12 盘古开天地 说课稿 最新部编(统编)四年级上册语文
部编版四年级上册语文《盘古开天地》说课稿(4)
部编版四年级上册语文《盘古开天地》说课稿 (4)
一. 教材分析
《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。本文讲述
了盘古开天辟地、创造世界的故事，展现了我国古代人民对自然界的认知和探索。通过学习本文，学生可以了解神话故事的特点，培养想象力，同时学习盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。但学
生在理解课文细节、词语解释、句子结构等方面仍需加强。此外，学生对神话故事的表现手法、人物形象分析等方面还需进一步引导。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，
把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文内容，理解词
语含义。
3.情感态度与价值观：感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神，培养学
生的想象力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神
话故事的特点。
2.教学难点：分析课文内容，理解词语含义；感受盘古勇敢、坚强、无
私奉献的精神。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学
生在阅读中感受、体验、理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示天地未开时的图片，引导学生想象，激发学习兴
趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受神话故事的魅力。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文内容，理解词语含义。
《盘古开天地》说课稿-语文四年级上册(部编版)
《盘古开天地》说课稿-语文四年级上册（部编版）
一. 教材分析
《盘古开天地》是我国古代神话传说中的一则故事，选自部编版四年级上册语
文教材。这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事，展现了中华民族对自然界的认知和探索。通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说的魅力，培养对传统文化的热爱。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值。为了让学生更好地理解课文，教材编者精心设计了若干辅助材料，如课文插图、课后习题等。这些材料旨在帮助学生深入领会课文内容，提高语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对神话传说类的故事感兴趣。但在理解课文深层含义、分析人物形象等方面，仍需教师引导。此外，学生对传统文化的了解相对较少，需要教师在教学中加以补充。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解盘古开天辟地的神话故事，认识盘古、天地等基本
概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信
息，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受中国古代神话传说的魅力，培养对传统文化
的热爱。
四. 说教学重难点
1.重点：课文内容的理解和记忆。
2.难点：分析盘古开天辟地故事所蕴含的传统文化内涵。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生谈论盘古开天辟地的故事，
激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，提取关键信息，了解盘古开天辟地的事
小学语文四年上册《盘古开天地》说课稿 共二篇
《盘古开天地》说课稿（一）
一、说教材
《盘古开天地》是人教部编版四年级上册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。
二、说教学目标
知识与能力：了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。
过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。
三、说教学重难点
教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
四、说学情
四年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。
五、说教学过程
（一）、图片导入，激发兴趣
活动设计：画满形象我知道
1.出示图片：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》
2谈谈你对他们的认识。
3揭题并板书课题
（二）、学习最后一段，激发学生对文本的学习兴趣。
活动设计：
1.学生快速阅读课文，找出中心句。
2.齐读中心句
3.指导书写创造。（板书：创造）
（三）、学习第1自然段。
活动设计：朗读课文第一段
新部编版四年级上册语文12盘古开天地 (说课课件)
04 导入新课（3~5分钟）
方式：游戏导入
方法:老师展示出比较著名的神话故事中的角色，例如：牛
郎织女，孙悟空，哪吒等等，让学生猜测他们是谁，之后
引出本课课题《盘古开天地》
依据：在日常的教学中，教师将游戏引入课堂教学中，不
但能够活跃课堂气氛，而且能使学生积极参与到教学活动
您的内容打在这里，或者
中来。它可以将枯燥、乏味的灌输式、陈通述过复式制教您学的变文本成后学，在
难点
1、体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代 人民的丰富想象力。 依据：这种要求比较抽象，学生在之前没有较 多的关于神话方面的基础知识。
02 学 生 学 情
01
四年级的学生学习了《大 禹治水》和《羿射九日》， 对神话有一定的了解。
02
有一定的识字能力与阅读 能力。但是归纳总结能力 以及想象能力有待提高。
但本单元是第一次以神话文体组织的单元，《盘古开 天地》本单元是第一课，因此教师需要通过这一课激起 学生对神话的阅读兴趣，以便更好的开展接下来的教学 工作。
01 说 教 学 目 标
01 知识与技能
(1)知识与技能目标： 1、认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字， 会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。 2、认识书中的两组反义词：“轻——重”，“清——浊” 依据：积累认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会 写——《小学语文课程标准（2021）》
教部编版四年级上册语文《盘古开天地》说课稿及教学反思
教部编版四年级上册语文《盘古开天地》说课稿及教学反思
一. 教材分析
《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。本文讲述了盘古开天辟地、创立世界的故事，展示了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受盘古的英勇和智慧，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句式产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读习惯和理解能力，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解中国古代神话传说，掌握生字词，理解课文内容，
把握盘古的英雄形象。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的想象力和创
造力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神，培
养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点
1.重点：掌握生字词，理解课文内容，感受盘古的英雄形象。
2.难点：理解神话传说的文化内涵，培养学生对古代文化的兴趣。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等方法，激发学生的
学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生形象
地理解课文内容。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示图片，引导学生谈论中国古代神话传说，激发学生对
本文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，体会盘古的英雄形象。
部编版小学四年级语文上册第12课《盘古开天地》说课稿
部编版小学四年级语文上册第12课:
《盘古开天地》说课稿
一、说教材
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
二、说学情
四年级学生接触神话，内心感到新鲜、有趣。《盘古开天地》以具体而生动地叙述，极富想象力的故事，能极大地激发学生的学习兴趣。但学生注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，没有细细体味文中的语言，在教学中，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。
三、说教学目标
我将从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标出发：
知识与技能：会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
情感态度和价值观：通过有感情地朗读课文来体会盘古坚持不懈、敢于开创、无私奉献的精神。了解神话故事想象神奇的特点。
四、说教学重点、难点
本课我的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容；教学难点是通过有感情地朗读课文来体会盘古
坚持不懈、敢于开创、无私奉献的精神。了解神话故事想象神奇的特点。
五、说教法学法
《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨法”等。为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
部编版四年级上册盘古开天地说课稿
部编版四年级上册盘古开天地说课稿
盘古开天地说课稿篇一
中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事。神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库中最耀眼的王冠上。如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂——《盘古开天地》。
一、说教材
1、《盘古开天地》是语文版一年级年级上册第八单元的一篇课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
二、教学目标
（1）认识13个生字。会写8个生字。能正确运用表示颜色的词。
（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。
三、重点难点
教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
四、教学方法
根据以上的教学目标以及新课程标准针对三年级学生进行语文学习的基本要求，我将采用以下几种教学方法；
1、情境教学法
2、多样朗读法
3、拓展想象法
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。
1、注重朗读训练。
新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。
（1）读顺。上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅。学生可以先借助拼音认识生字，因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成。然后根据学生质疑的问题“盘古为什么要开天地”这个问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，及时把学生读错的生字纠正，集体解决难读的生字并巩固。
统编版语文四年级上册第四单元第12课《盘古开天地》第2课时说课稿
字句雕琢传神话想象飞扬绘天地
——统编版语文四年级上册第四单元第12课《盘古开天地》第2课时说课稿尊敬的各位老师，大家好！
今天我将为大家呈现的是统编版语文四年级上册第四单元第12课《盘古开天地》的第2课时说课内容。在中华五千年的文化长河中，神话故事以其独特的魅力，传承着先人的智慧和愿景。《盘古开天地》作为一篇经典的神话故事，不仅展现了古人对宇宙起源的独特想象，更蕴含着对天地万物起源的哲学思考。
一、细研教材多元解
课标解读：
根据语文课程标准，本课时旨在通过《盘古开天地》的学习，让学生理解神话故事的特点，感受古代人民对宇宙起源的想象，并培养学生的想象力和创造力。
教材对比分析：
与以往版本教材相比，统编版更加注重学生对传统文化的传承与理解。《盘古开天地》作为经典神话故事，不仅为学生提供了丰富的想象空间，更通过故事的讲述，让学生感受到古人对宇宙、自然、生命的敬畏与探索。
二、深入学情学生观
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满好奇和兴趣。但在理解故事的深层含义和感悟古人的智慧方面，仍需要教师的引导和启发。因此，本课时将注重培养学生的阅
读理解能力和思维能力。
三、精准定位目标明
1.知识与技能：
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
-体会神话故事中神奇的想象，理解并积累课文中生动的四字词语。
-学会书写本课生字新词。
2.过程与方法：
-借助提问、比较、朗读等策略，感受盘古的献身精神和天地形成的神奇过程。
-引导学生通过想象、讲述等活动，深化对课文内容的理解。
3.情感态度与价值观：
部编版四年级上册语文《盘古开天地》说课稿(2)
部编版四年级上册语文《盘古开天地》说课稿 (2)
一. 教材分析
《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。本文讲述
了盘古开天辟地、创立世界的故事，展现了盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质。课文语言优美，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解。但在
阅读过程中，学生可能对一些生僻字、词语的含义以及课文中的想象画面理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、展示等方式，深入理解课文内容，体会盘古的精神品质。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能正确认读“辟、浑”等10个生词，理解词语的意
思，会用“创造”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，
体会盘古的精神品质。
3.情感态度与价值观：学生能感受到神话故事的魅力，培养对文学的热
爱，学习盘古勇敢、智慧、奉献的精神。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，体会盘古的精神品质。
2.教学难点：理解课文中的想象画面，感受神话故事的魅力。
五. 说教学方法与手段
1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设情境，帮助
他们更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学
习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队合作精
神。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过播放动画，引导学生回顾盘古开天辟地的故事，为新
新人教部编本 小学语文四年级上册《盘古开天地》优秀说课稿
12盘古开天地说课稿
（一线教师纯手写）
各位评委、老师：
大家好，我今天说课的题目是《盘古开天地》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《盘古开天地》是小学语文四年级上册的一篇精读课文。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
2、教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：
（1）能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”等12个词语，并能联系上下文理解词义。
（2）按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果，尝试把握课文主要内容。
（3）从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘古开天地的过程；根据课文内容，说说你心目中的盘古是什么样的。
3、教学重点和难点
【教学重点】
按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容。
【教学难点】
从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘古开天地的过程。
二、教法和学法
【说教法】
为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）
〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗
各位老师：大家下午好！
今天我执教的《盘古开天地》是部编教材四上第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。本课想象丰富，脉络清晰，讲述了一个叫盘古的巨人，开天辟地，最后化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。
根据单元要素，我将本课的教学目标定为：
1.指导认读相关生字新词，理解重点词语意思，体会一系列连贯动词的作用。
2.引导借助课文插图和关键词句概括段落意思，并按起因、经过、结果的顺序说清盘古开天地的过程。
3.抓住关键词句，体会盘古开天地的神奇之处；想象画面，感知神话故事的大胆想象和夸张的语言特色。
4.交流体会盘古坚持不懈、勇敢执着、勇于献身的精神。
本课的教学重难点：
按起因、经过、结果的顺序说说盘古开天地的过程；边读边想象画面，体会盘古开天地的神奇，感受盘古不怕牺牲、勇敢无畏的精神。
整个教学环节，我分为以下五个部分：
1.读懂第一段的“混沌”一词，并概括段落内容。
在刚开始教学时，我以四幅图片猜猜神话故事，同时通过听一听《盘古开天地》的小古文来猜一猜，从而导入新课。接着，出示课文第一自然段，引导学生用“盘古干什么，天地怎么样”来概括段落内容，同时结合字典注释，用选择的方式加深对“混沌”一词的理解，从而读懂读好第一自然段。
2.初读课文，说清盘古开天地的整个过程。
这个环节，我以学习提示导入，同时做好字词正音、难字的书写。在梳理画面上，同样让学生盘古的动作和天地的变化来概括内容。
随后，放手让同桌二人试着概括。最后借助画面，用上表示时间
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿【精选3篇】
部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿【精选3篇】
【部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第1篇】
【说教学目标】
依据新课程对三年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点，以及三年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点，特确定以下教学目标：
知识与能力目标：
1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。过程与方法目标：
1.通过创设情境，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。
2.围绕一个意思，学习把一句话写具体。
情感态度与价值观目标：
认真体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。加深对祖国传统文化的热爱之情。说教学重难点
理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
【课标依据】
1.有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，规范、端正、整洁。
2.初步学会默读、略读、把握文章抓住文章主要内容。
3.养成良好的语文学习习惯，掌握学习语文基本方法，正确运用语言文字。【说教法】
新课标指出，“语文课要引导学生丰富语言积累，培养语感，初步掌握学习语文的基本方法，正确运用祖国语言文字。”所以本节课，我充分利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。主要采用“以读为本”的教学方法，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。引导学生发现写作特点，发现生动词语修饰的特点，体会神奇想象，最后进行仿写训练，运用祖国语言文字。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》（教案）教学内容
《盘古开天地》是中国古代神话故事，讲述的是盘古用神力开辟天地的壮丽事迹。故事传达了中华民族对宇宙起源的想象，以及对于天地秩序的初步构建。本课旨在通过讲述这一神话故事，让学生了解中国传统文化的独特魅力，并从中汲取对自然界的敬畏和创造力的启发。
教学目标
1. 知识与技能：让学生理解并能复述《盘古开天地》的故事内容，掌握生字词，了解神话传说的基本特征。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和艺术创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和兴趣，激发学生对自然和宇宙的探索欲望。
教学难点
1. 故事理解：由于《盘古开天地》的内容涉及丰富的想象和抽象概念，学生可能难以完全理解故事的深层含义。
2. 生字词学习：故事中包含一些生僻字和古汉语词汇，学生需要花时间学习和记忆。
3. 文化背景理解：学生可能对古代神话的文化背景不甚了解，需要教师进行引导和解释。
教具学具准备
1. 教具：故事插图、多媒体课件、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程
1. 导入：利用多媒体展示盘古开天地的插图，引起学生的兴趣，然后简要介绍神话故事的背景。
2. 新课内容学习：让学生自主阅读故事，并标记生字词。随后，教师带领学生学习生字词，并解释难懂的文化背景。
3. 故事理解与讨论：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解故事内容，探讨盘古开天地的意义。
4. 艺术创作：让学生根据对故事的理解，创作一幅描绘盘古开天地的画作，以此培养学生的艺术创造力。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教学设计
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教学设计
一. 教材分析
《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。本文讲述了盘古开天辟地、以身化物的伟大事迹，展现了古代人民对自然界的认知和探索。通过学习本文，学生可以了解中国古代神话传说，感受盘古的勇敢和无私奉献精神，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。但在解读文本、体会人物情感、发挥想象力等方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，充分发挥学生的学习潜能。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解盘古开天辟地、以身化物的伟大事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和审美能
力。
3.情感态度与价值观：感受盘古的勇敢和无私奉献精神，培养学生的想
象力和审美能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘
古开天辟地、以身化物的伟大事迹。
2.教学难点：体会盘古的勇敢和无私奉献精神，发挥想象力，理解神话
传说的内涵。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受盘古的英勇形
象。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共享学习成果，提高学生的团队协
作能力。
六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等资料。
2.教材：准备四年级上册语文教材。
3.黑板：用于板书关键词和重点内容。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
一. 教材分析
《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、以身化万物的故事，展现了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的韵味，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。但在
理解课文细节、体会人物品质、发挥想象力和创造力等方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，
把握故事情节；学会本课的生字词，会用“开辟、创造”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会
盘古的英勇和伟大；发挥想象，创造性地复述课文故事。
3.情感态度与价值观：学习盘古无私奉献的精神，培养热爱祖国神话故
事的兴趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故
事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会盘古的英勇和伟大，发挥想象，创造性地复述课文故
事。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉快的课堂氛
围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的阅读理解能
力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，提高团队协作能
力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维活力。
12《盘古开天地》(教学设计)统编版语文四年级上册
12《盘古开天地》
教学设计
统编版语文四年级上册
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教学内容
《盘古开天地》是一则古老的创世神话，描绘了盘古这位伟大的神话人物开天辟地的壮丽景象。本文通过讲述盘古用神力开辟天地的过程，展现了他无畏、坚毅和自我牺牲的崇高精神。教学内容主要包括对文本的阅读理解、对盘古精神的探讨、以及对创世神话背后文化寓意的解读。
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读并理解《盘古开天地》的内容，掌握生字词，并能够用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力，提升语言表达和创造性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受盘古的伟大精神，激发学生对中华传统文化的兴趣和尊重，培养正确的价值观。
教学难点
1. 文本理解：由于《盘古开天地》涉及的是古代神话，学生可能对某些词汇和概念的理解存在困难。
2. 文化寓意的把握：深入理解创世神话背后的文化寓意和象征意义，对四年级学生来说是一个挑战。
教具学具准备
- 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频资料；黑板和粉笔，用于板书设计。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔，用于记录和标记重要内容。
教学过程
1. 导入：通过播放一段关于中国古代神话的短片，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 文本阅读：让学生自主阅读《盘古开天地》，同时教师提供必要的帮助和指导。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对盘古精神的理解，并探讨创世神话的文化寓意。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟盘古开天辟地的场景，增强对故事情节的理解。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思盘古精神对个人成长的意义。
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部编人教版四年级上册
《12 盘古开天地》说课稿
【说教材】
《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的讲读课文。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
说教学目标：
语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。因此，依据新课程对三年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点，以及三年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点，特确定以下教学目标：
知识与能力目标：
（1）认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过创设情境，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。
情感态度与价值观目标：认真体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。加深对祖国传统文化的热爱之情。
说教学重难点
引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力是本课的教学重点。初步感知神话的特点是本课的教学难点
【说教法】
《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不让老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。我会运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读，高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式，再创设一定的画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教学效果。
【说学法】
教无定法，学无成法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法。让学生自主学习，让他们充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表演欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
【说教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
指名回答：大闹天宫、夸父逐日、嫦娥奔月、、后羿射日、女娲补天、八仙过海、愚公移山……
过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天老师给大家带来一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。