怎样讲好一年级语文课[1]
小学语文一年级听课优秀教案指南五篇
小学语文一年级听课优秀教案指南五篇在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用,编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案,方便大家学习,希望对大家的学习有帮助。
小学一年级语文教案1《江南》教学目标:1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2、正确朗读课文,背诵课文。
教学重点:朗读课文,背诵课文。
教学难点:读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程:一、谈话导入,出示课题1、人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。
3、导入:是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法,识记生字1、学习“江”。
三拼音节加一加:氵+工=江。
字谜:工人在水边——江。
换一换:“红”的部首换成“氵”就是江。
2、学习“南”。
三、借助媒体,初读感知1、导学:下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。
)2、导学:我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。
(1)学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(2)指名读全诗,学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律,集中识字1、字卡出示课文中的生字:采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。
新|课|标|第|一|网谜语:(1)像四不是四,方位中有它。
(西)(2)大丁遇小口。
(可)五、示范引领,自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程,引导学生自由观察。
2、教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画。
一年级语文
一年级语文导言:在小学一年级的语文学习中,培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力是十分重要的。
一年级语文课程注重培养学生的语感,通过听、说、读、写等方式提升学生的语文综合能力。
本文将从听说读写四个方面,详细介绍一年级语文的教学内容和方法。
一、听:在一年级语文学习中,听力训练是非常重要的一环。
通过听故事、听歌曲、听朗读等活动,可以帮助学生进一步熟悉和理解语言,提升他们的听力水平。
教师可通过播放录音、讲述故事、唱歌等方式进行听力训练。
同时,老师还可以引导学生进行情景交融,让学生通过听来感知语言的表达方式,培养他们对语言的敏感度。
二、说:在一年级语文课堂中,口语训练是不可或缺的一部分。
通过语音、词语和句子的训练,学生可以提高自己的口语表达能力。
老师可以通过教授正确的发音、操练朗读和对话等方式,帮助学生掌握基本的语言表达技巧。
同时,在教学中,老师还应该注重培养学生的思维能力和逻辑思维,通过让学生进行描述、讨论和表达等活动,激发学生对语言的兴趣,提高他们的表达能力。
三、读:一年级的语文学习中,阅读是十分重要的环节。
通过阅读,学生可以拓展自己的词汇量,提高理解能力和阅读技巧。
老师在教学中可以通过课堂朗读、默读、读故事等方式来进行阅读训练。
同时,教师还应该引导学生进行阅读理解,帮助学生从文本中获取信息,培养他们的思维能力和判断能力。
四、写:在一年级语文课程中,写作是非常重要的一部分。
通过写作,可以培养学生的创造力和表达能力。
教师可以通过教授基本的写作技巧,如句子结构、词汇运用等,引导学生进行写作练习。
同时,教师还应该注重培养学生的观察力和思维能力,通过让学生观察自然、人物、事物等,激发他们对写作的兴趣。
总结:一年级语文课程的教学旨在培养学生的语文综合能力,通过听说读写四个方面的训练,帮助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
通过系统的语文教学,可以培养学生对语言的敏感度和思维能力,为他们今后的语文学习打下良好的基础。
浅议怎样上好小学语文课
浅议怎样上好小学语文课语文课是小学生学习的基础课程之一,其重要性不言而喻。
好的语文课不仅能够帮助学生打下牢固的语文基础,还能够培养学生的语言表达能力和文学素养,让他们在未来的学习和生活中受益无穷。
那么,怎样上好小学语文课呢?下面就让我们一起来浅议一下。
一、注意培养学生的兴趣上好小学语文课需要重视培养学生对语文的兴趣。
语文课程内容广泛,包括诗词、文言文、现代文学等等,而学生的兴趣往往是各种学科学习的动力所在。
老师在上课时应该注重引导学生积极参与课堂讨论,鼓励学生多读好书,多接触文学作品,激发学生对语文的兴趣。
可以通过朗读、背诵、讲故事等方式,让学生感受到语文的魅力,从而主动参与到语文学习中来。
二、注重培养学生的阅读能力语文课程中最重要的部分之一就是阅读。
阅读能力是学生学习语文的基础,也是提高语文素养的关键。
要上好小学语文课就必须注重培养学生的阅读能力。
老师可以通过讲解文学作品的背景、情节、人物性格等内容,引导学生深入理解和感悟文学作品。
同时还可以组织学生进行文学作品的诵读、朗诵和讲解,激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力。
语文课不仅仅是学生接受知识的过程,更重要的是培养学生的语言表达和写作能力。
在上好小学语文课的过程中,老师应该注重培养学生的写作能力,让他们学会用语言表达自己的思想和情感。
可以通过课堂作文、写作训练营等方式,引导学生学会用文字表达自己的情感和思想,提高他们的写作水平。
五、注重培养学生的批判性思维上好小学语文课需要老师在教学中注重培养学生的兴趣、阅读能力、写作能力、语言规范和修辞能力,以及批判性思维能力。
只有这样,才能真正让学生在语文学科中有所收获,打下坚实的语文基础,为将来的学习和生活奠定良好的基础。
希望各位老师都能够在平时的语文教学中,注重培养学生的语文素养,让他们在语文学科中茁壮成长!。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案16篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案,希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教案 篇1
一年级语文上册教案篇12能力目标3情感目标教学重难点1教学重点教学时间教具准备教学过程一创设情境引入新课二初读课文学习生字三初读课文整体感知四学习第一自然段五小结一复习生字导入新课二学习课文1学习第二自然段2学习第三自然段3学习第四自然段三分角色朗读课文表演四总结全文五能力训练一年级语文上册教案篇2一年级语文上册教案篇3一复习导入二学习二拼音节三学习儿歌彩虹四扩展练习一年级语文上册教案篇4一教学目标二学情分析三重点难点一教学目标二教学重点三学时难点四教学活动1课前导入2复习游戏方式3运动词语拼读5课下任务一年级语文上册教案篇5一引入课题二巩固生字了解2课文学习3律动细雨沙沙4知识拓展5小结课后延长一年级语文上册教案篇6材分析教学理念教学目标课前准备一质疑揭题二自主识字感知课文2再次读文3记忆生字4熟读课文积累词语三理解课文感悟课文的语言美和情感美2全班汇报五借助板书小结课文一年级语文上册教案篇7教学重点难点
一年级语文教案思路
一年级语文教案思路一、教学目标在设计一年级语文教案时,教师需要确定教学目标。
以下是一些可能的教学目标,可根据实际情况进行调整:1. 帮助学生建立正确的汉字书写基础,掌握常用的汉字;2. 培养学生对汉字的理解和识别能力,提高汉字的阅读水平;3. 培养学生的听力和口语交流能力,提高语言表达的准确性;4. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力;5. 培养学生的写作能力,提高语文写作表达的规范性和逻辑性。
二、教学内容1. 拼音学习:通过教学歌曲、拼音卡片等教具,帮助学生正确发音、认识五声调,并掌握常见的声母和韵母组合。
2. 词语学习:通过故事、图片等教具,向学生介绍一些常用的词语,并引导学生能够正确使用这些词语进行表达。
3. 识字学习:选择一些简单易懂的汉字,如身体部位、动物、食物等,通过教具和游戏的形式,帮助学生识别和书写这些汉字。
4. 句子学习:通过简短的句子,教授学生一些基本的语法知识,引导学生理解句子的意思,并能够正确运用这些句子进行交流。
5. 阅读教学:选择一些适合一年级学生的简单故事或课文,通过教师朗读、学生阅读、讨论和问题解答等方式,帮助学生提高阅读理解能力。
6. 写作教学:通过给学生提供简单的素材和话题,引导学生进行书写练习,逐渐提高学生的写作能力。
三、教学方法在教学过程中,可以采用一些有效的教学方法,以提高教学效果:1. 启发式教学法:通过提问、情境创设等方式,激发学生的思维,培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习法:通过小组合作学习、角色扮演等活动,培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 游戏教学法:通过教学游戏的形式,使学习变得有趣,激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 多媒体教学法:利用多媒体教具,如电子课件、动画等,增加学生的视觉和听觉体验,提高学习效果。
四、教学过程1. 热身活动:通过歌曲、儿童游戏等方式,激发学生的学习热情,为下面的教学做好准备。
2. 导入新知:通过图片、故事等方式,向学生介绍本节课的教学内容,并引发学生的兴趣。
一年级教师语文教案5篇
一年级教师语文教案5篇一年级教师语文教案篇1一、教材说明本次复习有八个题目,主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。
二、教学建议第一题是看拼音填字,组成词语。
目的是复习汉语拼音和学过的词语。
可让学生独立完成,然后再检查交流。
第二题是用学过的字组词语。
这九个字构词能力较强,交叉搭配能组成许多词。
但是,必须认真思考才能组出来。
可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个,以积累词语。
可以组成的词有:天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……第三题是比较形近字。
这四组字的共同点是:每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。
如:“哥”加“欠”是“歌”字。
要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。
要引导他们把字的音形义结合起来说。
第四题是让学生写出意思相反的词,目的是通过练习准确地理解这几组词的词义,以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。
例如:骄傲使人落后,虚心使人进步。
这个句子是运用反义词的范例,从正反两方面说明一个道理,很有说服力。
当然,一年级练反义词只是为了理解,为运用打基础。
第五题是读词语。
要把每个词读准确,特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。
第六题是把句子补充完整,目的是使学生建立完整句子的概念。
要求学生补充出来的句子,结构完整,意思明确。
如第二句,补充成“我最快”,虽然也有主谓语,但意思欠明确。
教师不要给学生讲语法的名词术语,要通过比较学生补充的句子来引导体会。
第一句可以填:树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。
如:我最喜欢画图画。
我最想见到我爸爸。
第七题是读儿歌。
这首儿歌是用拟人的手法写的,简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。
春天,青草才能发出尖尖的芽;夏天,荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的,说明已经到了金秋时节;雪人,则是冬季一景。
一年级语文如何教案
一、教学目标:1.理解和正确运用汉字基础知识;2.启发学生的阅读兴趣和能力;3.培养学生正确的写作习惯;4.提高学生的听说能力。
二、教学重点:1.认读基本汉字;2.培养学生的阅读兴趣;3.正确使用汉字进行书写。
三、教学内容:1.汉字基本知识:部首、笔画、组词;2.生活常用汉字的识读;3.课文朗读:故事、诗歌、儿歌等;4.生活实践的写作练习。
四、教学过程:1.导入环节(10分钟)通过简单的问答、游戏等方式,温习之前学过的知识。
如:请学生分别说出一个汉字的左右、上下、上中下等部首。
2.教学主体(50分钟)(1)认读字词请学生打开课本,教师逐个展示相关字词,读两遍,让学生跟读。
(2)朗读课文教师选择一篇生动有趣的故事、诗歌或儿歌,带领学生一起朗读。
(3)字词训练教师出示一些卡片或幻灯片上的生活常用字词,要求学生认读,并进行简单的造句练习。
(4)写作训练教师出示一张黑板,写上相关汉字,引导学生模仿写字,并纠正错误。
3.巩固练习(20分钟)(1)听写练习教师读出一组字词,让学生默写,并相互交换纠正。
(2)自由朗读让学生自由选择自己喜欢的诗歌或儿歌,并鼓励他们大胆、自信地朗读。
4.总结与布置作业(10分钟)教师与学生一起总结本堂课所学的内容,并布置下节课的预习作业。
五、教学资源:1.课本、教辅书;2.黑板、粉笔、幻灯片等;3.卡片、习题等。
六、教学评估:1.观察学生对字词的认读情况;2.听写成绩;3.朗读情况;4.书写质量。
七、教学反思:在一年级的语文教学中,要尽量运用多种教学手段激发学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与课堂活动。
这样能够增强他们的学习效果,提高他们的学习积极性。
同时,要给予学生充分的口语表达机会,培养他们正确的说话、阅读和写作能力。
最后,教师要及时发现学生的问题,及时纠正和指导,使每个学生都能够在教学中有所收获。
一年级上册语文课文讲解
一年级上册语文课文讲解一、正确认识课文中的生字一年级上册的课文中有很多生字,这些生字是孩子们学习语文的基础,因此正确认识这些生字是非常重要的。
在讲解课文时,教师需要带领孩子们逐个认识生字,并教给他们正确的读音和书写方式。
同时,教师还需要注意生字的偏旁和部首,以及与其他字的搭配关系,让孩子们能够更好地掌握生字。
二、深入分析课文中的词语和句子在一年级上册的课文中,有很多生动形象的词语和句子,这些词语和句子是孩子们理解课文的关键。
教师在讲解课文时,需要深入分析这些词语和句子,让孩子们能够更好地理解课文的内容和情感。
例如,在讲解《四季》这篇课文时,教师需要让孩子们理解“尖尖”、“圆圆”等形容词所表达的含义,以及“雪人”和“荷叶”等词语所代表的事物。
同时,教师还需要引导孩子们分析课文中的句子,让他们能够更好地理解句子的结构和含义。
三、培养孩子们的阅读兴趣和习惯阅读是孩子们获取知识的重要途径之一,培养孩子们的阅读兴趣和习惯对于他们的未来发展具有重要意义。
在讲解一年级上册的课文时,教师需要注重孩子们的阅读体验,让他们感受到阅读的乐趣。
同时,教师还需要教给孩子们正确的阅读方法,让他们能够更好地理解课文的内容和情感。
例如,在讲解《小小的船》这篇课文时,教师可以让孩子们边读边想象船在天空中飞翔的情景,让他们感受到月亮的美妙和神奇。
四、结合课文进行拓展训练在讲解一年级上册的课文时,教师需要结合课文内容进行拓展训练,让孩子们能够更好地掌握课文中的知识。
例如,在讲解《姓氏歌》这篇课文时,教师可以让孩子们在学习完课文后用自己的姓氏编写一篇姓氏歌,让他们能够更好地了解自己的姓氏文化。
此外,教师还可以让孩子们阅读一些相关的课外读物,让他们能够更好地拓展自己的知识面和阅读能力。
总之,一年级上册的语文课文讲解是非常重要的。
教师在讲解时需要注重孩子们的阅读体验和阅读方法的培养,同时结合课文内容进行拓展训练,让孩子们能够更好地掌握课文中的知识。
怎样上好小学一年级语文课
怎样上好小学一年级语文课语文是一门重要的工具学科,是人类语言的基础,所以学好语文是至关重要的。
下面是店铺整理的怎样上好小学一年级语文课以供大家阅读。
怎样上好小学一年级语文课(一)一、营造氛围,让学生在参与中发展参与是学生智力与能力发展的关键。
教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围,激活学生的热情,促使其主动参与。
要营造和谐的氛围,教师必须具有崭新的学生观,相信学生是具有巨大潜能的生命体。
不要越俎代疱,细嚼慢喂,将本来可以富有情趣的识字教学,变得机械枯燥、索然无味。
要营造和谐的氛围,必须充分发挥学生的主体性。
识字教学中,我们设计了这样的开放性环节:让学生说出自己从哪儿已经学会了什么字;用什么办法记住哪个字。
学生自选生字汇报,学习的自主权大了,利于学生自我表现,让每个学生在参与中体验成功。
要营造和谐的氛围,教师的评价语言要幽默,富有情趣,富于激励。
教学中,我们允许学生识记字形方法的多样性,不轻易否定学生。
学生在教师宽容的评价中,变得有信心、有创见。
二、引导发现,让学生在实践中形成能力新大纲强调:“学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
”随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。
汉字的字形虽然繁简难易不同,但是识记字形还是有一定的规律、方法。
当学生具备了一定的识字经验,我们也就放手让学生自己想办法记字形。
学生看到生字,就会调用已有的信息,将生字与熟字联系起来,进行比较记忆了。
于是,学生惊喜地发现:原来语文中的记字形,可以利用熟字加加减减。
此时,我们引导学生总结出自己发现的识字方法,学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。
至于有的独体字,则引导学生说出“笔顺法”,稍难的字则是几种方法的“合法”。
小学一年级语文教案5篇
小学一年级语文教案5篇小学一年级语文教案5篇作为一名一年级语文老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么小学一年级语文教案怎么写呢?下面是小编给大家整理的小学一年级语文教案,希望大家喜欢!小学一年级语文教案篇1一、教材分析:本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学目标:(一)教养目标:1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
(二)教育目标:初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。
(三)发展目标:培养学生初步的探究能力。
三、教学准备:配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、教学时间:2课时。
五、教学过程:第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
小学语文说课稿一年级3篇
Live your life with your heart, and don't take the eyes of others as the yardstick.精品模板助您成功!(页眉可删)小学语文说课稿一年级3篇小学语文说课稿一年级篇11、说教材《稀奇歌》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的课文。
这一类型的课文在小学语文教材中是一种新的形式,它既不是单纯的识字教材,也不是一般的汉语拼音教材,它肩负双重任务:既要识字,同时还有学习汉语拼音的任务。
本课共有4部分内容。
第一部分是儿歌。
儿歌描写了小弟弟的梦境,饶有童趣。
第二部分是本课要求认识的五个生字“稀、奇、死、母、米”和会拼读的音节xī qī jī。
第三部分是声母j q x ,通过情景图告诉学生ǖ和j q x在一起要去两点。
第四部分是写字训练,要求会描摹“包”和“母”两个字。
2、说学情本课的儿歌篇幅短小,充满童趣,读来琅琅上口,孩子们对这一类型的课文非常感兴趣。
开学近三个星期来,学生已认识不少的生字,通过学前班,对6个单韵母和8个声母也比较熟悉,对声母的发音和两拼音的拼读方法已有一定的基础。
但由于学生年龄比较小,自控能力较差,课堂上还是要以游戏为主,让学生在游戏中学习,激发他们的学习兴趣,让他们能积极地投入到学习中。
3、说教学目标根据单元目标的要求,结合学生的实际情况来确定本课的教学目标,具体目标详见教学设计部分。
目标之一在于知识点的落实。
“稀、奇、死、母、米”这五个生字中的后三个字在生活中比较常见,根据这五个生字的特点,各有侧重地进行教学。
书写方面,在复习“横折钩”的基础上,正确描写“母”和“包”,目的在于进一步巩固“横折钩”,加深对“横折钩”的印象。
声母j q x和音节jǖ qǖ xǖ的教学是本课的难点,通过朗读,老师示范,游戏等形式进行教学。
目标之二是朗读课文。
本首儿歌主要是训练学生正确读准带有声母j q x的字。
朗读的速度要由慢到快。
一年级语文学习方法
一年级语文学习方法
一年级是学生学习语文的起点,是打好语文基础的关键时期。
在这个阶段,学生需要掌握基本的语文知识和技能,建立起正确的
学习方法和习惯。
下面我将介绍一些适合一年级学生的语文学习方法。
首先,一年级学生应该注重听说读写的综合训练。
在学习语文
的过程中,学生应该多听老师讲解课文,多说课文内容,多读课文,多写课文。
通过这种综合训练,学生可以更好地理解和掌握课文内容,提高语文水平。
其次,一年级学生应该注重课文的背诵和朗读。
背诵是学习语
文的有效方法之一,可以帮助学生记忆课文内容,提高语文表达能力。
而朗读则可以帮助学生提高语言表达能力,培养语感和语音准
确性。
另外,一年级学生还应该注重词语和句子的积累。
学生可以通
过课文和课外阅读来积累词语和句子,建立起自己的词汇库和句子库。
在写作和表达时,学生可以灵活运用这些词语和句子,使自己
的表达更加准确和丰富。
此外,一年级学生还应该注重语文练习和作业的完成。
学生可
以通过做语文练习和作业来巩固所学知识,提高语文能力。
在做练
习和作业时,学生应该认真对待,仔细思考,勤加练习,不断提高
自己的语文水平。
总之,一年级学生在学习语文时应该注重听说读写的综合训练,背诵和朗读课文,积累词语和句子,完成语文练习和作业。
只有通
过不懈的努力和坚持,才能在语文学习中取得好成绩。
希望一年级
的学生们能够认真学习,努力提高自己的语文水平,为将来的学习
打下坚实的基础。
小学语文说课稿一年级集合5篇
关于小学语文说课稿一年级集合5篇关于小学语文说课稿一年级集合5篇小学语文说课稿一年级篇1 1、教材分析^p :《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段,语言优美,生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
2、学生分析^p :刚刚入学的孩子,活泼好动,想象力丰富,但自制力差,注意力容易分散,语言积累和生活经历都比拟少,对生动形象直观的事物感兴趣。
课文写的是北国特有的景致冰花,对于生长在北方的的小朋友来说,冬天随处可见,所以在教学过程中可以充分的调动学生的生活体验。
3、教学目的〔1〕知识与技能目的①学会本课6个生字,9个字只识不写,理解生字组成的词语。
②通过对重点词句的理解,认识冰花的一些根本特征。
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
〔2〕过程与方法目的在老师的引导下,学习通过联络生活实际来理解词语的意思,并培养学习自主、探究的学习方式。
〔3〕情感与价值目的①通过理解与朗读去感受冰花的优美姿态,激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文,唤起学生理解大自然的愿望。
4、教学重、难点:品读课文,理解课文中重点词句,感受冰花的美。
5、理论根据:语文是理论性很强的学科,应充分培养学生的语文理论才能,进步他们运用语言的才能,充分调动学生的情感体验和生活体验,加强语文同其他学科的交融及课内外知识的严密结合。
6、说教法、学法〔1〕指导观察法〔2〕多媒体演示法〔3〕朗读积累,说话迁移。
课标中指出:结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
在理解的根底上,老师应放手让学生自己去读书上,引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进展记忆,进展积累,然后再启发发挥想像力,照着书上的样子说一说冰花还像什么?练习说话,培养学生的语言模拟才能各表达才能,实现知识蚰芰Φ那ㄒ啤?7、教学设计:一、谈话导入师:同学们,你们今天早上学冷不冷?如今是什么季节?生:自由答复。
小学语文说课稿一年级
⼩学语⽂说课稿⼀年级⼩学语⽂说课稿⼀年级范⽂锦集7篇 作为⼀名⼈民教师,有必要进⾏细致的说课稿准备⼯作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是⼩编收集整理的⼩学语⽂说课稿⼀年级7篇,希望对⼤家有所帮助。
⼩学语⽂说课稿⼀年级篇1 [教材简析] 《三个⼩伙伴》是鄂教版实验教材第三册第⼀单元“爱和奉献”篇中的⼀篇课⽂,该童话讲述了⼩野猪、⼩象和⼩袋⿏三个⼩伙伴⼀起上⼭栽树的故事。
全⽂共六个⾃然段,第⼀⾃然段写三个⼩伙伴⼀同上⼭栽树。
第⼆⾄第五⾃然段写三个⼩伙伴在栽树过程中,各⾃发挥长处,密切合作。
第六⾃然段写⼩树栽好后,三个⼩伙伴⾮常⾼兴。
故事告诉孩⼦们“团结起来⼒量⼤”的道理。
课⽂语⾔简洁活泼,富有⼉童情趣。
[学⽣分析] 刚刚读⼆年级的学⽣,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇⼼强,但缺乏⼀定的鉴别能⼒。
⼤多数学⽣活泼、好动、⼤胆且独⽴,他们已经掌握了⼀些识字的⽅法,喜欢读书和表演,但语⾔的表达能⼒、逻辑思维能⼒⽋佳,有意注意的时间还⽐较短,好动、好玩。
[设计理念] 语⽂教学应该有“语⽂味”,通过情景创设,互动阅读等多种形式让低年级学⽣“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”,体现语⽂的“读味”,;在教学⽣阅读⽅法的过程中实现圈点批注的“写味”;在语⾔描述、想象感悟中⼊情⼊境,实现品词品句的“品味”。
[教学⽬标] 九年义务教育阶段的语⽂课程必须⾯向全体学⽣,使学⽣获得基本的语⽂素养。
从学⽣的发展⾓度和课程阶段⽬标及教材特点,我初步制定⼀下教学⽬标: 1、认知⽬标:读准字⾳,理解新词,读懂课⽂。
2、能⼒⽬标:学会正确、流利、有感情地朗读课⽂;能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感⽬标:让学⽣感受到阅读的乐趣,体会三个⼩伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦⼼情,明⽩“同⼼协⼒才能做好⼀件事”的道理。
[教学重难点]指导学⽣有感情朗读课⽂,并从中明⽩事理。
体会三个⼩伙伴最终圆满完成任务的愉悦⼼情,明⽩“同⼼协⼒才能做好⼀件事”的道理。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案1 一、教学要求1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点稳固学过的生字,学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片,读准下面的音节s huō、shuā、shū二、指导看图。
出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得风光怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群,要求:连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
老师范读,学生仿读。
四、图文结合,理解全文意思。
1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子,是什么风光?看图说一说,读准:”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文,2、检查生字,指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思,口头组词。
(2)老师示范,学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐老师指导学生学习笔顺规那么。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。
三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
一年级语文教案范文解析教学方法
很荣幸为您介绍一年级语文教案范文解析教学方法。
作为中国传统文化的重要组成部分,语文教育在中国人的成长历程中具有不可忽视的作用。
在基础教育阶段,语文教育更是培养学生语言能力、识字能力、表达能力和思维能力的重要途径。
为提升语文教学水平,优化教学方法,我们需要做出具体的努力。
一、教学目标的明确作为教师,我们需要做的是明确本次教学的目标。
在一年级的语文教学中,主要目标是培养学生对汉字的识别、书写和认读能力,解决句子语法结构分析和理解的难题,培养学生正确表达口语和书面表达能力。
要合理安排教学内容,并注重与学科知识的有机融合。
二、教材的选择在一年级语文教学中,教材的选择非常重要。
因为教材直接关系到学生的学习程度和兴趣,只有选择合适的教材,才能更好地促进学生的学习热情和学习效果。
我们需要优化教材内容,挑选有代表性的经典文学作品进行阅读、品味、分析和理解。
三、教师的指导在语文教学中,教师的角色非常关键,教师能否精心设计合理的教学方案,指导学生尽快掌握知识,直接影响学生的掌握程度和学习效果。
要做到以下几点:1.开展探究学习,不玩丢红鞋子游戏,更加注重学生学习的主动性和参与性,提高学生的学习体验和深感学习的快乐。
2.提高教学效率,加强针对性,了解学生的学习情况和学习需求,采用多种策略激发学生兴趣并提升学生学习能力。
3.引导学生多读书、好读书,鼓励学生多了解世界、多体验生活,最终提升学生的综合素养和语言能力。
四、教具的优化教具的使用是语文教学中不可忽视的一个环节。
通过多样的教学工具和教学技巧,提升学生对于文章的理解和文学鉴赏能力。
我们要选择、运用有创意、寓教于乐的教具和活动,增强学生学习的认同感,进而达到更好的教学效果。
五、课内外的协调语文学科是以认知为主要内容的学科,学生需要进行大量的语言和语文实践活动。
课内教学应和课外实践相互协调,以实际阅读材料、文学作品为中心,辅以其他工具、手段,进一步增加学生语言学习过程的厚度,使语文教育更具有实践性和针对性。
小学部编版一年级上册语文教案5篇
小学部编版一年级上册语文教案5篇小学部编版一年级上册语文教案1教学要求:1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话揭题出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文(3)齐读全文,说说你发现了什么。
三、指导书写:升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写:生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图,引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子,指名读(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图,启发想象听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?五、指导写字:起、立、正、向1、记忆字形(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
小学一年级语文教案【优秀5篇】
小学一年级语文教案【优秀5篇】小学一年级上册语文教案篇一【教学目标】1.掌握本课生字,学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
【教学课时】2课时第一课时一、激发兴趣,导入新课1.师:同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。
)2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?3.师:它们呀,给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知,质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求:(1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。
(2)有不明白的地方做上标记。
(3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?(2)提出难点,全班交流解决。
三、朗读诗歌,识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。
第二课时一、复习检查1.出示生字卡,老师随机抽取,让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师:火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧!二、学习第一小节1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第一节。
(1)读:请一位同学读第一小节。
(2)说:从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)2.师:(看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点,细一些。
一年级语文备课教案五篇
一年级语文备课教案五篇通过教案确定本课元素、知识和情感,使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标,促进学生积极参与到学习过程中来,培养积极的情感、态度和正确的价值观。
下面本文库给大家带来关于小学一年级语文教案。
小学一年级语文教案1《咕咚》一、教学目标1、知识目标①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。
学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事实真相”。
2、能力目标①培养学生识字、写字能力②培养学生的朗读能力③培养学生的语文综合实践能力二、教学内容这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事,讲的是一只小兔听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有狮子问“咕咚”是什么,而且要去看看,这才让大家明白:“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。
这个故事告诉我们:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。
教学重点:朗读课文,逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。
教学难点:了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相”。
建议学时数:2课时学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识,在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
四、设计理念体现“情趣”教学理念,将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。
通过运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。
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如何上好一年级语文课小学一年级的学生活泼好动,自控能力比较差,如何上好一年级语文课注意力保持的时间也比较短,要想取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的关键所在,是衡量一节课是否成功的重要依据。
课堂教学组织的好坏直接影响我们的教学任务完成情况。
那么作为教师的我们应该在课堂上怎么样组织学生,使其在我们的领导下进行有序的学习呢?以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法。
激发学生的学习兴趣,吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”。
由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的氛围中学习可以调动他们的积极性。
在我们备课时就应该注意这一点,每节课的导入都很重要,特别是新授课,导入如果能够吸引学生,效果会特别明显,只有孩子自己愿意主动的听我们老师讲,才能真正达到上课的目的。
小孩子都希望老师能够表扬、鼓励自己,所以我们应该多关注班里的每一位小朋友。
一、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一,很容易造成学生注意力不集中,在下面做小动作等。
针对这一现象,我们要想办法把孩子们的注意力吸引到课堂上来。
将课堂教学设计地灵活多变,充满色彩。
根据每节课的内容不同,还可以设计出不同的小游戏、小谜语、小活动等。
可以把这些环节充分渗透到课堂教学中,这样既让学生学到知识,又不会觉得上课没有意思。
当学生注意力不集中的时候,我们也可以用一些小口令叫他们马上集中精神,比如:一二三,坐端正;小眼睛,看黑板;这些小口令都是在幼儿园时候老师经常用到的。
放在课堂上来约束他们的行为是很合适的。
同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力。
二、老师讲课时,语言尽量儿童话。
一年级的学生和中高年级的孩子差别比较明显,首先,他们自制力差,不能很好的控制自己的情绪,有时上课不由自主地就会“乱”。
其次,他们理解力也相对差一点,不是我们只要说清楚就行的,我们还要用他们能够理解的语文来进行教学,这样才能更好地完成教学任务。
三、多使用顺口溜。
一年级上学期主要学习拼音和简单的口语交际。
拼音本来就不是很容易,加上一下子学习声母、韵母,他们难免会混淆,这时候我们就可以使用孩子们比较喜欢的顺口溜或者小儿歌来帮助他们记忆。
一年级课本上要求背诵的课文也是比较押韵的,正好说明了这一点。
四、注重口语表达能力和语言组织能力。
现在每次大型考试都会出一个看图写话,分值也比较大。
但恰恰就是这最后一个题,孩子们做的最不好,我觉得原因就是平时没有能够训练、培养孩子的表达能力和语言组织能力,有的是只会说写不出来,有的是知道意思,但是说不出来。
这样都不行。
新课标要求我们要注重培养孩子的各方面能力。
语文的说和写都非常重要。
在平时的教学中应该多注意细节,锻炼孩子们自己说,自己写。
总之,想做好一个启蒙老师真的不容易,需要我们在教学工作中不断地摸索、前进!如何上好一二年级的识字课识字写字是阅读和写作的基础,识字写字教学的质量直接关系着语文教学的质量,关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量。
因此,识字写字教学是基础教育语文教学中的一项重要内容。
那么如何能有效地利用好课堂的40分钟,来提高小学语文识字写字课堂教学的实效性呢?细细品味一些教学专家及一线教师的精彩案例,反复咀嚼,依据自己的教学经验进行了一下简略的整理,经整理发现,要想提高识字写字教学的实效性,务必要从以下几方面入手,归纳起来就是:一、创设情境,激发生机与活力。
1.创设愉快的学习环境。
学生在良好的课堂气氛中学习,能产生良好的情感和浓厚的兴趣。
课堂上,教师导入新课要讲究艺术,要根据教学内容,根据学生的年龄特点,激发学生的兴趣。
2.创设特定的语境。
将特别的字形与形象的情境联系起来。
学生以后运用这个生字时,脑海中一定会浮现出相应的情景,想起那形象的提示语言,一定不会把字写错了。
有些生字字形复杂,或某些部件与熟字相近,低年级学生往往张冠李戴。
教学中,我们找出各部件的联系,或抓住容易错的地方,引导学生创设特定的语境,进行联想,让他们在形象风趣的语言中,巧妙地记住字形,强化了识字效果。
如“柳”字,一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉,我们在教学中就抓这一重要笔画,引导学生想像着微风吹来了,柳枝是什么样子呢?有的柳枝细些,微风中轻轻地飘了起来;有的柳枝粗些,微风中还是那样直直的。
形象的语言,使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。
3.可以给字配“画”。
在识字教学中,教师要根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体形象化,激发识字的兴趣。
如在教“雨”这一个生字时,我就根据小学生对这一个字的理解,在黑板上把这个字生动地画了出来:“雨”字上面的一横就代表雷电,一竖跟横折钩就代表一间房子,里面的一竖就是闪电,直穿房子,把房子都打了一个孔,那么房子就漏水了,那里面的四点就是漏进来的雨水。
学生的想象力真是不可想象,我把他们的话转变成了生动的图画,收到了很好的认字效果。
也使整个课堂的气氛活跃起来。
二、培养能力,教会识字方法。
1.猜谜识字法由于低年级学生年龄的特点,所以在课堂中利用猜谜语识字,不仅可以让学生记得牢,而且学生的识字积极性很高。
例如:讲“告”时,让学生猜,一口咬掉牛尾巴。
讲“生”时,出谜语“一头牛站在一个木头上”。
通过谜语,不仅调动了学生的学习兴趣,而且开阔了学生的思维,使每个学生都积极动脑。
遇到难字、易错的字,借助顺口溜教学。
如教学“美”字:羊字没尾巴,大字在底下;“金”字:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。
顺口溜识字教学,幽默风趣,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。
2.找规律识字法在识字教学中,引导学生去寻找规律的方法。
加一加:如“田”加一个雨字头就成了“雷”。
减一减:如:学了“爷”,减一减就成了“父”。
换一换:如“锋”和“峰”就可采用换一换的办法3.用比较法识记汉字中的形声字占了多数,因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。
形声字有两部分组成:形旁(表义),声旁(表音)。
教学时,要将汉字音、形、义三者结合起来识记。
如教学“苗、猫”,告诉孩子们“苗”是声旁,“猫”跟动物,部首是反犬旁,运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系,有效地提高识记效率。
这样,学生在识记字形的实践中,在老师的引导下,发现、总结出了记忆字形的方法,经历了艰辛的脑力创新过程,品尝到了成功的快乐,也就自然而然地成为识字的主人。
他们会在以后的实践中,不依赖于任何帮助,自己选择合适的方法,主动运用,不断训练,逐步形成能力。
三、识字、写字要有机融合。
识字和写字是相铺相成的,认识了字,才能写好字。
如果说学生认字可以充分发挥其积极性,有时可以“无师自通”,而小学生写字,入学儿童大多是零起点,一定要“有师指导”。
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,“书写规范、端正、整洁”,“初步感受汉字的形体美”,“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。
体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。
我认为加强写字:1.要从思想上重视。
电脑时代仍需要把字写得规范、端正、美观,这不仅是交流的需要,还是提高个人文化修养和民族素质的需要。
2.要以身作则。
语文教师一定要练习就一手规范、美观的板书字。
3.要加强写字指导。
对低年级学生,写字指导一定要到位。
每次写字,一定要提醒写字、执笔姿势,直至养成良好的习惯。
每写一个字,一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦,部件、笔画之间的穿插挪让……都要交代得清清楚楚,并且要边讲解边示范。
而后让学生先描后临,发现问题,在评议中指导。
随着学生写字能力的提高,要鼓励学生说出写每个字要注意的问题,引导学生观察发现,提高书写水平。
4.要保证写字时间。
低年级每节课都应安排写字,由写字渐渐过渡到写词,每节课要安排足够的时间。
还要利用每天一节的写字课,按写字教材的要求,练写硬笔字、力求使每个学生不仅把字写对,而且书写规范、端正,进而达到整洁、美观。
我在教学是这样做的:先让学生充分熟悉了“我会认”和“我会写”的字后,再引导学生进行观察,抓住这些字的特点,说出结构。
(师:要写好这些字,你发现了什么?你要提醒大家注意什么?)接着,范写难点字。
再接着,我把“我会认”和“我会写”的生字宝宝重新组合成一个小集体(一段话),在具体语言环境中再次复习字词。
最后通读全文,把识字、写字教学与课文内容很好地融合在一起。
(师:、我把生字宝宝送回家,你们来读读吧,展示一下自己),并让学生自主评价朗读情况,正音。
笔者认为,只要把握好识字和写字教学要领,创设教学情境,调动学生识字写字的兴趣,使学生能够在轻松愉快的环境中自主地识字写字,在学习中体会乐趣,从而达到“我想学”、“我爱写”的效果。
那么识字、写字课就会充满生机与活力!总之,识字写字教学要针对自己面对的学生的具体情况,随时进行自我调整。
同时,要实现“在有限的时间内有效地完成识字写字教学任务”,并不是靠教师一朝一夕的努力钻研就可以做到的,而是需要教师长期的对自我课堂教学实践的调节、对学生识字写字能力的点滴养成、对学生主动识字写字兴趣的精心培养。
这样教师才能真正地了解自己学生的识字写字水平,把学生识字写字的大部分时间放在课前的预习,而在课堂上解决的是学生不易把握的一些知识和学生对一些字词的有效的运用的趣味训练。
这样,课堂上教师教起来轻松,学生学起来愉快,从而才能真正地实现课堂教学的有效性。
如何提高学生的写作能力作文教学是语文教学中的重头戏。
语文学得好与不好,从写作能力上就能看出十之八九。
因此,提高学生的写作能力已刻不容缓,然而学生写作能力的提高又并非易事,写作能力的培养与提高非一朝一夕的事情,因此作文教学是长期的又是艰巨的。
现在,大部分学生怕写,不愿写,就更别说能力了,因此要想提高学生的写作能力,首先应从培养学生的兴趣入手,哪么如何培养学生的写作兴趣呢?一、培养学生观察体验生活的能力好的文章来自真实的生活体验,生活是创作的源泉,在生活中有无穷无尽的鲜活的素材供我们采用。
教师要鼓励学生走出课堂,培养学生热爱自然,热爱生活,热爱人民的感情,多给学生布置观察,体验生活的作业,培养他们观察体验生活的习惯,提高他们观察体验生活的能力。
在教学过程中,教师要注意引导学生去观察体验新亲情。
在生活中积累写作材料,缩小作文教学与现实生活的差距。
二、培养学生观察、阅读的兴趣,学会在生活中积累基础在于积累,“读书破万卷,下笔如有神”讲的就是这个道理,让学生明白在读和背的过程中,既开阔了视野,训练了思维,又增长了知识。
写作是反映生活的,写作的素材来源于生活,脱离生活便无从写作,所以我们要教学生善于观察生活,感受生活从而提高认识,加深自己对生活的理解,积累大理生活的素材,作文才能“活”起来。