初中语文：多一些宽容(教学方案)
多一些宽容教案教学设计
多一些宽容教案教学设计题目：培养学生宽容心态的教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2.能力目标：培养学生宽容他人的能力。
3.情感目标：培养学生包容心和善意待人的情感。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生宽容他人的能力。
2.难点：如何引导学生将宽容运用到日常生活中。
三、教学准备1.教学素材：宽容的定义、宽容的例子、图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、多媒体设备。
四、教学过程1.准备阶段（5分钟）引入话题：使用图片、视频等素材，引起学生对宽容的兴趣和思考。
引导学生讨论：你认为宽容是什么？为什么宽容是重要的？2.知识传授（15分钟）教师解释宽容的定义和涵义，并给出宽容的一些例子，让学生更加深入地理解宽容的意义和重要性。
通过讲故事、播放有关宽容的视频等形式，加深学生对宽容的理解。
3.案例分析（20分钟）教师给出一些宽容相关的案例，让学生进行分析和讨论。
学生分小组讨论，选择一个案例，分享自己对宽容的理解和看法。
4.启发思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点，例如：a.当有人对你说了不好听的话，你会怎么做？b.当你和同学之间发生矛盾时，你会选择怎样的方式解决？c.当你看到有人犯错误时，你会选择指责还是宽容？5.学以致用（20分钟）教师要求学生将宽容运用到自己的日常生活中，并进行实践。
学生可以选择自己遇到的一个情景，写一篇作文或者制作一张海报，描述自己如何运用宽容的心态来应对这个情景，并思考对自己和他人的影响。
6.总结和展望（10分钟）教师总结今天的教学内容，提醒学生宽容是一个持续的过程，需要在日常生活中不断实践和应用。
鼓励学生坚持宽容的态度，相信宽容会给自己带来更多的幸福和快乐。
五、教学评价根据学生的表现和作业完成情况，进行评价。
评价指标包括对宽容定义的理解、对宽容价值的认识、对案例的分析能力，以及将宽容运用到日常生活中的能力等。
六、教学延伸1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参加志愿者服务等，培养学生包容心和善意待人的情感。
《多一些宽容》说课稿
《多一些宽容》说课稿《多一些宽容》说课稿各位评委老师：大家早上好！我是110号说课教师，我的说课题目是《多一些宽容》。
接下来我将从教材、教学目标、教学内容、教学方法和手段、本节课自我评价和总结等多方面来说。
一、关于教材（一）教材地位《多一些宽容》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇议论文。
这一单元的主题是：道德修养根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位。
并且明确指出要求初中生能够阅读和写作浅显的议论文，本单元是议论文阅读教学单元，而情感主题又是道德修养，《多一些宽容》这篇文章对陶冶学生的情操以及了解和掌握议论文文体有着重要的意义。
（二）教材特点《多一些宽容》是一篇议论文，作者通过有力透彻的分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
（三）教学目标语文课兼具人文性和工具性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，本课确定为一课时完成，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育，具体为：1、能正确读写本课所要求掌握的生字新词2、提倡人与人高尚的道德修养——宽容3、了解本文严谨的思路、紧凑的结构4、学习讲道理、对比论证的方法5、透彻的分析、辩证的说理（四）教学重点与难点1、理解本文严谨的说理思路，以讲道理为主的论证方法。
2、学会如何建立和谐的人际关系，认清宽容和批评间的辨证统一关系。
二、教学方法和手段（一）教学方法本文属于较浅显的议论文，但八年级学生对议论文的阅读还较少，对议论文知识掌握还不够全面，所以，我在学生自主学习、合作研究的基础上，采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文的结构、议论文的三要素、常用的论证方法。
通过学生补充事例来引领学生自主感受宽容精神。
聚焦教案：八年级语文多一点宽容的教学策略
聚焦教案：八年级语文多一点宽容的教学策略【引言】语文教师往往需要处理许多问题，其中之一就是如何在培养学生语言能力中注重文化传承，同时又能关注学生的自主发展。
在八年级的语文教学中，我们需要更多的宽容，让孩子们在学习的过程中收获成长，提高自我意识和独立能力。
因此，本文将着重探讨一些以宽容为主导的教学策略。
【多样化的教学方法】教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行教学方法的选择。
我们应该多尝试一些新的教学方式，让学生们体验到不同的学习感受。
例如，我们可以采用同桌竞赛，让学生们在比赛中获取知识；或者是采用小组讨论，刺激学生们的思考和探究。
但是在教学中，我们也应该注意不同学生的差异性。
我们不能盲目追求教学效果，忽视学生的个性发展和主观体验。
因此，不同的教学方式也需要因材施教，在探索新方式时，我们需要根据学生的实际情况调整和修改，让教学效果更加优秀。
【尊重学生的思考和想象力】教师在为学生设计问题和练习时不妨将一些容易引起学生思考和想象的题材作为教学内容，比如“如果你是几年级的小学生，你最想什么时候长大？”、“你遇到过最难以忘怀的事情是什么？”等等。
我们希望学生具备丰富而深刻的想象力和创造力，而这些幻想和思维的锤炼可以由老师在教学中引导出来。
在教学中，教师应该让学生有更多发表自己想法的机会，倡导多方位思考交流，如果有意见不同的同学，老师也应该保持冷静，不去批评或者训斥学生。
教师应该学会信任学生，让学生意识到每个人都有表达自己想法的自由，这是一个极其重要的培养独立人格的过程。
【勇于承认失误】我们都是普通人，会犯错，教师也不例外。
在教学过程中，如果犯错的话，我们应该坦然承认自己的错误。
我们应该让学生知道，老师也会犯错，但是重要的是，我们能承认错误并且及时纠正，这是一个良好的品质，值得学生去模仿。
在教学过程中，教师也会碰到一些问题，比如说学生们不理解自己所授的知识，这是一个很有挑战性的事情，但是我们应该坚持自己的信仰，采用不同的教学方法，找到合适学生的解决方案。
八年级语文：《多一些宽容》学案
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《多一些宽容》教案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
多一些宽容教课目的：1、谨慎的思路，紧凑的构造2、透辟的剖析，辩正的说理3、宽容与责备的一致要点难点：1、理解宽容与责备的一致2、理解以讲道理为主的论证方法教具准备：投电影教课时数：一课时教课过程：第一块：走进课文，整体感知。
1、导入：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各样联系，所以，成立和睦的人际关系十分重要。
在与别人的相处中，应当学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多一份理解，多一份相信，多一份友善。
那么，如何才能做到宽容别人呢？今日，我们一同来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
2、学生自读课文，出示自读指导。
（放投电影）自读指导：细读课文，整体感知课文，领会课文谨慎的思路，紧凑的构造；透辟的剖析，辩正的说理。
谈论以下问题：（1）作者论述了如何一个看法？（2）你以为宽容在人的社会生活中拥有如何重要的意义？假如你感觉你四周有的人气度狭小，请引用课文中的要点性的语句对这些人进行劝告，劝告时要注意用语委宛，以理服人。
（3）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个如何的关系？你以为此中哪一点最难能难得？（4）摆事实、讲道理是谈论文的主要论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，仍是以讲道理为主？作简要说明。
3、学生谈论，教师概括、总结。
第二块：课内活动：真话实说。
（话题：面对同学的一些错误，多一些宽容仍是多一些责备？）1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良质量，应当多一些宽容仍是多一些责备？可能任者见任智者见智，今日我们“真话实说”演播室选两位看法相左的贵宾（学生），想就这个话题真话实说，其余同学也能够随时讲话。
《多一些宽容》教学案例
《多一些宽容》教学案例教学案例：多一些宽容一、教学背景在当今社会，人际关系方面的问题已成为社会关注的焦点之一、在学校教育中，培养学生的宽容和理解他人的能力显得尤为重要。
因此，本次教学将以“多一些宽容”为主题，通过一系列活动引导学生学会宽容他人，理解他人，从而建立和谐的人际关系。
二、教学目标1.了解宽容的概念和重要性。
2.培养学生宽容他人的意识和能力。
3.让学生体会宽容的力量，建立和谐的人际关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师以自己的亲身经历引入主题：“小时候我总是因为一点小事就和同学闹别扭，直到有一天，我遇到了一个宽容理解我的朋友，我才意识到宽容的重要性。
”引导学生思考宽容的意义及其重要性。
2.认知（15分钟）通过ppt展示宽容的概念和意义，让学生了解宽容的内涵及其对人际关系的重要性。
引导学生讨论，分享自己的见解，并举例说明宽容的作用。
3.活动（30分钟）a.角色扮演：老师将学生分成小组，每组分配一个冲突场景，让学生模拟解决问题的过程，体验宽容的力量。
b.小组讨论：学生就如何在日常生活中宽容他人展开讨论，以小组展示的形式呈现。
4.反思（10分钟）让学生回顾今天的活动，总结宽容的作用和实践方法，并思考如何将它运用到日常生活中。
鼓励学生发表自己的看法和感受。
5.作业（5分钟）布置作业：学生回家后与父母或朋友分享今天的主题，体验宽容的感受并写下心得体会。
四、教学评价在教学活动的过程中，老师可以通过观察学生的表现，听取学生的分享和反馈，评价学生的宽容和理解他人的能力是否有所提高。
此外，可以根据学生的表现和作业内容进行个别辅导和评价，鼓励学生不断提升宽容和理解他人的能力。
五、教学反思通过本次教学活动，学生对宽容和理解他人的概念有了更深入的了解，体会到宽容的力量。
同时，学生的人际关系也得到了一定的改善，更加融洽和谐。
在未来的教学中，老师还可以通过更多的实践活动和案例分享来帮助学生进一步提升宽容和理解他人的能力，从而建立更加和谐的人际关系。
《多一些宽容》教案(精选7篇)
《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案篇1八、多一些宽容郭安凤教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
多一些宽容语文教案
千里之行，始于足下。
多一些宽容语文教案宽容语文教案一、教学目标：1.了解宽容的概念，明确宽容的重要性；2.培养学生宽容他人的意识和能力；3.通过语文教学，提升学生的宽容品质。
二、教学内容：1.宽容的概念和重要性；2.文言古诗中的宽容精神；3.现代故事中的宽容主题。
三、教学过程：1.引入（10分钟）引导学生思考：你们觉得宽容是什么？宽容对我们来说有什么意义？分组讨论，然后向全班展示讨论结果。
2.概念解释和讲解（10分钟）学生回答的结果进行整理，教师给出宽容的定义并讲解宽容的重要性。
引用一些相关的例子和论述。
3.文言古诗中的宽容精神（15分钟）教师给出几首文言古诗，让学生朗读并理解诗中的宽容精神。
例如《临江仙·滚滚长江东逝水》、《登鹳雀楼·白日依山尽》等，让学生找出诗中体现宽容的片断，并进行解读。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4.分组讨论宽容主题故事（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个宽容主题的故事，如故事中的人物宽容他人的错误、宽容对方的不足等。
让学生展示他们的讨论结果。
5.展示和讨论结果（15分钟）各小组派代表上台向全班展示他们讨论的故事，并进行简单的讲解。
全班共同讨论每个故事中的宽容精神，并进行点评。
6.写作练习（15分钟）请学生以自己的语言写出一个关于宽容的故事，要求故事能够体现宽容的精神。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
7.总结与反思（10分钟）教师和学生共同总结今天的教学内容，学生回答以下问题：宽容对我们来说有什么意义？宽容是一种美德吗？今后我们应该如何更好地宽容他人？四、教学资源：1.准备文言古诗的朗读材料；2.准备小组讨论故事的材料；3.准备学生写作练习的纸张。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了宽容的概念和重要性，也了解到了文言古诗和现代故事中的宽容精神。
通过小组讨论和写作练习，学生进一步培养了自己宽容他人的意识和能力。
同时，学生也学会了通过语文教学来提升自己的宽容品质。
《多一些宽容》教学案(模板)
（3）、爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。“猜疑、嫉妒和憎恨”三个词的顺序能否调换？为什么？2分
7、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。”句式写一段话。5分
獐沟中学五粮课教学案·八年级下
授课时间
星期年月日
执教者
组长
课题
多一些宽容
课型
课时
/
学习目标
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
重
点
理解宽容与批评的统一。
难
点
理解以讲道理为主的论证方法。
教学内容
教学步骤
教师组织指导
师生互动
教学
手段
教
学
过
程
【课前学习】
1、利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。
2、收集有关“宽容”的名言、警句、故事，积累在自己的摘抄本上，与同学交流。
【情境导入】
交流收集的有关“宽容”的名言警句及故事。
【初读课文 整体感知】
学生自读课文，出示自读指导。讨论以下问题：
（1）作者阐述了怎样一个观点？2分
【当堂训练】50分
一、基础积累
1、给下列加点的字注音。6分
迥异（）摒弃（）隔膜（）胸襟（）芥蒂（）憎恨（）
2、根据拼音写出汉字。5分
初中语文八年级下册《8多一些宽容》word教案 (3)
《多一些宽容》一、阅读“新浪网标题新闻”不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、学习目标1、学会道理论证的论证方法。
2、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
3、做一个宽容的人。
三、整体感知1、讲出作者观点，本文的写作思路是什么？2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？宽容，便是对友人最宝贵的馈赠，宽容，便是对犯错者最有力的支撑。
但世间不乏大奸大恶之徒，更有屡教不改之辈，为一句玩笑话，马加爵连夺四命，想不劳而获，飞车贼屡次作案，对于他们，我们也要宽容吗？记住，我们所讲的宽容并不是无原则的迁就……四、小结课文内容：论证方法：道理论证方法五、补充课文添加事例要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课低着头画些什么，他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火，只是要学生课后再加工画得更神似一些。
而自此那位学生上课再也没有画画，后来还成为颇有造诣的漫画家。
有一政治家在演讲，下面有人骂他：“臭狗屎，垃圾”。
政治家笑一笑，说：“这位先生不要急，我马上就要讲到你所说的环境卫生问题了。
”相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:”夜深天凉,快去多穿一件衣服.” 我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了.六、学会宽容实践运用（1）北宋时，吕蒙正为相。
初二语文下册多一些宽容教学教案公开课教学教案
欢迎阅读页脚内容《多一些宽容》教案常州市翠竹中学 毛乐乐教学目标：1、提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容2、学习鉴赏文章的严谨而又富有哲理的语言3、理解同一内容不同的文体不同的语言能达到相同的效果教学设计与过程：一、 导入：歌词导入：。
是啊，二、 的（学生读写。
）交流，评价。
三、 感悟提炼：课文中的很多句子都质朴隽永，蕴含深刻的道理，值得我们珍藏，用来鞭策自己不断进步。
老师在读课文的时候，就特别欣赏这一句：“人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。
”这句话蕴涵丰富的哲理，给我很大的启发，每当我遇到不如意的事，气愤难平的时候，我都会告诉自己：“人都是有感情和尊严的”，提醒自己处理事情的时候顾及到他人的情感和尊严，试着去体谅他人，理解他人，宽容他人。
同时，这句话语言精炼严谨，便于记忆，所以我选择它作为我的座右铭。
请同学们在文章中找出你认为最有哲理或者令你感受最深的一句话，作为自己的座右铭，并说说你欢迎阅读页脚内容选择该句的理由。
提醒：在选择座右铭的时候，不一定是课文中完整的句子，可以选择句子中你认为有价值的部分，也可以对你选择的句子进行适当的加工。
（学生选择，学生思考）交流，评价。
四、 拓展延伸：过渡：大海的宽容，在于汇集大大小小的川流；生命的汪洋，在于包含深深浅浅的缘分；心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。
宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨更和谐。
通过学习，我们掌握了课文的内容，现在老师再提供一篇文章《宽容是金》，讲的也是宽容，请同学们和课文作比较，说说它们的差异在哪里？评价。
五、 要求：1。
人教版必修三语文教案：多一些宽容(苏教版九年级必修)
人教版必修三语文教案：多一些宽容(苏教版九年级必修)设计理念：本课处于议论文单元，是一篇自读课文，且是议论文单元的最后一课，刚好可以对本单元所学知识做一个小结，同时反馈学生对议论文知识的掌握情况。
在教学设计上，先让学生运用所学过的议论文知识解读文本，理清文章的论证思路，引导学生思考论述层次间的关系，在此基础上归纳小结议论文的知识要点。
其目的要让学生得法于课内，并能举一反三进行运用。
下一个环节就是设置情景，学生运用所学方法表达自己的观点，对宽容的观点进行个性化的解读。
也就是一个走出文本的过程。
教学目标知识与能力目标：1、理清结构：本文结构紧凑，思路严谨（重点）2、学习如何透彻分析问题，说理要辩证（难点）过程与方法目标：情景设置，小组交流。
情感态度价值观：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容教学过程：一、新课导入明确课题。
曾经有一具美丽的语言这样描述：“紫罗兰把它的香气留在了踩扁它的脚踝下，这就是宽恕”要做到宽恕，必须有一颗宽容的心。
有这样一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。
总理和蔼地说:”这不能怪你,我咳嗽之前没向你打招呼,你怎么知道我要动呢?”这桩小事,使我们看到总理身上的美德——宽容。
“多一些宽容”是作者提出的倡议，认真阅读课文，看作者如何论述这个问题的。
二、认真阅读课文，运用所学过的议论文知识自读课文设计目的：迁移，是用已有知识解决新问题的过程；迁移能力的培养是学习中非常重要的环节。
本环节的设置是对学生这一能力的一个训练，以让其更好的掌握所学知识。
一）学生活动：分小组交流讨论，把握文章基本结构学生运用所学知识，通过合作的方式解读文本，理清文章的论证结构。
在对论述层次的讨论交流中，加强其逻辑思维能力的培养。
学生讨论交流时，老师巡视点拨指导。
1、本文的中心论题2、论述的结构层次3、“四互”间的关系，论述方法上有何异同4、最后一段与中心论点的关系二）明确交流1．本文的中心论题：提倡多一些宽容2．论述的结构层次：概括三个自然段的内容宽容的意义”为什么放在第一段第二段的层次：总—分3、“四互”间的关系，论述方法上有何异同逐层递进，互谅最基础，互爱是最高要求先讲是什么，再说为什么互让、互敬正反对比；互爱排比4、最后一段与中心论点的关系补充论证，体现说理的辨证。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
初中语文：多一些宽容(教学方
案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
初中语文：多一些宽容(教学方案)
lqsh
郭安凤
教学目标
1．学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2．理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点
1．对宽容和批评统一关系的理解。
2．理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学时数
一课时
教学过程
一、预习
1．给下列划线字注音。
和谐( ) 豁达( )
迥异( ) 融化( )
胸襟( ) 摒弃( )
芥蒂( ) 嫉妒( )
2．解释下列词语。
豁达：性格开朗；气量大。
壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。
淡泊：不追求名利。
摒弃：舍弃。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
迁就：将就别人。
姑息：无原则地宽容。
迥异：完全不同的意思。
芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
二、导入
教师出示林则徐自题联的上联；海纳百川，有容乃大。
让学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
三、阅读课文，整体感知
学生讨论、交流。
明确：课文共三段，按照“为什么——怎么样”的思路展开。
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
四、精读第二段
思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做到宽容?
学生讨论、交流。
明确：这一段有五个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层(开头两句)是这一段的总述。
三个“一种”；对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、，互敬、互爱”，是宽容的基本的要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照
“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句先说什么是“互谅”。
第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层
谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆
板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅，
互让和互敬”。
五、探究活动
1．读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。
劝说时要注意用语委
婉，以理服人。
学生讨论、交流。
引导学生通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对文章主旨的理解。
注重学生独特的见解，不求统一答案。
2．搜集有关宽容的名言、故事等
学生小组合作，交流。
明确：有关宽容的名言，如下：
宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
意志坚如铁，度量大似海。
尊敬别人，才能让人尊敬。
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——(俄罗斯)屠格涅夫
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——(黎巴嫩)纪伯伦
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子·离娄下》
六、小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
七、布置作业
探究练习二
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