被洞悉感【答案】 D4、一般资料：夏某，女，23岁，售票员。
A.病理性思维奔逸B.思维被洞悉C.强迫性思维D.思维被播散【答案】 A5、案例八：A.抑郁症B.焦虑神经症C.抑郁神经症D.精神病性障碍【答案】 A6、“并不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于()。
（2008-05）A.行为治疗B.认知行为疗法C.完形治疗D.人本主义疗法【答案】 D7、求助者一般资料：小刘，男，28岁，某公司程序员。
A.转到精神专科医院B.给予教育C.使用认知行为疗法D.给介绍男性朋友【答案】 A8、案例七：A.求助者的意愿B.上级的指定C.咨询师的习惯D.双方的商定【答案】 D9、不属于贝克理论的三个重要概念的是()。
（2008-11）A.共同感受B.自动化思维C.选择性概括D.规则【答案】 C10、一般资料：女，24岁，大专文化，公司职员。
A.一般心理问题B.神经症C.心理冲突变形D.心理不正常【答案】 A11、案例九：A.符合适应症的B.不符合适应症C.可能是随意的D.种类选择错误【答案】 A12、一般资料：求助者，男性，45岁，大学本科，公司经理。
A.指导B.解释C.引导D.释义【答案】 B13、“别人说话，她会说别人在骂她。
”梁某表现的症状是（）。
单选A.物理影响妄想B.夸大妄想C.关系妄想D.特殊意义妄想【答案】 C14、一般资料：求助者，男性，18岁，战士。
A.焦虑性神经症B.抑郁性神经症C.强迫性神经症D.恐怖性神经症【答案】 C15、一般资料：求助者，女性，66岁，某工厂退休职工。
心理咨询师二级(整理重点)
第一章心理诊断技能第一节鉴别诊断一、对心理冲突的揭示和分析需要精神病学知识和技巧，一般通科医生可以用比较简单而容易掌握的方法来进行评定。
包括三方面：一、病程：不到3个月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2；1年以上为长程，评分3。
二、精神痛苦程度：轻度，可自主摆脱，评分1；中度，需借助帮助，评分2；重度，无法摆脱，评分3.三、社会功能：有轻微妨碍，评分1；中度，工作能力下降，评分2,；重度社会功能受损，无工作能力，评分3.总分为3，可以认为还不够诊断为神经症；总分不小于6,神经症的诊断是可以成立的，4-5分为可疑病例，需要进一步观察确诊。
二、焦虑神经症主要类型：1.急性焦虑发作（惊恐障碍、惊恐发作）。
主要临床相：发作无明显诱因、无相关的特定情境，发作不可预测；在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状；2.广泛性焦虑：以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主要焦虑症。
三、恐惧神经症：特点：1.害怕与处境不相符2.病人感到很痛苦。
主要类型：场所恐惧症、社交恐惧症、特殊恐惧症四、强迫神经症（强迫性障碍）五、疑病神经症：对自身健康状况过多关切，多和并焦虑和抑郁。
六、抑郁神经症：轻度抑郁和抑郁神经症的特点和鉴别：1.轻度抑郁症，抑郁的必要特征是心情低落，没有心情低落根本不能称抑郁。
2.抑郁神经症的特点：心情低落伴随尖锐而持久的心理冲突。
轻度抑郁和抑郁神经症的不同在于轻度抑郁症持久的变形冲突。
抑郁有六个主要特征：1.兴趣减退甚至丧失。
2.对前途悲观失望。
3.无助感。
4.感到精神疲惫。
5.自我评价下降。
6.感到生命或生命本身没有意义，常用自杀念头，甚至自杀行为。
七、常见人格障碍的特点：1.反社会人格障碍。
2.偏执性人格障碍。
3.分裂样人格障碍。
4.强迫型人格障碍。
5.表演型人格障碍。
6.冲动型人格障碍。
7.依赖型人格障碍。
八、人格障碍三要素: ICD-10指出人格障碍三要素是：1.早年开始，与童年或少年起病；2.人格的一些方面过于突出或显著增强，导致牢固和持久的适应不良；3.对病人带来的痛苦或贻害周围。
心理咨询师二级的简介
心理咨询师二级的简介
一、心理咨询师二级是啥呢？
哈哈，小伙伴们，心理咨询师二级可是个很厉害的存在哦。
这可不是随随便便就能拿到的头衔。
它意味着在心理咨询这个领域，已经有了相当高的水平呢。
二、怎么才能成为心理咨询师二级呢？
这得经过不少的学习和实践呀。
要学习好多关于心理学的知识，像什么人格心理学、发展心理学之类的。
而且还得有一定的咨询时长的积累，就像是打怪升级一样，一点一点积累经验。
三、心理咨询师二级能做啥？
他们能做的可多啦。
可以帮助那些有心理困扰的人，比如有人压力大得不行，或者老是情绪低落，心理咨询师二级就可以通过各种专业的方法，像谈话疗法之类的，来帮助这些人找到解决问题的办法。
还可以在一些比较专业的心理咨询机构里工作，给大家提供专业的心理咨询服务呢。
四、这个心理咨询师二级和其他级别的区别呢？
那区别可就大了去了。
相比一级呢，可能在经验和专业深度上稍微差一点，但是比三级就厉害多了。
二级就像是心理咨询师里的中流砥柱，既有比较扎实的理论基础，又有足够的实践经验来处理各种问题。
五、学习心理咨询师二级有啥好处？
如果你是想从事心理咨询这个行业的话，那这个二级证就像是一块敲门砖。
有了它，你就更容易进入一些好的机构工作。
而且就算你不从事这个行业，学习这些知识也能让你更好地理解自己和别人的心理，在生活里也能更好地处理人际关系呢。
心理咨询师测量二级技能详解演示文稿
从幼儿到老年，相互衔接
第二十六页，共101页。
韦氏测验的特点
言语量表和操作量表
▪ 言语量表：知识（常识）、领悟（理解）、算术、相似性（类
同）、数字广度（背数）、词汇
▪ 操作量表：数字符号（译码）、图画填充（填图）、木块图 （积木）、图片排列、图形拼凑（物体拼凑）、迷津 各由5~6个分测验组成，可以单独评价言语或操作的各项 智力成分。
第九页，共101页。
第二单元 汉密尔顿焦虑量表
（Hamilton Anxiety Rating Scale, HAMA）
内容：14个条目 对象：有焦虑症状的病人（评定焦虑症状的严重程度， 不大宜于评定焦虑状态） 评定方法：交谈+观察（第14项 ）；先检查，后评定；2 人独立评分。 评分标准：5级评分法
有意打乱图片的顺序，要求被试重新排列图片，使之组成一个 有意义的故事。
测量被试的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计 划性、预测能力和幽默感等。
第三十六页，共101页。
（9）积木图案（block design） 呈现10张红白相间的几何图案卡片，要求被试用4个或9个积木
照样摆出来。
主要测量视知觉、分析能力、空间定向能力和视觉-运动综合协 调能力。 该测验与操作量表总分相关很高，被认为是最好的操作测验 。在临床上帮助诊断知觉障碍、分心、老年衰退等症状。
HAMA也不具有鉴别焦虑和抑郁障碍的功能。只是用来评价
焦虑状态的严重程度及其变化的特点。 不适合作为焦虑障碍的筛查和诊断工具。
病理性焦虑：焦虑不安情绪+自主神经兴奋症状+感到苦恼+影 响到其社会功能+短时间内无法消除
第十三页，共101页。
第三单元 简明精神病评定量表
心理咨询师二级技能知识要点
技能部分知识要点：心理咨询部分﹡系统脱敏：放松--等级--脱敏；交互抑制（原理）﹡冲击疗法：筛选对象--签订协议--准备工作--实施冲击；消退抑制禁忌症：1）严重心血管病，如高血压、冠心病、心瓣膜病等；2）中枢神经系统疾病，如脑瘤、癫痫、脑血管病等；3）严重的呼吸系统疾病，如支气管哮喘等；4）内分泌疾患，如甲状腺疾病等；老人、儿童、孕妇及各种原因所致的身体虚弱者；5）各种精神病性障碍﹡厌恶疗法：选靶症状--选厌恶刺激--施加刺激；经典条件反射﹡模仿法：选择合适对象--设计示范行为--强化；社会学习（示范）﹡生物反馈：治疗准备--诊室训练--家庭训练；皮层内脏相关学说1、生物反馈适应症：1)各种睡眠障碍；2)各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；3)某些心身疾病：如原发性高血压、支气管哮喘、经前期紧张症、紧张性头痛、书写痉挛等；儿童多动症、慢性精神分裂症2、禁忌症：1)各类急性期精神病求助者；2)有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者；3)训练过程中出现头晕、头痛、恶心、血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者。
※阳性强化法：明确治疗地靶目标—监控把行为—设计新的行为结果—实施强化理论依据：行为主义认定行为是后天习得若得以持续，必须对其施加奖励定义：以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，称为阳性强化法﹡﹡认知行为疗法：REBT、CT、CBT-SIT的特点；⊕埃利斯（REBT）三个阶段：一、心理诊断阶段（解说性的）：根据ABC理论对求助者的问题进行初步分析，找出求助者情绪困扰和行为不适的具体表现（C），以及诱发事件(A)，对两者之间的不合理信念(B)予以分析；领悟阶段（分析性的）：抓住典型特征，即绝对化的要求、以偏概全和糟糕至极。
使求助者达到三种领悟：1）是信念引起情绪及行为后果，而不是诱发事件本身；2）它们对自己的情绪和行为反应负有责任；3）之有改变了不合理的信念，才能减轻或消除目前存在的各种症状。
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心理咨询师培训计划及教学大纲
心理咨询师培训计划
职业定义：运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，使用心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
一、培训目标
1．总体目标
培养具备以下条件的人员：具有相关法律意识和良好的职业道德，有一定职业能力，并恪守职业守则，掌握心理学一般基础知识及专业能力相关知识，能进行临床资料收集与分析、能有针对性地进行心理测量、心理诊断，能区分精神病与非精神病、恰当地选择心理干预措施，有效地实施心理咨询，并能对咨询效果进行评估。
2．理论知识培训目标
依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握心理咨询师职业道德的基本知识和与心理咨询有关的法律知识，掌握相关的基础心理学知识、社会心理学知识、发展心理学知识、健康心理学与变态心理学知识、心理测量学知识和咨询心理学知识，掌握初诊接待、初步诊断、建立咨询关系、制定个体心理咨询方案、个体心理咨询实施、智力测验、人格测验、心理与行为评估、应激及相关评估等。
3．专业能力培训目标
依据《心理咨询师国家职业标准》中对心理咨询师的专业能力要求，通过培训，使培训对象能够按心理咨询原则对求助者进行初诊接待，建立良好的咨询关系，收集相关临床资料并加以整理；能够正确使用心理测量工具对精神病与非精神病进行鉴别，能够对一般和严重心理问题做出诊断，并能写出评估报告。
二、教学要求
1.理论知识要求
职业道德及相关法律、法规知识
心理学基础知识
心理诊断知识
心理咨询知识
心理测验知识
2．专业能力要求
心理诊断
心理咨询
心理测验
3．教学计划安排
总课时数：500课时。
理论知识授课：235课时。
理论知识复习：40课时。
专业能力授课：145课时。
专业能力练习：35课时。
见习或实习：35课时。
机动课时：10课时。
三、心理咨询师培训大纲
1.课程任务和说明
通过培训，使培训对象掌握心理咨询师的理论知识和专业能力。
培训完毕，培训对象应具有良好的职业道德，能够独立上岗，基本胜任心理咨询师的各项工作。
在教学过程中，应以理论教学为基础，加强心理咨询基本专业能力的训练，以课堂讨论、案例教学为主要方式，理论联系实际。
将职业教育方针贯穿于教学的各个环节中，使培训对象树立正确的职业理想和抱负，掌握专业知识和专业能力。
2.课时分配
心理咨询师三级教学大纲
第一章心理诊断技能
第一节初谚接待与资料的搜集、整理
1．试述心理咨询中保密原则的要点。
2．试述摄人性谈话的要点。
3．试述中立性态度的概念。
4．试述谈话法的种类。
5．试述正确使用心理测验的操作要求。
6．试述临床资料整理归纳所包括的方面。
第二节初步诊断
1．试述确定求助者心理与行为问题关键点的原则。
2．试述病与非病的三个原则。
3．怎样处理不属于心理咨询范围的问题?
4．怎样评估求助者一般心理健康水平。
5．试述对心理诊断目标的理解。
6．试述心理诊断的概念。
7．怎样把握诊断严重心理问题?
8．试述不同学派对心理问题产生原因的观点。
第二章心理咨询技能
第一节建立咨询关系
1．建立良好的咨询关系需要咨询师如何去做?
2．咨询师如何表达尊重、温暖与真诚?
3．共情的涵义是什么?如何做到共情?
4．如何有效地使用积极关注?
第二节制定个体心理咨询方案
1．了解求助者有关资料有哪几点要求?
2．如何评估求助者解决问题的行为模式?
3．如何制定咨询方案?
第三节个体心理咨询方案的实施
1，初学者容易出现的倾听错误有哪些?’
2．如何正确运用内容反应、情感反应、解释和指导等咨询技术? 3．如何识别和处理阻抗和移情?
4．简述阳性强化法的基本原理与操作步骤。
5．简述合理情绪疗法的ABC理论。
6．如何评定咨询效果?
7．心理咨询个案应包括哪些内容?
8．如何进行必要的转介?
第三章心理测验技能
第一节智力测验
1．WAIS—RC的适用范围是什么?
2．WAIS—RC施测的基本步骤是什么?
3．瑞文测验的主要特点是什么?
4．中国比内测验的主要创新点是什么?
第二节人格测验
1．试述MMPl的测验材料，适用范围，实施方法。
2．试述16PF的测验材料，适用范围，施测步骤。
3．试述EPQ的测验材料，适用范围，施测步骤，记分方法。
第三节心理评定量表
1．试述SCL一90的测验材料，适用范围，分级标准。
2．试述SDS的测验材料，等级标准，记分方法。
3．试述SAS的测验材料，等级标准，记分方法。
4．试述LES的测验材料，应用范围，施测步骤与评定要求。
5．试述社会支持量表的测验材料，记分方法，统计指标。
6．试述应对方式问卷的测验材料，适用范围，记分方法。
心理咨询师二级教学大纲
一、《职业道德》：
符合工作实际、根据社会道德标准作答即可
二、《基础知识》:
第一章:基础心理学
包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。
第二章:发展心理学
包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。
第三章:社会心理学
包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。
第四章:心理测量学
包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。
第五章:变态心理学
包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。
第六章:咨询心理学
咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。
三、《技能操作》：
心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能
1心理诊断技能：
初诊接待与资料的搜集、整理：摄入性会谈；正确使用心理测验；初步诊断一般临床资料的整理与评估初步诊断：确定造成求助者心理与行为问题的关键点；确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围；对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析；一般心理问题的诊断；严重心理问题的诊断；提出心理评估报告。
2心理咨询技能
建立咨询关系：尊重；热情；真诚；共情；积极关注。
制定个体心理咨询方案：确定咨询目标；制定咨询方案。
个体心理咨询方案的实施：参与性技术；影响性技术；识别和处理阻抗；识别和处理移情；简易行为矫治—阳性强化法；合理情绪疗法；咨询关系的结束与评估。
3心理测验技能
智力测验：韦氏成人智力测验(WAIS—RC)；联合型瑞文测验(CRT)；中国比内测验。
人格测验：明尼苏达多项个性调查表(MMPI)；卡氏16种人格因素测验(16PF) ；艾森克人格问卷(EPQ)。
心理与行为问题评估： 90项症状清单(SCL-90)；抑郁自评量表(SDS)；焦虑自评量表(SAS) 。
应激及相关问题评估：生活事件量表(LES)；社会支持评定量表；应对方式问卷。
四、《论文答辩》：
学员必须提交两篇文章，包括案例报告1个，个人分析报告或研究报告1个，具体题目可自行拟定。