人教版物理八年级上册第二章 声现象复习课件精选课件
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人教版八年级上册物理《声现象复习》优秀课件
A.音调 B.音色 C.响度 D.音色和响度
4、用木槌敲击同一个音叉,第一次轻敲,第二次重
敲.两次比较( D )
A.轻敲音调高
B.轻敲响度大
C.重敲音调高
D.重敲响度大
5、学生们正在教室内上课,为了减小校园外汽车的
噪声干扰,下列措施可行的是( A )
A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩
重难点突破
5、通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节 控制噪声.下列措施中,属于在产生环节控制噪声 的是( B )
A.临街的房屋安装隔音玻璃
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩
D.在城市道路旁安装隔声板
6、下列有关声现象的说法中错误的是( C )
A.摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声
B.我们能区分不同同学说话的声音,是因为他们的 音色不同
C.只要物体在振动,我们就一定能听到声音
D.在医院里医生通常利用超声波振动除去人体内的 结石,说明声波能传递能量以传递 信息 。课堂上有的教师利用扩音器上课, 这是为了增加声音的 响度 。
2、音调是指声音的 高低 ,音调由发声体的 频率 来决 定。声音的频率越高,音调越 高 。人们把频率高于 20000 Hz的声音叫超声波;频率低于 20 Hz的声音叫次声波。 3、响度是指声音的 大小 ,响度由发声体振动的 振幅 来决定,还与距离 发声体 的远近有关。振幅越大,响度越 大 ;距离发声体越远,响度越 小 。
3、人们以 分贝 (符号为 dB )为单位来表 示声音强弱的等级。控制噪声可以从“防止噪 声 产生 ——阻断噪声 传播 ——防止噪 声 进入人耳”三个方面入手。
4、用木槌敲击同一个音叉,第一次轻敲,第二次重
敲.两次比较( D )
A.轻敲音调高
B.轻敲响度大
C.重敲音调高
D.重敲响度大
5、学生们正在教室内上课,为了减小校园外汽车的
噪声干扰,下列措施可行的是( A )
A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩
重难点突破
5、通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节 控制噪声.下列措施中,属于在产生环节控制噪声 的是( B )
A.临街的房屋安装隔音玻璃
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩
D.在城市道路旁安装隔声板
6、下列有关声现象的说法中错误的是( C )
A.摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声
B.我们能区分不同同学说话的声音,是因为他们的 音色不同
C.只要物体在振动,我们就一定能听到声音
D.在医院里医生通常利用超声波振动除去人体内的 结石,说明声波能传递能量以传递 信息 。课堂上有的教师利用扩音器上课, 这是为了增加声音的 响度 。
2、音调是指声音的 高低 ,音调由发声体的 频率 来决 定。声音的频率越高,音调越 高 。人们把频率高于 20000 Hz的声音叫超声波;频率低于 20 Hz的声音叫次声波。 3、响度是指声音的 大小 ,响度由发声体振动的 振幅 来决定,还与距离 发声体 的远近有关。振幅越大,响度越 大 ;距离发声体越远,响度越 小 。
3、人们以 分贝 (符号为 dB )为单位来表 示声音强弱的等级。控制噪声可以从“防止噪 声 产生 ——阻断噪声 传播 ——防止噪 声 进入人耳”三个方面入手。
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
新知讲解
小资料 一些介质的声速
介质
声速/(m∙s-1)
介质
声速/(m∙s-1)
空气(0℃)
331
海水(25℃)
1531
空气(15℃)
340
冰
3230
空气(25℃)
346
铜(棒)
3750
软木
500
大理石
3800
煤油(25℃)ຫໍສະໝຸດ 1324铝(棒)5000
水(常温)
1500
铁(棒)
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了,那么声音是怎么产生的,又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了,那么声音是怎么产生的,又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞,这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。在这个过程中,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离,那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢?
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了,你能说出一些发声现象的道理吗?比如,蝈蝈是怎么发声的?如果让发声的物体不在发声,又该怎么做?
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。
小资料 一些介质的声速
介质
声速/(m∙s-1)
介质
声速/(m∙s-1)
空气(0℃)
331
海水(25℃)
1531
空气(15℃)
340
冰
3230
空气(25℃)
346
铜(棒)
3750
软木
500
大理石
3800
煤油(25℃)ຫໍສະໝຸດ 1324铝(棒)5000
水(常温)
1500
铁(棒)
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了,那么声音是怎么产生的,又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了,那么声音是怎么产生的,又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞,这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。在这个过程中,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离,那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢?
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了,你能说出一些发声现象的道理吗?比如,蝈蝈是怎么发声的?如果让发声的物体不在发声,又该怎么做?
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。
人教版物理八年级上册第二章 声现象 复习课件 (共31张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时16分21.11.914:16November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二2时16分51秒14:16:519 November 2021
休息和睡眠,应控制噪声不超过 50dB。
中考连接
1、针对以下四幅图,下列说法正确的是(D)
抽气
甲
乙
丙
丁
A.甲图中,演凑者通过手指在弦上按压位置的变
化来改变发声的响度
B.乙图中,敲锣时用力越大,所发声音的音调越高
C.丙图中,随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D.丁图中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
A.悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动 发出的
B.声音传播需要介质,真空不能传声
C.声音在固体中的传播速度大于在空气中 的传播速度
D.声音在各种介质中的传播速度是一样的
(北京朝阳2004)
5、声音在下列物质中传播速度最 小的是( D )(长春市2004)
A.钢轨 B.纯水 C.木材 D.空气
6、人们交谈时能听到对方的讲话声, 表明 空气 能够传声;鱼能被它们喜欢 的声音吸引,表明 水 也能传声。
(福建漳州2004 )
7、将敲响的音叉接触水面,会溅起水 花,这表明声音是由于物体振动 产生 的。通常我们听到的声音是靠空气的。
(南京2004)
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的:(1)耳朵贴在枕头 上,可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声,是靠 枕头 传播 的;(2)潜水员在水下听到岸边 人的谈话声,是靠 水 传播的.
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二2时16分51秒14:16:519 November 2021
休息和睡眠,应控制噪声不超过 50dB。
中考连接
1、针对以下四幅图,下列说法正确的是(D)
抽气
甲
乙
丙
丁
A.甲图中,演凑者通过手指在弦上按压位置的变
化来改变发声的响度
B.乙图中,敲锣时用力越大,所发声音的音调越高
C.丙图中,随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D.丁图中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
A.悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动 发出的
B.声音传播需要介质,真空不能传声
C.声音在固体中的传播速度大于在空气中 的传播速度
D.声音在各种介质中的传播速度是一样的
(北京朝阳2004)
5、声音在下列物质中传播速度最 小的是( D )(长春市2004)
A.钢轨 B.纯水 C.木材 D.空气
6、人们交谈时能听到对方的讲话声, 表明 空气 能够传声;鱼能被它们喜欢 的声音吸引,表明 水 也能传声。
(福建漳州2004 )
7、将敲响的音叉接触水面,会溅起水 花,这表明声音是由于物体振动 产生 的。通常我们听到的声音是靠空气的。
(南京2004)
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的:(1)耳朵贴在枕头 上,可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声,是靠 枕头 传播 的;(2)潜水员在水下听到岸边 人的谈话声,是靠 水 传播的.
第二章《声现象》复习课PPT人教版八年级上册物理
是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的( )
用不同力度敲击同一音叉,音调相同,振幅越大,响度越大。
声音在真空中传播速度最快
噪声不是由物体的振动产生的 B.
在复习过程中你还存在哪些问题?
“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
噪声不是由物体的振动产生的 B.
第二章《声现象》复习课
用不同力度敲击同一音叉,音调相同,振幅越大,响度越大。
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
5.关于声现象,下列说法中正确的是( )
A.用B超给病人检查身体
B.用超声波击碎人体内的结石
婷婷自制了一个叫做“水瓶琴“的乐器,如图所示,它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成.让水面高度不同,主耍
是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的( )
C.音调
D.传播速度
A 3.下列事例中,属于利用声传递信息的是( )
A.用B超给病人检查身体
B.用超声波击碎人体内的结石
C.用超声波清洗眼镜
D.用超声波美白牙齿
反馈检测
4.我们学过的许多成语包含了声现象,如:①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声
D 细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是( )
自主评价2:每组同学根据从图片中收集到 的信息,找出它们的共同之处进行归类,并 从知识点的角度绘制成知识网络图,组间展 示。
声音的产生
声音的传播
声音的特性
A.音色 B.响度 C.音调 D.传播速度
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
婷婷自制了一个叫做“水瓶琴“的乐器,如图所示,它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成.让水面高度不同,主耍
新人教版八年级上册(新)第二章《声现象》课件(52张PPT)
(5)某人对着山谷对面的山峰喊了一声,1.5秒后 听到了回声,求人与山峰之间的距离
小结:
本节课我们主要学习了以下内容:
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质,真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同.
布置作业:
请同学们课后讨论,每组想出一个测量声 速的方法,尽可能的话,进行实际测量, 看看哪个组的方法更合适,测得的声速更 接近当时的真实值. 提示:可以测量声音在空气中,水中的 速度;超声波的速度等 注意:要注重实验的科学性,可操作性
第二章 声现象
第二节 声音的特性
情景
情景体验· 探索发现
小明喜欢探究身边的物理现象,一次他将一把 钢尺按在桌上,一端伸出桌边,长度为钢尺的 1/3,拨动钢尺,听到的声音比较“尖细”,他知 道这是钢尺的振动产生的声音,其后他把钢尺 的2/3伸出桌面,拨动钢尺(力度相同),听到 的声音比较“粗犷”。
ห้องสมุดไป่ตู้课堂小练习
如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不 上去”或“那么低的音我唱不出来”, 这里的“高”“低”指的是______;而 “引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是______. 拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过, 一次快些,一次慢些,划得快时,发出 的声音的音调______,这说明音调跟发 声体的______有关
易忽略点提醒 声音的高低是平常我们所感受到的声音的 “尖细” 和“低沉”,而不是我们所听到声音的大小,如牛 的声音比蚊子的声音响,但它的音调低,人的 听觉频率范围在20Hz~20000Hz之间,不同动 物的听觉和发声频率范围不同;
探究决定音调高低的因素时,我们采用在相同 力度下,改变一个物体的粗细、长度等方法, 改变物体的振动快慢,比较物体发声音调的变 化。此类研究问题的方法称为“___________” 不同音调,显示的波形不一样,如女同学的音 调比男同学高,波形就 ______ 一些;
人教版八年级物理上册课件:第二章 单元综合复习(二) 声现象(共36张PPT)
◎针对练 1. 如图所示,接通电源,此时能听到电铃发出的声
音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐
变小 填“变大”“变小”或“不变”),甚至最后听 渐______( 介质 . 不到声音.这个实验说明了声音的传播需要 ______
◎考点二
声音的特性
【例2】关于声现象,下列说法正确的是( A ) A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判 断的 B.吹奏笛子时,演奏者用手指按住不同气孔,是为 了改变发出声音的响度 C.公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调 D.超声波可以在真空中传播
解析:减弱噪声主要从三种途径入手,一是在声源处 减弱,二是在传播过程中减弱,三是在人耳处减弱.
◎针对练 3. 为使教室内的学生免受环境噪声的干扰,下列哪
种方法是最合理的( D ) A.老师讲话声音大一些 B.每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C.教室内安装噪声监测装置 D.在教室周围植树
◎考点四
声音的利用
7. 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练, 在音 量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然 后再快速播放同一段录音,则发出的录音( C ) A.响度增大,音调不变 B.响度减小,音调不变 C.响度不变,音调升高 D.响度不变,音调降低
8. 我们生活在声音的广袤空间里, 下面有关声音的叙 述不合理的是( B ) A.游人听到山间潺潺的水声是水和岩石撞击产生的 B. 科学家利用声波的反射可以测定月球和地球之间的 距离 C.村民能够根据音色辨别蝉唱虫吟 D.医生利用人体发出的微弱噪声可以探测病灶
A.防止噪声产生 C.防止噪声进入耳朵
B.监测噪声强弱 D.减小噪声传播速度
4. (2017·西宁)声音与我们的生活密切相关,以下有 关声现象的说法正确的是( B ) A.雨滴落在地面上会发出声音,说明物体不振动也 可以发声 B.用超声波可击碎人体内的结石,说明声波能传递 能量 C.市区内“禁鸣喇叭”是在声音传播的过程中减弱 噪声 D.用声呐探测海底深度,是因为超声波比次声波在 水中的传播速度大
人教版八年级上册物理 第二章 声现象 复习课件
考点4 噪声的危害和控制 一、噪声的划分:(两个角度) 1.物理角度:发声体做无规则振动时发出的声音。 2.环保角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要 听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。 二、噪声常见等级 1.人刚能听到的最微弱的声音是0dB; 2.较为理想的安静环境为30~40dB; 3.为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB;
样题6 关于声现象,下列说法错误的是( B ) A.(2019·)汽车排气管上安装消声器是在声源处减弱噪声B.(2014·)中 考期间,学校路段禁止汽车鸣笛,这是在传播过程中减弱噪声 C.(2016·)在中考期间,考场周围的建筑工地停止施工是在声源处减弱 噪声 D.蓬松多孔的物体对噪声有吸收作用
[解析]禁止汽车鸣笛,这是在声源处减弱噪声。
(1)定义式:v=s/t;变形式:s=vt,t=s/v。 (2)(必记概念)声速与_介__质_种__类___和_介__质__温__度_ 有关。[v声(多数固体)>u声 (液体)>u声(气体)] (3)(必记概念)15℃的空气中的声速为 __3_4_0___m/s。 4.回声:声音在传播过程中遇到障碍物而被反射回来的那部分声音叫 回声。听到回声的条件: ①回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上。 ②在空气中,人到障碍物的最短距离是 _1_7____m。
易错警示
不能误认为声音在所有固体中的速度都大于其在液体中的速度。如声 音在软木(固体)中的速度就小于声音在水中的速度。
样题1 (2018·)下列有关声现象的说法正确的是( B ) A.老师讲课时声音洪亮是指声音的音调高 B.真空不能传声 C.利用超声波清洗眼镜,说明声音可以传递信息 D.在城市主要道路两边,安装噪声监测仪,可以减弱噪声
越细越紧越短振动越快,音调越高。
人教版八年级《第二章声现象》复习PPT课件
考点一:声音的产生和传播
基础例题:
1.将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅,这一现象说明发声的音叉
在 振动 . 2.鼓手打鼓,鼓面发声时,声音是通过空气传入人的耳朵.
考点一:声音的产生和传播
变形题一: 1.如图所示,将一把金属叉子拴在一根约lm长的线 的中间,把线的两端插入耳朵.然后让叉子撞到坚 硬的物体上,等它垂下把线拉直时,你就可以听到 敲钟似的响声.通过撞击,金属振叉动子 发声,声 音主要通长过线 传递到人耳.
考点一:声音的产生和传播
变形题二:
(2010.南昌)江西景德镇制作的瓷器有白如玉.明 如镜.薄如纸.声如磬之美称.如图所示,在上海 世博会江西馆里,演奏员正用瓷乐器演奏乐曲.瓷 编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 振动 而产生的.
考点一:声音的产生和传播
变形题三:
(2009.杭州)下列说法中正确的是( B ). A.只要物体振动,就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
知识要点
考点1.声音的产生和传播 知识点1:知道声音是由物体的振动产生的; 知识点2:知道声音的传播需要介质. 考点2.声音的传播速度 知识点:知道声音的传播速度. 考点3.人耳的听声原理 知识点:了解人耳是如何听到声音的及双耳效应.
知识要点
考点4.声音的特性 知识点1:音调; 知识点2:响度; 知识点3:音色. 考点5.噪声的来源和危害 知识点1:噪声的分类; 知识点2:噪声的危害及控制. 考点6.声音的利用 知识点:声音能传递信息和能量. 考点7.超声波与次声波 知识点:超声波和次声波及应用.
为噪声。
6、声音等级的划分 人们用分贝来表示声音的强弱,30~40dB是较理想的安静环境,超过
基础例题:
1.将正在发声的音叉放入水中、看见水花四溅,这一现象说明发声的音叉
在 振动 . 2.鼓手打鼓,鼓面发声时,声音是通过空气传入人的耳朵.
考点一:声音的产生和传播
变形题一: 1.如图所示,将一把金属叉子拴在一根约lm长的线 的中间,把线的两端插入耳朵.然后让叉子撞到坚 硬的物体上,等它垂下把线拉直时,你就可以听到 敲钟似的响声.通过撞击,金属振叉动子 发声,声 音主要通长过线 传递到人耳.
考点一:声音的产生和传播
变形题二:
(2010.南昌)江西景德镇制作的瓷器有白如玉.明 如镜.薄如纸.声如磬之美称.如图所示,在上海 世博会江西馆里,演奏员正用瓷乐器演奏乐曲.瓷 编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 振动 而产生的.
考点一:声音的产生和传播
变形题三:
(2009.杭州)下列说法中正确的是( B ). A.只要物体振动,就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
知识要点
考点1.声音的产生和传播 知识点1:知道声音是由物体的振动产生的; 知识点2:知道声音的传播需要介质. 考点2.声音的传播速度 知识点:知道声音的传播速度. 考点3.人耳的听声原理 知识点:了解人耳是如何听到声音的及双耳效应.
知识要点
考点4.声音的特性 知识点1:音调; 知识点2:响度; 知识点3:音色. 考点5.噪声的来源和危害 知识点1:噪声的分类; 知识点2:噪声的危害及控制. 考点6.声音的利用 知识点:声音能传递信息和能量. 考点7.超声波与次声波 知识点:超声波和次声波及应用.
为噪声。
6、声音等级的划分 人们用分贝来表示声音的强弱,30~40dB是较理想的安静环境,超过
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B.利用超声波除去人体内的结石 C.用超声波加湿器湿润空气 D.用超声波来清洁牙齿
请你再举出两个说明声波能传递能量的事例:
①______________________________。② ______________________________。
超声波能清洗物体 超声波能去除结石
声音的传播 光的传播
柱__振__动____产生的。
●男生说话声较粗犷,而女生说话声音音尖调细,这是因 为他们说话的_________不同,其原因是男、女同 学讲话时声带振动的频_率_____________不同。
控制噪声是城市环保主要项目之一。 下列哪种措施不能减弱噪声?()
A.市区内禁止机动车鸣笛
B.减少二氧化碳气体的排放
C.在汽车的排气管上装消声器
D.城市街道两旁和空地多种草、多 植树
概念
影响因素
音调 声音的高低 振动的快慢
频率 单位: 赫兹(Hz)
响度 声音的强弱 振动的幅度 振幅
音色 声音的特色 不同的材料
不同乐器, 不同的人
下列关于声音的说法,不正确的是 ()
A、“响鼓也要重锤敲”,说明声音 是由振动产生的,且振幅越大响度越
大
B、“震耳欲聋”,说明声音的音调 高
C、“闻其声知其人”,说明可以根 据音色来判断说话者
D、 "隔墙有耳”,说明固体能传声
在一只玻璃杯中先后装入不同量的水, 用细棒轻轻敲击,会听到不同频率的 声音。与此类似,当医生在给病人检 查腹部是否有积水时,常会用手轻轻 敲击患者腹部,细细倾听其发出的声 音,此为“叩诊”。这主要是根据什
需要介质,真空不能传声
速度:
340m/s 和温度有关
反射:
固体>液体>气体
软木例外
回声 北京天坛的回音壁
不需要介质,真空或者透明介 质
3*108m/s 速度:
真空>水>玻璃
反射: 反射角=入射角
利用回声可以测量声源到障碍 物的距离。科学工作者为了探 测海底某处的深度,从海面向 海底垂直发射超声波,经过4s 后接收到回波信号,已知声波
低
高
次声波<20Hz<人能听到的声音<20000Hz<超声波
频 率
可见光
红外线<红<橙<黄<绿<蓝<靛<紫<紫外线
声现象实验
真空罩中的闹铃
• 噪声是发声体做 无规则振动。
钢尺振动的快慢
音叉弹乒乓球 。
扬声器对准蜡烛 的火焰。
噪声的波形。
• 音调和频率的关 系。
• 真空不能传声 • 响度和振幅的关
第二章 声现象
真空不能传声
振动
介质
鼓膜振动 引起听觉
产生
传播
接收
防止噪声产生 阻断噪声传播
不说话
关窗户
防止噪声进 入耳朵
捂住耳朵
在城市道路上常见到如图1所示 的标牌,它表示的意思是( )
A、鼓号乐队不能进人 B、道路弯曲,行车注意安全
C、禁止鸣笛,保持安静 D、乐器商店的标志
南非世界杯足球赛场上,南非球迷 有一种叫呜呜祖拉的喇叭能发出高 达130dB的声音,相当于喷气式 飞机发出的声音强度,很多球迷到 现场观看比赛时都配备了耳塞,这 是为了防止____噪__声__进_入__人_耳;这种 喇叭能发出声音是由于喇叭内空气
系 • 声音传递能量
下列关于声音的说法中不正确的是()
A 俗话说“隔墙有耳”,说明固体也 能传声
B“震耳欲聋”主要说明声音的音调 高
C“闻其声而知其人”主要是根据声 音的音色来判断的
D 用超声波清洗钟表等精密仪器,说 明声波能传递能量
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必 先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期 待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱 烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放, 庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的。如果圆规 的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青 于蓝;冰,水为之而寒于水。岁寒,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别 人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧! 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝 顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知。挫其锐,解其纷,和其光, 同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。无 有入无间,吾是以知无为之有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。 善为士者,不武;善战者,不怒;善胜敌者,不与;善用人者,为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身 存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木,生於毫末;九层之台,起於累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天 下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。是以圣人後其身而身先;外其身而身存。非 以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民,必以 身後之。是以圣人处上而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故 彰;不自伐,故有功;不自矜,故长。夫唯不争,故天下莫能与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之 於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於天下,其德乃普。故以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何 以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先;夫慈以战则胜,以守则固。天将救之,以慈卫 之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功的人。 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦 想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴,既已落下,何须再弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都 有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中, 你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上,一个微不足道的理由让一切都曾失去过。 谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力才能走的更 远?又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候�
在海水中的传播速度为 1530m/s,请简要回答或计算出 下列问题。(1)人耳能听到超 声波吗?为什么?(2)被测量
处海洋的深度为多少?
(1)超声波的频率超过20000Hz,不在 人耳听觉范围内,人耳听不到
(2)海洋的深度是 s=vt=1530m/s×2s=3060m 答:海洋的深度是3060m.
么来判断腹部是否有积水的? ()
A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.声音是否悦耳
动听
声音的利 用
传递信息
自然灾害,蝙蝠,倒车雷达, 声纳,听诊器,B超,检测
裂纹
传递能量 去污,除去结石
物理角度 无规则振动 噪声
分贝:
dB
环境角度 妨碍人们
下列利用声音传递信息的是( ) A.西瓜是否成熟可以用手轻敲
请你再举出两个说明声波能传递能量的事例:
①______________________________。② ______________________________。
超声波能清洗物体 超声波能去除结石
声音的传播 光的传播
柱__振__动____产生的。
●男生说话声较粗犷,而女生说话声音音尖调细,这是因 为他们说话的_________不同,其原因是男、女同 学讲话时声带振动的频_率_____________不同。
控制噪声是城市环保主要项目之一。 下列哪种措施不能减弱噪声?()
A.市区内禁止机动车鸣笛
B.减少二氧化碳气体的排放
C.在汽车的排气管上装消声器
D.城市街道两旁和空地多种草、多 植树
概念
影响因素
音调 声音的高低 振动的快慢
频率 单位: 赫兹(Hz)
响度 声音的强弱 振动的幅度 振幅
音色 声音的特色 不同的材料
不同乐器, 不同的人
下列关于声音的说法,不正确的是 ()
A、“响鼓也要重锤敲”,说明声音 是由振动产生的,且振幅越大响度越
大
B、“震耳欲聋”,说明声音的音调 高
C、“闻其声知其人”,说明可以根 据音色来判断说话者
D、 "隔墙有耳”,说明固体能传声
在一只玻璃杯中先后装入不同量的水, 用细棒轻轻敲击,会听到不同频率的 声音。与此类似,当医生在给病人检 查腹部是否有积水时,常会用手轻轻 敲击患者腹部,细细倾听其发出的声 音,此为“叩诊”。这主要是根据什
需要介质,真空不能传声
速度:
340m/s 和温度有关
反射:
固体>液体>气体
软木例外
回声 北京天坛的回音壁
不需要介质,真空或者透明介 质
3*108m/s 速度:
真空>水>玻璃
反射: 反射角=入射角
利用回声可以测量声源到障碍 物的距离。科学工作者为了探 测海底某处的深度,从海面向 海底垂直发射超声波,经过4s 后接收到回波信号,已知声波
低
高
次声波<20Hz<人能听到的声音<20000Hz<超声波
频 率
可见光
红外线<红<橙<黄<绿<蓝<靛<紫<紫外线
声现象实验
真空罩中的闹铃
• 噪声是发声体做 无规则振动。
钢尺振动的快慢
音叉弹乒乓球 。
扬声器对准蜡烛 的火焰。
噪声的波形。
• 音调和频率的关 系。
• 真空不能传声 • 响度和振幅的关
第二章 声现象
真空不能传声
振动
介质
鼓膜振动 引起听觉
产生
传播
接收
防止噪声产生 阻断噪声传播
不说话
关窗户
防止噪声进 入耳朵
捂住耳朵
在城市道路上常见到如图1所示 的标牌,它表示的意思是( )
A、鼓号乐队不能进人 B、道路弯曲,行车注意安全
C、禁止鸣笛,保持安静 D、乐器商店的标志
南非世界杯足球赛场上,南非球迷 有一种叫呜呜祖拉的喇叭能发出高 达130dB的声音,相当于喷气式 飞机发出的声音强度,很多球迷到 现场观看比赛时都配备了耳塞,这 是为了防止____噪__声__进_入__人_耳;这种 喇叭能发出声音是由于喇叭内空气
系 • 声音传递能量
下列关于声音的说法中不正确的是()
A 俗话说“隔墙有耳”,说明固体也 能传声
B“震耳欲聋”主要说明声音的音调 高
C“闻其声而知其人”主要是根据声 音的音色来判断的
D 用超声波清洗钟表等精密仪器,说 明声波能传递能量
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必 先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期 待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱 烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放, 庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天。这两者都是成才的。如果圆规 的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青 于蓝;冰,水为之而寒于水。岁寒,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别 人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧! 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝 顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知。挫其锐,解其纷,和其光, 同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。无 有入无间,吾是以知无为之有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。 善为士者,不武;善战者,不怒;善胜敌者,不与;善用人者,为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身 存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木,生於毫末;九层之台,起於累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天 下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。是以圣人後其身而身先;外其身而身存。非 以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民,必以 身後之。是以圣人处上而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故 彰;不自伐,故有功;不自矜,故长。夫唯不争,故天下莫能与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之 於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於天下,其德乃普。故以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何 以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先;夫慈以战则胜,以守则固。天将救之,以慈卫 之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功的人。 一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦 想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴,既已落下,何须再弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都 有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中, 你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上,一个微不足道的理由让一切都曾失去过。 谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力才能走的更 远?又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候�
在海水中的传播速度为 1530m/s,请简要回答或计算出 下列问题。(1)人耳能听到超 声波吗?为什么?(2)被测量
处海洋的深度为多少?
(1)超声波的频率超过20000Hz,不在 人耳听觉范围内,人耳听不到
(2)海洋的深度是 s=vt=1530m/s×2s=3060m 答:海洋的深度是3060m.
么来判断腹部是否有积水的? ()
A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.声音是否悦耳
动听
声音的利 用
传递信息
自然灾害,蝙蝠,倒车雷达, 声纳,听诊器,B超,检测
裂纹
传递能量 去污,除去结石
物理角度 无规则振动 噪声
分贝:
dB
环境角度 妨碍人们
下列利用声音传递信息的是( ) A.西瓜是否成熟可以用手轻敲