浅谈教书育人的谋略方法
教书育人的正确方法
教书育人的正确方法教书育人是教育工作的核心任务之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
正确的教书育人方法能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学业成绩，并塑造他们的良好品德与价值观。
本文将从多个方面探讨教书育人的正确方法，帮助教师们提高教育教学质量。
一、了解学生了解学生是教书育人的第一步，只有准确地把握学生的兴趣、特长、优势和困难，并了解他们的背景和家庭环境，才能更好地制定教育教学措施。
教师可以通过个别谈话、问卷调查、观察等多种方式进行了解，例如，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习动机等情况。
通过了解学生，教师可以根据学生的需求进行差异化教学，因材施教，促进学生个体发展。
在初中班级中，教师通过给学生发放一份问卷调查，了解学生的学习习惯及自我评价。
在问卷中，教师可以询问学生对不同学科的兴趣程度，并了解他们在学习中的困难和问题。
通过收集和分析问卷结果，教师可以更好地调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
二、激发学生兴趣学习兴趣是学生学习的源动力，激发学生的学习兴趣是教书育人的关键。
教师可以采用多种方法引起学生的兴趣，例如，通过生动活泼的教学方式、精心设计的教学内容和形式，以及积极参与学生的互动等。
此外，教师还可以鼓励学生参加学科竞赛、文化活动等，扩宽学生视野，培养他们的兴趣与爱好。
在高中化学课堂上，教师可以通过实验演示和实践操作等方式，生动地展示化学原理与应用。
例如，教师可以带领学生进行火焰试剂的颜色变化实验，让学生亲自参与其中，体验到知识的神奇与实用，从而激发学生对化学的兴趣与好奇心。
三、注重培养学生综合素质教师应当注重培养学生的综合素质，不仅要关注学生的学术成绩，还要培养他们的社会责任感、创新能力、团队合作意识和自我管理能力等。
教师可以通过课堂讲解、活动设计等方式进行综合素质培养，例如，组织学生参与公益活动、创新实践和团队项目等。
在小学班级中，教师可以开展手工制作活动，让学生分组合作完成一个作品。
教书育人的基本途径
教书育人的基本途径
教书育人的基本途径包括以下几个方面：
1. 以身作则：教师在言传身教中要做到率先垂范，以积极的态度和行动激励学生效仿，塑造良好的品德和行为模范。
2. 与学生建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的互信和合作关系，关心学生身心健康，尊重学生的个性和需求，倾听学生的意见和建议。
3. 个性化教学：针对学生的差异，采用不同的教育手段和方法，因材施教，激发每个学生的学习动力和潜能。
4. 提供正向激励和反馈：教师要及时赞扬学生的进步和优秀表现，鼓励他们继续努力；同时，对学生的错误和不足给予正确的指导和批评，帮助他们改正错误，提高自我。
5. 培养学生的创造力和解决问题的能力：通过开展启发式教学和实践活动，培养学生的创造思维和问题解决能力，帮助他们积极探索、思考和创新。
6. 培养良好的学习习惯和价值观：教师要引导学生养成良好的学习习惯，促进他们的自主学习和自我管理能力，同时传授正确的价值观，引导学生正确看待世界和人生。
7. 综合素质教育：除了注重学科知识的传授，还要注重培养学生的综合素质，包括思维能力、语言表达能力、合作能力、实践能力等，提高他们的综合素养和竞争力。
总之，教师要通过以上途径全面育人，培养学生良好的品德、学习能力和综合素质，帮助他们全面发展和实现人生价值。
教书育人的正确方法
【实用版4篇】编写:_______________审核:_______________审批:_______________编写单位:_______________编写时间:_______________序言本店铺为大家精心编写了4篇《教书育人的正确方法》，供大家借鉴与参考。
下载后，可根据实际需要进行调整和使用，希望对大家有所帮助。
（4篇）《教书育人的正确方法》篇1教书育人是一项极其重要的工作，需要教师具备一定的教育理念和教学方法。
以下是一些教书育人的正确方法:1. 以学生为中心。
学生是教学活动的主体，教师应该关注学生的需求和兴趣，以学生为中心来设计教学内容和教学方法。
2. 鼓励学生参与。
学生应该被视为教学活动的积极参与者，而不是被动的接受者。
教师应该鼓励学生参与课堂讨论、提问问题、参与小组活动等。
3. 注重情感教育。
除了传授知识，教师还应该注重学生的情感教育。
教师应该关心学生的情感状态，帮助学生建立积极的情感态度，培养学生的自信心和自尊心。
4. 培养思维能力。
教育不仅仅是知识的传授，还应该注重培养学生的思维能力。
教师应该引导学生思考问题、分析问题、解决问题，帮助学生建立批判性思维和创新思维。
5. 倡导多元化教学。
教学应该不再是单一的、标准化的模式，而应该根据学生的差异和需求，采用多元化的教学方法。
教师应该尝试使用不同的教学策略、工具和资源，以满足学生的不同需求。
6. 注重反馈和评估。
教师应该定期向学生提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况和进步空间。
同时，教师也应该定期对教学效果进行评估，不断改进教学方法和策略。
教书育人需要教师具备一定的教育理念和教学方法。
《教书育人的正确方法》篇2教书育人是教育工作者的职责，以下是一些教书育人的正确方法:1. 尊重学生：尊重学生是建立良好教育关系的基础，包括尊重他们的思想、意见和感受。
教育工作者应该以一种友好、尊重和关心的方式与学生交流，并尊重他们的个性和差异。
优秀教师的教书育人智慧
优秀教师的教书育人智慧教师是社会的栋梁，他们的教书育人智慧直接影响着学生的成长和未来。
一位优秀的教师不仅懂得专业知识，更重要的是拥有教书育人的智慧。
本文将从三个方面阐述优秀教师的教书育人智慧，包括激发学生的学习兴趣、注重培养学生的创新思维和关注学生的全面发展。
一、激发学生的学习兴趣1.1 理解学生需求优秀教师善于倾听学生的需求和兴趣，了解他们的特点和个性。
通过与学生的沟通交流，教师可以更好地理解学生的内心世界，针对性地提供教育教学的内容和方式。
1.2 创设有趣的学习环境为了激发学生的学习兴趣，优秀教师善于创设有趣的学习环境。
他们会运用丰富多样的教学方法和教具，使课堂充满趣味性和互动性，引导学生主动参与并愿意探索知识的乐趣。
1.3 提供多样化的教学资源为了激发学生的学习兴趣，优秀教师也会提供多样化的教学资源。
例如，引入实际案例、生动的图片、视频资料等，以及与学生相关的教材，使学习内容与学生紧密联系起来，激发他们的求知欲望。
二、注重培养学生的创新思维2.1 提供开放的学习环境优秀教师注重为学生提供开放的学习环境，鼓励他们勇于表达、反思和创新。
在这样的环境下，学生可以自由地提出问题、思考解决方案，并充分发挥自己的创造力。
2.2 培养学生的批判思维优秀教师通过引导学生分析、比较和评价不同的观点和主张，培养他们的批判思维能力。
通过批判性思维的锻炼，学生能够更加全面地理解问题，并提出自己的观点和解决方案。
2.3 鼓励学生的合作创新优秀教师注重培养学生的团队合作和创新能力。
他们组织学生进行小组活动、项目研究等形式的学习，鼓励学生们共同探索问题、合作解决问题，并在过程中培养创新思维和团队精神。
三、关注学生的全面发展3.1 尊重学生的个体差异优秀教师尊重学生的个体差异，注重培养每个学生的特长和发展潜能。
他们关注学生的兴趣爱好，支持并引导学生积极参与各种活动，帮助他们发展自身优势。
3.2 培养学生的综合素质优秀教师注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的社交能力、情商和创新能力。
浅谈教师如何教书育人的论文
浅谈教师如何教书育人的论文浅谈教师如何教书育人的论文在日常学习、工作生活中，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的浅谈教师如何教书育人的论文，希望对大家有所帮助。
浅谈教师如何教书育人的论文1我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格十分内向，自卑、懦弱、倔强;有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等。
听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养，富养，都不如教养》之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名教师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。
目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。
学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深入挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。
学习国学经典16字方针——直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚定地认为是前者对。
经过吴老师的提点，我才意识到我错了。
其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才能够指导我们的行动。
我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典，让孩子们茁壮地成长。
在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。
真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益!!浅谈教师如何教书育人的论文2尊敬的各位领导，老师:大家好!作为教师队伍里的一个新人，站在这里，我感到难以抑制的激动和兴奋。
短短二年的教师经历，让我重新思索认识了教师的真正意义。
浅谈教书育人的方式方法_王金梅
%&
张 虎
%
B C ’(%!!)! #&
许 = 君 > 风 D
E F A G = > H I ’$!!!!
#
!"#
!"" #’
J
生解释， 求得学生的理解， 切忌有反映无回音。
K L M N O
*+#,$-./0/1
王金梅
（华油职业技术学院 河北 任丘 !"#的有用 之才是学校和学生家长对教师寄予的深切期 望和要求。 为学生服务， 心中要时刻装着学生。心中 有学生，始终把学生的健康成长置于心中， 做 学生的知心朋友， 这是前提， 也是关键和根本。 只要把尊敬学生、 爱护学生放在首位， 坚持以 学生为本， 关爱为上， 真心实意地为学生服务， 才能让学校和家长放心， 让学生满意。设身处 地为学生着想， 视学生如子女和朋友， 真诚奉 献， 学生就能真心喜欢你、 支持你， 教书育人工 作就不难做。 教书育人， 必须学会善于倾听。倾听是对 学生的理解和尊重， 是与学生心灵沟通与交融 的桥梁和纽带。 唯有倾力听取学生的意愿和心 声， 倾听学生的意见和要求， 才能正确把握学 生思想跳动的脉搏。 教书育人， 就得要倾听， 听 来自学生内心的不同声音， 并以此作为做好教 书育人工作的出发点， 及时把学生的心声变为 教学实践， 才能鼓励学生讲真话， 才能让教师 真正了解学生想些什么、 要求什么、 希望什么， 这样， 教师才能做到心中有数， 教学思想清晰， 有的放矢。 教书育人首先要有一颗热心， 热心为学生 求知服务。比如： 学生自学、 自习时， 主动热心 伴随； 学生求教时， 热心讲解； 学生因生活、 心 理等事情求助时， 要以自己的亲身经历或学生 中的真实事例热心相援。其次是细心。细心就 是做教书育人工作心要细， 备课心要细， 考虑 学生的事情心要细。再次是耐心。教书育人工 作琐事多， 不管大事小事， 都与学生的切身利 掌握学生需求， 思考问题， 见微知著， 获取第一 手资料， 为有针对性地做好教书育人工作提供
教书育人良方
教书育人良方教书育人，是教师的使命所在。
如何做到高效地教书育人，培养学生全面发展？我认为以下几个方面是重要的良方。
首先，建立良好的师生关系。
教师要以平等的心态对待每一个学生，尊重他们的个性和特点。
要用包容的心态去理解学生，与他们建立起良好的互信关系。
只有建立良好的师生关系，才能从根本上促进学生的学习兴趣和积极性，让他们乐于接受教育。
其次，注重培养学生的学习能力。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，因材施教。
要帮助学生从学习方法、学习习惯、思维方式等方面进行全面的培养。
要培养学生的自主学习能力，让他们学会如何学习。
只有让学生具备良好的学习能力，他们才能在以后的学习和工作中不断自我提升。
第三，注重培养学生的品德素养。
教师是学生道德品质的榜样，教师要注重自身的修养和道德素质的培养。
要通过言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观。
教师要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们具备良好的人际关系和处世能力。
第四，注重培养学生的创新能力。
创新能力是当代社会所需要的重要素质之一。
教师应该在学科教学中注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
要鼓励学生勇于尝试，培养他们的创新思维和实践能力。
只有让学生具备创新能力，他们才能在未来的发展中有更多的机会和竞争力。
第五，注重培养学生的情绪管理能力。
情绪管理能力是个人综合素质的重要组成部分。
教师应该注重培养学生的情绪意识和情绪调控能力。
要引导学生正确认识自己的情绪，培养积极乐观的心态，使他们能够有效地应对各种情绪困扰和压力。
只有让学生具备良好的情绪管理能力，他们才能在学习和生活中更加健康和快乐。
总结起来，教书育人良方包括建立良好的师生关系、注重培养学生的学习能力、品德素养、创新能力和情绪管理能力。
教师要以身作则，积极引导学生的全面发展。
只有在这样的教育环境下，学生才能真正成为具备综合素质的人才，为社会的发展做出贡献。
班主任带班育人方略
班主任带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。
他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。
因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同成长！一、以身作则，身先士卒。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。
不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。
在我的班级里最明显体现的就是“说到做到”，我一直教育学生成为言而有信的人，首先班主任必须是这样的人，处事上不能存在差不多，得过且过，糊弄的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话，既然说出口就应该尽力而为，这样不仅在学生中树立了威信，同时也为孩子们树立了榜样，所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。
在在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书，在学生在潜移默化的学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。
没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。
爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。
我们班的张亚博文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴趣，别看个子小，上体育课投篮每次都能投中，这也燃起了孩子的自信心。
二、尊重学生，关爱学生。
随着年龄的增长，我发现自己的脾气越来越不好，对学生中出现的问题也懒得解决，这时班里的问题就会越来越多。
每当这是我就会告诉自己无论你有多大的不情愿，也要冷静的解决问题。
对于孩子们来说，用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果。
让每一个孩子在班级的相处中受到尊敬，不仅老师要尊重孩子，让学生之间也要相互尊重，这样就产生了强大的凝聚力。
三、活动参与，感恩教育。
在学习上我始终坚持“只要是我能力能达到的一定要尽我所能”，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要，每次考试过后，我都会把她们的成绩与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步。
教书育人心手并用
教书育人心手并用教育是社会发展的基石，教师则是教育事业中最关键的人物。
作为教师，既要有扎实的教学能力，又要注重培养学生的品德和素养。
教书育人，心手并用，如何做到这一点？本文将就此展开讨论。
一、提高教学水平教书是教师最基本的工作内容，高质量的教学是培养学生学习能力和创新思维的重要途径。
为了提高教学水平，教师应注重以下几个方面的工作。
首先，教师要加强教育教学理论知识的学习。
通过学习教育心理学、教育学原理等相关知识，教师可以更好地理解学生的心理和行为规律，从而更有效地引导他们的学习。
其次，教师要关注教学方法的更新和改进。
教学方法的选择和运用直接影响到教学效果，因此，教师应不断学习尝试新的教学方法，并结合自己的实际情况进行灵活运用。
最后，教师要注重个性化教学。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的差异，采用不同的教学策略和手段，以满足不同学生的学习需求。
二、注重德育教育除了教书以外，教师还要积极参与学生的德育教育工作，培养学生正确的价值观和道德观。
首先，教师要成为学生的榜样。
教师的言行举止会直接影响到学生，因此，教师应注重自身的修养和职业道德，以身作则，给学生树立正确的行为规范。
其次，教师要关注学生的情感教育。
学生的情感教育是培养他们健康人格的重要环节，教师可以通过与学生的交流、关心和鼓励等方式，培养学生积极向上的情感和正面的情绪。
最后，教师要注重学生的思想教育。
教师可以通过开展主题班会、讲座等形式，引导学生正确处理问题、思考人生意义，培养他们正确的世界观和人生观。
三、心手并用，促进学生全面发展教育的目标是培养学生的全面发展，教师应发挥心手并用的作用，促进学生的综合素质提升。
首先，教师要注重培养学生的学习能力。
学生的学习能力直接关系到他们未来的发展，教师应引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和探究精神。
其次，教师要注重培养学生的创新思维。
创新是社会发展的源泉，教师应引导学生培养创新意识和创新能力，鼓励他们不断探索，勇于尝试，培养他们的创新思维。
在教学过程中如何育人的思考
在教学过程中如何育人的思考随着教育的发展，教师在教学中不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展和个性特点，培养他们的综合素质和创新能力。
因此，在教学过程中如何育人成为了教师们思考和探索的重点。
本文将从以下几个方面探讨教师如何在教学中实现育人目标。
教师应当关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、特长和优点。
教师应该尊重每个学生的个性，给予他们充分的自由空间，鼓励他们发展自己的特长。
同时，教师也要及时发现学生的问题和困惑，给予他们个性化的指导和帮助。
只有关注学生的个性发展，才能真正激发他们的潜能，培养他们的自信心和创造力。
教师应当注重培养学生的思维能力。
知识的传授只是教学的一部分，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师可以在课堂上引导学生思考，提出问题，激发他们的思维潜能。
同时，教师还可以组织一些富有挑战性和启发性的活动，让学生动手实践，培养他们的动手能力和创新意识。
只有培养学生的思维能力，才能让他们在面对未知的问题时能够独立思考和解决。
教师应当注重培养学生的合作精神。
在现代社会中，合作能力已经成为了一个人成功的重要素质。
因此，教师在教学中应该创设一些合作的机会，让学生在小组中共同学习和合作完成任务。
同时，教师还可以组织一些集体活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过合作学习，学生可以相互帮助、相互学习，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
教师还应当注重培养学生的社会责任感和价值观。
现代社会对人才有着更高的要求，不仅要求他们具备专业知识和技能，更要求他们具备良好的道德品质和社会责任感。
因此，教师在教学中应该注重培养学生的良好行为习惯和道德观念，引导他们树立正确的价值观。
同时，教师还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和公民意识。
教师还应当注重培养学生的自主学习能力。
在信息时代，知识的更新速度非常快，学生需要具备自主学习的能力，才能不断适应社会的发展。
浅谈如何教书育人
浅谈如何教书育人各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢重智育，轻德育，重“双基”训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。
这势必影响教学质量的全面提高。
我们的江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。
老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。
”因此，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。
如何搞好教书育人呢？下面浅谈一下自已的几点做法。
一、充分利用教材，加强思想教育教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。
我在教学语文科时，总是努力做到文道统一。
如在教学《少年闰土》一文时，文中讲述了四件事，其中“雪地捕鸟”是孩子们最感兴趣的。
由于捕鸟和保护鸟类是一对矛盾。
因此，我特地设计了两个问题：1、假如说现在下雪了，你会去捕鸟吗？2、如果捕到鸟，你打算怎么办呢？经过一番讨论，有一位同学说：“我不会去捕鸟，因为下雪了，小鸟没吃的了，已经很可怜了。
我们还要趁人之危捕捉它，这太不公平了。
如果小鸟会说话，它一定会骂人类太卑鄙了。
”另外一个同学却说：“我会试一试，但我只是学着闰土去做一做，我并不会伤害鸟儿。
如果捕到了小鸟，我一定会请它饱餐一顿，再让它回到大自然去。
”同学们各抒己见，说法不一，但不管是否会捕鸟，他们都意识到了：不能伤害鸟类！思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。
必须重视思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。
作为一个思品课教师在每一堂思品课，我都花费不少心思，创设情境，让学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。
教师育人策略最新5篇（实用）
教师育人策略最新5篇（实用）为确保活动或事情高质量高水平地开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
下面是小编精心推荐的教师育人策略，仅供参考，欢迎阅读！教师育人策略1作为刚刚入职一年半的一名道法老师，在教学经验方面我还是很缺乏的，对于课本中的重点和难点教学是不能够很好的把握的，存在很多不足，课堂教学水平也有待提高，对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导等都需要提高和完善，与学生沟通交流的语言和方式也需要慢慢积累，因此特制定以下育人计划：首先，我要加强理论学习，树立终身学习的理念。
认真学习科学的教育教学理念，多向有经验的老教师学习探讨，每学期至少阅读一本教育教学理论专著，丰富自己的教学素养，提高自己的理论水平，并根据实际情况及时调整自己的教学观念。
其次，我将从以下几个方面根据自己以及学生的实际情况进行专业发展规划。
一、吃透八下道法教材、科学地确定教学内容。
二、根据学生的课上表现学习以及作业完成程度，分析学生的学习情况，并根据学生实际情况进行课程设计和教学活动;在课堂上继续沿用课前听写制度，进一步使学生能消化上节课知识点。
三、在教学之外积极搜集和积累与学生密切相关的道法学科教学资源并利用。
四、细心观察与关注个别学生的学习和生活，在适当必要的时候进行指导，作为一名道法老师，要重点关注学生的思想品德情况，使学生在学到知识的同时，也能成长为一个“好”人。
为自己制定每周需要找三名学生面谈的育人计划，并力争保质保量的完成。
五、每次考完试之后，认真分析学生的试卷，找出学生易错失分之处，并在之后的教学中重点关注，力争保证学生在道法学科的学习中不留死角，阶段性问题能够在一次又一次的考试中解决掉。
最后，积极参加校本教研的活动，获得持续发展的能力。
一、积极参加校本教研和市区、学校课程改革的各项活动。
二、积极参加道法学科组织的集体教研活动，在教研中进一步抓住学科重难点。
浅谈如何教书育人-最新范文
浅谈如何教书育人篇一：浅谈如何教书育人浅谈如何教书育人教师的主要任务是“教书育人”,教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。
在知识逐渐信息化的今天,作为一个教师,我们必须具备所教学科的知识,同时还应具备教育学和心理学方面的知识,作为教师,他的一言一行,可以说学生来说,可以产生不小的影响。
一.必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。
“教不严,师之惰”。
严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。
严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。
二．要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。
对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
三．要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点,“问题学生”也不例外,相反,对这些“问题学生”要给予更多的爱,。
教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。
如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。
我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱.我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。
学校班主任带班育人方略(通用10篇)
学校班主任带班育人方略(通用10篇)第一篇: 学校班主任带班育人方略随着第一学年期末考试临近，第一学年马上划上了句号，作为新教师的第一年，最大的感受就是“忙且充实着”。
由于以前在学生时代曾经给本科生上过实验课，所以在初登讲台时，心情并没有很紧张，不过毕竟是从学生到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。
转眼间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应该注意以下几点。
一、专业知识积累。
认真钻研教材，要善于钻研教材，应该逐渐去掌握钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。
首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应该钻出教材前后的联系，从而引导学生分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。
二、热爱学生。
应该给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关心、责任心、宽容心、细心等。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。
我们应去研究学生的心理，研究人的个性，特别是我们的学生正处于青春期，每个学生都有不同的个性，所以最好能够根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应该要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，研究对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、多听课，多反思。
在参加工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老教师对各位新教师的关爱和指导。
为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的帮助，不管是在平时的教学过程还是日常生活。
班主任带班育人方略范文十五篇
班主任带班育人方略范文十五篇第一篇: 班主任带班育人方略初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。
十五年的班主任经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。
只有爱上心头，才能怒下眉头。
只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。
具体来讲，有五点与大家分享:一、因爱而秉承无错原则，在懂上花心思。
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。
我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。
孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。
只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。
开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。
只有做到心中有数，才能实现教育有法。
因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。
二、因爱而学会换位思考，在情上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个与众不同的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们。
只有亲其师，才能信其道。
因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。
经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的小秘密，渐渐地走进他们的精神世界。
使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望。
于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。
三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章数子十过，不如奖子一长，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长。
浅谈高校专业课教师如何做好教书育人工作
浅谈高校专业课教师如何做好教书育人工作高校专业课教师是传道授业解惑的重要角色，承担着培养人才、传承文化、推动社会进步的重任。
如何做好教书育人工作成为他们急需探讨和改进的课题。
本文将从专业素养、教学技能和育人方法三个方面谈谈高校专业课教师如何做好教书育人工作。
第一、专业素养是教书育人的基础。
高校专业课教师要持续提高自身的学识水平，具备专业背景知识的广度和深度，紧跟学科前沿发展，不断更新理论知识。
同时，要注重实践经验的积累，通过参与科研项目、实践教学等方式，增加自己的实践经验，增强对专业知识及其应用的理解。
另外，与学生进行广泛的交流，关注学生的学术和生活需求，及时解答学生疑问，为他们提供专业指导，培养学生的创新思维和实践能力。
第二、优秀的教学技能是教书育人的重要保证。
高校专业课教师要注重教学方法的创新和教学资源的丰富。
首先，要根据专业特点和学生需求，灵活运用多种教学方法，例如讲课、案例分析、探究式教学等，激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，要善于利用现代信息技术手段，打造多媒体教室、网络教学平台等，提供更好的教学资源和学习环境。
此外，要注重评估和反馈，通过课堂测验、作业、小组讨论等方式，及时了解学生的学习状况和困难，针对性地进行辅导和帮助。
第三、育人方法是教书育人的关键。
高校专业课教师要注重学生的全面发展和人格培养。
要培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动参与科研项目、实践教学等活动，提高他们的实际动手能力和解决实际问题的能力。
同时，要注重学生的自我管理和职业规划，引导学生树立正确的人生价值观和职业道德，培养学生的责任感和团队合作能力。
此外，要注重学生的思想教育和心理健康，关注学生身心的发展，为学生提供适当的心理咨询和辅导。
在实际教育教学工作中，高校专业课教师要结合自身特点和教学环境，选择合适的教学方法。
首先，要重视课堂教学，充分利用教学时间，提高课堂教学效果。
其次，要注重实践教学，通过实验课、实习课等方式，提高学生的实践能力和应用能力。
教书育人,创造教育奇迹
教书育人，创造教育奇迹引言教育是人类社会发展的重要支柱和基石，它的核心任务不仅在于传递知识，更在于培养学生全面发展的能力和良好的品质。
教书育人作为教育工作者的使命和责任，正是通过教学活动来引导、塑造学生的精神世界、社会行为和价值观念。
本文将探讨教师如何通过教书育人，创造教育奇迹的方法和策略。
激发学生学习的兴趣教师要创造最佳的学习环境，激发学生学习的兴趣，从而激发他们的潜力。
首先，教师可以利用图书馆、实验室等资源丰富教学内容，提供多元化的教学资源。
其次，教师可以通过寓教于乐的教学方法，设计趣味性课程，吸引学生的注意力和参与度。
另外，教师还可以创造积极的学习氛围，鼓励学生互相学习和交流，增加学习乐趣。
培养学生的创新能力教师要注重培养学生的创新能力，引导他们积极探索和创造。
首先，教师可以通过开展科学实验、小组讨论等活动，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
其次，教师可以鼓励学生独立思考，并提供有挑战性的问题进行思考和解决。
另外，教师还可以引导学生进行项目学习，培养他们的合作能力和创新思维。
培养学生的品德和价值观教师在教书育人中肩负着培养学生优秀品德和价值观的重要任务。
首先，教师要以身作则，成为学生的榜样。
在教学过程中，教师要讲究言传身教，注重自己的言行和品德修养。
其次，教师要注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导他们正确认识社会和生活，树立正确的价值观念。
另外，教师还可以通过课堂讨论、案例分析等教学方法，引导学生进行价值观的思考和评论，提高他们的自我思考和分析能力。
开展个性化教学教师要充分关注学生的个性差异，开展个性化教学，满足学生的学习需求。
首先，教师可以通过了解学生的兴趣、特长和学习风格，根据学生的个性特点进行教学设计，提供个性化的学习材料和任务。
其次，教师可以采用灵活多样的教学方法，提供多元化的学习资源，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
另外，教师还可以通过定期反馈和评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供有针对性的帮助和指导。
如何更好地教书育人
如何更好地教书育人绥芬河市第二小学房建国如何搞好教书育人呢？下面浅谈一下自已的几点看法。
一、充分利用教材，加强思想教育。
教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。
思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。
必须重视信息技术思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。
尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯。
二、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。
教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。
如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
三、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。
教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。
1、要具有学高为师的业务素质。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。
主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
2、关心热爱学生。
爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。
教书育人的有效方法
教书育人的有效方法教育教学需要不断地寻找有效方法，来提高学生的学习效果和教师的教学能力。
本文将探讨几种教书育人的有效方法。
一、激发学生的兴趣学生在学习过程中的积极性往往取决于对所学科目的兴趣。
如果学生对学科感兴趣，就会更愿意投入时间和精力去学习。
因此，教师应该在日常教学中注重调动学生的兴趣，让他们渐渐地喜欢上所学的知识。
如何激发学生的兴趣呢？首先，教师可以通过生动的教学，引导学生在实际操作中感受到学科的魅力，把抽象的知识转化为具体的实践体验。
其次，教师可以通过鼓励学生的提问和探究，启发他们的思考，在这个过程中培养他们的好奇心和求知欲。
最后，教师还可以根据学生的兴趣爱好设计相关的课程或活动，让学生在学习中获得更多乐趣。
二、积极参与课堂互动一堂好的课需要师生共同合作和参与，教师应该注重培养学生参与课堂互动的习惯。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论和小组合作等方式，引导学生积极参与课堂互动，让他们更深入地理解和掌握所学的知识。
教师应该通过多样化的互动方式，鼓励学生的思辨和创新能力，并尽可能地让每一个学生参与进来。
例如，在讨论环节中，可以引导学生分组讨论，让每个小组代表汇报讨论结果，既增加了课堂的趣味性，又让学生更好地掌握了知识。
三、科学规划课程一堂好的课的基础在于科学规划课程，教师应该根据学科特点、学生的学情和教学目标，科学规划教学内容和教学方法。
首先，教师应该确立教学目标，让学生明确学习的方向和目的。
其次，教师应该通过精心设计和选取合适的教学材料，让学生在课堂上领略到不同的教学方式和方法，帮助他们建立全面的知识体系和提升综合能力。
最后，教师还应该注重教学过程的灵活性，适时调整教学方法和节奏，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。
四、关注学生的个体差异学生在学习的过程中有着不同的个体差异，教师应该注意到这些差异，针对不同的学生制定不同的教育方案。
教师可以通过对每个学生的学习情况进行分析，掌握每个学生的学习差异和需求，了解他们的学习状况和特点，并针对不同的学生制定符合其个体差异的教育方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年第3期(总第72期)县龙江省政法管理干部学院学报J our nal of H ei l ongj i ang A dm i ni s t ra t i ve C adr e I nst i t ut e of Pol i t i es A nd LawN o．32009(sI lm N o．72)浅谈教书育人的谋略方法王宏(哈尔滨理工大学应用科学学院，哈尔滨150080)摘要：随着社会的快速发展，人们越来越多地把心理学、教育学、行为学、军事学、兵法等知识运用到实际工作中去。
心理学、兵法等知识已经越来越广泛地被运用到高校教书育人工作的实践中，并取得了较好的实效。
运用“出奇不意法”、“低姿平视法”、“快乐感染法”、“曲线射门法”、“趴下站起法”等八法的育人作用，会收到比较好的效果。
关键词：教书育人；谋略；方法中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008—7966(2009)03-0152一03怎样把教书育人工作做得更好，取得实效性，这是我们经常研究的问题。
随着社会的快速发展，人们越来越多地把心理学、教育学、行为学、军事学、兵法等知识运用到实际工作中去。
教书育人工作也需要谋略和心理智慧，回答是肯定的。
在教书育人实践中，运用心理学和兵法的谋略思想育人，会收到比较好的效果。
一、“出奇不意法”现在的大学课程不好讲，不管你讲的怎么样，总有学生不买你的账，课堂纪律不好是很普遍的现象。
教师在注意改革教材的同时，也必须重视教学方法的研究，讲究论谋、论策的教学艺术方法，才能达到理想效果。
在上课前，学生对每一门课都有一种“心理定式”，即按对这门课的喜欢程度，采取相应的听课态度，事先有所行动准备。
如有的同学对思想政治教育课不感兴趣，认为没啥听的。
考前背一下答案就齐了，于是决定利用这堂课的时间，看看外语、做做数学题什么的，心思根本没在听课上面。
所以，讲课前老师就要采取一定的措施，运用出奇不意的开场白，突破这个心理定式。
在课堂上，教师是主导者，他的一举一动都是在学生的注视之下。
首先，当你走进教室要开始上课时，发现下面乱哄哄的，干什么的都有，对待这些学生的不良行为和定式时，不能使用“武力”，即大声的训斥。
课堂纪律不好，责任在教师，如果教师要修复受损的信任，就要马上采取相应的措施吸引同学的注意力。
开场白一定要出奇不意才能压住课堂，引起同学的好奇心，让学生能顺着你的思路听下去。
在与学生谈话和思想教育过程中，也可以使用出奇不意的方法。
当被叫到办公室的同学在不安中等待老师批评时，如果教师出其不意地说：“我昨天晚上写诗的时候，第三句中的词怎么也想不好，不知道你能不能帮我……”我的天哪!学生惊讶得不行。
接下来的事情一切都好办了。
收稿日期"_2009—02—23作者简介：王宏(1978一)，女，黑龙江哈尔滨人，讲师。
152二、“低姿平视法”在教师与学生的接触当中，有些学生对老师产生一种畏惧感，即使走对面，也要躲开。
在老师与学生之间确实存在视差不对等的情况。
有这样一则故事：一个大人发现一个孩子聚精会神地蹲在路边观察蚂蚁，就问：“小朋友，你在干什么呢?”孩子仰起稚气的脸得意地说：“我在听蚂蚁唱歌。
”大人哈哈大笑：。
蚂蚁怎么会唱歌?”孩子不高兴地回答：。
你不蹲下来听，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”“蹲下来，和孩子平视”，这是一位成功教师的深切体会。
这则故事给我们的启示是：“低姿平视”是教师与学生交往和沟通的一般原则，很多学生都有。
怕老师”的心理，在这些学生眼中，老师是指导者、指挥者，是掌握他们命运的人。
因此什么事都不能跟老师说，老师当然掌握不了学生的实际情况。
在我们讲课或对同学进行思想教育时，就会出现“情况不明，针对性不强”现象。
蹲下来低姿态和学生平视，就是要尊重学生的存在，放下师道尊严的架子，以平等的身份对待学生，就会得到学生的认同与信任，克服恐惧感，愿意同老师接触。
低姿态，就是不要用讥笑和讽刺的方式教训学生，而是要倾听学生的申诉和辩解，用亲切平和的姿态引导和启发学生。
教师放低姿态，往往会产生好的教育效果。
三、“快乐感染法”中国的准大学生对大学充满了梦想，认为大学生活很浪漫。
当他们走进大学，却发现和他们想象的大学生活有很大的差距。
据一项调查表明：有80％的同学认为大学生活很艰苦、很单调；30％的同学觉得大学生活很郁闷，感觉很快乐的人只有17．8％。
而那些能乐观地对待生活的人，自信心都比较强，学习成绩也比较好。
乐观的人总能看到事情光明的一面，随时准备扭转败局走向成功。
诗人胡德说：。
即使到了我生命的最后一天，我也要像太阳一样，总是面对事物光明的一面。
”对学生来说，乐观开朗的性格是一种元价的品质，它是创造幸福的根源。
当灵魂把窗户打开，让阳光进来，晒晒我们那些发霉的思想，我们就会找到快乐。
这样的心境不仅能面对压力，找到学习和生活的乐趣，而且快乐学习、生活的样子还具有强烈的示范作用，周围的人会投来羡慕的眼光，并以此效彷，一个人的快乐能给一群人、一个班级带来快乐。
就像一个人获得了一块奥运金牌，会给他的祖国、他的家乡、他的亲人带来快乐一样。
快乐是有极强的感染力的，在教书育人过程中，如果我们能利用快乐感染的作用，我们就能团结、吸引、整合一个落后的班级，使他们充满阳光地投入生活。
快乐的心灵就像良药一样使病人康复”，快乐的感染也能帮助那些差生看到成功的希望。
让快乐的学生保持快乐，让快乐的学生发扬快乐，因为快乐会创造我们大学生活的优雅，利用快乐感染法，等于送给学生一个幸福的人生。
四、“曲线射门法”在教书育人的过程中，有时为了取得好的效果，就要采取迂回教育的方式，即。
曲线射门”的方法。
比如我们经常深入宿舍，一开门发现有的同学在吸烟，吸烟的同学往往以闪电般的速度将烟头掐灭扔掉。
如果我们一开始就批评，学生就会不高兴，与你争论辩解，效果就不会好。
这时如果教师先假装眼神不好没看见，先问问生活和学习情况，进而谈到家里的经济负担情况，如果吸烟的同学正好是个特困生，我们设身处地谈到父母劳动挣钱的不容易，最后点出主题，我们该怎样勤俭节约呢?再拿出学生的烟盒说：“这一盒烟，够你父母吃好几天呢?”这样的教育使学生比较容易接受，能认真反思改正自己吸烟的坏毛病。
“曲线射门”法是我们经常能用到的方法，教师遇事，要留点余地，有时“不点破”的效果会更好。
比如教师在检查晚自习的时候，发现有的同学在抄别人的作业，如果直接批评学生会不愿接受，还会影响自习的秩序，如果教师假装什么也没看见，转了一圈后，回来对他说：“噢!你拿错作业了。
”抄别人作业的同学就会心领神会，在大家轻松一笑中拿起自己的书本认真写作业了。
曲线射门”的方法还有点类似兵书上的“欲擒故纵”和。
隔墙有耳”的方法。
有些同学平时不经意地出现一些小毛病，如上课好迟到、早退、不按时起床、不愿出操等。
如果我们设立一个情景，采取“曲线射门”的方法，让学生知道老师的意图，在老师同学的暗示下，起到旁敲侧击的作用，效果比较好。
此法尤其适用于自尊心比较强的一些同学。
五、“趴下站起法”现在的大学生生活在媒体最发达，思想观念最开放，东西方文化思潮碰撞最激烈的时期。
大学生思想活跃，但分辨力差，易受外界影响。
当前沉迷网络游戏，荒废了学业的事也时有发生。
学习压力大，完不成学业的也大有人在。
因此，进行抗挫折教育势在必行。
教书育人工作有时不能急于求成，对于学生思想、行为存在的一些问题，有时不宜马上给予引导。
只有让他们“撞到南墙”，才能更深刻地明白一些道理。
比如班里有一个人党积极分子，对工作十分积极，做了大量的工作，可是这批入党却没有自己，甚至怀疑党组织“有没有搞错呀”?思想上十分苦恼，百思不得其解。
我们有意识地考验其一段后，再进行疏导，其百思不解的问题就迎刃而解了。
这正是让学生先有。
山穷水尽疑无路”的苦恼后，再让其有“柳暗花明又一村”的快感，这样的教育终生难忘。
俗话说从哪里跌倒，从哪里再站起来，。
趴下站起法”就是这个意思。
有个学生在寒假回家时，被火车压掉了一条腿，巨大的打击使他差点失去了活下去的勇气，在老师和同学们的鼓励下，他勇敢地爬起来，拄着双拐，以顽强的毅力顺利完成了大学学业。
让学生学会在逆境中成长，让学生在战胜困难的过程中培养坚强的意志，这是教育者义不容辞的责任。
美国的孩子摔倒了，家长不去扶，而是让孩子自己站起来。
让孩子自己站起来，就是最好的方法和艺术，包含着深刻的哲理，一个始终把希望和美好保存在心灵的人，是不可战胜的。
六、“先入为主法”心理学将人的知觉的认识过程归纳为一种认知规律。
即最初的印象在本质上体现为一种优先效应。
在人的记忆中，最初的印象会给人的脑海里打上深刻的烙印，当不同的信息结合在一起时，我们总是倾向于前面的信息，当人们接受了前面的信息，就会按照这种信息来解释后面的信息，从而形成整体一致的认识。
先人为主在教书育人的实践中往往十分有效。
社会上的一些搞非法传销的人就往往采取这种办法对人进行“洗脑”。
在高等教育的育人实践中，要特别抓好对新生思想教育的开头，用正确的思想观念抢先占领学生的头脑，特别要加强一些校规校纪的灌输性教育，防止一些不良思想的侵袭。
我们曾对几个班的新生做过对比实验，即在新生入学不久就对某几个班进行大学新生学习方法的讲座，而同时未对其他几个班和学生进行讲座。
结果经过一个学期后发现，经过讲座的在学习方法上进入误区的仅有26％，而没有进行学习方法讲座的班级，有学习误区的学生高达51％，差距在一半左右。
我们还做过一个实验，首先对一个班的新生在入学后不久就进行了入党启蒙教育，而对另一个班级没有进行入党启蒙教育，三个月以后对两个班要求申请入党的数据进行对比调查，两个班级的总人数都是35人，进行入党启蒙教育的班级申请入党人数是27人，没有进行入党启蒙教育的班级是13人，要求入党进步的人有非常悬殊的差距，其实质是教育的方式起着重要的作用。
特别是对新生，抢先进行先人为主的教育起着重要的作用。
第二年后，学生原先单纯的头脑中装了许多其他或者一些不健康的东西，特别是一些不良生活习惯形成后，再教育和改正就难了。
俗话说：万事开头难，一个班级班风的好坏，一开始打好基础非常重要，先人为主的教育其超前性和细致入微的渗透性将影响整个大学期间的思想和行为。
七、“取秘于心法”现在的大学生，自主性和独立性比较强。
不大喜欢接近老师，接近思想政治辅导员，想要了解学生内心的真实情153况比较难。
许多同学的内心世界对老师、对家长、对社会都相对处于一种封闭的状态，有的同学走路与老师打个照面都要躲开，想要在同学的心灵中开启一扇门窗绝非易事。
而大学生又正处于生理、心理发展的重要时期，他们特别关注自我形象，无时无刻不在积极寻找自我与社会及周围环境的联系。
他们对生活、对未来充满了幻想，有着丰富的精神追求，需要对生活对情感有着更多的表达和宣泄的机会和方式。