第十五章电流和电路导学案

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九年级物理全册第十五章《电流和电路》复习导学案 (新版)新人教版

第十五章电流和电路【学习目标】知道摩擦起电的实质和电荷间的相互作用；知道电流的形成的条件和电流方向的规定；知道简单电路的组成以及各部分的作用；能够识别串、并电路的电路图和实物图，要求会读、会画、会连；理解电流的物理意义，知道电流的单位、符号，会用电流表测量电流；通过实验探究，掌握串、并联电路的电流规律。

【知识网络】【要点梳理】要点一、两种电荷1．电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

2．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

3．正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

4．负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。

5．电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

6．验电器：（1）验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。

（2）作用：检验物体是否带电。

（3）原理：同种电荷互相排斥。

（4）检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。

7．原子结构元电荷：（1）电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。

（2）原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。

质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。

（3）元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。

因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。

要点诠释：（1）带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。

轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。

（2）摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。

人教版九年级物理15章电流与电路导学案

总第课时讨论：当空气干燥时，用塑料梳子梳头，会看到头发随梳子“飘”起来，这是为什么？课题：两种电荷思考：高层建筑物上为什么要安装避雷针？油罐车为什么要将一根铁链吊在油罐学生姓名：主备人：审核老师：下面并与地面接触？小组探讨并表述：生活中有那些常见的摩擦起电的实例。

知道什么叫物体带电和摩擦起电。

会用实验探究认识自然界有两种电教学目标：2.两种电荷荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

知道验电器的原理，实验：用在丝绸上摩擦过的玻璃棒和用在毛皮上摩擦过的橡胶棒去靠近小纸屑，会用验电器判断物体是否带电。

理解原子的结构和摩擦起电的原因。

知道导体和观察现象。

绝缘体的区别和联系。

思考：它们都带了电荷，那么它们所带的电荷相同吗？两种电荷间的相互作用、导体和绝缘体的区别与联系。

原子的结构、重点与难点：实验：①将丝绸摩擦过的玻璃棒悬吊在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒摩擦起电的原因。

去靠近它，它们；②将毛皮摩擦过的橡胶棒悬吊在支架上，用另一根：玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、支架两个、验电器、碎纸屑若干、原子结器材被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，它们；③将毛皮摩擦过的橡胶棒悬构示意图、常见的导体和绝缘体（金属丝、酸碱盐的水溶液、塑料、日光灯丝、吊在支架上，再用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，它们。

石墨等）。

结论：大量事实证明：自然界只有种电荷，且同种电荷；异种教学过程：电荷。

一、课前口语训练思考：有两个轻小物体，彼此靠近时相互吸引，那么这两个物体是否一定都带电？P32-35二、有效预习：预习课本，完成以下练习它们都带何种电荷？为什么？有两个轻小物体，彼此靠近时相互排斥，那么这两，自然界只有种电荷。

、用摩擦的方法使物体带电，叫做1个物体是否一定都带电？它们都带何种电荷？为什么？叫做正电荷，2、人们把3.验电器叫做负电荷。

把想一想：检验物体是否带电的方法有哪些？。

，异种电荷相互 3.电荷间的相互作用：同种电荷相互①； 4.通常我们用来检验物体是否带电，它的工作原理是。

人教版九年级物理导学案《第十五章第2节：电流和电路》

人教版九年级物理导学案第十五章：电流和电路第二节：电流和电路【学习目标】1.知道电流的形成和电流方向的规定。

2.知道电路的基本构成和电路元件的作用。

3.通过动手实验认识通路、断路、短路三种状态。

4.能识别电路元件符号，会画简单的电路图。

【学习重点】能识别电路元件符号，会画简单的电路图【学习难点】会画简单的电路图，会判断短路课前热身--自主预习阅读课本思考回答问题，然后进行组内交流。

1.电流（1）形成：电荷的形成电流。

（2）方向：把定向移动的方向规定为电流方向。

在电源的外部，电流的方向是从经过用电器流向。

2.电路（1）一个电路最基本的构成部分有、、、。

（2）画出以下元件符号：电池，开关，灯泡。

3.电路的三种状态：（1）正常接通，用电器能工作的电路叫做。

（2）电路中某处断开的电路叫做。

（3）叫做短路。

如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做用电器被。

课堂展示--合作学习探究知识点一：电流及其方向1.想想做做：阅读教材图，将小灯泡连入电路。

2.问题思考：(1)小灯泡亮应具备什么条件？①②。

（2）闭合开关前自由电子运动，闭合开关后自由电子移动。

在电源外部电流的方向是。

跟踪练习1．下列说法正确的是（）A．正、负电荷定向移动都能形成电流B．电流方向总是从电源正极流向负极C．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向一致D．以上说法都不正确小结1：(1)电荷的定向移动形成电流(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。

在电源的外部电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

探究知识点二：电路构成一个完整的电路有、、和四部分组成。

电源提供；用电器消耗；开关控制电路的；导线提供电流的移动路径。

小结2：电源提供电能，用电器消耗电能，而像开关、导线、一些仪表一般认为不消耗电能。

跟踪训练2.将电路中下列各个部分和其作用连接起来用电器提供电能导线控制电路通断电源消耗电能开关提供电流的移动路径探究知识点三：电路的三种状态：通路、断路和短路认真阅读教材，仔细观察演示实验并填空。

人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例

针对九年级学生的认知水平，我设计了以下教学内容：首先，通过讲解和演示，让学生了解电流的概念和形成原因；其次，引导学生进行实验，观察电路中电流的变化，掌握电路的基本组成部分；最后，让学生结合生活实际，运用所学知识分析和解决电路问题。
在教学方法上，我采用提问启发、实验探究、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重对学生进行价值观的培养，让学生在学习过程中树立科学的世界观和正确的价值观。
2.要求学生在作业中提出问题，鼓励学生自主思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生进行自我总结，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我评价能力。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法和策略，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过利用生活实例引入电流和电路的概念，能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和好奇心。这种教学方式能够使学生更加贴近实际，增强学生对物理知识的认同感。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级物理教学中，电流和电路的概念是学生理解电学基础知识的关键。针对“人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》”的教学，我以“探究电流的形成和电路的组成”为主题，设计了一份优秀教学案例。
本节课旨在让学生通过观察、实验、分析等方法，了解电流的形成原因，掌握电路的基本组成部分，认识并学会使用常见的电路元件。在教学过程中，我注重引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.问题导向教学：在教学过程中，引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。通过问题链的设计，让学生由浅入深地理解和掌握电路知识。这种教学策略能够培养学生的批判性思维和创新能力。

11.第十五章第2节电流和电路导学案

寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第2节电流和电路课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解电流是怎样形成的及方向的规定；认识电路的组成及各部分的作用；认识电源、开关、用电器等电路元件的符号，能用电路元件的符号画出电路图；初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

技能：通过实验，体会发光二极管的特点。

情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神求知欲望。

重点：理解电流是怎样形成的；能用电路元件的符号画出电路图。

难点：认识通路、短路、断路三种电路连接形式。

学习过程：一、课前预习1.电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3.当电路闭合时，在电源外部电流的方向是。

4.请列举出生活中你所知道的电源、用电器有哪些？电源：；用电器：。

5.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号（注意电池符号中正负极）：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：二、创设情境，导入新课上一节课中，我们说到电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。

实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。

那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流:实验：用器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。

讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。

现象分析：（1）灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。

导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。

（2）电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。

小结：（1）电荷的_______移动形成电流。

（2）我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。

15章《电流和电路》导学案

九年级物理上学期导学案第十五章电流和电路第1节两种电荷教材来源：人民教育出版社2013年版内容来源：人教版九年级物理第十五章主题：两种电荷课时：1课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：认识摩擦起电现象，知道两种电荷及其相互作用；知道原子及构造；知道导体和绝缘体。

学情分析：摩擦起电现象学生在小学已经学过，能对容易导体的和不容易导电的物品进行简单的分类。

从微观结构上认识摩擦起电现象有一定的难度，电荷的移动是比较抽象的内容，需要从实验入手。

教材分析：本节的教学主要内容有：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体三个部分组成。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点是通过通过摩擦起电现象认识自然界存在的两种电荷，知道电荷间的相互作用。

难点是对电荷的认识。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

学习目标1、认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。

2、通过实验探究知道电荷的种类及电荷间的相互作用。

3、知道验电器的构造、作用及其原理，知道电荷量及其单位。

4、知道原子及其结构，了解摩擦起电的原因。

5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。

评价任务1、能运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；2、知道两种电荷的概念，会根据电荷间的相互作用判断判断物体所带的电荷；3、能说出验电器的构造、作用及其原理，知道电荷量及其单位。

4、能说出原子结构、摩擦起电的原因。

5、能识别生活中常见的导体和绝缘体。

导学过程【一】自主学习：1、摩擦过的物体带了，能够__ ___轻小物体。

自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做__ __，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_______。

2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互_______，异种电荷相互_______。

(导学案)九年级第十五章电流和电路

第十五章电流和电路第一节两种电荷一、学习目标1.能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。

2.知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。

3.通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

4.认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

学习重点：认识摩擦起电、电荷间的相互作用规律，验电器的工作原理。

学习难点：对摩擦起电实质的理解。

二、学习过程问题探究：如右图将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手自上而下捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多，下端散开的越大，这是为什么？动手做一做，写出原因。

【学点一】电荷先独立完成下面的体验活动，之后在小组内交流，归纳得出结论1.早晨起来你一定会梳头的吧？在用塑料梳子梳头发时，你会观察到什么现象？当你把摩擦过的塑料梳子靠近一些轻小的纸片时，会发生什么神奇的现象？2.我们知道，“水往低处流”是因为水受到重力的缘故，而当你将摩擦过的塑料棒（或尺）靠近自来水的细水流，你会发现水流将会________，你知道这是为什么吗？3.利用你手中文具盒中的各种文具来做一个简单的实验：将直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，观察一下会发生什么现象，并将实验现象记录下来。

归纳：总结上面三题的实验，得出以下结论：一些物体被后能够吸引物体。

人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。

现在让我们总结一下这个实验的结论吧！我们把__________________规定为正电荷，把________________规定为负电荷。

自然界中只有电荷。

电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互____，异种电荷相互_____。

如何检验物体是否带了电？利用电荷间相互作用的规律，可以制作一个检验物体是否带了电的仪器——验电器。

（1）你能说出验电器为什么能检验物体是否带了电吗？（2）试一试，用验电器怎样检验物体是否带电？（3）用验电器还能粗略比较物体带电的多少吗？总结上面的各种问题，我们可知验电器的原理是____________，用途是________________。

九年级物理第十五章电流和电路导学案

第十五章电流和电路第一节两种电荷●明确学习内容教材P32－35●厘清学习目标1.初步认识摩擦起电现象。

2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。

3.认识电荷量及其单位。

4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。

●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。

2.电荷量及单位。

难点金属中的电子可以自由移动。

●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题●激情导入十分请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。

展示PPT2、3师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。

师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。

你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。

这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。

（板书）●聚焦主题合作探究探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。

1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。

观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。

把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。

合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。

初三物理第十五章电流和电路导学案范文整理

初三物理第十五章电流和电路导学案课型授课时间学生姓名电荷摩擦起电一、学习先知学习目标:认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法通过做静电实验，培养探究兴趣重点：两种电荷及其相互作用难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。

自主预习:如何才能带电？自然界中分为_____和_____电荷电荷之间有什么相互规律？______________________________原子由________和________组成，________带正电，________带负电。

表示。

一个元电荷________叫元电荷，用符号________所带的电量是________________金属导体中，自由移动的电荷是________。

有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的c相互吸引，那么A一定带_______，B与c一定能相互__________。

手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定A、不带电B、带正电c、带负电D、可能带正电，也可能带负电二、导学环节合作探究：活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？什么是摩擦起电？如何定义正电荷和负电荷？_________叫做电荷量，简称_________，单位_________，符号_________摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？问题探究：电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？结论：电荷间的相互作用规律是___________________________为了验证物体是否带电，实验室常用_________来检验电荷在导体中定向移动演示：取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。

十五章电流和电路全章导学案

电流和电路教学目标：●初步认识电流、电路及电路图。

●知道电源和用电器。

●能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

重、难点：1.知道电流、电路的基本概念。

2.能认识、使用电路图。

教学器材：小灯泡、门铃、电源、导线、开关预习交流一电路 1.合作探究：利用桌面上的器材，怎样连接，可以让灯泡发光？（注意：任何情况下都不能把电池两端连在一起！）试交流你的想法，然后进行操作。

2. 导学电路构成（1）、结合你连接的电路，说出电路的基本组成；，（2）、试交流讨论电路各部分的作用：小组交换观察电路由哪几部分组成？各元件的作用是什么？（1）电池，发电机是---------------，其作用是--------------------------，（2）晓灯泡，晓电动机、音乐门铃是--------------------，其作用是-------------------。

（3）开关的作用是--------------------------。

在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？课件展示电池的结构搜集到的电源和开关。

教师介绍通路，开路，及大屏幕展示短路二、电流. 1.灯泡亮了，是因为电流流过了灯泡。

自学课本“电流”部分，交流完成以下问题：（1）、说出电流是怎样形成的；（2）、说出电流方向的规定；（3）、当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源极经过用电器流向极；（4）、试标出电路中的电流的方向。

2.把电源正负极对调，看灯泡是否发光，实验探究“二极管”，说出你对二极管的认识：三、电路图学习画电路图阅读课本电路图部分，结合你对地图的认识理解，完成下列问题：（1）、我来学画电路元件符号：开关、干电池、灯泡、电铃、电动机小试身手：根据实物连接图，画出对应的电路图。

（2）强调：画电路图时应注意：a.要用统一规定的符号。

b.电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀且不要画在拐角处。

（简洁、整齐）c.最好从电源正极开始，沿电流方向依次画起，电路图中导线无长短之分。

专题15.2 电流和电路(导学案)(解析版)

人教版九年级第十五章电流和电路第2节《电流和电路》导学案【学习目标】1．知道电流的形成及电流方向。

2．认识电路的基本结构，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3．会用电路图来表示电路。

4. 认识通路、断路、短路【学习重点】：电路的组成电流的方向和电路图。

【学习难点】：根据实物连接图画电路图；根据电路图连接实物图。

【自主预习】阅读课本第37页，完成下列填空：1.电荷的__定向移动__形成电流。

把__正电荷__定向移动的方向规定为电流的方向。

电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源__正__极经过用电器流向__负__极。

有一种半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能__反方向流动__。

2.由__电源__、__用电器__、__开关__、__导线__组成电流流通的路径叫电路。

电源是__提供__(填“提供”或“消耗”)电能的装置。

用电器是__消耗__(填“提供”或“消耗”)电能的装置。

3.用规定符号表示电路连接的图形叫__电路图__。

画电路图应注意如下几点：a.电路元件的符号要用统一规定的符号；b.要注意所画符号与实物图具有__一致__性；c.画电路图的导线要横__平__竖__直_，电路元件合理分布在电路图中；d.电路元件符号不要画在图形的拐弯处。

4．正常工作的电路叫__通路__。

短路是指将用电器与导线并联，电流会只从导线通过，而不走__用电器__，这样我们就说了这个__用电器__被短路了；或导线与电源并联，则__电源__短路了。

短路是电路不正常状态，会引起电路中__电流__过大，烧坏电路元件。

形成持续电流的条件：a. 有电源 b. 通路。

【合作探究】探究一：1.完成P36“想想做做”，利用这些器材连接，怎样使小灯泡发光？注意：连接电路前要断开开关，任何情况下都不能将导线直接连接电源正负极，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。

（注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！）2.自主阅读课本P37内容，思考电流是怎样形成的？并回答下列问题:（1）电流：电荷的定向移动移动形成了电流。

人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路导学案

人教版九年级物理全一册第十五章：电流和电路导学案一、导学目标•了解电流的概念和特性•掌握电流的计算方法•理解电路的概念和元件的作用•探究串联和并联电路的特点二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了电学的一些基础知识，例如电荷、电压等。

在本章我们将继续深入学习电流和电路的相关内容。

回顾一下，电荷的单位是库仑（C），电压的单位是伏特（V）。

在电路中，电荷在线路中移动形成电流。

接下来我们将详细了解电流的概念和特性。

三、电流的概念和特性1. 电流的概念电流（电流强度）指的是单位时间内电荷通过导线的数量，用字母 I 表示，其数学表示式为：I = ΔQ / Δt其中，I 表示电流强度（单位为安培 A），ΔQ 表示通过截面的电荷量（单位为库仑 C），Δt 表示通过的时间（单位为秒 s）。

2. 电流的计算方法在实际问题中，常常需要计算电流的大小。

根据电流的定义，我们可以有以下计算方法：•计算电流强度：I = ΔQ / Δt•通过电流和时间计算电荷量：Q = I × t•通过电流和电荷量计算时间：t = Q / I3. 电流的特性电流有以下两个特性：•电流的大小和电荷量的多少成正比，与通过的时间成反比。

即电流强度越大，通过的电荷量越多，通过的时间越短。

•电流的方向由正电荷（从正向移动的电荷）到负电荷（从负向移动的电荷），与电子（带负电荷）的运动方向相反。

四、电路的概念和元件的作用1. 电路的概念电路是指由电源、导线和电器元件组成的一个闭合的电流路径。

简单来说，电路就是电流在导线中流动的路径。

2. 元件的作用•电源：提供电流，使电荷流动。

•导线：将电流从电源传输到电器元件。

•开关：控制电路的通断状态。

•电器元件：变压器、电阻器等，根据需要消耗或者改变电流。

五、串联和并联电路的特点1. 串联电路串联电路是指将多个电器元件连接在同一条导线上，形成一个电流依次流过各个元件的电路。

串联电路的特点有：•电流在电路中的各个元件中大小相同，即I1 = I2 = I3 = … = In。

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第十五章电流和电路15．1两种电荷【学习目标】1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。

【重点难点】1．两种电荷及其作用规律。

2．认识到自然界中只有两种电荷。

学习内容一：两种电荷学习指导：阅读课本P32—P33文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】1．用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。

2．自然界中只有两种电荷。

用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

3．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

4．电荷的多少叫电荷量，简称电荷。

电荷量的单位是库，符号是C。

5．实验室常用验电器来检验物体带电。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．动手做一做：用塑料笔在头发或衣服上来回摩擦几次，再让它去接近碎纸屑，有什么现象发生？答：碎纸屑被吸引到塑料笔上去了。

小结：这个现象说明带电体具有吸引轻小物体的性质。

2．演示课本P32的“电荷间的相互作用”实验，你看到什么现象？(1)将两根玻璃棒互相靠近，玻璃棒怎样运动？(2)将两根橡胶棒互相靠近，橡胶棒怎样运动？(3)将橡胶棒与玻璃互相靠近，两棒怎样运动？现象：靠近的两玻璃棒或橡胶棒会相互排斥，靠近的橡胶棒与玻璃棒会相互吸引。

总结：自然界的电荷只有二种，且同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3．演示实验15.1－2，说说怎样用验电器来检验一个物体是否带电？答：用被检验的物体去接触验电器的金属球，如果下面的金属箔张开，则说明物体带电，反之则不带电。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．金属验电器是利用电荷间的相互作用来工作的，我们可以从金属箔张开的角度的大小来粗略比较所带电的多少，但是不能检验带什么电。

2．利用带电体具有吸引轻小物体的性质，也可以检验物体是否带电。

【即时练习】完成P35第1、2题。

学习内容二：原子及其结构学习指导：阅读课本P33－P34文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

第十五章【电路和电流】导学案

第十五章电路和电流导学案第一节【电荷摩擦起电】导学案学习目标：1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。

难点：认识自然界只有两种电荷。

教学过程：一、导入新课思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？二、进行新课1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结：一些物体被后能够带上电荷，因而能吸引物体。

这种使物体带电的现象，就是现象。

在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。

介绍防止衣服产生静电的方法。

2．使物体带电的方法（1）摩擦起电：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

摩擦起电实质是（2）接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

3．两种电荷：（1）正电荷和负电荷的规定演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象： ______。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象： ______。

将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_________。

学生实验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________。

分析发现：用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。

带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。

第十五章 电流和电路导学案

九年级物理全册 第十五章《电流和电路》复习导学案 (新版)新人教版