三年级下册快乐读书吧教案
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教学设计及反思
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教学设计及反思
教材分析：
“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让小朋友好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
教学目标：
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
3．让学生认识到读书的重要性。
4．学会选择性地读书。感受读书的快乐。
教学重点：在读书中感受读书带来的快乐。教学准备：
从家里带一本关于儿歌、童谣的书。
教学过程：
一、聊读书
1.说说自己平日喜欢看什么书？读到过什么内容？
二、读童谣儿歌
1.配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。
2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。
3.采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。
4.谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？
小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。
三、展示读童谣儿歌
鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。
四、推荐交流童谣书
（一）教师推荐
1.推荐书籍，和孩子一起读目录。
2.读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。通过本教案的
引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析
《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动
物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标
1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的
阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。 3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点
1.教学重点
（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点
（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排
（一）阅读
1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次
阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键
词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：
-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。 -“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。 -“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
三年级语文教案 快乐读书吧得奖
《快乐读书吧》教案
教学目标:
1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。
2、让学生养成多读课外书习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。
3、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。
重点难点:
重点：培养学生的读书兴趣和善于思考的习惯。
难点：能从寓言中悟出深刻道理。
教学准备:
1、学生准备《伊索寓言》《中国古代寓言》两本书。
2、教师准备伊索的资料。
教学过程:
一、故事导入
1、同学们，你们喜欢听故事吗？最近读了哪些寓言故事？
2、读寓言故事可以带给我们很多快乐，今天，我们一起走入《快乐读书吧》读一读寓言故事（板书课题）。
二、认识《中国古代寓言》, 学习《曲突徙薪》。
1、课件出示有关《中国古代寓言》的资料，学生自由阅读，认识《中国古代寓言》这本书。
2、你们还想听中国古代寓言故事吗？那就赶快打开书本，那里为我们准备了一个古代寓言故事，赶快去读一读吧地！
3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，你都读懂了什么？找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、这个故事告诉我们，凡事要先采取措施，防患于未然。
小结：读寓言的过程，是从故事到道理，由道理到生活的过程，这也是读寓言的方法，看32面小贴士提醒我们怎么读寓言。
7小结读寓言方法。
三、阅读《中国古代寓言》
1、师：《中国古代寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧！
2学生拿出《中国古代寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
3全班交流：刚才你读过了哪个故事？从中受到什么启发？
4指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计
教材分析
本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标
1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点
创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程
一、谈话导入：
1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。）
2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。（板书：小故事大道理）
二、明确寓言特点：
1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
部编人教版三年级语文下册教案第二单元快乐读书吧(教案)
快乐读书吧
——小故事大道理
教
学
目
标
1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内
容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教
学
重
点
1.创设浓厚的读书氛围，引
导学生掌握一定的阅读方法，激
发学生读寓言故事的兴趣，学会
与人分享阅读的乐趣。
2.初步培养学生独立进行
课外阅读寓言故事的良好习惯。
教
学
准
备
教师：1.提前布置学生
阅读中国古代寓言、伊索寓
言、克雷洛夫寓言。
2.准备多媒体课件。
学生：阅读了这本书。
课
时
安
排
机
动
一、自由交流，激发情感
1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。
预设：教师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。
2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。
过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！
3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。
过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。
4.出示课题：小故事大道理。
二、阅读寓言，交流道理
交流中国古代寓言。
1.出示关于中国古代寓言的图片。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
【教学目标】
1.知识与技能：掌握课文中的字词、句法结构、语境等，培养学生对课文的准确理解。
2.情感态度与价值观：培养学生阅读爱好，感受读书的乐趣，提高阅读兴趣和能力，形成健康向上的阅读情感。
3.过程与方法：培养学生正确的阅读习惯和方法，提高阅读效果和自主学习能力。
【教学重点】
1. 全面理解课文，掌握课文中的字词、句法结构和语境。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读效率和阅读常识。
【教学难点】
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的深入理解。
2. 培养学生探究性阅读的能力，培养学生综合运用阅读、思考和表达的能力。
【教学方法】
1. 讲授法
2. 阅读教学法
3. 创设情境法
4. 交际法
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 教师先引导学生谈论读书的重要性和好处。
2. 背诵名言“开卷有益”，鼓励学生坚持读书。
二、新课讲授（30分钟）
1. 集体朗读课文。
2. 梳理课文知识点。
（1）喜欢、多、看书、成为、这、身强力壮
（2）打球、踢球、钓鱼、游泳、他、长大
（3）列举本文中的生词：看书、愿意、赠送、都、阅读、丰富。
3. 针对课文中的生词掌握其汉语意思。
4. 遣词造句。
5. 小组合作，讨论图画，谈论内容，描述做法，丰富课文。
三、阅读及朗读（15分钟）
1. 学生根据小组讨论的结果，独立阅读课文。
2. 学生读课文加拓展。
3. 练习朗读，让学生体会到课文的魅力与意境。
四、课文理解（20分钟）
1. 指导学生回答课文中的问题，确保学生掌握课文内容。
2. 求同存异，分享阅读感受。
部编版三年级语文下册 《快乐读书吧》教学设计
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点
引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具准备
课件、读书汇报卡
教学设计
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许
多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！【出示课件1：课题】(板书：笑与泪，经历与成长)
二、自由发言，畅谈体会
1.相互说一说，你最近读了什么书？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑，当然更有成长的快乐和收获。在这过程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成长。今天，老师就像你们推荐成长的故事。
4.老师最近正在读书，书名是《我想受欢迎》。这本书可以帮助大家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.熟练掌握三年级语文下册的内容，理解故事情节，感受情感色彩。
2.掌握基本的阅读技巧，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
3.培养阅读兴趣，提高阅读速度，发展思维能力和语言表达能力。
二、教学内容
1.故事《多情的小狗》
2.故事《胡萝卜大王》
3.故事《小熊的旅行》
4.故事《小乌龟找妈妈》
5.故事《小兔们去拜年》
三、教学重点
1.理解故事情节，认识主题思想。
2.正确使用基本的阅读技巧。
四、教学难点
1.能够分析故事中的人物形象，深入理解主题思想。
2.正确运用所学的语言知识，掌握词语的使用方式。
五、教学过程
1. 热身
教师可以利用唐诗歌曲或者童谣歌曲等方式进行热身，让学生感受语文的美。
2. 新课教学
（1）教师讲解故事情节，带领学生感受情感色彩。
（2）教师引导学生阅读，并让学生重点把握以下内容：
•故事主题思想；
•文章中的重要人物形象；
•文章中的重要语言知识。
（3）学生个人阅读，并回答问题
教师可以让学生自主阅读故事，并回答问题，从而加深学生对故事的理解和记忆。
（4）教师辅导学生对故事进行分析
教师可以针对学生阅读中出现的问题进行辅导，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
（5）学生表演
学生可以结合故事情节，进行表演，唱歌或抒发感受等。
3. 课后作业
1.阅读课文和生活中的文章，并进行分析；
2.练习基本的阅读技巧；
3.认真写好日记，记录生活中的点滴。
六、教学评价
1.教学效果评价：根据学生的阅读能力和阅读兴趣，对学生的教学效果进行评估。
2.教学方法评价：根据教学方法的实际效果，对课堂教学过程进行评估。
三年级下册语文《快乐读书吧》教案
三年级下册语文《快乐读书吧》教案
好的，请稍等，我现在为您准备《快乐读书吧》的教学方案：
教学目标：
1. 让学生了解中国传统文化；
2. 让学生掌握经典作品的主要内容和情节；
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和质量；
4. 让学生学会用自己的话讲述所读内容，培养口才和思维能力。
教学重难点：
教学重点是让学生了解中国传统文化，提高阅读速度和质量。
教学难点是让学生学会用自己的话讲述所读内容，培养口才和思维能力。
教学过程：
一、导入新课
通过一首优美的歌曲，引出今天的主题——《快乐读书吧》。
二、讲述故事
1. 教师讲述《快乐读书吧》里的精彩故事，让学生对中国的传统文化有一个基本的认识；
2. 教师引导学生欣赏故事中的成语、名句和寓言故事，让学生了解中国传统文化的魅力；
3. 教师引导学生思考故事中的道德观和价值观，培养学生的品德素质。
三、读书笔记
1. 教师引导学生制作读书笔记，记录自己所读内容的精华；
2. 教师引导学生通过读书笔记提高阅读速度和质量，发现自己喜欢的内
容。
四、实践活动
1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享自己的读书心得和收获；
2. 教师引导学生将自己的心得体会与大家分享，培养学生的话语权和表达能力。
五、课堂小结
1. 教师引导学生思考今天学到的内容，思考所学内容对自己有什么启发；
2. 教师总结《快乐读书吧》带来的启示和收获。
小学三年级下册语文 第二单元 快乐读书吧 (教案与教学反思)
快乐读书吧：小故事大道理
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。【语文要素】
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
机动
一、勾连单元课文，把握阅读方向
1.课前布置任务：
（1）学生自主阅读《中国古代寓言》和《伊索寓言》，并选择最喜欢的一则故事，制作图文并茂的寓言小报，内容包括标题、情节（山形图、流程图等）、道理、启发等。
（2）学生的寓言小报都展示在图书角里，每人拥有三张星星贴纸，给最欣赏的小报投票，在点评交流中分享阅读乐趣。
2.导入：严文井曾说“寓言是一个魔袋”，今天，老师研发出了实物“魔袋”。
（1）“寓言魔袋变一变”，首先变出第二单元的四则寓言——《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
（2）接着，请学生简要复述四则寓言的故事内容，说说蕴含的道理。相机理解“小故事大道理”的意思——故事短小，道理深刻。
二、共读古代寓言，感悟阅读方法
1.引导学生发现寓言故事的阅读方法，教师选取《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，与学生共读，请学生找一找故事里的人物，然后选择最感兴趣的一个人物提问。
预设：
生：（提问）我想问问主人，为什么你第一次不听客人的劝告呢？
生1：因为主人觉得这是个啰唆的客人，太烦了。
生2：主人以为客人在骗他。
生3：主人可能觉得自己的房子没有问题，听了客人的说法反而心情糟糕。
教师借机提问，如果你是主人，你会怎么做？
部编版三年级下册快乐读书吧 教学设计
人教部编版语文三年级下册
快乐读书吧教学设计
【教学目标】
1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
3.本课采取读书报告会的形式进行，学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。
4.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
5.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生毒阅读故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
6.扩充阅读空间，广泛阅读，在充分的阅读中。引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】
理解寓言故事蕴含的道理。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
【教学过程】
一、导入新课
1、出示：读书的名人名言。
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读万卷书，行万里路。——顾炎武
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
2、谈论寓言故事
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
3、这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。
二、讲授新课
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
部编版小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
部编版小学语文三年级下册第二单元
《快乐读书吧》
教材分析
（一）提前活动，做好准备
《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活
不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》《拉.封丹寓言》，一共推荐了四本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践
本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这
一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
学情分析
（一）找准阅读起点
本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。此次交流更应该注重班级学生寓言故事的阅读现状，从读得更多，读有方法这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
《快乐读书吧》(教案)-部编版小学语文三年级下册
快乐读书吧
小故事大道理
教学目标
1．能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2．能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。(重点)
3．能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。(重点)
教学策略
1．联系本单元学习语言的方法进行阅读。
2．迁移在前面课文中习得的阅读策略，如，预想、提问、作批注等。
3．利用“小贴士”的功能，知道阅读寓言的方法。
4．“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。在学生阅读过程中，做好指导和督促。学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：找一本寓言故事书带到学校。
教学课时
1课时。
教学过程
一、回顾单元，引发阅读的兴趣
1．(回顾本单元的学习内容)同学们，我们这一单元学习了哪些内容？这些课文有什么共同点？
2．交流：你还知道哪些像这样的故事？
3．小结：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
4．教师板书课题，学生齐读课题。
5．过渡：今天，老师就和大家一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。
二、了解中国古代寓言，感受阅读的乐趣
1．课件出示寓言故事《叶公好龙》，指名朗读，说说这个故事讲了什么内容。
2．学生进行交流：在这段文字中，你了解到了哪些内容？
3．交流：你从这个故事中得到了什么启示？
4．师生结合课前搜集的材料，了解中国古代寓言故事。
三年级下册第二单元快乐读书吧-快乐读书吧-学习任务单
统编教材三年级下册第二单元《快乐读书吧》学习任务单
四、课后学习活动：
学习活动一：我的寓言阅读计划
阅读的书目：《》
阅读时间：（多长时间读完这本书）
阅读进度：（每天读几个故事）
我和家人交流的时间：
交流的方式：
学习活动二：完成《郑人买履》读书卡。
学习活动三：完成“星级阅读任务单”（另附）
学习活动四：对比阅读《黔驴技穷》和《狮子和狐狸》和两篇《狐狸和葡萄》，完成表格。（另附）
学习活动五：自选“阅读记录卡”完成。（另附）
五、评价
本次寓言阅读活动你的表现怎么样？快来评价一下吧！
自我评价：
家人评价：
学习活动二：完成《郑人买履》读书卡。
学习活动三：星级阅读任务单
学习活动五：阅读记录卡
—
阅读者：
第___周
——寓言故事阅读记录卡班级：姓名：
——不同寓言中的（）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）交流《克雷洛夫寓言》。
1.（课件出示7）《克雷洛夫寓言》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
新课
教学
（）分钟
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》吧！（板书：《中国古代寓言》）
2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示2）
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”
5.教师小结：《源自文库索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
（课件出示6：简介作者伊索）
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？
小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“曲突徙薪”，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。（板书：《曲突徙薪》）
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
三、图文结合，阅读交流
（一）交流《伊索寓言》
1.（课件出示3）伊索寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）其中的一幅插图，字幕显示故事（《狐狸和葡萄》）内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和葡萄》）
教学
重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学
难点
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、谈论寓言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
【设计意图：交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”
（2）（课件出示5）其中的另一幅插图，字幕显示故事（《农夫和蛇》）内容，学生配乐朗读。（板书：《农夫和蛇》）
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
课题
小故事大道理
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
（2）（课件出示9）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狼和小羊》）
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”