幼儿园教师量化考核细则【最新版】

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幼儿园教师量化考核细则

一、考核目的

幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和工作表现，为教师

提供成长和改进的机会，促进幼儿园教育的提升和发展。

二、考核内容

1. 教学能力考核

教学能力是幼儿园教师的核心素质之一，主要包括教学设计能力、教学方法运

用能力、教学效果评估能力等方面。考核内容可以包括教案设计、课堂教学实施、学生评价等。

2. 教学质量考核

教学质量是评估教师教育教学工作的重要指标，主要包括教学内容的科学性、

教学过程的有效性、学生学习成果的达成度等方面。考核内容可以包括课堂观察、学生作品评价、学生成绩等。

3. 工作表现考核

工作表现是评价教师工作态度和职业素养的重要依据，主要包括工作纪律、团

队合作、家长沟通等方面。考核内容可以包括教师日常工作记录、家长满意度调查、团队合作评价等。

三、考核指标

1. 教学能力考核指标

（1）教学设计能力：包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法

的多样性等。

（2）教学方法运用能力：包括教学方法的灵活性、教学资源的合理利用等。

（3）教学效果评估能力：包括学生学习成果的评价准确性、教学反思的深度等。

2. 教学质量考核指标

（1）教学内容的科学性：包括教学内容的合理性、教学目标的明确性等。

（2）教学过程的有效性：包括教学过程的流畅性、学生参与度的高低等。

（3）学生学习成果的达成度：包括学生学习成绩的提高、学生综合素质的发展等。

3. 工作表现考核指标

（1）工作纪律：包括教师的出勤情况、作息时间的合理安排等。

（2）团队合作：包括与同事的协作能力、团队精神的表现等。

幼儿园教师量化考核细则

引言概述：

幼儿园教师的工作对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。为了提高教师的教学质量和工作效率，制定一套科学合理的量化考核细则是必不可少的。本文将从教师的教学能力、班级管理能力、家校沟通能力、团队合作能力和个人发展能力五个方面，分别阐述幼儿园教师量化考核的具体细则。

一、教师的教学能力：

1.1 教学准备能力：教师应具备良好的教学准备能力，包括制定教学计划、备课、教学资源准备等。评估教师的教学准备能力可以考察其教案的完整性、教学资源的多样性和教学计划的合理性等。

1.2 教学方法和策略：教师应具备多样化的教学方法和策略，能够根据幼儿的不同特点和需求，采用适合的教学方式。评估教师的教学方法和策略可以考察其教学反馈的有效性、教学过程的生动性和教学目标的达成情况等。

1.3 教学效果评估：教师应具备评估幼儿学习效果的能力，能够通过各种评估手段，准确地了解幼儿的学习情况。评估教师的教学效果可以考察其学生学习成绩的提高情况、学习兴趣的激发程度和学习态度的培养情况等。

二、班级管理能力：

2.1 班级规范管理：教师应具备良好的班级管理能力，能够制定班级管理规范，维护班级秩序。评估教师的班级规范管理可以考察其班级纪律的执行情况、学生行为的规范性和班级氛围的和谐度等。

2.2 学生个体关心：教师应具备关爱每一个学生的能力，能够了解每一个学生的特点和需求，并赋予个体化的关心。评估教师的学生个体关心可以考察其对学生的了解程度、对学生问题的解决能力和对学生情感的引导能力等。

2.3 家庭教育指导：教师应与家长保持良好的沟通，提供家庭教育指导，匡助家长更好地教育孩子。评估教师的家庭教育指导可以考察其与家长的沟通情况、教育指导的实施效果和家校合作的程度等。

幼儿园教师量化考核细则

一、工作态度和职责履行：

1.完成教学计划和工作任务的及时性，如课程计划、教学方案等。

2.做好学生日常管理工作，包括卫生管理、保健工作、安全教育等。

3.对待工作的负责态度，如准时到岗、按时下班等。

4.与家长沟通的及时性和有效性，如家校沟通记录、家长问卷调查等。

5.参与学校组织的各项活动和会议的积极性和主动性。

二、教学能力和教学质量：

1.教学准备的充分性和完整性，如上课准备、教材准备等。

2.课堂教学的生动性和趣味性，如能否引发学生的兴趣和参与度。

3.教学方法的多样性和适应性，如是否能根据学生的实际情况灵活运

用不同的教学方法。

4.知识传授的准确性和专业性，如对所教授内容的掌握情况。

5.学生学习成果的评价和分析，如能否针对学生的优点和不足进行有

针对性的评价，并提出改进措施。

三、师德师风和业务学习：

1.遵守幼儿园的规章制度和教师职业道德准则，如不擅自请假、不迟

到早退等。

2.与同事合作的积极性和相互尊重，如是否能积极参与集体教研、分

享经验等。

3.参与业务学习和专业发展的主动性，如参加教育培训、继续教育等。

4.反思和改进的能力，如能否在工作中发现问题并积极主动地解决问题。

四、家园合作和社会责任：

1.与家长的沟通和合作情况，如家长满意度调查、家长会参与度等。

2.参与社会公益活动的主动性和积极性，如幼儿园组织的义务活动、

社区活动等。

3.学生社会责任感和公民意识的培养情况，如是否能引导学生参与公

益活动、社会实践等。

以上细则可以根据幼儿园的实际情况进行适当调整和增删，通过量化

考核细则的制定，可以使教师的工作得到更加科学和规范的评价，促进教

幼儿园教师考核标准细则3篇

幼儿园教师考核标准细则1

为促进本园健康、快速发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，特制订以下考核办法，采用总分100分制，教师按每一条认真履行职责。

一、考勤（20分）

1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。

2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。

3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。

4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤；用完后视为请假。

5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。

6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。

二、教学方面（80分）

1、思想品德：（20分）

（1）爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。

（2）关心他人，主动帮助同事。

（3）谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。

（4）体罚和变相体罚幼儿。

（5）服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。

（6）进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。

（7）上班时间使用普通话，违者每次0.5分。

（8）上班时间不做任何与教育教学无关的事。

（9）上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。

幼儿园教师量化考核细则

一、考核目的

幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和教育教学水平，为提升教师素质、改进教学方法提供参考依据，促进幼儿园教育的全面发展。

二、考核内容

1. 教学能力考核

教学能力考核主要评估教师的教学设计、教学实施和教学效果。考核内容包括教学计划的编写、教学资源的准备、教学方法的运用、教学过程的组织和课堂管理等方面。

2. 教学质量考核

教学质量考核主要评估教师的教学成果和学生的学习情况。考核内容包括学生的学习表现、学习成绩的提升、学生的综合素质发展等方面。

3. 教育教学水平考核

教育教学水平考核主要评估教师的教育理念、教育方法和教育效果。考核内容包括教师的教育思想、教育目标的实现、教育教学活动的创新等方面。

三、考核标准

1. 教学能力考核标准

（1）教学计划的编写：教师应根据幼儿的特点和教育要求，制定合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。计划应具有可操作性和针对性。

（2）教学资源的准备：教师应根据教学计划，准备相关的教具、教材和教辅

资料，确保教学过程中的资源充足和有效。

（3）教学方法的运用：教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，灵便运用多

种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

（4）教学过程的组织：教师应合理组织教学过程，注重课堂管理和时间安排，确保教学进程的顺利进行。

（5）课堂管理：教师应建立良好的课堂秩序，注重幼儿的行为规范和学习纪律，营造积极的学习氛围。

2. 教学质量考核标准

（1）学生的学习表现：教师应关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并

幼儿园教师量化考核细则

一、背景介绍

幼儿园教师是承担培养和教育幼儿任务的重要角色，他们的工作质量直接关系

到幼儿园教育质量的提升。为了确保幼儿园教师的工作水平和教育能力达到一定标准，制定幼儿园教师量化考核细则，以便对幼儿园教师进行综合评估和考核。

二、考核指标

1. 教学能力考核

(1) 课堂教学：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。

(2) 教学资源利用：评估教师在教学过程中是否合理利用教材、教具、多媒体等资源。

(3) 学生评价：采用学生问卷调查等方式，了解学生对教师的满意度和学习效果。

2. 教育能力考核

(1) 教育理念：评估教师对幼儿教育的理念、教育目标和教育方法的把握程度。

(2) 幼儿教育知识：评估教师对幼儿教育学科知识的掌握和应用能力。

(3) 教育活动组织：评估教师组织幼儿教育活动的能力，包括活动设计、组织实施等方面。

3. 专业素质考核

(1) 职业道德：评估教师在教育工作中的职业道德和教育伦理素质。

(2) 专业发展：评估教师参加教育培训、学术研究等方面的积极性和能力。

(3) 团队协作：评估教师在团队合作中的表现和贡献。

三、考核流程

1. 设定考核目标：根据幼儿园的教育目标和要求，制定具体的考核目标和指标。

2. 数据采集：通过观察、访谈、问卷调查等方式，采集教师的教学和教育相关

数据。

3. 数据分析：对采集到的数据进行统计和分析，得出教师在各项指标上的得分

情况。

4. 综合评估：根据各项指标的得分情况，综合评估教师的工作表现和能力水平。

5. 反馈和改进：将评估结果反馈给教师，匡助其了解自身的优势和不足，并提

学校规章制度幼儿园量化考核细则(教师业务)

学校规章制度之幼儿园量化考核细那么（老师业务）

详细工作考核

(一)出勤与工作量（10分）

1、出勤（5）

(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。

(2)事假一天扣0.5分，请假累计4小时扣0.2分，闲班请假半天扣0.2分。上班期间请假要面请面消，否那么依时顺延。

(3)事病假、法定假按规定执行。

事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣0.2分，没有诊断按事假处理。

法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。

2、工作量（5）

一年内无请假行为且可以完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。

（二）备课与课堂教学（15）

1、备课（5）

按打算内容备课，字迹工整，条理明晰，重点突出，教学预备明确，课后有评析，并提早一周量可得总分值；质量不符合要求或没有一周提早量每次扣0.5分。

2、课堂教学（10）

(1)课堂教学内容与备课笔记内容不相符，每次扣0.5分。

(2)不预备教具或教具预备不充分、使用不恰当每次扣0.5分。

(3)课堂语言不简练、层次不明晰，每次扣0.5分。

(4)幼儿操作材料预备不充分，老师不能深化指导幼儿，不能引导幼儿探究、操作和创新，每次扣0.5分。

(5)教学方法不新颖，不符合幼儿实际开展水平，每次扣0.5分。

（三）辅导（5）

幼儿园教师量化考核细则

一、考核目的

幼儿园教师量化考核旨在通过明确的指标和标准，对幼儿园教师的教学能力、教育教学质量、职业素养等方面进行全面评估，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。

二、考核内容

1. 教育教学能力考核

1.1 教学设计与实施

考核教师是否按照教育教学大纲和教材要求，制定合理的教学计划，并能有效地组织教学活动。

1.2 教学方法与手段

考核教师是否能够采用多种教学方法和手段，灵活运用教具和教材，提高教学效果。

1.3 教学评价与反馈

考核教师是否能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，并给予针对性的反馈和指导。

2. 教育教学质量考核

2.1 教育教学成果

考核教师是否能够通过科学的评价手段，客观地反映幼儿的学习情况和成果。

2.2 教育教学效果

考核教师是否能够使幼儿在认知、语言、社交等方面得到全面发展，并提

高幼儿的学习兴趣和主动性。

2.3 教育教学创新

考核教师是否能够积极探索教育教学改革的新途径，提出创新的教育教学

理念和方法。

3. 职业素养考核

3.1 专业知识与能力

考核教师是否具备扎实的专业知识和技能，能够胜任幼儿教育工作。

3.2 师德师风

考核教师是否具备良好的师德师风，能够以身作则，起到良好的示范作用。

3.3 团队合作与沟通能力

考核教师是否能够积极主动地与同事、家长等进行有效的沟通和合作。

三、考核方式

1. 定期考核

按照学期或年度制定考核计划，对教师进行定期考核。考核内容包括教学观摩、教案评审、教学反思等。

2. 不定期考核

在学期或年度考核外，可以随时进行不定期考核，以检验教师的教育教学能

幼儿园教师量化考核细则

一、考核目的和背景

幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平和综合素质，为幼儿园管理者提

供科学的依据，促进教师的专业发展和提高教育教学质量。本考核细则旨在明确考核内容、标准和程序，确保考核的客观公正性和科学性。

二、考核内容

1. 教学能力考核

（1）教学设计：教师根据幼儿的特点和教育目标，设计富有创意和趣味性

的教学活动。

（2）教学实施：教师能够有效地组织和引导幼儿参预教学活动，注重培养

幼儿的实际操作能力和创新思维。

（3）教学效果：教师能够评估幼儿的学习成果，及时调整教学策略，确保

每一个幼儿都能获得进步。

2. 专业素质考核

（1）教育理论知识：教师具备扎实的教育学、心理学等相关理论知识，能

够运用于实际教学中。

（2）教育技能：教师具备优秀的教育教学技能，能够灵便运用各种教学方

法和手段，激发幼儿的学习兴趣和能力。

（3）教育研究与创新：教师具备教育研究和创新能力，积极参预教研活动，不断提升教育教学水平。

3. 师德师风考核

尊重幼儿的个性和权益。

（2）师生关系：教师与幼儿建立良好的师生关系，关心幼儿的身心发展，注重与家长的沟通合作。

（3）职业发展：教师具备持续学习和自我提升的意识，积极参加各类培训和学术交流活动。

三、考核标准

1. 教学能力考核标准

（1）教学设计：设计的活动内容符合幼儿的认知水平和发展需求，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。

（2）教学实施：教师能够灵便运用教学方法和手段，注重培养幼儿的动手能力和创新思维。

（3）教学效果：幼儿在教学活动中能够积极参预，表现出较好的学习成果和能力提升。

幼儿园教师每考核及教学考核评价表细则

逊河中心幼儿园教师教育教学量化月考核细则试行

一、出勤10分：事假一天扣1分,病假一天扣分,旷课一天扣5

分,迟到早退一次扣分

二、课堂教学20分：领导随时进班听课、抽查授课情况;

1、正常授课时间不能脱岗、授课时间不允许接打电话、不允许接待来访者;领导检查及家长除外2分

2、每节课必须有教案,并严格按教案上课;4分

3、课堂保证相关新颖的教具及多媒体使用;3分

4、教学中精神饱满、面带笑容、态度和蔼,目光亲切,不大声训斥学生;5分

5、在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求;注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力;按课程表和各班作息时间表上课,不随意上下课;6分

二、早操、间操、户外活动15分

1、早操：上午带班教师每天组织幼儿早操10分钟;

2、间操：两位带班教师有秩序组织学生到操场做操学生不允许在走廊大声喧哗,教师同学生共同做操;

3、户外活动：教师上室外活动课时,需组织幼儿有序游戏,不得任由幼儿自由活动;各班级户外活动形式新颖,开发适合本班级学生的活动;两位教师参与其中

三、各项业务活动20分

1、每月一篇教学反思、教学随笔;每项各1分共2分

2、每月一次主题班会有主题班会记录2分

3、每月家访最少两次有家访记录;2分

4、备课及教案：4分

a教师以个人备课为主,因人施教,注意个体差异,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式,用不同的方式教育幼儿;

b教学设计要以目标为指导,重难点突出,动静结合,在实施的过程中,还应根据具体的情况更新、调整活动内容,以便更加的促进幼儿的发展;

c明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具,学具;

幼儿园教师量化考核细则

引言概述：

幼儿园教师的教育质量对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。为了提高教师的教育水平和教学质量，制定一套科学合理的量化考核细则是必要的。本文将从教师教育背景、教学能力、教育效果、团队合作和专业发展等五个方面，详细阐述幼儿园教师量化考核细则。

一、教师教育背景：

1.1 学历要求：幼儿园教师应具备本科及以上学历，专业为学前教育或者相关专业。

1.2 教育培训：教师应定期参加学前教育相关培训课程，提升专业知识和教学技能。

1.3 教育经验：教师应具备一定的教育经验，了解幼儿的成长发展规律和教育需求。

二、教学能力：

2.1 教学设计：教师应能制定符合幼儿认知特点和学习需求的教学计划，并能根据实际情况进行调整。

2.2 教学方法：教师应运用多种教学方法，包括游戏教学、互动教学等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2.3 教学评估：教师应能准确评估幼儿的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施。

三、教育效果：

3.1 学习成绩：教师应通过科学有效的教学方法，提高幼儿的学习成绩，确保幼儿达到预期的学习目标。

3.2 综合素质：教师应注重培养幼儿的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、动手能力等方面的发展。

3.3 兴趣培养：教师应通过丰富多样的教学活动，培养幼儿的兴趣爱好，激发他们的学习动力。

四、团队合作：

4.1 教研活动：教师应积极参预教研活动，与同事们分享教学心得和经验，共同提高教学水平。

4.2 协作能力：教师应具备良好的协作能力，能与园长、家长、同事等进行有效的沟通和合作。

4.3 团队精神：教师应具备良好的团队精神，能与团队成员共同协作，共同完成园所的教育任务。

幼儿园教师工作量考核标准

幼儿园教师是承担儿童教育和培养责任的专业人员，他们的工作量考

核标准不仅关系到幼儿园的运行质量，也是保障幼儿学习和成长的重

要保障。因此完善幼儿园教师工作量考核标准尤为重要。本文将围绕

着幼儿园教师工作量考核标准的组成、标准的制定、标准的实施以及

标准的实效性进行阐述，以期为更好发挥幼儿园教师的作用提供参考。

一、幼儿园教师工作量考核标准的组成

1.日常教育教学量分析：这部分内容主要是考核教师在每天的工作中所完成的教育和教学工作量，包括每日的开展活动、组织游戏等，要考

察教师所承担的任务量、工作内容、完成情况等。

2.班级管理能力考核：教师在班级管理方面也需要进行考核，包括班级维护管理、幼儿园纪律维护、安全保障等方面的工作。这部分内容主

要考察教师在班级管理方面的能力，分析教师在管理与教学之间的平衡，特别是在专业教学与情感提升之间的平衡情况。

3.教育教学质量考核：幼儿园教师的教学质量关系到幼儿的学习与发展，教育教学质量的好坏是幼儿园保育质量的重要依据。这部分内容主要

考核教师的教育教学质量，包括教学效率、教学质量、幼儿参与度、

教学创意等方面的表现。

4.个人自我发展考核：这部分内容主要考察教师在职场中的自我发展情况，包括工作技能提升、知识储备增加等方面的表现。此项内容考核

的是教师的综合素质以及未来发展的潜质和方向。

二、幼儿园教师工作量考核标准的制定

制定幼儿园教师工作量考核标准需要注意以下几点：

1.明确标准对象：标准的制定要明确考核对象，通常是针对中级以上职称或高级教师进行制定。同时，制定标准的目的也要明确，以便教师

幼儿园教师绩效考核方案

幼儿园教师绩效考核方案幼儿园教师绩效考核方案「篇一」

推行教师季度目标管理，量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。

一、师德表现（权数10分+奖励分）（无限制名额数）

1、优秀（10分）：遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。

有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：

①有明显体罚或变相体罚学生现象。

②有有偿家教、有偿补习现象。

③有搞第二职业、影响本职工作的现象。

④工作态度消极应付，接受任务推三托四。

⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。

⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。

2、合格（8分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。

3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。

有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格。

⑴严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者。

⑵同期违反计生政策，被查处者。

⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的。

⑷严重失职，酿成重大责任事故的。

⑸严重违反规章制度，教育不改的。

⑹擅离职守，较长期不在岗的。

⑺搞第二职业，严重影响本职工作的。

4、奖励分：对响应上级号召，积极参加无偿献血者当季度可奖励1分，当季度帮扶贫困生、捐资助学50元以上者奖励1——3分。（帮扶贫困生、捐资助学xx元以上得3分）

二、出勤情况（权数10分）

学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。教师请假1—2天须由校长批准，3天及其以上须由教育办批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。

幼儿园教师量化考核方案

一、指导思想

为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才,调动教师的工作积极性,激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况，不断推进我园保教工作的发展，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，客观公正地评价教师的工作业绩，特制定本方案。

二、考核细则（共800分）

（一）师德表现（100分）.

按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评;学期内出现以下情况之一者，依据以下规定予以扣分扣款。

1。违反园规园纪；不遵守社会公德；言行对工作、对团结不利,有损幼儿园名誉,扣5—20分。

2。体罚、变相体罚（如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等)扣5—10分，情节严重的扣10—20分并做出书面检查。

3．上班时仪表不规范（如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等)，违反一次扣1分。

4．不吃不拿幼儿食物，不私分幼儿园财产和食品，不侵占孩子的利益,违反一次，扣10分

5．工作期间用餐或吃零食者,一次扣1分扣10元。

6．工作时间，职工家属及客人一律不准进活动室,发现一次扣2分。

7．工作时间玩手机、上网者,一次扣1分扣10元。

8.不服从分配，工作态度消极应付，接受任务推三托四，搞第二职业、影响本职工作的扣10分。

（二）出勤情况（100分）

幼儿园设立考勤登记制度，由管理人员（幼儿园值班领导）负责考勤登记并及时汇总。严格教师请假程序，无事不请假，有事也不随意请假.教师请假需本人向领导面请，写请假条，根据实际情况由园领导酌情处理。（一天以内【含一天】由园长批准，1天以上须由分管领导批准，1周以上由学校批准，并按有关规定执行）.细则如下：

幼儿园教师量化考核细则

在教育领域，师德修养和专业技能是教师职业发展的重要基石。以下是对教师工作绩效考核的几个关键方面的详细说明：师德修养（25分）

教师应热爱祖国，忠诚于幼教事业，并拥护党的方针政策，遵守法律法规。违法违纪行为，如参与赌博、邪教组织活动，将受到扣分处罚。体罚幼儿、损坏教师或学校形象、乱收费等行为，同样会导致扣分。同时，教师应以身作则，爱护幼儿，具有良好的师德。被评为师德标兵或先进工作者的教师，将获得额外的加分。

专业技能（15分）

教师应不断进修学习，提升自己的专业水平。获得更高学历的教师将获得加分，而不按时完成学习记录的则会被扣分。积极参与教研活动的教师，将根据其学习态度和讨论发言的积极性获得相应的分数。

保教能力（20分）

教师的保教能力将依据“幼儿教学评价标准”进行评价，包括同行听课评价、公开课评价和论文发表等。承担公开课并取得良好评价的教师，将根据课程级别获得额外加分。在示范课中有特殊成效或鲜明特色的教师，也将获得额外的分数。

履行职责（25分）

教师的考勤情况将直接影响其考核得分。全勤且无请假记录的教师将获得满分，而迟到、早退、请假或旷工的教师将受到扣分。备课教学的规范性和创新性也是考核的重要内容，教案的完整性和教学活动的多样性将被予以评分。

管理责任（15分）

教师应承担起班级管理的责任，园长的评价将直接影响教师的得分。班级中出现保险赔付情况的，教师将被扣分。因失职造成责任事故的教师，将受到严肃处理。

附加分（1-20分）

在本职工作中取得显著成绩、获得教育教学评比奖项、指导幼儿竞赛取得显著效果、为单位发展作出重要贡献、发表宣传报道以及师德优秀有典型先进事迹的教师，均可获得额外加分。

幼儿园教师考核细则制度

幼儿园教师是幼儿教育事业的重要组成部分，他们的工作对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。为了提高幼儿园教师的教育质量和专业水平，制定一套科学合理的考核细则制度是非常必要的。下面将从教学水平、工作态度、团队合作和专业发展四个方面，对幼儿园教师考核细则进行详细阐述。

一、教学水平考核

教学水平是幼儿园教师的核心竞争力之一，对教师的教学水平进行全面评价有助于促进教师提高专业素养。针对教学水平，可以通过以下几个方面进行考核：

1. 教学内容设计：评估教师是否根据幼儿的发展特点和需求，合理设计教学内容，并注意培养幼儿的多样化能力。

2. 教学方法和手段：考核教师能否灵活运用多种教学方法和手段，激发幼儿学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学准备和备课：评估教师备课的全面性和准备的充分性，包括教学计划、教具准备等方面。

4. 教学评价：考核教师在教学过程中是否能够及时准确地评价幼儿的学习情况，并根据评价结果进行个别差异化教学。

二、工作态度考核

良好的工作态度是幼儿园教师必备的素质之一，考核工作态度有助于鼓励教师对工作的认真态度和积极投入。以下是针对工作态度的考核细则：

1. 课前准备：考核教师是否按时到岗，准备充分，保证教学的顺利进行。

2. 讲解与指导：评估教师在授课过程中是否耐心、细致地讲解和指导幼儿，并解答他们的问题。

3. 纪律和秩序管理：考核教师能否有效地管理班级秩序，提高幼儿的自律性和团队合作精神。

4. 教育观念和职业道德：评估教师是否具备正确的教育观念和职业道德，注重幼儿的全面发展和个体差异。