海口市龙华区小学语文教学观摩活动

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小学语文阅读指导课观摩感悟

小学语文阅读指导课观摩心得小学语文阅读指导课观摩心得海口市玉沙实验学校李思怡阅读是语文教学的重要手段，我们的文学素养只有在作品中才能汲取营养。

通过这次校内小学语文阅读指导课的观摩，我深深地感受到阅读在教学中应用的重要性。

“读〞为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感想，在读中培养语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。

通过这次观摩，也让我认识到自己应该改良自己的阅读指导方法，对自己提出更高的要求。

因此我总结出以下几点：一、围绕主题、自主阅读自主阅读：1．自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。

2．结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。

3．搜集跟课文内容相关的背景资料〔文本、图片、音像〕以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近的文章。

课前打算是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在打算的过程中，师生可以相互交流沟通。

通过沟通，教师可以及时了解学生情况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。

学生通过课前打算，加深体验和感想，为学习做好知识和感情的打算。

同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的交流更充分、深刻，使课堂教学变得充实、饱满。

二、合作交流，探究文本1．交流自主阅读情况，提炼疑难问题：〔1〕交流读文情况，主要是正音正读。

〔可指名读、接读、竞赛读等〕〔2〕交流自读自悟情况，提出疑难问题。

在这一过程中，我们教师应该及时巡视。

通过巡视，参与学生商量，了解学情，以学定教，及时调整教学预设方案。

2．带问题自主探究，小组合作研读。

〔1〕首先引导学生带着前面提炼出的问题，直奔文章重点，研读作品。

〔2〕然后，小组交流，各抒己见。

〔3〕展开研读是学生自主学习的主要环节，应注意以下问题：①自学研讨保证让学生有充分的时间自读课文，思考分析，边读边划边注。

小学语文以读代讲阅读教学观摩研讨听课反思评课稿

小学语文以读代讲阅读教学观摩研讨听课反思评课稿5月26日下午，我听了三节语文“以读代讲”阅读教学研讨课。

这三节课都紧紧围绕“以读代讲”，通过多种形式的读使学生理解文本。

第一节课是金水区文化绿城小学邵老师教授的二年级苏教版的一节语文课《沉香救母（二）》。

邵老师整个环节的设计环环相扣，重视对学生字词的讲解，板书也很出彩，不仅写得一手好字，而且还穿插了简笔画，说明邵老师的语文素养是特别深厚的。

在阅读环节中，邵老师让学生抓住关键词“救母心切”去读，采取多种形式的读：指明读、自由读、默读等。

通过“读”和对“孝”的讲解，学生体会沉香对妈妈的爱。

最后，让学生发挥想象，说一说沉香扑进妈妈的怀抱，会说些什么？教师的引导也比较到位，让学生充分联系自己的生活实际去想，学生表达的也很到位。

低年级的课就是充满情趣的，能够激起学生的学习兴趣的，这节课通过学生的表现，已经达到了预设的目标。

第二节课是上街实验小学罗老师教授的人教版四年级的语文课《搭石》，这篇课文我也听其他老师讲过，但是，罗老师也讲出了自己的风格和特点。

这节课紧紧围绕看得见的美和看不见的美，让学生通过多种形式的读去体会，并且学会自己批注，大大锻炼了学生的动手能力。

还有一个环节是让学生想象看到“协调有序”，你脑海中出现了什么样的画面？最后的环节是小练笔，写写平凡事物中的美，虽然留给学生的时间不长，但是，我相信学生学完这篇文章，会有很深的感触的。

第三节课是二七区外国语小学张老师教授的六年级的语文课《匆匆》，这是朱自清一篇特别有名的散文。

张老师的范读课文给我留下了很深的印象，这也是教师的基本素养，也是我以后需要多下工夫的。

其中30秒速记这个环节的设置很巧妙，通过实践让学生真正的体会到时间一去不复返了。

每节课的最后，徐老师都做了精彩的点评，把每节课的优点和缺点都作了总结。

徐老师的语言虽然睿利但又不失幽默风趣，评价也一针见血。

听了徐老师的点评再反思自己，同样也会犯这样那样的毛病，所以，在以后的教学中，我也会时刻严格要求自己，认真备好每一节课。

开展语文观课议课暨教材梳理活动简报-

教育简报学校2023年10月20日梳理教材明方向，观课议课助成长秋风有信，硕果累累，教研有期，润物无声。

为了有效落实“双减”政策，践行新课程标准理念, 深化课堂教学改革，促进教师专业成长与发展，进一步提升课堂教学实效性，2023年10月18日—19日，我校语文组开展了观课议课活动，台格小学的师生通过同频参加了此次活动。

19日下午，本校教师进行了教材梳理汇报活动。

本次活动授课老师为马老师，授课内容为四年级上册《古诗三首·雪梅》。

“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。

马老师教学时从与梅花相关的诗篇名句切入，将学生带入情境。

接着引导学生体悟诗人用拟人化的方式尽展梅、雪争春的趣味，探究发现雪和梅的不同之处，并阐述了各有所长，取长补短的道理。

让人觉得新颖别致，别具韵味。

最后再拓展《墨梅》一诗，进一步加深了学生对“梅”这一意象的了解。

语文组其他老师认真观课，观课老师既分工又合作，从教学目标的设定与达成、各环节的设计与衔接、学生学习的深度、教师的引导与评价等方面，进行多角度和全方位观察，并认真填写了《课堂观察记录单》，记录自己的所感所思，为下一步的评课议课做准备。

教而不研则浅，研而不教则空。

10月19日下午，语文组全体教师进行了议课活动。

各位老师按照观课分工，对马老师这节课进行了充分研讨。

在肯定授课教师的基本素质的同时，也为授课教师提出了颇具建设性的意见和建议。

老师从单元概况、单元目标与课标的链接、语文要素横纵向分析、单元整体学习任务群设计、课例分析、单元作业设计等多个维度对教材进行了深挖细研。

梳理教材的精细程度，以各种方式呈现出来。

这样做，不仅帮助新教师学会分析教材、把握教材、理清教什么、怎样教的问题，也帮助成熟教师建构起了教材的知识框架、内容体系，让教师们在教学实践中可以立体式驾驭教材。

在新课程理念、新课标要求的背景下，我校的教师们将会在教研的路上砥砺前行、大胆创新，聚焦学生核心素养发展，努力把学生培养成有理想，有本领，有担当的时代新人。

龙华区某小学三年级语文上册第三单元 8 卖火柴的小女孩第2课时教案新人教版三年级语文上册第三单

8 卖火柴的小女孩第二课时1．深入品读，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。

2．了解作者虚实结合的表现手法，关注课文中人物的命运，激发学生产生情感上的共鸣。

重点深入品读，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。

难点理解含义深刻的句子，体会作者的感情,学习文中虚实结合的表现手法。

一、回味内容，导入主题上节课我们初步了解了课文内容，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事?新年即将来临,人们本应该是高兴、欢乐、幸福的，可是，小女孩却冻死在街头,你觉得她的处境是怎样的？谁能把自己感受最深的句子读给大家听呢？二、深入品读，感受小女孩的悲惨命运1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写感受。

2．以小组汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。

（在擦燃火柴后美好的幻象中,感受到小女孩现实生活的残酷——小女孩特别寒冷,渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿,渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中很孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到了去世的奶奶。

）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好,越是衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到小女孩命运的悲惨.3．选择让你感动的段落,有感情地朗读。

三、围绕中心，提出疑问1．在别人幸福地欢度新年的时候,小女孩却悄无声息地冻死在街头。

让我们读读课文的最后两部分,提出问题。

2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

学生可能质疑：“多么美丽的东西”指的是什么？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？3．恰当导入，揭示“幸福”。

(1）句中有两个“幸福”，你是怎样体会的？第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的.而第二个“幸福”不是真正的、现实中的新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦,所以是幸福的。

(2)作者这样表达,你从中感受到了什么?能把这种感受读出来吗？四、有感情地朗读课文，体会“幸福"1．小女孩曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福?请学生快速浏览课文的第二部分，画出来。

人教版小学语文《大青树下的小学》课堂观摩会心得体会

小学语文《大青树下的小学》课堂观摩会心得体会作为一名刚步入教育行业的新老师，我有幸观摩了一堂高水平的《大青树下的小学》教学课。

以下是我根据这次观摩经历，结合课文内容和优秀教师的教学实践，撰写的详细且有深度的心得体会。

开场引入教育是一场启迪心灵的旅程，它如同一束光，照亮了求知者的道路，温暖了探索者的心房。

作为一名刚步入教育领域的新教师，我怀揣着对这份崇高职业的无限憧憬，以及对教学实践的深切渴望，踏入了这堂课的教室。

在这里，我有幸目睹了一位资深教师，她以其深厚的教学功底和独特的教学魅力，点燃了学生心中的求知之火，引领他们勇敢地走进了知识的殿堂。

我深刻地感受到，教育不仅关乎知识的传授，更关乎智慧的激发和灵魂的塑造。

每一位教师都是学生心灵成长的引路人，每一次教学都是对学生潜能的挖掘和启迪。

我渴望在这个充满挑战与机遇的领域中，能够不断学习、不断成长，用我的知识和热情去点燃学生心中的火焰，帮助他们发现自我，实现自我。

课堂氛围的营造当我走进教室的那一刻，我被眼前的情景深深吸引。

学生们身着色彩斑斓的民族服饰，每个人的脸上都写满了对新知识的渴望和对学习的热情。

他们的眼神中闪烁着好奇和期待，仿佛在诉说着对知识的无限向往和对学习的热爱。

教师以她那和蔼可亲的态度，营造出了一个温馨、开放的学习环境。

她用微笑迎接每一个学生，用鼓励的话语激励每一个学生，让每个学生都能感受到被尊重和被期待。

这种氛围的营造，让我深刻体会到，教育的艺术不仅在于知识的传授，更在于情感的交流和心灵的触碰。

在这样的课堂氛围中，学生们能够自由地表达自己的想法，勇敢地提出自己的问题。

他们不再害怕犯错，因为他们知道，每一次尝试都是一次学习的机会，每一次失败都是一次成长的经历。

他们开始学会倾听，学会合作，学会尊重他人，学会自我反思。

教学内容的呈现《大青树下的小学》这篇棵文，以其独特的视角和生动的笔触，展现了一幅幅鲜活的校园生活画面。

它不仅是一篇文学作品，更是一本生动的民族融合教科书。

小学语文教学观摩活动方案

小学语文教学观摩活动方案一、活动主题“探索创新教学，提升语文素养”二、活动目的1、提供一个交流与学习的平台，促进小学语文教师之间的教学经验分享和相互学习。

2、展示优秀的小学语文教学实践成果，激发教师的教学创新意识。

3、探讨有效的教学方法和策略，提高小学语文课堂教学质量。

4、促进学生语文素养的全面提升，推动小学语文教育的发展。

三、活动时间与地点时间：具体活动时间地点：详细活动地点四、参与人员1、小学语文教师。

2、教育专家和学者。

3、相关教育部门领导。

五、活动安排（一）活动开幕式（上午 8:00 8:30）1、主持人介绍出席活动的嘉宾。

2、领导致辞，强调活动的意义和期望。

（二）示范课展示（上午 8:30 10:00）1、邀请三位优秀小学语文教师分别进行不同年级、不同课型的示范课教学。

2、课程内容涵盖阅读、写作、口语交际等方面。

（三）教学反思与互动交流（上午 10:00 10:30）1、授课教师进行教学反思，分享教学设计思路和教学过程中的心得体会。

2、现场教师提问、交流，共同探讨教学中的困惑和问题。

（四）专家讲座（上午 10:30 12:00）1、邀请教育专家进行主题讲座，内容包括小学语文教学的最新理念、方法和趋势。

2、结合示范课案例，进行深入分析和点评，为教师提供专业指导。

（五）分组研讨与案例分享（下午 14:00 15:30）1、参会教师分成小组，围绕特定的教学主题进行研讨。

2、每组推选代表进行案例分享，展示小组研讨成果。

（六）教学实践观摩（下午 15:30 17:00）1、组织教师到学校班级进行实地教学观摩，观察课堂教学的实际情况。

2、观摩结束后，教师们进行交流和总结。

（七）活动总结与闭幕式（下午 17:00 17:30）1、主持人对活动进行总结，回顾活动的亮点和收获。

2、领导宣布活动结束，展望未来的教学工作。

六、活动准备1、提前联系并确定示范课授课教师、专家讲座嘉宾。

2、准备活动所需的教学设备、场地布置等。

我校何星老师获新区小学语文教师综合素养大赛一等奖殊荣

我校何星老师获新区小学语文教师综合素养大赛
一等奖殊荣
10月23日，龙华新区小学语文教师综合素养大赛在清湖小学落下帷幕，我校何星老师一路过关斩将，通过初赛、决赛，最终荣获比赛一等奖的殊荣。

并将代表新区参加市级的比赛。

本次比赛共分为两个部分：第一部分是教学设计及说课录像比赛，第二部分为20分钟的现场微课及现场答辩。

在前期说课和教学设计的准备过程中，语文科组集大家之力，分工合作，对各个环节进行了层层推敲，反复演练。

最终，喜获教学设计第一和说课第二的好成绩。

在上课环节中，何星老师参赛的课题为古诗《望天门山》，作为十名参赛选手中的唯一男选手，他大气沉稳，凭着扎实的专业功底、精妙的教学设计、富有感染力的教学语言和娴熟的课堂驾驭能力，完美地阐释了对诗歌教学的理解。

并获得多位与会评委、专家的点赞，最终获得一等奖的殊荣。

在课后的专家点评环节中，深圳市语文特级教师李老师评价道：何老师这一节课收放有度，层次分明，有大家风范，愿何星能成为早日的“明星”。

何老师荣获此优异成绩来之不易，除了她自己认真的钻研，精心的准备，还得到了学校领导高度重视，王讲春校长赛前多次莅临指导，教学处黄主任更是全程打磨，语文科组还精心组织多位老师组成备课团队一同研讨，加班加点、献计献策。

这一骄人成绩的取得，既是我校一直高度重视教师专业化发展的结果，体现了我校教研团队的雄厚实力，也是我校语文教学高水平的又一次展示。

（文/范道协图/冼敬高）。

让＂读＂为＂语用＂插上翅膀--新课标理念下的新语文主题阅读课题实践

立篇的概念。一篇课文，除了让学生感悟词语表达的准确性和遣词造句的规律性之外，我们还要引导学生注意从整体上来观照全文，对全文来一个篇章结构的领悟，这对学生作文时的整体构思、主题建构有极大的帮助。如有的课文先总后分，有的文章过渡巧妙，有的课文明线暗线交织，有的课文通过具体的事例来表达道理……只要教师在课堂上加以引导，学生一定会获益良多。如《泉水》一课，我设计了以下对应的读的方式—— 文章结构：总——分、分、分、分～总，读：齐—— 分、分、分、分一齐。第１段：总起：泉水从石缝里冲出——全班齐读。
一
变原文的对比读—— 师：凌晨四点，牵牛花开了。五点左右，艳丽的蔷薇开了。七点，睡莲开了。下午三点，万寿菊开了。傍晚六点，烟草花开了。月光花在七点左右开。昙花却在九点开 …… 生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；昙花却在九点左右含笑一现 …… 这种改变原文读，强化了对比，句子的精妙处，在师生先抑后扬的对比中，彰显出来，得到升华。又如《自己的花是让别人看的》中对临街景色的描写： “ 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 为了让学生体会这两个句子在表达上蕴藏的奥妙，我设计了评议读—— 生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师： “ 花团锦簇 ” 写花形， “ 姹紫嫣红” 写花色，这句话让花形色皆备。生：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如人山阴道上，应接不暇。师： “ 花的海洋 ” 正面写花多， “ 应接不暇 ” 侧面写花多，作者可真是个语言高手！三、读为篇的领悟课标指出，语文教学应学会以段为抓手，引导学生体会段与段之间的关系，学习基本的段落形式，建

小学语文深度阅读教学的探索

写给父母的一封家书：“儿唯一深感遗憾的是，已经有也大有文章可做。
十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好
2. 抓富有特点的人物对话，体会文本意味
将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信
从语言文字的细节入手，用朱自清的话说，就是体
如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共会那微妙的咬嚼的味儿。《船长》一课中，船长和大副的
度团圆年…… ”另一个是钱学森的母亲写的一首诗：有对话：
一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗： “洛克机械师在哪儿？”
“窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。” “船长叫我吗？”
让学生充分体会到，钱学森思念亲人，他的父母也思念
“炉子怎么样了？”
着远在异国他乡的钱学森。牵动钱学森回国的不仅有拳
演唱的自信心，有助于提高学生学习音乐的自觉性和主动性。
小学生普遍好胜心强，教师要充分利用学生的这一心理特征，设计形式丰富的竞赛活动，以满足学生的心理需求。课内，教师可以预留出时间让学生上台展示本节课的学习成果；课外，教师可以组织学生开展歌唱比赛，丰富歌唱训练形式。教师要组织多种形式的竞赛活动以提升学生的歌唱技巧。歌唱活动可以采用独唱、接唱、合唱等多种形式，运用个人战和小组战结合等方式来丰富竞赛活动，培养学生运用唱歌技巧的能力。
竞赛活动的开展，使学生的自信心提升，有助于保持学生唱歌学习的热情。教师给予表演舞台，充满耐心地指导学生，学生的唱歌技巧逐步提升。演绎竞赛为学生提供了展示平台，满足了学生的表现欲，为学生实践唱歌技巧提供了机会。熟能生巧，在反复的竞赛训练中，学生的唱歌技巧得到了培养。
教师重视唱歌教学的核心地位，有助于学生达到唱歌技巧和唱歌情感的统一。教学环节优化促生课堂活力，学生高度配合催生课堂激情。唱歌教学的时效性提高，有助于学生音乐素养的提高。教师多角度、多方位进行唱歌训练，不仅提高学生的唱歌技巧，而且保持学生学习音乐的兴趣，有助于学生全面发展。

全国创新课堂观摩活动优质课一等奖校本教材六年级语文群文阅读《读曹诗,识曹操》教学设计表+教学反思表

观摩活动教学设计表注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

观摩活动教学反思表学校课名读“曹诗”，话曹操教师学科语文年级六年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？（1）IRS反馈器答题，进行前测后测数据对比：课前与课后阶段，学生运用IRS反馈器主动答题，教师统计结果，通过数据对比，了解全班学生预习课文及学习课文后对曹操的了解状况。

课前课后提问：你认为曹操是一个怎样的人？陈述理由。

（2）IRS反馈器答题，进行二次作答，数据对比看见思维变化。

通过学习两篇诗歌及了解曹操的历史故事，结合古今中外智者的评价全面了解曹操其人；通过二次作答，让学生思维可视化，并通过小组合作的方式，看见生生互动中思维的生成和变化，及时帮助少数学生纠正认知偏差。

（3）Hiteach智慧教学平台随机抽取个人：检查课前预习，了解学生基础知识掌握及文章理解状况。

Hiteach智慧教学反馈器选择：检测学生对关键词的理解。

Hiteach智慧教学统计翻牌功能：了解每个学生当即的理解。

讨论后二次选择，看见每个孩子思维的变化和课堂成长。

（4）Hiteach智慧教学平台抢权功能：课文预习检测时使用抢答功能，激发学生竞争意识。

抢权调动学生参与课堂的积极性，也是对学生情绪状态的调控。

（5）Hiteach智慧教学平台计时器倒计时：控制学生小组活动时间，让课堂学习更高效。

（6）HITA手机端上传学生作品：第一次上传学生比较两首诗异同的表格，让小组合作学习内容及时呈现，并帮助其他同学及时全面了解。

第二次上传学生作品，对曹操其人及其诗的评价。

展示自己的认识并让其他同学直观全面了解。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

海口观摩活动记录(2)

走正的方向，做正的教学——“首届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”记录为助力广大小学语文教师准确理解教材、把握教材，借助观摩交流平台，在共同探讨之中，正确把握教学方向，2019年11月23至24日，由人民教育出版社主办、人教数字出版有限公司承办、海南省教育研究培训院协办的“首届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”在海南省海口市如期进行。

重庆小语人，与全国各地语文教育专家、教研员、一线教师代表共同参加了本次活动。

一、两则日记汇优课此次观摩课例来自全国各地推选的优秀课例，涵盖阅读、口语交际、习作、习作单元、阅读策略等多种课型。

来自北京的陈丽老师、上海的江怡婷老师、江苏的刘玉凤老师、陕西的贾静老师、重庆的郭蕾老师、吉林的孙劼老师、浙江的凌虹老师现场教学，呈现出不同地区对统编教材理念的研究解读和对教学策略的探索，为广大一线教师提供了较为丰富的、值得思考和借鉴的课例素材。

2019年11月23日星期六展示课型：表达课23日集中展示了三堂习作课。

来自中国人民大学附属小学的陈丽老师，执教内容为五年级说明文习作单元“初试身手+习作例文+习作《介绍一种事物》”。

课堂上，陈老师先出示生活中常见的路牌、说明书图片，让学生对“说明文”一概念有初步形象化感知，而后将学生改写的说明文版《白鹭》与原版散文对比，引导学生能进一步对说明文简洁的语言风格形成认识，然后顺势出示学生课前小练笔和两篇习作例文，引导学生建构运用多种说明方法写清楚事物特点的方法。

下午，来自上海静安区闸北第二中心小学的江怡婷老师为大家呈现了三下《口语交际—劝告》一课。

课堂上，江老师采用情境创设法，利用小组合作的方式，将交际策略融于学生课堂的交际任务中。

为提升劝说情景的多样性、复杂性，江老师灵活变通，由教学引导者变成口语交际的参与者，通过创设情景，模拟“表哥”与劝说学生的几回“过招”，使课堂创设的交际情景更为丰富化、真实化。

而后，来自苏州外国语学校的刘玉凤老师所执教的五上习作课《“漫画”老师》，把引导学生抓住并写出老师的特点作为目标定位。

张培龙观第二届“经典展示与实践”小学语文教学观摩研讨会有感

观第二届“经典展示与实践”小学语文教学观摩研讨会有感龙凤学校：张培龙为了进一步提高我乡教学教育水平，深化教育教学改革。

秉着“走出去，请进来”的思维，同时也为了进一步做好教育均衡发展。

4月9日我乡组织6位同仁在中心校张永军老师的带领下一行7人奔赴濮阳前去参加第二届“经典展示与实践”小学语文教学观摩研讨会。

我们一行7人怀着激动和憧憬的心情抵达濮阳。

我从内心感谢领导给我这次走出去的学习机会。

研讨会期间共有张康桥、张学伟、以及吴凤霞三位老师坐了精彩的示范课和报告，堪称精彩绝伦。

让我有种涣然大悟的感觉，颇由种“听君一席话，胜读十年书的感觉。

”通过听课，我感觉到一个人的成长是非常重要的，但是更加重要的是心灵的成长。

心理健康和身心发展才是一个人一生的财富。

通过与自己的课堂做比较，我感觉自己缺少的实在太多……。

譬如说自己以前感觉：“严师出高徒”。

生怕给学生阳光，学生就灿烂。

现在想来对于学生来说是一种严重的心理缺失。

假如一个孩子长年累月得不到老师的肯定心里该是多么的失落…..三位老师的课堂是发人深思的。

自己的课堂学生为什么没有兴趣？为什么不想学？追根揭底，是缺少趣味性，因为趣味才是最好的老师。

学生渴望的是好玩的、自由的、有收获的、紧张有序的。

然而我们老师盼望的是高效的、学生自主学的。

所以会导致教师与学生不能很好合作的现象。

只有与儿童的天性合作，满足孩子的语文学习需要，把课堂变成是师生之间分享快乐与自由的时空，才是最有效的教学。

张学伟老师的一句话触动了我的心弦：“越是笑的灿烂的老师越是有水平的老师。

”真是是太有道理了！学生是有逆反心理了。

你把他看作天使，他就是天使；你把他看作魔鬼，他就是魔鬼。

在此奉劝各位同仁在以后的教学工作中能笑口常开！还有一点就是三位老师在课堂上展开的活动很新颖。

譬如吴凤霞老师在讲《月亮之迷》时这样设置了一个活动。

在以前老师也不知道月亮有什么秘密，今天我刚知道，我试着说一下，大家挑一个我的毛病好吗？然后设计几个陷阱，期中一局话是“估计他的年龄是46亿年前”。

海口市龙华语文第二学段三班

海口市龙华语文第二学段三班国培学习简报（第三期）导航：★卷首寄语★学情通报★作业精粹★学习感言辅导老师：吴冰春暖花开的季节，国培的脚步飞速向前，留下一道道深深的印痕，一路走来，一路飞扬，专家的指点，同伴的互帮，激发了我们火一般的热情，融化了隆冬寒夜的冰霜！在这近两个月的时间里，我们班的学员忙里偷闲，抓紧时间按时完成作业，精神令人感动。

随着国培已接近尾声，也请各位教师全面检查一下自己在这段时间里还有哪些工作因遗漏还没有完成，请大家积极完成。

姓名学习时间成绩研修日志成绩学习总结成绩作业成绩教学设计与反思成绩论坛研讨成绩总成绩状态陈雪芳13.42 7.5 0 23 5 3.9 52.82 不合格李玉娟 5.44 0 0 0 0 0 5.44 不合格肖海涛11.27 2.5 10 8 0 7.3 39.07 不合格陈治香 4.15 10 10 5 5 0 34.15 不合格洪艳云9.48 2.5 0 10 0 1.6 23.58 不合格徐菁13.69 10 0 26 0 8.8 58.49 不合格陈芬芬14.38 0 0 8 0 0 22.38 不合格李方20 10 10 28 5 8.3 81.3 合格林琳20 10 0 31 5 7 73 合格王琳20 5 0 23 5 10 63 合格李敏20 2.5 10 25 5 8.2 70.7 合格李娜20 10 10 31 5 7.7 83.7 合格王瑜20 10 0 28 8 10 76 合格林爱妃20 10 10 24 5 10 79 合格韩彩嫚20 10 10 24 5 7 76 合格周海云20 10 10 31 5 10 86 合格唐春苗20 7.5 10 26 5 10 78.5 合格陈虹媚15 7.5 0 24 5 7.7 59.2 不合格杜秋萍20 2.5 10 21 0 7 60.5 合格宗吉琳20 10 10 33 0 10 83 合格梁秋蕾20 5 10 13 0 7.5 55.5 不合格林书利20 10 10 31 5 3.8 79.8 合格刘小恋17.54 10 10 26 5 10 78.54 合格吴欣贝20 10 10 31 5 10 86 合格周海春20 7.5 10 16 8 2.1 63.6 合格林妹弟20 5 10 23 5 10 73 合格刘建飞16.38 7.5 10 28 5 10 76.88 合格钟春虹20 10 10 24 0 10 74 合格张金晶20 10 10 33 5 10 88 合格苏文静20 10 10 29 5 4.8 78.8 合格吴玉兰20 10 10 26 8 10 84 合格朱亚利20 10 10 25 5 10 80 合格杜小妹20 10 10 24 5 10 79 合格吴祖仁20 10 10 26 7 10 83 合格李博祖20 10 10 33 8 10 91 合格唐斐20 10 10 31 5 10 86 合格林萍20 10 0 26 8 10 74 合格肖雪20 2.5 0 10 5 0 37.5 不合格张艳20 10 0 24 8 7.8 69.8 合格梁慧17.98 10 10 29 0 10 76.98 合格林玲20 10 0 33 8 7.4 78.4 合格王晓珍20 10 10 28 8 10 86 合格魏文生20 10 0 26 8 10 74 合格孙晓倩20 10 0 28 8 10 76 合格刘玉清20 10 10 21 8 9.9 78.9 合格任淑英20 10 0 28 8 10 76 合格陈春苗20 10 10 29 10 10 89 合格钱海莲20 10 0 26 8 9.7 73.7 合格马永芳20 10 10 24 5 10 79 合格冯晓洁20 10 10 26 10 10 86 合格1古诗《石灰吟》的教授海口市第十一小学王瑜古代诗歌美其名曰，有着悠久的历史，是中华传统文化的宝贵财富，其本身是作者对一个时代的变迁、对时事政治、对万里河山、对亲朋好友、对动静事物等，凡是眼中所见，耳中所闻，心中所感，都赋予文字的形式，用一种最精炼、最美的语言逐一表现出来，古诗能使审美者获取直观自身的情感愉悦,古诗所体现的美,可以从各种不同的心理机制全面地影响人的精神世界。

小学语文“345优质高效课堂”观摩学习体会

小学语文“345优质高效课堂”观摩学习体会
2011年3月30日与31日，我走进了诸城实验小学参加观摩学习活动，会议内容丰富多彩，观摩课更是包含了儿童诗、唱诵诗歌、习作教学等课型，让我大开眼界，受益匪浅。

通过听诸城名校长的语文主题学习报告，我从理论上认识到了新课改形势下课堂教学模式的转变；通过深入学校、班级参观，对学校管理、课堂教学从行动上有了明确的指导思路。

下面就几点谈一下最深刻的感受：
一、王春爱老师的唱诵古诗教学法别具一格。

当前我们也在大张旗鼓的搞课堂教学改革，提倡以学生的学为主体，提倡轻负高质，但王春爱老师与众不同之处便是她在教学古诗文的时候并不注重于字词诗句的理解，而是让学生把那些文质兼美的唐诗通过唱诵广为流传，从而大大调动了学生唱诵古诗的积极性。

二、李洪芹老师的主题习作课值得借鉴。

李洪芹老师注重学生的口头表达能力，根据习作要求，结合具体的口述内容，多方面进行交流。

她不急于让学生去写，而是留给学生大量的思考时间，我想写谁、用什么事例、表现什么特点，开头怎么写、重点部分、以及结尾，都给学生充分的时间进行口述，学生口述完后，有种一吐为快的感觉，接着让他们进行快速写作，把满腹的话语倾诉出来，效果非常好。

三、诸城实小的学校管理，独树一帜。

诸城实小校园不大，但安静文雅，学生的个人行为习惯非常好，校园走廊文化别具一格，在无形中接受教育，感受中华文化的博大精深。

今后努力方向：通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。

樱花树前。

昌湖观摩简讯

华龙区教体局领导到昌湖小学进行观摩 5月23日下午，以刘惠玲为首的华龙区教体局领导班子带领各股室领导、部分中心校负责人组成20余人的观摩团来到昌湖小学进行观摩。

首先，昌湖小学负责人陈瑞朋向观摩团的领导汇报了2016年春季开学以来该校进行的德育、安全、教育教学、体艺、读书活动等各项工作。

刘惠玲局长对昌湖小学各项工作开展情况表示高度肯定，认为昌湖小学准备充分、常规管理严格，教育教学有序，办学特色明显，辐射作用巨大。

同时，观摩团领导也对该校工作的不足之处提出了中肯的意见和建议。

此次观摩活动有力地推进了昌湖小学特色学校的建设、促进了教育管理水平和教学质量的提升，更为昌湖小学的发展指明了工作方向。

（昌湖小学苏艳艳）
2016年5月23日下午，刘惠玲局长检查昌湖小学的各项工作情况。

导工作。

王香竹第八届黄河之声全国小学语文观摩研讨会心得

第八届黄河之声全国小学语文观摩研讨会听课心得体会我有幸参加了在华龙区一中举办的“第八届黄河之声全国小学语文观摩研讨会”，这次活动让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

第一、在听课中时看到于老师独特的教学设计，扎实的教学功底是我学习的榜样。

第二、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 指导学生在朗读中根据文中人物采用不同的语气体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的道理！第三、课堂游戏化。

于老师让学生上台表演“刘暠和岳飞问路时的经过”使学生明白刘暠的错误，并让学生当堂表演刘暠讲礼貌时受到的礼仪。

让学生在轻松愉悦的非为中受到了教育。

第四、在教学过程中，不仅要交给学生学习方法，更要指导学生的学习态度。

如：于老师让学生从文中的三句话中找出一句话作为文章的中心句，让学生思考，并讲到：“只有把全文都读通了，才能找出文中的中心句。

”第五、就是于老师所特有的魅力，比如说教师的语言。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。

老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

作为一名教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。

其中最令我印象深刻的是于老师的多维评价：“你是这里读的最好的”、“你读的有进步啦”。

当学生们没人举手是回答时于老师说“机会是自己争取的，即使做错了也没关系。

”这句话极大地调动了孩子的积极性，让孩子愿意参与到课堂中来。

我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。

小学语文教研组观摩课听评课活动简报

小学语文教研组观摩课听评课活动简报活动概况本次小学语文教研组观摩课听评课活动于 [日期] 在 [地点] 顺利举行。

活动旨在提升教师教学水平，促进教研活动的深入开展。

以下为本次活动的简要概况。

活动流程- 上午9:00-9:30：活动开幕式，讲话由校领导主持- 上午9:30-10:30：语文教学案例观摩课1- 上午10:30-11:00：评课交流讨论1- 上午11:00-12:00：语文教学案例观摩课2- 下午2:00-2:30：评课交流讨论2- 下午2:30-3:30：优秀教师分享经验- 下午3:30-4:00：总结发言，活动闭幕观摩课程内容语文教学案例观摩课1本次观摩课由 [教师姓名] 主讲，主题为 [主题]。

课程内容紧密联系生活实际，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与，培养学生的语文能力。

教学过程中，教师注重学生语言表达的培养，激发学生的阅读兴趣。

评课交流讨论1评课交流讨论环节由 [评课人员姓名] 主持，与观摩课程相关的教师进行评课交流和讨论。

教师们就教学设计、课堂组织、学生参与等方面进行了深入的交流和分享经验，取得了积极的效果。

语文教学案例观摩课2本次观摩课由 [教师姓名] 主讲，主题为 [主题]。

教师巧妙运用游戏、讲故事等教学手段，激发学生的研究兴趣，提高了教学效果。

课堂上，学生积极参与，互动频繁，取得了良好的研究效果。

评课交流讨论2评课交流讨论环节由 [评课人员姓名] 主持，与观摩课程相关的教师再次进行评课交流和讨论。

教师们分享了在教学实践中的心得和教学方法，相互借鉴，共同提高。

优秀教师分享经验本次活动还邀请了 [优秀教师姓名] 分享了自己在语文教学中的经验和心得。

他/她详细介绍了自己的教学方法和策略，并与教师们进行了互动交流。

活动总结本次小学语文教研组观摩课听评课活动在学校领导的关心支持下圆满成功。

通过观摩课程的展示和评课交流的讨论，提高了教师的专业水平，促进了教研活动的有效开展。

活动结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，将积极应用所学到的教学方法和策略，提升自己的教学能力。

海口龙华区教育工作总结

海口龙华区教育工作总结
近年来，海口龙华区教育工作取得了长足的进步和成就。

在全区教育部门和各学校的共同努力下，教育事业不断发展，教育质量不断提升，教育环境不断改善，教育成果不断显现，为全区教育事业的发展注入了强劲的动力。

首先，教育质量不断提升。

龙华区各级学校积极推进素质教育，注重学生全面发展，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。

学校开展了一系列的教育教学改革，积极推进课程改革和教学方法改革，提高了教学质量和教学效果。

学生的学习成绩和综合素质得到了有效提升。

其次，教育环境不断改善。

龙华区教育部门不断加大对学校基础设施建设的投入，不断改善学校的教学条件和校园环境。

各学校加强了校园文化建设，营造了良好的学习氛围和校园文化氛围。

学生的身心健康得到了有效保障。

再次，教育成果不断显现。

龙华区积极推进学校教育教学改革，不断提高教育教学质量，学生的综合素质和学习成绩得到了有效提升。

学校在各类学科竞赛和学科评比中取得了优异的成绩，为学生的综合发展和未来的发展奠定了坚实的基础。

综上所述，海口龙华区教育工作取得了显著的成绩，但也要清醒地认识到，教育工作中还存在不足和问题，需要进一步加大改革力度，加强师资队伍建设，不断提升教育质量，为全区教育事业的长远发展奠定更加坚实的基础。

相信在全区教育部门和各学校的共同努力下，龙华区的教育事业一定会取得更加辉煌的成就。