研究性学习学生问卷
高中生研究性学习调查问卷
高中生研究性学习调查问卷*学习中的隐形杀手——疲劳症
年级:
1.你是.....？（） A.走读生 B.住校生.
2.你早上几点起床---------( )
3.你会有以下情况吗？(用√选出）
早上起床感觉难受 A.是 B.否
骑车上学没有力气 A.是 B.否
不愿与老师或同学交流 A.是 B.否
解题缺乏耐性 A.是 B.否
说话无力,不想张口 A.是 B.否
对别人的谈话内容不关心 A.是 B.否
喜欢双手托着下巴靠在桌子上A.是 B.否
总想大量喝提神的饮料 A.是 B.否
眼睛总像睁不开似的 A.是 B.否
哈欠打个不停 A.是 B.否
注意力越来越难集中 A.是 B.否
上课喜欢趴着听课 A.是B否.
早上的课间一般都会趴着睡会 A.是 B.否
晚上会熬夜 A.是 B.否
夜里多梦,睡得不沉 A.是 B.否
上课老跑神，不懂老师在讲什么A.是 B.否
最近学习下降 A.是 B.否
4.你晚上几点睡觉？（）
5.你觉得你疲劳的原因有哪些？
6.如果你上课犯困了，你怎么办？
高三(26)班。
研究性学习
高一八班顾鑫庭组目录工作分配与研究目的。
1 行程安排。
2 航母介绍1.。
3 航母介绍2.。
4 问卷设计与统计结果。
5 研究成果。
6行程安排5月4日沈佳俊，张俞康，徐家豪，庞浩楠负责问卷调查，并在本星期设计出相应问卷，并向同学发放。
收回问卷后及时统计出相应人数，并将统计结果交到组长手中，由组长完成剩余任务。
同时期孙星月，陆佳浩负责上网查找相关资料，将资料统一交到组长手中，由组长完成剩余任务。
组长将组员整理的资料进行整理，并输入电脑在5月15日之前完成最后的调查报告航母的介绍1什么是航空：母舰（Aircraft Carrier），简称“航母”、“空母”，前苏联称之为“载机巡洋舰”，是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰。
中文“航空母舰”一词来自日文汉字。
航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。
现代航空母舰及舰载机已成为高技术密集的军事系统工程。
航空母舰一般总是一支航空母舰舰队中的核心舰船，有时还作为航母舰队的旗舰。
舰队中的其它船只为它提供保护和供给。
航母造价：重行航母（排水量60000吨以上）航母造价是35亿美金左右，组建编队（4艘护卫舰4个驱逐舰2个反潜，1-2个潜艇~~）共35亿美金左右，舰载机，需要35亿美金左右。
共100亿左右，中型航母。
（30000-60000吨）航母造价15亿美金左右，编队15亿美金左右。
舰载机15亿左右。
共50亿左右。
轻型航母。
（30000吨以内）航母造价5亿美金左右。
编队7亿美金左右。
舰载机5衣左右。
共20亿左右。
大家就可以了解为什么咱们不造航母了吧！整个航母编队！轻型，中型。
的造了没什么用。
重型的费用太高了，而且整个航母的维护费用= 8年维护费=整个航母编队。
航母介绍2美国：现有航母13艘，其中9艘为尼米兹级核动力航空母舰，最新一艘为“里根”号，其他为常规动力航空母舰。
俄罗斯：仅有1艘“库兹涅佐夫海军元帅”号航空母舰，隶属俄罗斯海军北方舰队。
英国：编有3艘“常胜”级常规动力航空母舰。
学生问卷调查表
东电中学学生问卷调查第一部分：学生学习情况问卷调查同学：为了解我校学生学习生活状况，请你根据自身真实感受填答下列问题。
为能科学、准确统计，请每题只选择．．，谢谢你的合作。
．．一项．．．其中1、你现在的学习状况○A.很好，学习非常主动○B.学习认真，但仍然有潜力可挖○C.学习一般，基本上完成各课任务○D.差，基本上是混日子2、你对自己目前的学习状态是否满意？○A.很满意○B.比较满意○C.一般○D.不满意3、你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？○A.全有○B.有总体奋斗目标○C.有各学科的学习计划○D.全部没有4、有关学习的方法，你○A.从来没有意识到学好得讲究方法○B.试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了○C.偶尔想到，但没有去尝试寻找好方法○D.经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法5、你在学习时，是否努力在规定的时间内完成预定任务？○A.很少这样○B.部分时间这样○C.经常这样○D.总能如此6、学习中遇到困难，你主要采取的措施是？○A.请教同学○B.主动请教老师○C.自己查有关资料，参考书目○D.放弃7、你对现在的学习生活总体感觉是○A.紧张有序○B.快乐充实○C.茫然没感觉○D.累、苦8、课堂上你最喜欢采用哪种学习方法？○A.问答○B.讨论○C.自由阅读○D.老师讲解9、你有课前预习的习惯吗？○A.有○B.没有○C.有，但没有形成习惯10、你上课有记笔记习惯吗？○A.有且要求非常严格○B.有但是内容不够完整○C.偶尔有○D.没有11、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？○A.抓住机会，锻炼自习○B.埋怨老师多此一举○C.假装不会，默不作声○D.看书回答问题12、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：○A.对上课内容不感兴趣，不想听○B.不喜欢授课教师○C.受其它感兴趣的事吸引○D.不管哪种情况，注意力都能集中13、你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？○A.敢：很多○B.敢：很少○C.不敢：很多○D.不敢：很少14、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？○A.喜欢○B.比较喜欢○C.喜欢看书但不喜欢思考问题○D.不喜欢15、你认为老师的教学是否面向全体同学？○A.老师力求每位学生都听懂，速度较慢○B.只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容○C.老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快○D.老师注意分层教学，对基础并的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务16、你的作业完成情况○A.好，能及时上交○B.一般，部分科目或题目放弃了○C.基本上做完了○D.差，基本上不能完成17、关于复习，你属于○A.在平时和考试前都不复习○B.平时不复习，考试前复习○C.平时和考试前都复习○D.在平时有时能自己复习，考试前复习○E.老师要求才复习18、你的复习方法是哪一种？○A.把学过的内容看一遍○B.经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问○C.把重点内容看熟练○D.除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我调整一下○E.等老师统一组织复习19、你认为以下哪种学习流程更有利于你的学习？○A.先预习→再上课→然后课后复习○B.不用预习就上课→然后课复习○C.先预习→然后上课（课后不复习）○D.只是上课，没进行预习和课后复习○E.上课自己看课本不听课，有空再复习○F.上课看课外收，有空再复习20、每次测验或考试后，你订正错误的习惯是：○A.等着老师统一订正○B.思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下○C.错的那几个，找考得好的同学看一下，抄上正确答案○D.自己认真思考，逐一订正，想不出的请教同学或老师○E.看一下成绩，看错了哪几个，但不订正21、你有没有设置《错题集》（就是把自己做错过的题集中在一个本子里）○A.有○B.没有○C.曾有22、您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象，若是，你认为其程度为？○A.普遍○B.较普遍○C.较少○D.极个别23、你对班级的感情○A.班集体团结向上，很喜欢○B.没什么特别之处，一般○C.没有集体气氛，不喜欢24、你认为班主任老师○A.全心投入工作，热心关心每一们同学，很喜欢○B.待人不够和蔼，应付了事○C.不负责，平时根本看不到25、你们班的班级管理○A.班规细致，严格执行，有力地推动了班级的发展○B.有班规，但未严格执行，班主任的管理太松○C.没有明确的班规，班主任想怎么做就怎么做26、你目前在学习方面是否存在焦虑心理○A.存在且较严重○B.存在但不严重○C.不存在27、你目前学习的干扰因素主要来自于○A.家庭的因素○B.不够投入○C.老师的教法不太适合自己○D.班内的纪律不太理想28、当老师或家长批评你时一般采取○A.讨厌批评，但不吭声○B.不吭声但找机会反驳○C.不接受批评进行争论以维护尊严○D.设法了解为什么批评我29、在校园生活中,你的压力最主要来自：○A.成绩比自己优秀的同学○B.繁重的学业○C.老师○D.其他30、如果有机会上网，你最关注的内容是○A.时事政治○B.课程辅导○C.在线游戏○D.文娱体育○E.聊天第二部分：教师教学规范、学校管理问卷调查同学：为加强学校教育教学管理，改进学校教育教学方法，了解学校管理，教师教学工作状况，请你根据自身真实感受填答下列问题。
研究性学习之问卷调查
中学生对钱的看法问卷调查您好，请配合填写此次调查问卷。
谢谢！（）1、您一星期有多少零用钱？A 10元B 20元C 30元D 30元以上（）2、您如何使用零用钱？A 买零食吃B买学习用品C上网D其他（）3、您的零用钱可以用多久？A 1天B 两三天C 四五天D一个星期（）4、您会有计划地使用零用钱吗？A 会B不会（）5、您会把零用钱存起来吗？A 会B 不会（）6、您会像父母多要零用钱吗？A 会B 不会（）7、您会把零用钱存起来吗？A 会B 不会8、如果你得到一大笔钱，你会怎么用？9、你的零用钱用完了后会向他人借吗？怎么借？怎么还？再次感谢您对我们工作的支持。
网络对中学生的影响问卷调查您好，请配合填写此次调查问卷。
谢谢！（）1、您经常上网吗？A 经常B 偶尔C 从不（）2、您上网一般干什么？A 玩游戏B查资料C聊天D其他（）3、您每次上网上多长时间？A 从不上网B 1小时C 2-3小时D 3小时以上（）4、您一星期上多少次网？A 从不上网B 1-2次C 每天D 不确定（）5、您觉得人们为什么喜欢上网？A 交朋友B 无聊C 学习D 其他（）6、您觉得上网最大的危害是什么？A 影响视力和身体健康B 影响学习C 影响与父母朋友的感情D 其他7、请列举出上网对中学生的利弊。
利：弊：再次感谢您对我们工作的支持。
青少年观看电视节目的兴趣调查的问卷调查您好，请配合填写此次调查问卷。
谢谢！（）1、您的年龄是？A 10-12B 13-15C 16-18（）2、您喜欢看电视吗？A 喜欢B不喜欢（）3、您喜欢看什么电视节目？A 综艺类B 电影或电视剧C 动画动漫D新闻、纪录片（）4、您周末一天花多少时间看电视？A 从不看B 1-2小时C 一看就是半天D 除了吃饭睡觉上厕所都在看电视（）5、您觉得人们为什么看电视？A 消磨时间B 放松娱乐C 增长知识D 其它（）6、您觉得什么样的电视节目对你的学习生活有帮助？A 综艺类B 电影或电视剧C 动画动漫D新闻、纪录片7、写出你所喜欢的一个电视节目，并说出喜欢的理由。
研究性学习评价表
研究性学习课题小组评价表（试行）课题:_______________________________ 班级：______________________________指导教师:___________________________ 组长：______________________________ 组员：______________________________ ____________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。
研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施（一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。
因此，在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法，才能进行实质性的研究。
研究性学习表格
教师由学校领导统一安排在固定的班级，上规定的课程；主要负责传授书本知识；是学生知识获取的惟一来源。
教师由学生自由选择，由校内校外相关人士共同组成；既提供专业知识，又是学生学习的组织者、促进者和指导者；只是学生获取信息的一个来源。
师生关系
教师居高临下，处于教学的主导地位。
师生在课题研究方面处于同一起点，教师平等参与学生课题研究，更像教练。
班级：
调查员(学生)：
调查表设计：
调查对象：
调查人数：
调查日期：
调查地点：
调查目的：
调查内容(主要问题)：
调查结果(数据)：
结论：
填表人：
指导教师意见、建议：
签名：
年月日
说明：每次调查后，应进行数据资料的统计整理分析，除填写“课题研究活动记录表”外，还应填写本表，并交给指导教师评阅。
7.学生外出活动申报表
图书资料如：
实验室(设备)如：
交通工具如：
其他(如计算机上网等)：
(5)可能遇到的困难：
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)：
表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)：
英文概要：
3.课题研究活动记录表
课题题目：
指导教师：
班级：
活动时间：
活动地点：
活动成员：
活动内容
1．目的(解决什么问题)：
签名：
说明：学生需要使用实验室、计算机房等专用教室及其设备时，应提前向指导教师申请、经指导教师同意并与有关部门协商好具体时间后方可使用。
10．研究日记(格式)
姓名：
班级：
日期：
课题题目：
指导教师：
记录内容
(个人关于课题活动过程的想法、意见；遇到的困难和问题；学到的知识、技能等；对已进行的研究活动的反思；对前一次活动中教师提出的问题的回应等)
研究性学习
为了了解人们平时饮用 水的情况与对纯净水的 认知度我小组成员进行 了问卷调查。
年龄段为8-12岁的
60%的人饮用纯净水的时间为 2到5年，70%的人认为纯 净水对人体有益适合长期饮 用
年龄为13-18岁
62%的人饮用纯净水的时间为 5到8年，60%的人认为纯 净水对人体有益适合长期 饮用
年龄为19-30岁
大家都知道，微 量元素和矿物 质是我们人体 不可缺少的营 养元素，经常 喝纯净水的话， 不但不会补充 人体所需要的 营养，并且会 起到相反的作 用，纯净水会 加速人体营养 物质的流失
现在市场上的水大部 分都是纯净水和矿 物质水，纯净水在 净化和过滤的过程 中，不但去除了水 中的杂质，也把水 中的微量元素和矿 物质一起去除了。。
பைடு நூலகம்
谈到纯 净水，科 学证明， 长期饮用 纯净水对 人体会产 生一些负 面的生理 效应。
纯净水是安全、卫生、无害 的，小瓶装（600毫升左 右）纯净水可以作为商用 饮料水或特殊人群偶然饮 用，但不宜作为管道供水 或5加仑桶装水长期饮用
患有心血管病、糖尿病的 老年人、儿童、孕妇更不 能长期饮用。长期饮用会 降低人体的免疫力，并能 使体内有益营养物质流失， 特别是钙的流失会增加。 国外一些发达国家在饮用 水质标准中明确规定:纯净 水不能作为饮用水长期饮 用。
写论文： 郭磊 写报告：李蒙 论文答辩： 陆露 幻灯片制作与计算机录入： 陈钊
1：资料收集阶段：查阅大量资料与图片，并进行资 料的总结与分析 2：设计问卷调查：旨在了解人们对纯净水的认知度 与饮用情况 3：实际研究阶段：发放问卷调查，深入了解人们对 纯净水的饮用情况，并进行问卷调查结果的统计。 4：理论讨论阶段：在实地调查与收集的资料的基础 上整理资料，讨论交流。最终整理书写城论文及报告。 预期成果：论文
农村普通高中新课改研究性学习学生问卷调查研究
发 挥 着 教 育 和 文 化 中心 的 重 要 作 用 。 肃 家 长 不 帮 助的 原 因是 ： ７ 甘 ６ ％的 家长 没 有 能 力 趣 ， 欢 研 究性 学 习 ， 意 研 究 性 学 习 并 与 喜 愿 大 部 分 高 中也 在 农 村 ， 村 普 通 高 中 与 城 帮 助 ， ９ 农 １ ％的 家长 没 有时 间 ，０ ｌ ％的家 长 怕影 他 人 合 作 ， 合 作 中 经 常开 展 讨 论 ， 享 资 在 分 市 普 通 高 中 在生 源 质 量 、 生 认 识 水 平 、 学 接 性 学 习 资 源 等 各 方 面 有 很 大 差 异 。 村 普 农 响学习， 只有 ４ ％的家 长 不 支持 研 究性 学 习 。
好 研 究 性 学 习关 系到 这 次 普 通 高 中课 改 的 ４ ％由学 生 自己决 定 ， 生家 中８ ％的没有 网 新 的 教 育 理 念 ， 持学 生 进 行 研 究 性 学 习 ， ９ 学 ０ 支
时 可 在 网 上 查 阅资 料 或 学 习 ， 支 持 的 占 不
又 是 大 多 数 农 村 地 区的 最 高 学 府 ， 当 地 ２ ％， 在 １ 家长 能帮 助进行 研 究性 学 习的只 占８ ％。
了获 得学 分 ，％为 了考试 获 得 高 分 。 究 性 课 改 的 政 策 ， 重 学生 学 习方 式 的 改 变 。 ４ 研 尊 农
制发展的影响 ， 再加 上 现 在 农 村 家 庭 孩 子 减 少 ， 济 条 件 与 过 去 相 比 发 生 了很 大 变 经 化 ， 长 望 子 成 龙 、 女成 凤 的 迫 切 心 情 ， 家 望 只要 孩 子 能 受 到 良 好 的 教 育 ， 很 快 接 纳 能 不 支 持研 究 性 学 习的 家 长 占 极 少 数 。 大 部 分 学 生 对 综 合 实 践 活 动 极 为 重 视 ， 行 研 究性 学 习的 热 情 很 高 ， 浓 厚兴 进 有
研究性学习的表格(共六个)
（注：不够写可以转到背面）
表三：增城市华侨中学开展研究性学习活动
课题研究中期检查表
课题名称
课题组长
指导教师
班级
课题进展情况
研究中遇到的问题及对策（在研究活动中遇到哪些问题，采用了怎样的对策予以解决，目前还存在哪些问题，准备如何解决）
自我评定
前一阶段课题组成员的表现（课题组负责人填写）
下一阶段研究活动的要点及讨论
44
5
5
66
77
88
99
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
220
出出勤
周次
（按实际开课填写）
学习内容
学习收获
反思
表六：增城市华侨中学开展研究性学习
教师表现评价表(课题组全体成员填写)
课题名称
课题组长
指导教师
班级
课题成员
指导教师的评价：
在开展课题研究前，老师给予的建议有：
在课题研究过程中，指导老师给予的建议有：
表一：增城市华侨中学开展研究性学习活动
课题开题报告申请表
课题名称
高中生应如何学习语文
导师
组长
刘小玲
班级
高一（15）班
成员
刘小玲邓均耀林朗陈霞吴秋华毛培英罗贝媛
赵慧梅蒋梓欣
问Байду номын сангаас
题
的
由
来
初中经历了高考，也就意味着步入高中。
可能我们会认为高中与初中的语文很相似，只要我们按照初中时学习语文的方法：记基础内容，阅读理解以课本内容为主，作文讲求文法语句章法…….是不是真得如此？于是就有了高中生应如何学习语文的研究。
高中研究性学习调查报告
高中研究性学习调查报告一、引言研究性学习是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
通过研究性学习，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
本报告对高中研究性学习进行了调查，以了解其现状、问题和改进方向。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
我们设计了一份针对高中学生的问卷，并随机抽取了1000名学生进行调查。
同时，我们还对10名教师进行了访谈，以获取更深入的信息。
三、调查结果1.学生参与度调查结果显示，大多数学生对研究性学习持积极态度，认为这种学习方式有助于提高自己的能力。
然而，只有约60%的学生表示他们经常参与研究性学习，而其余的学生则表示参与度较低。
这可能是因为一些学生对研究性学习的认识不足，或者缺乏相关的资源和指导。
2.教师指导在调查中，我们发现大多数教师对研究性学习持积极态度，并愿意为学生提供指导。
然而，由于教师自身的能力和资源的限制，他们在指导学生进行研究性学习方面存在一定的困难。
因此，教师需要进一步的专业培训和支持，以提高他们的指导能力。
3.资源和设施调查结果显示，大多数学校在研究性学习方面缺乏足够的资源和设施。
一些学校缺乏实验室、图书馆和计算机设备等基础设施，这限制了学生进行研究性学习的能力。
因此，学校需要加大对研究性学习的投入，提供更好的资源和设施。
四、问题与改进方向1.提高学生参与度为了提高学生的参与度，学校应该加强对研究性学习的宣传和推广，让学生了解其重要性和意义。
同时，学校可以组织一些研究性学习活动，鼓励学生积极参与，并提供相应的支持和指导。
2.加强教师培训学校应该加强对教师的培训，提高他们的研究性学习能力。
学校可以组织一些培训课程，邀请专家进行讲解和指导，帮助教师掌握研究性学习的理论和实践方法。
3.提供更好的资源和设施学校应该加大对研究性学习的投入，提供更好的资源和设施。
学校可以建立实验室、图书馆和计算机设备等基础设施，为学生进行研究性学习提供更好的条件。
高中 研究性学习：问卷调查设计指导
通过问卷调查收集资料
2、设计问题
封闭式： 封闭式： Ⅲ.排序题 Ⅲ.排序题 Ⅳ.标识题、 Ⅳ.标识题、赋值题 标识题 将结果量化，便于分析。 将结果量化，便于分析。
通过问卷调查收集资料
2、设计问题
2）确定问题的表述 问题表述时， 问题表述时，要考虑调查对象的文化水 职业、 平、职业、年龄等特征 注意事项： 注意事项： 表述的准确性 ①表述的准确性 表述的通俗性 ②表述的通俗性 表述的确定性 避免使用假设） 确定性（ ③表述的确定性（避免使用假设） 其他（ 风俗习惯冲突） ④其他（如风俗习惯冲突）
通过问卷调查收集资料
4、问卷发放与回收
1）当面发送（最佳） 当面发送（最佳） 2）问卷回收
注意事项： 注意事项：防止填写者在集体场合相互干扰 事项 回收率 回收率： ※回收率：30% 资料仅作参考 50%+ 结果可作参考 可作研究结论依据 70%+ 可作研究结论依据 若回答率过低，需进行补充调查 补充调查或 若回答率过低，需进行补充调查或追踪调查 注意事项：剔除废卷的同时要统计有效问卷 注意事项：
通过问卷调查收集资料
2、设计问题
3）确定问题的顺序 ①易答、激趣类置前，开放式置后 易答、激趣类置前， 熟悉置前， ②熟悉置前，生疏置后
象排除，提高调查效率 象排除，
补充： 过滤问题”置前， 补充：将“过滤问题”置前，使及早将非对
通过问卷调查收集资料
3、试调查
目的：纠正模糊、混乱或者准备不充分 目的：纠正模糊、 的题目，以备完善调查问卷。 的题目，以备完善调查问卷。 方法： 方法： 基本检查（表述、选项、别字、 1）基本检查（表述、选项、别字、语 病等） 病等） 小样本试调查， 2）小样本试调查，征求意见 3）问卷回收进行分析和调整
研究性学习
活动步骤
• 阶段一：发放调查问卷，采访老师和同学 的意见。以找出问题存在的根源，为后续 调查奠定基础。 • 阶段二：查阅资料并通过网络调查其他地 区的同学解决晚自习纪律不好的措施。以 建立初步的结构框架。 • 阶段三：总结并分析调查的结果，得出最 后的结论。把最好的研究成果展现在大家 面前。
7.每周班会要反映上周纪律情况，性质特别恶劣的要点名批评，绝不姑息。
8.同学们自觉分配合理时间，提高对自己的要求。 9.培养集体荣誉感，对自己严加管理，增强自律意识。 10.家长应加强对子女的教育，引导子女向好的方向发展，提供一个认真的学习环境。
我们获得的感悟：
努力加油，让我们共创辉 煌！！！！！
课题的提出
好纪律是好成绩的重要前题。然 而，高中生的晚自习纪律并不是很 好，普遍存在交头接耳，说闲话等 问题，这严重影响了同学们的学习 效率和老师的工作情绪，大大削弱 了班级的凝聚力和向心力。针对这 样的问题，我们决定作出以下研 究。。。
探究过程中，我们 同舟共济！！！
有利条件：
• 课题内容就在我们身边，便 于调查。 • 课题的意义重大，老师也很 支持。
不利条件
• 有相当一部分同学不配合调查，问卷上寥 寥数语，可提供的信息少之又少，有用的 没几条。 发出的调查问卷难以收回，并且有互相抄 袭的迹象，但只限于意见一栏。 网络投票人数太少，难以引起大家重视。 由于课题的特殊性，放假期间无法调查， 延误了一部分时间。
•
• •
我们研究的基本方法：调查法； 文献法；查资料法
第一阶段活动内容
-
研究性学习评价表
小组评价表
(1)小组成员合作是否愉快。
□是□否
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
研究性学习评价表
教师评价表
评价内容
评价指标
等次（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。
B、与小组同学合作是否良好。
C、活动是否认真、善始善终。
2、90以上表示优秀；80以上表示良好；60以上表示一般；60一下仍需努力。
8、善于提问，乐于研究，勤于动手（6）
9、“反思”中前进（8）
10、能用多种途径获取信息（6）
11、能运用已有知识解决问题（8）
12、有好奇心、探索的欲望（6）
13、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法（8）
14、积极实践，发挥个性特长，施展才能（8）
总评
注：1、评价结果分100分
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动（6）
2、努力完成自己承担的任务（8）
3、做好资料积累和处理工作（8）
4、主动提出自己的设想（8）
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人（6）
6、实事求是，尊重他人想法与成果（6）
7、不怕吃苦、用于克服困难（8）
二、活动中的知识能力、实践能力
(6)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(7)活动中，你最大的收获是什么?
填表人：
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
□是□否
(2)你是否参加过活动主题的选择。
□是□否
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
研究性学习调查报告
研究性学习调查报告研究性学习调查报告一、引言研究性学习是一种以学生主动参与调研、探究和创新为核心的教学模式，旨在培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作能力。
本次调查旨在探讨研究性学习对学生学习动机和学习成果的影响，以及教师在实施研究性学习过程中的角色和挑战。
二、方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收有效问卷400份。
问卷包括学生学习动机、学习成果、研究性学习过程中的体验和教师角色等方面的问题。
三、学习动机调查结果显示，绝大多数学生参与研究性学习的主要动机是对知识的兴趣和对问题的好奇心。
相比传统教学模式，研究性学习能够激发学生的主动性和探究欲望，让他们更加投入学习。
此外，调查还发现，学生在研究性学习中更加注重解决实际问题和应用知识的能力，而非仅仅追求分数和考试成绩。
四、学习成果研究性学习不仅能够提高学生的学习动机，还能够促进他们的学习成果。
调查结果显示，在参与研究性学习的学生中，他们的学习成绩明显高于传统教学模式下的学生。
这可能是因为研究性学习能够培养学生的批判性思维、创新思维和问题解决能力，使他们更加深入地理解和应用所学知识。
五、研究性学习过程中的体验研究性学习过程中，学生普遍表示获得了更多的自主学习时间和空间。
他们可以根据自己的兴趣和需求，选择研究的方向和方法。
同时，学生也认为研究性学习能够培养他们的团队合作和沟通能力。
在小组合作的过程中，学生需要共同制定计划、分工合作，并且及时交流和反馈。
这样的学习方式能够培养学生的合作意识和团队精神。
六、教师角色和挑战教师在研究性学习中扮演着引导者和指导者的角色。
他们需要提供合适的学习资源和指导方法，引导学生进行研究和探究。
同时，教师还需要给予学生充分的自主权，让他们能够自主选择研究的方向和方法。
然而，调查结果显示，教师在实施研究性学习过程中面临的最大挑战是时间管理和评估方式。
研究性学习需要更多的时间和精力投入，而传统的评估方式难以准确评价学生的学习成果。
研究性学习调查报告
研究性学习调查报告概述研究性学习是一种能够激发学生自主学习能力、挖掘学生问题意识和探究精神的教学模式。
随着信息技术的快速发展，研究性学习已成为新时期全面发展教育的一种重要方式。
为进一步了解研究性学习在教育中的实践和成效，我们进行了一项调查研究。
调查方法我们在南京市某初中随机抽取了100名学生作为调查对象。
调查主要采用问卷和访谈相结合的方式，在收集问卷数据的同时，通过深入访谈，获得了更加充分和深入的信息。
调查结果教师对研究性学习的看法根据我们的调查发现，95%的教师认为研究性学习可以有效提升学生的自主学习能力，78% 的教师认为研究性学习可以拓宽学生的知识面，81%的教师认为研究性学习可以培养学生的探究精神，66% 的教师认为研究性学习可以促进学生的创新能力，这表明教师对研究性学习持有积极认可的态度。
学生参与研究性学习的情况我们的调查发现，56% 的学生曾参与过研究性学习的活动，36% 的学生曾按照研究性学习的方法开展过探究活动。
进一步分析发现，在已经参与过研究性学习的学生中，79% 的学生愿意继续参与研究性学习，表明学生对研究性学习的学习方式表示认可。
研究性学习的具体实践我们的调查发现，研究性学习主要表现为以下几个方面：1.课堂教学：教师通过课堂教学方式，引导学生自主探究、提出问题、寻找答案，同时对学生提出的问题进行指导和反馈。
2.自主探究：教师通过宣讲、案例等方式，指导学生自主探究，让学生在探究过程中养成问题意识和创新精神。
3.拓展探究：教师引导学生利用网络、图书等多种资源，开展跨学科、跨课程的探究性学习活动。
4.结果展示：学生通过各种形式的展示，如报告、PPT、图片、视频、图表等，将自己的研究成果展示给全班同学。
研究性学习实践的益处我们的调查发现，研究性学习实践主要表现为以下几个方面：1.拓展知识面：学生通过研究性学习的形式开拓知识领域，学习了非常多原先未曾涉及的知识点。
2.培养自主学习能力：研究性学习通过习惯学习过程中的自主性，培养了学生的学习主动性以及问题意识。
中学生红色研学问卷调查
问卷调查旨在了解中学生对于红色研学的认知、兴趣、需求和期望，以便为进一步推动红色研学活动提供参考和借鉴。
以下是问卷的主要问题和可能的回答：Q1：您对红色研学活动的了解程度如何？A1：完全了解A2：有一些了解A3：不太了解A4：完全不了解Q2：您对红色研学活动的兴趣如何？A1：非常感兴趣，希望能多参与此类活动A2：有一定兴趣，愿意尝试参与A3：不太感兴趣，认为这类活动与学习无关Q3：您认为红色研学活动对您的学习有何帮助？A1：非常有帮助，有助于了解历史，增强爱国情怀A2：有一定帮助，但不太明显A3：无帮助，觉得此类活动与学习无关Q4：您是否有意愿参加学校组织的红色研学活动？A1：非常愿意，希望能通过此类活动更好地了解历史A2：愿意尝试，但希望活动内容更丰富、有趣A3：一般，无特别意愿Q5：您希望红色研学活动的时间安排如何？A1：周末或假期集中进行A2：平时课余时间分散进行A3：无所谓，只要有足够的时间和精力去参与即可Q6：您认为学校应该如何组织红色研学活动？A1：学校应提供更多的经费和资源支持，确保活动的顺利进行A2：学校应加强与相关机构的合作，共同组织活动A3：学生自己组织或自行参与活动即可，学校无需过多干预Q7：您认为红色研学活动中应重点关注的方面是什么？(多选)A1：革命历史和人物的了解与学习A2：红色文化的传承与弘扬A3：红色地点的参观与体验A4：团队协作与沟通能力培养A5：实践动手能力与技能提升（如手工制作等）回答完上述问题后，我们可以进一步思考如何提升红色研学活动的质量。
首先，应注重活动的主题性和针对性，确保活动的教育意义和价值。
其次，活动内容应丰富多样，既有历史文化的深度讲解，也有实践体验的生动形式，吸引学生的兴趣和参与度。
此外，学校应加强与相关机构的合作，共同组织活动，充分利用社会资源，为学生提供更多元、更丰富的研学体验。
最后，应注重学生的参与和反馈，及时调整和改进活动方案，确保活动的顺利进行和取得预期效果。
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研究性学习课程学生问卷调查(一)参与调查对象：年级班主要方式：小组合作[说明]为进一步了解同学们在"研究性学习课程"起始阶段的思想动态，激发大家的浓厚兴趣，拓展思考空间，审慎选题，从而打好课题调研和开题评审的坚实基础，使该课程方案(以下简称"课程")一开始就有一个准确的定位和良好的起点，特设计以下问卷调查。
(本次调查不计成绩，请如实回答，填写答题卡)1、听了关于该课程的动员、规范报告，你是否认为自本学期起开设这门课程是真正地实施素质教育，而过去你接受的教育都是在搞应试教育?A·是B·否C，不一定2、你对课程实施所抱的态度是:A·积极B·消极C·无所谓3、你对搞好研究性学习是否有信心?A·有B·无C，无所谓以下4-9题关于选题原因。
4、你选择某课题的原因是否主要被课题组老师的演讲风采和渊博知识所吸引?A·是B·否C·相当重要因素5、是否仅从个人兴趣爱好出发?A·是B·否C·仅是原因之一6、是否主要考虑该课题的社会研究价值?A·是B·否C·有利于自身发展7·是否认为该课题与自己擅长的学科有密切联系，有利于顺利开展研究和发挥个人潜能?A·是B·否C·有过考虑8·是否受家长、亲戚朋友所学专业或所从事职业的影响?A·是B·否C·未曾考虑9·是否认为无所适从，只好随大流?A·是B·否C·为完成任务10·指导老师调配组合成研究小组，班主任宣布分配名单后，由学生自由推选组长，你是否愿意毛遂自荐勇担组长职务?A·是B·否C·患得患失11·你是否认为选好主题要兼顾各种因素有很多困难?A·是B·否C·坚信办法比困难多12·开展课题调研要学会如何获取和处理相关资料，你是否意识到开展这一环节工作体现了"过程"中能力培养的重要?A·是B·否C·心中无数13，你对聘请校内外指导老师是否感到困难?A·是B·否C·心中无数14·你是否担心开设该课程会耗费很多时间和精力而收获甚少，因而认为得不偿失或认为会影响其他课程学习?A·是B·否C·关键在安排15·你是否意识到自己平时往往嫌父母烦，而在这门课程研究实施过程中很想得到学有专长的父辈指点迷津以少走弯路?A·是B·否C·碍于自尊心，失败了再请教16·你是否意识到参加集会或与人交谈，认真倾听他人讲话就是在培养欣赏别人劳动成果的意识?A·是B·否C·认识模糊17·你是否考虑过九大课程仅限在太仓市，想自己有能力利用节假日到外面去调查研究?A·是B·否C·服从安排18·实施该课程方案，是要通过转变学生的学习方式和教师教学方式，实现素质教育，培养学生创新精神和动手实践能力的最终目的，对此你是否明确?A·是B，否C·认识模糊研究性学习课程学生问卷调查结果(二)参与调查对象：年级班主要方式：小组合作[说明]2014年10月开题经过评审经专家和领导评议，全部予以通过，它标志着课题准备工作的结束和课题实施的正式启动。
前期工作的成功着实让我们欣喜，但更艰巨的任务还在后面，一切从零开始只说对了一半，另一半是必须学会对成功的过去站在理性高度作深层思考，方能为今后的更大成功做好充分的思想准备，以取得最佳的研究成果。
感谢同学们在《问卷调查(一)》中的如实回答，为学校提供了一个客观的参考依据。
为此，我们特设计本问卷调查。
(同上次一样，不计成绩，请每位同学如实回答，填写答题卡)1、通过一学期的"研究性学习"活动，你认为我校开设"研究性学习"课程:A·很必要B·不必要C·无所谓2·你是否把"研究性学习"当做一间课程来看待?A·是B·不是C，无所谓3·经过一学期的"研究性学习"活动，你对研究性学习的态度:A·喜欢B·一般C·不喜欢4·在研究性学习中，对资料的收集、分类和整理，你是否已经学会?A·会B·不会C·会一些5·"找资料"与"写材料"，你认为两者哪个更难?A·前者难B·后者难C·两者差不多6·学生课题小组强调和谐合作精神，你认为你们小组成员的合作:A·很好B·一般C·不好7·你在"研究性学习"活动中所起的作用，你自己认为属:A·很重要B·一般C·可有可无8、外出调研、采访过程中，你事先准备的书面提纲是否有用?A·有B·没有C·有一些9·外出调研、采访过程中，调查对象对"研究性学习"的态度是:A·支持B·反对C·无所谓10·活动主旨之一让学生体验"过程"的艰辛和欢乐，你是否体验到了?A·有B·没有C·有一些11·活动主旨之一是要改变学生学习方式，养成良好习惯，你认为"活动"对你的学习方式和行为习惯有较大提高吗?A·有B·没有C·有一些12·活动主旨之一要尝试加强相关学科的联系，善于发现不同学科知识之间的关系，并尝试相关知识的综合，你考虑问题是否经常从不同学科、不同途径寻找解决问题的办法?A·有B·否C·不经常13、活动主旨之一要加强学生的自主意识，现在你是否经常说或心里想说"我认为"、"我的观点是"这两个短语?A·是B·否C·不经常14·活动主旨之一促进学生尽快掌握现代教育信息工具，通过研究性学习活动，你对电脑的使用较以前有了较大的提高吗?A·有B·没有C·有一些15·你认为研究性学习活动的开展对你的文化成绩有帮助吗?A·有B，没有C·有一些16·对开题报告中的"英文概要"陈述，你是否觉得要求太高?A·是B·否C·有一些17·增加了研究性学习这门必修课，你是否理解成"减负"就是让学生在活动中省力一点、轻松一点?A·是B·否C·有一些18·通过活动，你是否认为师生关系正显示出平等的伙伴式关系?A·是B·否C·有一些19·开学以来的研究性学习实践活动(以下简称"活动")，你认为是否不同于以教师为中心的课堂教学?A·是B·否C·有一些20·你认为在研究性学习活动中教师指导的程度:A·指导过度B·指导适中C·指导不够21·你认为在研究性学习活动中教师指导的针对性:A·有B·一般C·无22·你认为在研究性学习活动中指导老师的合作性:A·有B·一般C，无研究性学习课程教师问卷调查(一)主要方式：小组合作[说明]为进一步引导广大教师加深对"研究性学习课程"的认识和理解，集众人之长，补闭门造车之弊，使该课程方案(以下简称“课程”)实施一开始就有一个良好的起步，特设计以下问卷调查。
l·你认为我校实施该课程有无必要?A，有B·无C·无所谓2·你对课程实施所抱的态度是A·积极B·消极C·无所谓3·你对搞好方案是否有信心?A·有B·无C·无所谓4·你认为在选题过程中，学校通过协商所定主题与自己所学专业是否有关联?A·有B·无C·关系不一5·在选题讨论、筛选确认主题过程中，你是否与科组其他成员密切合作?A·是B·否C·以我为主或附议他人6·你是否觉得本人的教育理论水平对指导方案实施有很大困难?A·有B·无C·一般7·你是否认为现有的教学方法对引导学生自主学习、实施方案有很多不适应?A·有B·无C·一般8·你对课题展示介绍时，是否感到有压力，担心吸引不了学生选题?A·有B·无C·一般9·你在撰写指导各小组研究的教案时，是否感到力不从心或无从下手?A·是B·否C·一般10·开题评审时，你是否会认为因"个案"差异而很难确认孰优孰劣?A·会B·不会C·不可比因素多11·你对学生在实施方案活动中能否提供有针对性的指导?A·能B，否C·有困难12·你能否根据学生活动情况，及时准确地填写《日常考核记录表"?A，能B，否C·很麻烦13·组织学生进行课题答辩，你能否事先阅读有关材料，做好充分准备?A·能B·否C·临场机动14·填写答辩记录表，你是否会因平时对学生的好恶而产生心理偏差以致影响结果的公正性?A·会B·不会C·很难说清15·你是否认为方案要跨三个学科，且要平衡兼顾，在实施中有相当的困难?A·是B·否C·跨科易平衡难16·你是否认为对教师的量化考核在具体操作上因弹性大而不易确定，必须初阶段定性考评相结合?A·是B·否C·应模糊评价17，你是否认为实施方案会给学生造成不应有的负面影响?A·会B，不会C·有可能18·你认为七宝中学的经验能否在我校全面推开?A·能B·否C·不属同一层次(67·9%)19·你是否认为指导学生研究性学习会影响自身的学科教学工作?A·会B·不会C·阶段不一，程度不一20·你认为实施该方案能否促进自身教科研能力的提高?A·能B·否C·不一定21、你认为课程是与学校内什么人有关？A、全体教师有关B、全体教职员工有关C、只与高一的老师有关研究性学习课程教师问卷调查结果(二)主要方式：小组合作[说明]一个多月的研究性学习暂告结束，感谢课题组所有老师，付出了大量艰辛劳动，其中既有困惑和烦恼，也有成功和欣喜，更主要的是，我们的教育思想和理念，知识结构和组织能力等得到了锻炼和提高。